校本研修案例：小学语文阅读

　校本研修案例 主题背景：

　小学生的阅读能力有限，阅读范围也比较窄，我认为这和家长老师的指导有很大的关系。我们班多是农村学生，家长疏于对孩子的指导，致使很多孩子缺少读书的兴趣，阅读能力更是较差，基于这些，我制定了一些计划，目的在于提高孩子的阅读兴趣，从而提高孩子的阅读能力。

　解决过程：

　小学语文阅读教学方法是多种多样的，我根据教材和学生的水平，指导学生采用多种阅读方法，以提高阅读的有效性。具体做法如下：

　一、训练学生掌握各种基本的阅读方法。阅读有范读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等。让学生掌握阅读的方法，如范读，范读是教师给学生阅读做示范，激发学生的摹仿兴趣。通过教给阅读方法，运用阅读比赛激发学生阅读兴趣，强化了学生良好的范文背诵习惯，锻炼了他们的记忆力，并逐步提高了他们的写作水平。

　二、指导学生掌握良好的阅读技巧。在阅读中，指导学生变换方法阅读，并从阅读中不仅养成眼到、口到、心到的基本方法，还要培养学生一边读一边动笔圈、点、画、记的习惯。让他们在阅读中了解课文内容，学习生字新词，理解作者的思路、写作方法和课文中心，借鉴写作技巧，还可以指导学生速读—回读—精读—背诵。在课后组织学生看课外书，利用班级里的学习园地展示学生们精彩的作品，从而提高学生读课外书的兴趣。

　三、利用情景教学培养学生的阅读兴趣。

　1、是抓住上课时机，以精彩的开场白或话题引发起学生浓厚的兴趣，激起学生的好奇心和想象力，使之进入最佳状态，为整堂课拉开序幕。

　2、是以和谐的课堂气氛保护学生的阅读兴趣。语文教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。在课堂教学中，我时刻注意保持轻松愉快的氛围，充分满足学生叙述的愿望; 真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。

　3、是运用多媒体和丰富多彩的活动激发阅读兴趣。在教学中充分利用多媒体创设情境，增强气氛，组织讨论，看图说话、分组竞赛等活动，使学生在乐中学、在做中学。

　收获：

　经过将近一年的训练及指导，配合远程培训一些名师的指导方法，以及一些学员的悉心帮助，我们班的学生阅读兴趣有了很大的提高，由以前的强制读、应付读，到现在自觉读，认真读，多数学生都能做好读书笔记，积累了大量的好词好句，部分学生还能写些简短的读书感受，写作兴趣也提高了不少，每次的作文课成了他们期盼课。

　评价及反思：

　将近一年的远程教育即将结束，在这培训过程中，有付出也有收获，专家面对面的指导，名师课堂手把手的教，学员之间的分享和帮助，让我收获颇多。一路走来，我的教育能力也有了较大的提高，教学方法也添加了不少新的元素，也结交了志同道合的朋友。最值得骄傲的也是我班学生直接受益——阅读能力有了提高，以后的路还很

　远，我们仅仅跨出了第一步，在今后的路上，我们会更加的努力，不求表面的荣誉，只求学生会心的笑容。今后，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做快乐教师，教快乐学生。

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