《水资源》教案【10篇】

《水资源》教案1　　一、教学目标　　1．通过阅读地图和文字资料，使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空分布不均的措施。下面是小编为大家整理的《水资源》教案【10篇】,供大家参考。

《水资源》教案1

　　一、教学目标

　　1．通过阅读地图和文字资料，使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空分布不均的措施。

　　2．培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。

　　3．使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护有限的水资源，保护我们生存的环境。

　　二、教学重点、难点

　　（一）教学重点

　　1．了解我国水资源时空分布不均的特点。

　　2．培养学生节约用水、保护水资源的意识。

　　（二）教学难点

　　解决水资源时空分布不均的途径。

　　三、教学策略

　　本节课的内容和学生日常生活较为密切，许多内容是学生身边发生的事。教学内容相对比较简单，可以采用以下三种策略，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度。

　　四、教学方法

　　1．读图分析法：解决教学重点和难点。

　　2．问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。

　　3．合作学习法：培养学生信息搜集整理能力、合作学习能力。

　　五、教学准备

　　1．学生任务：调查家庭用水情况，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。

　　2．教师任务：收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。

　　六、教学课时

　　1课时。

　　七、教学过程

　　导入新课

　　视频：节水公益广告

　　提问：看来大家都非常喜欢这个视频，那么从这则视频中，我们了解到的水的利用价值有哪些呢？这些水资源都来自哪里？

　　板书课题：第三节 水资源

　　一、时空分布不均

　　新授

　　1．水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。）

　　明确：水资源概念。

　　广义：包括海水在内的地球水量总体。

　　狭义：是指地球上的淡水资源。

　　作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持着地球上的一切生命，而且对社会经济发展有着重要的意义。

　　2．多媒体展示“*主要河流径流量分布示意图”，学生观察我国河流径流量图，了解河流流量分布与水资源分布的关系，引导学生找出图中的红线，即水资源南北方界线。说明该界线大致以长江流域界线为界，由图可知，我国南方河流数量多，径流宽度大，水资源空间分布不均，南丰北缺。

　　明确：我国水资源在空间上分布不均，南丰北缺。重点提出在空间分布上，西北地区、华北地区水资源严重短缺，强调水资源与人口、耕地分布的不匹配性。

　　3．多媒体展示“北京年降水量的变化示意图”，引导学生从图中查出北京降水量最多与最少的年份，分析降水量与河流流量的关系，结合我国气候资料，得出我国水资源的年际变化特点。

　　4．思考：我国水资源空间分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展示活动式课文的三则资料，学生讨论、总结水资源分布不均的影响，分析原因。教师总结。）

　　明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：旱涝灾害等。

　　（教师可以总结我国水资源时空不均的原因，既有自然原因，又有人为原因）

　　板书：二、合理利用与保护水资源

　　1．如何缓解我国的缺水状况？（提示学生根据我国水资源时空分布的问题寻找解决途径和方法）

　　明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。结合图片“长江流域的年径流量图”来激发学生思考该如何解决此问题？然后进行合作讨论，得出的结论是修建水库，学生读“水库调节径流示意图”，使学生更加直观、清晰地了解水库的作用。

　　兴修水库是解决水资源季节变化大的措施之一；跨流域调水是解决水资源地区分布不均的有效办法之一。（多媒体出示南水北调示意图,并简单解说引黄入晋工程的作用及意义，从而提示学生分析、理解南水北调工程的重要意义和作用。）

　　2．我国水资源总量大，但人均仅为世界水*的1/4，总体上我国缺水情况日益加剧。然而在水资源利用过程中，水污染和浪费的状况也很严重，同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的状况？（学生课前调查家庭用水情况统计回答）引出“节约用水，保护水资源”的话题。

　　小组展示课前布置的家庭用水调查及家庭节水小妙招。教师展示社会生活方面比较浪费水的行业。（学生认识到节水是社会各部门各方面需要进行的共同的工作。节水是社会问题。）

　　明确：

　　A．我国为节约用水、保护水资源所做的努力：制定法律、法规；有偿使用；制定“*水周”；制定“节水标志 ”。

　　B．农业节水：帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并把几种主要的灌溉方式提供给学生。

　　C．工业节水：提示学生根据教材了解。

　　D．城市节水：简单了解。

　　E．家庭节水：调查学生的家庭用水情况，并评出家庭用水小模范，使学生找到身边的榜样。

　　F．出示节水标志，并通过让学生介绍这一标志，强化学生日常生活中的节水意识。（观察节水标志图，通过观察你有哪些想法，这些会不会对你今后的生活产生影响？记住节水标志，时时不忘节约水资源。）

　　结束语：不要让我们的眼泪，成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球，天更蓝、地更绿、 水更清！

　　八、教学反思

　　本课设计以我国水资源现状→特点→原因及存在的问题→解决措施为主线，层层递进，重难点各个击破。落实了知识点，使学生的学习能力得到有效提升，对学生进行了环境教育。

　　1．通过本次教学活动，联系学生身边的关于水资源使用情况的活动，使学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。

　　2．在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，培养了学生的实践能力和创新能力。

《水资源》教案2

　　一、教学目标

　　(1)知识目标

　　使学生知道水是宝贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的分布，知 道目前人类利用的淡水资源的分布 和比重，了解水资源紧缺的原因：掌 握水资源时空分布的特点，知道我国 水资源的时空分布不均的原因及相 应的解决途径，了解南水北调工程的 路线及影响；了解水资源的利用状 况，以及水浪费和污染现象，知道在 某种意义上节水比调水更重要。

　　(2)能力目标

　　通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析图、释图的能 力；通过学习我国水资源的时空分布 特点、原因及解决途径，培养学生分 析、归纳、推理等思维能力；通过学习 水资源利用状况，培养学生从资料中 提取地理信息的能力；通过收集有关 水资源紧缺、水资源利用状况等资 料，培养学生收集信息、分析信息的能力。通过学生对水资源利用状况 的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。

　　(3)情感态度与价值观目标

　　通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。

　　二、教学重点

　　(1)地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。

　　(2)我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调工程的主要路线及意义。

　　(3)理解节约用水的重要性.分析图像、表格、文字等各种信息资料。

　　三、教学难点

　　(1)学会分析某千地区水资源紧缺的原因。

　　(2)理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。

　　(3)理解“从某种·意义上讲，节水比调水更重要”。

　　四、教学准备

　　（1）课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以4～6名同学为宜。（2）教师课前收集与教材内容有关的资，料，制作本节3课时相关内容的多媒体课件。（3）学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。

　　五、教学过程

　　1、导入新课

　　教师组织教学： 当今世界面临着人口、资源与环境三大问题:水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。水资源与环垮 密切相关，也与人类生产和生活密切相关，因此水资源问题已月为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就学习“水资源”。

　　2、讲授新课

　　教师板书： 第三节 水资源 -

　　教师板书： 一、水是宝贵的资源

　　教师提问： 水是宝贵的资源，想一想，它有什么作用呢?

　　教师板书： 1．水的作用

　　学生回答： (略)

　　教师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料(略)

　　教师利用多媒体或投影仪展示资料(略)

　　师生互动，、共同归纳总结： 由此可见，人的生命活动和动植物生长都离不开水。不仅为维持地球一切生命所必需，而且又一切经济问题都有生死攸关的重要意义。

　　教师提问： 水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。想—想，什么叫水资源?

　　教师板书： 2．水资源的概念

　　学生回答： (略)

　　教师总结： 水资源有狭义和广义之分。广义的水资源是指力球上所有水体的总称。狭义的水资源就是我们通常所说的水资源，是指地球上的淡水资源。教师运用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图”

　　教师提问： 地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?

　　教师板书： 3．地球上的水体

　　学生读图观察

　　学生回答： (略)

　　水是日常所必需，在本课教学中注意与日常生活事例相联系。 可利用世界水日和*水周导入新课，引发学生对水的作用的认识。 教师可要求学生依次介绍水对人类和动植物的作用、对工农业生产的

　　作用。条件不具备的学校，可以让同学们朗读或介绍相关材料。 使学生认识水的价值。

　　资料：水是一切生命过程得以正常进行的生理要素。水分是生物体的主要组成成分，如昆虫体内含水量达46％～92％，人体内63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有时甚至达9Q％以上。 若条件不允许，教师可画板图示意。 培养学生读图、分析、归纳、总结的能力。

　　教师组织教学： 请同学读课本图3．16，归纳填表。

　　学生活动： (学生填表)

　　教师归纳讲解： 地球上的水储存在海洋、陆地和大气中。海洋水占地球上水体储量的97％，是地球上水体的主体。大气水，主要以气态存在，比重最小。陆地水根据含盐量不同分为淡水和咸水，咸水多分布于内陆湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深层地下水比重大，占淡水储量的98％，但目前技术条件下难以利用。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0．3％。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的。

　　教师利用多媒体展示资料

　　淡水资源的缺乏不是个别国家所独有的问题，而是全球发展中面临的问题。1972年联合国人类环境会议、1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。世界银行1995年的调查报告指出：占世界人口40％的80个国家正面临着水危机，发展*家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2 500万人死于饮用不清洁的水。

　　教师提问： 这段文字说明什么问题?

　　学生回答： (略)

　　教师组织教学： 20**年12月12日，联合国郑重宣布：20**年为“国际淡水年”。在我们刚刚进入的这个新世纪，水资源的短缺问题将越来越严重。有专家预言，水资源短缺将成为人类2l世纪面临的最严重的资源问题。请同学们以组为单位讨论全球水资源短缺的原因，并举实例说明。

　　教师板书： 4．水资源短缺

　　学生讨论：

　　学生回答： (略)

　　教师运用多媒体课件归纳总结：由于世界人口的增加、社会经济的发展、人民生活水*的逐步提高，致使水资源的消费与日俱增；人类的生产活动造成水资源的污染和浪费，使水资源的利用价值降低，可用水资源减少所以水资源日益紧缺。

　　教师提问： 读图3．17“就地取材”，这幅漫画的含义是什么，就 地取材的“材”指什么?

　　学生回答： (略)

　　教师调查并提问： 我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水，而且在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们消费时尚。你们知道为什么?

　　学生回答： (略)

　　教师利用多媒体展示资料组织教学：

　　资料：水污染对人的健康影响有以下两个方面：(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物质会引起人的中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积，食用后会造成中毒或慢性中毒。

　　学生回答： (略)

　　教师总结并提问： 地球上的水资源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?

　　学生回答： (略)

　　教师利用多媒体课件，师生互动、归纳总结

　　教师利用多媒体展示资料和问题

　　读表格资料并结合课本第76页内容，说说我国水资源的数量有什么特点?

　　教师板书： 5．我国的水资源

　　学生读表、看书回答： (略)

　　教师归纳总结： 我国水资源总量丰富，仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚，居世界第六位；我国人均水资源占有量少，只有世界*均水*的l／4；我国水资源紧缺。

　　教师板书： 总量丰富 人均占有量少

　　教师课堂小结： 同学们总结一下，这节课我们学习的主要知识要点。下

　　课堂思考： 了解“世界水日”和“*水周”，我们能在水日、水周做些什么呢?

　　六、课外作业：

　　石家庄市居民用水主要来源于哪里，现在和过去是否一样?

《水资源》教案3

　　活动目标：

　　1、了解水对人类的重要性，初步具有保护水源、节约用水的意识。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　地球仪，纯净水、豆浆、醋、盐水、脏水各一杯。

　　活动过程：

　　1、引入话题：我们先来猜一个谜语，老师先不把这个东西所有的谜面讲出来，我们小朋友最能干了，看看能不能很快猜出来。这个东西很能干，我们拿把刀去切他，可是切不断！是什么？（幼儿猜不出来的话，再提供其他提示）这个东西还有一个本领，你要他变成什么形状，他就能变成什么形状！他干净的时候没有颜色，没有味道。我们每天都要喝他，用到他等等。

　　2、出示地球仪问幼儿，地球上什么颜色的面积最大？蓝色的代表什么？告诉幼儿，蓝色代表海洋，黄色代表陆地，剩下的白色代表我们直接能用的淡水资源。问幼儿淡水资源多吗？怎么看出来的？地球上最多的是什么？告诉幼儿虽然海洋很多。但是我们不能直接利用海水。

　　3、出示纯净水、脏水各一杯，问问幼儿两杯水的区别。请每个幼儿都要看一看，说一说。

　　4、提问：水有什么用？（向幼儿介绍水的用途，如：幼儿日常生活中接触到的水能洗衣，做饭，饮用，水还能发电，使幼儿能看电视，使用电冰箱，空调等等。）

　　5、提问：水是怎么变脏的？脏水能用吗？组织幼儿以小组形式自由讨论，小朋友应该怎样做？小朋友家里有什么保护水资源、节约用水的好办法？

　　6、小结：小朋友知道水有很多用途，对我们的重要性，如果水资源被污染了，我们没有水用会很惨，那么请小朋友从现在开始就要保护水资源、节约用水，还要把我们想到的好办法告诉爸爸妈妈，大家一起节约用水，保护水资源。

　　活动反思：

　　整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论 ，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动*同探索获得新知。

《水资源》教案4

　　教学目标：

　　1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。

　　2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、*水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、

　　3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。

　　教学重点

　　1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。

　　2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。

　　教学方法

　　小组学习法、讨论法

　　教学手段：教学挂图

　　教学设计

　　[引入]：今天我和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的第三节《水资源》。

　　[板书]：第三节水资源

　　[提问]：你在日常生活中都用水做过什么?

　　(可请多位学生回答)

　　[转折过渡]：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢?

　　(可请多位学生回答)

　　[启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试着用一句话总结一下水资源的重要意义。

　　(学生可有多种答案，教师均应予以肯定)

　　[转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答)

　　[转折过渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗?(图3.16)

　　[总结]：人类目前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。

　　[板书]一、水是宝贵的资源

　　[转折过渡]：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为有限的。那我们人类应该如何对待水资源呢?

　　[提问1]：下面我请同学们看图3.17，请同学们思考人类是如何对待水资源的。

　　(学生回答：1、人类用水量增加;2、人类污染水资源;3、人类浪费水资源)

　　[转折过渡1]：水资源本来就非常有限，且分布不均，再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的浪费，必然会导致全球性的水危机。

　　[活动](全班看书自学76页，请一位学生总结内容)

　　[转折过渡]：以上我们讨论的是世界的情况，我们*的水资源状况又如何呢?

　　[板书]：二、水资源时空分布不均

　　[引导分析]我们直接利用的淡水主要来源于什么呢?降水

　　[讲解]降水的时空分布影响水资源的时空分布。

　　[复习提问]降水的季节分配如何?

　　(学生回答)夏秋多、冬春少

　　[提问]：看图3.19思考我国水资源空间分布情况?为什么?

　　(学生回答)

　　[提问]如何解决水资源南丰北缺?

　　[讲解]：长江三峡水利工程、南水北调工程

　　[转折过渡]：面对世界水危机、*水危机，我们作为世界的一员、作为*的公民、作为一名中学生能为水资源做些什么呢?

　　[讨论]：

　　1、你在家里如何节约用水?

　　2、你在家里如何防止水污染?

　　3、你在学校如何节约用水?

　　4、你在学校如何防止水污染?

　　[指导小组学习]：四个讨论题，请各小组任选一题讨论。

　　[全课总结]]

　　[板书]：

　　1、水质污染2、节约用水3、使用浪费4、用水增加5、人类离不开水6、分布不均7、水危机8、总量有限9、防止污染。

　　[布置作业]：84页家庭用水调查表

　　板书设计

　　一、水是宝贵的资源

　　二、水资源时空分布不均

　　1、时间：夏秋多、冬春少

　　2、空间：南丰北缺

　　3、解决：修水库、跨流域调水

　　三、节约用水保护水资源

《水资源》教案5

　　主题目标 ：

　　1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法。

　　2、培养学生概括推理能力和初步的分析综合能力。

　　3、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。

　　活动准备 ：地球上水的分布、淡水比例挂图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等。

　　活动课时：1课时。

　　具体活动过程：

　　1、导入新课：通过上两节课的学习，我们知道了水的特性和水对人类生活的重要性。今天在此基础，我们来学习主题活动三《保护水资源、节约用水》。

　　2、学习新课：指导学生了解水资源是十分有限的。

　　提问：自然界的水是不干净的，需要经过净化处理才能饮用。常用的净化水的方法有几种？

　　3、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。

　　老师讲述：水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今天学习《保护水资源》。

　　第一：阅读课本第25页。组织讨论：为什么说水是一种资源。

　　第二：小结——水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。（这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？

　　（1）看课本第25页的插图，分组讨论。地球上缺乏淡水，会造成怎样的危害？

　　（2）学生汇报。

　　（3）师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。

　　4、向学生进行环保宣传，使学生了解《水法》。

　　谈话：水污染严重威胁着人民的健康，为了保护人民的健康和水资源，我国*于1988年专门颁布了《水法》，每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。

　　（1）了解《水法》有关法规。

　　①《水法》规定工业废水和城市污染水必须经过处理，把有害的物质降低到对人体健康无害的程度，才准许排放到自然水域中去。

　　②水域附近不准堆放工业废渣，垃圾、粪便等。

　　（2）了解淮河、太湖污染严重，急需整治。

　　①提问：你知道淮河、太湖水被污染了吗？那里的水怎样了？（通过电视、报纸等报道，知道了有关太湖、淮河水被污染的情况）

　　②讲述：1994年7月，淮河水污染严重，黄绿色水变成了酱油色，河两旁的树木枯死，鱼大量死亡，居民饮水困难；太湖也遭到严重破坏，水生植物大量繁殖，布满了半个太湖。太湖、淮河是江苏境内的两个重要自然水域，我国*已拨专款整治淮河和太湖

　　5、联系实际，进行保护水资源的教育。结合课本第27页下面的插图讨论：他们的行为对不对？为什么？你怎样来保护水资源？

　　6、教师总结结束本课。

　　7、每课小故事。（《科普知识故事》）

　　（备注：实际教学中，只需要上两课时就行，因为主题一的内容与主题三的内容有不少相似之处。）

《水资源》教案6

　　教学目标

　　知识

　　技能（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

　　（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

　　（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

　　过程

　　方法通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

　　情感

　　态度1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

　　（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

　　教学重点理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。

　　教学难点学习写调查报告

　　教学内容及问题情境学生活动设计意图

　　一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：

　　如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？

　　补充:地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代*位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。

　　设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？

　　说出本节课要学习的内容并板书

　　二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）

　　1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？

　　2、地球上最大的储水库是什么？

　　3、淡水约占全球总水储量的多少？

　　4、海水中含有的化学元素大约有多少种?

　　5、*水资源总量居世界第几位?

　　6、世界人均水量最多的国家是

　　7、*人均水量约占世界均值的多少?

　　8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？

　　9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。

　　教学内容及问题情境

　　师生互动，知识小结：

　　1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.

　　2、给我们哪些启示？

　　（1）关于海洋水你有哪些认识？

　　（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？

　　（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）

　　三、爱护水资源

　　1、节约用水：

　　【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：

　　（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。

　　（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。

　　（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。

　　（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。

　　（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？

　　【启示】节水从我做起

　　让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。

　　【总结】采取哪些措施可以节约用水？

　　使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

　　2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回答问题）

　　（1）水体污染是指什么？

　　（2）水体污染源有哪些？

　　①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。

　　②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

　　③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

　　教学内容及问题情境

　　④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。

　　(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

　　四、结束语

　　（1）课下完成教材63页的调查与研究。启发学生以“我认识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。

　　（2）调查了解你生活周围有哪些污染水的源头？记录下来，并把你的设想建议写下来。

　　（3）播放碧水清清的图片配合自然和谐的音乐。

　　发出倡议：让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源。

　　回答：重要，不可或缺…

　　倾听

　　各抒己见：应爱护水资源…。

　　自主学习教材59页----61页内容，找到问题答案

　　学生活动

　　总结。

　　交流回答：①储量约占全球总储水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源③探究方向：淡化海水

　　讨论回答：由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染严重，造成水资源缺乏。

　　我们应该爱护水资源（节约用水和防治水体污染）

　　结合实际讨论交流，说出自己见解。

　　反省自己*时用水的态度，明确意识到自己*时的行为是否正确。

　　结合实际谈自己生活中用水情况，并对浪费水的行为剖析改正。

　　结合实际，讨论回答。

　　自学教材内容，相互交流回答问题。

　　学生活动

　　课下完成。

　　引起共鸣。唤起学生对水的重要性的认识.

　　自然地引出新课

　　通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。

　　设计意图

　　培养总结归纳的能

　　力。

　　通过对问题的解决，加深对重点知识的理解和掌握。

　　问题和生活联系紧密，学生容易说出自己的观点，同时由此引出下一环节，过渡自然。

　　从生活中人们的真实情况引出，容易引起学生兴趣和共鸣。

　　通过学生反省自己*时行为，树立自我批评意识。

　　有助于真正树立节水意识，并落到实处。

　　提高学生自学能力，通过交流加深认识。

　　设计意图

　　通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；提高对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳能力。

　　知识升华。

　　板书设计

　　课题4爱护水资源

　　一、人类拥有的水资源

　　总量大，淡水少，分布不均。

　　二、爱护水资源

　　（1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等

　　（2）防止水体污染

　　①污染源：工业，农业，生活

　　②防治措施：应用新工艺合理使用污水处理

　　处理后排放农药化肥后排放

《水资源》教案7

　　一、教学目标

　　1．初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法。

　　2．通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活。

　　3．初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识。

　　二、重点、难点。

　　重点：了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴。

　　难点：巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动。

　　三、教学课时 2课时

　　四、教学设计

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。

　　（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单。

　　教学过程

　　1．揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，认识世界水日等知识，初步了解我国的水利建设事业发展史、文化等。

　　2．引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会，完成第一次练习：用合适的线条画某一种水的姿态。

　　3．展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简单的评价。

　　4．引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源。

　　5．引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状，总结保护水资源的方法，制定针对该办法的宣传活动方案。

　　6．学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。

　　7．引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。

　　8．启发学生观察、研究*国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区先进的水资源保护方法。

　　9．拓展：要求学生课后寻找关于水的各种知识的材料。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）彩色水笔或油画棒等。

　　（教师）多媒体课件、招贴画实物等。

　　教学过程

　　1．请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料。

　　2．引导学生进行小组学习：根据课本的图片欣赏，讨论以下2个问题：

　　(1)什么是招贴画？

　　(2)招贴画的特点是什么？

　　3．教师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现

　　标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。

　　4．欣赏各种爱护水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法。

　　5．提出本课时作业要求：设计一幅爱护水资源的宣传招贴画。

　　6．学生完成招贴设计，教师巡视并进行个别辅导。

　　7．引导学生展示完成的招贴画，互相观赏并进行评价。

　　8．教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注水资源，进行水资源保护的宣传活动。

　　第2课砖石上的雕刻

　　一、教学目标

　　1．欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识。

　　2．运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能力。

　　3．感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成认真仔细的学习习惯。

　　二、重点、难点。

　　重点：初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。

　　难点：根据材质的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的浮雕作品。

　　三、教学课时 1课时

　　四、教学设计

　　课前准备

　　（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

　　（教师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

　　教学过程

　　1．引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片（人民*上的浮雕之

　　一），说说作品带给你什么感受。

　　2．教师小结，出示课题：《砖石上的雕刻》。

　　3．引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术品，进一步感受*传统砖雕作品的艺术魅力。

　　4．引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。教师适当进行示范。

　　5．提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。

　　6．欣赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表现方法，拓宽创作思路。

　　7．学生创作，教师巡视并进行个别辅导。

　　8．展示评价：以“泥雕作品展览会”的形式，互相交流作品。

　　9．拓展延伸：欣赏不同材质的雕刻艺术品：玉雕、木雕等。

　　第3课墙

　　一、教学目标

　　1．初步了解墙文化（功能、类别）和艺术特点，感受不同风格的墙的艺术美。

　　2．通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”。

　　3．感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。

　　二、重点、难点。

　　重点：灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”。

　　难点：灵活运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”。

　　三、教学课时 1课时

　　四、教学设计

　　课前准备

　　（学生）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等。

　　（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单。

　　教学过程

　　1．揭示课题后引导学生欣赏图片，感受世界上各种各样的墙。

　　2．引导学生在小组内运用关键词（材料、形状、色彩）选择一面墙进行介绍。

　　3．教师小结：墙的种类繁多，不管用什么材料、什么形状，稳固对建造一面墙来说，非常重要。介绍墙的组成部分：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性。

　　4．教师引导学生欣赏各种材料的墙，小组讨论：这些不同的材料给墙带来了怎样不同的美感？

　　5．教师启发学生创新：还可以用哪些材料来表现墙？假如只用泥又该怎样创作表现墙呢？

　　6．教师引导学生学习用泥巴制作零件。

　　7．教师创作墙体图纸，让学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案，感受砖的多样性，同时强调注意墙的稳固性和趣味性。

　　8．引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品。

　　9．教师提出本课时的作业要求：

　　(1)运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。

　　(2)灵活运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的墙。

　　10.学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。 II.引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。

　　12.拓展：启发学生观察、欣赏各种艺术墙。

《水资源》教案8

　　一、课标以及课标分析

　　1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。

　　2、课标分解：①什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？②世界和我国的水资源的时空分布？③水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动？④水资源数量、质量如何对人类的生产活动产生影响⑤如何从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源。

　　二、目标

　　1、知识与技能

　　①了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。

　　②运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。

　　③说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

　　④了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。

　　2、过程与方法

　　①通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

　　②通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。

　　③通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。

　　3、情感态度与价值观

　　①树立资源利用的可持续发展观点。

　　②增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯。

　　三、重点、难点

　　重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。

　　难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

　　四、教学方法

　　学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法

　　五、课时安排

　　1课时

　　六、教学手段

　　多媒体

　　七、教学过程

　　（一）课前准备：

　　1、按学习小组分6人一组，共10组。

　　2、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。

　　3、搜集陈埭水资源状况（水资源问题、如何解决等）。

　　（二）新课导入：

　　用一张图片引入本节课的内容（没有水就不能“活”）

　　（三）教学过程

　　第一部分 水资源及其分布

　　水资源是我们赖以生存和发展的资源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我们居住的星球有液态水的存在。水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。那么什么是水资源呢？请同学阅读书本上的第一部分内容，然后谈谈你对水资源的理解。

　　学生回答：广义上的水资源是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。

　　问：这些淡水资源是不是全部能为人类所利用呢？

　　答：目前人类较容易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水

　　教师总结：可见，陆地上的淡水资源本来就比较有限，加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用，所以，“水的星球”实际上严重缺水。那么这些水资源是如何分布的呢？如何判断一个地方水资源的丰歉程度？请同学接着看第一部分的内容，稍后进行抢答。

　　一、判断题

　　（1）影响水资源数量的因素是径流量。（错，降水量和蒸发量）

　　（2）判断正误：衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年*均降水总量。（错，多年*均径流总量。）

　　（3）判断正误：降水量大、水资源活跃的地区，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫乏。（对）

　　二、读《世界各大洲的水资源》图抢答：

　　（1）从大洲看，哪个大洲最多？哪个大洲次之？最少的是哪个大洲？

　　答：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少

　　（2）各大洲按多年*均径流总量由多到少的是怎样排序的？

　　答：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲

　　问：为什么非洲的降水量比南美洲多，而多年*均径流总量却比南美洲少呢？

　　答：虽然非洲的降水量多，但非洲的蒸发量却比南美洲要大的多。

　　导出多年*均径流总量的公式：多年*均径流总量=多年*均降水量 一 多年*均蒸发量

　　三、读《*水资源分布图》抢答

　　1）、我国的水资源的空间分布状况

　　答：南方多，北方少；东部多，西部少

　　2）、我国水资源时间分布状况

　　答：夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏

　　3）、导致我国水资源时空分布不均的原因

　　答：受季风、地形条件的影响

　　（根据学生回答）教师总结：

　　（1）影响水资源数量的因素：降水量和蒸发量

　　（2）衡量一个国家或一个地区水资源的丰歉程度，通常用多年*均径流总量。

　　多年*均径流总量=多年*均降水量 一 多年*均蒸发量

　　（3）水资源的分布规律

　　A、降水量大、水循环活跃，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫缺。

　　B、从世界范围看：按大洲说，亚洲最多（南极洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；按国家说，巴西最多，俄罗斯次之，我国居第六。

　　C、从我国看：从地区分布上看，我国南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。从时间分配上看，夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。

　　承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。它的数量跟质量会对人类的生存和发展产生重大的影响。由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。

　　第二部分 水资源与人类社会

　　晋江属南亚热带季风气候，多年*均降水量为1200~20**mm，受季风气候的影响，降水量年内分配不均匀。径流量自西北山区向东南沿海递减，在经济相对欠发达的西部西北部流域中上游地区是多雨径流丰富区，水资源丰富，而在经济较发达、人口稠密的下游沿海地区降水径流少，水资源较贫乏。加上晋江工农业的发展对水的需求量的增加，导致晋江的水资源严重短缺，部分城镇（如陈埭）出现了严重的用水问题。由此可见，水资源与人类社会的关系十分密切。

　　问：水资源与人类社会的密切关系表现哪些方面呢？

　　答：水资源的数量和质量

　　问：水资源的数量和质量如何对区域经济产生影响？

　　答：1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。

　　（同时要求学生从正反两方面举例说明）

　　2、水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益

　　（同时要求学生从正反两方面举例说明）

　　在不同的时代，水资源的数量与质量对区域经济的影响程度有所不同。请同学阅读教材P67，图3.12“水资源利用的进步”回答：

　　（1）20**多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？

　　答：当时的生产力水*低下，农业沿河湖地区分布

　　（2）1870年美国大*原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？

　　答：采用地表水，生产规模变大；农业生产开始向有丰富地下水的地区分布

　　（3）20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？

　　答：水资源缺乏但又靠近海岸的地区

　　（4）从这个变化过程中，你得到了什么启示？

　　答：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。

　　教师总结：可见，随着科学技术的进步，人类对资源的依赖程度越来越小。水资源与人类社会的关系随着时间的变化而变化。但是随着工业的发展，水资源的污染情况越来越严重，发生在我们身边的就有陈埭的“水污染”事件。课前曾布置同学去搜索相关的资料，接下来我们请部分小组来分享他们的成果。分析陈埭水资源问题及导致这种问题的原因。

　　（学生上台进行资料交流）

　　教师总结：可见科技进步、工业发展的同时，虽然给人类带来了物质上的收获，但是人类对水资源的需求增加，过度利用和污染等加剧了水资源短缺。

　　承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口的持续增长，工农业生产的发展，水资源短缺形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？

　　第三部分 合理利用水资源

　　探究一：解析以色列水资源利用的成功之处

　　1、以色列的自然环境适应发展农业吗？

　　答：不适合，只有小部分是地中海气候，其余多数为热带沙漠气候，常年干旱少雨，不适合于发展农业

　　2、以色列如何将水资源由少变多？

　　答：1、开源：海水淡化；2、节流：采用喷灌与滴灌技术、加强对水资源的管理等

　　3、从以色列发展农业的奇迹中，对*西北农业发展有何启示？

　　答：采用喷灌与滴灌技术，发展节水农业

　　探究二：解析咸海的忧虑

　　1）咸海忧虑什么？

　　答：咸海的面积不断减少

　　2）导致这种后果的原因是什么？

　　答：有自然的原因也有人为的原因，但主要是人为的原因。主要是因为人类无节制的地灌溉，特别是从咸海的两大入湖河流——锡尔河和阿姆河中提水，导致咸海水量大减，湖面面积不断缩小。

　　3）产生怎样的后果？

　　答：使该地区大量动物灭绝，位于咸海湖滨的城镇出现饮水短缺问题，传统渔业衰落等问题。

　　探究三：我国华北*原水资源供需矛盾突出的原因以及解决措施

　　原因：

　　1．我国水资源时空分布不均是导致华北地区水资源紧张的主要原因。

　　2．人口增长过快，工农业发展迅速，加剧了水资源紧张程度。

　　3．水资源综合利用率低，浪费和污染严重。

　　4．生态环境恶化，干旱频率加大。

　　解决措施：

　　1．加强对水资源的综合管理，提高水资源的利用效率节约用水、防治水污染。

　　2、跨流域调水工程是解决华北地区水资源不足的根本途径。

　　3、大力发展节水农业，积极推广耐旱作物；改革灌溉技术，如实行管道输水、喷灌、滴灌。

　　探究四：调查陈埭水资源状况（题目由各小组讨论自行确定）

　　本节小结：通过本节课的学习，我们知道水资源有广义和狭义之分，人类容易利用的江河、湖泊水和浅层地下水只是水资源的一部分，加上水资源时空分布不均匀，使许多地方不同程度地缺水，制约了人类社会的发展和进步。水资源的数量和质量与人类活动之间是相互影响、相互制约的关系。但科技进步又能对水资源的利用上又发挥了一定的作用，如修建水库、海水淡化等，然而这不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须对水资源进行合理的开发利用，途径主要是开源、节流。但具体问题要具体分析，要根据各地方的实际来采取开源节流等相应措施，才能令水资源“以少变多”，促进水资源的持续利用和社会的可持续发展。

　　八、布置作业

　　小组合作性作业：陈埭水资源的调查报告

　　九、板书设计

　　第二节 水资源的合理利用

　　一、水资源及其分布

　　1、水资源的概念：

　　广义：包括水圈内的水量总体。

　　狭义：主要是指陆地淡水资源。

　　2、衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志：多年*均径流量

　　3、世界水资源分布不均

　　1）大洲：最多亚洲，其次南美洲；最少大洋洲

　　2）国家：最多巴西，其次俄罗斯，我国居第六

　　3）我国水资源特点：

　　南多北少，东多西少；（空间）

　　夏秋多，冬春少；（时间）

　　二、水资源与人类社会

　　1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。

　　2、水资源的质量影响经济活动的效益。

　　3、在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响。

　　1）在科学技术较落后的时代，人类主要靠近自然资源丰富地区发展。

　　2）随科学技术的发展，人类发展不一定靠近自然资源丰富地区。

　　三、合理利用水资源

　　1、开源：

　　2、节流：

　　十、教学反思

　　新课标强调学生的自主学习、合作学习和探究方式的转变。因此本节课在教学过程中充分发挥课堂上学生的主体地位，将课堂还给学生，整节课以“问题、案例”组织教学内容，又以“抢答、分析、讨论等”活动组织、开展教学，“激活”地理教学，实使学生成为课堂的主人。在教学的过程中，比较重视在分析水资源案例的过程中分析方法的掌握，作业又以小组合作的形式完成一份陈埭水资源的调查报告，培养学生的合作、探究能力。

《水资源》教案9

　　活动设计背景

　　水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。

　　活动目标

　　1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。

　　2、教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学重点、难点

　　1、重点：懂得保护水资源的重要性。

　　2、难点：懂得怎样去保护水资源。

　　活动准备

　　1、一幅被污染的后的河流挂图

　　2、2只鱼缸：1缸清水(里面养有鱼)，1缸盛污水

　　活动过程

　　1、引导幼儿观察挂图，污水的危害。

　　(1)污水对生物的危害。指导幼儿观察清水里的鱼，描述鱼的生活状态(自由自在地游)。提问如果把鱼放到污水里会怎样?观察鱼在污水中的活动变化(乱串乱跳、呼吸困难)。将鱼捞到清水缸里，与恢复了生机。小结：清水有用，人能喝，鱼能生活。污水里有害物质，人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。

　　(2)污水对人类的危害。启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的情景。提问：为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭?当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响?(人会生病)

　　2、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。(工厂里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、脏东西倒到河里…使清清的水变得污浊，动物无法生存，人喝了污水、吃了污水中生长的植物，我们的健康会受到威胁。因此，保护水资源，节约用水人人有责。

　　3、组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁，并且如何节约用水。(幼儿讨论结束，教师提问、小结)

　　教学反思

　　通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

　　小百科：资源，指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。

《水资源》教案10

　　一课标要求

　　1知识与技能：了解地球上水的存在和分布情况；了解世界及我国的水资源状况；了解水污染的来源、危害及其常规处理方法。

　　2过程与方法：树立学生保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。采用互动性的教学组织方式，使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资源的有限性。

　　3情感态度与价值观：培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

　　二思维联想

　　1、为什么地球又称“水球”？地球表面的水很丰富，为什么又常常缺水？

　　2、每年的3月22日是世界性的什么日子？

　　三课堂程序

　　（一）丰富的水资源

　　1、丰富的水储量

　　地球上江、河、湖、海、地下水、大气水及生物水等各种形态的水总储量约为地球表面约被水覆盖。

　　2、丰富的海洋资源

　　浩瀚的海洋是地球上最大的储水库，储水量是全球总储量的。海洋中蕴藏着丰富的化学资源。见书上57页表。

　　3、海水的特点：。

　　4、海洋的贡献与留给人类的遗憾。

　　（二）短缺的淡水资源

　　阅读书58-59页，讨论水资源短缺的局势。

　　看到教材上的图3-27“世界人均水量和一些国家的人均水量”和3-28“我国各地区人均水量”。

　　讨论：

　　⑴这两个人均水量表说明了什么问题？

　　⑵我国和其它国家人均水量比较情况怎么样？

　　（三）爱护水资源

　　1、说一说你身边有哪些浪费水的现象

　　2、你有哪些节约用水的建议，能说出来与大家共享吗？

　　3、节水徽记：了解节水徽记（点拨77页）

　　4、水体污染及防止

　　工业

　　水体污染农业

　　生活

　　工业

　　防治措施农业

　　生活

　　四：算一算

　　如果一个水龙头每秒钟滴水2滴，试设计实验，计算一昼夜流失水多少千克？

　　五：课外拓展

　　做好61页的调查与研究，并与同学交流。

　　请节约每一滴水，不要让你看到的最后一滴水是你的眼泪！

《水资源》教案10篇扩展阅读

《水资源》教案10篇（扩展1）

——《水资源》教案10篇

《水资源》教案1

　　世界气象组织在一份调查报告中指出，现在，全球约26亿人，有10亿人口缺水。28亿人口缺少洁净的饮用水，每年有2500万人因水污染而死亡。如果淡水资源不能受到保护，到下世纪，世界人均用水量将只有1950年非洲人均用水量的1/4，工业、农业和生活用水之间将产生不可协调的矛盾。

　　在我们这个世界中，水是人类生存必备条件，如果没有水，人类将灭亡。活动目的：

　　1、通过活动，使学生树立节约用水的意识，认识到保护水资源的重要性。

　　2、通过活动，使学生了解一些节约用水的生活典型事例。让学生懂得节约水从点滴做起，从我做起，从现在做起。

　　3、通过活动，使学生掌握一些节水的方法。活动准备：

　　1、以小队为单位，排演与节水相关的小品

　　2、严重缺水地区的图片

　　3、有关节约用水的录象活动过程

　　一、引入主题班会内容

　　同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们想猜猜看它是什么吗？

　　有种东西是个宝，没有颜色没味道，世界万物都需要，江河湖海去寻找。同学们真聪明，从这个谜语中我们看出水资源非常重要，那我们应该怎样对待水资源呢？今天，我们

　　二、四中队主题班会的内容是《节水，从点滴做起》，希望大家积极参与。

　　二、看几幅严重缺水地区的图片

　　1、主持：同学们，老师这有几幅严重缺水的图片，我们一起来看一下，请同学们看屏幕。看完图片，你们想说些什么？

　　三、发出珍惜水资源的呼吁

　　是的，节约用水从我做起，从点滴做起，相信大家在最近的广播电视上、报纸杂志上都听说过或过珍惜水资源的呼吁，节水已迫在眉睫。下面让我们首先请出我班四位小博士听听他们的呼吁吧！（课前事先安排四位比较好的学生做好知识上的准备。）

　　博士甲：水是生命之源，没有水，地球上就没有植物，没有动物，更没有我们人类，如果人类无止境地浪费水，那么，人类自身将会受到大自然无情的惩罚。博士乙：虽然地球上的水约有14亿立方千米，但是，海洋就占有13。7亿立方千米。如果我们还像现在这样浪费水，30年后这片神州大地上，可饮用水将会枯竭。我们可以算一笔帐，如果每人节约一桶水，那么，全国就可节约12万吨水，这些水可以供多少人喝呀！

　　博士丙：黄河被人称为母亲河，它是中华民族的摇篮。几千年来，它一直浇灌着中华大地，源源不断地为人类提供着衣食之便。可是如今，黄河这条*第二大河已经开始断流了！这条母亲河正面临着枯竭。

　　博士丁：水还面临着被污染的问题。据世界卫生组织报道，非洲每年因喝不干净水而死亡的有5万多人。我们*也不例外，每年工厂排出的污水使我国的长江、黄河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，这是多么的触目惊心啊！小结：是啊！水对于我们是多么珍贵呀！当地球上一滴水也没有的时候，人们后悔也已经来不及了。水资源是有限的，同学们，请让我们节约每一滴水吧！

　　四、知道一吨水的作用

　　那么，同学们你们知道一吨水的作用有多大吗？请看屏（磨面粉34袋，生产药片20**片，生产化肥500公斤，生产水泥350公斤，染布33、3米，炼钢150公斤）看到这一组组数字，你们想说些什么？

　　五、看张蒙节约用水的录像。

　　是的，节约用水是我们每个人都应该做的，而在我们同学周围有许多小朋友都是节约用水的积极分子，让我们来看一下张蒙同学在洗手时是怎样做到节约用水的？（录像1）张蒙不仅自己注意节约用水，当他看到水龙头在流水时，它又是这么做的（录像2）

　　小结：我们要像张蒙那样，从自我做起，还要告诉他人也要节约用水，做节约用水的好孩子。生：看了刚才的录像，我这有一首儿歌想说给大家听一听，可以吗？主持人：当然，热烈欢迎。

　　自来水，清又清，洗洗小手讲卫生，先把袖子卷起来，打开龙头冲一冲，关上龙头打肥皂，手心手背都洗净，打开龙头冲干净，甩甩小手擦干净，节约用水记心中。

　　六、欣赏小品《收水费》

　　小结：说得真棒，看来，在我们的生活中有很多人已经认识到节水的重要性了。可是有些人却仍然觉得水很*凡，浪费一些没什么了不起。下面的小品《收水费》就为我们带来了这样一个故事。（1）小品表演，引出节水方法的讨论。*（收水费的管理员）（做敲门的动作）：有人吗？小陈（这一家的主人）：谁呀？*：是我，收水费的老李。小陈：（开门，作欢迎状）哦，*呀！请进，快请进，您有什么事吗？*：我是来收这个月水费的。我们去看看水表吧！

　　小陈啊，你自己这个月一共用了5立方水，如果都像你那样用水，我们将来吃什么，喝什么，小伙子，不能像这样浪费水了。

　　小陈：唉！*，没办法呀！你说，这洗菜作饭要用水，洗碗浇花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、冲厕所等好多地方都要用到水呢！你说我该怎么办？主持人：是啊！同学们，大家能为小陈一家想出节水的好办法吗？让我们大家一起帮他想想办法吧！

　　（2）以小组为单位讨论节水方法。

　　（3）汇报节水方法。

　　（4）主持人小结：大家刚才说了那么多节水的方法，为小陈叔叔出了这么多主意，是的，在生活中节约用水我们可以从自我做起，从点滴做起，另一方面，还可以从改造用具方面来节约用水，我们开发区实验小学栾伟博同学精心设计了清污水分流器，下面我们一起来看一下在剪子、包袱、锤节目中她的这项发明吧。同学们，你们知道吗，在生活中你只要能仔细观察、认真思考，一定能发明出更节水的机器。

　　七、总结

　　通过这次主题班会，我们知道水是人类的生命之源。我希望大家能从点滴做起，从我做起，从小事做起，珍惜水资源，节约每一滴水，让我们大家都成为节水大军中的一员，为节水贡献我们的力量吧！让地球——人类的母亲，这个生命的摇篮，永远身裹那层美丽的蓝色的“纱衣”，永远可爱、壮观，永远和蔼可亲！

　　八、齐读儿歌《哭泣的小水管》

　　最后在齐读儿歌中结束我们的主题班会。

　　小水管，低着头，滴答滴答泪直流，我来替她擦眼泪，快快拧紧水龙头。一滴水，不算多，要是浪费了不得，你一滴来我一滴，悄悄泪流汇成河

《水资源》教案2

　　一、教学目标

　　1．通过阅读地图和文字资料，使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空分布不均的措施。

　　2．培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。

　　3．使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护有限的水资源，保护我们生存的环境。

　　二、教学重点、难点

　　（一）教学重点

　　1．了解我国水资源时空分布不均的特点。

　　2．培养学生节约用水、保护水资源的意识。

　　（二）教学难点

　　解决水资源时空分布不均的途径。

　　三、教学策略

　　本节课的内容和学生日常生活较为密切，许多内容是学生身边发生的事。教学内容相对比较简单，可以采用以下三种策略，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度。

　　四、教学方法

　　1．读图分析法：解决教学重点和难点。

　　2．问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。

　　3．合作学习法：培养学生信息搜集整理能力、合作学习能力。

　　五、教学准备

　　1．学生任务：调查家庭用水情况，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。

　　2．教师任务：收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。

　　六、教学课时

　　1课时。

　　七、教学过程

　　导入新课

　　视频：节水公益广告

　　提问：看来大家都非常喜欢这个视频，那么从这则视频中，我们了解到的水的利用价值有哪些呢？这些水资源都来自哪里？

　　板书课题：第三节 水资源

　　一、时空分布不均

　　新授

　　1．水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。）

　　明确：水资源概念。

　　广义：包括海水在内的地球水量总体。

　　狭义：是指地球上的淡水资源。

　　作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持着地球上的一切生命，而且对社会经济发展有着重要的意义。

　　2．多媒体展示“*主要河流径流量分布示意图”，学生观察我国河流径流量图，了解河流流量分布与水资源分布的关系，引导学生找出图中的红线，即水资源南北方界线。说明该界线大致以长江流域界线为界，由图可知，我国南方河流数量多，径流宽度大，水资源空间分布不均，南丰北缺。

　　明确：我国水资源在空间上分布不均，南丰北缺。重点提出在空间分布上，西北地区、华北地区水资源严重短缺，强调水资源与人口、耕地分布的不匹配性。

　　3．多媒体展示“北京年降水量的变化示意图”，引导学生从图中查出北京降水量最多与最少的年份，分析降水量与河流流量的关系，结合我国气候资料，得出我国水资源的年际变化特点。

　　4．思考：我国水资源空间分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展示活动式课文的三则资料，学生讨论、总结水资源分布不均的影响，分析原因。教师总结。）

　　明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：旱涝灾害等。

　　（教师可以总结我国水资源时空不均的原因，既有自然原因，又有人为原因）

　　板书：二、合理利用与保护水资源

　　1．如何缓解我国的缺水状况？（提示学生根据我国水资源时空分布的问题寻找解决途径和方法）

　　明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。结合图片“长江流域的年径流量图”来激发学生思考该如何解决此问题？然后进行合作讨论，得出的结论是修建水库，学生读“水库调节径流示意图”，使学生更加直观、清晰地了解水库的作用。

　　兴修水库是解决水资源季节变化大的措施之一；跨流域调水是解决水资源地区分布不均的有效办法之一。（多媒体出示南水北调示意图,并简单解说引黄入晋工程的作用及意义，从而提示学生分析、理解南水北调工程的重要意义和作用。）

　　2．我国水资源总量大，但人均仅为世界水*的1/4，总体上我国缺水情况日益加剧。然而在水资源利用过程中，水污染和浪费的状况也很严重，同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的状况？（学生课前调查家庭用水情况统计回答）引出“节约用水，保护水资源”的话题。

　　小组展示课前布置的家庭用水调查及家庭节水小妙招。教师展示社会生活方面比较浪费水的行业。（学生认识到节水是社会各部门各方面需要进行的共同的工作。节水是社会问题。）

　　明确：

　　A．我国为节约用水、保护水资源所做的努力：制定法律、法规；有偿使用；制定“*水周”；制定“节水标志 ”。

　　B．农业节水：帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并把几种主要的灌溉方式提供给学生。

　　C．工业节水：提示学生根据教材了解。

　　D．城市节水：简单了解。

　　E．家庭节水：调查学生的家庭用水情况，并评出家庭用水小模范，使学生找到身边的榜样。

　　F．出示节水标志，并通过让学生介绍这一标志，强化学生日常生活中的节水意识。（观察节水标志图，通过观察你有哪些想法，这些会不会对你今后的生活产生影响？记住节水标志，时时不忘节约水资源。）

　　结束语：不要让我们的眼泪，成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球，天更蓝、地更绿、 水更清！

　　八、教学反思

　　本课设计以我国水资源现状→特点→原因及存在的问题→解决措施为主线，层层递进，重难点各个击破。落实了知识点，使学生的学习能力得到有效提升，对学生进行了环境教育。

　　1．通过本次教学活动，联系学生身边的关于水资源使用情况的活动，使学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。

　　2．在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，培养了学生的实践能力和创新能力。

《水资源》教案3

　　1、宝贵的资源

　　水资源的构成

　　地球上的水97%是海洋水，淡水资源绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分是深层地下水。目前，人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。

　　之所以说水是最宝贵的资源是因为①水是立国之本，生命之源，没有水就没有生命；②人们的生活生产离不开水；③可直接利用的水资源仅占总水体的0.3%，十分有限。

　　水资源短缺的原因：人口的增长，社会经济的发展，以及人们生活水*的提高，人类对淡水资源的需求与日俱增，另外，人类活动所造成的水污染和水浪费严重，加剧了水资源的短缺。

　　2、水资源时空分布不均

　　我国水资源的特点：水资源短缺；水资源时空分布不均，从空间分布看，南丰北缺，东多西少；从时间分配来看，夏秋多，冬春少。

　　时间分配不均：夏秋季多、冬春季少且年际变化大。合理利用每一滴水：由于我国水资源地区分布不*均，为了合理利用水资源，有必要兴建水库、跨流域调水等工程（如：引黄济青、南水北调）。

　　空间分布不均：南丰北缺，东多西少。特别是华北和西北地区缺水最为严重，我国水、土资源的配合不合理，进一步加剧了北方的缺水状况。

　　解决措施：

　　①解决季节分配不均——兴修水库。

　　②解决空间分布不均——跨流域调水。如引滦入津、引黄济青、南水北调等。

　　③节约用水，防治水污染。

　　南水北调工程的三条计划线路

　　①东线方案：在江苏扬州市把长江水抽进京杭运河，用闸控制，逐级提升，过黄河后，自北自流，沿途供水，直达天津市。

　　②中线方案：首先从丹江口水库引水到华北*原，第二步在三峡巨型水库建成后，利用高峡出*湖，筑渠输水自流进汉江。

　　③西线方案：计划提高金沙江、雅砻江、大渡河的水位，再开凿一些巨大的隧洞，把长江水引入黄河上游，补充西北的水源。

　　3、节约用水保护水资源

　　原因：水资源时空分布不均；人口增长，工农业用水量大大增加；不合理用水，浪费、污染现象严重。

　　解决途径：节约用水（农业节水、工业节水、家庭节水），科学用水，保护水资源，是解决缺水问题的有效途径。同时还要加大污水处理力度，发展节水农业，开展水资源的综合利用，减少或杜绝水的浪费。

　　“世界水日”每年3月22日；*水周3月22日至28日

　　水资源与土地资源的配合状况

　　我国水土资源配合欠佳：*南北方地区水土资源搭配不尽合理。北方土地资源占全国的60%，而水资源占全国20%；南方地区土地资源占全国的40%，而水资源却占80%。就全国而言，华北地区最为缺水，主要原因是耕地面积广大，水资源却很少，全年降水量在800毫米以下，河流径流量小，更重要的是人口稠密，耕地广大，工农业生产用水量大。

　　八年级上册地理知识点总结：3.1*的土地资源【人教版】[1]

　　文章摘要：八年级地理上册第三章《*的自然资源》——自然资源总量丰富人均不足以及土地资源小节的知识点总结，主要知识点包括*的自然资源的分类及特点、土地资源的利用、特点以及土地资源的分布特点等。…

《水资源》教案4

　　教学目标

　　知识

　　技能（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

　　（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

　　（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

　　过程

　　方法通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

　　情感

　　态度1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

　　（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

　　教学重点理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。

　　教学难点学习写调查报告

　　教学内容及问题情境学生活动设计意图

　　一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：

　　如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？

　　补充:地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代*位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。

　　设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？

　　说出本节课要学习的内容并板书

　　二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）

　　1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？

　　2、地球上最大的储水库是什么？

　　3、淡水约占全球总水储量的多少？

　　4、海水中含有的化学元素大约有多少种?

　　5、*水资源总量居世界第几位?

　　6、世界人均水量最多的国家是

　　7、*人均水量约占世界均值的多少?

　　8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？

　　9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。

　　教学内容及问题情境

　　师生互动，知识小结：

　　1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.

　　2、给我们哪些启示？

　　（1）关于海洋水你有哪些认识？

　　（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？

　　（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）

　　三、爱护水资源

　　1、节约用水：

　　【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：

　　（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。

　　（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。

　　（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。

　　（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。

　　（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？

　　【启示】节水从我做起

　　让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。

　　【总结】采取哪些措施可以节约用水？

　　使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

　　2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回答问题）

　　（1）水体污染是指什么？

　　（2）水体污染源有哪些？

　　①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。

　　②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

　　③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

　　教学内容及问题情境

　　④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。

　　(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

　　四、结束语

　　（1）课下完成教材63页的调查与研究。启发学生以“我认识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。

　　（2）调查了解你生活周围有哪些污染水的源头？记录下来，并把你的设想建议写下来。

　　（3）播放碧水清清的图片配合自然和谐的音乐。

　　发出倡议：让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源。

　　回答：重要，不可或缺…

　　倾听

　　各抒己见：应爱护水资源…。

　　自主学习教材59页----61页内容，找到问题答案

　　学生活动

　　总结。

　　交流回答：①储量约占全球总储水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源③探究方向：淡化海水

　　讨论回答：由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染严重，造成水资源缺乏。

　　我们应该爱护水资源（节约用水和防治水体污染）

　　结合实际讨论交流，说出自己见解。

　　反省自己*时用水的态度，明确意识到自己*时的行为是否正确。

　　结合实际谈自己生活中用水情况，并对浪费水的行为剖析改正。

　　结合实际，讨论回答。

　　自学教材内容，相互交流回答问题。

　　学生活动

　　课下完成。

　　引起共鸣。唤起学生对水的重要性的认识.

　　自然地引出新课

　　通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。

　　设计意图

　　培养总结归纳的能

　　力。

　　通过对问题的解决，加深对重点知识的理解和掌握。

　　问题和生活联系紧密，学生容易说出自己的观点，同时由此引出下一环节，过渡自然。

　　从生活中人们的真实情况引出，容易引起学生兴趣和共鸣。

　　通过学生反省自己*时行为，树立自我批评意识。

　　有助于真正树立节水意识，并落到实处。

　　提高学生自学能力，通过交流加深认识。

　　设计意图

　　通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；提高对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳能力。

　　知识升华。

　　板书设计

　　课题4爱护水资源

　　一、人类拥有的水资源

　　总量大，淡水少，分布不均。

　　二、爱护水资源

　　（1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等

　　（2）防止水体污染

　　①污染源：工业，农业，生活

　　②防治措施：应用新工艺合理使用污水处理

　　处理后排放农药化肥后排放

《水资源》教案5

　　世界气象组织在一份调查报告中指出，现在，全球约26亿人，有10亿人口缺水。28亿人口缺少洁净的饮用水，每年有2500万人因水污染而死亡。如果淡水资源不能受到保护，到下世纪，世界人均用水量将只有1950年非洲人均用水量的1/4，工业、农业和生活用水之间将产生不可协调的矛盾。

　　在我们这个世界中，水是人类生存必备条件，如果没有水，人类将灭亡。活动目的：

　　1、通过活动，使学生树立节约用水的意识，认识到保护水资源的重要性。

　　2、通过活动，使学生了解一些节约用水的生活典型事例。让学生懂得节约水从点滴做起，从我做起，从现在做起。

　　3、通过活动，使学生掌握一些节水的方法。活动准备：

　　1、以小队为单位，排演与节水相关的小品

　　2、严重缺水地区的图片

　　3、有关节约用水的录象活动过程

　　一、引入主题班会内容

　　同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们想猜猜看它是什么吗？

　　有种东西是个宝，没有颜色没味道，世界万物都需要，江河湖海去寻找。同学们真聪明，从这个谜语中我们看出水资源非常重要，那我们应该怎样对待水资源呢？今天，我们

　　二、四中队主题班会的内容是《节水，从点滴做起》，希望大家积极参与。

　　二、看几幅严重缺水地区的图片

　　1、主持：同学们，老师这有几幅严重缺水的图片，我们一起来看一下，请同学们看屏幕。看完图片，你们想说些什么？

　　三、发出珍惜水资源的呼吁

　　是的，节约用水从我做起，从点滴做起，相信大家在最近的广播电视上、报纸杂志上都听说过或过珍惜水资源的呼吁，节水已迫在眉睫。下面让我们首先请出我班四位小博士听听他们的呼吁吧！（课前事先安排四位比较好的学生做好知识上的准备。）

　　博士甲：水是生命之源，没有水，地球上就没有植物，没有动物，更没有我们人类，如果人类无止境地浪费水，那么，人类自身将会受到大自然无情的惩罚。博士乙：虽然地球上的水约有14亿立方千米，但是，海洋就占有13。7亿立方千米。如果我们还像现在这样浪费水，30年后这片神州大地上，可饮用水将会枯竭。我们可以算一笔帐，如果每人节约一桶水，那么，全国就可节约12万吨水，这些水可以供多少人喝呀！

　　博士丙：黄河被人称为母亲河，它是中华民族的摇篮。几千年来，它一直浇灌着中华大地，源源不断地为人类提供着衣食之便。可是如今，黄河这条*第二大河已经开始断流了！这条母亲河正面临着枯竭。

　　博士丁：水还面临着被污染的问题。据世界卫生组织报道，非洲每年因喝不干净水而死亡的有5万多人。我们*也不例外，每年工厂排出的污水使我国的长江、黄河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，这是多么的触目惊心啊！小结：是啊！水对于我们是多么珍贵呀！当地球上一滴水也没有的时候，人们后悔也已经来不及了。水资源是有限的，同学们，请让我们节约每一滴水吧！

　　四、知道一吨水的作用

　　那么，同学们你们知道一吨水的作用有多大吗？请看屏（磨面粉34袋，生产药片20**片，生产化肥500公斤，生产水泥350公斤，染布33、3米，炼钢150公斤）看到这一组组数字，你们想说些什么？

　　五、看张蒙节约用水的录像。

　　是的，节约用水是我们每个人都应该做的，而在我们同学周围有许多小朋友都是节约用水的积极分子，让我们来看一下张蒙同学在洗手时是怎样做到节约用水的？（录像1）张蒙不仅自己注意节约用水，当他看到水龙头在流水时，它又是这么做的（录像2）

　　小结：我们要像张蒙那样，从自我做起，还要告诉他人也要节约用水，做节约用水的好孩子。生：看了刚才的录像，我这有一首儿歌想说给大家听一听，可以吗？主持人：当然，热烈欢迎。

　　自来水，清又清，洗洗小手讲卫生，先把袖子卷起来，打开龙头冲一冲，关上龙头打肥皂，手心手背都洗净，打开龙头冲干净，甩甩小手擦干净，节约用水记心中。

　　六、欣赏小品《收水费》

　　小结：说得真棒，看来，在我们的生活中有很多人已经认识到节水的重要性了。可是有些人却仍然觉得水很*凡，浪费一些没什么了不起。下面的小品《收水费》就为我们带来了这样一个故事。（1）小品表演，引出节水方法的讨论。*（收水费的管理员）（做敲门的动作）：有人吗？小陈（这一家的主人）：谁呀？*：是我，收水费的老李。小陈：（开门，作欢迎状）哦，*呀！请进，快请进，您有什么事吗？*：我是来收这个月水费的。我们去看看水表吧！

　　小陈啊，你自己这个月一共用了5立方水，如果都像你那样用水，我们将来吃什么，喝什么，小伙子，不能像这样浪费水了。

　　小陈：唉！*，没办法呀！你说，这洗菜作饭要用水，洗碗浇花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、冲厕所等好多地方都要用到水呢！你说我该怎么办？主持人：是啊！同学们，大家能为小陈一家想出节水的好办法吗？让我们大家一起帮他想想办法吧！

　　（2）以小组为单位讨论节水方法。

　　（3）汇报节水方法。

　　（4）主持人小结：大家刚才说了那么多节水的方法，为小陈叔叔出了这么多主意，是的，在生活中节约用水我们可以从自我做起，从点滴做起，另一方面，还可以从改造用具方面来节约用水，我们开发区实验小学栾伟博同学精心设计了清污水分流器，下面我们一起来看一下在剪子、包袱、锤节目中她的这项发明吧。同学们，你们知道吗，在生活中你只要能仔细观察、认真思考，一定能发明出更节水的机器。

　　七、总结

　　通过这次主题班会，我们知道水是人类的生命之源。我希望大家能从点滴做起，从我做起，从小事做起，珍惜水资源，节约每一滴水，让我们大家都成为节水大军中的一员，为节水贡献我们的力量吧！让地球——人类的母亲，这个生命的摇篮，永远身裹那层美丽的蓝色的“纱衣”，永远可爱、壮观，永远和蔼可亲！

　　八、齐读儿歌《哭泣的小水管》

　　最后在齐读儿歌中结束我们的主题班会。

　　小水管，低着头，滴答滴答泪直流，我来替她擦眼泪，快快拧紧水龙头。一滴水，不算多，要是浪费了不得，你一滴来我一滴，悄悄泪流汇成河

《水资源》教案6

　　一、教学设计思路

　　1.探究性活动是新课标提倡的一种开放性学习方式。它能较好的融知识学习和能力培养为一体,对学生开阔视野、增长才干很有益处。因本次探究性活动在低年级教学班中开展,所以事先教师需进行必要的指导:在活动的“启动”课上,教师重点针对科学研究的一般方法、研究的进程、科学小论文的撰写三方面进行了指导,并建议学生把研究建立在已有的知识和经验之上、合理地进行小组分工。

　　2.活动将采用课上、课下相结合的方式进行。在课下的研究活动中,我把自己定位成“学习共同体”中的一员:启发学生设计调查问卷、指导他们分析调查结果、提示他们补充必要的数据、帮助他们优化课题;在汇报课上,我通过设计问题主线,引导学生层层深入的认识问题,把课下各小组的独立活动融为一体,使学生能更深入、全面地了解这次活动的意义。

　　3.在课堂小结中教师以点评学生采用的科学研究方法为切入点,总结本次研究活动所取得的成绩、可以借鉴的经验和今后的努力方向。

　　二、教案

　　课题

　　爱护水资源

　　授课人

　　陆旻

　　学校

　　北京理工大学附中

　　教学目标

　　知识与技能:1.了解水资源的分布和现状

　　2.认识保护水资源的重大意义

　　3.明确如何合理利用和保护水资源

　　4.初步学会一些常用的科学研究方法

　　5.初步学习书写规范的调查报告

　　过程与方法:

　　1.通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息;

　　2.对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳;书写调查报告及研究小论文。

　　情感态度价值观:在活动中增强团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

　　重点

　　理解保护水资源的重大意义

　　难点

　　学生汇报:语言准确性的把握、节奏的控制

　　教学方法

　　多媒体展示

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　[引入](投影)请问哪位同学知道这是什么图标?

　　我们为什么要节水、爱水?

　　[过渡]一切生命活动都起源于水。人体内的水分大约占到体重的65%,连坚硬的骨骼里也含水22%。(展示ppt图片)

　　在地球上,与我们息息相关的水资源储备情况怎样呢?北京水资源总量又是多少呢?请阅读书P58~59

　　补充资料:北京水资源

　　(见ppt板书1)

　　[设问]这有限的水资源是否都能用来孕育生命呢?请听刘卓周小组的研究汇报。

　　[设问]看来水质直接影响到生命质量,那么我们周边的水质情况怎么样呢?陈子悦小组对此进行了调查,下面请听他们的汇报:

　　[设问]面对岌岌可危的水资源、不容乐观的水质,*企业、普通居民又是如何对待的呢?

　　林亦清、苏亦煌小组带着这些问题进行了一系列调查和分析,下面请听他们的汇报:

　　[小结]本次研究性学*结,详见ppt板书2

　　*节水标志

　　生命离不开水。

　　感受:失去了水,生命也就失去了意义。

　　通过看书、阅读补充资料分析水资源现状

　　学生汇报

　　ppt展示研究论文《几种化学日用品对小麦萌发和生长的影响》。对比了清水、盐水、洗衣粉液、电池液对小麦萌发和生长的影响,通过持续一周的细心观察得出结论:水质直接影响生命质量。

　　学生汇报

　　ppt展示研究论文《昆玉河的水污染调查报告》。重点调查了昆玉河水质,分析了与此相关的垃圾问题、生态环境问题

　　学生汇报

　　ppt展示研究论文《水价上涨后,服务行业用水情况调查》。该小组在分析了北京市近十年水价的变化趋势后,提出了他们对水价上涨原因的思考,并对游泳馆、美发店、洗车行、居民社区等地进行了实地采访。

　　学生汇报

　　ppt展示研究论文《家庭用水调查与探究》。针对居民用水情况精心设计问卷,并在分析中发现问题,又进行了再调查。

　　学生认真倾听,从老师的总结和其他小组的特色中吸取精华

　　让学生体会水的重大意义

　　为下面的教学做铺垫

　　让学生通过一系列惊人的数据,强烈地感受到水资源的匮乏。

　　该小组采用的是——实验观测法

　　突出特点是:实验中采取了控温、控湿等严谨的对比实验法,且实验数据详实、效果显着。该小组前期曾将‘不当’课题(‘水与生命’)进行了转化,汇报时没能全程完成实验,但表示仍将继续完成实验。我希望他们不仅要展示出严谨的研究方法、出色的实验成果,还要展现出契而不舍的研究精神。

　　该小组采用的"是——实地取证法

　　突出特点是:照片资料丰富,说服力较强,问题思考较深刻。

　　我希望他们不仅要展示出丰富照片,还希望他们把发现问题、分析问题、解决问题中的收获传递给大家。

　　该小组采用的是——采访调查法

　　突出特点是:在上网查阅大量资料后,采用DV实录,记录了实地调查的收获。

　　我希望他们展示出他们走向社会,了解社会,增长才干的收获。

　　该小组采用的是——问卷调查法

　　突出特点是:分析方法独到、采用数据推理,具有说服力。

　　我希望他们展示出设计问卷、分析结果中的收获。

　　总结本次研究活动所取得的成绩、可以借鉴的经验和今后的努力方向

　　【板书设计】

　　一.水是生命之源

　　二.水资源现状——匮乏

　　三.水质现状——污染

　　三.节水、爱水人人有责

　　【ppt板书1】

　　按照节水型城市的标准,北京只能支持1700万人口。据20**年底的统计,北京常住人口已突破1400万,但每天滞留在北京的人口已达到1700万。

　　【ppt板书2】

　　本次研究性学*结

　　1.同学们对爱护水资源的意义有了更深入的认识,更意识到了节水要从我做起。

　　2.化学知识可以帮助我们解决生活中的问题,也是我们做好节水宣传员工作的好帮手。

　　3.活动中同学们运用了许多科学研究方法

　　文献法付姗姗、高恩继等小组

　　问卷调查法范嘉炜、林雨清、赵亦群、于天一等小组

　　实地采访勒雅、张袆洁、林亦清、李锴小组

　　照片取证张袆洁、李锴、陈子悦小组

　　录音访谈张袆洁小组

　　DV实录汪敬吾、勒雅小组

　　4.活动中锻炼了同学们的实践能力、分析能力、小组协作能力…

　　科学方法的使用会让我们的学习和工作效率倍增!

　　能力的提升将使我们受益终生!

《水资源》教案7

　　教学目标

　　知识

　　技能（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

　　（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

　　（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

　　过程

　　方法通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

　　情感

　　态度1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

　　（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

　　教学重点理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。

　　教学难点学习写调查报告

　　教学内容及问题情境学生活动设计意图

　　一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：

　　如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？

　　补充:地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代*位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。

　　设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？

　　说出本节课要学习的内容并板书

　　二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）

　　1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？

　　2、地球上最大的储水库是什么？

　　3、淡水约占全球总水储量的多少？

　　4、海水中含有的化学元素大约有多少种?

　　5、*水资源总量居世界第几位?

　　6、世界人均水量最多的国家是

　　7、*人均水量约占世界均值的多少?

　　8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？

　　9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。

　　教学内容及问题情境

　　师生互动，知识小结：

　　1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.

　　2、给我们哪些启示？

　　（1）关于海洋水你有哪些认识？

　　（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？

　　（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）

　　三、爱护水资源

　　1、节约用水：

　　【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：

　　（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。

　　（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。

　　（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。

　　（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。

　　（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？

　　【启示】节水从我做起

　　让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。

　　【总结】采取哪些措施可以节约用水？

　　使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

　　2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回答问题）

　　（1）水体污染是指什么？

　　（2）水体污染源有哪些？

　　①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。

　　②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

　　③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

　　教学内容及问题情境

　　④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。

　　(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

　　四、结束语

　　（1）课下完成教材63页的调查与研究。启发学生以“我认识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。

　　（2）调查了解你生活周围有哪些污染水的源头？记录下来，并把你的设想建议写下来。

　　（3）播放碧水清清的图片配合自然和谐的音乐。

　　发出倡议：让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源。

　　回答：重要，不可或缺…

　　倾听

　　各抒己见：应爱护水资源…。

　　自主学习教材59页----61页内容，找到问题答案

　　学生活动

　　总结。

　　交流回答：①储量约占全球总储水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源③探究方向：淡化海水

　　讨论回答：由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染严重，造成水资源缺乏。

　　我们应该爱护水资源（节约用水和防治水体污染）

　　结合实际讨论交流，说出自己见解。

　　反省自己*时用水的态度，明确意识到自己*时的行为是否正确。

　　结合实际谈自己生活中用水情况，并对浪费水的行为剖析改正。

　　结合实际，讨论回答。

　　自学教材内容，相互交流回答问题。

　　学生活动

　　课下完成。

　　引起共鸣。唤起学生对水的重要性的认识.

　　自然地引出新课

　　通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。

　　设计意图

　　培养总结归纳的能

　　力。

　　通过对问题的解决，加深对重点知识的理解和掌握。

　　问题和生活联系紧密，学生容易说出自己的观点，同时由此引出下一环节，过渡自然。

　　从生活中人们的真实情况引出，容易引起学生兴趣和共鸣。

　　通过学生反省自己*时行为，树立自我批评意识。

　　有助于真正树立节水意识，并落到实处。

　　提高学生自学能力，通过交流加深认识。

　　设计意图

　　通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；提高对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳能力。

　　知识升华。

　　板书设计

　　课题4爱护水资源

　　一、人类拥有的水资源

　　总量大，淡水少，分布不均。

　　二、爱护水资源

　　（1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等

　　（2）防止水体污染

　　①污染源：工业，农业，生活

　　②防治措施：应用新工艺合理使用污水处理

　　处理后排放农药化肥后排放

《水资源》教案8

　　一、教学目的

　　1．知识与技能

　　⑴能举例说明主要的水资源短缺问题，并分析其产生的原因。

　　⑵掌握人类对水资源不合理利用造成的问题，了解一些保护、合理利用水资源的成功经验。

　　2．过程与方法

　　⑴通过分析“世界淡水资源丰缺状况图”和“*淡水资源丰缺状况及主要跨流域调水路线图”，了解世界和我国淡水资源的空间分布。

　　⑵思索解决地区性水资源不足的办法。

　　3．情感态度和价值观

　　⑴懂得淡水资源对人类生存的重要性。

　　⑵形成节约资源、保护环境的意识，在自己的生活中养成节约用水的习惯。

　　二、教学重点

　　1．水资源利用中存在的主要问题。

　　2．水资源的合理利用和保护。

　　三、教学难点

　　1、我国南水北调各个方案的优缺点分析；

　　2、不合理利用地下水资源产生的问题；保护地下水资源的措施。

　　四、教学方法

　　案例分析法、读图分析法、启发式讲述法。

　　五、课时安排

　　1课时

　　六、教学过程

　　环节一：课程导入

　　展示有关泰国洪水、云南大旱的图片。包括受灾现状、救灾情况。

　　读图片让学生感受，并由老师在讨论中总结出“大量的洪水没办法利用，很多地方又严重缺水。”由此引入课题：水资源的利用和保护。

　　环节二：水资源利用中存在的问题

　　带着问题探讨：生活在水球上，为什么会缺水呢？

　　1．展示“地球上各类水体构成图”，师生讨论后得出：地球上的水主要是咸水，淡水部分本来就少，而大多数淡水是冰川水和深层地下水，人类难以利用。现阶段方便利用的水主要是河流水、湖泊水、浅层地下水，它们只占淡水的0.3%，只占地球水总量的十万分之七。

　　2．展示“世界水资源分布图”和“*水资源分布图”，引导学生读图，提问：

　　世界和*，哪些地方水资源缺乏？（蒸发量大于降水量）

　　以*为例，最干旱的地方最缺水吗？为什么？（不是，华北地区水资源缺口大于降水最少的西北地区。）

　　结论：缺水的原因，除降水量与蒸发量之外，还和用水量有关，而用水量与人口密度、工农业集中程度有关。

　　3．阅读一段资料

　　淮河穿城而过，守着淮河没水喝，这是淮河流域居民生活的真实写照。陈老汉就住在被固定在淮河岸边的一艘小船上，每隔十天半个月，就要划着小筏子到数里外的蚌埠闸附近取水。取回来的水贮在水缸里，放上明矾澄清几天才能用。*时洗衣、洗菜、做饭都得靠它。

　　让学生讨论：陈老汉家为什么饮水困难？为什么不喝淮河水？

　　结论：淮河被污染严重。

　　4．水是生命之源，却又如此短缺，同学们见过或听说过哪些浪费水的现象？

　　答案：工业利用率低、农业漫灌、生活浪费、市政建设造成水管破裂……

　　5．提问：住在水球上，还有很多地方缺水。造成水资源不足的原因有哪些？

　　让学生总结，在老师的引导下得出结论：

　　⑴地球上可用的淡水比例小，仅占十万分之七；

　　⑵由于气候差异，水资源存在时间和空间上的差异，干旱地区和干旱季节缺水；

　　⑶人口稠密，工农业用水量大也是重要原因；

　　⑷水污染严重，造成水资源减少；

　　⑸水资源浪费现象也十分严重。

　　环节三：解决水资源利用中存在的问题（合理利用和保护）

　　列出前面的问题，针对这些问题，一条一条地讨论解决。

　　1、针对时间差异，季节缺水。——修水库。

　　2．针对地区差异，如我国华北地区缺水。——跨流域调水，南水北调。

　　3．针对用水量大、浪费严重。——开源节流；提高水源利用效率，节约用水。

　　⑴海水淡化工程。（讨论得出：可以以太阳能作为能源。）

　　⑵雨水截蓄工程。（P36案例，《北京城市雨水利用》，讨论案例后的“思考”。）

　　⑶节约用水。工业上循环利用，提高利用效率；农业上推广喷灌和滴灌；

　　生活上节药用水；遵守《水法》，提高节水意识。

　　4．针对水污染现象。——依法排污，污水处理再利用。

　　⑴加强法制管理，污水达标排放。

　　⑵推广污水处理工程，污水再生利用。

　　环节四：专题探索：水资源与生态环境的相互关系。

　　1．有些地区生态恶化，降水量比往年减少，旱灾增加。

　　——退田还湖、退耕还林、退牧还草，这样可以增加空气湿度，增加降水，改变江河断流、湖泊萎缩、湿地干涸的现象。

　　2．有些地区地下水利用过度。

　　让学生讨论：造成哪些问题？怎解决这些问题？

　　结论：

　　造成：潜水水位下降；形成地下水漏斗区；地面下沉；沿海还会出现海水入侵地下水。

　　措施：限量开采，保持地下水位不下降；地表水和地下水搭配运用；回灌补源。

　　环节五：小结

　　水是生命之源，水资源利用中存在很多问题，造成水资源短缺和生态问题。我们要合理利用水这种宝贵资源，保护水环境，实现生态可持续发展和经济社会可持续发展。

　　练习：保护和合理利用水资源有哪些措施？

《水资源》教案9

　　一课标要求

　　1知识与技能：了解地球上水的存在和分布情况；了解世界及我国的水资源状况；了解水污染的来源、危害及其常规处理方法。

　　2过程与方法：树立学生保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。采用互动性的教学组织方式，使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资源的有限性。

　　3情感态度与价值观：培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

　　二思维联想

　　1、为什么地球又称“水球”？地球表面的水很丰富，为什么又常常缺水？

　　2、每年的3月22日是世界性的什么日子？

　　三课堂程序

　　（一）丰富的水资源

　　1、丰富的水储量

　　地球上江、河、湖、海、地下水、大气水及生物水等各种形态的水总储量约为地球表面约被水覆盖。

　　2、丰富的海洋资源

　　浩瀚的海洋是地球上最大的储水库，储水量是全球总储量的。海洋中蕴藏着丰富的化学资源。见书上57页表。

　　3、海水的特点：。

　　4、海洋的贡献与留给人类的遗憾。

　　（二）短缺的淡水资源

　　阅读书58-59页，讨论水资源短缺的局势。

　　看到教材上的图3-27“世界人均水量和一些国家的人均水量”和3-28“我国各地区人均水量”。

　　讨论：

　　⑴这两个人均水量表说明了什么问题？

　　⑵我国和其它国家人均水量比较情况怎么样？

　　（三）爱护水资源

　　1、说一说你身边有哪些浪费水的现象

　　2、你有哪些节约用水的建议，能说出来与大家共享吗？

　　3、节水徽记：了解节水徽记（点拨77页）

　　4、水体污染及防止

　　工业

　　水体污染农业

　　生活

　　工业

　　防治措施农业

　　生活

　　四：算一算

　　如果一个水龙头每秒钟滴水2滴，试设计实验，计算一昼夜流失水多少千克？

　　五：课外拓展

　　做好61页的调查与研究，并与同学交流。

　　请节约每一滴水，不要让你看到的最后一滴水是你的眼泪！

《水资源》教案10

　　教学目标：

　　1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。

　　2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、*水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、

　　3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。

　　教学重点

　　1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。

　　2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。

　　教学方法

　　小组学习法、讨论法

　　教学手段：教学挂图

　　教学设计

　　[引入]：今天我和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的第三节《水资源》。

　　[板书]：第三节水资源

　　[提问]：你在日常生活中都用水做过什么?

　　(可请多位学生回答)

　　[转折过渡]：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢?

　　(可请多位学生回答)

　　[启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试着用一句话总结一下水资源的重要意义。

　　(学生可有多种答案，教师均应予以肯定)

　　[转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答)

　　[转折过渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗?(图3.16)

　　[总结]：人类目前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。

　　[板书]一、水是宝贵的资源

　　[转折过渡]：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为有限的。那我们人类应该如何对待水资源呢?

　　[提问1]：下面我请同学们看图3.17，请同学们思考人类是如何对待水资源的。

　　(学生回答：1、人类用水量增加;2、人类污染水资源;3、人类浪费水资源)

　　[转折过渡1]：水资源本来就非常有限，且分布不均，再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的浪费，必然会导致全球性的水危机。

　　[活动](全班看书自学76页，请一位学生总结内容)

　　[转折过渡]：以上我们讨论的是世界的情况，我们*的水资源状况又如何呢?

　　[板书]：二、水资源时空分布不均

　　[引导分析]我们直接利用的淡水主要来源于什么呢?降水

　　[讲解]降水的时空分布影响水资源的时空分布。

　　[复习提问]降水的季节分配如何?

　　(学生回答)夏秋多、冬春少

　　[提问]：看图3.19思考我国水资源空间分布情况?为什么?

　　(学生回答)

　　[提问]如何解决水资源南丰北缺?

　　[讲解]：长江三峡水利工程、南水北调工程

　　[转折过渡]：面对世界水危机、*水危机，我们作为世界的一员、作为*的公民、作为一名中学生能为水资源做些什么呢?

　　[讨论]：

　　1、你在家里如何节约用水?

　　2、你在家里如何防止水污染?

　　3、你在学校如何节约用水?

　　4、你在学校如何防止水污染?

　　[指导小组学习]：四个讨论题，请各小组任选一题讨论。

　　[全课总结]]

　　[板书]：

　　1、水质污染2、节约用水3、使用浪费4、用水增加5、人类离不开水6、分布不均7、水危机8、总量有限9、防止污染。

　　[布置作业]：84页家庭用水调查表

　　板书设计

　　一、水是宝贵的资源

　　二、水资源时空分布不均

　　1、时间：夏秋多、冬春少

　　2、空间：南丰北缺

　　3、解决：修水库、跨流域调水

　　三、节约用水保护水资源

《水资源》教案10篇（扩展2）

——《水资源》教案10篇

《水资源》教案1

　　时间：

　　地点：

　　主持人：

　　参加人：

　　教学目标：

　　加强对学生的环保教育在当前突现出特别的意义。为了对学生进行保护水资源思想教育，举行了“为了美丽的蓝天——保护水资源”的主题思想教育课。引导学生亲身参与，充分调动学生的学习积极性，培养他们保护水资源的良好意识。

　　一、课前准备。

　　课前利用网络收集我国长江、黄河、珠江等各大河流受严重污染的河面图片，并结合想象将这些图片制成电脑课件。

　　二、直观感悟，确定学习目的。

　　教学开始，利用电脑播放我国各河流严重污染的图画：一条条江河，没有白色的浪花，没有鱼儿畅游，有的只是浑浊的水，水面飘满了易拉罐、塑料袋、动物尸首、饮料瓶……教师同时配上解说词，让学生从不同的感官感受到生态环境受到破坏日益严重的趋势。进而，师生共议，确定本节班会课的学习目标：

　　（一）水资源是如何受到破坏的？

　　（二）我们应怎样用实际行动来保护水资源？

　　三、讨论——交流，刨根求源。

　　在电脑播放画面结束之后，教师引导学生展开热烈的讨论，寻究环境发生污染的根源，探索解决问题的方法。经过“讨论——交流”，教师重点点拔，学生从以下两点进行体会：

　　（一）。水污染是由于人类盲目开发生产，盲目排污造成的。

　　（二）。水资源的保护人人有责，我们应从小做起，从我做起。

　　四、归纳总结，培养意识。

　　通过学生的交流讨论教师点拔学生达成保护水资源的共识，并提出思考：我们应怎样做？教师鼓励学生举手发言，谈出自己的看法，并做归纳总结。例如：向*部门举报对水资源造成污染的行为。不把家里的污水直接排到河里。打开水龙头后注意不要忘记关上。

　　经过深入的讨论及教师方向性的点拔，不仅使学生懂得水资源保护的重要性，还培养了学生懂得如何保护、珍惜水资源，培养了学生良好的环保意识和生活习惯。

《水资源》教案2

　　课题名称: 爱护水资源

　　课型: 新授课

　　课时安排: 1课时

　　教学目标:知识目标:了解世界和我国的水资源状况

　　能力目标:学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限

　　教育目标:培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。进行国情教育。

　　重点、难点:了解水资源状况

　　教学方法:学生阅读讨论

　　教学媒体:实验

　　教学过程:

　　导课:水资源的状况究竟如何?丰富?缺乏?我们该如何对待水资源?我们在日常生活中应努力做些什么?

　　新授:一、人类拥有的水资源:

　　1、数据:地球表面约71%被覆盖。

　　淡水约占全球水储量的2.53%

　　可利用的淡水占淡水总量的30.4%

　　阅读:书上有关资料

　　2、现状:一方面,用水量不断增加

　　一方面,水污染日益严重

　　阅读:书上有关资料

　　二、爱护水资源:

　　一方面,节约用水

　　一方面,防止水体污染

　　学生活动:讨论,如何保护水资源?

　　小结 本节我们了解了水资源的现状,学习讨论了保护水资源的方法,希望大家能在日常生活中应用有关知识,爱护水资源。

　　作业 1、课本P62 1、2。

　　2、目标P35 一、二。

　　课后记 进行国情教育,激发爱国主义情感,学生积极参与课堂气氛热烈。

《水资源》教案3

　　一、教材分析

　　1、教材的地位及其作用

　　我说课的的内容是人教版*地理八年级上册第三章第三节《水资源》的第2课时内容。第一课时(水是宝贵的资源)已经学习完毕 。在学生已经了解了水资源的概念和

　　世界水资源现状以及我国是贫水国家的基础上，本节课主要探究学习我国缺水的主要原因和解决措施两大内容.

　　从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系，又是下面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。

　　通过本节课的学习，使学生能够认清我国水资源短缺的人为原因，树立合理用水和节水的意识，从生活节水做起为构建节约型社会出一份力。

　　2、我对教材的处理：

　　本节教材主要从两方面介绍了我国水资源： 一、我国水资源时空分布不均 二、是节约用水，保护水资源。

　　根据地理知识完整性和系统性，我把本节的教材内容进行重新的整合，具体知识结构如下：

　　我国的水资源 --- 原因 ： 自然：时空分布不均（状况、原因、危害、 措施）

　　（贫水国家）人为： 人口过多、 污染和浪费

　　---解决措施：合理利用

　　二、学情分析：

　　根据初二学生思维活跃、自主学习能力具备，合作意识强、求知欲强、课前下发本节课的自主预习提纲，分组合作探究完成学习任务。利用网络收集整理资料，课上分组展示，实现成果共享。使学生在预习中发现问题提出问题，在展示中分析并解决问题。在解决问题中体验成功、体验学习的快乐。

　　三、教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、联系我国气候和河流等自然环境特征，分析掌握我国水资源时空分布的特点、原因、影响及运用所学知识提出解决措施。

　　2、探究合理利用我国水资源的一些途径。

　　3、了解一些家庭节水小妙招，并能学以致用。

　　过程与方法目标 ：

　　1、通过自主预习教材、借助学案，网上搜索、小组合作探究等方法，收集有关我国水资源在利用中存在问题等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，从而了解我国的水资源的短缺的原因。

　　2、&ldqu;教师搭台，学生唱戏&rdqu;，改变学习方式：学生通过预习，自制或者整理资料，课堂分组展示，教师点拨来学习本节课主要内容，充分体现学生是学习的主人，把课堂真正还给学生。

　　3、让学生在参与中体验成功的快乐，在活动中成长。

　　情感态度与价值观目标 ：

　　1、通过本节课的学习培养学生节约用水、保护水资源的意识，树立正确的资源观。

　　2、在分组学习活动中增强团结、协作的合作意识。

　　四、教学重点和难点的确定：

　　根据《新课标》要求和结合实际学情确定了如下教学重点和难点。

　　重 点：

　　1、我国水资源的时空分布特点、原因、危害及 解决措施。

　　2、培养学生形成节约用水、保护水资源的意识 。

　　难 点：我国水资源的时空分布特点的原因。

　　五、重点的突出、难点的突破：

　　重点的突出：

　　1、利用学案引导学生从我国水资源时空分布状况、原因(气候、河流)、后果及解决措施等方面小组合作探究学习。

　　2、学生利用进行课堂展示讲解，教师及时点拨。

　　3、设计节水小妙招和节水宣传标语等活动，培养学生形成节约用水、保护水资源的意识 。

　　难点的突破：

　　1、课前引导学生利用学案分组研讨。

　　2、利用网络收集整理资料。

　　3、课上展示研讨成果，教师点拨。

　　六、教法与学法

　　教 法：

　　点拨法 引导法 （彻底转变教师角色， 教师成为学生学习的组织者和引导者）

　　学 法：

　　1、自主预习法(自主学习能力培养)、

　　2、小组合作探究法（分为5大组，每组探究一个大问题）

　　3 、成果展示法（学习成果共享）

　　七、教 学 程 序

　　1、课前预习 利用学案预习收集整理信息本环节已经进行完毕。

　　2、复习导入新课 温故知新，激发学习新知的好奇心。

　　3、课堂分组展示 各组可多种形式展示预习成果、体验成功，教师适当点拨

　　4、课堂小结 学生归纳小结，培养地理学习能力

　　5、当堂达标 利用学案上的习题检测学生自主学习的效果。

《水资源》教案4

　　一、教学目标

　　（1）知识与技能：

　　知道水是宝贵的资源；理解我国水资源的现状；分析我国水资源不足的原因及解决措施。

　　（2）过程与方法：

　　培养学生运用地图、图表及所学知识分析、解决问题的能力。

　　（3）情感态度与价值观：

　　培养学生节约用水、保护水资源的意识，树立正确的资源观。

　　二、教学重难点

　　重点：

　　我国水资源的不足的原因及解决措施。

　　难点：

　　（1）我国水资源分布不均对社会经济发展的影响；

　　（2）培养学生形成节水用水、保护水资源的意识。

　　三、教法

　　合作探究法、看图分析法、角色扮演法等。

　　四、学法

　　在学习过程中指导学生阅读地图，让学生学会读图识图；倡导学生积极参与小组讨论，让学生学会分析归纳、学会合作探究等。

　　五、教学过程

　　（一）创设情境请同学们欣赏由央视播出的一段关于水资源的视频，看完之后请大家说出自己的感受（同时画面上出示节水标志）（由央视的视频导入，在激发学生兴趣的同时，体现出我们对水资源的重视），提问学生：没有水资源行吗？

　　想想看可以从哪些地方找到水资源呢（提高学生的表达能力和分析问题的能力）

　　（二）师生互动，探究新知：

　　1、多媒体出示图片：“地球上水体的比例”，让学生读图分析得出：可直接利用的淡水资源占0.3%。接着提问：请大家联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里？通过上述分析学生知道了水是宝贵的资源，水资源是有限的。

　　2、过渡：有专家预言，水资源短缺将成为21世纪人类面临的最为严重的资源问题，提出问题：导致水资源短缺的原因有哪些呢？（出示图片，由学生合作探究，总结水资源短缺的原因）

　　（教师过渡：那我国的水资源状况是不是很乐观呢？）

　　（三）合作探究，突出重点：

　　小组通过合作探究交流得出结论，然后教师出示课件点拔评价。

　　1、多媒体出示图片：“世界七个水资源总量丰富国家比较图”。学生通过读图分析，得出我国水资源总量丰富，人均不足。阅读课文，找出我国城市水资源状，得出结论：*渴了（用醒目的大字体标示，突出问题的严重性，要求学生知道节约用水的重要性）

　　2、出示*的水资源分布图，要求学生自己上白板画出水资源多和少的地区，由学生自己分析得出结论：南方多，北方少（南丰北缺）。

　　提问：水资源在空间上如此分布，对我国有何不利影响呢？针对这种情况，我们该怎么解决呢？学生讨论后得出结论：跨流域的调水。出示图片：南水北调跨流域的调水

　　3、出示图片：“哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图”。

　　学生通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源夏秋多，冬春少的特点。

　　提问：水资源在时间上如此分布，对我国又有何不利影响呢？针对这种情况，我们又该怎么解决呢？学生讨论后得出结论，我们采取兴修水库的措施。

　　接着出示图片：“三峡水库风景图”。让学生联系实际说说水库的作用。

　　（教师过渡）兴修水利、跨流域调水可缓解局部地区和局部时间内的水资源短缺问题，但这只能治标不能治本，人口的增长，人类在生产生活中不合理的利用方式才是造成水资源短缺的根本原因，因而要节约用水。

　　（四）角色扮演，突破难点：

　　1、学生小组分角色讨论，谈谈如何节约用水。

　　你现在的身份是：农民、造纸厂厂长、家长。

　　2、再次出示出示节水标志，前后呼应，解释节水标志的含义。

　　（五）课堂小结，知识巩固

　　1、出示本节课的结构图，由学生进行填空，加深印象。

　　2、出示相关题目，进行知识的巩固

　　（六）教学结语，情感渗透：

　　播放视频，结束语：不要让我们的眼泪

　　成为最后一滴水！

　　祝愿我们，美丽的地球

　　天更蓝，地更绿，水更清

《水资源》教案5

　　教学目标

　　知识

　　技能（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

　　（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

　　（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

　　过程

　　方法通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

　　情感

　　态度1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

　　（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

　　教学重点理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。

　　教学难点学习写调查报告

　　教学内容及问题情境学生活动设计意图

　　一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：

　　如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？

　　补充:地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代*位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。

　　设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？

　　说出本节课要学习的内容并板书

　　二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）

　　1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？

　　2、地球上最大的储水库是什么？

　　3、淡水约占全球总水储量的多少？

　　4、海水中含有的化学元素大约有多少种?

　　5、*水资源总量居世界第几位?

　　6、世界人均水量最多的国家是

　　7、*人均水量约占世界均值的多少?

　　8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？

　　9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。

　　教学内容及问题情境

　　师生互动，知识小结：

　　1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.

　　2、给我们哪些启示？

　　（1）关于海洋水你有哪些认识？

　　（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？

　　（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）

　　三、爱护水资源

　　1、节约用水：

　　【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：

　　（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。

　　（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。

　　（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。

　　（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。

　　（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？

　　【启示】节水从我做起

　　让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。

　　【总结】采取哪些措施可以节约用水？

　　使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

　　2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回答问题）

　　（1）水体污染是指什么？

　　（2）水体污染源有哪些？

　　①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。

　　②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

　　③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

　　教学内容及问题情境

　　④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。

　　(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

　　四、结束语

　　（1）课下完成教材63页的调查与研究。启发学生以“我认识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。

　　（2）调查了解你生活周围有哪些污染水的源头？记录下来，并把你的设想建议写下来。

　　（3）播放碧水清清的图片配合自然和谐的音乐。

　　发出倡议：让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源。

　　回答：重要，不可或缺…

　　倾听

　　各抒己见：应爱护水资源…。

　　自主学习教材59页----61页内容，找到问题答案

　　学生活动

　　总结。

　　交流回答：①储量约占全球总储水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源③探究方向：淡化海水

　　讨论回答：由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染严重，造成水资源缺乏。

　　我们应该爱护水资源（节约用水和防治水体污染）

　　结合实际讨论交流，说出自己见解。

　　反省自己*时用水的态度，明确意识到自己*时的行为是否正确。

　　结合实际谈自己生活中用水情况，并对浪费水的行为剖析改正。

　　结合实际，讨论回答。

　　自学教材内容，相互交流回答问题。

　　学生活动

　　课下完成。

　　引起共鸣。唤起学生对水的重要性的认识.

　　自然地引出新课

　　通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。

　　设计意图

　　培养总结归纳的能

　　力。

　　通过对问题的解决，加深对重点知识的理解和掌握。

　　问题和生活联系紧密，学生容易说出自己的观点，同时由此引出下一环节，过渡自然。

　　从生活中人们的真实情况引出，容易引起学生兴趣和共鸣。

　　通过学生反省自己*时行为，树立自我批评意识。

　　有助于真正树立节水意识，并落到实处。

　　提高学生自学能力，通过交流加深认识。

　　设计意图

　　通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；提高对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳能力。

　　知识升华。

　　板书设计

　　课题4爱护水资源

　　一、人类拥有的水资源

　　总量大，淡水少，分布不均。

　　二、爱护水资源

　　（1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等

　　（2）防止水体污染

　　①污染源：工业，农业，生活

　　②防治措施：应用新工艺合理使用污水处理

　　处理后排放农药化肥后排放

《水资源》教案6

　　主题目标 ：

　　1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法。

　　2、培养学生概括推理能力和初步的分析综合能力。

　　3、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。

　　活动准备 ：地球上水的分布、淡水比例挂图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等。

　　活动课时：1课时。

　　具体活动过程：

　　1、导入新课：通过上两节课的学习，我们知道了水的特性和水对人类生活的重要性。今天在此基础，我们来学习主题活动三《保护水资源、节约用水》。

　　2、学习新课：指导学生了解水资源是十分有限的。

　　提问：自然界的水是不干净的，需要经过净化处理才能饮用。常用的净化水的方法有几种？

　　3、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。

　　老师讲述：水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今天学习《保护水资源》。

　　第一：阅读课本第25页。组织讨论：为什么说水是一种资源。

　　第二：小结——水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。（这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？

　　（1）看课本第25页的插图，分组讨论。地球上缺乏淡水，会造成怎样的危害？

　　（2）学生汇报。

　　（3）师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。

　　4、向学生进行环保宣传，使学生了解《水法》。

　　谈话：水污染严重威胁着人民的健康，为了保护人民的健康和水资源，我国*于1988年专门颁布了《水法》，每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。

　　（1）了解《水法》有关法规。

　　①《水法》规定工业废水和城市污染水必须经过处理，把有害的物质降低到对人体健康无害的程度，才准许排放到自然水域中去。

　　②水域附近不准堆放工业废渣，垃圾、粪便等。

　　（2）了解淮河、太湖污染严重，急需整治。

　　①提问：你知道淮河、太湖水被污染了吗？那里的水怎样了？（通过电视、报纸等报道，知道了有关太湖、淮河水被污染的情况）

　　②讲述：1994年7月，淮河水污染严重，黄绿色水变成了酱油色，河两旁的树木枯死，鱼大量死亡，居民饮水困难；太湖也遭到严重破坏，水生植物大量繁殖，布满了半个太湖。太湖、淮河是江苏境内的两个重要自然水域，我国*已拨专款整治淮河和太湖

　　5、联系实际，进行保护水资源的教育。结合课本第27页下面的插图讨论：他们的行为对不对？为什么？你怎样来保护水资源？

　　6、教师总结结束本课。

　　7、每课小故事。（《科普知识故事》）

　　（备注：实际教学中，只需要上两课时就行，因为主题一的内容与主题三的内容有不少相似之处。）

《水资源》教案7

　　【活动目标】：

　　1、引导幼儿观察和感受淡水和咸水的不同，了解到人和动植物的饮用水都是淡水。

　　2、通过图片了解没有水的世界会怎样，培养节约用水的意识

　　3、引导幼儿想出节约用水的办法，在日常生活中开始做个节水好宝宝。

　　【活动准备】：

　　将西南大旱和节约用水的图片做成幻灯片展示，地球仪，矿泉水，盐水各一瓶

　　【活动过程】：

　　1、导入活动：了解水和淡水的珍贵

　　<助教>小朋友有没有去过大海？大海是什么颜色的？

　　<幼儿自由发言>

　　<助教>有没有小朋友在海水里游泳，然后一不小心喝了几口海水的？海水好喝吗？

　　<幼儿自由发言，助教总结>大海是蓝色的，海水是又苦又闲的。

　　让小朋友尝一尝淡水和咸水的味道。

　　引导幼儿看地球仪，蓝色覆盖的就是大海。水虽然多，可是咸水是不能用的。

　　2、了解水在哪里和水的用处

　　<助教>哪些地方有水？

　　<幼儿自由发言>河、湖、井

　　<助教>我们什么时候要用水？

　　<幼儿自由发言，助教总结>喝水、烧饭、洗碗、洗菜、淘米、洗衣、洗澡、拖地、冲马桶

　　3、要是没水了，世界会变成什么样？

　　西南大旱河塘干涸、田地龟裂的情景、孩子们生活在干旱区域的艰辛和困苦

　　4、养成节约用水好习惯，做个节水好宝宝。

　　<助教>既然水那么珍贵，小朋友们有什么好办法来节约水呢？

　　<幼儿思考自由发言，助教总结>

　　1）、水龙头开小点，不用的时候关紧水龙头，不让清水白白流掉。

　　2）、洗澡时采用省水的淋浴，即冲即用；衣服少的时候用手洗。

　　3）、一水可以多用，洗菜的水可以浇花、洗手，洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所。

　　4）、发现水龙头有滴漏现象时，用水盆接住滴漏的水，然后请大人及时维修。

《水资源》教案8

　　教学目标

　　知识

　　技能（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

　　（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

　　（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

　　过程

　　方法通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

　　情感

　　态度1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

　　（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

　　教学重点理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。

　　教学难点学习写调查报告

　　教学内容及问题情境学生活动设计意图

　　一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：

　　如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？

　　补充:地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代*位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。

　　设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？

　　说出本节课要学习的内容并板书

　　二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）

　　1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？

　　2、地球上最大的储水库是什么？

　　3、淡水约占全球总水储量的多少？

　　4、海水中含有的化学元素大约有多少种?

　　5、*水资源总量居世界第几位?

　　6、世界人均水量最多的国家是

　　7、*人均水量约占世界均值的多少?

　　8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？

　　9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。

　　教学内容及问题情境

　　师生互动，知识小结：

　　1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.

　　2、给我们哪些启示？

　　（1）关于海洋水你有哪些认识？

　　（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？

　　（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）

　　三、爱护水资源

　　1、节约用水：

　　【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：

　　（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。

　　（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。

　　（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。

　　（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。

　　（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？

　　【启示】节水从我做起

　　让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。

　　【总结】采取哪些措施可以节约用水？

　　使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

　　2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回答问题）

　　（1）水体污染是指什么？

　　（2）水体污染源有哪些？

　　①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。

　　②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

　　③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

　　教学内容及问题情境

　　④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。

　　(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

　　四、结束语

　　（1）课下完成教材63页的调查与研究。启发学生以“我认识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。

　　（2）调查了解你生活周围有哪些污染水的源头？记录下来，并把你的设想建议写下来。

　　（3）播放碧水清清的图片配合自然和谐的音乐。

　　发出倡议：让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源。

　　回答：重要，不可或缺…

　　倾听

　　各抒己见：应爱护水资源…。

　　自主学习教材59页----61页内容，找到问题答案

　　学生活动

　　总结。

　　交流回答：①储量约占全球总储水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源③探究方向：淡化海水

　　讨论回答：由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染严重，造成水资源缺乏。

　　我们应该爱护水资源（节约用水和防治水体污染）

　　结合实际讨论交流，说出自己见解。

　　反省自己*时用水的态度，明确意识到自己*时的行为是否正确。

　　结合实际谈自己生活中用水情况，并对浪费水的行为剖析改正。

　　结合实际，讨论回答。

　　自学教材内容，相互交流回答问题。

　　学生活动

　　课下完成。

　　引起共鸣。唤起学生对水的重要性的认识.

　　自然地引出新课

　　通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。

　　设计意图

　　培养总结归纳的能

　　力。

　　通过对问题的解决，加深对重点知识的理解和掌握。

　　问题和生活联系紧密，学生容易说出自己的观点，同时由此引出下一环节，过渡自然。

　　从生活中人们的真实情况引出，容易引起学生兴趣和共鸣。

　　通过学生反省自己*时行为，树立自我批评意识。

　　有助于真正树立节水意识，并落到实处。

　　提高学生自学能力，通过交流加深认识。

　　设计意图

　　通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；提高对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳能力。

　　知识升华。

　　板书设计

　　课题4爱护水资源

　　一、人类拥有的水资源

　　总量大，淡水少，分布不均。

　　二、爱护水资源

　　（1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等

　　（2）防止水体污染

　　①污染源：工业，农业，生活

　　②防治措施：应用新工艺合理使用污水处理

　　处理后排放农药化肥后排放

《水资源》教案9

　　一、课标以及课标分析

　　1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。

　　2、课标分解：①什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？②世界和我国的水资源的时空分布？③水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动？④水资源数量、质量如何对人类的生产活动产生影响⑤如何从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源。

　　二、目标

　　1、知识与技能

　　①了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。

　　②运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。

　　③说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

　　④了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。

　　2、过程与方法

　　①通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

　　②通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。

　　③通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。

　　3、情感态度与价值观

　　①树立资源利用的可持续发展观点。

　　②增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯。

　　三、重点、难点

　　重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。

　　难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

　　四、教学方法

　　学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法

　　五、课时安排

　　1课时

　　六、教学手段

　　多媒体

　　七、教学过程

　　（一）课前准备：

　　1、按学习小组分6人一组，共10组。

　　2、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。

　　3、搜集陈埭水资源状况（水资源问题、如何解决等）。

　　（二）新课导入：

　　用一张图片引入本节课的内容（没有水就不能“活”）

　　（三）教学过程

　　第一部分 水资源及其分布

　　水资源是我们赖以生存和发展的资源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我们居住的星球有液态水的存在。水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。那么什么是水资源呢？请同学阅读书本上的第一部分内容，然后谈谈你对水资源的理解。

　　学生回答：广义上的水资源是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。

　　问：这些淡水资源是不是全部能为人类所利用呢？

　　答：目前人类较容易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水

　　教师总结：可见，陆地上的淡水资源本来就比较有限，加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用，所以，“水的星球”实际上严重缺水。那么这些水资源是如何分布的呢？如何判断一个地方水资源的丰歉程度？请同学接着看第一部分的内容，稍后进行抢答。

　　一、判断题

　　（1）影响水资源数量的因素是径流量。（错，降水量和蒸发量）

　　（2）判断正误：衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年*均降水总量。（错，多年*均径流总量。）

　　（3）判断正误：降水量大、水资源活跃的地区，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫乏。（对）

　　二、读《世界各大洲的水资源》图抢答：

　　（1）从大洲看，哪个大洲最多？哪个大洲次之？最少的是哪个大洲？

　　答：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少

　　（2）各大洲按多年*均径流总量由多到少的是怎样排序的？

　　答：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲

　　问：为什么非洲的降水量比南美洲多，而多年*均径流总量却比南美洲少呢？

　　答：虽然非洲的降水量多，但非洲的蒸发量却比南美洲要大的多。

　　导出多年*均径流总量的公式：多年*均径流总量=多年*均降水量 一 多年*均蒸发量

　　三、读《*水资源分布图》抢答

　　1）、我国的水资源的空间分布状况

　　答：南方多，北方少；东部多，西部少

　　2）、我国水资源时间分布状况

　　答：夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏

　　3）、导致我国水资源时空分布不均的原因

　　答：受季风、地形条件的影响

　　（根据学生回答）教师总结：

　　（1）影响水资源数量的因素：降水量和蒸发量

　　（2）衡量一个国家或一个地区水资源的丰歉程度，通常用多年*均径流总量。

　　多年*均径流总量=多年*均降水量 一 多年*均蒸发量

　　（3）水资源的分布规律

　　A、降水量大、水循环活跃，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫缺。

　　B、从世界范围看：按大洲说，亚洲最多（南极洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；按国家说，巴西最多，俄罗斯次之，我国居第六。

　　C、从我国看：从地区分布上看，我国南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。从时间分配上看，夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。

　　承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。它的数量跟质量会对人类的生存和发展产生重大的影响。由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。

　　第二部分 水资源与人类社会

　　晋江属南亚热带季风气候，多年*均降水量为1200~20**mm，受季风气候的影响，降水量年内分配不均匀。径流量自西北山区向东南沿海递减，在经济相对欠发达的西部西北部流域中上游地区是多雨径流丰富区，水资源丰富，而在经济较发达、人口稠密的下游沿海地区降水径流少，水资源较贫乏。加上晋江工农业的发展对水的需求量的增加，导致晋江的水资源严重短缺，部分城镇（如陈埭）出现了严重的用水问题。由此可见，水资源与人类社会的关系十分密切。

　　问：水资源与人类社会的密切关系表现哪些方面呢？

　　答：水资源的数量和质量

　　问：水资源的数量和质量如何对区域经济产生影响？

　　答：1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。

　　（同时要求学生从正反两方面举例说明）

　　2、水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益

　　（同时要求学生从正反两方面举例说明）

　　在不同的时代，水资源的数量与质量对区域经济的影响程度有所不同。请同学阅读教材P67，图3.12“水资源利用的进步”回答：

　　（1）20**多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？

　　答：当时的生产力水*低下，农业沿河湖地区分布

　　（2）1870年美国大*原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？

　　答：采用地表水，生产规模变大；农业生产开始向有丰富地下水的地区分布

　　（3）20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？

　　答：水资源缺乏但又靠近海岸的地区

　　（4）从这个变化过程中，你得到了什么启示？

　　答：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。

　　教师总结：可见，随着科学技术的进步，人类对资源的依赖程度越来越小。水资源与人类社会的关系随着时间的变化而变化。但是随着工业的发展，水资源的污染情况越来越严重，发生在我们身边的就有陈埭的“水污染”事件。课前曾布置同学去搜索相关的资料，接下来我们请部分小组来分享他们的成果。分析陈埭水资源问题及导致这种问题的原因。

　　（学生上台进行资料交流）

　　教师总结：可见科技进步、工业发展的同时，虽然给人类带来了物质上的收获，但是人类对水资源的需求增加，过度利用和污染等加剧了水资源短缺。

　　承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口的持续增长，工农业生产的发展，水资源短缺形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？

　　第三部分 合理利用水资源

　　探究一：解析以色列水资源利用的成功之处

　　1、以色列的自然环境适应发展农业吗？

　　答：不适合，只有小部分是地中海气候，其余多数为热带沙漠气候，常年干旱少雨，不适合于发展农业

　　2、以色列如何将水资源由少变多？

　　答：1、开源：海水淡化；2、节流：采用喷灌与滴灌技术、加强对水资源的管理等

　　3、从以色列发展农业的奇迹中，对*西北农业发展有何启示？

　　答：采用喷灌与滴灌技术，发展节水农业

　　探究二：解析咸海的忧虑

　　1）咸海忧虑什么？

　　答：咸海的面积不断减少

　　2）导致这种后果的原因是什么？

　　答：有自然的原因也有人为的原因，但主要是人为的原因。主要是因为人类无节制的地灌溉，特别是从咸海的两大入湖河流——锡尔河和阿姆河中提水，导致咸海水量大减，湖面面积不断缩小。

　　3）产生怎样的后果？

　　答：使该地区大量动物灭绝，位于咸海湖滨的城镇出现饮水短缺问题，传统渔业衰落等问题。

　　探究三：我国华北*原水资源供需矛盾突出的原因以及解决措施

　　原因：

　　1．我国水资源时空分布不均是导致华北地区水资源紧张的主要原因。

　　2．人口增长过快，工农业发展迅速，加剧了水资源紧张程度。

　　3．水资源综合利用率低，浪费和污染严重。

　　4．生态环境恶化，干旱频率加大。

　　解决措施：

　　1．加强对水资源的综合管理，提高水资源的利用效率节约用水、防治水污染。

　　2、跨流域调水工程是解决华北地区水资源不足的根本途径。

　　3、大力发展节水农业，积极推广耐旱作物；改革灌溉技术，如实行管道输水、喷灌、滴灌。

　　探究四：调查陈埭水资源状况（题目由各小组讨论自行确定）

　　本节小结：通过本节课的学习，我们知道水资源有广义和狭义之分，人类容易利用的江河、湖泊水和浅层地下水只是水资源的一部分，加上水资源时空分布不均匀，使许多地方不同程度地缺水，制约了人类社会的发展和进步。水资源的数量和质量与人类活动之间是相互影响、相互制约的关系。但科技进步又能对水资源的利用上又发挥了一定的作用，如修建水库、海水淡化等，然而这不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须对水资源进行合理的开发利用，途径主要是开源、节流。但具体问题要具体分析，要根据各地方的实际来采取开源节流等相应措施，才能令水资源“以少变多”，促进水资源的持续利用和社会的可持续发展。

　　八、布置作业

　　小组合作性作业：陈埭水资源的调查报告

　　九、板书设计

　　第二节 水资源的合理利用

　　一、水资源及其分布

　　1、水资源的概念：

　　广义：包括水圈内的水量总体。

　　狭义：主要是指陆地淡水资源。

　　2、衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志：多年*均径流量

　　3、世界水资源分布不均

　　1）大洲：最多亚洲，其次南美洲；最少大洋洲

　　2）国家：最多巴西，其次俄罗斯，我国居第六

　　3）我国水资源特点：

　　南多北少，东多西少；（空间）

　　夏秋多，冬春少；（时间）

　　二、水资源与人类社会

　　1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。

　　2、水资源的质量影响经济活动的效益。

　　3、在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响。

　　1）在科学技术较落后的时代，人类主要靠近自然资源丰富地区发展。

　　2）随科学技术的发展，人类发展不一定靠近自然资源丰富地区。

　　三、合理利用水资源

　　1、开源：

　　2、节流：

　　十、教学反思

　　新课标强调学生的自主学习、合作学习和探究方式的转变。因此本节课在教学过程中充分发挥课堂上学生的主体地位，将课堂还给学生，整节课以“问题、案例”组织教学内容，又以“抢答、分析、讨论等”活动组织、开展教学，“激活”地理教学，实使学生成为课堂的主人。在教学的过程中，比较重视在分析水资源案例的过程中分析方法的掌握，作业又以小组合作的形式完成一份陈埭水资源的调查报告，培养学生的合作、探究能力。

《水资源》教案10

　　一、教材分析

　　《开发利用金属矿物和构》是人教版高中化学必修二第四章第1节的教学内容，主要帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，解释化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。因此，教学要围绕这一教学目标展开。本节教学重点：解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。

　　本节教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。

　　二、教学目标

　　1．知识目标：

　　(1)说出金属冶炼的一般原理及冶炼的一般方法

　　(2)说出海水资源综合利用对人类社会发展的重要意义

　　2．能力目标：

　　(1)通过铝热反应及海水的实验，学会金属冶炼的原理及简单了解元素分析的方法

　　(2)通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。

　　3．情感、态度和价值观目标：

　　(1)通过了解金属回收的意义，培养学生的资源环保意识

　　(2)通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对化学学科的兴趣热爱

　　三、教学重点难点

　　重点：了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。

　　难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。

　　四、学情分析

　　学生已有的知识和实验水*有差距。有些学生化学实验基础都不好，所以讲解时需要详细。对于研磨和过滤等操作学生有一定的基础，但铝热实验是首次接触，需要教师指导并严格注意实验安全。

　　五、教学方法

　　1．实验法：铝热反应，海带中提取碘

　　2．学案导学：见后面的学案。

　　3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

　　六、课前准备

　　1．学生的学习准备：预习导学案，完成课前预习学案离。

　　2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：六人一组，实验室内教学。课前打开实验室门窗通风，课前准备好绿实验用具

　　七、课时安排：1课时

　　八、教学过程

　　(一)预习检查、总结疑惑

　　检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

　　（二）情景导入、展示目标。

　　【引言】 金属在自然界中的分布很广，但金属元素一般分布在什么区域？

　　【讲解】 （正确评价学生的回答，并补充）金属元素广泛分布于矿物中，动植物体内及海洋等区域中。

　　【质疑】 金属元素在自然界中，如矿物或海洋中，是如何存在的呢？这又与什么性质有关？

　　【板书】 一、金属的存在：游离态：少数不活泼的金属；化合态：多数比较活泼的金属

　　【介绍】 我国的矿产资源现状，国情教育

　　【讲解】 我们日常使用的金属材料大多是金属单质或合金。因此必须把化合态的金属转化为金属单质－金属的冶炼。

　　【板书】 二、金属的冶炼

　　【设问探究】 我们该如何从矿石中提炼出金属单质呢？根据什么原理？

　　【学生活动】 分组讨论、发言

　　【讲解】 （正确评价学生的回答并复述）冶炼金属的根据是用还原剂把金属矿石中的金属离子还原成单质，经过三个步骤。冶炼的步骤： 第一步：矿石的富集：除去杂质，提高矿石中有用成分含量。 第二步：冶炼：利用氧化还原反应，在一定条件下，用还原剂还原。 第三步：精炼：采用一定方法，提炼纯金属。

　　【板书】 1、金属冶炼的实质 【分析探讨】金属离子的得电子能力是否全都相同？这与什么有关？

　　【讲解】 由于金属的活动性不同，金属离子得到电子还原成金属原子的能力也就不同，因此，对于不同活性的金属离子就必须采取不同的还原方法进行冶炼。

　　【板书】 2、金属冶炼的方法

　　【分析】 一些不活泼的金属，它们是在金属活动顺序中位于氢后面的金属，如 Hg、Ag等，其阳离子得电子能力很强，所以其还原的条件比较容易达到。Hg、Ag的氧化物受热就能分解得到单质。

　　【板书】 (1)、热分解法 2HgO 2Hg＋O 2 ↑2AgO 2Ag＋O 2 ↑

　　【分析】 位于活动性顺序表中前端的金属如 K、Na、Ca、Al等金属，我们知道其还原性很强，容易失去电子，而其对应的阳离子则氧化性很弱，很难得到电子；一般的还原剂都无法把它的阳离子还原出来。我们只能使用通电分解其熔融盐或氧化物的方法来冶炼。

　　【板书】 (2)、电解法 MgCl 2 (熔融) Mg＋Cl 2 ↑

　　【分析】 对于大多数金属，如位于金属活动顺序表中间一段的金属所对应的离子，得电子能力较强，其化合物又不能通过受热分解得到金属单质，必须使用还原剂还原金属阳离子。常见的还原剂有焦炭、一氧化碳、氢气。一些活泼金属也可作为还原剂，将相对不活泼的金属从其化合物中置换出来。

　　【板书】 (3)、热还原法 ① 常用还原剂：焦炭、CO、H 2 、活泼金属(如Al)等

　　【练习】 分别写出这四种常用的还原剂冶炼赤铁矿的化学方程式。

　　【点评并强调】 若金属以硫化物或碳酸盐形式存在，应先将其转化成氧化物。

　　【实验探究】 实验 4—1 (实验前用磁铁检查一下室温条件下有无铁存在；反应后再用磁铁检查有无铁生成)观察、记录实验现象，并思考回答：反应前：无铁存在。反应中：发光、放热、反应剧烈。反应后：用磁铁检查生成物有块状物被吸起。2Al+Fe 2 O 3 =2Fe+Al 2 O 3 +Q。Al的还原性强于铁，也能与化合态氧结合。证明Al的还原性强于Fe，Al可与化合态的氧反应。 （演示铝热反应，由学生写出反应方程式，并分析各种试剂的作用）。

　　【说明】 在该反应中，镁条和氯酸钾是引燃剂，镁条在空气中可以燃烧，氧气是氧化剂。但插入混合物中的部分镁条燃烧时，氯酸钾则是氧化剂，以保证镁条的继续燃烧，同时放出足够的热量引发氧化铁和铝粉的反应。由于该反应放出大量的热，只要反应已经引发，就可剧烈进行，放出的热使生成的铁熔为液态。 【设疑】 发生了什么反应？如何书写化学方程式呢？ 2Al+Fe 2 O 3 =2Fe+Al 2 O 3

　　【讲述】 我们把上述反应称为铝热反应。

　　【板书】 ②铝热反应

　　【应用探究】 铝热反应有什么用途呢？

　　【放录像】 铝热反应在生产中的应用：焊接钢轨、冶炼难熔金属。看录像。体会化学在生产、生活中的实际应用，激发学生热受化学的情感。

　　【讲述并板书】 ③应用： a：野外焊接。 b：冶炼难熔金属（要求学生写出冶炼铬、锰的反应）。 2Al＋Cr 2 O 3 ＝2Cr＋Al 2 O 3 4Al＋3MnO 2 ＝2Al 2 O 3 ＋3Mn

　　【小结】 金属冶炼的方法：（投影）

　　【过渡】 地球上的金属矿产资源是有限的，无法再生，而且随着金属的使用，金属会被腐蚀而污染环境，那么我们应该具体怎么做呢？

　　【板书】 三、金属的回收与环境、资源保护

　　【阅读指导】 阅读教材相关内容。

　　【讲述】 正确评价学生的回答并归纳。

　　【讲述】 有关金属回收再利用的好处。 1、废旧金属的最好处理方法是回收利用。 2、回收利用废旧金属的意义是减少垃圾量，防止污染环境且缓解资源短缺的矛盾。

　　【资料介绍】 以铝为例，生产一吨原铝至少要消耗四吨铝土矿资源。当前全球原铝的年产量约 2500万吨，年消耗铝土矿超过一亿吨，如果照此发展下去，地球上的铝土矿资源就会越来越少，直至有一天枯竭。如果人类消费的铝能够回收利用，只要回收利用量达到产量的二分之一，每年就将减少铝土矿消耗量约5000万吨，这对保护全球铝土矿资源具有极为重要的意义。其次，利用废杂原料生产一吨合金铝锭与用铝土矿原料生产一吨原铝锭相比，可以节省95％以上的能源消耗。 每生产一吨原铝锭需要消耗能源 213．2TJ(电能约占82％)，而生产一吨再生铝合金锭所需能源消耗为5．5TJ(燃料约占80％)，仅为原铝锭生产能源消耗的2．6％，优势比较明显。由于铝可以反复循环使用，从再生铝废料中再生产铝，其节能效果更加显著。另外，再生铝生产中二氧化碳的产生量和排放量与原铝生产相比，大为减少。有资料统计，再生铝生产可比用水电生产原铝减少二氧化碳排放量91%，比用燃油发电减少二氧化碳排放量97％以上，比用煤发电减少的二氧化碳排放量更多，环保效益十分显著。

　　【小结】 指导学生归纳本节课的内容。

　　【作业】 上网查资料了解*金属的回收利用情况，并写一份调查报告（ 300字左右）

　　【引入】 海洋约占地球表面积的 71%，具有十分巨大的开发潜力。海洋对于人类的意义，已不再局限于传统的提供生存的自然环境、渔盐之利、航运交通、*等方面。海洋农牧化、海洋油气开发、深海采矿、海水综合利用等产业开发已形成规模，并显示出巨大潜力。开发利用海洋资源，保护海洋生态环境，是解决人口、资源、环境问题的重要途径。我国的社会和经济发展将越来越多地依赖海洋。

　　【资料展示】 海洋之所以被誉为人类未来的希望，是因为海洋中有丰富的资源和能源。海洋自然资源的分类有多种，《*自然资源丛书海洋卷》按照海洋资源的性质、特点、存在形态，将海洋资源分为 6个大类：①海洋生物资源（包括渔业资源、药物资源、珍稀物种资源）；②海底矿产资源（包括金属矿产资源、非金属矿产资源、石油和天然气资源）；③海洋空间资源（包括土地资源、港口和交通资源、环境空间资源）；④海水资源（包括盐业资源、溶存的化学资源、水资源）；⑤海洋新能源（包括潮汐能资源、波浪能资源、海流能资源、温差和盐差能资源、海上风能资源）；⑥海洋旅游资源（包括海洋自然景观旅游资源、娱乐和运动旅游资源、人类海洋历史遗迹旅游资源、海洋科学旅游资源、海洋自然保护区旅游资源）。

　　【板书】 一、海洋资源的分类 【多媒体投影】

　　【讲述】本节我们仅以海水资源为例，一起来探究一下海水资源的利用和海水化学资源的利用前景。

　　【阅读教材及资料并思考】 1、海水中水资源的利用包括哪几部分？ 2、海水淡化有哪些方法？

　　【资料展示】 海水直接利用包括沿海工业冷却用水、生活用水和耐盐植物灌溉。这是海水资源开发的一个领域。据预测， 20**年时美国工业用水的1/3将由海水提供。我国今后也要发展海水直接利用工程。在沿海地区，特别是在电力、冶金、化工等行业推广海水冷却方法，同时推广在生活领域中使用海水，如冲洗、除尘、消防、灌溉、印染等。目前青岛市已有20多个单位直接利用海水，年用海水量占全市工业用水量的67％，上海石化总厂每小时用海水量达100×10 4 t，青岛、大连、天津等城市的发电、石油、化工等部门每年直接利用海水达50×10 8 m 3 。 海水淡化现有 20多种技术方法。目前技术纯熟、经济效益较好的是蒸馏法、电渗析法和反渗透法。蒸馏法即通过将海水加热蒸发，再把蒸汽冷凝得到淡水。这是传统的方法，目前生产能力最大。这种技术正朝着容量大型化（日产10×10 4 t以上）和目的多重化的方向发展，如利用淡化后的浓缩海水提取有用物质，利用发电厂余热进行海水淡化等。我国已进行了日产百吨的淡化装置试制，具备了设计和研制大、中型蒸馏淡化装置的技术能力。 我国的海水化学资源

　　【讲述】 海水水资源的利用包括两个方面， 1、海水直接利用。2、海水的淡化。

　　【板书】 二、海水水资源的利用： 1、海水直接利用。 2、海水的淡化。

　　【讲述】 水淡化的方法已有十几种，主要的有蒸馏法、电渗析法、离子交换法等。其中蒸馏法的历史最久，技术和工艺也比较完善，是目前海水淡化的主要方法。此法耗能大成本较高，因此可利用太阳能进行海水蒸馏淡化。 蒸馏装置图

　　【资料展示】 太阳能海水蒸馏器 第二次世界大战中，美国*制造了许多军用海水淡化急救装置，供飞行员和船员落水后取水用，这种装置实际上是一种简易的太阳能蒸馏容器。２０世纪６０年代，美国在佛罗里达的戴托纳海滩，建立了供大规模太阳能蒸馏研制工作用的特殊实验站。希腊、阿尔及利亚、澳大利亚等国也进行了许多太阳能蒸馏试验。世界上最大的池式太阳能蒸馏器在希腊的帕特莫斯，玻璃总面积为８６５１*方米，最大日产量为４０立方米淡水。 太阳能蒸馏器结构简单，主要由装满海水的水盘和覆盖在它上面的玻璃或透明塑胶盖板构成。水盘表面涂黑，装满待蒸馏的水，盘下绝热，水盘上覆盖的玻璃或透明塑胶盖板下缘装有集水沟，并与外部集水槽相通。太阳辐射透过透明盖板，水盘中的水吸热蒸发为水蒸气，与蒸馏室内空气一起对流。由于盖板本身吸热少，温度低于池中温水，水蒸气上升并与盖板接触后凝结成水滴，沿着倾斜盖板借助重力流到集水沟里，而后再流到集水器中。池式太阳能蒸馏器中海水的补充可以是连续的，也可以是断续的。虽然它有很多不同的结构形式，但基本原理是一样的。这类蒸馏器是一种理想的利用太阳能进行海水淡化的装置。

　　【讲述】 海水中溶存着 80多种元素，其中不少元素可以提取利用，具有重要的开发价值。我国对海水化学元素的提取都有一些研究，可以列为未来的开发产业。

　　【板书】 三、海水化学资源的利用

　　【实验探究】 海水中几种重要元素的提取： 1、海水提溴 2、海带中碘元素的证明？

　　【学生活动】 1、阅读教材，写出有关海水提溴利用原理的化学方程式。 2、描述“海带中碘元素的证明”实验现象写出相关的化学方程式。

　　【作业】 上网查资料了解从海水中提取其它元素（如钾、镁等），并写一份调查报告（ 1000字左右）。 【板书设计】 一、海洋资源的分类 二、海水水资源的利用： 1、海水直接利用 2、海水的淡化 三、海水化学资源的利用

　　（四）反思总结，当堂检测。

　　教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

　　设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）

　　（五）发导学案、布置预习。

　　布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。

　　九、板书设计

　　一、金属的存在：游离态：少数不活泼的金属；化合态：多数比较活泼的金属

　　二、金属的冶炼 1、金属冶炼的实质 2、金属冶炼的方法 (1)、热分解法 (2)、电解法 (3)、热还原法 ① 常用还原剂：焦炭、CO、H2、活泼金属(如Al)等 ②铝热反应 ③铝热反应的应用： a：野外焊接。 小结：金属冶炼的方法：

　　三、金属的回收与环境、资源保护

　　四、海水化学资源的利用。

《水资源》教案10篇（扩展3）

——水资源教案5篇

水资源教案1

　　一、教材分析

　　1、教材的地位及其作用

　　我说课的的内容是人教版*地理八年级上册第三章第三节《水资源》的第2课时内容。第一课时(水是宝贵的资源)已经学习完毕 。在学生已经了解了水资源的概念和

　　世界水资源现状以及我国是贫水国家的基础上，本节课主要探究学习我国缺水的主要原因和解决措施两大内容.

　　从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系，又是下面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。

　　通过本节课的学习，使学生能够认清我国水资源短缺的人为原因，树立合理用水和节水的意识，从生活节水做起为构建节约型社会出一份力。

　　2、我对教材的处理：

　　本节教材主要从两方面介绍了我国水资源： 一、我国水资源时空分布不均 二、是节约用水，保护水资源。

　　根据地理知识完整性和系统性，我把本节的教材内容进行重新的整合，具体知识结构如下：

　　我国的水资源 --- 原因 ： 自然：时空分布不均（状况、原因、危害、 措施）

　　（贫水国家）人为： 人口过多、 污染和浪费

　　---解决措施：合理利用

　　二、学情分析：

　　根据初二学生思维活跃、自主学习能力具备，合作意识强、求知欲强、课前下发本节课的自主预习提纲，分组合作探究完成学习任务。利用网络收集整理资料，课上分组展示，实现成果共享。使学生在预习中发现问题提出问题，在展示中分析并解决问题。在解决问题中体验成功、体验学习的快乐。

　　三、教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、联系我国气候和河流等自然环境特征，分析掌握我国水资源时空分布的特点、原因、影响及运用所学知识提出解决措施。

　　2、探究合理利用我国水资源的一些途径。

　　3、了解一些家庭节水小妙招，并能学以致用。

　　过程与方法目标 ：

　　1、通过自主预习教材、借助学案，网上搜索、小组合作探究等方法，收集有关我国水资源在利用中存在问题等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，从而了解我国的水资源的短缺的原因。

　　2、&ldqu;教师搭台，学生唱戏&rdqu;，改变学习方式：学生通过预习，自制或者整理资料，课堂分组展示，教师点拨来学习本节课主要内容，充分体现学生是学习的主人，把课堂真正还给学生。

　　3、让学生在参与中体验成功的快乐，在活动中成长。

　　情感态度与价值观目标 ：

　　1、通过本节课的学习培养学生节约用水、保护水资源的意识，树立正确的资源观。

　　2、在分组学习活动中增强团结、协作的合作意识。

　　四、教学重点和难点的确定：

　　根据《新课标》要求和结合实际学情确定了如下教学重点和难点。

　　重 点：

　　1、我国水资源的时空分布特点、原因、危害及 解决措施。

　　2、培养学生形成节约用水、保护水资源的意识 。

　　难 点：我国水资源的时空分布特点的原因。

　　五、重点的突出、难点的突破：

　　重点的突出：

　　1、利用学案引导学生从我国水资源时空分布状况、原因(气候、河流)、后果及解决措施等方面小组合作探究学习。

　　2、学生利用进行课堂展示讲解，教师及时点拨。

　　3、设计节水小妙招和节水宣传标语等活动，培养学生形成节约用水、保护水资源的意识 。

　　难点的突破：

　　1、课前引导学生利用学案分组研讨。

　　2、利用网络收集整理资料。

　　3、课上展示研讨成果，教师点拨。

　　六、教法与学法

　　教 法：

　　点拨法 引导法 （彻底转变教师角色， 教师成为学生学习的组织者和引导者）

　　学 法：

　　1、自主预习法(自主学习能力培养)、

　　2、小组合作探究法（分为5大组，每组探究一个大问题）

　　3 、成果展示法（学习成果共享）

　　七、教 学 程 序

　　1、课前预习 利用学案预习收集整理信息本环节已经进行完毕。

　　2、复习导入新课 温故知新，激发学习新知的好奇心。

　　3、课堂分组展示 各组可多种形式展示预习成果、体验成功，教师适当点拨

　　4、课堂小结 学生归纳小结，培养地理学习能力

　　5、当堂达标 利用学案上的习题检测学生自主学习的效果。

水资源教案2

　　一、教学目标

　　认知与技能

　　1、了解世界和*的水资源状况。

　　2、知道水是宝贵的自然资源。

　　3、初步掌握节水的一些基本方法。

　　方法与过程

　　通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。

　　情感态度与价值观

　　1、通过世界和*的水资源状况的学习，感受到水资源缺乏离我们并不远，节约用水迫在眉睫。

　　2、通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。

　　3、通过对水资源与文明的发源的关系的介绍，让学生感受“地球——人类家园”的美好情感。

　　二、教材内容处理

　　教学重点

　　水是我们身边非常熟悉的物质，对人类的作用极为重要，所以了解水资源，使学生懂得水资源污染的原因、危害及保护水资源极为重要性。

　　三、课前准备

　　提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集，尤其是互联网上丰富的信息资源。

　　四、教学过程

　　【播放】从太空中看地球的图片。

　　【引入】有人说，我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的，因为我们生活的这个星球有水，而且71%的表面积被水覆盖。在宇航员看来，地球是一个蓝色的星球，太阳系家庭中独一无二。地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代*位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。(唤起学生对水的重要性的认识)

　　设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？水对人类的作用极为重要。那么它有哪些作用呢？(有条件可配合放映有关水知识的录像片或科教片)

　　如果没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，混凝土拦不成，高楼无法建，连小娃娃哭也没有了眼泪……啊，还是不要往下想的好！

　　工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。日常生活离不开水；洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病了吃药、打针等。(充分发挥学生的想象，尽可能多的举出例证，使学生充分认识到水对人类及自然环境的重大作用。)

　　【板书小结】

　　一、水是宝贵的自然资源

　　1、水是原料

　　2、水是介质

　　3、水是能量载体

　　【转入】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是当今世界上却有80多个国家、约20亿人口面临着淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态中。我国也属于缺水国家。

　　(激起学生的震惊，调动学生学习积极性。)

　　【阅读】p52第一段，计算可利用淡水资源占总水量的百分含量。(领悟淡水资源的宝贵)

　　地球上的淡水资源本来就是有限的，随着现代工业、农业发展，淡水在许多城市已面临短缺的危机。同时大量的各种废水、污水，使自然水系受到严重污染。水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题，请同学们结合教材和查找的有关资料，归纳总结世界及我国的水资源的状况。

　　学生可能的结论：

国名	水资源总量名次	水的人均占有量名次
巴西	1	19
前苏联	2	39
加拿大	3	6
美国	4	44
印度尼西亚	5	38
*	6	84
印度	7	87

　　我国的地理自然条件复杂，降水量的分布不均衡，造成了水资源分布的不均匀，加剧了缺水状况。目前我国农业灌溉每年*均缺水300多亿立方米，全国农村还有3000多万人饮水困难。全国有400多个城市缺水，缺水比较严重的城市有110多个，每年因为缺水影响工业产值20**亿元以上，影响城市人口约4000万人。

　　【设问】要说北京缺水程度与地处沙漠的以色列一样，你相信吗？

　　北京水资源有36亿-40亿立方米，人均不足300立方米，是全国人均量的1/8，世界人均量的1/30。地处半沙漠的以色列，人均水资源仅有285立方米，每年有8个月需要灌溉，而水源仅够满足其1/5用量。1948年开始，大力进行节水农业，制定和实施了严格的法规，采用管道输水，通过自动化的滴灌系统，保证供给农作物适时、适量的水和精确的肥料，以色列农民比喻为“用茶勺喂庄稼”，终于以同样的耗水量使农业产值增长了12倍。计划到20**年，它们用于灌溉的淡水量，还将从目前的11亿立方米下降到5亿立方米，其余由处理后的工业废水来代替，创造了世界奇迹。

　　【简单介绍】我国缺水的类型有三种：资源型缺水，水质型缺水，工程型缺水。特别是水体污染造成的水质型缺水。

　　结合图3-26介绍阿拉善地区由绿洲变为沙漠的事实。 (因缺水，骆驼的故乡，骆驼在大量减少，因生存困难，骆驼在流泪，母马不愿喂养自己的幼崽，千年的古树胡杨林因缺水而枯死，人们用水要到几十里外的地方取水，其深井深度达千米，因此许多人一生只洗两次澡。目前已被世界环境组织定为恶劣的生存环境)

　　介绍蚌埠市1991年夏天发生的水荒，守着淮河没水喝。起因是降水少，加之淮河上游的小化工厂、小造纸厂超标排污，使蚌埠市缺水达两个月之久。

　　介绍深圳特区1991年缺水的危机(由于供水工程检修设备，市区连续7天停水，10万居民连吃喝的水也难保证，巧妇难为无水之炊，于是纷纷走上街头买盒饭进餐，也有的人用矿泉水煮饭，以各种“可乐”饮料当“茶”，“冲凉”的习惯也成了最奢侈的享受。许多工厂停产，仅仅是食品、饮料和纺织行业就损失产值1.6亿元)

　　【阅读】课本p53图3-28找出安徽省人均水量所处的位置。

　　【板书】结论：水资源是有限的宝贵自然资源

　　【板书】二、水体污染的危害及其对策

　　水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题，请同学们结合教材和查找的有关资料，自己归纳总结工业、农业、人类生活三方面对水资源造成的污染，并讨论分析带来的危害。

　　【学生上台讲演】

　　列举我国缺水的状况。全国七大水系中近一半河段污染严重，淮河、海河和辽河的污染情况相当严重。1996年有关部门调查了我国532条河流，其中436条受到不同程度的污染，占调查总数的82%；饮用水源中，其水质符合或基本符合饮用水标准的只有30%左右。湖泊、水库富营养化程度在不断加重，其中又以太湖、巢湖、滇池最为严重。流经城市的河流中，有78%的河段其水质超过3类标准而不适于生活用水，50%以上的城市地下水受到不同程度的污染。在我国666个城市中，有400多个供水不足，每日缺水1600万立方米，严重缺水的城市有110个，每年因缺水影响工业产值就达到20**多亿元。

　　水体污染不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。

　　水体污染的来源：工业废水、电厂热水、农排排水、生活污水、城市垃圾和工业废渣、地面径流、天然污染物。

　　【板书】三、爱护水资源

　　1、节约用水

　　【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：

　　（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。

　　（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。

　　（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。

　　（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。

　　（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？

　　(使学生反省自己*时用水的态度，明确意识到自己*时的行为是否正确。)

　　【板书】2、节水从我做起

　　让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？

　　学生可能的答案：饮用、洗衣、洗澡、厕所、洗脸、洗脚、淘米、洗碗、养鱼、浇花等。用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物、先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜、用水时的间断（开门接客人，接电话，改变电视机频道时），未关水龙头、停水期间，忘记关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不及时修好。

　　【计算】家中水龙头漏水，1秒钟滴4滴，那么，一昼夜损失多少升水？一个月损失多少升水？（20滴合计一毫升）

　　一昼夜损失17.28升水，一个月损失518.4升水

　　【板书】节约用水，我们共同的责任

　　【趣味实验】变色喷出“节水”标志

　　课堂练习：

　　1、课本p56第1、2、3、4题

　　2、人体含水约占人体质量的 ，如果你的体重为50千克，你的体内含水 千克。

　　3、下列说法正确的是 （ ）

　　（A）无色透明的水都是纯净物 （B）冰、水共存物是混合物

　　（C）水资源是取之不尽用之不竭的（D）工农业生产中常利用水来溶解物质

　　4、下列情况一般不会造成河水污染的是（ ）

　　A．生活污水的任意排放 B．放养鱼类

　　C．工业生产中的废渣、废液和废气的任意排放

　　D．农业生产中农药、化肥的任意施用。

　　5、请班级同学分成若干小组，制作“自然界水循环的小型实景模型”，并作简单解释。

　　6、你是否喜欢游泳？就“安全游泳”为主题，展开课堂讨论、研究、资料搜集等形式的活动，研究问题：①你为什么学习游泳？②为什么游泳时要有同伴？③如果有人溺水，你如何帮助他？④为什么不要在不熟悉的水域游泳？⑤为什么游泳前要先热身？⑥为何在船上要穿救生衣？⑦如果我们在小船上站起来，会发生什么事？……

　　调查与研究

　　7、最近一个月你家的用水量是多少？设想还有哪些环节可以采取节水措施，提出具体建议并动员全家人共同实施，至下个月再查一下水表，并计算出你家的节水成果。

项目	你和你的家人
1	洗手、洗脸、刷牙时是不是随时关闭水龙头
2	洗澡擦肥皂时是不是关上喷头
3	洗碗、筷时是不是不间断地冲洗
4	洗菜、淘米、洗衣的水是不是用来浇花、拖地、冲厕所
5	是不是定期检查抽水马桶、水塔、水池、水龙头或其它水管接头以及墙壁或地下管路有无漏水情形，将所有水龙头关紧并确定这段时间无人用水而水表仍在动，就表示屋内或地下水管在漏水
6	庭院绿化或菜园浇灌是不是用皮管漫灌
7	是不是用流动的水为西瓜降温
8	是不是过量使用洗涤灵、洗衣粉等清洁剂
9	是不是选用无磷洗衣粉（磷过量会影响水质）
10	是不是一两件衣服就用洗衣机洗
11	洗澡是不是淋浴，并使用低流量莲蓬头
12	是不是用水冲食物解冻(应改用微波炉解冻或及早将食物由冰箱冷冻库中取出，放置于冷藏室内解冻)
13	是不是考虑过将夏季空调冷凝水回收再利用
14	是不是给植物浇水时间选择早晚阳光微弱蒸发量少的时候
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19
20

　　8、调查了解你生活周围有哪些水的污染源，提出防止的设想或建议并填写下表（可增加栏目）。

污染源		防治建议
生活中	含磷洗涤剂	少用或不用
生产中

水资源教案3

　　【活动设计】

　　“水”是孩子们最喜欢的，水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，总是玩的开心有快乐，但是生活中的一些现在我们也看到“洗手间的水龙头哗哗的流着水，孩子们见了没有反应。”很多家长跟我反映让孩子多喝水，可是放学的时候，水杯里的水却不见少。等等一系列的问题萌生了这个主题——水。活动中我们将鼓励孩子观察大自然中的水，探究和发现水的不同来源和特性。乐于动手动脑探究水的变化，了解它的各种特性，获得有关经验。体会人们生活离不开水，乐意关心周围的水环境，爱护水资源节约用水。有争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。

　　【活动目标】

　　1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。

　　2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。

　　3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动，保护水资源。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】

　　1、表明水与日常生活之间的密切关系的图片。

　　2、小水滴图片，一杯水。

　　3、水污染图片，故事《鱼儿哭了》。

　　【活动过程】

　　一、谈话引入主题。

　　教师出示图片我们的好朋友：“小水滴”，想和小水滴成为好朋友吗?说说生活中你见过的水是什么样的。(幼儿自由交流)

　　二、活动进行。

　　1、认识水，了解水。

　　(1)出示一杯水

　　请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色?

　　引导幼儿感受水的状态(无色，无味，的液体)

　　(2)水是从那里来的呀?

　　(自由讨论)

　　教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的。

　　2、感受水的作用。

　　(1)水能为我做什么呢?

　　幼儿回答(洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水)

　　教师引导：生活中离不开水，人每天必须要喝水

　　(2)讨论没有水会怎样呢?

　　幼儿自由讨论。

　　3、保护水资源，节约用水

　　观看图片(局部地方缺水造成干旱……)

　　听故事《鱼儿哭了》。

　　幼儿说出“要保护水资源，节约用水”

　　小结：如果没有水，地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢?

　　怎样做到节约用水呢?(自由交流)

　　【活动延伸】

　　1、音乐游戏：鱼儿水中游。

　　2、制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。

　　【活动反思】

　　在我们的生活中，许多人还没有节约用水的习惯。水是宝贵的自然资源，为了让学生从心里去行动，我收集了大量的图片，做了大量的课前准备。

　　本节课的教学引入，我从国家节水标志入手，运用地理信息来创设情景，能够一下子就吸引学生的注意，引发学生的学习兴趣。

　　课堂上我围绕着水资源的分布、水资源危机产生的原因、应对的措施等方面，让学生畅所欲言。水资源紧缺目前已经成为一个世界性的重大问题，通过对干旱地区图片的欣赏及讲解，可以使学生对水资源危机有更清醒的认识。此外，培养学生的节水、护水意识，也是本堂课需要达成的教学目的之一，所以我在课堂上组织学生进行节水措施的讨论，进一步促进学生对“生活中的地理”的关注。

　　在这个时候，我让学生运用美术特有的表现形式，将自己的所见所闻所感画下来，可用多种形式表现保护水资源及防止污染的情景，并加上一句简洁明了的宣传口号。学生有了感情，作业起来也就特别认真，但是在表现形式和方法上我没有很好地引导，过于强调情感教育而忽略了技能训练，导致学生呈现的作业形式有些单一。

　　我更应该从美术这个起点出发再联系其他，如在讲解招贴画时，就应该设计到色彩的搭配、造型的设计、对构图的合理性，线条的处理、材料的选择、招贴画的功能、特点等方面关注。而且因为课前有让学生进行资料准备，但课堂上学生自由讨论交流的时间、深度还是不够。在以后的课堂教学中还可以紧缩教学内容，突出重点，把更多的课堂时间留给学生。

水资源教案4

　　一、教材分析

　　《开发利用金属矿物和构》是人教版高中化学必修二第四章第1节的教学内容，主要帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，解释化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。因此，教学要围绕这一教学目标展开。本节教学重点：解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。

　　本节教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。

　　二、教学目标

　　1．知识目标：

　　(1)说出金属冶炼的一般原理及冶炼的一般方法

　　(2)说出海水资源综合利用对人类社会发展的重要意义

　　2．能力目标：

　　(1)通过铝热反应及海水的实验，学会金属冶炼的原理及简单了解元素分析的方法

　　(2)通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。

　　3．情感、态度和价值观目标：

　　(1)通过了解金属回收的意义，培养学生的资源环保意识

　　(2)通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对化学学科的兴趣热爱

　　三、教学重点难点

　　重点：了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。

　　难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。

　　四、学情分析

　　学生已有的知识和实验水*有差距。有些学生化学实验基础都不好，所以讲解时需要详细。对于研磨和过滤等操作学生有一定的基础，但铝热实验是首次接触，需要教师指导并严格注意实验安全。

　　五、教学方法

　　1．实验法：铝热反应，海带中提取碘

　　2．学案导学：见后面的学案。

　　3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

　　六、课前准备

　　1．学生的学习准备：预习导学案，完成课前预习学案离。

　　2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：六人一组，实验室内教学。课前打开实验室门窗通风，课前准备好绿实验用具

　　七、课时安排：1课时

　　八、教学过程

　　(一)预习检查、总结疑惑

　　检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

　　（二）情景导入、展示目标。

　　【引言】 金属在自然界中的分布很广，但金属元素一般分布在什么区域？

　　【讲解】 （正确评价学生的回答，并补充）金属元素广泛分布于矿物中，动植物体内及海洋等区域中。

　　【质疑】 金属元素在自然界中，如矿物或海洋中，是如何存在的呢？这又与什么性质有关？

　　【板书】 一、金属的存在：游离态：少数不活泼的金属；化合态：多数比较活泼的金属

　　【介绍】 我国的矿产资源现状，国情教育

　　【讲解】 我们日常使用的金属材料大多是金属单质或合金。因此必须把化合态的金属转化为金属单质－金属的冶炼。

　　【板书】 二、金属的冶炼

　　【设问探究】 我们该如何从矿石中提炼出金属单质呢？根据什么原理？

　　【学生活动】 分组讨论、发言

　　【讲解】 （正确评价学生的回答并复述）冶炼金属的根据是用还原剂把金属矿石中的金属离子还原成单质，经过三个步骤。冶炼的步骤： 第一步：矿石的富集：除去杂质，提高矿石中有用成分含量。 第二步：冶炼：利用氧化还原反应，在一定条件下，用还原剂还原。 第三步：精炼：采用一定方法，提炼纯金属。

　　【板书】 1、金属冶炼的实质 【分析探讨】金属离子的得电子能力是否全都相同？这与什么有关？

　　【讲解】 由于金属的活动性不同，金属离子得到电子还原成金属原子的能力也就不同，因此，对于不同活性的金属离子就必须采取不同的还原方法进行冶炼。

　　【板书】 2、金属冶炼的方法

　　【分析】 一些不活泼的金属，它们是在金属活动顺序中位于氢后面的金属，如 Hg、Ag等，其阳离子得电子能力很强，所以其还原的条件比较容易达到。Hg、Ag的氧化物受热就能分解得到单质。

　　【板书】 (1)、热分解法 2HgO 2Hg＋O 2 ↑2AgO 2Ag＋O 2 ↑

　　【分析】 位于活动性顺序表中前端的金属如 K、Na、Ca、Al等金属，我们知道其还原性很强，容易失去电子，而其对应的阳离子则氧化性很弱，很难得到电子；一般的还原剂都无法把它的阳离子还原出来。我们只能使用通电分解其熔融盐或氧化物的方法来冶炼。

　　【板书】 (2)、电解法 MgCl 2 (熔融) Mg＋Cl 2 ↑

　　【分析】 对于大多数金属，如位于金属活动顺序表中间一段的金属所对应的离子，得电子能力较强，其化合物又不能通过受热分解得到金属单质，必须使用还原剂还原金属阳离子。常见的还原剂有焦炭、一氧化碳、氢气。一些活泼金属也可作为还原剂，将相对不活泼的金属从其化合物中置换出来。

　　【板书】 (3)、热还原法 ① 常用还原剂：焦炭、CO、H 2 、活泼金属(如Al)等

　　【练习】 分别写出这四种常用的还原剂冶炼赤铁矿的化学方程式。

　　【点评并强调】 若金属以硫化物或碳酸盐形式存在，应先将其转化成氧化物。

　　【实验探究】 实验 4—1 (实验前用磁铁检查一下室温条件下有无铁存在；反应后再用磁铁检查有无铁生成)观察、记录实验现象，并思考回答：反应前：无铁存在。反应中：发光、放热、反应剧烈。反应后：用磁铁检查生成物有块状物被吸起。2Al+Fe 2 O 3 =2Fe+Al 2 O 3 +Q。Al的还原性强于铁，也能与化合态氧结合。证明Al的还原性强于Fe，Al可与化合态的氧反应。 （演示铝热反应，由学生写出反应方程式，并分析各种试剂的作用）。

　　【说明】 在该反应中，镁条和氯酸钾是引燃剂，镁条在空气中可以燃烧，氧气是氧化剂。但插入混合物中的部分镁条燃烧时，氯酸钾则是氧化剂，以保证镁条的继续燃烧，同时放出足够的热量引发氧化铁和铝粉的反应。由于该反应放出大量的热，只要反应已经引发，就可剧烈进行，放出的热使生成的铁熔为液态。 【设疑】 发生了什么反应？如何书写化学方程式呢？ 2Al+Fe 2 O 3 =2Fe+Al 2 O 3

　　【讲述】 我们把上述反应称为铝热反应。

　　【板书】 ②铝热反应

　　【应用探究】 铝热反应有什么用途呢？

　　【放录像】 铝热反应在生产中的应用：焊接钢轨、冶炼难熔金属。看录像。体会化学在生产、生活中的实际应用，激发学生热受化学的情感。

　　【讲述并板书】 ③应用： a：野外焊接。 b：冶炼难熔金属（要求学生写出冶炼铬、锰的反应）。 2Al＋Cr 2 O 3 ＝2Cr＋Al 2 O 3 4Al＋3MnO 2 ＝2Al 2 O 3 ＋3Mn

　　【小结】 金属冶炼的方法：（投影）

　　【过渡】 地球上的金属矿产资源是有限的，无法再生，而且随着金属的使用，金属会被腐蚀而污染环境，那么我们应该具体怎么做呢？

　　【板书】 三、金属的回收与环境、资源保护

　　【阅读指导】 阅读教材相关内容。

　　【讲述】 正确评价学生的回答并归纳。

　　【讲述】 有关金属回收再利用的好处。 1、废旧金属的最好处理方法是回收利用。 2、回收利用废旧金属的意义是减少垃圾量，防止污染环境且缓解资源短缺的矛盾。

　　【资料介绍】 以铝为例，生产一吨原铝至少要消耗四吨铝土矿资源。当前全球原铝的年产量约 2500万吨，年消耗铝土矿超过一亿吨，如果照此发展下去，地球上的铝土矿资源就会越来越少，直至有一天枯竭。如果人类消费的铝能够回收利用，只要回收利用量达到产量的二分之一，每年就将减少铝土矿消耗量约5000万吨，这对保护全球铝土矿资源具有极为重要的意义。其次，利用废杂原料生产一吨合金铝锭与用铝土矿原料生产一吨原铝锭相比，可以节省95％以上的能源消耗。 每生产一吨原铝锭需要消耗能源 213．2TJ(电能约占82％)，而生产一吨再生铝合金锭所需能源消耗为5．5TJ(燃料约占80％)，仅为原铝锭生产能源消耗的2．6％，优势比较明显。由于铝可以反复循环使用，从再生铝废料中再生产铝，其节能效果更加显著。另外，再生铝生产中二氧化碳的产生量和排放量与原铝生产相比，大为减少。有资料统计，再生铝生产可比用水电生产原铝减少二氧化碳排放量91%，比用燃油发电减少二氧化碳排放量97％以上，比用煤发电减少的二氧化碳排放量更多，环保效益十分显著。

　　【小结】 指导学生归纳本节课的内容。

　　【作业】 上网查资料了解*金属的回收利用情况，并写一份调查报告（ 300字左右）

　　【引入】 海洋约占地球表面积的 71%，具有十分巨大的开发潜力。海洋对于人类的意义，已不再局限于传统的提供生存的自然环境、渔盐之利、航运交通、*等方面。海洋农牧化、海洋油气开发、深海采矿、海水综合利用等产业开发已形成规模，并显示出巨大潜力。开发利用海洋资源，保护海洋生态环境，是解决人口、资源、环境问题的重要途径。我国的社会和经济发展将越来越多地依赖海洋。

　　【资料展示】 海洋之所以被誉为人类未来的希望，是因为海洋中有丰富的资源和能源。海洋自然资源的分类有多种，《*自然资源丛书海洋卷》按照海洋资源的性质、特点、存在形态，将海洋资源分为 6个大类：①海洋生物资源（包括渔业资源、药物资源、珍稀物种资源）；②海底矿产资源（包括金属矿产资源、非金属矿产资源、石油和天然气资源）；③海洋空间资源（包括土地资源、港口和交通资源、环境空间资源）；④海水资源（包括盐业资源、溶存的化学资源、水资源）；⑤海洋新能源（包括潮汐能资源、波浪能资源、海流能资源、温差和盐差能资源、海上风能资源）；⑥海洋旅游资源（包括海洋自然景观旅游资源、娱乐和运动旅游资源、人类海洋历史遗迹旅游资源、海洋科学旅游资源、海洋自然保护区旅游资源）。

　　【板书】 一、海洋资源的分类 【多媒体投影】

　　【讲述】本节我们仅以海水资源为例，一起来探究一下海水资源的利用和海水化学资源的利用前景。

　　【阅读教材及资料并思考】 1、海水中水资源的利用包括哪几部分？ 2、海水淡化有哪些方法？

　　【资料展示】 海水直接利用包括沿海工业冷却用水、生活用水和耐盐植物灌溉。这是海水资源开发的一个领域。据预测， 20**年时美国工业用水的1/3将由海水提供。我国今后也要发展海水直接利用工程。在沿海地区，特别是在电力、冶金、化工等行业推广海水冷却方法，同时推广在生活领域中使用海水，如冲洗、除尘、消防、灌溉、印染等。目前青岛市已有20多个单位直接利用海水，年用海水量占全市工业用水量的67％，上海石化总厂每小时用海水量达100×10 4 t，青岛、大连、天津等城市的发电、石油、化工等部门每年直接利用海水达50×10 8 m 3 。 海水淡化现有 20多种技术方法。目前技术纯熟、经济效益较好的是蒸馏法、电渗析法和反渗透法。蒸馏法即通过将海水加热蒸发，再把蒸汽冷凝得到淡水。这是传统的方法，目前生产能力最大。这种技术正朝着容量大型化（日产10×10 4 t以上）和目的多重化的方向发展，如利用淡化后的浓缩海水提取有用物质，利用发电厂余热进行海水淡化等。我国已进行了日产百吨的淡化装置试制，具备了设计和研制大、中型蒸馏淡化装置的技术能力。 我国的海水化学资源

　　【讲述】 海水水资源的利用包括两个方面， 1、海水直接利用。2、海水的淡化。

　　【板书】 二、海水水资源的利用： 1、海水直接利用。 2、海水的淡化。

　　【讲述】 水淡化的方法已有十几种，主要的有蒸馏法、电渗析法、离子交换法等。其中蒸馏法的历史最久，技术和工艺也比较完善，是目前海水淡化的主要方法。此法耗能大成本较高，因此可利用太阳能进行海水蒸馏淡化。 蒸馏装置图

　　【资料展示】 太阳能海水蒸馏器 第二次世界大战中，美国*制造了许多军用海水淡化急救装置，供飞行员和船员落水后取水用，这种装置实际上是一种简易的太阳能蒸馏容器。２０世纪６０年代，美国在佛罗里达的戴托纳海滩，建立了供大规模太阳能蒸馏研制工作用的特殊实验站。希腊、阿尔及利亚、澳大利亚等国也进行了许多太阳能蒸馏试验。世界上最大的池式太阳能蒸馏器在希腊的帕特莫斯，玻璃总面积为８６５１*方米，最大日产量为４０立方米淡水。 太阳能蒸馏器结构简单，主要由装满海水的水盘和覆盖在它上面的玻璃或透明塑胶盖板构成。水盘表面涂黑，装满待蒸馏的水，盘下绝热，水盘上覆盖的玻璃或透明塑胶盖板下缘装有集水沟，并与外部集水槽相通。太阳辐射透过透明盖板，水盘中的水吸热蒸发为水蒸气，与蒸馏室内空气一起对流。由于盖板本身吸热少，温度低于池中温水，水蒸气上升并与盖板接触后凝结成水滴，沿着倾斜盖板借助重力流到集水沟里，而后再流到集水器中。池式太阳能蒸馏器中海水的补充可以是连续的，也可以是断续的。虽然它有很多不同的结构形式，但基本原理是一样的。这类蒸馏器是一种理想的利用太阳能进行海水淡化的装置。

　　【讲述】 海水中溶存着 80多种元素，其中不少元素可以提取利用，具有重要的开发价值。我国对海水化学元素的提取都有一些研究，可以列为未来的开发产业。

　　【板书】 三、海水化学资源的利用

　　【实验探究】 海水中几种重要元素的提取： 1、海水提溴 2、海带中碘元素的证明？

　　【学生活动】 1、阅读教材，写出有关海水提溴利用原理的化学方程式。 2、描述“海带中碘元素的证明”实验现象写出相关的化学方程式。

　　【作业】 上网查资料了解从海水中提取其它元素（如钾、镁等），并写一份调查报告（ 1000字左右）。 【板书设计】 一、海洋资源的分类 二、海水水资源的利用： 1、海水直接利用 2、海水的淡化 三、海水化学资源的利用

　　（四）反思总结，当堂检测。

　　教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

　　设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）

　　（五）发导学案、布置预习。

　　布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。

　　九、板书设计

　　一、金属的存在：游离态：少数不活泼的金属；化合态：多数比较活泼的金属

　　二、金属的冶炼 1、金属冶炼的实质 2、金属冶炼的方法 (1)、热分解法 (2)、电解法 (3)、热还原法 ① 常用还原剂：焦炭、CO、H2、活泼金属(如Al)等 ②铝热反应 ③铝热反应的"应用： a：野外焊接。 小结：金属冶炼的方法：

　　三、金属的回收与环境、资源保护

　　四、海水化学资源的利用。

水资源教案5

　　教学目的

　　1．使学生了解地球上水的分布及水资源的重要意义；使学生了解水资源的含义及世界水资源利用与保护的现状。

　　2．通过讨论水资源的利用与保护，培养学生分析和解决实际问题的能力。

　　3．通过本节课的学习，使学生建立起要珍惜和保护水资源的正确观念，培养学生解决现实问题的参与意识。

　　教学方法

　　讲述与问答相结合的方法。

　　教学重点和难点

　　重点是水资源的利用与保护，难点是水资源的分布与水资源危机。

　　教学用具

　　自制教学投影片：①地球上水的循环和水的存在形式；②地球上的淡水资源图表；③漫画“钓鱼者的困惑”；④漫画“熟视无睹”。教学挂图：《世界年降水量分布图》。

　　教学提纲

　　第二节水资源

　　一、水资源的重要意义

　　二、水的分布与水资源

　　1．地球上水的存在形式及水循环

　　2．地球上的淡水

　　3．水资源及分布

　　三、淡水资源的利用与保护

　　1．水资源的利用

　　2．水资源危机

　　3．水资源保护

　　教学过程

　　引入新课地球上存在生物的必需条件是什么？在适宜的温度，有液态的水，有供生物呼吸的大气。地球区别于其他行星最主要的特征就是地球上分布着液态的水。今天我们就来学习地球上的水资源。

　　〔提问〕请举例说明，地球上的水对于人类的主要用途是什么，生活要用水，工农业生产要用水，还可以用水来航行和发电……。

　　〔教师总结〕

　　一、水资源的重要意义：水，孕育和维持着地球上的全部生命。

　　那么，地球上的水分布在何处呢？

　　二、水的分布与水资源

　　〔展示投影片〕地球上水循环和水的存在形式。

　　〔练习〕读地球上的水循环和水的存在形式图，将水的各种存在形式所占百分比填入下表括号内。

　　1．地球上水的存在形式及水循环

　　〔提问〕读地球上的水循环及水的存在形式图，请描述海陆间的水

　　2．地球上的淡水

　　〔展示投影片〕地球上的淡水资源（如下页表）。

　　〔提问〕读地球上的淡水资源表回答：

　　①地球上的淡水占总水量的多大比例？(2.53%)

　　②地球上的淡水最主要的存在形式是什么？（冰川，占68.69%）

　　③人们日常生活和生产用水，主要来自哪里？（来自河流水、湖泊水、地下水。它们占全球水量的十万分之七，占淡水总量的0.3%。）

　　由此可见，人类能直接利用的水是很少的，那么，我们所说的水资源到底是指地球的那些水呢？

　　3．水资源及其分布

　　〔教师讲述〕我们提到的水资源，有广义和狭义之分。广义的水资源是指地球上所有的水，96.53%存在于海洋之中，水量是巨大的，但不能直接使用。狭义的水资源，即是我们通过说的水资源专指地球上的淡水资源，是可以直接利用的。尤其是通常使用的淡水如何流水、湖泊水和地下水，只占全球水量的十万分之七。因此，相对来说，水资源是短缺的。

　　〔提问〕地表淡水资源分布状况如何？为什么这样分布？（分布得不均匀。以固态，即冰川等形式存在的水约占淡水的70%，液态淡水的分布主要取决于降水量。一般而言，降水多的地区，淡水资源比较充足，降水少的地方，淡水资源贫乏。）

　　〔展示教学挂图〕《世界年降水量分布图》。

　　〔提问〕读《世界年降水量分布图》，说出世界哪些地区淡水资源丰富，哪些地区不足，（降水较多的赤道地区，各大洲的东南沿海及西部温带海洋气候地区的水资源丰富，沙漠气候地区因为降水量少而水资源贫乏。）

　　过渡我们已知道地球上的淡水资源是有限的，我们也经常听到“水危机”的呼声。下面我们通过学习地球上淡水资源的利用与保护来认识这些问题。

　　三、淡水资源的利用与保护

　　1．淡水资源的利用

　　〔提问〕为什么人类对淡水资源的需要不断增加？（主要是人口的大量增加，生活用水和工农业用水不断增加。现在用水量比1900年增加了将近10倍。）

　　〔提问〕造成水危机的主要原因是什么？

　　2．水资源危机

　　原因：

　　①人口迅速增加，用水总量增大；

　　②人口分布与水资源分布不均，人口过多或水资源贫乏地区出现水危机。

　　③水污染使许多水资源无法利用。

　　④人们日常生活和工农业生产中，还存在着普遍浪费水的现象等。

　　〔展示投影片〕漫画“钓鱼者的困惑”。

　　〔提问〕漫画“钓鱼者的困惑”，说明了什么问题？（工业污染水源，使鱼类死亡，水源无法利用。）

　　〔展示投影片〕漫画“熟视无睹”。

　　〔提问〕漫画“熟视无睹”说明了什么问题？（生活中存在浪费水的现象。）

　　〔提问〕你自己家乡所在地的用水是否紧张？为什么？（结合实际情况讨论。）

　　〔提问〕既然世界淡水资源出现危机，应该采取哪些保护水资源的措施呢？（引导学生讨论）

　　3．水资源保护

　　〔教师总结〕保护水资源的有效途径是：节约和合理用水，减少对水的浪费；防止和治理水的污染；植树造林，防止水土流失；修建水库和跨流域调水，解决水资源时间和空间分布不均；增加淡水总量，如设法用最经济的办法，使海水淡化等；加强宣传和教育，使民众建立正确的水资源观念。

　　布置作业对家乡水资源及用水状况做一调查，并写一篇题为《家乡水资源的利用现状与问题》的调查报告。

《水资源》教案10篇（扩展4）

——保护水资源的作文10篇

保护水资源的作文1

　　在我们这个星球上，最宝贵的不是金银珠宝，不是山珍海味，而是最不引人注目又是人类离不开的水。水是生命的源泉，一个人可以几天不吃饭，但不可以几天不喝水!可是现在地球严重缺水，而水资源又不可再生的，而同时水资源的污染和浪费越来越严重，所以提高节约用水的意识是非常感重要的。

　　据资料显示，地球上能够被人类直接利用的淡水资源，仅占地球的百分之零点三。地球上绝大多数的地区都严重缺水，许多村庄和田地被沙漠吞食，沙漠面积在逐渐扩大。淡水资源的减少，严重地影响了人类的经济建设，也威胁着人类的生存。节约用水，保护水资源已经引起了全人类的高度重视。构建一个水源丰富，山青水秀的美丽家园是我们的愿望。

　　然而，在我国西部地区，水资源十分希缺。那里的人一生只有洗三次澡：出生时第一次，结婚时第二次，死后第三次。他们饮用水也非常宝贵，所以有“滴水贵如油”之说。

　　人类是文明的，地球是唯一的，茫茫的宇宙中，地球是我们赖以生存的星球。水，是大自然送给我们的礼物，我们如果不珍惜水，恐怕最后的一滴水就是人类的眼泪了!

　　我国有十三亿人口，如果每人节约一滴水可以节约多少水资源，不知会有多少人从中受益，现在，我要教大家一些节水小窍门：洗脸用过的水可用来洗脚;淘米水可用来擦家具;洗菜的最后一道水，可用来洗抹布;衣物多时，用洗衣机洗，衣物少时用手洗，洗衣后的水可用来洗拖把;用收集的家庭废水冲厕所，可以节约清水;垃圾不论大小，都应集中起来，从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲;洗手时不开很大的`水;不用水时应关紧水龙头;设备漏水时，应及时修好……

　　在公共场所看到有人在浪费水，我们要大胆站出来制止，在河边发现有人往河中丢垃圾，我们要上前劝告，让他(她)改掉这个乱丢垃圾的坏毛病……

保护水资源的作文2

　　我是水，我是水，哈哈！我唱着欢快的歌儿来啦！

　　喂！小朋友，我的本领可不小，人们缺了我就会十分苦恼！你可能以为我在吹牛吧！我既不是在吹牛，也不是王婆卖瓜——自卖自夸，这是千真万确，不信你听我说。一个地方没有我的话，草会干枯、人会渴死……世界将会没有任何生命，一切的东西好像都不可缺少我。有了我，人们可以喝茶；有了我，花草树木都会生机勃勃。

　　也许，你会觉得奇怪了，我是从哪里来的呢？是上帝创造了我，还是从石缝里蹦出来的？不！都不是。太阳把水分蒸发，变成了水蒸汽，水蒸气受到冷，变成了小水珠，太阳把小水珠融化，就成了我。我已经有不计其数个“子子孙孙”了呢！

　　我可以钻过门缝，穿过*……我是无孔不入的.！

　　但是，有时候我会不小心形成洪水，把房子、树木、桥梁……都会把他们冲毁。人们有时恨我，有时爱我。

　　小朋友，话又说回来了，我的功劳是大于过的吧！发生大旱灾的时候，人们总是恼火地说：“怎么还不来水！我都快渴死了！”可是当我和人们重逢时，总会听到千家万户欣喜若狂的声音：“水来啦，水来啦……”我心里那美滋滋、甜丝丝的劲就甭提了，我禁不住又会唱起那支欢快的歌了。

保护水资源的作文3

　　中午吃完饭，我们几个同学一起去洗碗。“哗哗哗”一位男同学他把水开得大，远远就听到水声。他早就洗完碗了却不离开还在不停地玩水，这一幕情景触动了我，心里说不出是什么滋味，我走了过去，对他轻轻的说：“节约用水噢!”他似乎刚明白过来，做了个鬼脸关了水走开了。

　　我抬起头，就在这位男同学洗碗的墙上挂着一张“节约用水”的提示牌。虽然上课时老师也口口声声地让我们保护水资源，学校的监督员对浪费现象扣分较严，可在我们的实际行动中，又做到了些什么?虽然我们每天都能喝到纯净的水，每天用的水好象络绎不绝，但是，同学们你们知道吗?在每天享受着水资源带来的幸福时，我们有没有居安思危呢?没有!随着珠江河被破坏，我们能够饮用的水已经越来越少了，我们每天喝到的水要经过多少过滤?

　　你们又何曾想到这一点呢?要知道，我国已是十三个贫水国之一了，居世界第121位。可到了如此地步，有我们的一些同学却还不觉醒，肆意地浪费水资源，难道我们人类真的要到一滴水都没有的地步才后悔吗?难道我们人类真的要到一滴水都没有的地步才觉醒吗?在上帝创造人类的时候，给了我们这么好的环境，我们应该是珍惜，而不是浪费!

保护水资源的作文4

　　今天学校组织我们去污水处理厂参观。讲解员开始给我们讲解污水处理的环节和步骤。首先来到沉砂池，在池里可以看见水面上漂浮着无数个颗粒状的物体，在与沉砂池隔着一层隔离网的下面冒出了一股股被除去脏物但仍然浑浊的水流。

　　然后我们来到了初沉池，初沉池可除去废水中的可沉物和漂浮物。废水经初沉后，可去除可沉物，也就是第一次处理污水。接下来，我们来到了生物反应池，生物反应池是对生物净化的地方，其中含有大量的有益生物。到二沉池的污水就开始变成白色的水了。二沉池有三个特点，一是出水质；二是排泥率；三是能耗。

　　今天是我最有意义的一天，因为我终于明白了污水是怎样变成我们日常生活用水的了。通过这次参观让我懂得了将污水处理成生活用水的不容易，所以以后我要节约用水，并号召我的同学、家人都节约用水。

保护水资源的作文5

　　一大早，我迈着沉重的脚步来到我们小区的小河边上。

　　走近小河边一看，看见一群阿姨们正在忙碌的刷擦着，一个个紧皱眉头，我上前一问，原来她们闲这个河水特别脏。我便说：“阿姨们你们常常来这里洗衣服，那么把衣服的脏水洗下来，越积越多，越积越多，所以水很脏！”那些阿姨，根本不理睬我，我无话可说，只有一个阿姨例外，她问我：“那我们该怎么办？”我认真地答道：“尽量不要在河水里洗衣服，最好不要洗，因为自来水也会变成污水，喝了会有疾病！”她们都咬牙切齿。我又加了两句话：“河里的虾死光了，我们那什么吃？田里的水变成污水，会把蔬菜弄烂的，我们那什么去吃啊！”

　　我回到家告诉妈妈，今天发生了什么事，妈妈说：“我为我——十一岁的儿子而感到骄傲！”妈妈还说了：“一个人要从小事做起，长大以后成大事！”我的心温暖了许久。

保护水资源的作文6

　　“保护环境，从小做起。”这句话谁都会说但很少的人会做。

　　今天我在网上看见一幅漫画，使我感到保护环境十分重要。图上画有：远处是高楼，近处是一条小河，小河的水被污染了，但工厂还在大量的排放废水，鱼儿死亡很多，幸而存活的鱼越来越少。当活着的鱼看到一位渔夫驾着的船里有清水时，急忙向船上跳，不管渔夫会不会杀它们。”

　　我看后想，小河以前肯定清澈见底，鱼虾成群，人们常到这里玩耍，小鸟也爱来这里做客。鱼儿十分快乐。自从建立了这些工厂，小河和鱼虾就糟秧了，以前喝清澈的河水，现在喝工厂里排放的臭水，比如化肥厂向河里排放臭水，煤厂向河里排放黑水，纺织厂向河里排放污颜六色的水。鱼虾能不大量死亡吗？如果我在现场，我一定会立及制止，让他们把废水从滤水池里过滤后在排到河中。如果人人保护环境，保护水资源，鱼就不会往捕鱼人船上跳，鱼虾就不会大量死亡。

　　请大家“加强法制建设，节约和保护资源。”为了人类的生存繁衍，请保护水资源，因为没有了水，不仅河里的动物会死亡，而且人类也无法生存，所以请大家行动起来，保护环境，保护水资源。

保护水资源的作文7

　　中午吃完饭，我们几个同学一起去洗碗。“哗哗哗”一位男同学他把水开得大，远远就听到水声。他早就洗完碗了却不离开还在不停地玩水，这一幕情景触动了我，心里说不出是什么滋味，我走了过去，对他轻轻的说：“节约用水噢！”他似乎刚明白过来，做了个鬼脸关了水走开了。

　　我抬起头，就在这位男同学洗碗的墙上挂着一张“节约用水”的提示牌。虽然上课时老师也口口声声地让我们保护水资源，学校的监督员对浪费现象扣分较严，可在我们的实际行动中，又做到了些什么?虽然我们每天都能喝到纯净的水，每天用的水好象络绎不绝，但是，同学们你们知道吗?在每天享受着水资源带来的幸福时，我们有没有居安思危呢?没有！随着珠江河被破坏，我们能够饮用的水已经越来越少了，我们每天喝到的水要经过多少过滤?

　　你们又何曾想到这一点呢?要知道，我国已是十三个贫水国之一了，居世界第121位。可到了如此地步，有我们的一些同学却还不觉醒，肆意地浪费水资源，难道我们人类真的要到一滴水都没有的地步才后悔吗?难道我们人类真的要到一滴水都没有的地步才觉醒吗?在上帝创造人类的时候，给了我们这么好的环境，我们应该是珍惜，而不是浪费！

保护水资源的作文8

　　水，是生命之源，人要是没有了水就等于没有了生命。

　　我的家乡原本有一条清澈见底的小河，那时候，有许多村民们都那里洗衣服，小孩子也到那里去玩，水里也生活着小鱼，小虾之类的。小鱼在水里嬉戏，小虾“跑”的可快了，你一不留神就会“飞”的远远的。青蛙也在河里欢快的叫着，好像在骄傲地说着：“我生活的小河最干净，最清澈，没有哪条小河能比的上了。”河边还有几棵大樟树，大樟树仿佛带着微笑的脸说：“我能长那么高，那么大，可都靠小河里的清澈又卫生的水啊。

　　过了几年，小河被污染了，这是因为人们见扔垃圾的地方太远，懒得走过去扔，他们说：“那里太远了，还不如扔在家门口的小河里呢。”日子一天天过去，小河渐渐变得浑浊，变得很臭，小河边也有很多垃圾，人们还把污水排进小河里，河里的小鱼、小虾不像以前那么欢快了，而且渐渐开始大死亡，河边的樟树也开始干枯了，空气不新鲜了，小青蛙在河里发出悲惨的叫声，好像在说：“有家难回，这些人类太不爱护环境了。”我们做一个领头，保护水资源，从我做起，多为别人担心一点，不管是人还是动物。

　　都要为别人着想。

保护水资源的作文9

　　如果有一天，水彻底不见了，会发生什么样的事呢？

　　在乡村中，水不见了，农夫、渔夫、木匠……都不知道去了哪里，原来人们在寺庙里祈求上天把水还给他们，可是这根本没有用，很多人等不到上苍把水还给他们的那一天就离开了，而寺庙里却只剩下哭泣声和祈祷声。

　　在大城市中，工厂不再有烟雾，超市、大公司、商铺、街道上，都没有人影，人们去了那里呢？原来人们在用挖掘机挖土，渴望从地下挖出水源，可这一切都是徒劳的，再怎么挖也挖不出水源，反而是看见挖土车师傅一个个倒下，又一个个上去，这样反复来回挖土，直到所有人都渴死了为止。

　　在森林里，刚刚长出枝头的小树到了吮吸的时间，却发现水源不见了，便一天一天的消瘦下去，直到成为其他树木的肥料。硕果累累的大树也不好受，忍受着烈日炎炎，慢慢地也丧失了生气。花花草草就更经受不起烈日的烘烤了，还活下来的花花草草都哭丧着脸，因为它们知道：它们活不过今天了。

　　为什么没有水会发生这样的事呢？因为水是万物之首。有了水，才有了生命，才有了生机勃勃的大自然，才会有一派繁荣的人类社会。

　　然而人类为追求所谓的进步，不惜对大自然进行无情的破坏：大肆砍伐树木，破坏水土资源；大量排放工业废水、废气，污染环境和水源；向地下无休止的索取各种矿产资源，使地下水也遭到严重的破坏。这样地球上就没有可供人们饮用的水资源了。加上沙荒的入侵，淡水资源急剧减少，直到一天地球上的最后一滴水就真只剩下人们的眼泪。

　　面对这种现状，我们该怎么办呢？是任其自然发展下去，最后同归于尽，还是及早刹车，保护环境，保护有限的水资源？日常生活中有没有什么办法可以不浪费水又节约水呢？

　　回答是肯定的。首先必须制止乱砍滥伐，在荒芜的地带种植植被，保持水土资源*衡。其次是控制废弃物的排放，保护环境。再是日常生活中不浪费，节约水资源。比如：废水用来冲厕所，洗脸水用来洗脚、浇花草等。

　　让我们竭尽所能，保护水源！

保护水资源的作文10

　　“兄弟们，我不干了。”一条小河愤怒地对其它小河们说。“就是，人们不断把污水排到我这里，把瓶子、一次性筷子乱扔，我受不了！”另一条小河说。“我们要给人类一点教训，我们全都干涸吧！”河首领说。于是，世界上的所有小河都在夜里悄无生息的撤走了。

　　第二天，老农来到了河边挑水。“咦，怎么一滴水也不见了？”老农惊奇地说。“那我以后怎么浇地？怎么生活？老农绝望地说。

　　城市里，一个年青人一清早打开水龙头，水不下来了。“怎么回事，昨天还好好的嘛！”年轻人抱怨道。“那我以后喝什么，用什么洗衣服，洗澡！”那个人叫道。

　　这时，以联合国名义的“寻水大军”已经组建。他们有直升机、运水管等技术。拥有超高技术的这支军队整整寻找了一年，终于失望地告诉大家，地球已没有一滴水！

　　全世界震惊了：已经没有水了，储蓄的水已完全喝光。没几天，依靠水生活的动物全部死亡，植物全部干枯，一颗火星变成了雄雄大火，由于没有水，大火肆无忌惮地燃烧植物。由于没有植物，沙漠无限扩大。人类成批成批地死亡，世界一片狼籍。动物几乎灭绝，人类几乎绝迹，幸存下来的人都在诅咒天公。河首领动心了，命令所有的小河返回。“噢”人们欢呼着迎接小河。

　　这时一道彩虹划过天空，留下了八个大字“爱护小河，人人有责”。

《水资源》教案10篇（扩展5）

——保护水资源作文10篇

保护水资源作文1

　　大家都知道保护水、节约水。我们要保护水源。

　　可是我们的家园被污染得很严重，我们要治污水。

　　我爸爸是一名村干部，有一天，爸爸妈妈接我回家，我看见了一位爷爷在倒烂橘子，爸爸看到这一现象就赶紧停车去阻止，并向这位爷爷说明事情的严重性。

　　我们也要珍惜水源。有一天晚上，我们回宿舍，阿姨叫我们洗漱。戴卓玉一边接水，一边说话，水都满出来了，我便提醒她：“戴卓玉，我们要节约用水哦!要及时关掉水龙头。”这就是保供水的精神。

　　我们知道，各个农村都会养猪，猪大便都是扔到河里，这样又臭又污染河水，如果你家养猪，一定要提醒爸爸妈妈，不要随便把猪大便和垃圾扔进河里，要保证河水的干净和整洁。

　　我们若是想提高生活环境，就要做到五水共治：治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水!

保护水资源作文2

　　每每读到唐代山水诗中的千古名句，那清澈的泉、那湍急的流水、那磅礴的瀑布，无不令人神往。

　　而如今，那小桥流水的浪漫、那飞流直下的宏伟何在？每每听到长辈们谈论自己小时候，热了，就在水里游泳；渴了，就在河里畅饮；夕阳西下，母亲在池边洗菜，孩童在河里尽情嬉戏，而如今那和谐、那自然何在？每每看到加加林从太空传回来的第一张地球照片，那广阔的蔚蓝、那纯净的蓝，令每一个地球人自豪，而如今，那蔚蓝色的美丽、那奔流不息的汹涌何在？难道，那个被水覆盖的蓝色星球真的只是梦境，难道那个人孕育了人类的生命之水真的就要枯竭。

　　有时，我在想，作为一名学生，我可以做些什么？

　　我知道节约用水并不难，随手关紧水龙头，缩短沐浴时间，生活用水的循环利用，举手投足间，我就可以为节约用水出分力。有时我在想，我只不过是一个人，又能怎样？当我关紧了水龙头，有人却在尽情的沐浴，当我用洗菜水冲厕所，有人却随意倒掉还没用完的自来水，当我多走几分钟扔掉垃圾，有人却不自觉地把垃圾扔进门前的河里，我还可以做些什么？因为我想要保护“你”。

　　后来，我学会了，看见有人在不自觉地浪费水，我会坚决制止，善意劝导；看见有人下意识地往河里扔垃圾，我会严厉指责认真监督。而此刻，我很开心，我可以用饱含深情的文字让我节约用水的热情感染你，此刻我很开心，我在倾尽全力保护“你”。

　　请节约用水吧，还生活那份诗情画意；请节约用水吧，为了我们美好的明天！

　　请你时刻记住，节约用水，人人有责！

　　请你时刻记住，珍爱生命之水，关注点点滴滴！

保护水资源作文3

　　水，是生命之源。有了它，整个世界才会有生命的气息；有了它，世界上的万物才会生机盎然；有了它，世界上才会有汪洋大海；有了它，才会有险峻的山谷，清澈的溪水，秀丽的山色，湛蓝的大海……有了它，才会有我们那和谐美好的家园。

　　目前，我们拥有的水资源如此之少而珍贵，但我们还没有认真地对待过它。全球性的污染，水资源的过度消耗和管理不当已经造成可利用水资源水量和水质量的大幅度下降。现在，世界上每天约有6000人因得不到水或足够清洁的水而死亡。如果这种趋势不能得到有效地控制，20年后，世界人口2/3将面临无水可用的危境。

　　如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。啊，水资源是如此的珍贵！所以，为了保护水源，节约用水，我向大家提出以下意见：

　　1.用淘米的水洗菜，洗好后，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药。

　　2.在洗手、洗脸、刷牙不需要水时，要及时关闭水龙头，切勿让水龙头伤心的流泪。

　　3.不要往江河里扔垃圾，也不要向江河里排放污水，为了我们美好的明天能有干净的水喝，为了鱼儿明天能快乐的生活着，好好保护水资源吧！

　　4.加强环保宣传，提醒破坏环境的人，形成良好的环境氛围。

　　5.循环使用水源。可以把淘过米的水用来洗菜；把洗过菜的水用来洗碗、洗手等；把洗过脸的水用来洗头洗衣服等；这样不仅保护了水资源，还节约了水呢！

　　“水是生命之源，我们要保护每一滴水。”这句话说得没错，如果没有了水，地球就会干裂；如果没有了水，我们人类就有可能渴死；如果没有了水，就没有我们这个可爱的世界。水是人类不可缺少的、不可代替的特殊资源。因此，我们要爱惜每一滴水，爱惜地球妈妈的每一滴眼泪！

保护水资源作文4

　　水是生命之源，生命之本，人类的健康离不开水。人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。而现在，全球有20亿人口正处于严重缺水状况！水的危机，己经向人类敲响了警钟。

　　*的水资源比较丰富，但是大部分是海水，而海水是咸的，不能直接饮用；再加上大部分都在寒冷的南极、北极和终年积雪的高山上，这样淡水资源就所剩无几了。而且分布不均，东多西少，南多北少，缺水的地方很多。水是人类不可缺少的物质。我们结束激烈的运动会口干舌燥，不喝水的话会很难受，喉咙像被火烤一样。如果在空调房间里，长期不喝水会导致眼睛缺水，导致眼睛干燥。当有火灾的时候，水往往是化解危机的救命水；滴水穿石是我们耳熟能详的词，那小小的水滴，在他坚持不懈的努力下，坚不可摧的大石头凹进了一个洞；水难道不是坚持不懈的强者。水是透明的，水是干净的，水是纯洁的，水是无色无味的，水是所有生物的必须条件，水是所有生物的来源。一角钱，可能，不能买什么东西，可一滴水却能使干涸的小溪变得湿润，使小草小花＂活＂过来，使一位病人起死回生，使一个臭烘烘的人变得干净？？动物们需要纯净的水，植物们需要纯净的水，缺水的生物们都需要水，我们又有什么理由在浪费水呢？

　　让我们一起行动起来保护我们有限的水资源，节约用水吧！

保护水资源作文5

　　水是我们的生命资源。在很多时候，我们都离不开水。人可以几天不进食，但不可以几天不喝水，所以水是生命之本。而就是这些在困难时拯救我们生命的水，人们却不知道节约它。

　　现在地球上有20多亿人正处在没有水的境界里，这个数字是多么令人目瞪口呆啊！就是这样，可有些人还是在不断的浪费水资源，比如：洗过手不关水笼头、随意向河流中乱扔垃圾……

　　在我们学校的前面，有一条河，名叫运粮河。以前，这条河清澈见底，河的*种着很多漂亮的柳树姐姐和各类花草，有时河里还会有一两只小船在河面上休闲的观景，河里的小鱼也在自由自在的嬉戏。夏天河水“哗哗”地流淌着，谱成了一曲优美的音乐。人们都以它为豪、为傲。可是，如今的运粮河，已经不像了样，河水由清渐渐地变成了黑，离很远就会闻到一股刺鼻的臭味。河里到处都是垃圾和腐烂得树叶，使人渐渐地厌倦了它。

　　这都是人们的过错造成的，使原本美丽的运粮河变成了今天臭不可闻的运粮河，可是没有一个人站出来保护。为了保护水资源，所以我们要从小做起，还要呼吁全人类，以感恩的心去保护生命之源。现在，有无数的海、湖、河正在向我们求救：“救救我们吧！救救我们吧！这也是为了你们自己……

　　最后，我忠心的告诫人们：保护水资源吧！不要让最后一滴水成为人们的眼泪，也不要让最后一个声音成为人们的忏悔！

保护水资源作文6

　　今年入春以来，全国旱情十分严重，特别是云南、广西、贵州、四川、重庆等地的干旱已持续了几个月，一些地方灾情达到百年一遇，部分山区河流已经断流，一些小型水库和塘坝已经干枯，当地群众生活、生产受到严重影响，造成1800多万人饮水困难。随着气温逐渐升高、水体蒸发量加大，部分饮用水水源地水量减少的同时也出现水质下降的情况。我们大家行动起来，保护水资源，为干旱灾区献爱心，出一份力吧！

　　干旱还在继续，持续干旱使得可用水越来越少，真让人心焦啊！而西南旱区许多地区与此类似，用水只能撑一个月。连水资源丰富的云南都开始为水而战了，可想而知，要是干旱再持续下去，后果会怎样呢？云南的今天，没准就是很多地方明天的写照，而作为一个干旱缺水严重的国家，西南大旱可谓给我们上了一堂生动的水危机教育课：节水，需要每个人都行动起来，需要从生活中的一点一滴做起，更需要从水资源的管理上做起。

　　西南的干旱虽然离我们比较远，但我们华北地区也是干旱少雨，大部分农村还过着“靠天吃饭”的生活。 长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，事实上，*的水资源十分紧缺，人均占有水资源总量只有2300立方米左右，相当于世界*均水*的四分之一。由此来看，我们在日常用水中存在着相当严重的问题，稍加留意就会发现自己身边的确存在着这样或那样浪费水资源的现象。

　　据了解，世界上只有十分之三的水是淡水，而且，这些淡水大多数分布在南极、北极，水被结成了冰，所以只有很少的水才可以喝，我们却不珍惜水资源，不能节约用水，有很多人还在浪费水资源。这样，持续不了多久，人类就会灭亡，世界上的所有生灵将残遭灭绝，这美丽的地球将又成为一片废墟。

　　记得有一次我和妈妈去集贸市场赶集，我和妈妈去上厕所时却发现了一种我不理解的情况。在我上完厕所洗手时，那里的水龙头坏掉了，一股股清澈的自来水像瀑布一样往外流，看到这情景，我很着急的找管理厕所的阿姨，让她处理一下坏了的水龙头，可她看了一眼却说：“小朋友，这又不是流你家的水，它流的是公家的水，你不必多管闲事。那水管已经坏了好长时间了，没关系的，它好多天都这样淌着。你着什么急呢？”我听了管理员阿姨的这句话，我的心颤抖了起来：“天那！这水虽多，但也有用尽的时候，不是自己家的水就不心疼，公家的水就不管不问不关心吗？这是什么思想呢？这样浪费水资源，将来水资源没有了我们会怎样呢？这样不关心集体利益，我们的国家有这样的人，还能民富国强吗？”听了这位阿姨的话，我马上辩解到：“水资源是有限的，我们应该节约用水。”她却一边摇着头，一边说：“没关系，没关系……”这时站在一旁的妈妈说话了，她说：“现在吃国家饭的人还不如我们这些普通老百姓呢，他们无忧无虑什么都不缺，他们是不会心疼什么水资源，他们的思想太成问题，有这样的人还能保护水资源吗？有这样的人我们国家的水资源总有一天会用完的。”我听了妈妈的话以后，觉得我们国家有这样的人太可耻了。我们国家要都是这样的人，把水资源白白的浪费掉，总有一天会没有水的。到那时，我们如何交代我们的子孙后代呢？我无奈之下又自己去关水龙头，水龙头虽没有完全关掉，它还在流水，但毕竟比以前流的慢了一点，我只能尽我的一点微薄之力，节约用水还需要靠大家行动起来，才能保护水资源，才能造福子孙后代。

　　现在，我把这件事说出来，就是想说：“我们离不开水，一旦没有了水，就等于没有了生命。”其实，节约用水并不难，只要我们大家行动起来，人人都节约水，从小事做起。从生活中的一点一滴做起，我相信通过我们大家的共同努力，我们的家园，我们国家的水资源一定会保护好的，子孙后代就不会因为没有水资源难以生存，世界就不会因为没有水资源成为废墟了。保护水资源，也代表我们的爱心。节约用水也是我们为干旱灾区人民尽的一点微薄之力，帮助受灾的人们渡过难关，让他们把干旱的损失降到最低，我相信西南的明天将会更加美好，我们需要保护的其实不是水，而是我们的家园，是我们人类自己。

　　我呼吁：我们大家都行动起来吧！节约每一滴水，保护水资源，让我们人类不要因为没有了水资源难以生存。让我们的家园、让我们人类的明天更加美好！更加繁荣富强！

保护水资源作文7

　　湖北，这个昔日湖泊遍布，水网纵横的乐土，享有“千湖之省”的美名，曾留下不朽的传说与佳话……今天，当我们这些小孩怀着好奇的心情打开那些湖北*初期的老地图时，常常惊奇地发现，自己的家门口曾经是浩瀚的湖！可是现在，在自己居住的城市，家门口不是荷花遍布的一池碧水，而是一栋栋遮阳的高楼；航行在汹涌的长江上，船下不是鱼儿嬉戏的乐园，而是浑黄的江水……

　　素有“千湖之省”的湖北，其名称都离不开湖的省份，目前的湖泊面积仅为*前的28%，三十年共围垦湖泊六千*方千米，*均每年要围垦湖泊二百*方千米，相当于六个东湖的面积！自从*初期以来，围垦运动就一直没有停止，每年都有大量的湖泊被人们围垦，每年都有许多的蓝色从地图上消失。沉湖、东西湖、白露湖……一个个熟悉的湖泊变成了历史；洪湖、梁子湖、汤逊湖……一片片蔚蓝的水域变成了高楼。也许，围垦带来的仅仅是湖泊面积减小，也许，破坏还不算大，可是，现实总是比人们的想象更加残酷，湖北的湖泊水质每况愈下，位于鄂州的鸭儿湖就是典型的例子。鸭儿湖一直都是一个盛产鱼虾的湖泊，可是，自从这里搬建了化工厂后，每天都有大量的农药残留物被倾泻入湖，导致鱼虾大量死亡，鸭儿湖彻底变成了一个不产鱼虾的“死湖”。当人们意识到自己的错误后，一切都已经难以挽回了。为此，消耗了大量的资金，历时几年，才让鸭儿湖的水质基本恢复到了鱼虾能够生存的水*，但当地渔民几年的收入却毁于一旦。再看看武汉城区，城区的湖泊几乎没有一个能达到Ⅱ类水质，这多么令人震惊！

　　现在的水资源越来越少，虽然人们都在倡议节约用水，但是，想让全球所有人都节约用水谈何容易！所以，节约水源要从自己做起，从点滴做起。比如，将除湿机收集的水及纯水机、蒸馏水机等净水设备的废水回收再利用，洗衣服的水用来冲厕所等。我们是21世纪的主人，水意味着资源，水意味着生命，节约用水，就是延续生命。地球上最早的生物正是在水中繁衍，难道我们要让人类因为水而灭亡吗？

　　水源，会成为不久的将来一个深刻的危机问题！没有水，怎么会有鸟语花香；没有水，怎么会有生命繁衍；没有水，怎么会书写出地球生命的锦绣篇章！虽然能够制造，但条件远比想象的苛刻！造水需要大量的时间与精力，何况是物资、原料双重缺乏的未来人类！所有经常浪费水的人，不论你是无心还是有意，请不要再浪费水了！浪费水就是浪费生命，一味的浪费只会招来毁灭。从今天起，让我们节约每一滴水，不要让世界上最后一滴水，是我们人类自己流下的悔恨眼泪！

保护水资源作文8

　　水是生命之源，生命之本，人类的健康离不开水。人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。而现在，全球有20亿人口正处于严重缺水状况！全世界每年因喝了不干净的水而死亡的儿童就有5000万人！这数字是多么令人怵目惊心！水的危机，已经向人类敲响了警钟！

　　一些工厂不注意保护水资源，把工业废水排入江河湖泊，造成了水资源的严重污染。鱼虾生活在这样的水中，就会慢慢中毒，死去；人类喝了这样的水，就会生病，严重影响身体健康。听后，我觉得真是可怕！为什么人类只知道赚钱，不知道保护水资源，这样下去，我们就很难喝到干净的水，到那时，人类该怎么生存呢？

　　对付节约水资源，我还有几条“妙计”呢！现在经济好转，家家户户都安装了空调，你是否想过空调排出的水也可以节约呢？每晚，在空调下放一个大桶，起床后，你往桶里一瞧，你会惊奇的发现空调的水竟然把大桶装满了，估计有几公斤呢！它可以用来冲厕所啊！家里每天淘米的水，我们不是可以用淘米水洗菜或浇灌花草，这不也是可以节约水吗？

　　水是生命的摇篮，是任何生物赖以生存的东西。人们啊，不要只知道不断索取，而不懂得去珍惜，甚至污染和破坏。我们头顶一片蓝天，脚踏一块土地，让我们共同行动起来，保护和节约水资源！

保护水资源作文9

　　水，大家都非常熟悉。渴了，我们需要水；洗菜，我们也需要水；洗衣服、洗澡，我们更需要水……水，与我们的生活息息相关。人的身体是不能缺少水。但，现实生活中，大家往往做得不尽人意。

　　在我们的母亲河——浦阳江上漂浮着一大片一大片绿油油的水葫芦。今年夏天，水葫芦迅速繁殖。那是什么原因让水葫芦增长了繁殖的速度呢？我想因该是人们经常在浦阳江边洗衣服、往浦阳江中扔果皮、纸包装……等一些破坏浦阳江的行为。所以让水里有了一群微生物。因为有了这一群微生物，所以让水葫芦迅速繁殖生长。要知道，我们喝的水都是从浦阳江中提取出来的。但是，如果人们继续破坏我们的母亲河，那以后，我们喝的水将会变成一片脏水的。

　　一些工厂不注意保护水资源，把工业废水排入江河湖泊，造成了许多江河湖泊的污染。然而，这样的结果却令人不得不来关注。鱼虾喝了这样的水，就会死去；人类如果用这样的水洗澡，就会发病；人类如果喝了这样的水，就会对身体健康有害……假如，我们仅有的水资源都被污染了，到时候我们该怎么生存啊？

　　在一幢居民楼旁往往会有一个垃圾箱。大家都可以把垃圾扔进垃圾箱内。但，有些居民却把一袋袋臭气熏天的垃圾扔在了离垃圾箱几步之远的空地上。因此，从垃圾堆流出的水流到了附近的河道中。使的河水变得又脏又臭。就因为几步之差，就让河水变得肮脏不堪，这究竟是为什么呢？

　　让我们一起携起手来，共同节约用水，关注水资源！保护水资源！相信通过我们大家的努力，将来一定会更加美好的!

保护水资源作文10

　　水是人类生存和发展不可替代的资源，是经济社会可持续发展的基础。

　　每次走出家门，我都觉得臭气熏天。问题出在门前的小沟里。从我记事的那天起，它就如此清晰，甚至可以去游泳。但由于近年来经济的发展，家庭中的工业废水、垃圾、脏水不断排入小沟，导致小沟变得浑浊褐色，沟底晃动的沙子再也看不到了。当我们在无尽的沙漠中，用手抖落枯槁的肌肤时，我们是否终于意识到了水的珍贵？

　　面对水资源的不断浪费，我们该怎么办？下雨的时候，我们可以用上帝赐予的“免费水”！每个家庭都用几个大锅接“免费水”，或者可以设计一个收集器，把收集到的水回收利用，用来饮用！这样，不仅水费更便宜，而且节约了水资源。

　　我还有一个节约水资源的“妙计”！现在经济好转，家家户户都装了空调。你有没有想过空调水也可以节约？每天晚上，在空调下面放一个大水桶。起床后往水桶里看，你会惊讶的发现空调里的水居然装满了大水桶，估计有好几公斤。可以用来冲厕所！这不也是节水吗？

　　我们*时用的洗菜水可以留给浇花和冲厕所；从洗衣机第二次和第三次排出的水也可以留下来清洗地板；拖地也有水，不要小看，它也能冲马桶！为了保护水资源，我还想提出以下建议：

　　1.充分利用水资源，不浪费。

　　2.不得向河流、湖泊、江河、沟渠排放废水和垃圾。

　　3.不要在水沟边洗脏衣服。

　　4.向身边的人宣传“保护水资源”。

　　水是生命的摇篮，是任何生物赖以生存的东西。人，不只是索取，而是不懂得珍惜，甚至污染，破坏。我们头顶蓝天，脚下一片土地。让我们一起行动起来保护水资源！

《水资源》教案10篇（扩展6）

——珍惜水资源建议书10篇

珍惜水资源建议书1

　　“哗哗……….” 这是什么声音?水的声音，是我们再也熟悉不过的声音。从我们来到这个世界的第一秒钟我们和她注定永远也分不开了。水是生命之源，生命之本，人类的`健康离不开水。人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。她，就像我们的母亲，充满了无私的爱，她孕育了大千世界，芸芸众生;她，为生命提供能量，让生命能够存活;还是她，使生命继续发展，越来越兴旺，越来越发达。

　　小时候，总觉得水是取之不尽，用之不竭的，每次当我打开水龙头的时候，它总是哗哗的流淌着，似乎总也流不尽。每当我正玩得不亦乐乎的时候，妈妈都会冲着我喊，别浪费水。当时很不理解，就觉得水好玩，不愿关掉。随着我渐渐长大，慢慢地开始知道水的重要性：水是地球生物赖以存在的物质基础，水资源是维系地球生态环境可持续发展的首要条件;也知道了如果我们为了满足自己的私欲，不惜破会大自然，不好好保护她，她会渐渐的离开我们，到那时世界万物将不复存在，我们也一样无法生存。

　　水是这种地球上的基本物质，是最值得我们赞美的资源!

　　一滴水，或许挽救不了一个人的生命，但却可以延续一个干渴的人的生命。一滴水，或许不可能让大地变得春意盎然，但却可以挽救一棵干枯的大树。虽然地球70.8%的面积被水覆盖，但97.55%的水是海水，既不能直接饮用也不能灌溉。在余下的2.5%的淡水中，人类真正能够利用的水还不到世界淡水总量的1%。我翻阅了一些资料，才知道我国是一个干旱缺水非常严重的国家。我国的淡水资源总量为28000亿立方米，但是，我国的人均水资源总量仅仅只有2300立方米，为世界*均水*的四分之一，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。然而，*有十三亿人口，是世界上用水量最多的国家。*的水资源分布不均，东多西少，南多北少，缺水的地方很多。而在不缺水的地方，人们浪费水、污染水的现象又太严重。我看见有这么一则公益广告：“人类最后一滴水，就是自己的眼泪!”此时，我仿佛看见一滴滴硕大的眼泪从我们眼睛里滚落而下，落到那到处是裂开的土地，枯死的庄稼，我隐隐听见大自然因干渴垂危而发出的痛苦*。

　　我从杂志上看到这样一个真实的故事。有一对年轻的夫妇，丈夫是一名军人，由于工作忙很少回家，年轻的妻子为了能看到自己的丈夫，就在他工作的地方帮助士兵们洗衣做饭，和士兵们相处得如亲人一般。可是一次大地震整个小镇都变成了废墟，丈夫接到一个艰巨的任务，保护仅存的一小潭淡水。士兵们得知年轻的妻子就在不远处的一个废墟里，他们拼命的把她从里面救出，看着奄奄一息的她，士兵们毫不犹豫的将她抬到那水坑处，放到了地上。只见她那干裂的嘴唇触动了几下，慢慢地睁开了双眼，她一下看到了那滩救命的水，本能的翻了一个身滚倒是水坑里，拼命的喝了几大口水。她慢慢地回头看见了自己的丈夫和他身后一群如饥似渴的人们，他朝丈夫微笑了一下。就在这时听到一声枪响，年轻的妻子倒在了血泊中，紧接着又一声枪响，丈夫对自己也开了一枪。看了这篇文章，我沉思了好久，这一个活生生的事例摆在我面前，不得不让我的心震撼起来。水对我们人类是多么重要啊!有人说：“十天不饮食不要紧，十天不饮水可是天大的事了。”十天?科学家们证实，人们三天不喝水，生命就难以维持。事实证明了一切。

　　缺少水，不光是我国面临的难题，为此还建立了“世界水日”，即3月22日，它似乎在呼唤地球的儿女，要珍惜每一滴水。

　　试想，如果有一天没有了水资源，便刷不了牙，洗不了澡，洗不了衣服，没有水冲厕所，那岂不是太肮脏了吗?不仅如此，田野里颗粒无收，煮面、煮饭、烧菜都离不开水。没有粮食我们如何生存下去!所以，水资源对我们真的非常重要，我们要珍惜水资源，节约水资源!

珍惜水资源建议书2

敬爱的*：

　　当我看到许多关于保护环境的漫画时，都会令我的心久久不能*静。所以我觉得我们人类应该感到羞愧，我们不断地建筑化工厂。为了自己，想想那些动物们只能被我逼得四处逃亡。地球妈妈给我们那些清澈的河水，已被我们污染*是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界*均水*的1／4、美国的1／5，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，我国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米并且其分布极不均衡。到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。我国水资源短缺、水污染严重、水土流失严重、水价严重偏低、水资源浪费严重。而且南方水多，北方水少。西部水少，沿海水多。

　　我第一次去南门河时，认为那里是个美丽的地方，小河清澈见底。但我去了却与我想象中的大不一样，河水污染发臭。我从电脑上看了一些资料。有一次一场下雨把，污水冲到河里污染了河水。出现了大量死鱼。于是人们在这开始打捞。尽管有毒他们也不管。我知道了这事情的原因，是因为许多人来这旅游时乱扔垃圾，有些人在家里没有养成节约用水的好习惯，在家里经常浪费珍贵的水资源。南门河的污染原因没有分析好。所以我向您建议：

　　1、在我们城市里的装上保护环境的标牌。

　　2、在一些公共厕所里装上节水型水龙头，这样可以省下许多水。

　　3、在公共厕所里装上储水器，把没用的水用来冲马桶。

　　4、告诉住在城市里的市民养成保护水资源的.好习惯。

　　希望您能采纳我的意见，让我们的城市越来越美丽！

珍惜水资源建议书3

　　环境是人类赖以生存的必要条件，水又是们生活中不可或缺的资源。母亲河曾经流过们的心田，她曾经那么美丽，那么年轻，她给了们生命、尊严和热情。她从远古流淌到今天，孕育了伟大的华夏文明；她从高山流向大海，滋润着万顷良田；她从每个中华儿女心上流过，有笑有泪，有灾难也有丰收，但随着岁月流逝而日见沧桑。

　　黄河，长江是们中华民族的母亲河，也是中华民族的摇篮和文化的发祥地。

　　五千年灿烂的文化依水而行，而今长江沿岸的树木被疯狂地砍伐，茂密的森林已荡然无存。而今天看到的黄河已不是李白诗中描绘的“黄河之水天上来”，与太阳争辉的一川金溪。不在有欣赏黄河时的愉悦，只面对悬河的战战兢兢，计算断流次数时的忧心忡忡。多年来的森林砍伐和植物被破坏造成的水土流失，洪水泛滥和干旱连年。黄河连年出现长时间的断流，流域内“山头不长草，*川不落鸟。”而长江，则正成为第二条黄河且洪涝频频。由于水资源的严重污染，目前，在*，水质干净的河流湖泊已经为数不多了。北方的一些城市还出现了严重的水资源短缺。可是人们早些意识到这个后果，今天这十几亿对水的投资不就可以省去了吗？早知如此，何必当初呢？

　　黄河，是中华民族的母亲河；黄皮肤、黑头发的*人为拥有这样的母亲河感到骄傲和自豪。但是，奔腾不息的黄河在携带泥沙的同时，还要默默无言地忍受她的儿女们对其有意或无意的污染。人类在损害母亲河的同时，也损害着自己的健康，威胁着长期建立的文明。

　　谁不爱自己的母亲？而被称为中华民族母亲河的黄河却屡遭儿女们在自己的身体上蹂躏和肆无忌惮地发泄。母亲河的"污染已到了令人难以容忍的地步。母亲河在哭泣！

　　谁不爱悠悠清水，浓浓绿荫；谁不爱天蓝风清，山灵水秀，万物葱茏？作为被黄河哺育的儿女们宣传保护母亲河的意义，是让更多的人接受绿色文明理念，更好的关注身边的生态*衡，爱护生态环境。让们以实际行动来保护母亲河，让她重整容装，展现昔日风采。“保护环境，人人有责，关爱水资源，保护母亲河。”这句话不仅仅是口号，它需要们每个人落到实处，为人类拥有一个美好的生存环境而共同努力。们真诚呼吁：

　　1、人人参与创建绿色家园，过一个有意义的周末，每个人每年植1—2棵树；

　　2、从节约一滴水，一度电开始，树立勤俭节约的美德；

　　3、避免水龙头常开现象的存在，提倡使用脸盆洗脸洗手；

　　4、用完水后，要及时拧紧水龙头，见到滴水的水龙头，请及时拧紧；

　　5、人走灯灭，人离扇停，光线充足时，请不要开灯。

　　朋友们请不要因为自己生活在一个清山水秀的城市，喝着母亲河的乳汁，过着“神仙”般的生活，以为这眼前的一切与你毫不相干，更不用你去担忧。难道非得等到火烧眉毛了，才去关注，才去担忧。才去保护吗？这时，也许只能够说句“太迟了！，所以请们从现在做起，从身边的一点一滴的小事做起，提倡绿色生活，节约资源，减少污染。哪怕只是将一张废纸仍进垃圾桶里……树立正确的环保意识和可持续发展意识，构建和谐美好的家园。

　　让我们伸出双手，去挡住那些无知的疯狂！别再糟蹋了拥有五千年灿烂悠久的历史文化的母亲河，让阳光和雨露哺育出绿色的希望——保护们的母亲河！

珍惜水资源建议书4

　　大家一定都知道，水资源是很有限的，我们能使用的水也是非常少的"。尽管这样，我们生活中也有许多浪费水的现象。所谓的节约用水并不是嘴上说说，而是落实在行动上，珍惜每一滴水。为了让世界水资源不再被浪费，我向大家提出以下倡议:

　　1.用盆子洗手,不要让珍贵的水白白流掉;

　　2.不要用干净的水灌进水枪里玩;

　　3.做到循环用水，如：淘米的水可用来浇花;

　　4.如果洗手时没有盆子，就将水龙头的流水量调小;用完后及时关闭水龙头;

　　5.洗澡时如果暂时不需要水，千万不要图暖和而让水一直流掉，在这种时候应关闭水龙头;

　　6.看见有漏水情况应该及时采取措施。

　　在这个水资源有限的时候，我们必须节约用水。只有在我们每个人都能自觉保护水时，环境才能改善。

　　最后，我们发自内心呼吁大家 ：节约用水，从我做起!

建议人：XXX

　　XXXX年XX月XX日

珍惜水资源建议书5

尊敬的水利部门的叔叔、阿姨们：

　　水是生命之源，是万物的根本，植物靠水生长，动物靠水获得生命与活力。水滋养空气，而空气对世界的万物都十分重要，可以说，如果世界上没有了水，就没有植物，没有动物，没有空气中的微生物，一切生命就没有。水就是人类的朋友，无私地将自己的`身躯源源不断地贡献给人类与其一切。

　　紧随19世纪世界上巨大的工业化发展和科学的进步，河水、溪流开始被无知的人类轻视。工厂的污水口如同一条恶毒的巨蛇，染化水中每一丝干净的成分;垃圾和酸雨不约而同的对每一滴可怜巴巴的水发起强烈进攻;无数的水源被化解成电挥发;动物的尸体四散在河道下江、河、海水哭泣了，它们善待的人类无知地对他们的恩人发起了强烈的进攻。

　　如果没有水，人类会怎样?当然是会在宇宙中自生自灭。我想到这样严重的后果后，认为水利部门的叔叔、阿姨们也应该要行动起来，带头做起保护水朋友的行动!以下提几点倡议，希望叔叔、阿姨们加以参考。

　　1.倡导全民对保护水资源的认识，同时让大家清楚认识到水的重要性，提高全民环保意识;

　　2.在学校、公共场所、单位等显眼的地方贴上警示语，如：“别让水龙头伤心的流眼泪”、“别让人们的眼泪成为世界上的最后一滴水”等;

　　3.勤捉污染水、破坏水环境的人，对污染水、破坏水环境的人进行教育，并加以重罚;

　　4.对河流、湖泊加以整治，严加保护，不让水被人为因素污染一丝一毫;

　　5.不让各个工厂、企业的废污水排入河道。

　　珍惜水资源，保护我们的生命之源，让我们从现在做起，从我做起，从点滴做起。

珍惜水资源建议书6

人类朋友们：

　　如今十分发达的地球，虽然环境情况看起来十分乐观，但是却有十分重大的隐患，这都是人为制造出来的，：大肆砍伐树木、建立化工厂、胡乱排放有害液体。“对人类威胁较大的气体，世界每年的排放量达6亿多吨……；估计到下个世纪中叶，地球表面有三分之一的土地面临沙漠化的危险，每年有6*方公里的土地沙漠化，威胁着60多个国家……”看见这一组组令人触目惊心的数字，人类，你们有何感想？从2300万年到1800万年前森林古猿的出现到现在人类高度发达的文明时代，对于每个人从未停止过的索取，大自然都是“有求必应”的，这更滋长了人类的.贪欲。

　　举一个例子：我国的木兰溪，在50年代初本是一个清澈见底的河流，但现在它已是鱼虾绝迹的污河，又为我们的地球母亲添多一道疤痕。这，不是给人类重重地敲响了警钟吗？

　　由此，我郑重地向仍未觉悟的人们建议：

　　第一，人类要想征服可怕的大自然，就必须尊重自然。对于改造自然理应慎之又慎，又要大刀阔斧，勇于实践和改良，才能控制自然，使自身利益与自然协调发展，决不能重蹈西方发达国家“先污染，后治理”的覆辙。

　　第二，要从我做起，首先选择有利于保护环境的生活方式。善待我们的家园、善待地球，共创一个美好的生活环境。

　　1、节约资源 减少污染

　　（1）节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。

　　（2）慎用清洁剂，尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。

　　2、绿色消费 环保选择

　　（1）用无铅汽油、无镉铅电池、无磷洗涤剂，减少水与空气的污染。

　　（2）购买低砩家用制冷器具、无砩发用摩丝，减少对臭氧层的污染。

　　3、重复使用 多次利用

　　尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。

　　4、分类回收 循环再用

　　不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。

珍惜水资源建议书7

　　水，乃是生命之源，生活处处需要水，但很多人都做出了浪费水的行为。如果他们不珍惜水资源的话，那么地球上最后的一滴水将是人的眼泪。不过，有些人也是出于迫不得已：厕所水箱太大，冲水时白白浪费了水。这些情况在生活中常常发生。为了节约用水，我们家正在施行“家庭节水方针”(节水“妙招”)。下面我把们家里现在施行的“家庭节水方针”介绍给大家听听吧!

　　1、“乾坤大挪移”。我们家经常洗衣服，洗衣机里的水洗过衣服后不算太脏，可以进行“重复利用”，把它拿来拖地。剩下的只有一坛脏水了。可我们还是“抓”住它不放，用它来冲厕所。能冲好几次呢!这样，就可以节约水箱里的水了。地板、衣服、厕所都焕然一新。怎么样，这“招”不错吧?

　　2、“一线天”。现在正值夏天，天气十分炎热，大家都在开空调，空调肯定要滴水。我们楼上有一户人家，现在正“争分夺秒”地开空调。楼上一直滴水，水落到了我们家的空调上。“滴滴嗒塔”的水声“日夜不息”，很烦人。虽然是空调水，但是浪费了多可惜呀!我想：不如把我新买的花盆种上种子，放到我家空调上面。这样，上面的空调滴水就可以自动帮我浇花了。嘿，真是“黑妹牙膏，一刷见效”，这“招”还真管用!不仅节约了水，而且我的花也在一天天地茁壮成长。真是一举两得!

　　由于时间关系，我在这儿只能告诉大家两“招”。不过，“窍门满地跑，看你找不找”，这些节水小“妙招”就在生活中，等着你的发现哦!

建议人：**x

　　20**年**月**日

珍惜水资源建议书8

　　(1)节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。

　　(2)慎用清洁剂，尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染

　　2.社区和家庭要全面行动起来，坚持一水多用，节约厨房一盆水、浴室一缸水、洗衣一桶水，真正做到节水在身边。

　　学校要不断强化节水教育，在广大青少年中传播节水理念，学习水情知识，树立节水意识，努力培养科学、文明、节约的用水习惯。

　　节约是中华民族的传统美德，节水需要全社会的共同努力。作为社会的一分子，每个人都要增强节水意识，从小处做起，共同行动，坚持不懈，节约每一滴水，构建和谐社会，共创美好未来!

　　长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，在日常生活用水中不知道珍惜，没有意识到水对于我们来说是多么重要，挥霍浪费水资源的现象司空见惯。

　　事实上，*的水资源十分紧缺，我国水资源人均占有量只有2300立方米左右，相当于世界*均水*的四分之一.为此，我国于20**年1月颁布新水法，其第一章第七条明确规定，“国家实行计划用水，厉行节约用水”，把节约用水以法的形式给予规范。

　　由此来看，我们在日常用水中存在着相当严重的问题，稍加留意就会发现自己身边的确存在着这样或那样浪费水资源的.现象。究其原因，主要是意识不够，没有养成节约用水的观念和习惯。节约用水，不仅仅是一句口号，应该从爱惜一点一滴水做起，牢固树立“节约用水光荣，浪费用水可耻”的观念，时时处处注意节约用水。

珍惜水资源建议书9

全校各单位、全体师生：

　　今年青岛市全市降水比往年明显偏少，持续的旱情导致整个青岛地区各水源蓄水严重不足，供水形势相当严峻。特别是崂山区水源已基本枯竭，近期的崂山区供水系统每天由市政调水补充。全市处于用水高峰期，自来水集团供水设备已超负荷运转，每天调入的市水已经达到市供水部门最大调度能力。

　　为保障居民和用户生活用水基本正常，自8月份开始，崂山区已对企业用户削减了用水指标，对居民也采取了限时供水措施。崂山区*协调相关部门，通过调整供水管网参数，尽最大努力保证我校基本生活用水。

　　但根据目前供用水情况，全市旱情还将持续，在没有有效降雨情况下，预计今冬明春旱情还将扩大。全校师生需要继续采取限时供水等节水措施，养成节约用水好习惯，从身边事做起，相互提醒，互相监督，打好节水保卫战。为此，倡议如下：

　　1、洗澡、洗衣服、刷牙时，不要让水龙头一直开着。

　　2、垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。

　　3、一水多用，洗脸水用后可以冲厕所。淘米水浇花，既节水又富含营养。空调冷凝水可以洗衣、洗菜。

　　4、爱护供水设施，发现设施损坏，及时报修，防止跑冒滴漏。

　　5、清洗炊具、餐具时，如油污过重，可以先用纸擦去油污，然后进行冲洗。

　　6、减少洗衣机的使用量，尽量不使用全自动模式，用手洗小件衣物。

　　7、停水后要注意关紧水龙头，以免突然来水后造成不必要的浪费。

　　8、植物浇水时间选择在早晚阳光微弱、蒸发量少的时候，严禁用自来水浇灌树木。

　　让我们从现在开始，从“点滴”做起，共同发扬节约美德，守护生命之水，共建和谐家园。

珍惜水资源建议书10

　　同学们，你们珍惜水吗？水可是非常宝贵的。如果你不信，那就看一看水在地球上的分布情况吧！

　　同学们，你们知道吗？地球上水的总量约有13600000000立方公里，接近14亿立方公里，如果全部铺在地球表面，水层厚度可达到3000米，海洋中聚集着绝大部分水，占地球总水量的97。2%，它覆盖着地球表面的70%以上，陆地上的河湖沿的总水量的23万立方公里，其中淡水约占一半，只占地球总水量的万分之一（2.350%）。

　　目前人类直接利用的是地下淡水湖泊淡水和河床水，占地球总水量的0。77%实际能利用的水只有0.2%。

　　同学们，看了以上资料，你们是不是有什么感想呢？是啊！我国人数占地球总人数的30%，而我国的淡水只占地球的8%。

　　我们用的水资源是多么的宝贵啊！想想，其它地方水资源极少，能喝上一滴水都感到幸福奢侈了，而我们却身在福中不知福，还用水来打水仗。如果有一天，我们的水用完了。同学们，珍惜水资源从现在开始吧！当你想到喝不上水的孩子们，你的心里会怎么样呢？我们要节约水，珍惜水！

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