2021八年级物理下册机械效率,教案

　教 学 方 案 课

　 题 11.4 机械效率 共 1 课时

　三维目标 知识与技能目标 （1）了解什么是有用功、额外功、总功。

　（2）理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W 总进行有关计算，知道机械效率小于1。

　（3）知道提高机械效率的意义和主要方法。

　过程与方法目标 （1）从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。

　（2）经历测量机械效率的过程，通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。

　情感态度与价值观目标 （1）让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。

　（2）通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。

　教学重点 机械效率理解 教学难点 机械效率计算 课型 新授 电教设备 教具、实验仪器 多媒体、铁架台、滑轮、刻度尺、细绳、测力计、钩码

　教

　学

　 活

　 动 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 情景：老师先用一大桶装满沙子，沙子上面放上课本，把桶放在课室门口，上课后故意让两名学生帮忙抬进来。

　教师拿了课本后，告诉学生这桶沙子暂时不用，又让两名学生抬出门口。

　学生为两名同学白费大量功夫而抱不平。

　教 师 借 机 引 入 课题。

　板书：机械效率 由 情 景 引起 学 生 的注意，让学生感到“大材小用”，从 而 引 入“效率”的问题。

　二、新授 一、 有用功、额外功和总功 （PPT 出示动画）理解三功：

　有用功：利用机械的时候，对人们有用的功叫做有用功。

　额外功：在做有用功的同时，人们不需要学 生 观 察 动 画 显示：

　理 解 其 中 的 有 用功、额外功、总功。

　 W 总=W 有用+W理解三功

　理解三功的计算

　但又不得不做的功，叫做额外功。

　总功：有用功加额外功是总共做的功，叫总功 分析（图 11-4-2）中的三功：

　W 有用=Gh=100N×6m=600J W 总=FS=(535N÷2)×12M=3210J W 额=W 总-W 额=2610J 额

　 教学环节 教

　师

　活

　动 学

　生

　活

　动 设 计 意 图

　二、机械效率 1.定义：有用功跟总功的比值叫机械效率

　学习机械效率

　2、表达式：

　因为额外功的存在，有用功总小于总功，所以机械效率总小于 1。

　（η＜1）

　 理解机械效率的表达式及计算 三、实验探究：测量滑轮组的机械效率 1、完成测量滑轮组的机械效率 2、效率推论：

　提物体：

　水平拉物体：

　实验探究

　理解推论 实验探究 总有WW × ×100 ℅ 额 有有总有W W  WWW

　三小结 1、有用功 2、额外功、总功 3、机械效率 作业布置 A 自我评价 1--2 C 自我评价 1--2 B 自我评价 1--2 特 自我评价 1--2 教

　 学

　反

　 思 本节课是在新课程理念的指导下实施的课堂教学，教学力求以学生的发展为本，努力创设“和谐、平等、探究合作”的教学情境，倡导课程不只是知识的载体，也是教师和学生共同探求新知识的过程，教学不只是单纯的教与学，而是师生共同寻求发展的过程。

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