2020_2021学年人教版化学九年级上册,7.1,燃烧与灭火,第一课时学案

　题 课题 7.1

　燃烧和灭火（第一课时）

　 【学习目标】

　1.借助微视频，学生自主学习，知道燃烧的条件。

　2.通过小组合作学习，设计实验方案；体会团结协作，解决问题获得成功的喜悦。

　3.能运用燃烧和灭火解决生活中的防火、防暴问题。

　4. 知道安全自救常识。

　【教学重难点】

　1.燃烧条件的实验探究装置的探究学习。

　2.灭火的原理。

　3.火灾安全自救的安全常识。

　二、燃烧三个条件的关系探究 动 【活动 1 】观察与思考 . 1.“魔棒点灯”趣味实验的操作为：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿上，在高锰酸钾上滴加 2～3 滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻被点燃了．你认为酒精灯能被点燃的主要原因是（

　）

　 A 、“魔棒”具有神奇的功力使酒精灯点

　 B 、高锰酸钾与浓硫酸的混合物能降低酒精

　灯的着火点，使酒精自发燃烧

　C 、它们之间发生化学反应，放出大量的热， 使温度达到酒精的着火点

　 D 、它们之间发生化学反应，产生大量氧气，

　酒精在氧气浓度大的环境中能自发燃烧 2.“烧不坏的手绢”实验中，用一块棉布手帕浸泡在浓度约为 70%酒精溶液中，浸透在酒精灯上点燃，当手绢上的火焰熄灭后，手绢完好无损．对于这一实验现象，下列解释正确的是 A．这是魔术，你看到的是一种假相 B．火焰的温度低于棉布的着火点 C．手绢上的水汽化吸热，使手绢温度低于棉布的着火点 D．酒精燃烧后使棉布的着火点升高 3.将铜丝绕成线圈罩在一支燃烧的蜡烛的火焰上，蜡烛的火焰很快就熄灭了，其原因是（

　）

　A 降低了蜡烛的着火点

　 B 铜圈使蜡烛与空气隔绝

　C 降低温度到蜡烛的着火点以下

　D 蜡烛与铜丝发生了化学反应 【微视学习知识梳理、延伸】

　燃烧的发生必须同时满足

　、

　、

　三个条件 思考如何灭火

　物质燃烧必须同时具备三个条件，根据物质燃烧的条件，如何灭火呢？ 1、

　2、

　3、

　 动 【活动 2 】燃烧条件实验探究装置改进 微视频学习中，我们利用该装置探究燃烧的条件进行实验探究，该装置有什么缺点

　？ 可以怎样改进？

　动 【活动 3 】灭火原理的实验探究 能用多少不同的方法熄灭燃烧的蜡烛？每种方法应用的原理是什么？

　1.“盖”、“罩”、“喷 CO 2 ”--能够使可燃物与

　隔离 2.“吹”、“水”、“扇”-可以

　至着火点以下。

　3.“剪”可以

　可燃物 【总结】灭火就是

　燃烧的条件 【活动 4 4 】比一比

　赛一赛

　1.看图猜成语 2.生活中小火自救常识 （1）.炒菜的油锅中油不慎着火

　 （2）.堆放的杂务的纸箱着火了.

　（3）.电器着火

　（4）.酒精在桌上燃了起来

　 （5）.油、气灭火

　 （6）.贵重设备、精密仪器、图书档案

　 【活动 5 5 】小组展示火灾逃生秘诀

　表演者：高婷婷

　刘毅凡

　曾红权

　张旭毅

　郑卓（姓名不分先后）

　【活动 6 6 】拓展延伸

　【

　小结】

　【练习】1、下列叙述正确的是（

　）

　A.凡是发光、放热的变化都可以叫燃烧

　B.氧化反应都伴随着燃烧现象

　C.燃烧是一种发光放热的剧烈氧化反应

　 D.呼吸作用是燃烧现象 2、下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（

　）

　A.为防止森林大火蔓延可开挖隔离带，其目的是隔绝可燃物

　B.房屋失火，消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点

　C.汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物

　D.用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度 3、下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”的原理的是（

　）

　A.住宅着火消防队员用高压水龙头向着火处喷水

　 B.烧菜时油锅着火迅速盖上锅盖

　C.实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭

　 D.发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前方的小片树林砍掉

　4、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（

　）

　A.提供可燃物

　B.使可燃物的温度达到着火点 C.提供氧气 D.降低可燃物的着火点

推荐访问:上册 灭火 课时