骨干教师培养活动方案2篇

　骨干教师培养活动方案 2 2 篇

　 骨干教师培养活动方案 2 2

　 一、加强领导，健全机构

　 建立骨干教师培养领导小组，组长负责全面工作，副组长及各教研组负责具体的指导工作。

　 二、培养目标

　 通过培养，使骨干教师培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求。

　 三、落实措施，全面推进骨干教师的培养工作

　 (一)培养手段

　 1、业务培训。采取集中培训与自学相结合的办法。集中培训由学校负责组织实施。自学由培训者自行组织进行，充分运用我校的硬件和软件资源。业务培训突出指导性和实效性，注重方法的指导和经验的传授。

　 2、学术经验交流。每学期召开培养对象的经验交流会、组织开展外出考察活动。通过谈体会、摆问题、获经验、找差距、寻路子等形式或方法，不断提高骨干教师培养对象的

　 教育教学水平。

　 (二)具体的培训细则及督促办法

　 1、每学期承担 1-2 次校内外公开教学。

　 2、每学期提供 1-2 篇优秀教案或教学案例。

　3、每学期举办 1 次与本人课题相关的研讨活动。

　 4、每学期有 1 篇教学论文在区级以上交流或发表。

　 5、每学期带动 1 名本学科的教师搞好教育教学工作。

　 6、每学期学习、培训优先安排骨干教师，每次外出参观学习后要在校内进行经验介绍。

　 骨干教师培养活动方案 3 3

　 一、培训对象

　 走在新课改前沿，热爱教育教学事业，有强烈责任心，参与实验课题研究的镇级骨干教师、校级骨干教师和优秀青年教师。

　 二、培训范围

　 根据学校骨干教师的自身特点，有目的地选择专题培训，掌握新课程标准、师德标准和各学科教材的能力、教育教学能力、研究和创新的能力。从任课教师的各个学科出发，发挥自己的教学风格和个性。

　 三、培训目标

　 1、通过骨干教师的培训，进一步加深师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步掌握学科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力。

　 2、加大骨干教师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮助骨干教师提升教育教学理念，发挥骨干教师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名师。

　 四、培训分工

　骨干教师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。集中培训由镇教研室负责;岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织者，由镇教研室提供相应的指导;自培要求教师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干教师本身。

　 五、培训内容

　 (一)专题学习内容

　 1、师德修养;

　 2、素质教育理论;

　 3、教育教学方法;

　 4、教育教学课例;

　 5、研究型教师的发展;

　 6、观摩课的研究。

　 (二)教育教学实践管理措施

　 1、骨干教师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定;

　 2、集体备课，骨干教师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用;

　 3、组织骨干教师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干教师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干教师都有"质"的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高;

　 4、给骨干教师创造出外学习、展示自我的机会，提高我校教师的知名度;

　5、骨干教师必须承担或参与实验课题的研究。在实验课题实施过程中，不断总结教学经验，改进教学方法，提升成为文本的教学理论;

　 6、每名骨干教师带培一位年青教师;

　 7、积极参加研讨交流活动。

　 (三)综合考核

　 1、每参加一次说课、上课、评课、议课活动，都要有材料;

　 2、承担或参与的实验课题要有实验方案和实验计划及论文、阶段成果表;

　 3、学校根据各项考核指标的综合考核，评定各级教师;

　 5、参加镇级及以上的公开课活动;

　 6、掌握一定的学科教育教学理论。

　 六、具体培训计划

　 1、三、四月份师德专题学习;

　 2、五月份开放日做公开课;

　 3、六月份教育教学理论学习;

　 4、九月份研究型教师发展培训;

　 5、十月份开展研讨交流活动;

　 6、十一月份实验课题汇报课;

　 7、十二月份理论学习，进行培训验收。

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