《我喜欢动物》教案【10篇】【优秀范文】

《我喜欢的动物》教案1　　设计理念：　　让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学下面是小编为大家整理的《我喜欢动物》教案【10篇】【优秀范文】,供大家参考。

《我喜欢的动物》教案1

　　设计理念：

　　让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。

　　教学目标预设：

　　1、写一个你喜欢的动物。

　　2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。

　　3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。

　　4、写完后要多读几遍，认真修改。

　　课前准备

　　1、观察自己喜爱的小动物

　　2、收集、积累查找有关动物的资料。

　　3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。

　　教学重难点

　　1、按一定的顺序写。

　　2、表达自己对动物的喜爱之情。

　　教学流程预设

　　一、谈话激发兴趣

　　1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那高傲的白鹅、古怪的猫、有伟大母爱的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）

　　2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受） 播放“动物世界”录像，引入新课。

　　3 、提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？ 小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。

　　设计理念：本小节的设计，通过学生感兴趣的《动物世界》的观看，激发学生的习作兴趣，调动了学生的感官，让学生很自然地联想到自己生活的动物，激起他们说话的欲望，会说就会写。

　　二、学生自愿结合，小组练说。

　　1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）

　　2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。

　　①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？

　　②说说各种动物的叫声有什么不同？

　　③说各种动物的生活习性和作用。

　　设计理念：本节设计在调动学生说的兴趣的基础上，充分发挥他们自己的主观能动性，说自己喜欢的动物，喜欢的*时接触的就多，就会多一份观察，自然说的具体说的有声有色。

　　三、摆设擂台，分组交流

　　1、抓住特征、指导描述。

　　2、 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。

　　（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。

　　（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。

　　（3）还可以写你和它之间发生的事情。

　　设计理念：大家各抒己见，把自己*时的观察到的动物的外形，生活习性以及和它之间发生的事说出来，这样写同样动物的学生就会起到资源共享的目的，也即是*日的积累，大家共享，也会勾起别的同学的回忆。

　　四、习作指导

　　通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

　　设计理念：本节设计引导学生抓住特点写，突出文章的中心。

　　五、范例引路，指导写作。

　　1、点击课件：

　　①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）

　　②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）

　　2、复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。

　　设计理念：通过对学过的文章的写作方法的梳理，学生就会把心中想说的有条理的写下来，对学生起到提纲挈领的作用。而且范文的出示，让学生思路开阔，语言的运用也起到感染的作用。

　　3、学生作文。

　　①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）

　　a 、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的`外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。 b 、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

　　②学生完成初稿，教师个别辅导。

　　六 点拨写法习作交流

　　七、概述习作的情况。

　　八、进行习作交流。

　　1、选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？

　　2、挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。

　　3、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

　　设计理念：集体修改部分同学的习作，起到示范的作用，让学生学会修改自己的作文，正如人们所想：好作文是修该出来。

　　总评：

　　儿童的思维是以形象思维为主的，模仿是儿童的天性。小学作文教学理应让学生多读范文，多仿范文。因为范文是一个个具体、可感的活生生的例子。能在学生脑子里形成鲜明的印象，成为写作的具体榜样。它形象地告诉学生某篇作文该写什么和怎样写。直观了然，学生容易理解，容易模仿，容易掌握。对小学生来说，仿写范文比任何讲授都来得简单。来得清楚，来得有效。班图拉提出：“示范作用在几方面可促进创新性的发展。正像我们曾经看到的那样，示范作用可给创新提供认知和行为的工具……”也就是说，“模仿”对于创造有着不可忽视的作用。通过“示范学习”，学生掌握了一定的操作技能和认知策略，给创新提供了必要的工具和和手段。小学生学写作文，也必须遵循从“仿”到“作”的原则。在指导学生学写作文的过程中，教师应重视发挥示范学习的作用，采用仿写法，教给学生观察、思考、取材遗迹下笔成文的方法

《我喜欢的动物》教案2

　　一、教学目标

　　1、培养学生利用电脑进行操作，通过多媒体的演示，培养学生说的.能力，我喜欢的动物。

　　2、通过学生上网查寻资料，丰富学生的课外知识。

　　3、通过听、画、说、打、查等多种教学手段，培养学生口语交际能力，为写作奠定基础。

　　二、教学重点、难点

　　通过画、说、打、查来了解动物的特点，培养了学生的口语交际能力及合作精神。

　　三、教学过程

　　1、导入

　　今天，老师给你们带来了一些新朋友，你们看是谁？（大屏幕展示）

　　谁愿意告诉大家你看到了什么？

　　动物世界真是太有趣了！每个动物都有自己不同的样子，大家也有自己喜欢的动物，你们想把自己喜欢的动物介绍给大家吗？今天，我们就来说说自己喜欢的动物。

　　2、做游戏，初步感知动物的特点。

　　同学们，在你们说自己喜欢的动物之前，我们先来做个游戏。游戏的名字叫“猜一猜”。在动物王国里，每个动物在外部都有与众不同的地方，你能根据它某一个部位的特点认出这个动物吗？

　　谁愿说，你都猜出它们是谁？你是怎样猜出来的。

　　刚才，同学们都能很准确地猜出动物的名字，那他们是怎样猜出来的呢？看来你们已经能够找到动物的外形特点。（板书）

　　想不想把自己喜欢的动物介绍给所有的老师和同学们，那就请同学们把自己喜欢的动物用计算机画出来，记住你可要抓住动物的外形特点，如果时间允许的话，请你涂上颜色，画完以后和你旁边的同学说一下。

　　3、通过画、说、上网查寻、合作学习，深入了解动物的特点。

　　同学们表现的太出色了，几只画笔、几句话语，就描绘出了一个个生动鲜活的动物，仿佛就展现在我们的眼前。看来，你们已经能找到外形上的特点，下面，就请你们看段录像，你又知道了什么？

　　你知道这是在告诉我们动物什么特点？

　　那你都知道你喜欢的动物有那些生活习性吗？可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们上网查寻你喜欢的动物都有哪些生活习性，和旁边的人互相交流一下。

　　5、教师总结

　　这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来，同学们真了不起！老师留一个作业，回家以后，请你把它写下来，读给爸爸妈妈听，好吗？

　　三、板书

　　我喜欢的动物

　　外 形

　　特点

　　生活习性

　　教学目标：

　　1、认知目标：学习策划节日庆典活动的方法，了解策划组织活动的过程，小学二年级语文教案《我喜欢的动物》。

　　2、技能目标：培养儿童创造、设计、制作能力。

　　3、情感目标：通过分组讨论及实践，培养儿童的创造性、团结协作主动参与的精神，及主人翁意识。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　师：同学们，你们知道过几天就是什么节日了吗？你们想自己来决定你们联欢会的内容与形式吗？

　　(用谈话导入，直接明了，激发了学生参与活动的兴趣和动机。)

　　二、分组讨论，确定内容。

　　1、分组，选定组长。

　　师：好，下面我们还是先分组，讨论怎样开联欢会，打算表演哪些节目?

　　分组。4人一组，分成八组。

　　师：请各组选出一名组长。组长要把你们这组讨论情况写下来。

　　2、分组讨论。师参与讨论，了解情况。

　　(本着让儿童自己动手、主动参的原则，我没把联欢活动局限在少数儿童表演节目或布置教室上，而让每一个儿童都有机会参加，而不论他们能力的强弱，采用分组讨论的形式，让他们充分地表现自己。这样让学生产生愉悦感、体验成功的喜悦。)

　　3、各组交流讨论情况。

　　师：好，各组都已讨论好了，下面请各组长上来汇报你们组的打算和节目。

　　各组长汇报。(可能会有如下一些打算与做法：歌舞、绘画、手工制作、故事、相声、小品、猜谜、做贺卡、给家长写邀请信等。)

　　师：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多的花招，多能干呀!那么怎样进行合理分工准备呢?

《我喜欢的动物》教案3

　　活动目标：

　　1、认识常见的动物，感知动物的特征。

　　2、感受人类与动物之间亲密的关系，增进热爱动物的情感。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养观察，比较能力。

　　活动准备：

　　动物图片，新闻视频，幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、交流

　　1、你看过《动物世界》吗？

　　2、里面的小动物可爱吗？那你最喜欢什么动物？（幼儿回答简单的小猫小狗）

　　3、增加难度：现在你不仅要说说你喜欢的动物，并且要介绍一下。

　　如：老师喜欢长颈鹿，它的个子高高的，能吃到树顶的嫩叶。

　　幼儿回答时相应出示动物图片，请其他幼儿一起观看。

　　二、播放新闻视频《小蛇救人》

　　1、视频里都讲了谁？讲了什么故事呀？（幼儿如果概括不出，教师简单概括一下新闻内容）

　　2、你觉得这位叔叔怎么样？很好，他救了小蛇。

　　3、那这条小蛇呢？它也救了老奶奶。

　　小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭了，互相帮助，真快乐呀！

　　三、讨论：如何保护小动物

　　你知道应该怎样保护小动物吗？如果在街上看见受伤的小动物，你会怎么做？

　　四、引导幼儿阅读幼儿用书

　　看图说说，有哪些小动物？在你喜欢的小动物的括号里打勾。

　　反思：

　　通过此主题的开展，幼儿对动物有了更丰富的了解，有关动物的知识也丰富了许多，此主题是幼儿比较喜欢的一个主题。不过我觉得在认识动物时可以根据班级幼儿的喜爱情况有重点的介绍一到两种动物，认识得可以深入一些，全面一些，不至于都是认识的皮毛，只是面上的认识，可以重点深入地了解个别动物，通过一两个动物的认识推广到对其它动物的认识。通过“我喜欢的小动物一系列活动的开展，使幼儿对动物生动有趣的形象有了更深的印象，为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对动物的喜爱之情。

《我喜欢的动物》教案4

　　活动目标：

　　1.会用绘画的形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。

　　2.培养幼儿爱护动物、保护动物的情感。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　师：小朋友们今天我们来画一画你们最喜欢的动物，你喜欢哪种动物呢？

　　教师出示青蛙图片。“看这是谁？他是陆老师最喜欢的小动物，今天我就来画一画青蛙，请大家仔细看好。”

　　二、讨论你喜欢什么小动物。

　　师：那你们想不想自己也来画一画自己喜欢的动物？先请你们和身边的小朋友说一说，自己喜欢什么小动物？

　　他长什么样子？有什么特征？他喜欢吃什么，生活在什么地方。

　　三、教师交代操作要求。

　　首先我们先要想好自己要画什么小动物，然后在你的画纸的中间进行作画。画的时候要注意尽量画得大一点，让整幅画看上去饱满，接着要画出你画的小动物的特征，最后帮他涂上颜色。

　　四、幼儿动手操作。

　　师：小朋友们，你们明白了吗？那想不想自己也来画一张自己喜欢的动物？

　　引导幼儿动手操作，教师巡回指导，特别注重动手能力较差的幼儿。

　　五、展示作品。然后在实际操作中积极创建良好、*等的师幼话语权的关系，让孩子们在教育教学中能大胆、大声地说话。

《我喜欢的动物》教案5

　　教学内容：人教版语文四年级上册第四单元习作

　　教学目标：

　　1、写一个你喜欢的小动物

　　2、能抓住动物的外形、脾气、习性等特点以及与作者之间的故事，按顺序介绍。

　　3、抒*感，能表达出对动物的喜爱之情。

　　教学重、难点：

　　1、按一定的顺序的对自己喜欢的动物进行描写。

　　2、能够充分表达出自己对动物的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天，老师给大家带来一群动物朋友，（出示课件）你们观察，它们是谁？（小狗、小猫、小白兔、小鸭子等），可适当请几位同学就你喜欢的动物用自己的方式进行表演，其他同学根据他们表演的特征猜猜各自表演的是什么？（通过激趣导入，拉近和学生的距离。）

　　二、小组交流观察体验与感受

　　结合自己喜欢的动物来讨论，描写好动物应该抓住哪些方面的特点。

　　（一）外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发、身体等。（播放PPT）

　　（二）生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等。

　　三、出示范例、指导写作

　　（一）拟题

　　1、直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。

　　2、动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。

　　3、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》。

　　（二）写作步骤

　　先观察→后拟题→再作文

　　（三）描写小动物还应注意什么？

　　1、要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。

　　2、要细致地描写。准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景

　　3、要条理清楚。部分到整体；总分结构。

　　四、学生习作，展示作品，集体探讨，教师点评，学生修改。

　　用自己的话描写自己喜欢的小动物：外形、脾气特征，生活习性怎样，与自己发生过哪些趣事）

　　五、小结

　　这节课我们通过观察小鸭子，学会了从部分到整体来描写动物，以及通过与自己发生的故事来表达对动物的喜爱之情。希望同学们在以后的学习和生活中处处留心观察，随时随地把你看到的、听到的、想到的都记下来，做一个生活中的有心人！

　　六、布置作业

　　安全提示：下课了，同学在课间活动的时候一定注意安全！

《我喜欢的动物》教案6

　　一、活动目标：

　　1、愿意说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜欢的动物。

　　2、能大胆的使用普通话表达自己的想法。

　　3、激发爱动物的情感

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：幼儿了解几种常见的动物名称。

　　2、物质准备：幻灯片动物园拍摄的照片。

　　3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。

　　三、活动过程：

　　（一）激趣导入

　　1、师："小朋友你们有没有去过动物园呀？那你们在动物园都看见过什么动物？

　　1）引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。

　　2、带领幼儿参观"动物园"。

　　1）播放多媒体课件观看各种动物的图片。

　　2）引导幼儿认识各种动物，并能说出它们的名称。

　　（二）幼儿与教师交谈。

　　1、请猜猜老师喜欢什么小动物？

　　1）请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物.

　　2）教师结合动物图片介绍自己喜欢的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜欢，如：孔雀-美丽-会开屏…

　　2、请幼儿说一说，你喜欢的小动物是什么。

　　1）提问"你喜欢什么小动物？为什么？

　　2）鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。

　　3）请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。

　　（三）送颗红星给喜欢的动物

　　1、请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。

　　（三）游戏：猜一猜它是谁？

　　1、请个别幼儿上来模仿小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物！

　　（四）活动结束：

　　小动物们都很可爱，是我们的好朋友，我们要关心和爱护小动物。

　　活动反思：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”为此，教师在活动前用心创设了“宝宝动物园”的教学情境。活动开始时，幼儿听说教师要带他们去参观“宝宝动物园”,都高兴极了。然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。所有这些，目的都是为幼儿营造一个自由、宽松的谈话情境，从而激发幼儿参与谈话的欲望，为后面的交流环节做好铺垫。

　　二、多种形式，引导交流

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“多给幼儿提供倾听和交谈的机会。”在本次教学活动中，教师非常注重交流环节。分别采用了自由交流、分组交流、集中交流的形式，引导幼儿大胆交流。

　　（一）自由参观，自由交流。

　　在带领幼儿参观“宝宝动物园”时，教师先引导幼儿认真观察并发现“宝宝动物园”里有什么动物。然后引导幼儿以自己的观察和已有经验，自由说出自己发现的动物的名称以及相关认知。在这一环节的教学过程中，教师不做任何形式的引导，让幼儿在毫无束缚的状态下轻松参观，自由交流。

　　（二）分组交流，大胆表述。

　　在分组交流自己喜欢的动物的环节时，教师能够积极地参与到幼儿的交流之中。在与幼儿交流的过程中，教师注意鼓励幼儿大胆发言，引导幼儿轮流发言并注意倾听同伴的发言，提醒幼儿互相学习彼此的谈话经验。比如，当一位幼儿表述得较完整的时候，教师及时对该幼儿进行表扬，并提醒其他幼儿向该幼儿学习说完整的话。

　　（三）集中交流，大胆表述。

　　在幼儿分组交流的基础上，教师再引导幼儿进行集体交流。在此环节中，教师不仅注重对举手发言的幼儿的引导，还有意识地将问题延伸，引导其他幼儿一起加入谈话的行列。比如，当一位幼儿回答我喜欢的动物是小兔子时，教师会有意识地提问其他幼儿：“你们有谁也喜欢小兔子？小兔子是什么样子的？小兔子还有什么本领？”等等。这样做，既照顾到了个体，又照顾了全体。通过交流，幼儿之间的经验得到相互补充。

　　三、关注差异，个别引导

　　《纲要》中提到：“必须关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在“师*流，大胆表述。”这一环节的教学过程中，教师积极地加入到幼儿的谈话之中。在参与幼儿谈话的过程中，教师注意关注幼儿的个体差异，并且根据幼儿的个体差异采用不同的方式进行引导。

　　（一）针对能力较弱的幼儿：

　　教师注重引导他们大胆说出自己喜欢的动物的名称。在该幼儿出现因为急于表达而说不清楚的时候，教师能够提醒幼儿不要着急，慢慢说，同时教师注意耐心倾听该幼儿的讲述，在该幼儿表述不对或不完整时，教师不是急于为幼儿纠正回答或帮助其说出答案，而是通过提问其他幼儿，并引导能力较弱的幼儿注意倾听能力较强的幼儿的表述。教师通过引导幼儿同伴之间的互相学习，拓展了他们的知识经验和表述经验。

　　（二）针对能力中等的幼儿：

　　根据小班幼儿的爱模仿的学习特点，教师在引导他们大胆说出自己喜欢的动物名称的基础上，教师使用*行谈话的方法为幼儿提供了新的谈话经验进行模仿。比如，在幼儿不懂如何表述时，教师这样对幼儿说：“老师也有自己喜欢的动物。老师喜欢的动物是孔雀。孔雀很漂亮，它会开屏。孔雀开屏的时候，尾巴像一把漂亮的大扇子。”

　　（三）针对能力较强的幼儿：

　　教师则注重通过一系列的提问来引导幼儿大胆与同伴进行交流。如“你喜欢的动物是谁？它长的是什么样子？它是怎么叫的？它有什么本领？”等等。与此同时，教师还有意引导幼儿用声音、动作创造性地表现出自己喜欢的动物，并且请其他幼儿一起模仿该幼儿的表现。这样做对能力较强的幼儿是另一种形式的表扬，无形当中进一步增强了这些幼儿的自信心，同时又帮助其他幼儿拓展了他们的谈话经验。

　　教师根据幼儿能力的不同给予不同程度的引导和帮助，让每个幼儿都有话可说，从而促进了每个幼儿富有个性的发展。”

　　四、游戏形式，体验乐趣

　　小班幼儿的思维具体形象,爱模仿,认知靠行动。对于小班的幼儿而言，游戏的意义显得尤为重要。为此，我在教学过程中多处采用游戏的形式进行教学,如“小火车”的游戏形式入场、竞猜游戏，模仿游戏……，通过游戏，一方面幼儿使幼儿的游戏欲望得到了满足，另一方面幼儿的创造性能力也得到了发展。

　　五、结合回答，随机教育。

　　在教学过程中，教师还注意结合各种动物的特点对幼儿进行随机的生活教育。比如当一位幼儿说小兔喜欢吃萝卜和蔬菜时，教师结合幼儿的回答教育幼儿要向小兔一样做一个不挑食的好孩子。当一位幼儿说乌龟的本领是在遇到危险的时候能够躲进自己的龟壳里，教师从中教育幼儿要学会保护自己，不能随便让陌生人进门。

　　存在不足：

　　1、在教学过程中，教师对教育时机的把控还不够到位。

　　2、在指导语的表述上还不够精确简练。

　　3、在最后的游戏环节中，游戏的次数较少，不够满足幼儿积极参与游戏的欲望。

　　改进策略：

　　1、在交流中，教师还应进一步注意抓住教育时机，注意根据幼儿的个体差异，采用不同的方式引导幼儿大胆表述。

　　2、在指导语的表述上还要多加斟酌，尽量精确简练，提高指导语的有效性。

　　3、在最后的游戏环节中，游戏的次数可适当增加，进一步满足幼儿积极参与游戏的欲望。

《我喜欢的动物》教案7

　　活动目标：

　　1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。

　　2、能自主地选择和应用材料，充分发挥幼儿的想像力。

　　3、尝试与同伴合作，体验用多种形式表现动物的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿对动物已有一定的了解。

　　2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。

　　3、多媒体：森林背景图。

　　活动过程：

　　1、观看多媒体，激发幼儿的兴趣。

　　（1）、请小朋友看一看，这幅画画的是什么地方？

　　（2）、在美丽的大森林里住着谁呢？

　　（3）、这么多的小动物住在一起，他们会组织一些什么活动呢？

　　（4）、小朋友们真棒，说了这么多的活动，那在这些活动中，你觉得开展哪种活动最有劲、最热闹呢？

　　（5）、嗯，运动会这是一个好提议，那你想请谁来参加呢？

　　2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。

　　（1）、刚才小朋友们说了好多好多小动物，那你想把它们都做出来吗？

　　（2）、介绍材料，讨论制作方法。

　　今天老师给你们准备了一些材料，请你们轻轻地跟着我一起去看一看，都有哪些材料，可以用什么方法来做？

　　小朋友啊真聪明，想出了很多制作动物的方法，那现在就请你去选喜欢的材料，制作小动物吧！在制作的过程中，你也可以和别人一起合作。

　　3、相互交流，展示作品。

　　（1）、你们都做好了吗？现在请你拿着你的小动物去给你的好朋友看看吧！说说你都请来了哪些小动物？

　　（2）、集合啦！请小动物都过来吧！

　　谁来介绍一下你请来的动物？

　　（3）、请你们再想想看，这些小动物都可以参加哪些比赛？

　　小朋友们真聪明，想出了很多运动项目，那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧！一起为下周的动物运动会做准备吧！

《我喜欢的动物》教案8

　　活动目标

　　1.掌握动物的眼睛、花纹等部分的特征。

　　2.尝试将不规则的色块想象成不同的动物。

　　3.感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。

　　活动重点、难点

　　重点：能够对不规则色块进行大胆想象，添画五官和花纹。

　　难点：大胆拖墨，拖到画纸外面。

　　活动准备

　　1. ppt课件、动物图片

　　2.棉棒若干、各色颜料 、颜料盒18个、调色盒5组、画纸。

　　3.桌子4张 、小椅子18把、围裙18套。

　　活动过程

　　1.导入部分

　　（1）创设情境——教师的动物世界。

　　师：孩子们，你们喜欢动物吗？

　　幼：喜欢。

　　师：那就跟袁老师一起走进今天的动物世界吧！（PPT1）

　　（2）观看PPT，通过观察动物及动物身上的片段，感受动物花纹的特点。

　　师：今天啊，袁老师带来了好多好多动物，我们一起来看一下吧！（PPT2）

　　幼：孔雀！

　　师：孔雀漂不漂亮？

　　幼：漂亮。

　　师：哪里漂亮啊？

　　幼：尾巴。

　　师：它尾巴上的花纹是（幼：各种颜色的）

　　师：是什么形的啊？

　　幼：圆形。

　　师：嗯，圆形，像我们的（眼睛）一样。

　　师：让我们用掌声有请我们的第二位小动物出场。（PPT3）

　　幼：梅花鹿（鹿）。

　　师：它身上的花纹是？

　　幼：白色的，小圆点。

　　师：你们的小眼睛真锐利。让我们看看第三个小动物会是谁呢？（PPT4）

　　幼：小狗。

　　师：这只小狗身上的花纹是？

　　幼：黑色的小圆点。

　　师：黑色的小圆点。你说的真完整。这只小狗啊，有一个好听的名字，叫做斑点狗。

　　幼：斑点狗。

　　师：继续往下看！(PPT5)

　　师：咦，这是什么啊？

　　幼：斑马。

　　师：你从哪里看出这是斑马啊？

　　幼：是黑色和白色的，是直线的。

　　师：哦，我们一起看下是斑马吗？(PPT6)

　　师：嗯，真的是斑马呢！你们真是太厉害了。斑马身上的花纹是直直的线条状。接着看还会有谁呢？

　　幼：豹子。

　　师：都觉得是豹子啊！我们一起看下是不是豹子？（PPT7）

　　师：你们都好厉害啊，又说对了。豹子身上的花纹是？

　　幼：圆形的，圆点。

　　师：嗯，小圆点。最后一个动物是谁呢？（PPT8）

　　幼：老虎。

　　师：从哪里看出这是只老虎啊。

　　幼：它是一条一条的弯弯的线，是黑色的波浪线。

　　师：哦，是黑色的弯弯的波浪线啊！是老虎吗？（PPT9）

　　幼：老虎。

　　师：真的是一只勇猛的老虎！（PPT10）

　　师：不同的动物有着不同的花纹，有（直直的线，弯弯的线，波浪线，圆点，圆形，方形）等，真漂亮。

　　2.基本部分

　　（1）出示棉花，示范拖色。

　　师：今天也让我们一起来创造一个我们自己的动物世界怎么样？

　　幼：好。

　　师：看，这是什么？（出示棉花）

　　幼：棉花。

　　师：还有？

　　幼：颜料。

　　师：嗯，现在我们就请棉花还有颜料宝宝来跟我们一起做游戏！睁大眼睛看好哦！

　　师：颜料宝宝倒一倒，手拿棉花拖一拖。上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我们的颜料变漂亮。变漂亮了吗？（漂亮了）我们可以怎么拖？

　　幼：向上拖，向下拖，弯弯的拖……（教师同时示范）

　　师：我们可以拖得长长的，也可以拖得短短的，怎么开心怎么拖。我们再来玩一个，怎么样？

　　幼：好。

　　师：好。颜料宝宝倒一倒，手拿棉花拖一拖。一起唱！上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我们的……咦，碰到其它颜料宝宝要（停住）

　　师：好了，你们会了吗？（会了）那就去后边开心的玩一下吧！

　　（2）幼儿进行大胆拖色操作。

　　（3）对不规则色块进行勾边，大胆想象出不同的动物。通过观察课件，不同动物的眼睛特征，掌握眼睛的画法。

　　师：老师刚刚在看我们拖出的画面里藏着好多小动物呢，我们一起把它们请出来。用黑色的沿着色块的边边走，这时候你们可以想一下这是什么小动物呢？走走走哦，像开火车一样，还可以画到画面外面去呢。

　　师：谁看出这是什么小动物了？

　　“它的眼睛在哪里？嘴巴和鼻子呢？”……

　　师：如果看不出来，我们还可以（换个方向）看一看呢！

　　师：这样，我们又看到了什么小动物？（幼）它的眼睛在哪里？请你帮老师把它的眼睛画出来，好吗？（评价后，再请一个小朋友上来，帮它把这只眼睛画的更漂亮一点。

　　师：其实啊，动物的眼睛是多种多样的，今天啊，袁老师也带来一些动物的眼睛，我们来看一下。（PPT12）你都看到了什么颜色的眼睛？

　　幼：红色，黄色，蓝色，黑色，绿色……

　　师：不同的动物有不同形状、不同颜色的眼睛。真漂亮。那我们现在再来变一下我们刚刚画的眼睛吧。（请两个小朋友改变一下）

　　师：老师来帮忙变一下吧！画眼睛的时候一定要有眼珠，还要有点亮光，才会更漂亮。如果我们想让它变得更漂亮，我们还可以给它画上长长的睫毛哦！

　　师：一会儿我们去后面找到自己拖出的色块，先要用黑色进行勾边，然后看一下像什么动物。如果看不出来，还可以换一个方向，或者问问旁边的小伙伴。好了，现在就去吧！

　　（4）幼儿借形想象，添画五官和花纹，创造自己的动物世界。

　　提示：先添画眼睛，再添加动物的鼻子、嘴巴和花纹等特征。

　　3.结束部分

　　幼儿“动物世界”展示，分享交流自己的作品，教师进行点评。

　　师：你都看到了哪些小动物？你最喜欢哪个小动物？最喜欢哪只眼睛呢……跟我们的老师们说再见，带着我们自己的动物世界出发吧！

　　评析意见：

　　1、在孩子自由拖色环节，没有细心留意到还有没有找到自己位置进行作画的幼儿，还要贾园长及时的告知，才没有造成幼儿长时间的不知所措，此环节没有细心留意、关注到每一个孩子。

　　2、在借形想象环节，孩子带给我很多惊喜，他们说出的各种动物是出乎我意料之外的，也是本次活动最出彩的环节，如果我能有更多更好的回应，或许会使此节活动更加出色。

　　3、在幼儿添画环节，应该多加帮助幼儿，引导幼儿说出自己所看到的动物，甚至试着换个方向观察，扩展孩子的创造力及想象力，进行不同的添画。找到动物最突出的特征进行想象添画。

　　4、课前准备仍有欠缺，如果在课前让幼儿多观察各种动物，观察同种动物的不同姿势，不同形象特征，或坐或卧，或跑或跳，或许幼儿的作品会更加生动形象，而不仅仅是限制于正面的形象，不是必须要有两只眼睛。

《我喜欢的动物》教案9

　　活动目标：

　　1、认识常见的动物，感知动物的特征。

　　2、感受人类与动物之间亲密的关系，增进热爱动物的情感。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养观察，比较能力。

　　活动准备：

　　动物图片，新闻视频，幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、交流

　　1、你看过《动物世界》吗？

　　2、里面的小动物可爱吗？那你最喜欢什么动物？（幼儿回答简单的小猫小狗）

　　3、增加难度：现在你不仅要说说你喜欢的动物，并且要介绍一下。如：老师喜欢长颈鹿，它的个子高高的，能吃到树顶的嫩叶。幼儿回答时相应出示动物图片，请其他幼儿一起观看。

　　二、播放新闻视频《小蛇救人》

　　1、视频里都讲了谁？讲了什么故事呀？（幼儿如果概括不出，教师简单概括一下新闻内容）

　　2、你觉得这位叔叔怎么样？很好，他救了小蛇。

　　3、那这条小蛇呢？它也救了老奶奶。

　　小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭了，互相帮助，真快乐呀！

　　三、讨论：如何保护小动物。你知道应该怎样保护小动物吗？如果在街上看见受伤的小动物，你会怎么做？

　　四、引导幼儿阅读幼儿用书。看图说说，有哪些小动物？在你喜欢的小动物的括号里打勾。

　　反思：

　　通过此主题的开展，幼儿对动物有了更丰富的了解，有关动物的知识也丰富了许多，此主题是幼儿比较喜欢的一个主题。不过我觉得在认识动物时可以根据班级幼儿的喜爱情况有重点的介绍一到两种动物，认识得可以深入一些，全面一些，不至于都是认识的皮毛，只是面上的认识，可以重点深入地了解个别动物，通过一两个动物的认识推广到对其它动物的认识。通过“我喜欢的小动物一系列活动的开展，使幼儿对动物生动有趣的形象有了更深的印象，为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对动物的喜爱之情。

　　小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

《我喜欢的动物》教案10

　　一、习作内容要求：

　　写一种自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

　　二、教学目标：

　　（一）选择自己喜欢的一种动物，有对动物的喜爱之情及表达兴趣。

　　（二）感悟描绘之法：依据描绘的动物脾性特点，从动物的外形、动作等方面选取典型的材料内容。

　　（三）学习描写，努力做到文从字顺，所言具体，注意表达出动物特点。

　　三、教学重点：

　　指导学习抓住表现动物特点的外形、动作和神态进行较为具体的描述，做到文从字顺，努力做到较为准确和生动。

　　四、教学难点：

　　指导言辞达意的生动表达。

　　五、教学准备：

　　多媒体课件

　　六、教学流程及相关活动设计

　　（一）回顾课文，引入习作。

　　1.回顾《白鹅》，回忆作者是从哪几个方面来描写白鹅的特点的。 谈话：同学们，今天，我们的课堂上来了一位老朋友，看看它是谁呀？（课件出示白鹅图片）这只白鹅给你留下了怎样的印象？（预设：高傲、架子十足），作者是通过哪些方面来介绍的呀？（叫声、步态、吃相）是啊，不管是叫声、步态还是吃相，处处都表现出了这只白鹅的高傲，也让我们读者记住了这只特点鲜明的白鹅。虽然它很

　　高傲，可作者却很喜欢它，从课文的哪个词语作者可以看出来？（鹅老爷）

　　2.谈话引入：今天，我们也来说一说、写一写喜欢的动物

　　幻灯出示习作内容：写一写自己喜欢的动物。要具体写出动物 的特点，表达自己的真情实感。

　　在这个习作要求里，有三个要注意的关键词，看谁有一双善于发现的眼睛？（板书：喜欢的 特点 真情实感）

　　4.想一想：写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（可以结合自己喜欢的动物来讨论）（板书：外形 习性）

　　（二）文段对比阅读，感悟动物外形特点具体描述的方法。

　　1.何老师以前的一个学生珊珊家里有一只很漂亮的小猫，它的名字叫“白白”。同学们猜一猜，哪只小猫是白白？我们先来听听珊珊的介绍。

　　2.出示文段：

　　小猫白白，脑袋圆圆的，竖着一对尖尖的三角形耳朵，一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核，中午就变成了细线；夜里，却成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。

　　3.学生齐读文段，并出示三幅图，生猜一猜：你觉得哪只小猫是白白？（说说猜不出的原因）

　　4.后来，她又把这段话改了改。出示文段：

　　小猫白白，顾名思义，肯定是一只通体雪白的小猫了！哈，你猜错了。它的脑门可不是雪白的，那黑黑的小绒毛，让它比通体雪白的小猫更可爱，更耐看。

　　5.小结谈话：从珊珊的两段文字中，你在描写动物的外形上有什么收获？你对“特点”这个词有没有新的认识？

　　教师小结：在描写我们喜爱的小动物时，就要在细致观察中，不仅要找出它和别的动物在外形上不同的地方，还要找出它和同类动物

　　不同的地方，这样，它的特点才突出，让人难忘。这也是老师要送给大家的第一个写作小贴士。

　　（三）文段对比阅读，感受情感表达的不同句式，感悟语言特点。

　　1.谈话引入：同学们，除了不同的外形，小动物们还有不同的生活习性，我的邻居家有一只叫“番薯”的宠物狗，很有趣，想不想认识它？

　　2.出示对比文段，感受“喜爱之情”表达句式：这两段都是介绍“番薯”的开场白，你喜欢哪一段？

　　（1）“番薯”是一只不足一岁的小狗，身子肥胖臃肿。它有个坏毛病，那就是“不爱洗澡”，让主人很头疼。

　　（2）“番薯”可是一位“狗王子”，年纪虽小，个儿可不小，才几个月大呢，就拥有了一副圆滚滚、胖嘟嘟的身材。它有个坏毛病，那就是“不爱洗澡”，这不，“战斗”又开始了。

　　3.教师小结：

　　同样都是描写“番薯”的肥胖、不爱洗澡，第二段描述不仅有幽默感，还让我们感受到了一种“喜爱”的情感，有一种亲昵的味道。

　　（四）捕捉动作细节，在尝试描述的实践中感受动作描写的表达作用。

　　1.观赏视频“不爱洗澡的番薯”，谈谈观后感：你觉得“番薯”怎样？用一个小短句写一写。

　　2.练笔：围绕刚才写的小短句接着往下写，抓住“番薯”给你留下深刻印象的一些动作表现它的性格特点，写一写“番薯”为了逃避洗澡是怎样和主人进行“战斗”的。

　　3.出示“写作小贴士二”：能把表现特点的动作进行准确细致的描写，可以让内容具体，行文生动。

　　（六）习作点评。

　　（七）出示“写作小贴士三”。

　　（八）总结本节课学习内容，布置作业

　　同学们，通过这节课的学习，我们知道了描写小动物要抓住小动物自身与众不同的外形特点，再通过一件事，抓住它的动作来表现动物的习性。课后，我们就用这样的方法写一写自己喜欢的动物。

《我喜欢的动物》教案10篇扩展阅读

《我喜欢的动物》教案10篇（扩展1）

——《我喜欢的动物》教案10篇

《我喜欢的动物》教案1

　　设计思路

　　本活动设计的价值

　　一． 重在方法与能力的培养

　　· 思维的方法与能力

　　中班后期，幼儿认识事物的理解能力逐渐增强，逻辑思维也开始萌发。本活动中我将老师喜欢的动物制作成PPT课件，并以此为载体，引发幼儿积极回忆已有经验，依据动物的部分特征推断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物进行分析、归纳，在不断地假设、否定、肯定、验证过程中，让幼儿学习运用观察、比较、分析、推理等多种思维方法感知了动物，促进幼儿形成良好的思维品质。

　　· 学习的方法与能力

　　随着幼儿对周围事物的熟悉与了解，他们探究的兴趣也逐渐高涨，并积累了一定的知识经验，在此基础上，我们鼓励幼儿用自己喜欢的方式表征自己的发现，学习有意识地收集信息，主动获得经验，从而转变幼儿学习的方法。但是，记录对中班孩子有一定的挑战性，他们在记录时常常会感到“无从下手”，缺乏操作经验，记录的内容让人难以琢磨，因此今天的学习活动我想给孩子一些记录的示范，本活动中个环节的.交流素材都采用了记录的方式予以呈现，如：第一环节要交流的材料是他们自己记录的。第二环节，借助老师的记录示范，让幼儿学习记录猜想、假设的过程以及验证的方法，另外还有老师记录的新闻故事,最后布置的记录小任务等，使幼儿感知了解一些简单的记录方法，体验记录过程中的乐趣，促进幼儿学习能力的不断提高。

　　二． 重在情感态度的培养

　　· 对动物情感与态度

　　活动中，以“我喜欢的动物朋友”为主线，从幼儿介绍自己喜欢的动物à猜猜老师喜欢的动物à倾听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想营造一种浓浓的爱的氛围，让幼儿从中感受人与动物相互关心相互依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到升华，萌发幼儿对爱的一种责任感。

　　· 对新闻事件关注的态度

　　在“动物主题”开展的过程中，我偶尔看到了两则关于动物和人相互关心爱护的新闻故事，深受感触，于是我把它引用到今天的活动中，与幼儿分享。活动中，我尝试用图片、简单的文字记录新闻事件，以最本色、真实的形象呈现给幼儿，突出故事的真实性，使幼从中真切地感受到动物与人类之间亲密友好的关系，同时引发幼儿学习关注生活中新闻事件的兴趣，逐步由身边的事物扩展到周边事物。

　　教育方案

　　主题： 在动物园里

　　源自： 教材《学习》（中班）P197页

　　内容与要求： 1、观察了解动物特征，关注它们的不同特征，并比较异同。

　　2、愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱。

　　集体教学活动之五： 我喜欢的动物朋友

　　幼儿年龄：4—5岁

　　执教： 莘松幼儿园 陈小青

　　补充要求：1、通过视、听等感官游戏，尝试运用简单的推理方法感知动物的明显特征。

　　2、感受人类与动物之间亲密友好的关系，增进幼儿热爱动物的情感。

　　活动准备：1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成PPT课件）

　　2、新闻故事图画书一本。

　　活动过程：1、交流我喜欢的动物朋友

　　引导幼儿结合记录，交流自己最喜欢的动物朋友。

　　2、猜猜老师喜欢的动物朋友

　　（1）孔雀： 课件展示顺序：脚→身体→头→尾屏。

　　（2）狮子：课件展示顺序：狮子的吼叫声→腿→尾巴→整个身体。

　　（3）猫头鹰：课件展示顺序：夜景（猜想什么动物喜欢在夜间出来活动）→眼睛→整个身体。

　　3．了解人类与动物互相关心爱护的新闻小故事

　　(1) 幸福的猴宝宝

　　(2) 狗妈妈救婴儿

　　2、）交流自己的感受：听了这两个真实的新闻小故事，心里感觉怎么样？为什么？

　　3、）小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助、爱护，真快乐！

　　活动反思

　　1． 对目标达成情况的反思：

　　本活动较好地达到预期目标，但思维能力的培养较胜于情感的激发

　　（1） 通过PPT课件，有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动，通过主动活动，获得观察、分析、推理等多种思维的学习方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。

　　（2） 情感培养也是本活动的重点，但是，活动中教师在这一主线上的把握还有 所欠缺，如：第二环节活动中，教师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融于每一个环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。

　　2． 对教学活动设计的反思：

　　（1）本活动各环节中都蕴涵着记录内容，如：幼儿自己记录的“我喜欢的动物朋 友”；师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录准备与今天活动中，发现孩子对记录很感兴趣，而且已具备初步的记录能力，因此，活动最后，教师又布置给幼儿一个记录的小任务，使记录这一学习方式延伸到幼儿日常学习生活中，并在实践中不断积累经验。

　　（2）活动课件的制作非常细腻、精巧，很受幼儿喜欢。课件中，猜动物的形式多样化：看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等，从不同的角度引发观察思考，有效地激发幼儿积极思维，从中学习正确运用观察、比较、归纳、推理等思维方法判断事物。

　　（3）第三环节中，老师让孩子围坐在身边，给幼儿讲述真实新闻小故事，故事内容以具体的时间、地点以及简单的文字与图片呈现给幼儿，这样的活动氛围与故事的呈现方式非常亲切自然，容易为幼儿所接受。

　　3．对现场孩子的表现与老师回应调整的反思：

　　（1） 整个活动中孩子的思维积极主动，师生之间、孩子之间互动热烈。但是活动过程中，也有一些出乎意料之处，比如：课件中所选择的动物过于简单，挑战性不够，因此在猜测过程中幼儿较快地找到正确答案。教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。

　　（2）听完新闻故事，幼儿的情绪高涨并引发回忆，他们急切地将自己所了解的感人故事与大家分享，此时，虽然活动已接近尾声，老师没有阻止幼儿，依然给幼儿表达的机会，并且鼓励幼儿学做有心人，学习关注身边的事物，并将这些感人的故事记录下来，和大家交流分享。

　　4．活动后的调整设想：

　　（1） 中班后期的孩子思维逐渐有具体形象思维向逻辑思维发展。因此，在区域活动中将给孩子提供更多类似分析、比较、推理等思维训练游戏内容与材料，进一步促进幼儿思维的发展。

　　（2） 从幼儿交流活动中可以看出，幼儿已初步具有关注新闻事件的意识。在活动室，将设立“小小说新闻”活动角，引发孩子关注生活、关注周边事物，扩大幼儿的眼界，帮助幼儿走向社会，成为社会人。

《我喜欢的动物》教案2

　　设计理念：

　　让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。

　　教学目标预设：

　　1、写一个你喜欢的动物。

　　2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。

　　3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。

　　4、写完后要多读几遍，认真修改。

　　课前准备

　　1、观察自己喜爱的小动物

　　2、收集、积累查找有关动物的资料。

　　3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。

　　教学重难点

　　1、按一定的顺序写。

　　2、表达自己对动物的喜爱之情。

　　教学流程预设

　　一、谈话激发兴趣

　　1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那高傲的白鹅、古怪的猫、有伟大母爱的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）

　　2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受） 播放“动物世界”录像，引入新课。

　　3 、提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？ 小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。

　　设计理念：本小节的设计，通过学生感兴趣的《动物世界》的观看，激发学生的习作兴趣，调动了学生的感官，让学生很自然地联想到自己生活的动物，激起他们说话的欲望，会说就会写。

　　二、学生自愿结合，小组练说。

　　1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）

　　2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。

　　①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？

　　②说说各种动物的叫声有什么不同？

　　③说各种动物的生活习性和作用。

　　设计理念：本节设计在调动学生说的兴趣的基础上，充分发挥他们自己的主观能动性，说自己喜欢的动物，喜欢的*时接触的就多，就会多一份观察，自然说的具体说的有声有色。

　　三、摆设擂台，分组交流

　　1、抓住特征、指导描述。

　　2、 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。

　　（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。

　　（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。

　　（3）还可以写你和它之间发生的事情。

　　设计理念：大家各抒己见，把自己*时的观察到的动物的外形，生活习性以及和它之间发生的事说出来，这样写同样动物的学生就会起到资源共享的目的，也即是*日的积累，大家共享，也会勾起别的同学的回忆。

　　四、习作指导

　　通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

　　设计理念：本节设计引导学生抓住特点写，突出文章的中心。

　　五、范例引路，指导写作。

　　1、点击课件：

　　①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）

　　②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）

　　2、复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。

　　设计理念：通过对学过的文章的写作方法的梳理，学生就会把心中想说的有条理的写下来，对学生起到提纲挈领的作用。而且范文的出示，让学生思路开阔，语言的运用也起到感染的作用。

　　3、学生作文。

　　①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）

　　a 、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的`外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。 b 、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

　　②学生完成初稿，教师个别辅导。

　　六 点拨写法习作交流

　　七、概述习作的情况。

　　八、进行习作交流。

　　1、选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？

　　2、挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。

　　3、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

　　设计理念：集体修改部分同学的习作，起到示范的作用，让学生学会修改自己的作文，正如人们所想：好作文是修该出来。

　　总评：

　　儿童的思维是以形象思维为主的，模仿是儿童的天性。小学作文教学理应让学生多读范文，多仿范文。因为范文是一个个具体、可感的活生生的例子。能在学生脑子里形成鲜明的印象，成为写作的具体榜样。它形象地告诉学生某篇作文该写什么和怎样写。直观了然，学生容易理解，容易模仿，容易掌握。对小学生来说，仿写范文比任何讲授都来得简单。来得清楚，来得有效。班图拉提出：“示范作用在几方面可促进创新性的发展。正像我们曾经看到的那样，示范作用可给创新提供认知和行为的工具……”也就是说，“模仿”对于创造有着不可忽视的作用。通过“示范学习”，学生掌握了一定的操作技能和认知策略，给创新提供了必要的工具和和手段。小学生学写作文，也必须遵循从“仿”到“作”的原则。在指导学生学写作文的过程中，教师应重视发挥示范学习的作用，采用仿写法，教给学生观察、思考、取材遗迹下笔成文的方法

《我喜欢的动物》教案3

　　教学内容：人教版语文四年级上册第四单元习作

　　教学目标：

　　1、写一个你喜欢的小动物

　　2、能抓住动物的外形、脾气、习性等特点以及与作者之间的故事，按顺序介绍。

　　3、抒*感，能表达出对动物的喜爱之情。

　　教学重、难点：

　　1、按一定的顺序的对自己喜欢的动物进行描写。

　　2、能够充分表达出自己对动物的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天，老师给大家带来一群动物朋友，（出示课件）你们观察，它们是谁？（小狗、小猫、小白兔、小鸭子等），可适当请几位同学就你喜欢的动物用自己的方式进行表演，其他同学根据他们表演的特征猜猜各自表演的是什么？（通过激趣导入，拉近和学生的距离。）

　　二、小组交流观察体验与感受

　　结合自己喜欢的动物来讨论，描写好动物应该抓住哪些方面的特点。

　　（一）外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发、身体等。（播放PPT）

　　（二）生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等。

　　三、出示范例、指导写作

　　（一）拟题

　　1、直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。

　　2、动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。

　　3、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》。

　　（二）写作步骤

　　先观察→后拟题→再作文

　　（三）描写小动物还应注意什么？

　　1、要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。

　　2、要细致地描写。准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景

　　3、要条理清楚。部分到整体；总分结构。

　　四、学生习作，展示作品，集体探讨，教师点评，学生修改。

　　用自己的话描写自己喜欢的小动物：外形、脾气特征，生活习性怎样，与自己发生过哪些趣事）

　　五、小结

　　这节课我们通过观察小鸭子，学会了从部分到整体来描写动物，以及通过与自己发生的故事来表达对动物的喜爱之情。希望同学们在以后的学习和生活中处处留心观察，随时随地把你看到的、听到的、想到的都记下来，做一个生活中的有心人！

　　六、布置作业

　　安全提示：下课了，同学在课间活动的时候一定注意安全！

《我喜欢的动物》教案4

　　大班主题探究活动：动物世界

　　活动名称：艺术活动《我最喜爱的动物》

　　设计意图：

　　在春游活动中，我们带幼儿游览了武汉动物园，幼儿对动物非常地喜爱。由于我们已经进入了主题《动物世界》的第三周，幼儿已进行了许多动物主题的活动，对动物有了一定的了解。所以，我设计了这次活动。

　　活动目标：

　　1、会用油泥、绘画、折纸等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。

　　2、能恰当地选择应用材料，并想办法解决出现的困难。

　　3、能与同伴合作，用多种形式表现动物的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿已进行了许多动物主题的活动，对动物有了一定的了解。

　　2、课件：森林的背景图、彩纸、油画棒、绘画纸、剪刀、胶水、油泥、泥工板、勾线笔等。

　　3、森林大背景图一张，多媒体设备。

　　活动过程：

　　1、出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆。

　　（1）提问：美丽的森林里住者许多动物，你喜欢什么动物？它是什么样子的？

　　（2）提问：森林里要开音乐会了，让我们请出自己最喜欢的动物来参加音乐会吧。你想请谁来参加音乐会呢？幼儿谈谈自己想制作什么动物。

　　2、师幼共同认识材料，制作动物的方法。

　　（1）师幼共同认识准备的多种材料，让幼儿在材料、方法之间找到相应的联系。 这里有许多材料，你认识哪些材料？可以用哪些方法制作小动物？如：橡皮泥可以用来做什么？彩色纸可以用来做什么？……

　　（2）让幼儿明确自己制作的方法和材料。

　　提问：你想用什么材料来制作喜欢的动物？准备怎么制作？想不想与人合作？

　　3、幼儿自主选择材料合适的材料进行制作。

　　（1）幼儿选好材料、找好伙伴、找一块空地进行制作。

　　（2）教师帮助个别幼儿尽快确立主题，当幼儿的制作出现问题时，鼓励幼儿想办法自己解决。

　　4、展示自己的作品，相互交流、学习。

　　（1）将所有的作品展示到作品台上和背景图上。

　　（2）请幼儿介绍：你做的是什么？用什么材料制作的？做的时候遇到了什么困难？是怎样解决的？

《我喜欢的动物》教案5

　　一、 自学导纲

　　1、 激趣导入。

　　同学们，你们喜欢小动物吗？这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？ （出示谜面，学生猜）

　　a 、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

　　b 、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。

　　c 、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。。

　　d 、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有

　　脚没尾巴。

　　小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。

　　师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）

　　2、出示导纲，指名读。

　　二、合作互动

　　1、小组交流。

　　2、师生互动。

　　问：谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。

　　（生说，师随机请学生板书）

　　A 、外形：

　　外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。

　　（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？

　　（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。

　　（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。

　　（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？

　　（指名说，评价）

　　B 、生活习性：

　　生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的`生活习性写下来？

　　（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。师板书：动作、声音）。

　　三、 导学归纳：

　　1、师引导：

　　（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。

　　（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？

　　2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？

　　四、 习作

　　观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。

　　板书设计：

　　我喜欢的一种小动物

　　导学提纲

　　探究性问题

　　1、向同学说说你最喜欢什么动物？为什么？

　　2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？

《我喜欢的动物》教案6

　　活动目标：

　　1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。

　　2、能自主地选择和应用材料，充分发挥幼儿的想像力。

　　3、尝试与同伴合作，体验用多种形式表现动物的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿对动物已有一定的了解。

　　2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。

　　3、多媒体：森林背景图。

　　活动过程：

　　1、观看多媒体，激发幼儿的兴趣。

　　（1）、请小朋友看一看，这幅画画的是什么地方？

　　（2）、在美丽的大森林里住着谁呢？

　　（3）、这么多的小动物住在一起，他们会组织一些什么活动呢？

　　（4）、小朋友们真棒，说了这么多的活动，那在这些活动中，你觉得开展哪种活动最有劲、最热闹呢？

　　（5）、嗯，运动会这是一个好提议，那你想请谁来参加呢？

　　2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。

　　（1）、刚才小朋友们说了好多好多小动物，那你想把它们都做出来吗？

　　（2）、介绍材料，讨论制作方法。

　　今天老师给你们准备了一些材料，请你们轻轻地跟着我一起去看一看，都有哪些材料，可以用什么方法来做？

　　小朋友啊真聪明，想出了很多制作动物的方法，那现在就请你去选喜欢的材料，制作小动物吧！在制作的过程中，你也可以和别人一起合作。

　　3、相互交流，展示作品。

　　（1）、你们都做好了吗？现在请你拿着你的小动物去给你的好朋友看看吧！说说你都请来了哪些小动物？

　　（2）、集合啦！请小动物都过来吧！

　　谁来介绍一下你请来的动物？

　　（3）、请你们再想想看，这些小动物都可以参加哪些比赛？

　　小朋友们真聪明，想出了很多运动项目，那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧！一起为下周的动物运动会做准备吧！

《我喜欢的动物》教案7

　　活动目标

　　1.掌握动物的眼睛、花纹等部分的特征。

　　2.尝试将不规则的色块想象成不同的动物。

　　3.感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。

　　活动重点、难点

　　重点：能够对不规则色块进行大胆想象，添画五官和花纹。

　　难点：大胆拖墨，拖到画纸外面。

　　活动准备

　　1. ppt课件、动物图片

　　2.棉棒若干、各色颜料 、颜料盒18个、调色盒5组、画纸。

　　3.桌子4张 、小椅子18把、围裙18套。

　　活动过程

　　1.导入部分

　　（1）创设情境——教师的动物世界。

　　师：孩子们，你们喜欢动物吗？

　　幼：喜欢。

　　师：那就跟袁老师一起走进今天的动物世界吧！（PPT1）

　　（2）观看PPT，通过观察动物及动物身上的片段，感受动物花纹的特点。

　　师：今天啊，袁老师带来了好多好多动物，我们一起来看一下吧！（PPT2）

　　幼：孔雀！

　　师：孔雀漂不漂亮？

　　幼：漂亮。

　　师：哪里漂亮啊？

　　幼：尾巴。

　　师：它尾巴上的花纹是（幼：各种颜色的）

　　师：是什么形的啊？

　　幼：圆形。

　　师：嗯，圆形，像我们的（眼睛）一样。

　　师：让我们用掌声有请我们的第二位小动物出场。（PPT3）

　　幼：梅花鹿（鹿）。

　　师：它身上的花纹是？

　　幼：白色的，小圆点。

　　师：你们的小眼睛真锐利。让我们看看第三个小动物会是谁呢？（PPT4）

　　幼：小狗。

　　师：这只小狗身上的花纹是？

　　幼：黑色的小圆点。

　　师：黑色的小圆点。你说的真完整。这只小狗啊，有一个好听的名字，叫做斑点狗。

　　幼：斑点狗。

　　师：继续往下看！(PPT5)

　　师：咦，这是什么啊？

　　幼：斑马。

　　师：你从哪里看出这是斑马啊？

　　幼：是黑色和白色的，是直线的。

　　师：哦，我们一起看下是斑马吗？(PPT6)

　　师：嗯，真的是斑马呢！你们真是太厉害了。斑马身上的花纹是直直的线条状。接着看还会有谁呢？

　　幼：豹子。

　　师：都觉得是豹子啊！我们一起看下是不是豹子？（PPT7）

　　师：你们都好厉害啊，又说对了。豹子身上的花纹是？

　　幼：圆形的，圆点。

　　师：嗯，小圆点。最后一个动物是谁呢？（PPT8）

　　幼：老虎。

　　师：从哪里看出这是只老虎啊。

　　幼：它是一条一条的弯弯的线，是黑色的波浪线。

　　师：哦，是黑色的弯弯的波浪线啊！是老虎吗？（PPT9）

　　幼：老虎。

　　师：真的是一只勇猛的老虎！（PPT10）

　　师：不同的动物有着不同的花纹，有（直直的线，弯弯的线，波浪线，圆点，圆形，方形）等，真漂亮。

　　2.基本部分

　　（1）出示棉花，示范拖色。

　　师：今天也让我们一起来创造一个我们自己的动物世界怎么样？

　　幼：好。

　　师：看，这是什么？（出示棉花）

　　幼：棉花。

　　师：还有？

　　幼：颜料。

　　师：嗯，现在我们就请棉花还有颜料宝宝来跟我们一起做游戏！睁大眼睛看好哦！

　　师：颜料宝宝倒一倒，手拿棉花拖一拖。上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我们的颜料变漂亮。变漂亮了吗？（漂亮了）我们可以怎么拖？

　　幼：向上拖，向下拖，弯弯的拖……（教师同时示范）

　　师：我们可以拖得长长的，也可以拖得短短的，怎么开心怎么拖。我们再来玩一个，怎么样？

　　幼：好。

　　师：好。颜料宝宝倒一倒，手拿棉花拖一拖。一起唱！上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我们的……咦，碰到其它颜料宝宝要（停住）

　　师：好了，你们会了吗？（会了）那就去后边开心的玩一下吧！

　　（2）幼儿进行大胆拖色操作。

　　（3）对不规则色块进行勾边，大胆想象出不同的动物。通过观察课件，不同动物的眼睛特征，掌握眼睛的画法。

　　师：老师刚刚在看我们拖出的画面里藏着好多小动物呢，我们一起把它们请出来。用黑色的沿着色块的边边走，这时候你们可以想一下这是什么小动物呢？走走走哦，像开火车一样，还可以画到画面外面去呢。

　　师：谁看出这是什么小动物了？

　　“它的眼睛在哪里？嘴巴和鼻子呢？”……

　　师：如果看不出来，我们还可以（换个方向）看一看呢！

　　师：这样，我们又看到了什么小动物？（幼）它的眼睛在哪里？请你帮老师把它的眼睛画出来，好吗？（评价后，再请一个小朋友上来，帮它把这只眼睛画的更漂亮一点。

　　师：其实啊，动物的眼睛是多种多样的，今天啊，袁老师也带来一些动物的眼睛，我们来看一下。（PPT12）你都看到了什么颜色的眼睛？

　　幼：红色，黄色，蓝色，黑色，绿色……

　　师：不同的动物有不同形状、不同颜色的眼睛。真漂亮。那我们现在再来变一下我们刚刚画的眼睛吧。（请两个小朋友改变一下）

　　师：老师来帮忙变一下吧！画眼睛的时候一定要有眼珠，还要有点亮光，才会更漂亮。如果我们想让它变得更漂亮，我们还可以给它画上长长的睫毛哦！

　　师：一会儿我们去后面找到自己拖出的色块，先要用黑色进行勾边，然后看一下像什么动物。如果看不出来，还可以换一个方向，或者问问旁边的小伙伴。好了，现在就去吧！

　　（4）幼儿借形想象，添画五官和花纹，创造自己的动物世界。

　　提示：先添画眼睛，再添加动物的鼻子、嘴巴和花纹等特征。

　　3.结束部分

　　幼儿“动物世界”展示，分享交流自己的作品，教师进行点评。

　　师：你都看到了哪些小动物？你最喜欢哪个小动物？最喜欢哪只眼睛呢……跟我们的老师们说再见，带着我们自己的动物世界出发吧！

　　评析意见：

　　1、在孩子自由拖色环节，没有细心留意到还有没有找到自己位置进行作画的幼儿，还要贾园长及时的告知，才没有造成幼儿长时间的不知所措，此环节没有细心留意、关注到每一个孩子。

　　2、在借形想象环节，孩子带给我很多惊喜，他们说出的各种动物是出乎我意料之外的，也是本次活动最出彩的环节，如果我能有更多更好的回应，或许会使此节活动更加出色。

　　3、在幼儿添画环节，应该多加帮助幼儿，引导幼儿说出自己所看到的动物，甚至试着换个方向观察，扩展孩子的创造力及想象力，进行不同的添画。找到动物最突出的特征进行想象添画。

　　4、课前准备仍有欠缺，如果在课前让幼儿多观察各种动物，观察同种动物的不同姿势，不同形象特征，或坐或卧，或跑或跳，或许幼儿的作品会更加生动形象，而不仅仅是限制于正面的形象，不是必须要有两只眼睛。

《我喜欢的动物》教案8

　　活动目标：

　　1、能够知道自己喜欢的动物的名称、外形特征、主要的特点以及生长环境。能对小动物进行简单的分类。

　　2、能够大方的表达自己喜欢这种动物的原因，分享交流自己的调查发现。

　　3、增加对自己喜爱的动物的了解和喜爱之情。

　　活动准备：

　　幼儿制作的“我喜欢的小动物”信息报；逛动物园的经验教师课件：幼儿喜欢的动物（长颈鹿、松鼠、豹子等） 一段小动物的视频

　　活动建议：

　　一、谈话交流、初步引导幼儿交流自己喜欢的动物激发幼儿的兴趣

　　教师：你看我们的世界不光有人类还有很多的动物朋友，谁来说一说你喜欢那种动物，为什么？

　　教师总结：你们每个人都有喜欢的动物，有的人喜欢的动物一样， 可是喜欢的原因却不一样。

　　二、幼儿自主交流，讲述自己喜欢的动物以及喜欢的原因

　　1、引导幼儿结合信息报讲述

　　2、同伴相互讲述，养成良好的倾听习惯。

　　3、引导幼儿观察动物的皮毛、花纹等特点便于幼儿进行讲述。 引导幼儿介绍自己信息报上呈现的小动物的信息，清晰完整地介绍小动物的外形、本领、习性等。老师结合幼儿的经验及时地给予提升。

　　三、分享交流，大方交流自己喜欢的动物了解其外形特征、生活习性等特点。

　　1、引导幼儿了解动物的分类：分几类进行分享交流猛兽类：老虎、豹子

　　教师总结：刚才我们分享的这几个动物它们都有什么共同的特点？ 非常的凶猛、爱吃肉。

　　温顺动物类：兔子、鹿、马、长颈鹿等刚才我们分享的这些动物它们又有什么特点呢？身上都有皮毛、有头、躯干、四条腿、都是吃草的动物比较温顺。

　　特征分类：鱼类、哺乳类、两栖类、爬行类

　　饮食特点分类：青草类、肉食类、五谷杂粮类、

　　2、引导幼儿自主的给动物进行分类

　　师：你还想怎么分类？为什么？

　　（可以根据颜色、体型、生活环境等等进行分类）

　　老师注意巡回倾听。引导幼儿清晰地介绍、表述有关小动物的信息。

　　四、教师结合课件帮助幼儿小结提升有关动物的经验例如：老虎的虎斑纹、山中之王豹子的速度很快，生活在哪里、身上的花纹像什么呀？

　　五、活动延伸

　　分小组进行探究，首先让幼儿提问，带着问题形成探究小组进行探究活动。

《我喜欢的动物》教案9

　　目标：

　　1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。

　　2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。

　　3、萌发喜爱动物的情感。

　　准备：

　　动物图片PPT

　　过程：

　　一、猜谜引出主题一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(打一动物)谜底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)谜底：大象八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一动物)谜底：螃蟹师：刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?

　　二、自由交流

　　1、你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由

　　2、你知道关于它的有趣的事吗?(幼儿结伴交流，教师巡回指导)

　　三、提升经验

　　1、教师展示动物图片PPT

　　2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。

　　四、尝试分类

　　1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类

　　2、引导幼儿从动物的食性(食肉、食草)、习性(温顺、凶猛)等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分

　　五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。

　　活动反思：

　　学生活泼、可爱，喜欢上品德与生活课，爱动手、动脑和参加一些活动。此次课前我对学生进行了充分的调查，发现有的学生资料准备很好，我就鼓励他在课上大胆向大家汇报。例如：我班的阮业成同学*时学习很费劲，但是这次收集的资料却很好。他收集的是鳄鱼的资料，让他再把资料研究、整理一下在课上向大家汇报。

　　在课堂上学生们带着满心的欢喜和教师一起展示自己收集的有关动物的资料，丰富了自己对动物的了解。他们乐于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，课上畅所欲言。许时彬同学给大家展示了他给小企鹅做的小档案，让其他学生看了一目了然，让同学大饱耳福。学生的表现不禁让我感觉到他们对自己喜欢的事情热情非常高涨，教师在设计活动上就要以兴趣为切入点调动他们的积极性，让他们真正成为课堂的主人。课上为了培养学生认真倾听别人发言的好习惯，我设计了评出你心目中的“动物之星”和“表演之星”的环节。此环节的设计不仅提高了学生的听讲效率，而且还丰富和提升了他们现有的知识。对于二年级的学生来说，他们对收集资料、信息很感兴趣，但是在方法上不是太好。在活动中，我通过对自己收集资料的展示，给学生以方法的指导，让学生学习整理资料的方法和怎样介绍信息。同时，通过参观同学的作品让学生互相学习，取长补短，增强对小动物的喜爱，为下一个活动“可爱的小动物”做铺垫。通过课堂实践，我深深体会到，教学上教师只要认真思考，多下功夫，肯定会取得事半功倍的效果。

　　活动的不足之处是：一是*日里还要注意培养学生交流、汇报的能力，二是多鼓励更多的学生有展示自己的欲望。

《我喜欢的动物》教案10

　　一、习作内容要求：

　　写一种自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

　　二、教学目标：

　　（一）选择自己喜欢的一种动物，有对动物的喜爱之情及表达兴趣。

　　（二）感悟描绘之法：依据描绘的动物脾性特点，从动物的外形、动作等方面选取典型的材料内容。

　　（三）学习描写，努力做到文从字顺，所言具体，注意表达出动物特点。

　　三、教学重点：

　　指导学习抓住表现动物特点的外形、动作和神态进行较为具体的描述，做到文从字顺，努力做到较为准确和生动。

　　四、教学难点：

　　指导言辞达意的生动表达。

　　五、教学准备：

　　多媒体课件

　　六、教学流程及相关活动设计

　　（一）回顾课文，引入习作。

　　1.回顾《白鹅》，回忆作者是从哪几个方面来描写白鹅的特点的。 谈话：同学们，今天，我们的课堂上来了一位老朋友，看看它是谁呀？（课件出示白鹅图片）这只白鹅给你留下了怎样的印象？（预设：高傲、架子十足），作者是通过哪些方面来介绍的呀？（叫声、步态、吃相）是啊，不管是叫声、步态还是吃相，处处都表现出了这只白鹅的高傲，也让我们读者记住了这只特点鲜明的白鹅。虽然它很

　　高傲，可作者却很喜欢它，从课文的哪个词语作者可以看出来？（鹅老爷）

　　2.谈话引入：今天，我们也来说一说、写一写喜欢的动物

　　幻灯出示习作内容：写一写自己喜欢的动物。要具体写出动物 的特点，表达自己的真情实感。

　　在这个习作要求里，有三个要注意的关键词，看谁有一双善于发现的眼睛？（板书：喜欢的 特点 真情实感）

　　4.想一想：写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（可以结合自己喜欢的动物来讨论）（板书：外形 习性）

　　（二）文段对比阅读，感悟动物外形特点具体描述的方法。

　　1.何老师以前的一个学生珊珊家里有一只很漂亮的小猫，它的名字叫“白白”。同学们猜一猜，哪只小猫是白白？我们先来听听珊珊的介绍。

　　2.出示文段：

　　小猫白白，脑袋圆圆的，竖着一对尖尖的三角形耳朵，一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核，中午就变成了细线；夜里，却成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。

　　3.学生齐读文段，并出示三幅图，生猜一猜：你觉得哪只小猫是白白？（说说猜不出的原因）

　　4.后来，她又把这段话改了改。出示文段：

　　小猫白白，顾名思义，肯定是一只通体雪白的小猫了！哈，你猜错了。它的脑门可不是雪白的，那黑黑的小绒毛，让它比通体雪白的小猫更可爱，更耐看。

　　5.小结谈话：从珊珊的两段文字中，你在描写动物的外形上有什么收获？你对“特点”这个词有没有新的认识？

　　教师小结：在描写我们喜爱的小动物时，就要在细致观察中，不仅要找出它和别的动物在外形上不同的地方，还要找出它和同类动物

　　不同的地方，这样，它的特点才突出，让人难忘。这也是老师要送给大家的第一个写作小贴士。

　　（三）文段对比阅读，感受情感表达的不同句式，感悟语言特点。

　　1.谈话引入：同学们，除了不同的外形，小动物们还有不同的生活习性，我的邻居家有一只叫“番薯”的宠物狗，很有趣，想不想认识它？

　　2.出示对比文段，感受“喜爱之情”表达句式：这两段都是介绍“番薯”的开场白，你喜欢哪一段？

　　（1）“番薯”是一只不足一岁的小狗，身子肥胖臃肿。它有个坏毛病，那就是“不爱洗澡”，让主人很头疼。

　　（2）“番薯”可是一位“狗王子”，年纪虽小，个儿可不小，才几个月大呢，就拥有了一副圆滚滚、胖嘟嘟的身材。它有个坏毛病，那就是“不爱洗澡”，这不，“战斗”又开始了。

　　3.教师小结：

　　同样都是描写“番薯”的肥胖、不爱洗澡，第二段描述不仅有幽默感，还让我们感受到了一种“喜爱”的情感，有一种亲昵的味道。

　　（四）捕捉动作细节，在尝试描述的实践中感受动作描写的表达作用。

　　1.观赏视频“不爱洗澡的番薯”，谈谈观后感：你觉得“番薯”怎样？用一个小短句写一写。

　　2.练笔：围绕刚才写的小短句接着往下写，抓住“番薯”给你留下深刻印象的一些动作表现它的性格特点，写一写“番薯”为了逃避洗澡是怎样和主人进行“战斗”的。

　　3.出示“写作小贴士二”：能把表现特点的动作进行准确细致的描写，可以让内容具体，行文生动。

　　（六）习作点评。

　　（七）出示“写作小贴士三”。

　　（八）总结本节课学习内容，布置作业

　　同学们，通过这节课的学习，我们知道了描写小动物要抓住小动物自身与众不同的外形特点，再通过一件事，抓住它的动作来表现动物的习性。课后，我们就用这样的方法写一写自己喜欢的动物。

《我喜欢的动物》教案10篇（扩展2）

——《我喜欢的动物》教案10篇

《我喜欢的动物》教案1

　　活动目标：

　　1、认识常见的动物，知道动物是人类的朋友，我们要善待动物。

　　2、积极参与照料小动物，了解人类与动物之间的关系。

　　重点：

　　认识常见的动物能说出其名称及主要外形特征等。

　　难点：

　　认识常见的动物，了解动物与人类的关系，知道要保护动物。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册，笔人手一支2、幼儿收集关于动物的资料，观看幼儿饲养小动物的图片。

　　活动过程：

　　1、导入小朋友你们喜欢小动物吗?今天我们班来了许多可爱的动物，我们来看看有谁呀?

　　2、引导幼儿阅读幼儿用书，感知各种动物的特征，讲述自己喜欢的动物。

　　⑴看图说说，图上有那些动物?你喜欢这些动物吗?在你喜欢的小动物括号里打√。

　　⑵启发幼儿讲述喜欢这些动物的原因，并鼓励幼儿谈谈还喜欢哪些动物?它们有什么本领?

　　3、组织幼儿讨论动物的益处。

　　⑴我们为什么要保护动物?

　　⑵有些动物很凶猛、会伤人，我们要不要保护他们?为什么?

　　⑶人们离开了动物会怎样?

　　4、讨论：如何保护动物

　　⑴你知道哪些稀有小动物?为什么它稀有、珍贵?

　　⑵人们是怎样保护它们的?

　　⑶你会用什么方法保护小动物?

　　5、交流：你最爱的小动物

　　⑴小动物爱吃什么?

　　⑵你喂时小动物表现怎样?

　　⑶你喜欢哪个小动物?为什么?

　　⑷请你摸摸小动物的毛，与它讲讲话。

　　(加深幼儿对小动物的情感，减少对动物的恐惧感。)

　　3、小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助、爱护，真快乐！

　　教学反思：

　　1．对目标达成情况的反思：本活动较好地达到预期目标，但思维能力的培养较胜于情感的激发

　　（1）通过T课件，有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动，通过主动活动，获得观察、分析、推理等多种思维的学习方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。

　　（2）情感培养也是本活动的重点，但是，活动中教师在这一主线上的把握还有所欠缺，如：第二环节活动中，教师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融于每一个环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。

　　2．对教学活动设计的反思：

　　（1）本活动各环节中都蕴涵着记录内容，如：幼儿自己记录的“我喜欢的动物朋友”；师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录准备与今天活动中，发现孩子对记录很感兴趣，而且已具备初步的记录能力，因此，活动最后，教师又布置给幼儿一个记录的小任务，使记录这一学习方式延伸到幼儿日常学习生活中，并在实践中不断积累经验。

　　（2）活动课件的制作非常细腻、精巧，很受幼儿喜欢。课件中，猜动物的形式多样化：看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等，从不同的角度引发观察思考，有效地激发幼儿积极思维，从中学习正确运用观察、比较、归纳、推理等思维方法判断事物。

　　（3）第三环节中，老师让孩子围坐在身边，给幼儿讲述真实新闻小故事，故事内容以具体的时间、地点以及简单的文字与图片呈现给幼儿，这样的活动氛围与故事的呈现方式非常亲切自然，容易为幼儿所接受。

　　3．对现场孩子的表现与老师回应调整的反思：

　　（1）整个活动中孩子的思维积极主动，师生之间、孩子之间互动热烈。但是活动过程中，也有一些出乎意料之处，比如：课件中所选择的动物过于简单，挑战性不够，因此在猜测过程中幼儿较快地找到正确答案。教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。

　　（2）听完新闻故事，幼儿的情绪高涨并引发回忆，他们急切地将自己所了解的感人故事与大家分享，此时，虽然活动已接近尾声，老师没有阻止幼儿，依然给幼儿表达的机会，并且鼓励幼儿学做有心人，学习关注身边的事物，并将这些感人的故事记录下来，和大家交流分享。

　　4．活动后的调整设想：

　　（1）中班后期的孩子思维逐渐有具体形象思维向逻辑思维发展。因此，在区域活动中将给孩子提供更多类似分析、比较、推理等思维训练游戏内容与材料，进一步促进幼儿思维的发展。

　　（2）从幼儿交流活动中可以看出，幼儿已初步具有关注新闻事件的意识。在活动室，将设立“小小说新闻”活动角，引发孩子关注生活、关注周边事物，扩大幼儿的眼界，帮助幼儿走向社会，成为社会人。

《我喜欢的动物》教案2

　　设计理念：

　　让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。

　　教学目标预设：

　　1、写一个你喜欢的动物。

　　2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。

　　3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。

　　4、写完后要多读几遍，认真修改。

　　课前准备

　　1、观察自己喜爱的小动物

　　2、收集、积累查找有关动物的资料。

　　3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。

　　教学重难点

　　1、按一定的顺序写。

　　2、表达自己对动物的喜爱之情。

　　教学流程预设

　　一、谈话激发兴趣

　　1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那高傲的白鹅、古怪的猫、有伟大母爱的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）

　　2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受） 播放“动物世界”录像，引入新课。

　　3 、提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？ 小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。

　　设计理念：本小节的设计，通过学生感兴趣的《动物世界》的观看，激发学生的习作兴趣，调动了学生的感官，让学生很自然地联想到自己生活的动物，激起他们说话的欲望，会说就会写。

　　二、学生自愿结合，小组练说。

　　1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）

　　2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。

　　①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？

　　②说说各种动物的叫声有什么不同？

　　③说各种动物的生活习性和作用。

　　设计理念：本节设计在调动学生说的兴趣的基础上，充分发挥他们自己的主观能动性，说自己喜欢的动物，喜欢的*时接触的就多，就会多一份观察，自然说的具体说的有声有色。

　　三、摆设擂台，分组交流

　　1、抓住特征、指导描述。

　　2、 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。

　　（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。

　　（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。

　　（3）还可以写你和它之间发生的事情。

　　设计理念：大家各抒己见，把自己*时的观察到的动物的外形，生活习性以及和它之间发生的事说出来，这样写同样动物的学生就会起到资源共享的目的，也即是*日的积累，大家共享，也会勾起别的同学的回忆。

　　四、习作指导

　　通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

　　设计理念：本节设计引导学生抓住特点写，突出文章的中心。

　　五、范例引路，指导写作。

　　1、点击课件：

　　①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）

　　②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）

　　2、复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。

　　设计理念：通过对学过的文章的写作方法的梳理，学生就会把心中想说的有条理的写下来，对学生起到提纲挈领的作用。而且范文的出示，让学生思路开阔，语言的运用也起到感染的作用。

　　3、学生作文。

　　①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）

　　a 、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的`外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。 b 、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

　　②学生完成初稿，教师个别辅导。

　　六 点拨写法习作交流

　　七、概述习作的情况。

　　八、进行习作交流。

　　1、选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？

　　2、挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。

　　3、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

　　设计理念：集体修改部分同学的习作，起到示范的作用，让学生学会修改自己的作文，正如人们所想：好作文是修该出来。

　　总评：

　　儿童的思维是以形象思维为主的，模仿是儿童的天性。小学作文教学理应让学生多读范文，多仿范文。因为范文是一个个具体、可感的活生生的例子。能在学生脑子里形成鲜明的印象，成为写作的具体榜样。它形象地告诉学生某篇作文该写什么和怎样写。直观了然，学生容易理解，容易模仿，容易掌握。对小学生来说，仿写范文比任何讲授都来得简单。来得清楚，来得有效。班图拉提出：“示范作用在几方面可促进创新性的发展。正像我们曾经看到的那样，示范作用可给创新提供认知和行为的工具……”也就是说，“模仿”对于创造有着不可忽视的作用。通过“示范学习”，学生掌握了一定的操作技能和认知策略，给创新提供了必要的工具和和手段。小学生学写作文，也必须遵循从“仿”到“作”的原则。在指导学生学写作文的过程中，教师应重视发挥示范学习的作用，采用仿写法，教给学生观察、思考、取材遗迹下笔成文的方法

《我喜欢的动物》教案3

　　一、教学目标

　　1、培养学生利用电脑进行操作，通过多媒体的演示，培养学生说的.能力，我喜欢的动物。

　　2、通过学生上网查寻资料，丰富学生的课外知识。

　　3、通过听、画、说、打、查等多种教学手段，培养学生口语交际能力，为写作奠定基础。

　　二、教学重点、难点

　　通过画、说、打、查来了解动物的特点，培养了学生的口语交际能力及合作精神。

　　三、教学过程

　　1、导入

　　今天，老师给你们带来了一些新朋友，你们看是谁？（大屏幕展示）

　　谁愿意告诉大家你看到了什么？

　　动物世界真是太有趣了！每个动物都有自己不同的样子，大家也有自己喜欢的动物，你们想把自己喜欢的动物介绍给大家吗？今天，我们就来说说自己喜欢的动物。

　　2、做游戏，初步感知动物的特点。

　　同学们，在你们说自己喜欢的动物之前，我们先来做个游戏。游戏的名字叫“猜一猜”。在动物王国里，每个动物在外部都有与众不同的地方，你能根据它某一个部位的特点认出这个动物吗？

　　谁愿说，你都猜出它们是谁？你是怎样猜出来的。

　　刚才，同学们都能很准确地猜出动物的名字，那他们是怎样猜出来的呢？看来你们已经能够找到动物的外形特点。（板书）

　　想不想把自己喜欢的动物介绍给所有的老师和同学们，那就请同学们把自己喜欢的动物用计算机画出来，记住你可要抓住动物的外形特点，如果时间允许的话，请你涂上颜色，画完以后和你旁边的同学说一下。

　　3、通过画、说、上网查寻、合作学习，深入了解动物的特点。

　　同学们表现的太出色了，几只画笔、几句话语，就描绘出了一个个生动鲜活的动物，仿佛就展现在我们的眼前。看来，你们已经能找到外形上的特点，下面，就请你们看段录像，你又知道了什么？

　　你知道这是在告诉我们动物什么特点？

　　那你都知道你喜欢的动物有那些生活习性吗？可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们上网查寻你喜欢的动物都有哪些生活习性，和旁边的人互相交流一下。

　　5、教师总结

　　这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来，同学们真了不起！老师留一个作业，回家以后，请你把它写下来，读给爸爸妈妈听，好吗？

　　三、板书

　　我喜欢的动物

　　外 形

　　特点

　　生活习性

　　教学目标：

　　1、认知目标：学习策划节日庆典活动的方法，了解策划组织活动的过程，小学二年级语文教案《我喜欢的动物》。

　　2、技能目标：培养儿童创造、设计、制作能力。

　　3、情感目标：通过分组讨论及实践，培养儿童的创造性、团结协作主动参与的精神，及主人翁意识。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　师：同学们，你们知道过几天就是什么节日了吗？你们想自己来决定你们联欢会的内容与形式吗？

　　(用谈话导入，直接明了，激发了学生参与活动的兴趣和动机。)

　　二、分组讨论，确定内容。

　　1、分组，选定组长。

　　师：好，下面我们还是先分组，讨论怎样开联欢会，打算表演哪些节目?

　　分组。4人一组，分成八组。

　　师：请各组选出一名组长。组长要把你们这组讨论情况写下来。

　　2、分组讨论。师参与讨论，了解情况。

　　(本着让儿童自己动手、主动参的原则，我没把联欢活动局限在少数儿童表演节目或布置教室上，而让每一个儿童都有机会参加，而不论他们能力的强弱，采用分组讨论的形式，让他们充分地表现自己。这样让学生产生愉悦感、体验成功的喜悦。)

　　3、各组交流讨论情况。

　　师：好，各组都已讨论好了，下面请各组长上来汇报你们组的打算和节目。

　　各组长汇报。(可能会有如下一些打算与做法：歌舞、绘画、手工制作、故事、相声、小品、猜谜、做贺卡、给家长写邀请信等。)

　　师：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多的花招，多能干呀!那么怎样进行合理分工准备呢?

《我喜欢的动物》教案4

　　活动目标

　　1.掌握动物的眼睛、花纹等部分的特征。

　　2.尝试将不规则的色块想象成不同的动物。

　　3.感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。

　　活动重点、难点

　　重点：能够对不规则色块进行大胆想象，添画五官和花纹。

　　难点：大胆拖墨，拖到画纸外面。

　　活动准备

　　1. ppt课件、动物图片

　　2.棉棒若干、各色颜料 、颜料盒18个、调色盒5组、画纸。

　　3.桌子4张 、小椅子18把、围裙18套。

　　活动过程

　　1.导入部分

　　（1）创设情境——教师的动物世界。

　　师：孩子们，你们喜欢动物吗？

　　幼：喜欢。

　　师：那就跟袁老师一起走进今天的动物世界吧！（PPT1）

　　（2）观看PPT，通过观察动物及动物身上的片段，感受动物花纹的特点。

　　师：今天啊，袁老师带来了好多好多动物，我们一起来看一下吧！（PPT2）

　　幼：孔雀！

　　师：孔雀漂不漂亮？

　　幼：漂亮。

　　师：哪里漂亮啊？

　　幼：尾巴。

　　师：它尾巴上的花纹是（幼：各种颜色的）

　　师：是什么形的啊？

　　幼：圆形。

　　师：嗯，圆形，像我们的（眼睛）一样。

　　师：让我们用掌声有请我们的第二位小动物出场。（PPT3）

　　幼：梅花鹿（鹿）。

　　师：它身上的花纹是？

　　幼：白色的，小圆点。

　　师：你们的小眼睛真锐利。让我们看看第三个小动物会是谁呢？（PPT4）

　　幼：小狗。

　　师：这只小狗身上的花纹是？

　　幼：黑色的小圆点。

　　师：黑色的小圆点。你说的真完整。这只小狗啊，有一个好听的名字，叫做斑点狗。

　　幼：斑点狗。

　　师：继续往下看！(PPT5)

　　师：咦，这是什么啊？

　　幼：斑马。

　　师：你从哪里看出这是斑马啊？

　　幼：是黑色和白色的，是直线的。

　　师：哦，我们一起看下是斑马吗？(PPT6)

　　师：嗯，真的`是斑马呢！你们真是太厉害了。斑马身上的花纹是直直的线条状。接着看还会有谁呢？

　　幼：豹子。

　　师：都觉得是豹子啊！我们一起看下是不是豹子？（PPT7）

　　师：你们都好厉害啊，又说对了。豹子身上的花纹是？

　　幼：圆形的，圆点。

　　师：嗯，小圆点。最后一个动物是谁呢？（PPT8）

　　幼：老虎。

　　师：从哪里看出这是只老虎啊。

　　幼：它是一条一条的弯弯的线，是黑色的波浪线。

　　师：哦，是黑色的弯弯的波浪线啊！是老虎吗？（PPT9）

　　幼：老虎。

　　师：真的是一只勇猛的老虎！（PPT10）

　　师：不同的动物有着不同的花纹，有（直直的线，弯弯的线，波浪线，圆点，圆形，方形）等，真漂亮。

　　2.基本部分

　　（1）出示棉花，示范拖色。

　　师：今天也让我们一起来创造一个我们自己的动物世界怎么样？

　　幼：好。

　　师：看，这是什么？（出示棉花）

　　幼：棉花。

　　师：还有？

　　幼：颜料。

　　师：嗯，现在我们就请棉花还有颜料宝宝来跟我们一起做游戏！睁大眼睛看好哦！

　　师：颜料宝宝倒一倒，手拿棉花拖一拖。上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我们的颜料变漂亮。变漂亮了吗？（漂亮了）我们可以怎么拖？

　　幼：向上拖，向下拖，弯弯的拖……（教师同时示范）

　　师：我们可以拖得长长的，也可以拖得短短的，怎么开心怎么拖。我们再来玩一个，怎么样？

　　幼：好。

　　师：好。颜料宝宝倒一倒，手拿棉花拖一拖。一起唱！上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我们的……咦，碰到其它颜料宝宝要（停住）

　　师：好了，你们会了吗？（会了）那就去后边开心的玩一下吧！

　　（2）幼儿进行大胆拖色操作。

　　（3）对不规则色块进行勾边，大胆想象出不同的动物。通过观察课件，不同动物的眼睛特征，掌握眼睛的画法。

　　师：老师刚刚在看我们拖出的画面里藏着好多小动物呢，我们一起把它们请出来。用黑色的沿着色块的边边走，这时候你们可以想一下这是什么小动物呢？走走走哦，像开火车一样，还可以画到画面外面去呢。

　　师：谁看出这是什么小动物了？

　　“它的眼睛在哪里？嘴巴和鼻子呢？”……

　　师：如果看不出来，我们还可以（换个方向）看一看呢！

　　师：这样，我们又看到了什么小动物？（幼）它的眼睛在哪里？请你帮老师把它的眼睛画出来，好吗？（评价后，再请一个小朋友上来，帮它把这只眼睛画的更漂亮一点。

　　师：其实啊，动物的眼睛是多种多样的，今天啊，袁老师也带来一些动物的眼睛，我们来看一下。（PPT12）你都看到了什么颜色的眼睛？

　　幼：红色，黄色，蓝色，黑色，绿色……

　　师：不同的动物有不同形状、不同颜色的眼睛。真漂亮。那我们现在再来变一下我们刚刚画的眼睛吧。（请两个小朋友改变一下）

　　师：老师来帮忙变一下吧！画眼睛的时候一定要有眼珠，还要有点亮光，才会更漂亮。如果我们想让它变得更漂亮，我们还可以给它画上长长的睫毛哦！

　　师：一会儿我们去后面找到自己拖出的色块，先要用黑色进行勾边，然后看一下像什么动物。如果看不出来，还可以换一个方向，或者问问旁边的小伙伴。好了，现在就去吧！

　　（4）幼儿借形想象，添画五官和花纹，创造自己的动物世界。

　　提示：先添画眼睛，再添加动物的鼻子、嘴巴和花纹等特征。

　　3.结束部分

　　幼儿“动物世界”展示，分享交流自己的作品，教师进行点评。

　　师：你都看到了哪些小动物？你最喜欢哪个小动物？最喜欢哪只眼睛呢……跟我们的老师们说再见，带着我们自己的动物世界出发吧！

　　评析意见：

　　1、在孩子自由拖色环节，没有细心留意到还有没有找到自己位置进行作画的幼儿，还要贾园长及时的告知，才没有造成幼儿长时间的不知所措，此环节没有细心留意、关注到每一个孩子。

　　2、在借形想象环节，孩子带给我很多惊喜，他们说出的各种动物是出乎我意料之外的，也是本次活动最出彩的环节，如果我能有更多更好的回应，或许会使此节活动更加出色。

　　3、在幼儿添画环节，应该多加帮助幼儿，引导幼儿说出自己所看到的动物，甚至试着换个方向观察，扩展孩子的创造力及想象力，进行不同的添画。找到动物最突出的特征进行想象添画。

　　4、课前准备仍有欠缺，如果在课前让幼儿多观察各种动物，观察同种动物的不同姿势，不同形象特征，或坐或卧，或跑或跳，或许幼儿的作品会更加生动形象，而不仅仅是限制于正面的形象，不是必须要有两只眼睛。

《我喜欢的动物》教案5

　　活动目标：

　　1、能比较清楚连贯地讲述自己的动物朋友及说出明显的特征。

　　2、尝试运用多种形式创造性地表现自己喜欢的动物，体验创作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、ppt课件：孔雀、老虎、猫头鹰

　　2、动物大拼盘、彩色橡皮

　　3、动物世界录像

　　4、幼儿收集的有关动物的图片或照片

　　活动过程：

　　1、认识动物，说说自己喜欢的动物朋友（大屏幕显示——动物世界）。

　　2、联系已有的生活经验，幼儿相互讲述（展示幼儿带来的图片或照片）。

　　3、猜猜老师喜欢的动物朋友（ppt展示）。

　　孔雀：课件展示顺序：脚——身体——头——尾屏。

　　老虎：课件展示顺序：老虎的吼叫声——腿——尾巴——整个身体。

　　猫头鹰：课件展示顺序：夜景——眼睛——整个身体。

　　4、幼儿选择自己喜欢的方式“动物大拼盘”、“彩泥大世界”进行创作活动。

　　5、展示幼儿作品，共同体验成功的快乐。

《我喜欢的动物》教案6

　　一、活动目标：

　　1、愿意说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜欢的动物。

　　2、能大胆的使用普通话表达自己的想法。

　　3、激发爱动物的情感

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：幼儿了解几种常见的动物名称。

　　2、物质准备：幻灯片动物园拍摄的照片。

　　3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。

　　三、活动过程：

　　（一）激趣导入

　　1、师："小朋友你们有没有去过动物园呀？那你们在动物园都看见过什么动物？

　　1）引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。

　　2、带领幼儿参观"动物园"。

　　1）播放多媒体课件观看各种动物的图片。

　　2）引导幼儿认识各种动物，并能说出它们的名称。

　　（二）幼儿与教师交谈。

　　1、请猜猜老师喜欢什么小动物？

　　1）请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物.

　　2）教师结合动物图片介绍自己喜欢的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜欢，如：孔雀-美丽-会开屏…

　　2、请幼儿说一说，你喜欢的小动物是什么。

　　1）提问"你喜欢什么小动物？为什么？

　　2）鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。

　　3）请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。

　　（三）送颗红星给喜欢的动物

　　1、请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。

　　（三）游戏：猜一猜它是谁？

　　1、请个别幼儿上来模仿小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物！

　　（四）活动结束：

　　小动物们都很可爱，是我们的好朋友，我们要关心和爱护小动物。

　　活动反思：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”为此，教师在活动前用心创设了“宝宝动物园”的教学情境。活动开始时，幼儿听说教师要带他们去参观“宝宝动物园”,都高兴极了。然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。所有这些，目的都是为幼儿营造一个自由、宽松的谈话情境，从而激发幼儿参与谈话的欲望，为后面的交流环节做好铺垫。

　　二、多种形式，引导交流

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“多给幼儿提供倾听和交谈的机会。”在本次教学活动中，教师非常注重交流环节。分别采用了自由交流、分组交流、集中交流的形式，引导幼儿大胆交流。

　　（一）自由参观，自由交流。

　　在带领幼儿参观“宝宝动物园”时，教师先引导幼儿认真观察并发现“宝宝动物园”里有什么动物。然后引导幼儿以自己的观察和已有经验，自由说出自己发现的动物的名称以及相关认知。在这一环节的教学过程中，教师不做任何形式的引导，让幼儿在毫无束缚的状态下轻松参观，自由交流。

　　（二）分组交流，大胆表述。

　　在分组交流自己喜欢的动物的环节时，教师能够积极地参与到幼儿的交流之中。在与幼儿交流的过程中，教师注意鼓励幼儿大胆发言，引导幼儿轮流发言并注意倾听同伴的发言，提醒幼儿互相学习彼此的谈话经验。比如，当一位幼儿表述得较完整的时候，教师及时对该幼儿进行表扬，并提醒其他幼儿向该幼儿学习说完整的话。

　　（三）集中交流，大胆表述。

　　在幼儿分组交流的基础上，教师再引导幼儿进行集体交流。在此环节中，教师不仅注重对举手发言的幼儿的引导，还有意识地将问题延伸，引导其他幼儿一起加入谈话的行列。比如，当一位幼儿回答我喜欢的动物是小兔子时，教师会有意识地提问其他幼儿：“你们有谁也喜欢小兔子？小兔子是什么样子的？小兔子还有什么本领？”等等。这样做，既照顾到了个体，又照顾了全体。通过交流，幼儿之间的经验得到相互补充。

　　三、关注差异，个别引导

　　《纲要》中提到：“必须关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在“师*流，大胆表述。”这一环节的教学过程中，教师积极地加入到幼儿的谈话之中。在参与幼儿谈话的过程中，教师注意关注幼儿的个体差异，并且根据幼儿的个体差异采用不同的方式进行引导。

　　（一）针对能力较弱的幼儿：

　　教师注重引导他们大胆说出自己喜欢的动物的名称。在该幼儿出现因为急于表达而说不清楚的时候，教师能够提醒幼儿不要着急，慢慢说，同时教师注意耐心倾听该幼儿的讲述，在该幼儿表述不对或不完整时，教师不是急于为幼儿纠正回答或帮助其说出答案，而是通过提问其他幼儿，并引导能力较弱的幼儿注意倾听能力较强的幼儿的表述。教师通过引导幼儿同伴之间的互相学习，拓展了他们的知识经验和表述经验。

　　（二）针对能力中等的幼儿：

　　根据小班幼儿的爱模仿的学习特点，教师在引导他们大胆说出自己喜欢的动物名称的基础上，教师使用*行谈话的方法为幼儿提供了新的谈话经验进行模仿。比如，在幼儿不懂如何表述时，教师这样对幼儿说：“老师也有自己喜欢的动物。老师喜欢的动物是孔雀。孔雀很漂亮，它会开屏。孔雀开屏的时候，尾巴像一把漂亮的大扇子。”

　　（三）针对能力较强的幼儿：

　　教师则注重通过一系列的提问来引导幼儿大胆与同伴进行交流。如“你喜欢的动物是谁？它长的是什么样子？它是怎么叫的？它有什么本领？”等等。与此同时，教师还有意引导幼儿用声音、动作创造性地表现出自己喜欢的动物，并且请其他幼儿一起模仿该幼儿的表现。这样做对能力较强的幼儿是另一种形式的表扬，无形当中进一步增强了这些幼儿的自信心，同时又帮助其他幼儿拓展了他们的谈话经验。

　　教师根据幼儿能力的不同给予不同程度的引导和帮助，让每个幼儿都有话可说，从而促进了每个幼儿富有个性的发展。”

　　四、游戏形式，体验乐趣

　　小班幼儿的思维具体形象,爱模仿,认知靠行动。对于小班的幼儿而言，游戏的意义显得尤为重要。为此，我在教学过程中多处采用游戏的形式进行教学,如“小火车”的游戏形式入场、竞猜游戏，模仿游戏……，通过游戏，一方面幼儿使幼儿的游戏欲望得到了满足，另一方面幼儿的创造性能力也得到了发展。

　　五、结合回答，随机教育。

　　在教学过程中，教师还注意结合各种动物的特点对幼儿进行随机的生活教育。比如当一位幼儿说小兔喜欢吃萝卜和蔬菜时，教师结合幼儿的回答教育幼儿要向小兔一样做一个不挑食的好孩子。当一位幼儿说乌龟的本领是在遇到危险的时候能够躲进自己的龟壳里，教师从中教育幼儿要学会保护自己，不能随便让陌生人进门。

　　存在不足：

　　1、在教学过程中，教师对教育时机的把控还不够到位。

　　2、在指导语的表述上还不够精确简练。

　　3、在最后的游戏环节中，游戏的次数较少，不够满足幼儿积极参与游戏的欲望。

　　改进策略：

　　1、在交流中，教师还应进一步注意抓住教育时机，注意根据幼儿的个体差异，采用不同的方式引导幼儿大胆表述。

　　2、在指导语的表述上还要多加斟酌，尽量精确简练，提高指导语的有效性。

　　3、在最后的游戏环节中，游戏的次数可适当增加，进一步满足幼儿积极参与游戏的欲望。

《我喜欢的动物》教案7

　　一、 自学导纲

　　1、 激趣导入。

　　同学们，你们喜欢小动物吗？这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？ （出示谜面，学生猜）

　　a 、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

　　b 、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。

　　c 、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。。

　　d 、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有

　　脚没尾巴。

　　小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。

　　师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）

　　2、出示导纲，指名读。

　　二、合作互动

　　1、小组交流。

　　2、师生互动。

　　问：谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。

　　（生说，师随机请学生板书）

　　A 、外形：

　　外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。

　　（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？

　　（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。

　　（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。

　　（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？

　　（指名说，评价）

　　B 、生活习性：

　　生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的`生活习性写下来？

　　（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。师板书：动作、声音）。

　　三、 导学归纳：

　　1、师引导：

　　（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。

　　（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？

　　2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？

　　四、 习作

　　观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。

　　板书设计：

　　我喜欢的一种小动物

　　导学提纲

　　探究性问题

　　1、向同学说说你最喜欢什么动物？为什么？

　　2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？

《我喜欢的动物》教案8

　　活动目标

　　1.掌握动物的眼睛、花纹等部分的特征。

　　2.尝试将不规则的色块想象成不同的动物。

　　3.感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。

　　活动重点、难点

　　重点：能够对不规则色块进行大胆想象，添画五官和花纹。

　　难点：大胆拖墨，拖到画纸外面。

　　活动准备

　　1. ppt课件、动物图片

　　2.棉棒若干、各色颜料 、颜料盒18个、调色盒5组、画纸。

　　3.桌子4张 、小椅子18把、围裙18套。

　　活动过程

　　1.导入部分

　　（1）创设情境——教师的动物世界。

　　师：孩子们，你们喜欢动物吗？

　　幼：喜欢。

　　师：那就跟袁老师一起走进今天的动物世界吧！（PPT1）

　　（2）观看PPT，通过观察动物及动物身上的片段，感受动物花纹的特点。

　　师：今天啊，袁老师带来了好多好多动物，我们一起来看一下吧！（PPT2）

　　幼：孔雀！

　　师：孔雀漂不漂亮？

　　幼：漂亮。

　　师：哪里漂亮啊？

　　幼：尾巴。

　　师：它尾巴上的花纹是（幼：各种颜色的）

　　师：是什么形的啊？

　　幼：圆形。

　　师：嗯，圆形，像我们的（眼睛）一样。

　　师：让我们用掌声有请我们的第二位小动物出场。（PPT3）

　　幼：梅花鹿（鹿）。

　　师：它身上的花纹是？

　　幼：白色的，小圆点。

　　师：你们的小眼睛真锐利。让我们看看第三个小动物会是谁呢？（PPT4）

　　幼：小狗。

　　师：这只小狗身上的花纹是？

　　幼：黑色的小圆点。

　　师：黑色的小圆点。你说的真完整。这只小狗啊，有一个好听的名字，叫做斑点狗。

　　幼：斑点狗。

　　师：继续往下看！(PPT5)

　　师：咦，这是什么啊？

　　幼：斑马。

　　师：你从哪里看出这是斑马啊？

　　幼：是黑色和白色的，是直线的。

　　师：哦，我们一起看下是斑马吗？(PPT6)

　　师：嗯，真的是斑马呢！你们真是太厉害了。斑马身上的花纹是直直的线条状。接着看还会有谁呢？

　　幼：豹子。

　　师：都觉得是豹子啊！我们一起看下是不是豹子？（PPT7）

　　师：你们都好厉害啊，又说对了。豹子身上的花纹是？

　　幼：圆形的，圆点。

　　师：嗯，小圆点。最后一个动物是谁呢？（PPT8）

　　幼：老虎。

　　师：从哪里看出这是只老虎啊。

　　幼：它是一条一条的弯弯的线，是黑色的波浪线。

　　师：哦，是黑色的弯弯的波浪线啊！是老虎吗？（PPT9）

　　幼：老虎。

　　师：真的是一只勇猛的老虎！（PPT10）

　　师：不同的动物有着不同的花纹，有（直直的线，弯弯的线，波浪线，圆点，圆形，方形）等，真漂亮。

　　2.基本部分

　　（1）出示棉花，示范拖色。

　　师：今天也让我们一起来创造一个我们自己的动物世界怎么样？

　　幼：好。

　　师：看，这是什么？（出示棉花）

　　幼：棉花。

　　师：还有？

　　幼：颜料。

　　师：嗯，现在我们就请棉花还有颜料宝宝来跟我们一起做游戏！睁大眼睛看好哦！

　　师：颜料宝宝倒一倒，手拿棉花拖一拖。上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我们的颜料变漂亮。变漂亮了吗？（漂亮了）我们可以怎么拖？

　　幼：向上拖，向下拖，弯弯的拖……（教师同时示范）

　　师：我们可以拖得长长的，也可以拖得短短的，怎么开心怎么拖。我们再来玩一个，怎么样？

　　幼：好。

　　师：好。颜料宝宝倒一倒，手拿棉花拖一拖。一起唱！上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我们的……咦，碰到其它颜料宝宝要（停住）

　　师：好了，你们会了吗？（会了）那就去后边开心的玩一下吧！

　　（2）幼儿进行大胆拖色操作。

　　（3）对不规则色块进行勾边，大胆想象出不同的动物。通过观察课件，不同动物的眼睛特征，掌握眼睛的画法。

　　师：老师刚刚在看我们拖出的画面里藏着好多小动物呢，我们一起把它们请出来。用黑色的沿着色块的边边走，这时候你们可以想一下这是什么小动物呢？走走走哦，像开火车一样，还可以画到画面外面去呢。

　　师：谁看出这是什么小动物了？

　　“它的眼睛在哪里？嘴巴和鼻子呢？”……

　　师：如果看不出来，我们还可以（换个方向）看一看呢！

　　师：这样，我们又看到了什么小动物？（幼）它的眼睛在哪里？请你帮老师把它的眼睛画出来，好吗？（评价后，再请一个小朋友上来，帮它把这只眼睛画的更漂亮一点。

　　师：其实啊，动物的眼睛是多种多样的，今天啊，袁老师也带来一些动物的眼睛，我们来看一下。（PPT12）你都看到了什么颜色的眼睛？

　　幼：红色，黄色，蓝色，黑色，绿色……

　　师：不同的动物有不同形状、不同颜色的眼睛。真漂亮。那我们现在再来变一下我们刚刚画的眼睛吧。（请两个小朋友改变一下）

　　师：老师来帮忙变一下吧！画眼睛的时候一定要有眼珠，还要有点亮光，才会更漂亮。如果我们想让它变得更漂亮，我们还可以给它画上长长的睫毛哦！

　　师：一会儿我们去后面找到自己拖出的色块，先要用黑色进行勾边，然后看一下像什么动物。如果看不出来，还可以换一个方向，或者问问旁边的小伙伴。好了，现在就去吧！

　　（4）幼儿借形想象，添画五官和花纹，创造自己的动物世界。

　　提示：先添画眼睛，再添加动物的鼻子、嘴巴和花纹等特征。

　　3.结束部分

　　幼儿“动物世界”展示，分享交流自己的作品，教师进行点评。

　　师：你都看到了哪些小动物？你最喜欢哪个小动物？最喜欢哪只眼睛呢……跟我们的老师们说再见，带着我们自己的动物世界出发吧！

　　评析意见：

　　1、在孩子自由拖色环节，没有细心留意到还有没有找到自己位置进行作画的幼儿，还要贾园长及时的告知，才没有造成幼儿长时间的不知所措，此环节没有细心留意、关注到每一个孩子。

　　2、在借形想象环节，孩子带给我很多惊喜，他们说出的各种动物是出乎我意料之外的，也是本次活动最出彩的环节，如果我能有更多更好的回应，或许会使此节活动更加出色。

　　3、在幼儿添画环节，应该多加帮助幼儿，引导幼儿说出自己所看到的动物，甚至试着换个方向观察，扩展孩子的创造力及想象力，进行不同的添画。找到动物最突出的特征进行想象添画。

　　4、课前准备仍有欠缺，如果在课前让幼儿多观察各种动物，观察同种动物的不同姿势，不同形象特征，或坐或卧，或跑或跳，或许幼儿的作品会更加生动形象，而不仅仅是限制于正面的形象，不是必须要有两只眼睛。

《我喜欢的动物》教案9

　　活动目标：

　　1、能够知道自己喜欢的动物的名称、外形特征、主要的特点以及生长环境。能对小动物进行简单的分类。

　　2、能够大方的表达自己喜欢这种动物的原因，分享交流自己的调查发现。

　　3、增加对自己喜爱的动物的了解和喜爱之情。

　　活动准备：

　　幼儿制作的“我喜欢的小动物”信息报；逛动物园的经验教师课件：幼儿喜欢的动物（长颈鹿、松鼠、豹子等） 一段小动物的视频

　　活动建议：

　　一、谈话交流、初步引导幼儿交流自己喜欢的动物激发幼儿的兴趣

　　教师：你看我们的世界不光有人类还有很多的动物朋友，谁来说一说你喜欢那种动物，为什么？

　　教师总结：你们每个人都有喜欢的动物，有的人喜欢的动物一样， 可是喜欢的原因却不一样。

　　二、幼儿自主交流，讲述自己喜欢的动物以及喜欢的原因

　　1、引导幼儿结合信息报讲述

　　2、同伴相互讲述，养成良好的倾听习惯。

　　3、引导幼儿观察动物的皮毛、花纹等特点便于幼儿进行讲述。 引导幼儿介绍自己信息报上呈现的小动物的信息，清晰完整地介绍小动物的外形、本领、习性等。老师结合幼儿的经验及时地给予提升。

　　三、分享交流，大方交流自己喜欢的动物了解其外形特征、生活习性等特点。

　　1、引导幼儿了解动物的分类：分几类进行分享交流猛兽类：老虎、豹子

　　教师总结：刚才我们分享的这几个动物它们都有什么共同的特点？ 非常的凶猛、爱吃肉。

　　温顺动物类：兔子、鹿、马、长颈鹿等刚才我们分享的这些动物它们又有什么特点呢？身上都有皮毛、有头、躯干、四条腿、都是吃草的动物比较温顺。

　　特征分类：鱼类、哺乳类、两栖类、爬行类

　　饮食特点分类：青草类、肉食类、五谷杂粮类、

　　2、引导幼儿自主的给动物进行分类

　　师：你还想怎么分类？为什么？

　　（可以根据颜色、体型、生活环境等等进行分类）

　　老师注意巡回倾听。引导幼儿清晰地介绍、表述有关小动物的信息。

　　四、教师结合课件帮助幼儿小结提升有关动物的经验例如：老虎的虎斑纹、山中之王豹子的速度很快，生活在哪里、身上的花纹像什么呀？

　　五、活动延伸

　　分小组进行探究，首先让幼儿提问，带着问题形成探究小组进行探究活动。

《我喜欢的动物》教案10

　　目标：

　　1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。

　　2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。

　　3、萌发喜爱动物的情感。

　　准备：

　　动物图片PPT

　　过程：

　　一、猜谜引出主题一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(打一动物)谜底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)谜底：大象八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一动物)谜底：螃蟹师：刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?

　　二、自由交流

　　1、你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由

　　2、你知道关于它的有趣的事吗?(幼儿结伴交流，教师巡回指导)

　　三、提升经验

　　1、教师展示动物图片PPT

　　2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。

　　四、尝试分类

　　1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类

　　2、引导幼儿从动物的食性(食肉、食草)、习性(温顺、凶猛)等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分

　　五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。

　　活动反思：

　　学生活泼、可爱，喜欢上品德与生活课，爱动手、动脑和参加一些活动。此次课前我对学生进行了充分的调查，发现有的学生资料准备很好，我就鼓励他在课上大胆向大家汇报。例如：我班的阮业成同学*时学习很费劲，但是这次收集的资料却很好。他收集的是鳄鱼的资料，让他再把资料研究、整理一下在课上向大家汇报。

　　在课堂上学生们带着满心的欢喜和教师一起展示自己收集的有关动物的资料，丰富了自己对动物的了解。他们乐于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，课上畅所欲言。许时彬同学给大家展示了他给小企鹅做的小档案，让其他学生看了一目了然，让同学大饱耳福。学生的表现不禁让我感觉到他们对自己喜欢的事情热情非常高涨，教师在设计活动上就要以兴趣为切入点调动他们的积极性，让他们真正成为课堂的主人。课上为了培养学生认真倾听别人发言的好习惯，我设计了评出你心目中的“动物之星”和“表演之星”的环节。此环节的设计不仅提高了学生的听讲效率，而且还丰富和提升了他们现有的知识。对于二年级的学生来说，他们对收集资料、信息很感兴趣，但是在方法上不是太好。在活动中，我通过对自己收集资料的展示，给学生以方法的指导，让学生学习整理资料的方法和怎样介绍信息。同时，通过参观同学的作品让学生互相学习，取长补短，增强对小动物的喜爱，为下一个活动“可爱的小动物”做铺垫。通过课堂实践，我深深体会到，教学上教师只要认真思考，多下功夫，肯定会取得事半功倍的效果。

　　活动的不足之处是：一是*日里还要注意培养学生交流、汇报的能力，二是多鼓励更多的学生有展示自己的欲望。

《我喜欢的动物》教案10篇（扩展3）

——我喜欢的动物教案3篇

我喜欢的动物教案1

　　一、活动目标：

　　1、愿意说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜欢的动物。

　　2、能大胆的使用普通话表达自己的想法。

　　3、激发爱动物的情感

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：幼儿了解几种常见的动物名称。

　　2、物质准备：幻灯片动物园拍摄的照片。

　　3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。

　　三、活动过程：

　　（一）激趣导入

　　1、师："小朋友你们有没有去过动物园呀？那你们在动物园都看见过什么动物？

　　1）引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。

　　2、带领幼儿参观"动物园"。

　　1）播放多媒体课件观看各种动物的图片。

　　2）引导幼儿认识各种动物，并能说出它们的名称。

　　（二）幼儿与教师交谈。

　　1、请猜猜老师喜欢什么小动物？

　　1）请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物.

　　2）教师结合动物图片介绍自己喜欢的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜欢，如：孔雀-美丽-会开屏…

　　2、请幼儿说一说，你喜欢的小动物是什么。

　　1）提问"你喜欢什么小动物？为什么？

　　2）鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。

　　3）请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。

　　（三）送颗红星给喜欢的动物

　　1、请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。

　　（三）游戏：猜一猜它是谁？

　　1、请个别幼儿上来模仿小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物！

　　（四）活动结束：

　　小动物们都很可爱，是我们的好朋友，我们要关心和爱护小动物。

　　活动反思：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”为此，教师在活动前用心创设了“宝宝动物园”的教学情境。活动开始时，幼儿听说教师要带他们去参观“宝宝动物园”,都高兴极了。然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。所有这些，目的都是为幼儿营造一个自由、宽松的谈话情境，从而激发幼儿参与谈话的欲望，为后面的交流环节做好铺垫。

　　二、多种形式，引导交流

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“多给幼儿提供倾听和交谈的机会。”在本次教学活动中，教师非常注重交流环节。分别采用了自由交流、分组交流、集中交流的形式，引导幼儿大胆交流。

　　（一）自由参观，自由交流。

　　在带领幼儿参观“宝宝动物园”时，教师先引导幼儿认真观察并发现“宝宝动物园”里有什么动物。然后引导幼儿以自己的观察和已有经验，自由说出自己发现的动物的名称以及相关认知。在这一环节的教学过程中，教师不做任何形式的引导，让幼儿在毫无束缚的状态下轻松参观，自由交流。

　　（二）分组交流，大胆表述。

　　在分组交流自己喜欢的动物的环节时，教师能够积极地参与到幼儿的交流之中。在与幼儿交流的过程中，教师注意鼓励幼儿大胆发言，引导幼儿轮流发言并注意倾听同伴的发言，提醒幼儿互相学习彼此的谈话经验。比如，当一位幼儿表述得较完整的时候，教师及时对该幼儿进行表扬，并提醒其他幼儿向该幼儿学习说完整的话。

　　（三）集中交流，大胆表述。

　　在幼儿分组交流的基础上，教师再引导幼儿进行集体交流。在此环节中，教师不仅注重对举手发言的幼儿的引导，还有意识地将问题延伸，引导其他幼儿一起加入谈话的行列。比如，当一位幼儿回答我喜欢的动物是小兔子时，教师会有意识地提问其他幼儿：“你们有谁也喜欢小兔子？小兔子是什么样子的？小兔子还有什么本领？”等等。这样做，既照顾到了个体，又照顾了全体。通过交流，幼儿之间的经验得到相互补充。

　　三、关注差异，个别引导

　　《纲要》中提到：“必须关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在“师*流，大胆表述。”这一环节的教学过程中，教师积极地加入到幼儿的谈话之中。在参与幼儿谈话的过程中，教师注意关注幼儿的个体差异，并且根据幼儿的个体差异采用不同的方式进行引导。

　　（一）针对能力较弱的幼儿：

　　教师注重引导他们大胆说出自己喜欢的动物的名称。在该幼儿出现因为急于表达而说不清楚的时候，教师能够提醒幼儿不要着急，慢慢说，同时教师注意耐心倾听该幼儿的讲述，在该幼儿表述不对或不完整时，教师不是急于为幼儿纠正回答或帮助其说出答案，而是通过提问其他幼儿，并引导能力较弱的幼儿注意倾听能力较强的幼儿的表述。教师通过引导幼儿同伴之间的互相学习，拓展了他们的知识经验和表述经验。

　　（二）针对能力中等的幼儿：

　　根据小班幼儿的爱模仿的学习特点，教师在引导他们大胆说出自己喜欢的动物名称的基础上，教师使用*行谈话的方法为幼儿提供了新的谈话经验进行模仿。比如，在幼儿不懂如何表述时，教师这样对幼儿说：“老师也有自己喜欢的动物。老师喜欢的动物是孔雀。孔雀很漂亮，它会开屏。孔雀开屏的时候，尾巴像一把漂亮的大扇子。”

　　（三）针对能力较强的幼儿：

　　教师则注重通过一系列的提问来引导幼儿大胆与同伴进行交流。如“你喜欢的动物是谁？它长的是什么样子？它是怎么叫的？它有什么本领？”等等。与此同时，教师还有意引导幼儿用声音、动作创造性地表现出自己喜欢的动物，并且请其他幼儿一起模仿该幼儿的表现。这样做对能力较强的幼儿是另一种形式的表扬，无形当中进一步增强了这些幼儿的自信心，同时又帮助其他幼儿拓展了他们的谈话经验。

　　教师根据幼儿能力的不同给予不同程度的引导和帮助，让每个幼儿都有话可说，从而促进了每个幼儿富有个性的发展。”

　　四、游戏形式，体验乐趣

　　小班幼儿的思维具体形象,爱模仿,认知靠行动。对于小班的幼儿而言，游戏的意义显得尤为重要。为此，我在教学过程中多处采用游戏的形式进行教学,如“小火车”的游戏形式入场、竞猜游戏，模仿游戏……，通过游戏，一方面幼儿使幼儿的游戏欲望得到了满足，另一方面幼儿的创造性能力也得到了发展。

　　五、结合回答，随机教育。

　　在教学过程中，教师还注意结合各种动物的特点对幼儿进行随机的生活教育。比如当一位幼儿说小兔喜欢吃萝卜和蔬菜时，教师结合幼儿的回答教育幼儿要向小兔一样做一个不挑食的好孩子。当一位幼儿说乌龟的本领是在遇到危险的时候能够躲进自己的龟壳里，教师从中教育幼儿要学会保护自己，不能随便让陌生人进门。

　　存在不足：

　　1、在教学过程中，教师对教育时机的把控还不够到位。

　　2、在指导语的表述上还不够精确简练。

　　3、在最后的游戏环节中，游戏的次数较少，不够满足幼儿积极参与游戏的欲望。

　　改进策略：

　　1、在交流中，教师还应进一步注意抓住教育时机，注意根据幼儿的个体差异，采用不同的方式引导幼儿大胆表述。

　　2、在指导语的表述上还要多加斟酌，尽量精确简练，提高指导语的有效性。

　　3、在最后的游戏环节中，游戏的次数可适当增加，进一步满足幼儿积极参与游戏的欲望。

我喜欢的动物教案2

　　设计思路本活动设计的价值

　　一、重在方法与能力的培养思维的方法与能力中班后期，幼儿认识事物的理解能力逐渐增强，逻辑思维也开始萌发。本活动中我将老师喜欢的动物制作成T课件，并以此为载体，引发幼儿积极回忆已有经验，依据动物的部分特征推断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物进行分析、归纳，在不断地假设、否定、肯定、验证过程中，让幼儿学习运用观察、比较、分析、推理等多种思维方法感知了动物，促进幼儿形成良好的思维品质。学习的方法与能力随着幼儿对周围事物的熟悉与了解，他们探究的兴趣也逐渐高涨，并积累了一定的知识经验，在此基础上，我们鼓励幼儿用自己喜欢的方式表征自己的发现，学习有意识地收集信息，主动获得经验，从而转变幼儿学习的方法。但是，记录对中班孩子有一定的挑战性，他们在记录时常常会感到“无从下手”，缺乏操作经验，记录的内容让人难以琢磨，因此今天的学习活动我想给孩子一些记录的示范，本活动中个环节的交流素材都采用了记录的方式予以呈现，如：第一环节要交流的材料是他们自己记录的。第二环节，借助老师的记录示范，让幼儿学习记录猜想、假设的过程以及验证的方法，另外还有老师记录的新闻故事,最后布置的记录小任务等，使幼儿感知了解一些简单的记录方法，体验记录过程中的乐趣，促进幼儿学习能力的不断提高。

　　二、重在情感态度的培养对动物情感与态度活动中，以“我喜欢的动物朋友”为主线，从幼儿介绍自己喜欢的动物à猜猜老师喜欢的动物à倾听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想营造一种浓浓的.爱的氛围，让幼儿从中感受人与动物相互关心相互依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到升华，萌发幼儿对爱的一种责任感。对新闻事件关注的态度在“动物主题”开展的过程中，我偶尔看到了两则关于动物和人相互关心爱护的新闻故事，深受感触，于是我把它引用到今天的活动中，与幼儿分享。活动中，我尝试用图片、简单的文字记录新闻事件，以最本色、真实的形象呈现给幼儿，突出故事的真实性，使幼从中真切地感受到动物与人类之间亲密友好的关系，同时引发幼儿学习关注生活中新闻事件的兴趣，逐步由身边的事物扩展到周边事物。教育方案

　　主题：

　　在动物园里源自：教材《学习》(中班)P197页

　　内容与要求：

　　1、观察了解动物特征，关注它们的不同特征，并比较异同。

　　2、愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱。

　　集体教学活动之五：我喜欢的动物朋友幼儿年龄：4—5岁执教：莘松幼儿园陈小青

　　补充要求：

　　1、通过视、听等感官游戏，尝试运用简单的推理方法感知动物的明显特征。

　　2、感受人类与动物之间亲密友好的关系，增进幼儿热爱动物的情感。

　　活动准备：

　　1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。

　　2、新闻故事图画书一本。

　　活动过程：

　　1、交流我喜欢的动物朋友引导幼儿结合记录，交流自己最喜欢的动物朋友。

　　2、猜猜老师喜欢的动物朋友

　　(1)孔雀：课件展示顺序：脚→身体→头→尾屏。

　　(2)狮子：课件展示顺序：狮子的吼叫声→腿→尾巴→整个身体。

　　(3)猫头鹰：课件展示顺序：夜景(猜想什么动物喜欢在夜间出来活动)→眼睛→整个身体。

　　3、了解人类与动物互相关心爱护的新闻小故事(1)幸福的猴宝宝(2)狗妈妈救婴儿

　　2、)交流自己的感受：听了这两个真实的新闻小故事，心里感觉怎么样?为什么?

　　3、)小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助、爱护，真快乐!

　　活动反思：

　　1、对目标达成情况的反思：本活动较好地达到预期目标，但思维能力的培养较胜于情感的激发

　　(1)通过T课件，有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动，通过主动活动，获得观察、分析、推理等多种思维的学习方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。

　　(2)情感培养也是本活动的重点，但是，活动中教师在这一主线上的把握还有所欠缺，如：第二环节活动中，教师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融于每一个环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。

　　2、对教学活动设计的反思：

　　(1)本活动各环节中都蕴涵着记录内容，如：幼儿自己记录的“我喜欢的动物朋友”;师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录准备与今天活动中，发现孩子对记录很感兴趣，而且已具备初步的记录能力，因此，活动最后，教师又布置给幼儿一个记录的小任务，使记录这一学习方式延伸到幼儿日常学习生活中，并在实践中不断积累经验。

　　(2)活动课件的制作非常细腻、精巧，很受幼儿喜欢。课件中，猜动物的形式多样化：看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等，从不同的角度引发观察思考，有效地激发幼儿积极思维，从中学习正确运用观察、比较、归纳、推理等思维方法判断事物。

　　(3)第三环节中，老师让孩子围坐在身边，给幼儿讲述真实新闻小故事，故事内容以具体的时间、地点以及简单的文字与图片呈现给幼儿，这样的活动氛围与故事的呈现方式非常亲切自然，容易为幼儿所接受。

　　3、对现场孩子的表现与老师回应调整的反思：

　　(1)整个活动中孩子的思维积极主动，师生之间、孩子之间互动热烈。但是活动过程中，也有一些出乎意料之处，比如：课件中所选择的动物过于简单，挑战性不够，因此在猜测过程中幼儿较快地找到正确答案。教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。

　　(2)听完新闻故事，幼儿的情绪高涨并引发回忆，他们急切地将自己所了解的感人故事与大家分享，此时，虽然活动已接近尾声，老师没有阻止幼儿，依然给幼儿表达的机会，并且鼓励幼儿学做有心人，学习关注身边的事物，并将这些感人的故事记录下来，和大家交流分享。

　　4、活动后的调整设想：

　　(1)中班后期的孩子思维逐渐有具体形象思维向逻辑思维发展。因此，在区域活动中将给孩子提供更多类似分析、比较、推理等思维训练游戏内容与材料，进一步促进幼儿思维的发展。

　　(2)从幼儿交流活动中可以看出，幼儿已初步具有关注新闻事件的意识。在活动室，将设立“小小说新闻”活动角，引发孩子关注生活、关注周边事物，扩大幼儿的眼界，帮助幼儿走向社会，成为社会人。

我喜欢的动物教案3

　　一、活动目标：

　　1、愿意说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜欢的动物。

　　2、能大胆的使用普通话表达自己的想法。

　　3、激发爱动物的情感

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：幼儿了解几种常见的动物名称。

　　2、物质准备：幻灯片动物园拍摄的照片。

　　3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。

　　三、活动过程：

　　（一）激趣导入

　　1、师："小朋友你们有没有去过动物园呀？那你们在动物园都看见过什么动物？

　　1）引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。

　　2、带领幼儿参观"动物园"。

　　1）播放多媒体课件观看各种动物的图片。

　　2）引导幼儿认识各种动物，并能说出它们的名称。

　　（二）幼儿与教师交谈。

　　1、请猜猜老师喜欢什么小动物？

　　1）请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物.

　　2）教师结合动物图片介绍自己喜欢的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜欢，如：孔雀-美丽-会开屏…

　　2、请幼儿说一说，你喜欢的小动物是什么。

　　1）提问"你喜欢什么小动物？为什么？

　　2）鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。

　　3）请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。

　　（三）送颗红星给喜欢的动物

　　1、请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。

　　（三）游戏：猜一猜它是谁？

　　1、请个别幼儿上来模仿小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物！

　　（四）活动结束：

　　小动物们都很可爱，是我们的好朋友，我们要关心和爱护小动物。

　　活动反思：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”为此，教师在活动前用心创设了“宝宝动物园”的教学情境。活动开始时，幼儿听说教师要带他们去参观“宝宝动物园”,都高兴极了。然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。所有这些，目的都是为幼儿营造一个自由、宽松的谈话情境，从而激发幼儿参与谈话的欲望，为后面的交流环节做好铺垫。

　　二、多种形式，引导交流

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“多给幼儿提供倾听和交谈的机会。”在本次教学活动中，教师非常注重交流环节。分别采用了自由交流、分组交流、集中交流的形式，引导幼儿大胆交流。

　　（一）自由参观，自由交流。

　　在带领幼儿参观“宝宝动物园”时，教师先引导幼儿认真观察并发现“宝宝动物园”里有什么动物。然后引导幼儿以自己的观察和已有经验，自由说出自己发现的动物的名称以及相关认知。在这一环节的教学过程中，教师不做任何形式的引导，让幼儿在毫无束缚的状态下轻松参观，自由交流。

　　（二）分组交流，大胆表述。

　　在分组交流自己喜欢的动物的环节时，教师能够积极地参与到幼儿的交流之中。在与幼儿交流的过程中，教师注意鼓励幼儿大胆发言，引导幼儿轮流发言并注意倾听同伴的发言，提醒幼儿互相学习彼此的谈话经验。比如，当一位幼儿表述得较完整的时候，教师及时对该幼儿进行表扬，并提醒其他幼儿向该幼儿学习说完整的话。

　　（三）集中交流，大胆表述。

　　在幼儿分组交流的基础上，教师再引导幼儿进行集体交流。在此环节中，教师不仅注重对举手发言的幼儿的引导，还有意识地将问题延伸，引导其他幼儿一起加入谈话的行列。比如，当一位幼儿回答我喜欢的动物是小兔子时，教师会有意识地提问其他幼儿：“你们有谁也喜欢小兔子？小兔子是什么样子的？小兔子还有什么本领？”等等。这样做，既照顾到了个体，又照顾了全体。通过交流，幼儿之间的经验得到相互补充。

　　三、关注差异，个别引导

　　《纲要》中提到：“必须关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在“师*流，大胆表述。”这一环节的教学过程中，教师积极地加入到幼儿的谈话之中。在参与幼儿谈话的过程中，教师注意关注幼儿的个体差异，并且根据幼儿的个体差异采用不同的方式进行引导。

　　（一）针对能力较弱的幼儿：

　　教师注重引导他们大胆说出自己喜欢的动物的名称。在该幼儿出现因为急于表达而说不清楚的时候，教师能够提醒幼儿不要着急，慢慢说，同时教师注意耐心倾听该幼儿的讲述，在该幼儿表述不对或不完整时，教师不是急于为幼儿纠正回答或帮助其说出答案，而是通过提问其他幼儿，并引导能力较弱的幼儿注意倾听能力较强的幼儿的表述。教师通过引导幼儿同伴之间的互相学习，拓展了他们的知识经验和表述经验。

　　（二）针对能力中等的幼儿：

　　根据小班幼儿的爱模仿的学习特点，教师在引导他们大胆说出自己喜欢的动物名称的基础上，教师使用*行谈话的方法为幼儿提供了新的谈话经验进行模仿。比如，在幼儿不懂如何表述时，教师这样对幼儿说：“老师也有自己喜欢的动物。老师喜欢的动物是孔雀。孔雀很漂亮，它会开屏。孔雀开屏的时候，尾巴像一把漂亮的大扇子。”

　　（三）针对能力较强的幼儿：

　　教师则注重通过一系列的提问来引导幼儿大胆与同伴进行交流。如“你喜欢的动物是谁？它长的是什么样子？它是怎么叫的？它有什么本领？”等等。与此同时，教师还有意引导幼儿用声音、动作创造性地表现出自己喜欢的动物，并且请其他幼儿一起模仿该幼儿的表现。这样做对能力较强的幼儿是另一种形式的表扬，无形当中进一步增强了这些幼儿的自信心，同时又帮助其他幼儿拓展了他们的谈话经验。

　　教师根据幼儿能力的不同给予不同程度的引导和帮助，让每个幼儿都有话可说，从而促进了每个幼儿富有个性的发展。”

　　四、游戏形式，体验乐趣

　　小班幼儿的思维具体形象,爱模仿,认知靠行动。对于小班的幼儿而言，游戏的意义显得尤为重要。为此，我在教学过程中多处采用游戏的形式进行教学,如“小火车”的游戏形式入场、竞猜游戏，模仿游戏……，通过游戏，一方面幼儿使幼儿的游戏欲望得到了满足，另一方面幼儿的创造性能力也得到了发展。

　　五、结合回答，随机教育。

　　在教学过程中，教师还注意结合各种动物的特点对幼儿进行随机的生活教育。比如当一位幼儿说小兔喜欢吃萝卜和蔬菜时，教师结合幼儿的回答教育幼儿要向小兔一样做一个不挑食的好孩子。当一位幼儿说乌龟的本领是在遇到危险的时候能够躲进自己的龟壳里，教师从中教育幼儿要学会保护自己，不能随便让陌生人进门。

　　存在不足：

　　1、在教学过程中，教师对教育时机的把控还不够到位。

　　2、在指导语的表述上还不够精确简练。

　　3、在最后的游戏环节中，游戏的次数较少，不够满足幼儿积极参与游戏的欲望。

　　改进策略：

　　1、在交流中，教师还应进一步注意抓住教育时机，注意根据幼儿的个体差异，采用不同的方式引导幼儿大胆表述。

　　2、在指导语的表述上还要多加斟酌，尽量精确简练，提高指导语的有效性。

　　3、在最后的游戏环节中，游戏的次数可适当增加，进一步满足幼儿积极参与游戏的欲望。

《我喜欢的动物》教案10篇（扩展4）

——我喜欢的动物作文400字10篇

我喜欢的动物作文400字1

　　我家养了一只可爱的小猫，它的名字叫花花。

　　花花的头和背都是白色的，白色中镶嵌着黑色的条纹。花花全身毛茸茸的，摸上去光滑柔软，有一种舒服的感觉。花花的头圆中带扁，长着晶莹明亮的眼睛、灵活的耳朵、硬而长的胡须。它强健的爪下长的肉垫，走起路来很轻，跑起来也很快。它还长着一条条长长的尾巴，这尾巴不时地翘起来，不断地蹭着主人。

　　花花的本领真大，不仅会抓老鼠，还会抓小飞虫呢！有一天，花花正在门口晒太阳，忽然有一只小飞虫在花花头上飞，花花发现了，立即振作精神，两耳竖起，眼睛死死盯着那只飞虫，身子向后弓起，前脚紧紧按地，忽然扑向飞虫，结果扑了个空。小飞虫一副悠然自得的模样，不停地在花花眼前转圈。花花毫不气馁，依然弓背伸爪，扑向小飞虫。一下、两下、三下……一连扑了五六下，还是不能抓到。这样，小飞虫就更得意了，一会儿飞高，一会儿飞低，弄得花花应接不暇。也许是小飞虫的傲慢激怒了花花，花花的眼睛瞪得更大了，小爪不停地收缩，胡须不停地摆动，嘴里还着急地叫着喵喵。当小飞虫感到危险想逃走的时候，花花的前脚一下跃出去，一眨眼就把它抓住了。然后它望了四周，像一个胜利者似的，用前爪擦擦脸、抖抖毛、甩甩尾巴，转眼就消失了。

　　花花多么可爱啊，叫人看了实在喜欢。

我喜欢的动物作文400字2

　　我家里有三只可爱的小家庭成员，它们都有着属于它们自己的名字。

　　首先让我们谈谈冰冰，冰冰，有着一双黑桃似的眼睛，雪一样的毛，标准的大长腿，是的，冰冰是一个大帅哥。但冰冰的经历却很痛苦，它经历了一次被偷走，一次被它后阿姨送走，所以说冰冰经历了不为人知苦难，老话说的好，先苦后甜，冰冰现在亲妈的照顾下快乐的养老（冰冰已经十岁了）。令我印象最深的是冰冰第二次被抱走的经历。它被人家养了半个月，我们一直都以为它再也不会回来了，可是今年的九月十一号，它回来了，并且还是自己敲的门，当我开门看到它的那一瞬间，我哭了，它雪白的毛居然变的又黑又脏，身上还有伤的，我真的特别心疼，随即，我就立刻收拾东西带它去宠物医院，并在宠物医生的带领下给它洗了个澡剪了个毛，剪毛是，医生发现它身上的毛都坏了，那一瞬间，我又泪崩了，我很自责，要是我不把它放到它后阿姨家它就不会经历这么多事了，好在它回来了，我还能弥补我的过错。现在，我会好好照顾你，相信我。

　　那么我们再谈谈妞妞跟四月吧。四月是妞妞的儿子，简单的说，妞妞与四月是母子关系，是不是有点乱啊。由于妞妞生性活泼好动，所以四月不仅遗传了它妈妈的好动而且还将它放大了，所以在我家四月是在飞的而不是在走的。它叫四月，就就是因为它在四月生的，是不是很好听。

　　这就是我喜欢的小动物，你们的呢？

我喜欢的动物作文400字3

　　在动物世界里，狗是最忠诚的动物。在我家里，就有一位名符其实的“小坏蛋”，它就是我们家里的“小公主”——黑豆。

　　之所以叫它黑豆，是因为它全身乌黑发亮，像一位强壮威武的“黑骑士”，但事实并非如此，它却是一只爱美的“小姑娘”。

　　它是妈妈的朋友送给我家的，刚到我家时像一个可怜的孩子，浑然不知自己身在何处，妈妈看它身体太虚弱，就给它喂牛奶。日复一日，它变得越来越强壮，终于长成了一只勇敢的“黑骑士”。那胖乎乎的体型还像一个乌黑发亮的皮球。

　　俗话说”爱美之心，人皆有之”，哈，你没想到我们家的黑豆也是个“爱美实力派”吧，只要一有时间就去照镜子，好像是白雪公主中的巫婆一样，可它那姿势分明觉得自己是一位“公主”呢！

　　你可别小看了我们家黑豆的看家战斗力，它虽然不抵哈世奇当年的风范，但是它的咬合力绝对惊人，你要是把它放在家里，那你就别想护着你家的衣服，它能把你家的衣服扯成碎片，这就是我称它名符其实的“小坏蛋”的原因。

　　黑豆还很粘人，每当我们想出门的时候，它会一直尾随其后和我们家人一起跑，赶都赶不回，这就是“跟人跟到底，送佛送到西”吗？可是，有些公共场所是不欢迎它的，为此，我们一家人出门前，总是大伤脑筋。

　　这就是我们家的“小公主”——黑豆。最后，我想悄悄地问大家：你们喜欢我家的黑豆吗？

我喜欢的动物作文400字4

　　狗是一种通人性的动物，有人喜欢可爱的吉娃娃，有人喜欢帅气的哈士奇，有人喜欢凶猛的藏獒……可我却偏爱随处可见、*凡无奇的狗——土狗。

　　土狗体型中等，动作敏捷，长相憨态可掬，尾巴总是一摇一摇的，并且通人性，忠厚老实。

　　要说哪种狗最通人性，那么肯定非土狗莫属。如果一只土狗不小心在无意间伤害了人类，并且人类对其进行了说教管制，那么它就会连续两、三天“绝食”，即使饿得面黄肌瘦也坚决不吃一口食物，顶多也就喝口水，并且整天都无精打采，尾巴垂在地上，整体不是焉焉不乐地趴在墙角，就是“呜呜”地叫，那悲哀的声音仿佛要划破天穹一般，就像一个被家长教训的小孩。

　　说起土狗，大家想到的第一印象可能是笨，但土狗真的笨吗？不！其实土狗聪明着呢！只要走过一遍的路就会永远记着，如果你将它放到很远的荒郊野外，过个四五天，它就会自己跑回来。如果你让它看门的话，它就会一丝不苟地站在门口，像一位威风凛凛的警察。即使你在它面前放上一块香喷喷的肉，它也不会有一丝动摇，如果有陌生人靠近房子，它就会嗷嗷大叫，好像在说：“来人啊！有小偷！”而如果是熟人，它就会温顺地朝你摇尾巴。

　　土狗虽然不如吉娃娃可爱，但是它不会经常娇弱地患上病；虽然它没有哈士奇帅气，但是它有过“狗”的智慧；它虽然没有藏獒的凶猛，但它却有宝贵的生存经验！故，我对土狗情有独钟！

我喜欢的动物作文400字5

　　我喜欢一个动物，它聪明机灵、活泼可爱，你们知道那是什么动物吗？那就是猫。

　　猫是一种活泼的动物，它一天到晚上窜下跳，总有用不完的劲儿。我家的猫，白天睡大觉，晚上**点的时候，便开始：“发疯”，有时还要过来挠几下我的头发，或是轻轻咬我一下。玩累了，便跑过来要我们摸摸它，它一舒服，便在我腿上睡着了，还发出：“咕噜咕噜”的声音。我有时摸摸它的小爪子，它便把爪子收回去，还不情愿的叫了一声，然后继续睡觉，它这时的样子十分可爱。

　　猫也有着很强的好奇心，有一次，我在喝药时，我家的猫因为好奇，竟跳上桌子，去看看我的杯子里是什么，我见它嘴还没碰到杯子，便马上将杯子拿了起来，可它没看清，头还一个劲儿的向我这边伸，眼里全是渴望。还有一次，我奶奶买了一只鸡，它从来没有见过鸡，奶奶把鸡放在地上，它跑过去不停的闻那只鸡，那只鸡被吓的不轻，猛扑翅膀大叫！它也被吓到了，站在那不知怎么回事。

　　虽然说猫很机灵，可它也有犯傻的时候。在一个晚上，我和父母正在聊天，这时，一阵“哗啦哗啦的声音惊动了我们，我们一看，原来是我们家的猫从盆栽上摘下了一片叶子，跳上了沙发。结果，它嘴里的树叶一不小心掉进了两个沙发中间的间隙里，我以为它会去干别的，可它硬是要去抓那片树叶。我想它那胡子长着干什么的，它进不去它不知道吗？

　　我喜欢猫，喜欢它的小爪子，更喜欢它那活泼可爱的身影。

我喜欢的动物作文400字6

　　大自然孕育出的生物都有他们特有的品性。

　　狗是一个历史悠久的种群，据考察，在唐朝时期，狗就已经进入了人类的生活。在我的认知中，狗应该很早就出现在放羊人的家中了，他们的名字统称为——牧羊犬。他们世世代代以守护羊群喂己任。我曾在书上看到一只牧羊犬，为保护羊群儿与凶残的狼群浴血奋战，最终拖到牧羊人前来支援时才幸福地咽下了最后一口气的故事。

　　其实，战死沙场，是许多牧羊犬的归宿。在他人与自己的生命中作出选择时，我们的选择是?自己吧。可是牧羊犬在那种慌乱的情况下毅然地选择了羊群，选择保护主人的财产，哪怕搭上自己的性命。我们可以说这是他对他主人的忠诚，但我认为这更是一种精神，一种舍己为人的精神，这种精神是在我们人类身上看不到的。

　　如果说“忠诚”是狗最好的诠释，那么“坚持”就是他们忠诚的起步调。我曾看过一部电影《忠犬八公》，讲的是一只叫“小八”的狗不知主人去世，在常等他的火车站等了一辈子。看完这部电影，我哭了。“小八”的坚持深深地打动了我。在生活中，有那么多的人半途而废，他们为什么会放弃是他们没有足够的智慧吗?不是吧。是他们的身上缺少一个东西——坚持，因为他们没有坚持，所以，他们失败了，要知道“世上无难事只怕有心人”!

　　“忠诚”、“坚持”，这些美好的品质都在一只动物的身上体现出来了。我爱狗，也正是因为他们身上流露着太多我在人类中品味不到的东西。

我喜欢的动物作文400字7

　　我喜欢的动物有很多，但要说最喜欢哪一个，我想那就要属狗了。因为狗不仅长的可爱，而且对自己的主人也很忠诚。

　　有一年，我去姥姥家，姥姥家里养的可卡狗吓了一窝小狗崽，其中有一只小狗特别可爱，它长的胖乎乎的，一身黑白相间的皮毛，长着一双乌溜溜的大眼睛和小巧可爱的鼻子，走起路来摇摇晃晃的，小尾巴也配合着一摇一摆的，我可喜欢它了。姥姥在我回家的时候把它送给了我，我给它起了一个名字————点点，怎么样，这个名字不错吧？

　　一天，我带着点点到姑姑家玩。一进门，就听见“喵喵”的声音，我想：姑姑家养了一只猫，今天我又带来了一只狗，猫和狗可是天敌，这下可热闹了！谁知，它俩竟然没有打架，反而还成了朋友。中午，它俩还躲在沙发下一块睡大觉，一睡就很长时间，这两个贪睡鬼，真拿它们没办法。吃晚饭的时候，我加了两块排骨给点点，而忘记了喂猫，猫冲我扑过来，想抓我，点点立刻冲猫叫了起来，把猫吓跑了。看着点点的动作，我不禁想：点点完全不顾刚才和猫的交情，对我竟然如此忠诚，以后我要对点点更好。

　　我的点点虽然还没有长大，但是很勇敢。有时我带点点出去散步，偶尔会遇见几条大狗，点点一点也不怕它们，还会冲大狗叫几声*呢。

　　怎么样，我的点点可爱吧？我最喜欢它了。

我喜欢的动物作文400字8

　　你们知道我喜欢什么动物吗？不知道吧，那我现在就来告诉你！

　　我最喜欢蛇，是因为我觉得它很特别，因为蛇和其他动物不同，大多数动物都有腿和脚，而它没有，大多数动物舌头是半圆的，蛇的舌头却是分叉的。蛇的种类很多，遍布全世界，毒蛇有五步蛇、竹叶青、眼镜蛇、蝮蛇和金环蛇等；无毒蛇有锦蛇、蟒蛇、大赤链等。

　　蛇还有其他的特点，记得上次爸爸对我说：“蛇的眼睛退化了，看不见东西，它们是靠嗅觉来辨别。”我问爸爸：“难道它们是用的鼻子吗？”爸爸说：“不，它们用的是舌头，因为蛇的舌头上有很多其他动物没有的敏感器官。”

　　爸爸还告诉我：“蛇一般分两种：无毒蛇和有毒蛇。毒蛇和无毒蛇的区别在于毒蛇的头一般是三角形的；口内有毒牙，牙根部有毒腺，能分泌毒液；一般情况下尾很短，并突然变细。无毒蛇头部是椭圆形；口内无毒牙；尾部是逐渐变细。”

　　我喜欢蛇所以我经常会看有关于蛇的生活习性方面的书籍和杂志，有一次我看了一本杂志，讲一条蛇为了逃脱猎人的追捕，居然把刚吃下的东西都吐了出来，最终成功逃离。我当时看到这疑惑不解，后来才知道，其实这是因为蛇为了逃跑，把吃下的东西吐出后可以减轻身体的重量，方便逃跑！

　　我喜欢蛇，喜欢它的本事，喜欢它的聪明。所以我关注它的故事，关注它的一切！

我喜欢的动物作文400字9

　　我从小就喜欢小猫，小鸡，小白兔，但最喜欢的是小狗。

　　狗的外形显得格外优雅，眼睛圆圆的，呈蓝绿色；耳朵时不时地竖起来，好像在倾听周围有什么动静；它的鼻子可是独一无二的，别的动物鼻子的嗅觉可没那么灵敏，狗的鼻子可以闻到五到七公里甚至十公里以外的味道！凸出的嘴巴老是汪汪叫不停，好像在表达自己对别人的行为不满意；弯弯的尾巴摇来摇去，好像在为自己引导方向呢！

　　其实，优雅的小狗有时还很忠诚，主人骑车去买东西时，小狗主动当起主人的“保镖”，为主人保驾护航。当主人购物时，它会乖乖地站在车边，警觉地环顾四周，看护好以防小偷盗窃；当有人接近时，它立刻汪汪叫；当有人准备抢走时，他会奋不顾身地扑上去与那人大战一场。瞧瞧！这难道还不够忠诚吗？

　　小狗的忠诚是与生俱来的，而它的幽默又从何而来呢？这不，它常常趴在镜子前，好像在说：谁能比起它那高贵的身姿？说着它抬起那高傲的头，用手指了指它。可是没想到它居然也学自己，火冒三丈，大声汪叫起来，可是对方没发出声音，它就狂抓镜子，要过好一会儿才舍得停下来。你被逗乐的没有呀？

　　它下雨时常常跑出去，等雨停后我去找它，发现它全身湿透，还正在踩水坑呢！一阵风吹来，冷得它打了一个喷嚏，嘿嘿！冷了吧！我见它跑回房去，只好帮它洗个热水澡。

　　小狗天真可爱，还这么忠诚，我还有什么理由不爱它呢？

我喜欢的动物作文400字10

　　我最喜欢的动物——狼。有人说狼是忘恩负义、是自私的、是无情的、可是真相不是这样的。

　　狼很重情义，浪若回头，不是报恩就是报仇。我读沈石溪的《斑羚飞度》中的一个故事：一只小幼狼喝羊奶长大，有一天那只母狼被一对狼夫捉住了，公狼闻到了那只母羊的气味儿，发现是喂它奶的母羊，它放了那只母羊。

　　狼也很团结，因为它们知道：一只狼打不过一头老虎或一头狮子，但一群狼可以所向无敌。

　　有人说狼是自私的，但我想说狼并不自私。它们每次打到猎物总先让给狼王，狼王吃完以后，它们总是以一人分一块，有孩子并且孩子能吃肉得可以多拿一点。

　　有人说狼是无情的，看到同伴被老虎或狮子扑咬却不去救。其实它们看到同伴被老虎或狮子扑咬时它们很无能为力，只能看同伴被杀害。有同伴不幸死去，它们会为他挖坟墓，夜晚他们还会对月亮狼吠。对狼来说，他们只有对亲人和最好的朋友很怀念才会对月亮狼啸。

　　有人说狼是坏蛋，其实狼也是被生活迫压才去*的。就像人吃动物一样，狼也需要食物，需要生存。人类大量猎杀动物，狼的食物越来越少了。

　　我很喜欢狼，喜欢它的团结、喜欢它的勇敢、喜欢它的勤劳。喜欢它那累死也不愿意懒死的精神。喜欢他那战死沙场也不愿意做逃兵苟且偷生的精神。

《我喜欢的动物》教案10篇（扩展5）

——我最喜欢的动物兔子作文10篇

我最喜欢的动物兔子作文1

　　我最喜欢的动物是小白兔，它非常可爱。毛绒绒的一身白，两只又红又大的眼睛，三瓣嘴，脖子短，四条腿。前腿短，后腿长。前腿有五个脚趾，后腿有四个脚趾。脚下的*而蓬松。尾巴短，一般只有5厘米长。

　　小白兔性格温顺，胆子小。它喜欢安静的环境，见到陌生人、猫、狗、蛇等就会己惊慌不已，会发出响亮的跺脚声，会撞笼，奔跑等。它跑得飞快，而且能立刻停住没有惯性。她喜欢吃小草、青菜和嫩枝叶等。小兔子有两对重叠的门牙，它们是恒牙，会不断长长，为了保持长短适中，需要定时给它吃些硬的食物，如竹子、树枝等。小白兔怕热不怕冷。当室温达到30度时，它们会减少食量或不吃，母兔的话容易流产，减奶或不给兔仔喂奶，容易生病。小白兔白天不喜欢活动，吃得也很少，晚上喜欢活动，吃得也很多，占总食量的75%。兔子每胎生产4到12只兔仔。兔子的正常寿命为10年。

　　我非常喜欢小白兔，曾经强求妈妈给我买了两只，一只是白色的，一只是黑色的。我叫它们小白和小黑。我们养了没几天，它们就生病死了。现在想来，它们是被热死的，饿死的。因为那时是夏天，我们还把它们放在阳台上。小白和小黑死了我很伤心，叫妈妈再给我买一只，妈妈无论如何也不肯买了，说太可怜了。

　　现在我知道了小白兔的生活习性，如果现在有一只小白兔，我总能养好它了吧。

我最喜欢的动物兔子作文2

　　小兔子的耳朵很长，也很柔软，甚至可以用手把它的耳朵折过来，它都不会痛。一对像红宝石一样的小眼睛，好像刚刚痛哭过。全身上下雪白一片，好似刚在雪地里打过滚。从远处看，你一定会以为那是一个会动的雪团呢！小兔的短尾巴也很讨人喜欢，在它身旁看，它的尾巴就像一个小棉花糖，真是让人想咬一口啊！

　　小兔吃食时也很有趣。它的警惕性十分高。开始大餐之前，它总是左看看，右瞧瞧。确定没人在了，才放心大胆地吃起来。我想，它一定是怕别人抢它的食物吧？小兔吃胡萝卜时才叫好玩呢！它好像只时把嘴放在萝卜上，兴许是在闻闻气味吧！可当它抬起来时，我才发现：原来它是在用三瓣嘴外的两颗牙“刮”萝卜吃啊，可真聪明！

　　小兔睡觉时也很可爱。它总是把一双前肢托着下巴，身体一鼓一鼓的。熟睡时，还爱轻轻摆动它那一条短小可爱的尾巴，也许是热了在给自己扇风吧！*常它那一双挺立不搭的长耳朵，好像也睡着了，正搭在小兔的脑袋上做“美梦”哩！

　　而小兔游戏时的样子，更是令人欢喜了。它们在室外玩耍时，常常爱在弯弯曲曲的小路上“奔驰”，速度可快了！从远处看，好像一辆小型赛车，在狭窄的小路上自由地颠簸。为什么这么说呢？因为啊，小兔子的前腿比后腿短，所以跑起来一颠一颠的。瞧！它头上的两只耳朵都被风吹得前摇后摆了呢！

　　这就是我最喜欢的动物———小兔子的可爱之处了。

我最喜欢的动物兔子作文3

　　我最喜欢的动物是小白兔，它非常可爱。毛绒绒的一身白，两只又红又大的眼睛，三瓣嘴，脖子短，四条腿。前腿短，后腿长。前腿有五个脚趾，后腿有四个脚趾。脚下的*而蓬松。尾巴短，一般只有5厘米长。

　　小白兔性格温顺，胆子小。它喜欢安静的环境，见到陌生人、猫、狗、蛇等就会己惊慌不已，会发出响亮的跺脚声，会撞笼，奔跑等。它跑得飞快，而且能立刻停住没有惯性。她喜欢吃小草、青菜和嫩枝叶等。小兔子有两对重叠的门牙，它们是恒牙，会不断长长，为了保持长短适中，需要定时给它吃些硬的食物，如竹子、树枝等。小白兔怕热不怕冷。当室温达到30度时，它们会减少食量或不吃，母兔的话容易流产，减奶或不给兔仔喂奶，容易生病。小白兔白天不喜欢活动，吃得也很少，晚上喜欢活动，吃得也很多，占总食量的75%。兔子每胎生产4到12只兔仔。兔子的正常寿命为10年。

　　我非常喜欢小白兔，曾经强求妈妈给我买了两只，一只是白色的，一只是黑色的。我叫它们小白和小黑。我们养了没几天，它们就生病死了。现在想来，它们是被热死的`，饿死的。因为那时是夏天，我们还把它们放在阳台上。小白和小黑死了我很伤心，叫妈妈再给我买一只，妈妈无论如何也不肯买了，说太可怜了。

　　现在我知道了小白兔的生活习性，如果现在有一只小白兔，我总能养好它了吧。

我最喜欢的动物兔子作文4

　　我最喜欢的动物是兔子。与两个原因：一是外貌特别漂亮，讨人喜欢；二是非常淘气可爱。

　　它长着一对长长的耳朵，颜色白里透红；一双红红的眼睛，像是红宝石镶嵌上去的，一闪一闪，逗人极了；那小嘴是个三瓣嘴，像是不高兴老是嘟着，就嘟成了这样。上面还长着小猫一样的小胡子呢；身体白白的，像是下大雪时的雪花，能和白鹅的羽毛媲美，捧在手里，像一团棉花似的，软绵绵的，热乎乎的；尾巴短短的小小的，像一团毛茸茸的绒球，蹦跳的时候，一撅一撅的，又像摇动的风铃。

　　它吃起东西来，把嘴巴张的大大的，发出“啧啧”的声音，似乎是为了防御敌人的攻击而拼命地抢吃。它对吃饭，非常挑剔。例如：它不吃带水的东西。最爱吃得是白菜和萝卜，对饭坐视不管。它吃萝卜时非常有趣：用它的三瓣嘴去吃，有时细嚼慢咽。慢慢品味。有时饿了。就马上囫囵吞枣，有时还边吃边吐。

　　它很喜欢站立，两只前爪放在胸前，头抬得很高，眼朝天看，嘴巴一动一动，像在数星星，好像嘴里还念叨着：一颗、两颗、三颗……

　　它很喜欢玩具，一个盒子、一把椅子，耍个没完。把盒子翻来覆去，将椅子拉倒玩个不停。一点也不知道累。

　　他捣乱的本事更是强大，我放学回家，一片狼藉的景象映入我的眼前：椅子和桌子被倒在地上，本子和书撒了一地；床上乱七八糟；鞋架也不幸免。鞋子不知道哪里了。柜子里的衣服也破了。我刚想生气，可以看到它的眼睛一闪一闪，蹲在那里，像是犯错了的孩子。我就不忍打他。

　　这就是我家的小白兔，你们看，可不可爱，淘不淘气？

我最喜欢的动物兔子作文5

　　我家有一只小兔子，非常可爱。它穿着一身雪白的外衣，一双像小樱桃的眼睛，能看清周围的一切。它的耳朵像两个雷达似的，一直竖立在它的头上，不管多大的动静，它能听得一清二楚。

　　小兔子的跳跃能力很强，每次我和他比跳跃的时候，我总是成了它的手下败将，真是名副其实的跳跃高手。

　　记得有一次，妈妈给我做了胡萝卜，我正要到餐桌上吃，只见小兔子闻到了萝卜的气味，就像小猫碰见小老鼠似的，目不转睛地盯着萝卜。于是，我夹了几块给他，他就狼吐虎咽地吃了起来。还时不时像我点头，表示感谢。

　　我喜欢我的小兔子，他和我度过每一天的美好时光。

我最喜欢的动物兔子作文6

　　兔子是一种可爱的动物，很讨人喜欢。他四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上镶嵌着一对闪闪发光的红宝石似的圆眼睛。他长者一对长长的大耳朵，身上的毛非常光滑，一条短短的尾巴显得格外可爱。

　　兔子真有趣。他吃东西的时候非常小心，觉得没有任何危险，感觉安全了才会出来吃东西。

　　兔子也很怕热。他喜欢呆在阴凉的地方，假如你出去了，让兔子独自在家，你回来的时候，准会发现他在桌子底下乘凉，你能摸到他热的大汗淋漓。

　　兔子胆小如鼠。你给他做个鬼脸或者朝他仍一块小小的海棉，吓地撒腿就跑躲的远远的。

　　兔子很讲卫生。他今天在这里上厕所，明天还会来这里上厕所。

　　兔子喜欢吃青菜、萝卜……兔子一般不喝水，因为菜里面含有许多水分，吃了菜就等于喝上水了。

　　啊！小兔子真可爱呀。

我最喜欢的动物兔子作文7

　　大自然中有许多可爱的小动物，但是我最喜欢的动物要数小白兔了。

　　小白兔是一种可爱的动物，非常讨人喜爱。它四肢灵活，行动敏捷。小巧玲珑的面孔上，嵌着一对红宝石般的红眼睛。小白兔还有一个独一无二的三辨唇，身上雪白的毛就像一位亭亭玉立的白雪公主。一条毛茸茸的小尾巴总是向上翘着，显得格外高贵。

　　小白兔最喜欢吃红萝卜和大白菜，只见它们低着头，张着嘴，两颗大门牙露在外面，用两只前爪不停地往嘴里送食物。不一会儿，笼子里的食物就被它们消灭的空空如也。

　　小白兔有时侯也爱玩游戏，你追我，我追你。它们推来推去，由于笼子比较小，不一会儿，小白兔就撞在了一起。过了一会儿，小白兔就给自己挠痒痒，这儿挠挠，那儿挠挠，小爪子动的好快，还不时地用爪子梳理自己的毛。有的在梳理嘴边的毛，有的在帮别的兔子洗刷毛。

　　这就是活波可爱的小白兔，我喜欢小白兔，你们喜欢吗？

我最喜欢的动物兔子作文8

　　有一年，小姨给我买了一个兔子背包。

　　她的两只耳朵是垂下来的，整天笑眯眯的。她穿了一件深粉色的衣服，两只手连在一起，脚也是连在一起。最主要的是她衣服上有个口袋，里面有一根绳子，也是背的`那根绳子而且一拉口袋就封住了。

　　把她挂在门后，好像很害羞。让她躺在床上，又好像在做美梦。这个背包很实用直到现在只是有些灰尘，并没有破。

　　我没事时喜欢把她放在椅子上让她坐好，但她就是要把耳朵垂下来头往右放，不管我怎样摆，总之她就要这样做，不得不弄的我哈哈大笑了。真是个淘气包。晚上睡觉时，她在我床边我总是睡的很快，但她不在时，我就很害怕睡觉时又是恶梦连连。

　　每当我回家看到她，我就想，该写作业了因为她正在检查我的作业，不知是谁让她检查的，但她检查我的作业都可以得到老师的大红花。她真是一个好运宝呀。

　　我有次把笔放在了她的口袋上面，她就像一个小护士正在说您有什么要的东西？当我看到后说你是护士吗？

　　这就是我的兔子背包，我喜欢她。

我最喜欢的动物兔子作文9

　　六一儿童节那天，我们家来了一个美丽的“公主”，她的名字叫玛丽。她是一只浑身雪白的小兔子，深红的眼睛和高高竖起的耳朵，让人一看就着迷。

　　这只小兔子是小姨在广州买来的，她刚到我家时，非常害羞。可能是对新环境陌生的原因吧！她总是蜷缩起来，对你不理不睬。可没到几天，她又活跃了出来。在桌子下，床底下……到处乱蹿。非常可爱。

　　如果你拿东西喂她吃，她便会象好朋友一样，围这你跑几圈。十分活泼、灵巧。如果你不给她东西吃，她就跃起两只前腿跟你抢。性格有点调皮，妈妈常指这她的鼻子笑着说：“你真是个淘气包。”我们一家人都非常喜欢她。

　　由于这只兔子好动的原因吧！几次都把床弄得脏兮兮的，她在床上乱蹦乱跳。妈妈发过很多次脾气，几次都说要把她扔掉，都被我阻止了。

　　有一次放学回家，看见兔子正裹在我床上睡觉，当我把她拿起来时，才发现她已经在床上撒了一泡尿。我非常生气，于是为了惩罚她，我就把她的耳朵揪这不放，“看你还敢不敢到处撒尿？”我厉声的呵斥她。

　　晚上，我写作业一直写到九点多，突然听见有“叽叽叽”的声音。起初，我还以为我们家有老鼠，于是，我悄悄的趴在地上往床下一看，“哎呀妈呀！”我大叫一声，那只兔子好像在床底下啃着什么东西。我把她拉出来一看，她正啃着我珍藏许多的笔记本。顿时，我暴跳如雷，一生气，便一脚把她踢到垃圾桶旁边。她一动也不动，只是用期待的眼光看着我，好像在说：“主人，原谅我吧！我下次再也不敢了。”看着她那副可怜样，我的心也软了下来。

　　过了一个多月的一天，我照常回到家，可是怎么也找不到那只兔子。在家里每个角落我都找遍了。我就去问妈妈，妈妈说：“好像是被路人抱走了吧。”我非常伤心。就这样，那只兔子在我家消失了踪影。

　　虽然，*时那只兔子非常调皮，令人讨厌。但是，她也有可爱和活泼的一面呀！少了她，我们家从此就变得冷淡多了！

我最喜欢的动物兔子作文10

　　我有一只毛绒小兔子，九年前买了它，一直到现在。

　　它的耳朵又长又尖，中间有一大片花朵，好像头上有一束红花。脑袋是“鸡蛋型”的。一双晶莹剔透的黑眼睛滴溜溜地转动着。它有棉花似的洁白的胡子。“红宝石”鼻子下有一张微笑的嘴巴。他的身体又肥又大，胸前戴了只红蝴蝶。两只小手又粗又短，还戴着一副五指手套。那手套上绣着小鸟、白云、天空……它的两条腿可真粗，我的手掌*展才能包住一半。它的全身毛是金黄金黄的，像古代皇帝的龙袍。

　　它时常歪着小脑袋，饶有兴趣的看着我。我烦闷时，同它说说话，心情变开朗了许多。高兴时，和它说说，我得到了两份快乐。

　　这就是我的小兔。

《我喜欢的动物》教案10篇（扩展6）

——我最喜欢的动物狗作文10篇

我最喜欢的动物狗作文1

　　我有一只可爱、聪明、伶俐的小狗，它就是沙皮狗。它非常美丽、漂亮。它身上的毛像棉花一样柔软、乌黑油亮。抹起来可是非常舒服的，它那圆溜溜的大头，真像美丽的小皮球。眼睛像快要突出来的小铅球。鼻子像一座小山峰竖立在他那圆溜溜的眼睛下面。大大的嘴巴像一个黑洞。只要有一点点食物放在他的面前它就像黑洞似得，狼吞虎咽。他那风力的牙齿像一把把利刀安在他的牙门上。他那锋利的爪子像一个个毒牙镶嵌在他的手上。一个摇来摇去的尾巴。加上满脸的皱纹。怎么样？我的小狗漂亮吧！下面我给你介绍一下我们在一起的是吧！一天我们带着自行车去中山公园玩。沙皮无奈的摇摇尾巴好像在说：小主人，求求你，我也想去那玩呀！好不好呀，不要让我看家好么。我早就料到他会这样，所以我早就为他准备了狗食，说：可爱的沙皮，来。我们一起去玩吧！快走不然我们就不带你走了。沙皮好像在向我们致谢汪汪的叫了几声。然后，摇摇尾巴就跟着我们走了。我们玩得很开心&&怎么样呀？我的沙皮狗很可爱、伶俐、漂亮吧。可是可喜惜的事是她去年难产，而不幸的死掉了。悲惨的离开了人世，算了，不提那些悲伤的事了，有机会看我家的沙皮狗崽呀？好不好呀

我最喜欢的动物狗作文2

　　我最喜欢的小动物就是我家养的小狼狗，我给它取名为“小银”。

　　“小银”长得既威风又可爱。它的毛发是银色的，满嘴长着锋利的牙齿，一双蓝宝石般的眼睛，还有强壮而有力的四肢。

　　“小银”睡觉的时候十分可爱。它喜欢抱着“海绵骨头”睡，有时它还会咬着“海绵骨头”，或许觉得这就是它抱着的梦中美食吧。“小银”还爱玩丢飞镖。每当我把飞镖丢出去后，它就会以飞一般的速度跑过去，叼起飞碟，又迅速地跑回来，这时我会竖起大拇指表扬它，“小银”马上能明白了我的意思，不但摇摇尾巴，还会用自己的舌头舔我的脚。

　　“小银”的嗅觉也十分好。有一次，我和爸爸带“小银”去公园散步。到了公园，我和爸爸就和它玩起了捉迷藏，找一个隐蔽的地方躲了起来，它发现我们不见了，焦急万分!但没过多久，它闻到了我们的味道，顺利地找到了我们，接着我和爸爸又躲到了其他地方，但“小银”毫不费劲地又把我们找了出来。“小银”的嗅觉果然是不容置疑的啊！

　　“小银”跟别的狼狗有一个与众不同之处，就是不喜欢看守门户，如果你强迫他看门，它就会不停地叫，撞击大门，你就会不得安宁！

　　我爱“小银”，我们是形影不离的好伙伴，我会好好爱惜它，永远和它在一起！

我最喜欢的动物狗作文3

　　小白兔的样子非常可爱，一身雪白的绒毛摸起来软绵绵的，真像白雪公主。两只眼睛又红又大，像红宝石似的。一对白里嵌红的长耳朵，像玉米叶子一样。眼睛下面长了一个又小又短的鼻子，下面还有一张小巧玲珑的三瓣嘴。大家都知道兔子爱吃大萝卜，可是小嘴张不大，怎么吃呢?所以就变成了三瓣嘴。

　　我想兔子应该是营养专家，它吃的食物非常有营养，有红萝卜、白萝卜、青菜、白菜……如果你仔细观察，还可以看到它那短小的尾巴在吃东西时会抖动呢。记得有一次到公园去给兔子喂青菜，有只兔子大概饿慌了，我刚小心翼翼地把菜伸过去，它就猛地扑了过来，把青菜咬在了嘴里，吓得我把青菜一扔，退后了好几步。只见它大口大口地吃了起来，不一会儿，青菜就进了肚。

　　小白兔性格温顺、乖巧，喜欢轻松地趴在地面上，但有时候也和我们一样顽皮，会游戏会打架。它们跑起来很灵活，蹦蹦跳跳的，知道为什么吗?我到网上去查了资料，原来兔子前腿短又小，后腿粗又长，所以走起路来又蹦又跳的。哈，太有趣啦!

　　小白兔，我真喜欢你!

我最喜欢的动物狗作文4

　　我是一个喜欢狗可是又怕狗的人，喜欢狗可是又怕狗。

　　说我是一个喜欢狗的人，的的确确，我喜欢狗。我养过许多狗。在我家乡，我就养了几条狗。其中有一只狗跟着我有七八年的时间。那只狗非常乖。我经常跟它玩。来到乌镇，我又养了一只狗，是黄色的。只要一放学做好作业，我就跟它玩。有时玩得过火了还要被父母骂。

　　说我怕狗，也确实这样。只要有人说起狗我就打寒颤。

　　我们住的那幢楼，狗多得说不清，条条是凶狗。那叫声就能够吓死人。

　　一天下午放学，我照常背着书包回家。可是，当我走近那幢楼时，两条恶狗一上一下，发出“汪汪汪”的叫声。这时，我一边看着它们，一边慢慢移动着脚步。还好这两条狗没有再追上来。来到二楼，只见一条黄狗封锁住了过道。那条过道只有一米宽，硬冲是没有用的。我只能对它温柔一点。擦过它的身旁，我立刻以迅雷不及掩耳的速度跑上三楼。上了三楼，我喘了一口气，庆幸那条狗没有追上来，否则我会变成夹层饼干，因为到我家门还有一条狗。这是一条整幢楼最凶的狗，而且是一条狼狗。从楼梯转弯处到我家门口只有四米，但是我只要走动一二米就会被它咬住，肯定跑不过它的。要是被它咬上一口，非得狂犬病不可。庆幸，爸爸从屋子里出来了，吓住了那条狗，我才回到了家里。

　　唉，真搞不懂，我喜欢狗，干嘛怕狗。我既然怕狗干嘛喜欢狗。

我最喜欢的动物狗作文5

　　我家有只小狗狗，它是妈妈送给我的生日礼物。

　　狗狗十分可爱。脑袋圆圆的，头上竖着一对小耳朵，这对小耳朵可尖了，要是发生一点动静它都能听得见。一双眼睛炯炯有神，犹如两颗黑葡萄。眼睛下面是一个湿漉漉的小鼻子。狗狗的皮毛十分漂亮，很有光泽，四肢像一根根结实的小柱子。它的尾巴很有趣，高兴时，它的尾巴就会竖起来，还一摇一摆的，走起路来真像一位高贵的狗夫人，它被我批评后，尾巴就会垂下来，乖乖地坐着。

　　我家的狗狗十分贪吃。每次，我给它一块肉后，它就跑到沙地里，挖一个坑，将美味藏了进去。与此同时，它也会环顾一下四周，看看有没有人在偷看它。埋好骨头后，它垂头丧气地跑过来，蹲在我面前，"嗷嗷"地叫着，好像在说：“小主人，门前那条流浪狗把我的肉抢走了，你在给我一块吧！”看着它可怜巴巴的样子，我就拿了一块最小的肉递给它，小狗狗一拿肉就得意忘形，欣喜若狂地跑了。有时候，我都会躲起来，让小狗狗四处寻找，要是它找不到，就会无精打采地走了。

我最喜欢的动物狗作文6

　　狗是一种聪明敏捷的动物。我家有一只小狗。和其他狗一样，但和其他狗不同的是“胖”。我的小狗有一双圆圆的眼睛，再加上它黑白相间的头发，我的小狗就像戴着眼镜，毛茸茸的尾巴让人觉得很可爱。它吃东西的时候会在肚子里发出“咕咕”的声音，然后一大口一大口的吃下去。当我给它食物时，我想知道它为什么会发出“咕咕”的声音。可能是整天跑来跑去，但就是整天跑来跑去，为什么不瘦呢？另外睡觉的时候很吸引人。睡觉的时候它总是喜欢左右翻滚。有时候，他要睡觉的时候，要左跳右跳，但是他以前没有一直跳！当他洗澡时，他会热身。他左右摇晃，左右扭动，然后跳进浴缸。有时候他跟我调皮捣蛋，把浴缸里的水拉出来跟我玩，把我衣服弄湿了。他在浴缸里洗澡的时候，会把前脚放在后浴缸外面，然后把后脚放在浴缸里，然后会“呼”的一声，然后慢慢的闭上眼睛。

　　我认为他不是狗，但他可能是个懒鬼。我很喜欢这只懒狗，因为它给了我很多快乐，它真的是我的好伙伴。

我最喜欢的动物狗作文7

　　我家有一只小狗，他的名字叫小乐，他是我家的小黑的孩子，所以这个小家伙是出生在我们家的，我是极不喜欢狗的，因为在我很小的时候在哥哥家被一只狗咬过，从那以后我就特别害怕狗，特别讨厌狗，但是这个小家伙彻底的把我征服了

　　它刚出生的时候特别小，只有手的大小，但是他和他的母亲并不一样，他母亲是一只纯黑的狗，而他却是一只小花狗，我想一定也遗传了他母亲的基因，我希望我的小花狗健康快乐成长，所以我没有给他叫小花，给他起了一个名字叫小乐。

　　狗和人是一样的相处时间长了会有感情，我家已经有一只狗了，所以妈妈希望把这只小狗给别人，但是我舍不得，后来有一天我不在家，妈妈给小狗给了我大姨，大姨家离我家不远，我原以为小狗和我相处时间长了会有感情，自己会走回来了，但是他再也没有走回来。

　　一个月后，大姨来我家找狗，说我的小乐不见了，问我们她回来了吗?但是他已经不叫小乐了，大姨给他改了名字，把它改成了胖胖，好难听的名字，可是他就这样的丢了，我好心疼。

　　小乐不管你跑到哪里去了，我这个原来的女人还是希望你能快快乐的成长，遇到一个好人家，不要饿肚子。

我最喜欢的动物狗作文8

　　我喜欢长嘴大耳的“小猪猪”，也喜欢会跳芭蕾舞的洋娃娃。但我最喜欢的还是会唱歌的“小狗狗”，那是我五岁生日时，妈妈买来送给我的。

　　它全身都有粉红色的毛，摸起来非常柔软和舒服，它的两只长长的狗耳朵上还系着紫红色的蝴蝶结呢，一双蓝色的狗眼睛亮亮的，一个黑色的狗鼻子翘翘的，一张小小的狗嘴咧开着，正在向我微笑呢，前面两只狗爪搭在一起，正在向我拱爪作揖呢。

　　它的后爪上有一个红色的开关，只要按一下开关，它就会唱《生日歌》。唱到一半，它还会扇一扇耳朵，然后招一招前爪，像一个歌星似的。

　　妈妈把会唱歌的小狗狗从商场买来回时，我还在朋友家玩，到了中午我回家吃饭时才在床上发现它。当时我非常高兴，因为我早就想让妈妈买回来了。我就把它抱着去谢谢妈妈，然后再回房间玩。

　　小狗狗是我的好朋友，我累了就把开关打开，听它唱歌，我就不累了;我不高兴时也把开关打开，看它拱爪作揖，我就把不高兴的事全忘了。

　　我喜欢我的小狗狗。

我最喜欢的动物狗作文9

　　我二姨家的狗呀，十分奇怪。说它温柔吧，它一见到邻居家的狗就开始狂吠，疯的咕噜噜的乱叫，非要打一架不可。说它凶猛吧，可它在高兴的时候，就会对我撒娇。看吧，它的身子蹭着我的腿，嘴里轻轻的哼哼，我轻轻顺着它的毛摸，它便睡着了。

　　有时候，一个苹果会带给它很多的乐趣。拿着它，狗都高兴的哭了。嘴咬着，头顶着，好像是它形影不离的朋友。它淘气的时候，院子里的蝴蝶就到了最恐怖的时候。但是，它一觉得捉蝴蝶没意思了，又赖上了小花小草。这下，小花小草便遭了秧。它把花盆摇来摇去，搞得花折花落。不过，不论它怎么惹祸我从不打骂它。我回家的时候到了，它恋恋不舍的叫了两声。

　　它可爱的面目会一直保留在我的心中。

我最喜欢的动物狗作文10

　　一身灰白的绒毛，一双圆溜溜的眼睛忽闪忽闪的，一个灵敏的小鼻子，总是不停的闻着，嗅着。它就是我家的一个快乐的成员小狗贝贝。

　　小狗贪吃极了，每次看见我吃东西，它都会甩着尾巴跑过来，一下子跳到我的膝盖上，尾巴不停地摇着，大大的眼睛望着我，好像在乞讨：‘给我一点吃的，好吗?“看着它那表情，我哭笑不得，掰开一点仍在地下。它像箭一样的跑过去，叼起食物，一眨眼，就把食物吞进肚子里去了。

　　贝贝非常通人性，每当下午五点左右，贝贝就一动不动的蹲在那里等爸爸妈妈回来。一听到熟悉的脚步声，它就跑到门口，亲热地在爸妈的脚边转来转去，好似一个孩子在撒娇呢。

　　有时我们把贝贝关起来在阳台上大小便。它一见门被关上，就拼命地用渐渐的抓在拍门。如果无济于事，它就边拨动着门，边呜呜地叫个不停，似乎在说：”放我出去!我不要在这里!“等我放它出来，它就在我的脚边又是蹦，又是跳。那高兴劲儿真是无法用言语来表达。

　　多可爱调皮的贝贝啊!它给我的生活带来无穷的乐趣。

《我喜欢的动物》教案10篇（扩展7）

——我喜欢的动物初一作文10篇

我喜欢的动物初一作文1

　　每个人都有自己喜欢的动物，有人喜欢猫，有人喜欢狗……而我却最喜欢小乌龟。

　　我家养的小乌龟刚买回来的时候，只有手掌心那么大，背上穿着绿色的“盔甲”。“盔甲”中间高，两边低，像个小山包，上面有许许多多的六角形，每个六角形的内部，都有一个个更小的六角形，每一岁长一圈，就像树的年轮一样。小乌龟的小脑袋是三角形的，两只眼睛就像两颗小绿豆似的，难怪有句老话叫：“王八瞅绿豆——对眼了。”虽然它的四肢短小，在陆地上爬起来慢如蜗牛，但是在水中动如脱兔，却是一个实实在在的游泳健将，速度简直可以与箭鱼媲美。

　　小乌龟是个“胆小鬼”。记得刚买回来时，我把一条2厘米长的*放在它面前。老半天，它才将那小脑袋小心翼翼地一点一点地往外探，东张西望，那胆小如鼠、贪生怕死的样子实在好笑。过了一会儿它好像觉得没有危险了，才慢慢地向肉爬去。当爬到肉前时，以迅雷不及掩耳之势伸出脖子一口把肉咬到嘴里，眨眼功夫就把*吃进肚里，然后慌忙将头和四肢缩回“盔甲”里。小乌龟直到现在也是一听动静，就立即把头、腿和尾巴缩到龟壳里，真是一只十足的“缩头乌龟”！

　　小乌龟是个“美食家”。别看它小，它的嘴巴可是很挑剔的。吃肉时只吃瘦肉。如果*上有肥的，它就用嘴巴咬住*，用它一个前爪拼命地扒，不一会儿功夫，水面上便浮起了几条肥*。吃鱼时只吃新鲜的小鱼小虾，对于烂鱼烂虾是一概不闻不问。

　　小乌龟还是个“机灵鬼”。有一次我逗乌龟玩，把乌龟倒过来放在地上，四脚朝天。这下它可急了，把头缩在壳里，像是在想办法。不一会，它先是头伸出来悄悄看一下周围的环境，然后靠在地上，再把一侧的前腿和后爪伸出来也同样靠在地上，头撑住地，两只脚用力地往地上一蹬，一骨碌就翻了过去。

　　你喜欢我家的小乌龟吗？但是我可不会给你，因为我太喜欢它了。

我喜欢的动物初一作文2

　　我家有一条黑色的小鱼，它有着一双大大的眼睛，阳光透过清水照射在它的身上，放射出耀眼的光芒，非常漂亮。

　　小鱼有着一手游泳的绝活。有一次我拿着一把尺在水中乱搅，看看小鱼会怎么样，没想到小鱼在旋涡中还能轻松自如地游着，一会儿浮出水面，一会儿在旋涡里打转，一会儿游到水底吐泡泡，泡泡从水底慢慢的浮了上来，形成一条水注，真漂亮。我想逗逗它，心生一计，用筷子*苹果，提到水中央，小鱼游了过来，我轻轻一抖，它又机灵地游走。过了一会儿，又游了回来，轻轻地咬一口，我觉得有趣极了。我又把一块垫板截在水中央，让小鱼过不去，可它给我来了个“鲤鱼跳龙门”，跃了过去。我顿时惊呆了，没想到我的小鱼还有这本领。

　　令我感到奇怪的是小鱼从来不吃鱼食，反倒吃水果。这得从小鱼刚刚到我家说起：那时候我家没有鱼食，我就叫妈妈去买，买回来以后我给小鱼吃，可它却离鱼食远远的不吃。于是我就扔了几片苹果进去，原以为它不会吃的，可没想到它像饿猫见到鼠一样猛“扑”过去，津津有味地吃起来。到今天我还不知道是怎么回事，和小鱼相处了这么久，我觉得小鱼就像我的朋友一样。

　　我每天回家第一件事，就是看看我的小鱼怎么样，我非常喜欢我的小鱼，可它还没有名字，那就叫小黑好了。

　　我担心小黑自己会寂寞，就又买了许多小鱼，小黑和这些小伙伴开心地玩耍，它们互相关心。看着它们开心的样子，我心里也有说不出的.高兴，我爱我的小黑。

我喜欢的动物初一作文3

　　人们一提老虎，就会想到它那健壮的身体，锋利的爪牙和威风的样子，的确。虎被称为百兽之王，它是胜利和勇敢的象征。我喜欢东北虎。

　　今天，我给大家介绍一下―东北虎。东北虎的身体颜色是黄色加几十条黑色的条纹，嘴巴下面有一些白色的毛，肚子下面是大块的白色中加十几条黑色的条纹。这只东北虎身长1.7米，身粗如一个垃圾桶。头上有一个“王”字不动声色地表明了：它是百兽之王，又是森林的主宰。它的耳朵向竖着，虽然很小，但很有力量，仿佛正听着附近的动静。它的双眼怒视着前方，虎视眈眈。它张开血盆大口，大吼一声，仿佛威震山林，群树颤抖。你们看了一定会望而生畏，可我却为它威风凛凛的样子伸出了大拇指。

　　去年寒假我去了北京动物园，看见有七八只东北虎。凑巧他们正在吃食，他们的食物是一只小牛。是一只看样子七八个月的小牛。一只长得比较英俊的东北虎，一下扑向小牛，锋利的爪子简简的抓住小牛的脖子，俗话说得好“初生牛犊不怕虎”。小牛把头猛一撞。正好撞在东北虎鼻子上。东北虎退后几步。一个不行，一起上。那只老虎再次以帅气的招式铺向小牛，小牛正要再次用他的招式剩下的东北虎扑向他的四肢， 有只东北虎按住她的头。那只英俊的老虎对着小牛的脖子狠狠一咬，小牛就这样死亡了。然后东北虎便开始他们的吃饭时间，看着他们津津有味的吃着，我的肚子咕咕直叫。

　　东北虎是我最喜欢的动物，我喜欢东北虎，因为它象征着胜利和勇敢。

我喜欢的动物初一作文4

　　我家的鱼缸里养着10条具有各自特色的锦鲤。它们是我家唯一的宠物。

　　这些锦鲤长得可真漂亮：有的长着一双像黑珍珠一样的眼睛，仿佛正对着我说：“看，我的眼睛多漂亮，谁也比不上我！”；有的鱼上唇是黑的，下唇是红的；有的全身是金红的，像是洒了一身金粉的公主一样，全身金光闪耀；有的全身布满黑白相间的条纹，和动物园里的斑马身上的条纹一模一样；有的肚子大大的，游泳的时候非常慢，显得特别笨重，傻乎乎似的；有的全身是银色的，在黑暗中像一块银子；有的尾巴短小短小的，你可不要小看它哦！它的游泳技术比鱼缸里所有的鱼都好哩！锦鲤们游泳的动作可优美了，有时候摆动着鱼鳍，缓慢地向前游着，有时候睁着大眼睛，微微地摆动着苗条的身子。

　　记得有一次，我做完全部作业，收拾好书包，走出房门，看到锦鲤们再鱼缸里快活地游着，顿时我也感到很快活，所以走了过去。锦鲤以为我会把饲料放到鱼缸里，它们拼命地游到我面前，拼命地摇尾巴，好像正在对我说：“我和伙伴们已经2天没有吃东西了，肚子饿啊，请你给我们一些饲料好吗？”我很同情这群“小家伙”，便赶紧放了一点饲料进鱼缸里，它们一看见饲料，就立刻游上去，它们的嘴不停地一张一翕地吃饲料。呵呵，它们吃饱了就向我游过来，摆摆尾巴，好像在说：“谢谢你给我们饲料。”

　　我爱这10条具有特色的锦鲤，就算以后要搬家了，我也得带它们走。我会永远记着它们。

我喜欢的动物初一作文5

　　今天下午，我去花鸟市场观察小动物，那里有狗、猫、鸟、乌龟……

　　市场上，一家店里的小仓鼠引起了我的注意。小仓鼠全身毛茸茸的，它的耳朵、鼻子、爪子粉红粉红的，小小的鼻头旁长着六根胡须。它的肚皮白白的，背部长着烟灰色的绒毛。小仓鼠的眼珠黑黑的，犹如两颗黑珍珠，尾巴细细的、软软的。它的身子跟馒头差不多大，经常竖着尖尖的耳朵嬉戏玩耍。小仓鼠们还喜欢互相抓痒、洗脸，而且还喜欢在木屑和谷壳里钻来钻去，别提多滑稽了！更有趣的是，它们争着、抢着玩“跑步机”，结果一个又一个地摔了下来！看着它们滑稽的样子，我忍不住笑了起来。

　　凤头鹦鹉头上长着漂亮的羽毛，羽毛翘得高高的，显得非常高雅。它们的脸部长着红色的绒毛，像用水彩笔给自己涂上了颜色，它们喜欢用嘴巴给自己或同类梳洗羽毛。

　　小乌龟真有趣。它们站在大乌龟的身上，好像想要离开鱼缸。过了一会儿，大乌龟在下边等得不耐烦了，嘴巴一张一合的，好像在说：“你好了没有啊？到底能不能爬上去啊？”小乌龟慢慢地把脑袋探下来，张开嘴巴，跟大乌龟回话。大乌龟听了，张了张嘴，好像在说：“好吧，我不怪你，我们就老老实实待在这儿吧！”小乌龟听了点点头，从大乌龟身上爬了下来。这两只乌龟真是有趣！

　　动物世界多么奇妙！让我们好好地去感受吧！

我喜欢的动物初一作文6

　　最近，妈妈给我买了一只小白兔，它长的可爱极了，你来听听我的介绍吧!

　　小白兔的脑袋小小的，一双圆圆的眼睛就像红红的石榴籽，小白兔的嘴是三瓣的;还有着一双长长的耳朵，我经常抓着它的耳朵把它放回笼子里;它胖嘟嘟的身体像一个雪白雪白的小绒球似的;它的四条腿很短，因为大部分时间是被关在笼子里，所以很少看到它奔跑起来的英姿，但我想它跑起来的速度绝对比我跑的速度快许多。

　　小白兔特别喜欢吃青草、胡萝卜、青菜。有一天，我刚把它放进楼下奶奶的菜地里，它就立刻“糟蹋”起奶奶种的菜，吓得我连忙把它赶出菜地，由于*地上没有青菜，所以它就跑到路边去啃野草，看到它吃个不停，我不禁想：这个小东西怎么这么能吃，它的肠胃受得了吗?

　　我家的小白兔除了我以外谁都怕。因此，有时我还叫它“胆小鬼”。有一次，爸爸买了一些胡萝卜回来，可小白兔并没有马上跑过来，而是躲在我身后直发抖，我见了，说：“小白兔，爸爸不会伤害你们的，乖，快出来。”小白兔听了，还是不出来。过了好一阵子，才迈着小步子慢慢走出来，它渐渐靠近我爸爸，最后，它们终于走到了爸爸的身边，突然停下来，耳朵翘得很高很高，眼睛四处张望，接着探出脑袋，用闪电般的速度抱起萝卜，连退几十步，又回到原来的地方，美味的吃着食物。

　　这就是我的小白兔，你们说它是不是很有意思，很可爱啊!

我喜欢的动物初一作文7

　　在一个阳光明媚的星期天，我和爸爸、妈妈来到了动物园，动物园里很多小朋友。

　　大门口的介绍栏里，动物的图片有很多，大象、老虎、鹦鹉······都非常可爱。

　　首先，我最喜欢的动物是鹦鹉，因为它的羽毛颜色很鲜艳，羽毛的颜色多种多样的，有红色的、有蓝色的、还有绿色的等等。而且，它还会学我们说话呢！每次它们学你说话的时候，说的都是一模一样的，这就是我喜欢它的原因。假山上有几个活泼可爱的动物，它就是猴子，它的毛很软，是棕色的，还爱玩荡秋千，这时，有人把一个香蕉扔进了猴园里面，有一只猴子飞快地跑向香蕉那边，那只猴子还会剥香蕉皮，然后幸福地吃着香蕉。它和猩猩的长相十分相似，以前我都不知道怎么区分，现在我知道了。我还很喜欢大象，因为大象的牙齿很凶猛，会让对手产生恐惧，还有大象的长鼻子，就像一条鞭子一样，大象用它的长鼻子从水塘里吸水后将水喷向空中，人群中不约而同地发出了欢呼声。

　　看到这么多可爱的动物，我想：“动物是我们的朋友，我们得保护它们。”现在，有些动物已经灭绝了，因为它们身上的器官可以卖钱，由此成为被人类猎杀的对象，它们肯定有一千个不愿意，一万个不愿意······，如果有一天世界上的动物全都消失了，那人类还能生存吗？所以保护爱护小动物，让我们从现在就做起吧。

我喜欢的动物初一作文8

　　一身洁白又柔软的毛，小小的鼻子上衬着一颗水灵灵的眼睛。叫声又娇小又动听，走起路来静悄悄的。还不时摇晃那一条尾巴，既俊俏又可爱。它，是我最喜欢的动物——猫。

　　我家养了一只可爱的小白猫，它很温顺，却又很顽皮。有一次，妈妈买了一个花瓶，放在桌子上。小猫咪盯着它看了半天，还不时发出“喵喵喵”的叫声，突然它一个箭步冲了过去，在花瓶边上，似乎在细细打量着它。它不时凑得更近些，嗅嗅这花瓶。还不时摇动着它的尾巴。突然，只听见一声巨响，花瓶碎了，是小猫不小心打碎的，小猫又惊又怕，飞快跑进床底下，还发出“喵喵喵”的叫声。

　　小猫虽然很顽皮，但也很可爱。每当我们围着桌子吃饭时，它会独自呆在一旁，默默地享受着它的“大餐”，等它吃完了，便和我们一起去散步。它似乎觉得很无聊，这样的神态却让我觉得很有趣。

　　都说猫和老鼠是天敌，可我不这么觉得。我家的猫不仅不捉老鼠，似乎还有一点儿怕老鼠！晚上，它总在黑漆漆的屋子里走来走去，似乎没有一点儿睡意。当老鼠出没的时候，它突然跑回属于自己的那一块领地，闭上水汪汪的眼睛，一会儿就睡着了。

　　每天，我都会抽空陪它玩。有事我扔一个球过去，它会把球捡回来。在于它玩耍的过程中，我十分开心，我感到了人与动物之间的那份情谊，不知道小猫怎么想的，我猜它一定非常开心吧！

　　看，这就是我最喜欢的动物——猫。怎么样？可爱吧！

我喜欢的动物初一作文9

　　有很多的动物和人类做了好朋友，夸张点的说有的人还把动物当成了亲人，当成自己的小孩，自己的伴侣。

　　我最喜爱的小动物 我最喜爱的小动物是我家的小猫。它是一只波斯猫，是我和爸爸特意从商店买来的。 小猫全身雪白雪白的，没有一根杂毛，样子十分惹人喜爱，圆圆的猫脸上两只三角形的又长又尖的小耳朵，每当它听到声音时，就把小耳朵竖起来，仔细地听着周围的动静。两只猫眼睛宜黄一绿，嵌在脸上，显得十分可爱，白天它把眼睛眯成一条线，在夜间就像两只闪烁的宝石一般。

　　它还有一只白色灵敏的小鼻子。他的前腿长后腿短，跑起来活像一只蹦跳的小兔。因为是雌猫，所以脾气非常温和。谁给喂食，就听谁话，我们全家都非常喜欢它，所以给它起了一个好听的名字叫“妙妙”。 虽然妙妙很听话但也有顽皮的时候有一次我们买了五只小鸡，放在阳台上应为门没关，所以它悄悄地偷了一只小鸡，拖到床底下。我们见少了一只小鸡，非常急，四处寻找。

　　我发现妙妙不见了，我暗暗地想：小鸡的失踪该不会和妙妙有关吧!我钻到床底下找，可小猫装出一脸无辜的样子。无奈我想了个法子：把猫粮倒进盆子里放在门外，果然，妙妙听见声音后，立即跑了出去，最后我们把可怜的小鸡救了出来。

　　哈哈，有时候动物比人还可爱，因为他们比较单纯，对自己的主人是很忠心的。

我喜欢的动物初一作文10

　　我最喜欢的小动物就是小白兔。它浑身雪白雪白的，好像穿了一家白毛衣。长着一对长长的耳朵，眼睛又红又圆，就像两颗闪闪发亮的红宝石。鼻子很小，鼻子下面是一张三瓣嘴。它的前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，短短的尾巴毛茸茸的，就像是一团棉花。

　　没人在时，小白兔会在屋里跑来跑去。它的胆子很小，只要长长的耳朵听见一丝声响，就会躲起来。小白兔有时候也会很黏人，跟着我爸爸妈妈走来走去。看到我放学回家后，就会一直望着我，好像在说：“我的小主人，你终于回来了。”

　　小白兔最喜欢吃青菜和红萝卜了。每次我一把青菜和胡萝卜放到它眼前，它都会用鼻子闻一闻，再用嘴巴拨一拨，然后用舌头舔一舔，最后再津津有味地吃起来，还不断地抬起头看我，好像在感谢我似的。小白兔除了吃青菜、胡萝卜外，它还会吃由盲肠富集的大量维生素和蛋白质，由胶膜裹着的软粪便，这是必须且正常的行为喔!

　　小白兔睡觉时喜欢趴在我给它做的小窝里，两只“红宝石”的眼睛安稳的闭上了，好像进入了甜甜的梦乡里。

　　啊，可爱的小白兔，我是多么喜欢你呀。

《我喜欢的动物》教案10篇（扩展8）

——中班主题教案《我喜欢的动物朋友》3篇

中班主题教案《我喜欢的动物朋友》1

　　设计理念：语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。创造生动有趣的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。

　　教学目的：

　　1、引导学生能按一定的顺序，抓住动物的特点进行观察。

　　2、在互动的语言实践中，能较详细地讲述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，发展学生形象思维及语言表达能力。

　　3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。

　　4、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。

　　课前准备：布置学生观察小动物，搜集自己喜欢的动物资料；多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、趣味引入，感知动物。

　　1、在口语交际课上，我们认识了许多动物朋友，请同学们说说你最熟悉最喜欢的动物朋友是谁？

　　（课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马……）

　　2、你们喜欢动物，动物朋友也喜欢你们，瞧，有几只动物要跟你们做游戏呢！

　　（１）猜猜我是谁

　　你能根据叫声猜出是谁来了吗？

　　课件放音频：公鸡的叫声。

　　生：这是大公鸡。

　　师：想像一下：公鸡喔喔叫，好像在对我们说什么呢？

　　生：公鸡喔喔叫，好像在对我们说：“天亮了，快起床呀！”

　　师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢？它又好像在对我们说什么呢？

　　（同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗）

　　（２）猜谜语

　　师：好奇妙的动物朋友，能用自己的叫声告诉我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告诉我们它是谁吗？那好，听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜呢。

　　①课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

　　生：这是大象。

　　师：哦，你是怎么猜出来的？

　　生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。

　　师：你是联系*时看到的大象的样子来猜测的。（板书：可爱的样子）

　　②课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。

　　生：这是大熊猫。

　　师：正确！你又是怎么猜出来的呢？

　　生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。

　　师：对呀，你对熊猫很了解。“住在深山里，吃竹子。”这是大熊猫独特的生活习性。（板书：生活习性）

　　3、小结：动物真的很奇妙，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告诉别人：我是谁。

　　（点评：喜欢做游戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的游戏就能紧紧抓住学生好奇的心理，引导学生在快乐轻松的游戏氛围中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的外形和有趣的生活习性，老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。）

　　二、走近动物，具体表达：我朋友真可爱

　　1、刺激感官，初步表达。

　　（课件出示我的朋友真可爱：各种动物图片）师：说说你最喜欢的动物朋友是谁？为什么喜欢它？

　　广泛交流，要求学生用一两句完整的话说说。如，我喜欢小兔子，它长着长长的耳朵，喜欢吃白菜。我喜欢孔雀，因为它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很美丽。（师相机板书：生活习性——吃，睡，住，行）

　　（点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时老师创设的情景，可以让学生*时在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。）

　　2、范文引路，具体表达。

　　（1）看你们说得这么高兴，老师也忍不住要说一说自己喜爱的动物，想知道它是谁吗？听好了。（课件出示范文，师有声有色地说范文内容。）

　　小猫布布——布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了！

　　布布喜欢白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪明了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜欢吃鱼，常常“喵喵”地叫着，好像在说：“我饿了，我要吃鱼。”

　　我喜欢小猫布布！

　　（２）精彩点评。

　　师：布布可爱吗？

　　生（齐）：可爱！

　　师：老师是怎么把布布说得这么可爱的？哪些地方让你觉得布布可爱？请你评一评。

　　生：我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的.身子、长长的尾巴……（相机点击重点词变成红色）

　　师：这些叠词读起来琅琅上口，优美动听，具体写出了布布的样子。

　　生：我喜欢这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。

　　师：谢谢你对老师的欣赏，这是一句比喻句，展开想像使小猫的样子更加生动。

　　生：老师还写了“它可聪明了”，“我喜欢小猫布布！”

　　师：对，这些词句是夸布布呢！表达了老师对小猫的喜欢之情。

　　师：你们再看看，老师写了小猫的哪些部位？

　　生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。（师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴）

　　师：看板书，你发现了什么？

　　生：老师是按从头到尾的顺序在介绍小猫的样子。

　　师：对了，我们介绍自己的动物朋友的样子时一定要按一定的顺序来说，这样才能说得清清楚楚，听的人才能听得明明白白。

　　（３）现在就请你也像老师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇妙的生活习性。注意按一定顺序说动物朋友的样子，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也喜欢上它。

　　（４）同桌互说，师参与。

　　（５）请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。

　　生：我家有一点小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜欢吃萝卜和白菜。它是我们家的宝贝，所以我给它取名叫贝贝。

　　（６）指名评议。你喜欢他的朋友吗？为什么？哪些词句让你欣赏？

　　生1：我喜欢他的朋友，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。

　　生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观察得很仔细。小兔子真可爱。

　　生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清楚。

　　师：同学们真会评论。是的，只要你能按顺序说清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会喜欢上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友？

　　（点评：二年级习作是起步阶段，老师的引领是至关重要的。低年级孩子最可贵的品质是善于模仿，易于向他人学习，老师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的板书提示下，观察时有顺序，说话更生动具体，效率也更高，引导学生参与评价，在交流中对事物感知的印象更加清晰。）

　　３、拓展空间，说说趣事：我的朋友真有趣。

　　听了你们的介绍，老师感觉到你们非常喜欢动物，我想你和动物朋友之间一定发生过许多有趣的事，谁愿意把你和动物朋友之间的快乐跟大家说一说。

　　生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，好像给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢！

　　师：那它撒尿在你床上，你生气吗？

　　生：我不生气，我很喜欢它。

　　师（向大家）：他说得有趣吗？哪些地方让你觉得有趣？

　　生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的有趣。

　　生3：我觉得贝贝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一点也不生气，说明小主人很喜欢小兔子。

　　师：是啊，你和你的朋友之间有哪些快乐回忆，小组里也说一说，与同学分享你的快乐吧。

　　学生小组说。

　　（点评：喜欢动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感，情感达到高潮。）

　　三、由说到写，展我风采：我的朋友我会写。

　　同学们都想介绍自己的动物朋友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去认识、了解、喜欢我们的朋友。

　　（课件出示：我会写）

　　1、提要求

　　可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，如果想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜欢的题目，注意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜欢上你的朋友。

　　2、学生写话，教师巡视。

　　（点评：写话要求灵活，不作硬性规定，让不同层次的学生都能快乐地完成写话任务。）

　　四、师生修改，群星闪耀。

　　1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。

　　2、展示学生的习作，让学生彼此欣赏学习，然后针对普遍问题提出修改意见。

　　（1）小作者读文

　　（2）学生评，这样写你喜欢吗？哪些地方让你喜欢？

　　（3）有哪些地方你认为不好？你帮他出出主意，改一改。

　　师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。

　　（4）现在文章改完了，请小作者再美美地读一读。

　　3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚才我们怎样修改写话的？

　　生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。

　　生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。[教师板书：读——改（字、词、句、标点）——读

　　4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌互相改一改，看一看。

　　5、全班交流写话，欣赏美文。

　　（点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不一定会写。让学生欣赏别人的习作，可以让学生尝到成功的快乐。让学生找毛病，目的就是让他发现别人的问题，修正自己的不足，起到观人正已的作用。同时，老师引导修改，让学生知道修改作文的方法。当然，让二年级的学生“我手写我心”，把自己喜欢的动物朋友介绍得有条理，较生动有趣即可。只要他们努力了，就一定能不断地带给我们惊喜。）

　　五、小结

　　写话课就要结束了，同学们，今天这节课你们快乐吗？你有什么收获？是啊，动物朋友带给我们快乐的回忆，保护动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。

　　（点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美好的结束即将成下一快乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。）

　　板书设计：略

《我喜欢的动物》教案10篇（扩展9）

——我喜欢动物的作文

我喜欢动物的作文1

　　大家对我很熟悉吧，我是一只小狗，名叫小宝。

　　我长着一身黑亮光滑的毛，像披了一条黑色的锦缎。我的"耳朵很灵敏，只要主人车子一回到家，我就飞快地跑出了家门，向主人直摇尾巴，上窜下跳，像是在说：“你们回来啦，你们回来啦。”我的眼睛像一对黑色的宝石闪闪发光，任何蛛丝马迹都逃不过我的视线。我最引以为豪的是鼻子，我的鼻子能辨别各种气味。我最大的特点就是忠于职守，每天我都守在家门口，只要有陌生人经过，我就“汪汪汪……”地叫了起来，保护主人和家里的财产。

　　我是不是一只又可爱又忠实的小狗呀？

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