阳光课堂学习交流

阳光课堂学习交流

阳光课堂学习交流 王子源 阳光课堂是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。阳光课堂与师本化、灌注性相对立，有强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。阳光课堂是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。以这种理念为指导，在祖国内地、香港、澳门等地 100 多所中小学、职业中学、幼儿园等进行实验，成效显著，获得意义深远的理论与实践成果。阳光课堂同时是一片肥沃的思想土地和智慧田野。

阳光课堂的方法：

? 先做后学 先会后学 ? 先学后教 以学定教。

阳光课堂的特点：

1、突出学生 阳光课堂的课堂完全改变传统教育中的老师讲学生听的局面，在老师的指导下，充分发挥学生的主体作用。

? 2、突出学习: 教得少 学得多 ? 阳光课堂的基本过程是：（1）课前的学习准备；（2）上课时的小组讨论；上台发言与座位上聆听、质疑、探究……；（3）课后的追根究底……处处突出学生的学习，让学生学会学习比学到知识重要千万倍。比如会利用各种途径查找相关资料、通过文字或图例表达自己的意见；课堂上学会聆听老师、同学的讲话、上讲台用口头表达自己的意见、对别人的观点提出质疑、对别人的质疑回答自己的见解等。

? 3、突出合作:提升合作这一重要素质 ? 4、突出探究:阳光课堂强调让学生自己主动的进行学习，让学生的潜能得到发挥与拓展。

阳光课堂的具体做法：

? 1、充分准备是学生实行阳光教学的必要前提：

? （包括教师、学生准备两方面、使师生双方都有进行阳光的资本） ? （1）学生备知识：提前下发教学案，让学生先做。

? （2）老师备课、备学生：老师先彻底弄清学科知识、学生做的情况、各种解法、典型错误做到心中有数。（有专人统计错误率） ? 2、课堂讨论是学生实行阳光教学的主要形式：

? 可采用二种课堂形式：

? 新授课：边讲边练 练在讲之前讲在关键处 ? 复习课；尽量少讲 讲在疑难处练在易错处 第一、让学生真正成为学习主人。（学生主持、讲解） ? 上课时让学生拿着红笔边讨论、边批改、边在题目下写点评、反思。对简单题或错的人少的题，迅速解决；对重点题型或学生错的多的题目，引导和组织学生进行课堂的讨论。这时候学生可以自由上来拿起教鞭讲给大家听，一个同学讲完后，其他同学有不同做法的，可接着上去讲，要求学生先认真听别人说，然后提出自己意见，每到这时课堂上总是此起彼伏，学生抢着上台，学生为了有底气上台讲，课前必须进行充分的准备。（去广州看到：以小组上来讲或主持可能更好） 第二：让学生在不断探索研讨中发现规律 ? （1）如果学生做得好、讲得对就给予真诚地表扬和鼓励，学生成就感得到极大的满足，学习的兴趣更浓、积极性更高，良性循环，肯定会做得更好。（师生给予由衷的掌声） ? （2）对于学生错误的做法，绝不能责怪，而是鼓励他讲出自己的解题思路，然后由其他同学帮他找出错误的原因，对他说，错得好，只有发现错误，才能改正错误，防止再犯，而且能使其他同学引以为鉴。

? （3）对学生提出的各种不可预见的问题，先让其它学生试着回答，看能否解决，如果不能，再有师生共同分析讨论解决。

? （4）课堂上还适当补充一些有一定水准的当堂思考变式题，进一步激发其

求知欲，使学生所学知识得到进一步的提升。（所谓摘桃子） 3、信息手段是学生实行阳光教学的技术载体 ? 在讲解过程中，学生可以自由上台，用多媒体实物投影，特写展示自己的做法，为了能让大家看清，同学们都尽最大努力写清楚解题过程，大大增强了学生规范化做题的意识。而且采用实物投影节省出了大量的时间，增加了课堂的容量，真正提高了课堂教学效率。（不是漂亮的课件） 4、激活思维是学生实行阳光教学的根本目标 一个阶段后学生敢说、会说、善说，相互质疑、讨论，把题目彻底弄懂、弄通。真正培养学生发散思维和素质能力，让学生切实感到能上升到一定高度看待问题。通过问题解决全面提高了他们的素质。

5、营造气氛是学生实行阳光教学的根本保证：

课堂上应营造出平等宽容、尊重理解、和谐竞争的学习氛围。鼓励学生提出疑问、异议，甚至批评。使教学过程成为一个源源不断激励学生发挥自己最大潜能的过程。让学生真正感受到探索带来无穷的乐趣、享受成功的愉悦。

6、纵横小组行动带来整体提升是做好阳光教学的重要手段 ? 要求学生的有问题尽量自已解决，学生都动起来，教学才会真正有效，因此学生人人都有事做、每项工作都能落实到位，每人积极性都发挥到极致。

? （1） 小组构建：

? 横向对全班同学分成 12 个小队，三个中队，队长全权负责一切事务， ? 纵向有策划小队、纪检小队，订正小队，纠错小队等等， ? （2）激励评比：开展形式多样的比赛活动，加分考核、定期评比，颁发奖状（去年期末每个人都有奖状）同一队的人，互相帮助，共同努力，队员们觉得学不好对不起其它组员，所以每天都在想着把事情做好，争取多加分为队里作贡献。

? （3）有困难找学生自己解决：政治局常委讨论：如纠错学生们就想出了三种形式：纠错本、当堂纠错、攻略题纠错。

实施阳光课堂后觉得上课是享受

现在上课很轻松，师生共同讨论，学生自主学习，这么多学生从不同角度思考，以多种方法解题；各种错误的出现，群众眼睛是雪亮。肯定能找出错误的原因，通过这样讨论学生肯定能把问题彻底弄懂、弄清，学懂、学通，最终必然自己会运用。这种方法师生每天都有一个好心情，每天都有新发现。

教师的作用主要就是教给学生方法，教是为了达到用不着教的目的。人家说老师的痛苦在于要学生会做，而不只是老师会做；我要说，我的快乐是我的学生会做，而不只是我会做，学生现在是乐意学习、刻苦学习，学会学习、提高能力。只要平时学生都是自己面对各种题目，自己想办法解决，自己发现问题，并加以修正，到考试时我们老师还有什么可担心的呢？ 人来到世界一趟不易，而且走后不能再来，既然来了总要做点什么。我们作为教育工作者我想就得把书教好、教到极致。只要我们按郭教授以生为本的教学思想去做，我们的课堂一定会活起来，动起来，教学质量也一定会好起来！但你要：一、变理念相信这种做法。二、信学生肯定会做好。三、边做、边改进、边完善。你定会发现一番新天地，原来书可以这样教，生活可以这么美好.

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