一年级下册语文教案-10端午粽,第二课时,人教部编版

　0 10 端午粽

　第二课时

　【课时目标】

　1.会写“节、叶、真、分”4 个生字。

　2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

　3.通过想象画面、体会心情，朗读好课文。

　4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗由来。

　【课时 重点 】

　通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

　【课时 难点 】

　能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗由来。

　【教学过程】

　一、出示课题，复习巩固。

　1.复习生字词。

　上节课，我们学习了第 10 课，认识了许多生字宝宝，你们还能读正确吗？ 出示课件 21：

　指名读，齐读。

　2.板书课题。

　同学们字词掌握的真好！这节课，我们接着来学习《端午粽》，让我们来共同品味一下课文中粽子的味道。教师板书：（10 端午粽）。

　二、读听结合，学习课文。

　1.朗读课文。

　（1）提出要求：请同学们打开书，自由朗读课文，注意读好长句子的节奏。

　（2）教师示范朗读课文。

　2.学习第一自然段。

　（1）提出问题，让学生带着问题，自由朗读第一段。

　出示课件 22：

　（2）指导朗读：每年端午节，外婆会煮好粽子盼着我们回去。说明外婆非常希望我们回家，一家团聚。读得时候，要读出外婆的期盼。

　（3）教师示范朗读。

　（4）全班齐读。

　3.学习第二自然段。

　教师过渡：你们读得真棒！作者每年端午节都要去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？ 出示课件 23：

　（1）教师示范朗读第二段。（预设：学生说出第二段第一句告诉我们粽子的做法。）

　（2）学习第一句话。

　①提出问题：请同学们再次朗读第一句话，思考粽子是什么样子的？找出相关的事物。板书：（样子）。

　预设：粽叶包着的，里面有糯米，中间有枣。

　②引导学生说一说这些事物分别是怎样的。

　出示课件 24：

　引导学生说说他们的颜色，完成填空：（青青的）箬竹叶、（白白的）糯米、（红红的）枣。

　出示课件 25：

　拓展练习：说一说（

　）小草，（

　 ）苹果。你还可以说出两个这样的词组吗？ 预设：青青的草地、白白的雪花、红红的太阳。

　指导朗读：“（）的（）”这里的“的”要读得短一些，轻一些。

　出示课件 26：

　引导小结：通过比较，引导学生体会“青青的、白白的、红红的”这些词可以使描述的事物更加形象。

　③师生配合读，减小难度。（教师读黑色字体，学生读红色字体。）

　出示课件 27：

　④引导学生关注描写的条理性。

　出示课件 28：

　引导学生关注作者介绍的顺序，从而发现第一句是由外及里描写了粽子的样子。

　（3）学习第 2、3 句话。

　①现在我们知道了粽子的做法、样子，那外婆包的粽子是什么味道的？从课文哪句话体现出来？ 板书：（味道）。

　出示课件 29：

　②学生带着问题读第 2、3 句话。（预设：粽子的味道是又黏又甜。）

　出示课件 30：

　“又黏又甜”指粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出类似的词语吗？ 出示课件 31：

　预设：根据图片提示，学生说出又大又红、又香又甜、又大又圆等词语。

　③教师示范读，指导学生明白第二、三句分别写的是粽子的香气和味道。

　④教师通过做动作的方式，帮助学生理解“掀开”、“拨开”。

　⑤指生表演读。

　（4）学生齐读第二自然段。

　外婆包的粽子色、香、味俱全，读的时候，要美美的，读出粽子非常好吃的感觉。

　4.学习第三自然段。

　（1）教师示范朗读。

　（2）学生自由朗读。

　提出问题：外婆包的粽子都有什么花样？板书：（花样）。

　出示课件 32：

　预设：除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。

　（3）指导学习第三句。

　①出示问题，让学生带着问题自由朗读第三句话。

　出示课件 33：

　预设：喜爱。

　②指导朗读：“我”非常喜爱粽子，所以读的时候要美美地读。

　③学生齐读。提出要求：体会作者的心情，读出吃粽子时“美滋滋”的感觉。

　④拓展类似“美滋滋”的词语：红彤彤、金灿灿、胖乎乎等。

　（4）齐读第三自然段。

　注意要读出外婆包的粽子花样多和“我”对粽子的喜爱之情。

　5.学习第四自然段。

　（1）教师过渡：大家读得真好！看来大家都非常喜欢吃粽子。那你们知道端午节吃粽子是为了纪念谁吗？请大家自由朗读第四自然段，找出答案。

　（2）出示课件 34：

　简单介绍端午节的由来。板书：（由来）。

　6.学生齐读全文。

　提出要求：读好长句子，读出“我”对端午粽的喜爱。

　（ 设计意图：本环节关注重点词语、词组的理解，可以帮助学生理解课文；学生通过多种形式来朗读课文，在朗读中引导学生关注描写的条理性，教师鼓励学生把所学用于自己的表达中，提高语言表达能力；此外，逐段品读，既突出了段落的呈现特点，又降低了读课文的难度。）

　三、指导书写。

　1.教师过渡：刚才同学们读书读得很好，可是写字怎么样呢？这节课我们来学写四个字宝宝。

　出示课件 35：

　指生领读生字、组词。

　2.提出问题：写字时应保持什么样的姿势呢？我们来复习一下。

　预设：头正、身直、臂开、足安。

　3.出示“叶”。

　出示课件 36：

　（1）提出问题：请大家仔细观察，写好这个字，要注意什么？（指名回答）

　预设：第三、四笔“横”都写到横中线上。

　（2）教师小结：这个字是左右结构，书写时左窄右宽。教师板书：（叶），学生书空。

　（3）学生描红、临写，教师巡视，相机指导。

　（4）评选优秀并展示。

　4.出示“真、节、分”。

　出示课件 37：

　（1）请学生仔细观察，写好这三个字要注意的地方。

　（2）教师小结：书写“真”字上、下两部分较窄较扁，中间部分较宽。书写“节”字要上窄下宽，上扁下长，第四笔横折钩从横中线起笔，第五笔竖写在竖中线上。“分”字上下高矮差不多，上面的“八”稍宽一些，撇捺要舒展。）

　（3）教师板书：（真、节、分），重点指导“真”字里面有三横，学生书空。

　（4）小组内竞赛描红、临帖，并展示。

　（ 设计理念：通过比较识字，锻炼了学生的观察能力。小组内竞赛写字，可以大大激发学生识字的兴趣。）

　四、布置作业。

　1.教师小结：今天，通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了“又黏又甜”的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。

　2.布置作业。

　出示课件 38：

　（：

　设计理念：本环节教学是对本课重点知识的回顾，通过对本课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。）

　五、板书设计。

　0 10 端午粽

　样子

　味道

　花样

　由来

　 【教学反思】

　《端午粽》条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动、形象地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子习俗的由来。

　导入环节，我通过粽子图片带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。

　在识字教学环节，我通过随文识字，指导学生读好前鼻音、平舌音、翘舌音因等，通过反复读生字以及加一加、联系实物、给生字组词等方法帮助学生识记字形。形式活泼多样，学生易于接受。

　课文教学环节，“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式地朗读，增强了学

　生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力。教学时，我采用了内容分解法，引导学生对长句的内容进行分解，明白了句子的意思，再通过师生配合读、自由练习朗读等方式巩固读好长句子。此外，生字的教学也和朗读结合起来，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学有机融合在一起。

　在指导书写时，我首先引导学生自主观察，鼓励学生的发现，然后通过教师示范书写，学生书空、描红等方式，帮助学生规范书写、识记字形。

　在本课教学中，虽然让学生进行了多种形式的读，但是有些环节还是讲得有些细，留给学生读的时间并不多。在以后的教学中,应进一步树立以生为本思想，着眼学生发展。

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