一年级法治安全教育教案.doc

　一年级法治安全教育教案

　 课题：《遵守交通规则，安安全全上学》

　教学对象：一年级 提供者：王志红 一、教学内容分析 《遵守交通规则，安安全全上学》是北师大版品德与生活科第一册上学期第一单元《我是小学生啦》的第四个主题。它是在学生已熟悉学校，初步适应学校生活，体验作为小学生的愉快和责任，学习了解新环境的方法，能遵守学校的规则和纪律，遵守小学生的行为规范的基础上进行的教学活动。于我们学校的学生大多生活在镇区，他们每天都要和交通打交道，但是，于学生的年龄和生活经验，对交通安全方面的知识了解甚少。因此，了解这方面的知识对他们很有必要。

　课时：1 课时 单位：寿春小学 二、教学目标 1.用学生亲身经历的交通小意外及上学途中的交通见闻，提高学生的交通安全意识。

　 2.了解红绿灯、走人行天桥等常见的交通标志，培养学生的规则意识，规范学生的社会行为。

　 3.交流上学途中不安全的交通路段和相应的安全做法，发展学生的自我保护能力。

　三、学习者特征分析

　我们学校门前是一条主干路，来往车辆较多，交通事故时有发生。六七岁的一年级学生缺乏自我保护的意识和能力，出了校门就跑，即使家长来接，往往也是书包一递，撒腿便跑，这很容易发生危险。尽管学校、班

　为 了 促 进 革 命 文 化 的 健 康 发 展 ， 为 了 促 进 革 命 文 化 的 健 康 发 展 ， 1 9 3 4 年 前 后 在 左 翼 文 艺 队 伍 中 进 行 了 对 文 艺 大 众 化 和 文 艺 新 旧 形 式 等 问 题 的 讨 论 。

　在 讨 论 中 ， 有 些 同 志 受 年 前 后 在 左 翼 文 艺 队 伍 中 进 行 了 对 文 艺 大 众 化 和 文 艺 新 旧 形 式 等 问 题 的 讨 论 。

　在 讨 论 中 ， 有 些 同 志 受 “ 左 左 ” 倾 机 会 主 义 路 线 影 响 ， 认 为 倾 机 会 主 义 路 线 影 响 ， 认 为 “ 采 用 旧 形 式 采 用 旧 形 式 ” 就 是 就 是 “ 机 会 主 义 机 会 主 义 ” 级经常就此问题进行教育，家长也每天反复叮嘱，但收效甚微。

　作为一年级的班主任教师，每天放学前我都要叮嘱学生们路上要注意安全，并亲自将他们送出校门，交到各自的家长手中。可以说，我与家长的担忧是一致的――学生的安全，总想找个适当的机会搞个独特的活动，把学生心中这根安全的弦上得紧一点。

　四、教学策略选择与设计 《品德与生活》是一门综合性较强的课程。它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力。我本着学生主动参与，教师有效指导的原则，充分体现这一课程的生活性和实践性对本课进行设计。以活动贯穿全课，让学生在游戏活动中体验和感悟，在交流合作中实现活动的有效互动。

　 五、教学重点及难点

　 1 帮助学生确立安全意识和规则意识。

　2 养成自觉遵守交通规则的习惯。

　3 形成初步的自我保护能力。

　六、教学过程 教师活动 一、引入 1、教师：同学们，我们一起来看一段录像。

　2、教师：这段录像主要说什么？

　3、教师：我们应该怎么样做？

　4、教师：对了，我们要遵守交通规则，安安全全上学和回家。

　 二、理解 1、教师：小朋友，你们每天是如何上学的？路上要经过哪些地方？

　2、教师：请小朋友们把在

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　 上学路上你觉得 3、

　学生：这段录像还说一些践。让学生在这样的环境人因为违反了交通规则中充分地活动，这样的模而发生了不安全事故。

　拟演习，让人身临其境，学生遇到类似的问题也就学生：我们应该遵守交通有了应急的措施。这样就规则。

　齐读课题 使《遵守交通规则，安安全全上学》这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也

　学生回答上学途中要经得到了充分的体现。

　过的具体地方

　《品德与生活》课以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参加到各项活动中去，在实践活动中发现和最不安全的地方画下来。

　学生绘画自己的交通图

　选 2 张画用实物投影器出解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。在设计《遵守交通规则，安安全全上学》这一活动时，强调学生的亲身实践。所以我设计学生

　教师：我们一示，请那个同学介绍。

　起来看看这个同学画的。

　请你向大家介绍一下。

　教师：每天家长送你们上学，经过很多十字

　路口，最后就来到学校。

　我觉得最危险的是同学们过马路，有很多车和行人。大家也要小心啊！

　4、教师：请同学回家把画贴在显眼的地方，每天上学时看看，提醒自己注意安全。

　5、教师：老师想考考大家，你认识哪些交通标志？

　说红绿灯有什么作用？

　…… 三、讨论 们一起来看一段录像。

　2、出示讨论题：

　3、请同学们四人小组讨论一下。

　4、指名汇报，

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　在 讨 论 中 ， 有 些 同 志 受 年 前 后 在 左 翼 文 艺 队 伍 中 进 行 了 对 文 艺 大 众 化 和 文 艺 新 旧 形 式 等 问 题 的 讨 论 。

　在 讨 论 中 ， 有 些 同 志 受 “ 左 左 ” 倾 机 会 主 义 路 线 影 响 ， 认 为 倾 机 会 主 义 路 线 影 响 ， 认 为 “ 采 用 旧 形 式 采 用 旧 形 式 ” 就 是 就 是 “ 机 会 主 义 机 会 主 义 ” 给予适当评价：

　教师：真是好孩子！

　四、游戏

　学生：我认识红绿灯的标绘画自己的交通路线。

　6、教师：说志。

　学生：我认识人行道… 生：看到红灯时，我们就不能过马路，绿灯亮时就可以过马路。

　1 教师：同学们，我

　小组讨论 指名汇报 讨论会是辨析导行的前提。以儿童的问题引出主题，让儿童展开讨论，判学生：过马路时，遇到红断是非。

　灯但没有车，妈妈要拉着我过马路，我会告诉妈妈，不能过，要遵守交通

　教师：下面我们来玩规则。

　游戏。

　1、扮演红绿灯：请一个同学扮演红绿灯，几个同学看着红绿灯的转换来过马路。

　2、扮演小民警：一个同学扮演小民警做手 学生做游戏

　游戏，在活动中体会交通扮演小民警：一个同学扮规则的重要性。本着实践演小民警做手势指挥交性这一原则，让学生亲自通，三个小朋友扮演小司尝试、体验、感悟，从而势指挥交通，三个小朋友机，三个小朋友过马路。

　自觉地遵守交通规则，提扮演小司机，三个小朋友高了自我保护的意识。活 过马路。

　3、教师生给予适当的评价。

　4、唱《安全歌》：红要看清。

　一站，二看，三过路，斑马线上可通行。

　交通标志牢牢记，人人遵守保安宁。

　五、总结 1、教师：同学们，知道了什么？打算以后怎样做？

　2、教师：同学们，要看清。

　一站，二看，志，应到儿童讲述这些标三过路，斑马线上可通志的含义，是在什么地方行。

　交通标志牢牢记，找到的以及这些

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　 标志有什么作用等，并相互交流，加深了对这些交通标志的

　动前，让学生收集交通标志，想办法了解这些交通灯停，绿灯行，过马路，学生齐唱《安全歌》：红标志的用途。活动中，让灯停，绿灯行，过马路，学生展示收集的交通标通过学习这节班会课，你人人遵守保安宁

　学生：我知道了要遵守交认识，同时，也培养了学请记住，只有遵守交通规通规则。以后我不会闯红生的合作意识。

　则，才能安安全全上学，灯的。

　安安全全回家。生命宝贵，安全第一，让我们共学生：我认识 了很多交同遵守交通规则吧！

　最后为孩子们佩戴“交通小卫士”奖章。

　通标志。以后我会按照交通标志的提醒去做的 七、板书设计 遵守交通规则，安安全全上学 贴图

　红灯停，绿灯行， 过马路，要看清。

　一站，二看，三过路， 斑马线上可通行。

　交通标志牢牢记， 人人遵守保安宁。

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