冬奥精神之我见1000字论文8篇

冬奥精神之我见1000字论文8篇冬奥精神之我见1000字论文　文题：　精读课文教学之我见　学校：　姓名：　电话：　精读课文教学之我见在小学语文教学中,精读课文的教学处于重要地位,它对学生语文学习能下面是小编为大家整理的冬奥精神之我见1000字论文8篇,供大家参考。

篇一：冬奥精神之我见1000字论文

题：

　精读课文教学之我见

　学校：

　姓名：

　 电话：

　精读课文教学之我见 在小学语文教学中,精读课文的教学处于重要地位,它对学生语文学习能力的培养,对其它课文学习的巨大带动作用是不容质疑的。现在我结合自己的教学实践,对精读课文的教学方法做一个粗浅的论述。

　一、课前做好充足的准备 1、在教学中，我结合班上的学生实际情况，主要采用了常规预习和重点预习。

　所谓常规预习，即学生上课前，都必须解决读、画、查。读：学生自读，基本达到熟练、连贯，对于课文内容有一个整体印象。画：读中把自己不理解、理解不透彻的字、词、句、段画出来。查：查阅工具书和有关资料，将画出的疑点结合课文尝试解答，这些要求是学生每课前必须预习的，不必老师布置。老师只要作一些检查测试，了解学生掌握情况就可以了。

　所谓重点预习，即根据所学精读课文的不同体裁和知识的不同类型，有针对性地进行预习，除常规预习外，老师要在课前对学生布置自己去探讨解决一些问题。比如：讲《梅花魂》一课前给学生布置如下预习题：（1）文中写了哪些人物？他们之间有什么关系？（2）说说梅花的品格？“魂”是什么意思？（3）梅花虽是有名的花，但为什么说“梅花魂”呢？（4）课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？（5）课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的？（6）“梅花魂”的内涵是什么？中华民族的精神就是什么？（7）本文为什么以“梅花魂”为题？说说最后一自然段在文章中的作用？ 预习的开始，布置的问题简单些，随着阅读的深入，提出问题的难度不断加大，让学生带着问题认真读文，这样学生就能通过预习逐步掌握各类文章的规律，进而提高自学能力。让他们先扶着老师伸出的探路拐杖，逐步走向自学之路。

　 2、收集：课前学生可以根据老师的提示及自己的能力,尽量收集与本课有关的有助于本课学习的资料,进行梳理,为课上交流做好准备. 二、精心设计教学导语

　精彩的教学导语能让学生很快地进入自己的角色，使教学的过程严谨而不紊乱。学生能更好的集中自己的精力投入到文章的学习中去。如，在教学《童年的发现》一文时，我首先问学生：你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同

　桌听。学生畅所欲言，有的说：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条线。有的说：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼……学生的发现有趣又可爱，想象力丰富。

　三、自读自悟，引导品读 该环节的要求是：学生能正确、流利地朗读课文，基本上读懂课文，并能提出通过自己阅读思考难以解决的问题。这个环节应约占一篇课文教学时间的一半。教师在这个环节的主要工作是：第一，激发学生阅读课文的兴趣。有激发阅读本课兴趣的导语，提出阅读要求，提示阅读步骤和方法。第二，指导学生读课文，读的遍数可以从实际出发，但必须做到读得正确、流利，达到从整体上把握课文内容的程度。初读课文时要注意认识、读准生字，扫除读文障碍。第三，让学生逐段细读，着重理解课文的词句、内容，揣摩文章的思路和表达方法。第四，让学生提出自己不懂的问题。

　就五年级学生来说，高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。把比较多的时间留给学生读，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟。教师在指导学生读课文时，要避免割断情感的联系，要从整体入手，指导学生把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。

　引导品读是指在教师的组织和引导下进行的品读，一般是老师参考课文后“思考·练习”的内容精心设计教学问题引导学生去有目的地品文酌句，边读边悟，从文中找寻问题的答案，抒发自己的情感。例如：在教学五年级课文《猫》时，我首先出示第一个思考题，打开学生的话匣：“我们经常能见到猫，猫在你心中留下了怎样的印象？请你用一至两个词语表达你对猫的独特感受。”学生发言踊跃，纷纷表达了自己见解。接着我又抛出第二个问题：“老舍爷爷十分喜欢猫，在老舍爷爷的眼里，猫是一种既古怪又淘气的动物，请同学们细细品读课文，你能从文中的哪些词语、哪些句子中看出猫的这些特点？”学生马上带着问题到文中进行“地毯式”的搜索，很快便发现了其中的点点滴滴，并能在文中相关的地方写下自己的看法，说得头头是道。这样做，既调动了学生阅读课文的主动性，活跃了课堂氛围，又有利于学生形成记忆，积累运用词语，为写作奠定坚实的基础，而且效果比“填鸭式”教学大大增强。

　四、课堂教学要务实

　 新课程改革倡导以学生为本，学生是学习的主体。着眼于学生全面发展的理念，它强调教育要实实在在地促进学生身心健康发展，培养良好的品行和终身学习的愿望和能力。所谓务实，是要求教师在课堂上应采用探究、体验、交流等创新的教育教学手段调动学生学习的兴趣，使之成为强大学习动力，以此提高教学效率。课堂上教师要善待每一个学生，营造融洽、平等、民主的教与学的课堂教学氛围，同时教师要通过课堂教学把知识性、人文性、审美性巧妙地融合起来，给学生体验真情实感。

　 如在教学《草原》一课时，我先要求学生在课前查阅有关书籍或者上网查找资料，在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情。通过展示图片和去过草原的同学作介绍，加深对草原的感性认识。学生畅所欲言，不亦乐乎。教师再进一步引导学生欣赏优美的语句，体会作者的表达方法，培养学生对语言的感受力与初步的审美能力。

　五、渗透方法，融会贯通

　在精读课文的教学中，教师不应当满足于学生获得正确的理解，说出正确的结论，还要引导他们说出这样的理解、结论是怎样得出来的，使学生从中悟出一些学习方法。需要注意的是，指导学生掌握学习方法，并不是由教师生硬地讲述、灌输有关读书方法的知识。主要途径应该是渗透。所谓“渗透”，就是在学生的阅读实践中，教师有意识、有计划地通过例子让学生从感性上接触某种读书的方法，再逐步地从其他例子中领悟、理解这种方法，内化为一种能力，进而反复运用。

　“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要则更特别强烈”。教师要紧紧抓住学生的这种心理特点，激发学生浓厚的认识兴趣，为学生设置有利激发创造力的情境，通过质疑、释疑、想象，冲破以往认知的定势心理障碍，引导学生创造性地学习，从而提高阅读能力，培养创新能力。

篇二：冬奥精神之我见1000字论文

失语,之我见。议论文 何为文字？文字是记录语言的符号。

　可文字岂是语言的书面形式？一竖一横，一撇一捺，或疏或密的间架结构，点点铺成篇章，书写着历史和现在。那汉字的缝隙里跳跃着的是不朽的灵魂：一个字的失误可以断送一群人的生命，一句话的温暖可以唤回浪子的心灵，一首诗词的流传可以让一位失意之人千古流芳。文字的力量无穷无尽。

　可是，文字好像变了，文章也跟着变了，文字失语，意思也变。

　文字开始被囚禁在小小的格子里，被幼稚和无奈驾驭着，时而文章充斥着谎言和虚伪。不是他的成了他的，不属于他的被他强占。明明是不喜欢的，为了歌功颂德和鲜亮的分数，而变成他的最爱。

　时而文章冠冕堂皇，却空空如也。将最好看的字眼扔在一起一通乱搅，这碗汤淡如白水，表面却色彩纷呈。将不了解的拼命扩展，无奈只有一些力气，就再换一个方向。可怜的历史名人被拎在方格里，写来写去都还是大众常识，还有情急之下扣错的帽子。

　时而文章变得好生可怕。双亲可以惨死于车祸，奶奶可以先搁置在天堂，舅舅变成不孝的儿子，路边的顽童险遭车撞，连卖臭豆腐的大妈都要命丧深水沟。可歌可泣的英雄事迹层出不穷，痛苦伤心之情溢于言表，小小方格纸大可变作亲人的墓地，眼泪的池塘，就连真情和事实都可以葬送其中，弃于脑后。虚情假意又何妨？分数才是硬道理。

　文章还可以深究智慧，乍一看，俨然一贤哲正灵光闪现慷慨陈词，

　幼稚学童十几年来未离家校尚不谙世事，考试考砸还要又哭又闹，现竟大谈人生哲理、生命玄机，看破红尘腾云驾雾还来俯视人世间了。“人”这个字一撇一捺却是最难写的字，有人终其一生也写它不完，岂是一朝一夕年少之心可明了之事，若身如此，岂不是我圣人投胎转世大显其灵了？ 文章不是这样的，不应该是这样的，不是把字码在一起这么简单的，文字不仅是记录语言的符号，文字更是掏心挖肺的真情意，文字里有我、有本、有质、有笑、有泪、有肉、有血。

　由文字铺垫着，我中华在其上一跬一步地走过沧桑五千年，我们每日写着汉字，说着汉语，就算弃笔从键盘，就算整日沉浮在 0 和 1构建的虚拟世界，我们仍然无法折断与汉文字千丝万缕的联系。这每个字都是从前五千年起，沉淀着民族的兴衰从笔尖划出，由此，文章就不应该是这样轻浮，这样幼稚，这样虚无。

　愿从我做起，从此笔不违心。

篇三：冬奥精神之我见1000字论文

京冬奥精神

　 北京冬奥会、冬残奥会广大参与者珍惜伟大时代赋予的机遇，在冬奥申办、筹办、举办的过程中，共同创造了北京冬奥精神。这个精神是：胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来。

　——胸怀大局，就是心系祖国、志存高远，把筹办举办北京冬奥会、冬残奥会作为“国之大者”，以为国争光为己任，以为国建功为光荣，勇于承担使命责任，为了祖国和人民团结一心、奋力拼搏。

　——自信开放，就是雍容大度、开放包容，坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，以创造性转化、创新性发展传递深厚文化底蕴，以大道至简彰显悠久文明理念，以热情好客展现中国人民的真诚友善，以文明交流促进世界各国人民相互理解和友谊。

　——迎难而上，就是苦干实干、坚韧不拔，保持知重负重、直面挑战的昂扬斗志，百折不挠克服困难、战胜风险，为了胜利勇往直前。

　——追求卓越，就是执着专注、一丝不苟，坚持最高标准、最严要求，精心规划设计，精心雕琢打磨，精心磨合演练，不断突破和创造奇迹。

　——共创未来，就是协同联动、紧密携手，坚持“一起向未来”和“更团结”相互呼应，面朝中国发展未来，面向人类发展未来，向世界发出携手构建人类命运共同体的热情呼唤。

篇四：冬奥精神之我见1000字论文

之我见 中国是具有悠久历史的文明古国，历史上有过很多皇帝。然而这些皇帝们并不都是出生在皇室，大多数还是通过继承得来的皇位，一小部分则是通过造反得来的，还有是靠着农民起义推翻了旧朝。细数那些能够自己建立全新政权皇帝的历史，会发现，这些皇帝有的是生活在底层的穷苦百姓就像朱元璋，有的则是拥有渊博的学识的，像是刘秀。历史上有名的草根皇帝还有一个，此人原本是个不起眼的小人物，最后却成了一国之君。他就是和项羽最后争夺天下，并成功的刘邦。在那个时期，涌现了不少的能人异士。可偏偏就是刘邦最后拿下了天下，打败了其他人。到底这个刘邦有什么别人比不了的优势呢？为何出身在楚国贵族中的项羽都能被他所打败？ 一、内心渴望成功 刘邦虽是农民出身，可是小的时候家里人对他的期望也是很高的。刘父很重视刘邦的教育，把孩子送到学堂，多多聆听教书先生的教导。不过刘邦在学习上并不太好，他天生就特别调皮，在学堂里学习永远不是他的目的，整天玩闹捣蛋。长大之后也没有改变他自幼喜欢玩闹的习惯。长大以后的他，就成了十足的闲人。刘邦的父亲对自己的这个儿子失望透顶，觉得自己的儿子就是个小混混，不图上进。在乡亲们的眼里，刘邦是一个不务正业，整日吊儿郎当的一个地痞流氓。但是刘邦这个人比较虚荣，即便是知道自己不是什么人才，但是还是喜欢听别人夸自己。刘邦十分期待别人能够肯定自己，加以赞扬，要是听到别人赞美自己的话，就浑身精神。或许大家会惊奇，但这确实是一个事实，为了让更多的人夸赞他，刘邦才有了一路坚持到底的动力。刘邦总希望有一天自己能够成功逆袭，让乡亲们发自内心的称赞他、羡慕他。刘邦在为了引人注目上下了很大的功夫，打心底里刘邦是希望被人重视，来证明自己活着的价值。

　二、为人处世很有一套 其实想要得到他人的另眼相待，这个想法是每一个人都有的。因此很多人对刘邦没有什么抵触，一见面就给人的感觉觉得他很普通，与自己一样。刘邦的朋友变得越来越多，这跟他的梦想和行为有关，他的梦想和行为正好符合当时大众的内心。朋友一多，什么样的人什么样的性格刘邦就见得多了，为人处世也就变得圆滑，懂得不少的野路子。这使得刘邦掌握了沟通技巧，见人说人话，见鬼说鬼话，怎样说，什么时候说，都能让人觉得非常舒爽。所以刘邦不管是在上层社会还是在市井中都混得很开，很受人欢迎。刘邦能够和所有人都有共同兴趣还有爱好，就算是不入流的人也能和他有话说。刘邦交朋友不分阶级性，有混迹江湖的，有高居官位的，还有基层百姓。朋友多，机会也多。刘邦这个人交了那么多朋友，给他也带来了很大的便利，为他以后成功打天下奠定基础。

　三、善于用人 刘邦还有着另一大优势，那就是他的情商，文化程度地，出身不咋地，但是架不住刘邦懂得做人，比项羽好相处多了。刘邦啥都不会，但是别人会啊，只要自己严格把关，有着独到的眼光去挑人就够了。刘邦在选人和用人上非常具有才能，通过手下的任命我们就可以看出。刘邦要做的就是把控好全局，至于其他的则是交给擅长的人。除了善识人，善用人，他还有一个过人之处，那就是用疑人。刘邦是十分相信自己用的人，会非常有耐心的听完他们的建议，进行采纳。他的对手项羽，贵族之后，自幼接受的就是最好的教育，受到最好的培养。无论是军事教导，还是文学熏陶，都是草根长大的刘邦拍马难及的。背景这么优越的项羽，通常我们会认为项羽应该有更大的格局。可是实际上是什么呢？项羽的格局还真的不大。项羽单枪匹马惯了，身边谋士只有范增一人。即便是这样，项羽也不能做到坦诚，无法完全信任他，或许跟他极少取得失败的成长有关。

　四、收买人心 刘邦强于项羽的一个方面还在于洞悉人心上。打了胜仗的时候，项羽和刘邦的做法完全相反，刘邦会奖励他的部下，而项羽则没有任何表示，显然项羽输了一招。对于战争来说，士兵们最应该在乎的就应该是自己的实际利益，为自己拼一个好前程。项羽从来不会对自己的士兵表示关心，时间一长，士兵们都会有怨言。积极性决定了战斗力，刘邦懂得利用士兵的心思让他们去战斗，侧面也说明了刘邦是比项羽高明的。实际的效果显而易见，部下们战斗的动力非常高昂。刘邦出身于农民，所以他深知农民的所需所想，清楚农民的需求。每成功拿下一片土地，刘邦不抢不盗，下令采取政策减少农民负担，这让他有了群众们的支持。自古以来，民为本，没有一个皇帝是孤军奋战。人心齐，泰山移。刘邦带领一个众望所归的农民起义，自然是走向成功，走向历史的巅峰。

　看大江东去，浪花淘尽英雄，刘邦是英雄，项羽也是英雄，但项羽败在他只是一个军事家，不具备政治家的眼光。刘邦不仅是一位军事指挥家，更是一位战略家、政治家，他在战略上、用人上远远高于项羽，刘邦的成功是时代的选择，取得天下是历史的必然。

篇五：冬奥精神之我见1000字论文

之我见

　作为一名幼儿教师，师德是一门必修课，是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。

　幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师必须正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。

　首先，教师要有良好道德行为和习惯，就必须有正确的道德认识。教师道德认识中包括对教师道德的重要社会作用的认识，对教师道德原则、规范和范畴的认识，以及对教师道德行为善恶、美丑、荣辱、是非的鉴别、分辩和评价，特别是人与人、个人与集体、个人与社会之间利益关系的认识。在实际中，出现的个别教师有这样或那样背离教师道德要求的行为，甚至走上严重危害教育事业的道路，是由于缺乏道德认识。所以，提高教师的道德认识，是道德教育的起点，所起的是一种“启蒙”作用。

　其次，教师培养自己爱憎分明的道德情感十分重要，要以塑造教师的良好品德、坚定教师的信仰为目标来陶冶教师职业道德情感。陶冶教师道德情感，不仅要依靠教师的理性，更要依靠教师在道德生活中长期的磨炼和培养。

　再次，确立教师职业道德信念也很重要,教师一旦树立了道德信念，就会精神充实，奋发努力，无所畏惧，不为名利诱惑，坚持做符合教师道德规范的事，不怕别人的讥笑、讽刺和打击。可见，教师不仅要具有一定的道德知识、情感和动机，而且必将其转化为坚定的道德信念并在实践中身体力行，才能变成教师稳定而持久的道德品质。

　 最后，要培养教师职业道德行为

　 幼儿园的孩子可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。甚至可以说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水平。因此，我们做幼儿教师的一定要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，待人真诚，有耐心、诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。当一名幼儿园老师必须具有超人的耐心和博大的胸怀，作为幼儿教师，不仅要做好蜡烛照亮幼儿，更要拥有一颗永恒的爱心。

　因为我是幼儿教师，我就要对孩子负责。我就要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。

　因为我是幼儿教师，所以我要爱每一个孩子。在我班里，若是发现哪个小朋友情绪不太好，我总要走过去：“来。老师抱一抱”。即使是开心的小朋友，我也会去抱抱他们，摸摸他们，让他们感受我对他们的爱。慢慢的，他们在我忙碌的时候，会过来对着我笑眯眯，会走来拉拉我的衣襟，会跑上来看看我的脸，丢下有点莫名的我，又羞涩的转身跑了……

　“教师，太阳底下最光辉的职业。”夸美纽斯如是说。作为幼儿教师这不仅让我感到教师职业的神圣更让我感到肩负着的是沉重而伟大的使命。我们有责任与义务学好为师之道，接受心灵的教化。

篇六：冬奥精神之我见1000字论文

冲突之我见作文 400 字

　最近的新闻大家也看到了，俄罗斯和乌克兰全面开战。我们也算是见证历史了。相信大多数人和我一样，没有想到在今天还会发生如此大规模的战争。

　小时候，根本没关注过战争这些事。

　一是当时的互联网并不发达，智能手机都没普及，消息传递得很慢。还有一点很重要，我们身后有强大的国家保护着我们。

　有人说俄罗斯是忍无可忍，有人说是乌克兰一再挑衅，更有人说是美国和北约坐收渔利。但这，毕竟是实打实的战争，呼啸的炮弹迎风而来，受苦受难的还是黎民百姓！

　他们即便在自己温馨的家中，依然不断地听到警报声、爆炸声、枪炮声，只能一次次仓惶地躲进地下室，奔向地铁站…… 在战争中没有绝对的赢家。对于这次俄乌冲突，我们在情感上同情乌克兰人民，无辜的他们是战争的牺牲品，凄凉惶惑不安无助；电影长津湖里有句台词我印象特别深刻，“这场仗如果我们不打，就是我们的下一代要打”； 关注局势的同时我也在思考，事件给了我一些启示 第一，祖国强大是实现理想的根本保障。没有强大的祖国，生存都成问题，何谈理想。

　第二，祖国强大应该是每个人的最终追求。岗位不同，责任不同，但是我们心中要有这个坚定的追求。

　第三，祖国的强大需要我们每个人共同努力。

　如果信念有颜色，那一定是中国红！

篇七：冬奥精神之我见1000字论文

教案之我见 0 1200 字

　通过远程培训的学习后，我对课堂教学的要求有了进一步的了解，对怎样备课有了更深的领悟。有效地提问反思教案设计、有效反思活动时间教案设计、从有效活动时间反思教案的设计、有效的课堂参与反思教案的设计、从课堂教学结构反思教案的设计、从课堂的随机生成反思教案的预设。我觉得，要想使课堂教学变成有效性的课堂，教师必须做到以下三点：

　一、认真备课 ， 写好教案。

　 教案是教师备课的成果，是教师进行课堂教学的前提，是教师由“设想”走向“实战”的桥梁。因此，教师要认真备课，不仅在“备教材”上下功夫，在“备教法”上努力寻求自己的特色，在“备学生”方面做大文章，还要对课堂的动态生成问题进行深思熟虑。做到有备才行，无备不行。并以教案为突破口，在改革教法上下功夫。

　教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息主动地选择、加工和处理，从而获得知识的意义。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其基础是学生原有的知识和经验。掌握了这个标准以后，我在编写教案时，始终注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教

　学方法。

　二 、 优化 设计，实现有效性。

　教师在编写教学设计时，要考虑到学生的思维特点，有针对性的提问，才能实现提问的有效性。具体教学过程中教师要在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，有计划地、创造性地激发学生主动参与探究，不断提出问题、解决问题。教师应该提一些能激发学生的求知欲，促进学生思维发展，逐步提高思辨能力和用自己的语言创造性地解决疑问的问题。

　三、不断 反思 ，实现突破 。

　撰写教学反思是教师有效教学进展的不竭的动力。每一个教师要不断地反思自己：“我的教学有效吗？”“上课中有哪些言行不得体？”“哪些环节还需要优化”等等，每天如此每节课如此，教师一定会在“实践——反思——再实践——再反思”的过程中，实现专业成长。我们的教案设计最后就有教学反思，开始我从不把这个当一回事，后来我深刻体会到了教师进行反思的重要性，这样才有助于成长，在反思中提升自己的教育教学水平。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。”现在我养成了这个良好的习惯，也让我感受到了教学需要策略，需要我们教师的认真对待。

　总之，编写教学设计过程中， 要充分考虑如何通过不断精心创设充满趣味的问题情境、创设与现实生活相联系的问题情境、创设富有挑战性的问题情境，来激发学生的求知

　欲，激励学生主动参与教学过程，形成师生互动。同时，教师在编写教学设计中的课堂提问时，应始终保护学生回答问题的自尊心与自信心，应该做到心中有学生，遵循学生的认知规律、思维规律、心理发展规律以及语文教学规律，注意反馈的积极态势。只有这样，才能指导学生掌握基本的语文学习方法，提高独立思考、自由交际的能力；也只有这样，课堂提问才是有效的，才能提高语文课堂的实效性。

篇八：冬奥精神之我见1000字论文

冬奥有我 》作文 0 400 字

　 2022 年北京冬奥会开幕在即。1 月 30 日，我和家人一起来到紫云山滑雪场，开展“青春飞扬 冬奥有我”为主题的个体研学活动。

　穿上装备、戴好护具战战兢兢走上雪道。

　我第一个要挑战的是初级雪道，因为第一体验冰雪，所以我艰难的开始滑行，经过几轮的练习我好想掌握的了滑行的基本动作，可以在初级赛道顺畅滑行。

　在征得家人的同意下，我开始挑战更高的赛道，这个赛道长度长太多了，坡度也大了很多，我的内心还是比较忐忑的，但是内心的特别想挑战。

　看到练习的人摔倒，起来，摔倒，起来……反复练习，我想这就是不言弃的精神，我也没什么害怕的。

　但是坡度大，还是要小心尝试，第一次，我压低重心，慢慢滑行，竟然成功抵达终点，反复几次练习，虽然没有运动技巧，但是敢于挑战也是非常有成就感的。

　体验之余，感受到冰雪运动带来的欢乐，体会运动员冰天雪地日复一日训练的不易。祝各位冬奥运动员都取得自己满意的成绩，祝北京冬奥会圆满成功！

　

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