2023年度三年级语文第六单元教案【10篇】【精选推荐】
时间:2022-12-28 12:50:04 来源:网友投稿
三年级语文第六单元教案1 教学要求 1.学会本课生字新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。 3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚下面是小编为大家整理的2023年度三年级语文第六单元教案【10篇】【精选推荐】,供大家参考。
三年级语文第六单元教案1
教学要求
1.学会本课生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
重点难点
1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.有感情地朗读课文。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.认读生字,记住字形较复杂的生字,把字写美观。
2.有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序。
重点难点
记住本课生字新词。
教具准备
生字词语卡片,课文CD。
教学过程
1.激趣。
⑴播放小燕子的叫声,猜猜它是谁。
⑵出示有关小燕子的挂图,看看这是谁。
()的小燕子
填空后齐读课题。
3.激疑。
⑴根据自己对小燕子的了解,说说在横线上还可以填什么词语。
⑵为什么是快乐的小燕子呢?
1.按自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音认识生字,读通课文。
2.小组内分段读课文,互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字,如捷瞬漾等。
3.检测生字认识情况,通过认读生字卡片等多种形式识记生字,鼓励用自己喜欢的方法识字。
4.指名读课文,分组朗读课文。
1.默读课文,看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。
2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。
()的小燕子。
(如:漂亮的小燕子,妙舞轻扬的小燕子,活泼的小燕子)
1.从刚才的阅读和填空可以看出,课文是从哪些方面来写小燕子的?
2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐?
板书设计
外形特征小巧玲珑、轻悠敏捷
快乐在雨中妙舞飞扬活泼可爱的
的小阳光下自由飞翔小燕子,明
燕子房梁上筑窝安家媚的春景。
消灭害虫保护庄稼
第二课时
一、教学目的
1.复习巩固上节课学习的内容。
2.理解文中重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。
二、重点难点
1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.有感情地朗读课文。
三、教具准备
利用各种途径搜集有关燕子的资料。
四、教学过程
1.听写生字词。
2.解释词语的意思。
3.读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。
4.在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听,交交流自己的体会。
5.在全班读一读自己感受最深的句子或段落,并说说是怎样体会到小燕子的快乐。
6.教师重点引导学生阅读体会课文第三段。
7.有感情地朗读全文。
8.背诵自己喜欢的部分。
9.说说你还哪些有关小燕子的知识。
10.师生互相推荐有关小燕子的书或文章,以供课外阅读。
11.看拼音,写汉字
shùn lǜe yànɡ cù yán
( )间( )过荡( )红( ) ( )水
12.请你填上适当的词语。
()的小燕子()的"春天
13.照样子,写句子。
例:燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
_______________像___________________。
例:奶奶还告诉我,燕子能消灭害虫,保护庄稼。
_______________告诉____________________。
14.照样子,抄写文中描写小燕子可爱的词语。
轻悠敏捷:__________________________________
清亮圆润:__________________________________
五、板书设计
三年级语文第六单元教案2
【教学目标】
1、会认本课7个生字,会写14个生字,正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。
2、朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
4、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、启发谈话,质疑问难:
⑴出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。
⑵同学们,你们认识它是谁吗?
⑶板书课题
⑷你们有什么问题要问问它吗?
生:太阳公公,你离我们有多远?
生:太阳公公,你有多大年纪了?
生:太阳公公,你有多热?
……
⑸同学们向太阳公公提了许多问题,有些问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解;有些问题现在还没有答案,等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢?让我们一起来学习课文。
二、初读课文,整体感知
1、提出要求:
⑴自由轻声读课文,读准字音,不认识的生字词多拼读两遍,把课文读通,不通顺的地方再读一遍。
⑵标出自然段序号,勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。
2、学生按要求自读。
3、汇报交流自读情况:
⑴抽读生字词卡片,纠正学生容易读错的字音。
⑵抽生轮读课文,生生互相纠正。
⑶说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识:
教师:概括起来讲,课文围绕太阳讲了两方面的内容,一是太阳的特点,二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。
三、深究课文1~3自然段
1、教师引导:
这部分课文,每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点,谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点?
2、默读1~3自然段,思考:课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的?自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。
3、小组内讨论、交流,小组内解决不了的问题记下来,准备在全班交流时向其他小组请求帮助。
4、全班讨论交流,合作解疑,教师适当点拨引导:
⑴讨论交流对第一自然段的理解:
①第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚,运用了哪些方法?
②通过读第1自然段,你还有哪些不懂的问题请提出来。
(让学生自由发表见解)
教师点拨:课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个知识,使文章生动有趣,吸引读者往下看。
教师:“这么远,箭哪能射得到呢?”这句话什么意思?(这么远,箭射不到。)这里为什么不用肯定的语气,而用反问的语调呢?(用反问句强调它的远。)(让学生在读中体会。)
③指导朗读第一自然段,要说出太阳离我们“远”这一特点。
⑵讨论交流第二自然段:
①第二自然段讲太阳很大,运用了作比较、列举数字的方法。“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”,这是拿地球与太阳作比较,用具体数字来说明,突出太阳体积之大。
“只有一个盘子那么大”,是“因为离地球太远了”。这不仅说明太阳很大,而且对第一自然段讲的太阳离我们很远,作了补充说明。
②指导读第二自然段,读出太阳“大”这一特点。
⑶讨论交流第三自然段:
①第三自然段讲太阳会发光、发热,温度非常高,运用了比喻和具体数字的说明方法:
“太阳会发光,会发热,是个大火球”。用“火球’作比喻,把太阳的形状及会发光、发热的特点写了出来。
“太阳的温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。”运用具体数字来充分说明太阳“温度非常高”这个特点。
②指导朗读,读出太阳热的特点。
5、小结:
⑴视频演示《太阳的基本情况》,学生观察体会太阳的远、大、热的特点。
⑵教师小结:
作者在介绍太阳的特点时,运用了数字、假设、比较、比喻等方法,把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力,给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。
6、扮演太阳公公,作一番比较详细的自我介绍,练说《太阳的自述》,把太阳的特点说清楚。
四、布置作业
练习《太阳的自述》。
第二课时
一、复习引入
课文的1~3自然段讲了太阳哪几方面的特点?
二、探究4~8自然段
1、默读4~8自然段,思考:
课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系非常密切的,是怎样进行说明的。
(让学生自读自悟,边读边思考,遇到问题试着自己解决,自己解决不了的问题在书上做上标记。)
2、在四个人的小组内交流、讨论自读情况。
3、全班交流,合作解疑,教师点拨、引导:
⑴课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。
①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系:
太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的:“如果有了太阳……、如果没有太阳……”
太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。
②第五、六自然段讲太阳和气象的关系,是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。
③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。
④第八自然段总起来说太阳和人类的关系,是从正反两方面来说明的:
第一句“地球上的光明和温暖,都是太阳送来的”。这是从正面说。
第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。
在从正反两个方面说的基础上,又把上面所有的内容归结为一句话:“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”
⑵联系课文内容和生活实际,说说你对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
①集体讨论交流。
②视频演示《太阳与人类的关系》,学生感受世界的美丽可爱,体会所有这一切都与太阳有着密切的关系。
⑶研讨:
太阳与地球的密切关系同它本身的特点有何联系?
4、朗读4~8自然段。
5、扮演太阳,练说《太阳的自述》:
⑴教师引导:
上节课同学们扮演太阳公公,介绍了太阳的特点。这节课同学们继续扮演太阳,介绍太阳和人类的密切关系,为的是让更多的人知道:没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
⑵小组内练习说。
⑶班上展示说。
三、总结全文
1、指名朗读全文。
2、总结:
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识,是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习,我们还知道了列举数字、作比较、假设、打比方等说明事物的方法。
四、巩固识字、指导书写
1、在四个人的小组内交流,你是怎样记忆本课生字的。
2、教师重点指导“繁”“蔬”等字的书写。
3、读写词语。
五、拓展延伸
练习写《太阳的自述》,向人们介绍太阳与人类的密切关系。
六、布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、课外阅读有关太阳的知识,可阅读书籍,也可网上测览。
3、收集有关太阳的`资料,并根据课文某一方面的内容,选好一个专题。如,“万物生长靠太阳”,出一期手抄报或黑板报、墙报。
三年级语文第六单元教案3
教学要求
1.学会本课生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
重点难点
1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.有感情地朗读课文。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.认读生字,记住字形较复杂的生字,把字写美观。
2.有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序。
重点难点
记住本课生字新词。
教具准备
生字词语卡片,课文CD。
教学过程
1.激趣。
⑴播放小燕子的叫声,猜猜它是谁。
⑵出示有关小燕子的挂图,看看这是谁。
()的小燕子
填空后齐读课题。
3.激疑。
⑴根据自己对小燕子的了解,说说在横线上还可以填什么词语。
⑵为什么是快乐的小燕子呢?
1.按自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音认识生字,读通课文。
2.小组内分段读课文,互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字,如捷瞬漾等。
3.检测生字认识情况,通过认读生字卡片等多种形式识记生字,鼓励用自己喜欢的方法识字。
4.指名读课文,分组朗读课文。
1.默读课文,看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。
2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。
()的小燕子。
(如:漂亮的小燕子,妙舞轻扬的小燕子,活泼的小燕子)
1.从刚才的阅读和填空可以看出,课文是从哪些方面来写小燕子的?
2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐?
板书设计
外形特征小巧玲珑、轻悠敏捷
快乐在雨中妙舞飞扬活泼可爱的
的小阳光下自由飞翔小燕子,明
燕子房梁上筑窝安家媚的春景。
消灭害虫保护庄稼
第二课时
一、教学目的
1.复习巩固上节课学习的内容。
2.理解文中重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。
二、重点难点
1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.有感情地朗读课文。
三、教具准备
利用各种途径搜集有关燕子的资料。
四、教学过程
1.听写生字词。
2.解释词语的意思。
3.读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。
4.在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听,交交流自己的体会。
5.在全班读一读自己感受最深的句子或段落,并说说是怎样体会到小燕子的快乐。
6.教师重点引导学生阅读体会课文第三段。
7.有感情地朗读全文。
8.背诵自己喜欢的部分。
9.说说你还哪些有关小燕子的知识。
10.师生互相推荐有关小燕子的书或文章,以供课外阅读。
11.看拼音,写汉字
shùn lǜe yànɡ cù yán
( )间( )过荡( )红( ) ( )水
12.请你填上适当的词语。
()的小燕子()的春天
13.照样子,写句子。
例:燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
_______________像___________________。
例:奶奶还告诉我,燕子能消灭害虫,保护庄稼。
_______________告诉____________________。
14.照样子,抄写文中描写小燕子可爱的词语。
轻悠敏捷:__________________________________
清亮圆润:__________________________________
五、板书设计
三年级语文第六单元教案4
第一课时
学习目标
1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
2、培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点:培养口语交际和书面表达的能力。
教学过程:
1、揭示交际话题:风景优美的地方。
同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
2、大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
3、生生交际。
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。
4、全班展示交流。
学生自由上台介绍,相互评说。
5、拓展延伸。
祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时
学习目标
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在*时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句,并能在*时的读写中应用。
③培养学生的自主学习能力。
教学重难点:积累词语。背诵古人描写景物的诗句。
教学过程:
一、我的发现
①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。
②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现?
③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。
二、读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。
⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。
第三课时
学习目标
①了解几种不同的构词形式,并能在*时自觉积累词语。
②了解有关祖国山河的知识。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点:增强热爱祖国壮丽河山的感情
教学过程:
一、读读记记
①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。
二、宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。如:
风景类,物产类;
③在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的*”资料展示会,好吗?
三年级语文第六单元教案3
教学目标
1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。
2.让孩子养成轻言细语的好习惯。
教学重难点
1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。
2.养成轻言细语的好习惯。
教学准备:
课件
教学安排:
1-2课时
教学过程
一、讲故事
从前有一个叫噼里啪啦城的国家,那里是世界上最吵闹的地方。所有的居民总在大吵大嚷——
1.听一段噪音,噼里啪啦城的声音。
2.看图片,噼里啪啦城的生活方式。
二、悄悄话游戏,感受噪音带来的危害。
1.在噼里啪啦城做客玩游戏,六个小队分别在一段刺耳的音乐声中比赛传同一句话“我是可爱的小朋友,你喜欢我吗?”
规则:只能传给你后面的小朋友,不能让其他小朋友听见。
最先传完的又完全正确的获胜。
2.离开噼里啪啦城,在没有噪音的情况下做游戏,传“祝贺你离开噼里啪啦城”。
3.学生结合两次游戏,围绕噪音谈感受。
三、揭示“噪音”。
1.老师总结:刚才影响到我们的声音就叫——噪音。
(1)从“噪”字入手:很多张嘴巴说话,就是“噪”。
(2)音量过大的声音就是噪音。
(3)不受欢迎、让人烦躁的声音。
2.看图总体感知噪音的危害。
出示:损害听力、影响睡眠、破坏心理健康……
四、感受轻言细语的美好
1.过渡:噼里啪啦城的喧闹王子过生日,想听世界上最想的声音,国王下令“等王子生日那天,全城的人在同一时刻发出同样的叫声。”
可是,人们都很想听那最响的声音,所以约定只张嘴巴不出声,他们居然听到了——
2.听一段悦耳的鸟叫声:从此,噼里啪啦城不再吵闹了,居民说起话来轻声细语,他们有世界上最安静的孩子、最宁静的早晨、最温柔的警察……
3.看一组美好的图片,感受安安静静的美好。
五、我们怎么做
1.小组交流,探讨:既然噪音这么可怕,那我们应该怎么做呢?
2.总结演示:“嘘,小声说话!”
(1)训练小声传话。
(2)训练小声放椅子。
3.升华虽然要小声说话,但是发言要大声。
三年级语文第六单元教案4
教学要求
1.运用学过的方法,自主学会本课生字及组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文和生活积累,体会关键词句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。
3.了解桃花水的特点,感受春天的美景和勃勃生机。
重点难点
1.在朗读过程中了解桃花水的特征,感受优美的语言,想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
2.能对课文不理解的地方提出疑问。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.正确认读,规范书写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
重点难点
在朗读过程中了解桃花水的特征,感受优美的语言,想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
教具准备
生字词语卡片,教学挂图,课文朗读CD。
教学过程
三年级语文第六单元教案5
【教学目标】
1、会认本课7个生字,会写14个生字,正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。
2、朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
4、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、启发谈话,质疑问难:
⑴ 出示画有太阳的.电脑课件或一幅太阳图。
⑵ 同学们,你们认识它是谁吗?
⑶ 板书课题
⑷ 你们有什么问题要问问它吗?
生:太阳公公,你离我们有多远?
生:太阳公公,你有多大年纪了?
生:太阳公公,你有多热?
……
⑸ 同学们向太阳公公提了许多问题,有些问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解;有些问题现在还没有答案,等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢?让我们一起来学习课文。
二、初读课文,整体感知
1、提出要求:
⑴ 自由轻声读课文,读准字音,不认识的生字词多拼读两遍,把课文读通,不通顺的地方再读一遍。
⑵ 标出自然段序号,勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。
2、学生按要求自读。
3、汇报交流自读情况:
⑴ 抽读生字词卡片,纠正学生容易读错的字音。
⑵ 抽生轮读课文,生生互相纠正。
⑶ 说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识:
教师:概括起来讲,课文围绕太阳讲了两方面的内容,一是太阳的特点,二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。
三、深究课文1~3自然段
1、教师引导:
这部分课文,每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点,谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点?
2、默读1~3自然段,思考:课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的?自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。
3、小组内讨论、交流,小组内解决不了的问题记下来,准备在全班交流时向其他小组请求帮助。
4、全班讨论交流,合作解疑,教师适当点拨引导:
⑴ 讨论交流对第一自然段的理解:
① 第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚,运用了哪些方法?
② 通过读第1自然段,你还有哪些不懂的问题请提出来。
(让学生自由发表见解)
教师点拨:课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个知识,使文章生动有趣,吸引读者往下看。
教师:“这么远,箭哪能射得到呢?”这句话什么意思?(这么远,箭射不到。)这里为什么不用肯定的语气,而用反问的语调呢?(用反问句强调它的远。)(让学生在读中体会。)
③ 指导朗读第一自然段,要说出太阳离我们“远”这一特点。
⑵ 讨论交流第二自然段:
① 第二自然段讲太阳很大,运用了作比较、列举数字的方法。“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”,这是拿地球与太阳作比较,用具体数字来说明,突出太阳体积之大。
“只有一个盘子那么大”,是“因为离地球太远了”。这不仅说明太阳很大,而且对第一自然段讲的太阳离我们很远,作了补充说明。
② 指导读第二自然段,读出太阳“大”这一特点。
⑶ 讨论交流第三自然段:
① 第三自然段讲太阳会发光、发热,温度非常高,运用了比喻和具体数字的说明方法:
“太阳会发光,会发热,是个大火球”。用“火球’作比喻,把太阳的形状及会发光、发热的特点写了出来。
“太阳的温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。”运用具体数字来充分说明太阳“温度非常高”这个特点。
② 指导朗读,读出太阳热的特点。
5、小结:
⑴ 视频演示《太阳的基本情况》,学生观察体会太阳的远、大、热的特点。
⑵ 教师小结:
作者在介绍太阳的特点时,运用了数字、假设、比较、比喻等方法,把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力,给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。
6、扮演太阳公公,作一番比较详细的自我介绍,练说《太阳的自述》,把太阳的特点说清楚。
四、布置作业
练习《太阳的自述》。
第二课时
一、复习引入
课文的1~3自然段讲了太阳哪几方面的特点?
二、探究4~8自然段
1、默读4~8自然段,思考:
课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系非常密切的,是怎样进行说明的。
(让学生自读自悟,边读边思考,遇到问题试着自己解决,自己解决不了的问题在书上做上标记。)
2、在四个人的小组内交流、讨论自读情况。
3、全班交流,合作解疑,教师点拨、引导:
⑴ 课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。
① 第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系:
太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的:“如果有了太阳……、如果没有太阳……”
太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。
② 第五、六自然段讲太阳和气象的关系,是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。
③ 第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。
④ 第八自然段总起来说太阳和人类的关系,是从正反两方面来说明的:
第一句“地球上的光明和温暖,都是太阳送来的”。这是从正面说。
第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。
在从正反两个方面说的基础上,又把上面所有的内容归结为一句话:“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”
⑵ 联系课文内容和生活实际,说说你对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
① 集体讨论交流。
② 视频演示《太阳与人类的关系》,学生感受世界的美丽可爱,体会所有这一切都与太阳有着密切的关系。
⑶ 研讨:
太阳与地球的密切关系同它本身的特点有何联系?
4、朗读4~8自然段。
5、扮演太阳,练说《太阳的自述》:
⑴ 教师引导:
上节课同学们扮演太阳公公,介绍了太阳的特点。这节课同学们继续扮演太阳,介绍太阳和人类的密切关系,为的是让更多的人知道:没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
⑵ 小组内练习说。
⑶ 班上展示说。
三、总结全文
1、指名朗读全文。
2、总结:
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识,是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习,我们还知道了列举数字、作比较、假设、打比方等说明事物的方法。
四、巩固识字、指导书写
1、在四个人的小组内交流,你是怎样记忆本课生字的。
2、教师重点指导“繁”“蔬”等字的书写。
3、读写词语。
五、拓展延伸
练习写《太阳的自述》,向人们介绍太阳与人类的密切关系。
六、布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、课外阅读有关太阳的知识,可阅读书籍,也可网上测览。
3、收集有关太阳的资料,并根据课文某一方面的内容,选好一个专题。如,“万物生长靠太阳”,出一期手抄报或黑板报、墙报。
【板书设计】
太阳 (大火球)
远
特点 大
热
动植物的生长
与地球关系密切 天气的变化
人类的生存
没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界
三年级语文第六单元教案6
教学要求
1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.一边诵读,一边展开想像,感受春天的美好。
重点难点
1.掌握生字新词,做好摘录笔记。
2.在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.准确认读,规范书写生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自读自悟,理解课文内容。
重点难点
掌握生字新词,做好摘录笔记。
教具准备
生字词语卡片,课文朗读CD。
教学过程
一、联系生活,导入新课(5)
1.畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来,你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息?
2.导入新课。
有一位著名诗人叫金波,他发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》(板书课题)。这就是我们今天要学习的课文(齐读课题)。
二、朗读诗歌,自学生字(15)
1.自由读课文,认识生字新词。
⑴边读边标出新词,多读几遍。
⑵出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读、开火车。
⑶聆雏唤搔等字要注意笔顺、笔画。
2.利用各种形式理解文中的词语。
漂白、牵引、爱怜、雀跃等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3.检查读文情况。
指名学生按小节读课文,其他学生评价。
三、细读课文,了解大意(10)
1.学生自由读,抽读,学生、师生互评;教师指导学生有感情地朗读课文。
2.说说自己读懂了什么,相互交流,老师点评。
四、课堂作业设计(10)
1.读下面的词语,在文中找出它们的近义词。
希望 倾听 爱惜
欢喜 明亮 翠绿
2.读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?
3.把文中的好词佳句抄一抄。
第二课时
教学目的
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.品读课文。体会作者表达的思想感情。
3.激发学生爱春天,找春天的情感。
重点难点
在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。
教学过程
一、复习生字新词。(8)
会读、会写、会释义。
二、品读诗歌,深入感悟(22)
1.引导感悟第一节。
诗人捕捉到哪些春的消息?表达了怎样的思想感情?你从哪些词语中知道的?
2.自读自悟第二节。
你喜欢哪一句?你仿佛看到了什么?你想到些什么?
3.合作学习第三至六节。
⑴这四节诗中,诗人捕捉到哪些春的消息?勾画出来,议一议。体会春景给我带来的快乐。
⑵质疑问难,合作释疑。
4.配乐朗诵诗歌,品味诗中所蕴涵的情感,感受和赞美春天。
三、拓展延伸,积累实践(10)
1.抄写、积累课文中的美词佳句。
2.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。
板书设计
春风、春水、树枝、水鸭盼望春天
换上春装飞过、飞上寻找春天
蝴蝶飞舞 聆听春天
雏菊开放 的声音,
叶出绿苞,溪水唱歌 追寻春天
太阳照耀,被嫩草搔痒面颊 的足迹
三年级语文第六单元教案7
教材分析:
这是一组介绍有关科学知识的文章,有写人类对宇宙奥秘探索的《太阳》《月球之谜》。有展示现代科学技术发展给人们生活带来便利的《我家跨上了“信息高速路” 》、《果园机器人》。每篇文章在写法上各有特色,《太阳》是采用举例子、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识。《月球之谜》则紧扣“谜”字把与月球相关的不解之谜讲出来。《我家跨上了“信息高速路” 》介绍相关互联网的知识。这组课文可以让学生获得相关的知识,同时激发学生对科学的兴趣。
学生分析:
对于三年级下学期的学生来说,这一组课文中的《我家跨上了“信息高速路” 》对于有的学生用过过电脑上过网,学起来比较容易理解,而且很感兴趣。对《太阳》、《月球之谜》、《果园机器人》这三篇学起来有一定的难度。虽然用列举数字、打比方等说明方法,但由于学生经历体验不太深刻,理解起来有些困难。可是由于现在信息量很多,到课外书、网上查找资料来理解课文。神奇宇宙、太空探险。我国杨利伟到太空,也会激发学生对科学的兴趣。
整体教学设想:
1、与生活链接。通过搜集和网络有关的资料,上网查阅与太阳有关资料,搜集阅读与太阳、月亮有关故事、诗句,调动学生参与热情。
2、创设情境。反复朗读课文,理解课文。让学生感觉到宇宙的奥秘。
3、通过师生共同查找资料,发挥学生的想象力,激起学生探索的愿望。
4、鉴于本组课文的特点,运用自主合作探究的学习方式学生引导学生学习。
单元教学目标:
1、会认、写本单元元的所要求的生字,正确读写本单元的词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文,积累相关的词句。
3、理解本单元的课文,通过本组课文的学习,培养学生就掌握的材料提出问题的能力,使学生获得相关的科学知识,激发学生对自然科学的兴趣。培养学生的想象力。
4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
课前准备:
有关图文资料 多媒体课件
教学流程:
一、教学准备:
在学习这个单元之前,利用课余时间收集资料。有关太阳、月亮传统诗句,使学生了解科学技术的发展。帮助人类不断探索宇宙的奥秘,不断改变人们的生活。激发他们想学这四篇课文的欲望。
二、基本策略:
1、这组课文都要引导学生熟读课文,采取指名读、自由读、分组读、评读等多种形式。读中情、读中想。
2、课文识字在游戏中识字,设置一些优美的语句识字,自主探究识字方法。
3、用变戏法的方式复现生字,巩固认识的字。
4、要写的字采取自学。师指导写,小组合作等形式进行。
三、各有侧重:
(一)《太阳》
1、重点引导学生朗读,课文中描写太阳特点的语句,体会作者怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳的特点。
2、加深对课文的理解。认识人与太阳的密切关系,激发学生对自然科学的兴趣。
(二)《月球之谜》
1、激趣导入。
从神奇的传说到科学的了解太阳知识,让我们共同迈出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切
都在吸引着我们人类,白天有太阳、夜晚会有月亮悬挂在天际,从小我们就听说过月亮故事,你能讲一讲吗?月亮中的嫦娥使我们望而兴叹,究竟她什么样?直到人类第一次登月,才揭开它的神秘的面纱。但它却仍然产生了迷团,今天我们便来学习《月球之谜》板书:
2、了解月面的基本情况,了解和月球有关的不解之谜,展示收集的图片。
3、把收集到描写月亮的诗句,展示出来读一读。
(三)《我家跨上了“信息高速路” 》
1、启发谈话导入新课。
随着科学技术的飞速发展,计算机已经悄然走进各个家庭。能不能结合你自己的亲身实践或搜集到资料谈谈你对电脑的了解,(板书课题)看了课题,你有什么问题吗?(什么是信息高速路),它有哪些功能?学生自读。
2、联系实际说说“信息高速路”给你们的生活、学习、工作带来了什么影响?
(四)《果园机器人》
1、激趣导入新课
(1)同学们你了解机器人吗?同学们交流。
(2)播放机器人资料片。
师讲解机器人技术是20世纪人类最伟大的发明之一,世界上有百万台工业机器人正在同人类朋友并肩战斗,它的出现是社会和经济发展的必然,提高了社会的生产水*和人类的生活质量。今天让我们共同认识一下果园机器人。(板书)
2、讨论交流机器人有怎样的特点。对你有什么启发?
四、交流展示:
1、学习这四篇课文,组织学生召开交流会,把收集到的美的诗句读给大家听看谁收集到的多。
2、把学生收集到的图片展出来,搞一个太空图片展。看谁收集的最多最美。
三年级语文第六单元教案8
【教学目标】
1.识生字7个;积累写注意力集中的词语。
2.正确朗读课文;抄写句子。
3.学习联系上下文理解句子,重点学习:回答规定问题以理解句子。
4.了解扁鹊起死回生的故事,感受他高超的医术和谦虚的品德。
【教学建议】
一、导入,激发兴趣。
1.谈话:“看过电视《封神榜》吗?……”(周朝时,国王把大片土地赏赐给功勋卓著的大臣将领。这些土地就由这些大臣将领管,就像一个个的小国家,还经常开战呢。虢国,就是春秋战国时的一个小国。
2.板书课题,指导读课题。
3.激趣:“起死回生”什么意思?谁起死回生?
二、初读,感知课文。
1.学生自读课文,要求读准字音读通课文,同时思考以上问题。
2.指名读课文,齐读课文(板书读错的字,纠正;指导读不易读的句段)。
3.交流:说说对课题的理解,并提出问题。(分类对待;穿插有关知识:课文中的“扁鹊”,原名秦越人,是战国时候有名的医学家。因为他医术高明、医德高尚,就像传说中的神医扁鹊,所以后人就尊称他为“扁鹊”。但这是尊称,所以,课文中他自称“秦越人”。)
三、结合句子,再读课文。
1.学生划出国王称赞扁鹊的那句话,教师板书:“先生真是神医啊,有起死回生的本领。”
2.提出联系上下文理解句子的要求。
什么是联系上下文理解句子?读文章时,我们会遇到不明白的词句。这时,可以查阅字典、词典,也可以作上记号后与同学、老师讨论。不过,最实在的办法是:联系上下文。就是:先提出你的问题,然后在课文中找一找有没有能回答问题的词句,要是找到了,就联系起来想一想。因为今天刚学,老师已经替你们提出了问题。
3.提示思考:“起死回生”是什么意思?国王为什么说扁鹊有起死回生的本领?学生划出表示太子“死”和“生”的语句,再说说:说问题,说句子,说理解。
四、结合句子,精读课文。
1.引导学生围绕刚才的句子提出问题。
2.提示思考:“从哪里看出扁鹊医术高明?”
3.交流。
(1)从基本内容看,扁鹊医术高明表现在:从街头巷议中觉察太子死得蹊跷;与侍卫官简单问答后,心中便有了底;妙手回春,使太子死而复生。
(2)指导朗读扁鹊与侍卫官的对话(第2-8节)。
①自读,找一找:写了几个人的对话?分别说了什么?
②想一想:从对话中,扁鹊了解到哪些情况?扁鹊的语气有什么变化?
③指导朗读,读出语气。(体会字里行间的意思,注意语气变化。)
④最后分角色朗读,体会:为什么不交代说话人?(省略叙述语也能知道这话是谁说的;语言更为简洁,更能体现扁鹊当时的急切心情)。
(3)指导朗读诊治部分(第10、11节)。
①自读,划出说明扁鹊医术高明的词句。
②指导朗读。(“不多一会儿”、“没多久”写医术高;“按”、“贴”、“听”、“凝神”、“这才”等讲病情复杂。理解“凝神”,完成《词句活动室1》。)
五、有感情地朗读课文。
想一想:“本来就没有死,我不过是治好了他的病。”你从扁鹊的这句话中看出什么?(谦虚、实事求是)
六、分角色朗读全文。
提示:阅读课外读物上的《开店的小伙子》和《讳疾忌医》。
三年级语文第六单元教案9
教学内容:《练习6》
第一课时
第三课时
课时目标:能流利介绍自己的小制作;学写毛笔字,写好笔画“折”。
一、口语交际:介绍我的小制作
1、审题
指名学生读题
分析题中的要求:一要动手制作,二要说说制作过程。
2、指导
(1)学生开始动手制作。教师巡视。
(2)制作完,在小组内举行“小制作展示会”。
(3)我的十分钟:
a组内介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的设想。其他学生听不明白的地方可以提问。
b小组内评选出优秀作品。
(4)每组选一件作品上台交流,并介绍制作过程。
(5)在班级评出“最佳作品”和“最佳解说员”。
3、教师小结。
二、书法指导
1、交代本次练习任务:学写笔画“折”。
2、指导
(1)出示本次要练习的笔画:横折、竖折
(2)练写“横折”
A、学生观察笔画,并说说注意点。
B、教师范写,讲清运笔:这是横竖连写的复合笔画,宜用左尖横起笔,行笔至折处,稍停,向右上微提笔锋,然后向右下顿按,再向下中锋行笔,略向内收
C、学生练习书写,教师巡视、纠正。注意提醒:折锋缓行,节节加力。
(3)练写“竖折”。
A、学生观察笔画,并说说注意点。
B、教师范写,讲清运笔:这是竖横连写的复合笔画,起笔方法同“竖”,下行时略向右收,至“折”处微微提笔向左,旋即蹲锋右行,右靠笔画时,即提起收笔。
C、学生练习书写,教师巡视、纠正。注意提醒:折锋缓行,节节加力。
3、学生练习写“口、巨”
三年级语文第六单元教案10
1.按自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音认识生字,读通课文。
2.检测生字认识情况,通过认读生字卡片等多种形式识记生字,鼓励用自己喜欢的方法识字。
3.指名读课文,分组朗读课文。
4.根据自己对课文的理解,把三月桃花水竖琴镜子连起来说一说。
5.指导学生勾画三月的桃花水,是春天的竖琴,三月的桃花水,是春天的明镜。齐读。
三年级语文第六单元教案10篇扩展阅读
三年级语文第六单元教案10篇(扩展1)
——三年级语文第六单元教案10篇
三年级语文第六单元教案1
第一课时
学习目标
1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
2、培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点:培养口语交际和书面表达的能力。
教学过程:
1、揭示交际话题:风景优美的地方。
同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
2、大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
3、生生交际。
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。
4、全班展示交流。
学生自由上台介绍,相互评说。
5、拓展延伸。
祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时
学习目标
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在*时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句,并能在*时的读写中应用。
③培养学生的自主学习能力。
教学重难点:积累词语。背诵古人描写景物的诗句。
教学过程:
一、我的发现
①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。
②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现?
③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。
二、读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。
⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。
第三课时
学习目标
①了解几种不同的构词形式,并能在*时自觉积累词语。
②了解有关祖国山河的知识。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点:增强热爱祖国壮丽河山的感情
教学过程:
一、读读记记
①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。
二、宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。如:
风景类,物产类;
③在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的*”资料展示会,好吗?
三年级语文第六单元教案3
教学目标
1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。
2.让孩子养成轻言细语的好习惯。
教学重难点
1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。
2.养成轻言细语的好习惯。
教学准备:
课件
教学安排:
1-2课时
教学过程
一、讲故事
从前有一个叫噼里啪啦城的国家,那里是世界上最吵闹的地方。所有的居民总在大吵大嚷——
1.听一段噪音,噼里啪啦城的声音。
2.看图片,噼里啪啦城的生活方式。
二、悄悄话游戏,感受噪音带来的危害。
1.在噼里啪啦城做客玩游戏,六个小队分别在一段刺耳的音乐声中比赛传同一句话“我是可爱的小朋友,你喜欢我吗?”
规则:只能传给你后面的小朋友,不能让其他小朋友听见。
最先传完的又完全正确的获胜。
2.离开噼里啪啦城,在没有噪音的情况下做游戏,传“祝贺你离开噼里啪啦城”。
3.学生结合两次游戏,围绕噪音谈感受。
三、揭示“噪音”。
1.老师总结:刚才影响到我们的声音就叫——噪音。
(1)从“噪”字入手:很多张嘴巴说话,就是“噪”。
(2)音量过大的声音就是噪音。
(3)不受欢迎、让人烦躁的声音。
2.看图总体感知噪音的危害。
出示:损害听力、影响睡眠、破坏心理健康……
四、感受轻言细语的美好
1.过渡:噼里啪啦城的喧闹王子过生日,想听世界上最想的声音,国王下令“等王子生日那天,全城的人在同一时刻发出同样的叫声。”
可是,人们都很想听那最响的声音,所以约定只张嘴巴不出声,他们居然听到了——
2.听一段悦耳的鸟叫声:从此,噼里啪啦城不再吵闹了,居民说起话来轻声细语,他们有世界上最安静的孩子、最宁静的早晨、最温柔的警察……
3.看一组美好的图片,感受安安静静的美好。
五、我们怎么做
1.小组交流,探讨:既然噪音这么可怕,那我们应该怎么做呢?
2.总结演示:“嘘,小声说话!”
(1)训练小声传话。
(2)训练小声放椅子。
3.升华虽然要小声说话,但是发言要大声。
三年级语文第六单元教案4
教学要求
1.运用学过的方法,自主学会本课生字及组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文和生活积累,体会关键词句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。
3.了解桃花水的特点,感受春天的美景和勃勃生机。
重点难点
1.在朗读过程中了解桃花水的特征,感受优美的语言,想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
2.能对课文不理解的地方提出疑问。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.正确认读,规范书写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
重点难点
在朗读过程中了解桃花水的特征,感受优美的语言,想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
教具准备
生字词语卡片,教学挂图,课文朗读CD。
教学过程
三年级语文第六单元教案2
教学要求
1.学会本课生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
重点难点
1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.有感情地朗读课文。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.认读生字,记住字形较复杂的生字,把字写美观。
2.有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序。
重点难点
记住本课生字新词。
教具准备
生字词语卡片,课文CD。
教学过程
1.激趣。
⑴播放小燕子的叫声,猜猜它是谁。
⑵出示有关小燕子的挂图,看看这是谁。
()的小燕子
填空后齐读课题。
3.激疑。
⑴根据自己对小燕子的了解,说说在横线上还可以填什么词语。
⑵为什么是快乐的小燕子呢?
1.按自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音认识生字,读通课文。
2.小组内分段读课文,互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字,如捷瞬漾等。
3.检测生字认识情况,通过认读生字卡片等多种形式识记生字,鼓励用自己喜欢的方法识字。
4.指名读课文,分组朗读课文。
1.默读课文,看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。
2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。
()的小燕子。
(如:漂亮的小燕子,妙舞轻扬的小燕子,活泼的小燕子)
1.从刚才的阅读和填空可以看出,课文是从哪些方面来写小燕子的?
2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐?
板书设计
外形特征小巧玲珑、轻悠敏捷
快乐在雨中妙舞飞扬活泼可爱的
的小阳光下自由飞翔小燕子,明
燕子房梁上筑窝安家媚的春景。
消灭害虫保护庄稼
第二课时
一、教学目的
1.复习巩固上节课学习的内容。
2.理解文中重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。
二、重点难点
1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.有感情地朗读课文。
三、教具准备
利用各种途径搜集有关燕子的资料。
四、教学过程
1.听写生字词。
2.解释词语的意思。
3.读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。
4.在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听,交交流自己的体会。
5.在全班读一读自己感受最深的句子或段落,并说说是怎样体会到小燕子的快乐。
6.教师重点引导学生阅读体会课文第三段。
7.有感情地朗读全文。
8.背诵自己喜欢的部分。
9.说说你还哪些有关小燕子的知识。
10.师生互相推荐有关小燕子的书或文章,以供课外阅读。
11.看拼音,写汉字
shùn lǜe yànɡ cù yán
( )间( )过荡( )红( ) ( )水
12.请你填上适当的词语。
()的小燕子()的春天
13.照样子,写句子。
例:燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
_______________像___________________。
例:奶奶还告诉我,燕子能消灭害虫,保护庄稼。
_______________告诉____________________。
14.照样子,抄写文中描写小燕子可爱的词语。
轻悠敏捷:__________________________________
清亮圆润:__________________________________
五、板书设计
三年级语文第六单元教案3
第一课时
学习目标
1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
2、培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点:培养口语交际和书面表达的能力。
教学过程:
1、揭示交际话题:风景优美的地方。
同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
2、大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
3、生生交际。
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。
4、全班展示交流。
学生自由上台介绍,相互评说。
5、拓展延伸。
祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时
学习目标
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在*时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句,并能在*时的读写中应用。
③培养学生的自主学习能力。
教学重难点:积累词语。背诵古人描写景物的诗句。
教学过程:
一、我的发现
①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。
②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现?
③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。
二、读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。
⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。
第三课时
学习目标
①了解几种不同的构词形式,并能在*时自觉积累词语。
②了解有关祖国山河的知识。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点:增强热爱祖国壮丽河山的感情
教学过程:
一、读读记记
①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。
二、宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。如:
风景类,物产类;
③在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的*”资料展示会,好吗?
三年级语文第六单元教案4
教学要求
1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.一边诵读,一边展开想像,感受春天的美好。
重点难点
1.掌握生字新词,做好摘录笔记。
2.在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.准确认读,规范书写生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自读自悟,理解课文内容。
重点难点
掌握生字新词,做好摘录笔记。
教具准备
生字词语卡片,课文朗读CD。
教学过程
一、联系生活,导入新课(5)
1.畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来,你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息?
2.导入新课。
有一位著名诗人叫金波,他发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》(板书课题)。这就是我们今天要学习的课文(齐读课题)。
二、朗读诗歌,自学生字(15)
1.自由读课文,认识生字新词。
⑴边读边标出新词,多读几遍。
⑵出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读、开火车。
⑶聆雏唤搔等字要注意笔顺、笔画。
2.利用各种形式理解文中的词语。
漂白、牵引、爱怜、雀跃等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3.检查读文情况。
指名学生按小节读课文,其他学生评价。
三、细读课文,了解大意(10)
1.学生自由读,抽读,学生、师生互评;教师指导学生有感情地朗读课文。
2.说说自己读懂了什么,相互交流,老师点评。
四、课堂作业设计(10)
1.读下面的词语,在文中找出它们的近义词。
希望 倾听 爱惜
欢喜 明亮 翠绿
2.读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?
3.把文中的好词佳句抄一抄。
第二课时
教学目的
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.品读课文。体会作者表达的思想感情。
3.激发学生爱春天,找春天的情感。
重点难点
在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。
教学过程
一、复习生字新词。(8)
会读、会写、会释义。
二、品读诗歌,深入感悟(22)
1.引导感悟第一节。
诗人捕捉到哪些春的消息?表达了怎样的思想感情?你从哪些词语中知道的?
2.自读自悟第二节。
你喜欢哪一句?你仿佛看到了什么?你想到些什么?
3.合作学习第三至六节。
⑴这四节诗中,诗人捕捉到哪些春的消息?勾画出来,议一议。体会春景给我带来的快乐。
⑵质疑问难,合作释疑。
4.配乐朗诵诗歌,品味诗中所蕴涵的情感,感受和赞美春天。
三、拓展延伸,积累实践(10)
1.抄写、积累课文中的美词佳句。
2.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。
板书设计
春风、春水、树枝、水鸭盼望春天
换上春装飞过、飞上寻找春天
蝴蝶飞舞 聆听春天
雏菊开放 的声音,
叶出绿苞,溪水唱歌 追寻春天
太阳照耀,被嫩草搔痒面颊 的足迹
三年级语文第六单元教案5
教学目标
1.学会本课生字,理解重点词语,有感情地朗读课文,分析课文结构,并背诵自己喜欢的段落。
2.引导学生了解天山牧场的景色,并在积累运用中掌握品词品句的方法。
3.激发学生热爱祖国河山的感情,获得美的享受,陶冶学生审美情操。
教学重点:
了解天山牧场的景象,有感情地朗读课文。
教学难点:
透过语言文字,感受天山的人的景。
课前准备:
歌曲《美丽的草原我的家》。牧场风光图片制作成课件。
教学过程:
一、揭示课题,谈话导入
(运用多媒体播放《美丽的草原我的家》),在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空气新鲜的天山,有片迷人的牧场,想去看一看吗?今天我们就一起走进课文中《天山牧场》。
二、检查预习,整体感知
1.快速浏览课文,交流课文中圈画的生字词,提醒同学们注意事项。(音、形、义)
2.找出在预习中较难的段落或句子练习读通顺。
3.扩大视距,默读全文,首先思考如何运用题目概括课文主要内容?哪些地方写天山?哪些写牧场?(板书:远看天山走进牧场)
三、重点探究。仔细品读
1.分自然段指名读。(找7名同学读课文,其他思考问题:每一个自然段都讲了什么?)
2.概括段意:
(1、2自然段)牧场概况;(3自然段)牧群肥壮;(4自然段)牧女的幸福;(5自然段)黄昏美景;(6、7自然段)牧民的生活。
3.分两大板块
前4个自然段——牧场景色;后3个自然段——牧民生活。
4.学习第一部分:牧场景色
(1)读1、2自然段,说一说介绍了牧场的什么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)
(2)你喜欢哪句话,哪个词语。读一读,说一说,重点体会:点缀、镶、齐等词。
(3)自学3、4自然段。要求:边读边想,动笔记一记,哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方?
汇报:牧群特点:多肥壮。草原:美丽有生机。
(4)透过四段你感受到哈萨克牧女们生活是怎样的?这一段应该怎么去读?想象一下如果你是哈萨克牧女,会是什么感觉?
(5)尝试背诵三、四自然段。
5.学习第二部分:牧场生活
(1)回忆第二部分讲的是什么?每一段的主要内容。
黄昏美景
板书:牧民生活热情好客
欢乐夜晚
(2)指名读5、6、7自然段,重点学习第五自然段:
A、共有几句话?每句话写的是?
B、理解“金碧辉煌”的意思,体会作者用词之妙。
(四)总结全文,揭示中心。
通过以上的学习,虽然我们人没到牧场,但心已到那了,同学们假如我们现在就到了天山牧场,看着这迷人的景色,你们最想说一句什么话?只是想到牧场的美景吗?我们祖国这么大,有《桂林山水》《金华的双龙洞》等等,像天山牧场这样的美景。看到牧场风光,就会想到祖国各地风光,用一句话表达对祖国大好河山的赞美呢?
看来,我们不仅爱上了天山牧场,更爱上了祖国的大好河山,相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成,收集描写祖国河山的成语或四字词语。
板书设计:原始森林野花
景色(秀美)
7——2天山牧场酥油草溪水蒙古包
黄昏美景
生活(幸福)热情好客
欢乐夜晚
三年级语文第六单元教案6
教学要求:
1、 读懂例文,学会发表自己的看法。
2、 认真观察图画,结合已有的知识,说说对不良现象的看法,并发出合理的倡议。
3、 在练说的基础上,把自己的想法和建议写下来。
教学重点:
能发表自己的看法,并把它写下来。
教学难点:
努力使别人接受自己的观点,有理有据有情地表达自己的观点。
课前准备:
配套光盘
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一 师生谈话,引出话题
1、(cai:青蛙捉害虫的情景。)师:谁能用一两句话说说谁在干什么?看谁说的准确、可爱。
2、学生根据课件内容说话。
二 情境启思,例文引路
1、 让学生观察图画(几个小朋友在捉蜻蜓,蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着)师:同学们,快看,灾难忽然就降临在正在忙碌的小蜻蜓身上了,瞧,那只被捉住的小蜻蜓怎样了?
2、 引导学生想象:蜻蜓会说什么?
提供提示语:蜻蜓有的绝望地说:
有的愤怒地说:
有的不解地说:
有的痛苦地说:
3、 看到这样的情景,你们有什么想法呢?让学生发表自己的看法。
(1) 说给小组里的同伴听。
(2) 指名发表看法。
4、 读例文,再交流。
(1) 学生自由读。
(2) 指明朗读。
(3) 师生交流:夏志成同学发表了怎样的看法,有什么值得借鉴之处?还想在他的基础上补充或修改什么?(引导学生辨证地读例文。)共6页,当前第4页123456
三 看图,指导表达自己的看法。
1、 cai:一个老头叫卖青蛙。
2、 请学生就这幅图谈谈自己的看法。
(1) 给学生时间,让他们构思,形成观点。
(2) 学生畅所欲言,发表个人的看法。(或谴责或倡议)
3、 将话题拓展:除了例文和图上的这两件事,在我们身边,你还想对什么现象发表一下自己的看法呢?(学生交流、评议:是否说清了观点,是否有凭有据,能不能被大家认同。)
4、 师:如果把刚才你们谈的看法整理一下,写出来,就是一篇你的小评论文章了。大家快试试吧,争取让你的看法被大家接受,为社会新风做一份努力。
5、 学生再次整理思路,准备成文。
第二课时
一 学生完成初稿,教师巡视,个别指导。
二 指名读自己的习作,集体评议:
1、 观点是否鲜明、正确。
2、 把自己的见解说清楚没有,有没有凭据。
3、 有没有独到的见解。
三 学生根据评议修改自己的初稿。
1、 好朋友之间互改。
2、 自己修改。
第三课时
一 教师评讲习作初稿,结合学生习作提出共性问题。
二 学生自己修改习作,定稿。
三 誊写习作。
三年级语文第六单元教案7
教学目标
1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。
2.让孩子养成轻言细语的好习惯。
教学重难点
1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。
2.养成轻言细语的好习惯。
教学准备:
课件
教学安排:
1-2课时
教学过程
一、讲故事
从前有一个叫噼里啪啦城的国家,那里是世界上最吵闹的地方。所有的居民总在大吵大嚷——
1.听一段噪音,噼里啪啦城的声音。
2.看图片,噼里啪啦城的生活方式。
二、悄悄话游戏,感受噪音带来的危害。
1.在噼里啪啦城做客玩游戏,六个小队分别在一段刺耳的音乐声中比赛传同一句话“我是可爱的小朋友,你喜欢我吗?”
规则:只能传给你后面的小朋友,不能让其他小朋友听见。
最先传完的又完全正确的获胜。
2.离开噼里啪啦城,在没有噪音的情况下做游戏,传“祝贺你离开噼里啪啦城”。
3.学生结合两次游戏,围绕噪音谈感受。
三、揭示“噪音”。
1.老师总结:刚才影响到我们的声音就叫——噪音。
(1)从“噪”字入手:很多张嘴巴说话,就是“噪”。
(2)音量过大的声音就是噪音。
(3)不受欢迎、让人烦躁的声音。
2.看图总体感知噪音的危害。
出示:损害听力、影响睡眠、破坏心理健康……
四、感受轻言细语的美好
1.过渡:噼里啪啦城的喧闹王子过生日,想听世界上最想的声音,国王下令“等王子生日那天,全城的人在同一时刻发出同样的叫声。”
可是,人们都很想听那最响的声音,所以约定只张嘴巴不出声,他们居然听到了——
2.听一段悦耳的鸟叫声:从此,噼里啪啦城不再吵闹了,居民说起话来轻声细语,他们有世界上最安静的孩子、最宁静的早晨、最温柔的警察……
3.看一组美好的图片,感受安安静静的美好。
五、我们怎么做
1.小组交流,探讨:既然噪音这么可怕,那我们应该怎么做呢?
2.总结演示:“嘘,小声说话!”
(1)训练小声传话。
(2)训练小声放椅子。
3.升华虽然要小声说话,但是发言要大声。
三年级语文第六单元教案8
教学要求
1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.一边诵读,一边展开想像,感受春天的美好。
重点难点
1.掌握生字新词,做好摘录笔记。
2.在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.准确认读,规范书写生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自读自悟,理解课文内容。
重点难点
掌握生字新词,做好摘录笔记。
教具准备
生字词语卡片,课文朗读CD。
教学过程
1.畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来,你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息?
2.导入新课。
有一位著名诗人叫金波,他发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》(板书课题)。这就是我们今天要学习的课文(齐读课题)。
1.自由读课文,认识生字新词。
⑴边读边标出新词,多读几遍。
⑵出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读、开火车。
⑶聆雏唤搔等字要注意笔顺、笔画。
2.利用各种形式理解文中的词语。
漂白、牵引、爱怜、雀跃等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3.检查读文情况。
指名学生按小节读课文,其他学生评价。
1)学生自由读,抽读,学生、师生互评;教师指导学生有感情地朗读课文。
2)说说自己读懂了什么,相互交流,老师点评。
3)读下面的词语,在文中找出它们的近义词。
希望倾听爱惜
欢喜明亮翠绿
4.读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?
5.把文中的好词佳句抄一抄。
第二课时
教学目的
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.品读课文。体会作者表达的思想感情。
3.激发学生爱春天,找春天的情感。
重点难点
在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。
教学过程
会读、会写、会释义。
1.引导感悟第一节。
诗人捕捉到哪些春的消息?表达了怎样的思想感情?你从哪些词语中知道的?
2.自读自悟第二节。
你喜欢哪一句?你仿佛看到了什么?你想到些什么?
3.合作学习第三至六节。
⑴这四节诗中,诗人捕捉到哪些春的消息?勾画出来,议一议。体会春景给我带来的快乐。
⑵质疑问难,合作释疑。
4.配乐朗诵诗歌,品味诗中所蕴涵的情感,感受和赞美春天。
5.抄写、积累课文中的美词佳句。
6.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。
板书设计
春风、春水、树枝、水鸭盼望春天
换上春装飞过、飞上寻找春天
蝴蝶飞舞聆听春天
雏菊开放的声音,
叶出绿苞,溪水唱歌追寻春天
太阳照耀,被嫩草搔痒面颊的足迹
三年级语文第六单元教案9
1.按自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音认识生字,读通课文。
2.检测生字认识情况,通过认读生字卡片等多种形式识记生字,鼓励用自己喜欢的方法识字。
3.指名读课文,分组朗读课文。
4.根据自己对课文的理解,把三月桃花水竖琴镜子连起来说一说。
5.指导学生勾画三月的桃花水,是春天的竖琴,三月的桃花水,是春天的明镜。齐读。
三年级语文第六单元教案10
一、周教学内容:
学习第六单元鸟儿,共三篇课文,《翠鸟》、《一只小鸟》、《惊弓之鸟》。
二、周教学重难点:
1.生字:一类字24个、二类字21个、多音字两个。
2.积累:(1)有感情的朗读每一篇课文,继续练习复术课文。
(2)继续学习概括与具体的写作方法。
(3)初步学习抓住自然段中的主要内容,概括段意。
(4)学习鸟类外形描写。
3.作文:《我最喜欢的鸟》
三、周学科融合:
1、发动学生查找收集有关鸟类的资料,了解有关不同鸟的知识和特点。
2、画一画自己最喜欢的小鸟。
四、周学情分析:
本单元的三篇课文分别介绍和叙述了有关鸟的知识和特点、故事。这些精彩的描述可激起学生的阅读兴趣,可采用抓注重点词语,边读边想象的形式感悟理解,从而懂得珍惜鸟儿,理解亲情;懂得对事物要仔细观察,进行分析、理解,得出正确判断,才能做好事。
翠鸟
整体设计个性设计
教材分析
这篇课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性,字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。本文语言生动,适合有声有色的朗读,可通过各种形式的读来品词品句,加深理解,产生顿悟,体会语言的秒处,体会翠鸟的可爱。
学习目标
1.理解目标:了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类、喜爱大自然的思想感情。
2.积累目标:
(1)通过朗读,体会“希望”、“冤枉”、“失望”的用法,懂得用词精当,形象。
(2)背诵自己喜欢的段落。
(3)继续学习概括与具体的描写方法。
3.生字目标:易错:叼
区分:(处外)(等待)
学习过程1.初读感知:
自由读—范读纠音—同桌互读—指名读—自由读
你从课文中知道了什么?
2.细读感悟:你最喜欢读课文的哪一段?为什么?(读、欣赏、说)
你喜欢翠鸟吗?为什么?
课文是按什么顺序描写翠鸟外形的?
3.能力训练点:(1)恰当的使用词语。(第四段“希望、愿望、失望”)
(2)生字学习
(3)尝试抓住自然段中的主要内容,概括段意。
4.拓展延伸:
仿写:写一写你喜欢的小鸟的外形。
课后反思
一只小鸟
整体设计个性设计
教材分析
本文作者是冰心。文中讲述的故事和学生生活十分贴近,可唤起学生对相同经理的回忆,要通过学习使学生懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。
可抓注重点词语,边读边想像。
学习目标1.理解目标:
通过学习本文使学生懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。
2.积累目标:
学习抓注重点词语,边读边想像的方法来理解课文。
3.生字目标:多音字:弹
生僻字:啁啾
学习过程1.初读感知:自读课文—自学解决生字—小组内读
课文讲了一个什么故事?
2.细读感悟:
这是一只什么样的小鸟?从哪可以看出来?
这只小鸟后来怎么样了?
3.能力训练点:
(1)结合课文练习概括每个自然段的意思。
(2)学习抓住重点词语,边读变想像的方法来理解课文。
4.拓展延伸:
续写故事
课后反思
惊弓之鸟
整体设计个性设计
分析本课是一则成语故事,讲的是古时候卫国疑问有名的射箭手更累羸不用搭箭,只需拉弓,便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反应出更羸善于观察、善于思考,并根据所见所闻做出正确判断。
学习目标1.理解目标:通过理解课文内容,使学生懂得对事物要仔细观察,进行分析、推理,得出正确判断,才能把事情做成好事。
2.积累目标:
(1)分角色朗读课文。
(2)学习用关联词“一---就---”造句。
(3)能按事情发展顺序复述课文。
3.生字目标:易错:惑命
多音字:更
学习过程1.初读感知:
(1)自读泛读相结合,读通读顺。
(2)初步感知这个成语故事的大致内容。
2.细读感悟:
(1)讨论:更羸和魏王看到了以什么样的大雁?更羸怎么把它射下来的?为什么累羸一拉弓,大雁就会掉下来?
(2)分角色朗读课文,体会人物思想感情。
3.能力训练点
(1)抓注重点词语理解课文。
(2)按事情发展顺序复述课文。
(3)试用关联词“一---就---”造句。
4.拓展延伸:
(1)积累和鸟有关的成语。
(2)讲一讲成语故事。
三年级语文第六单元教案10篇(扩展2)
——三年级语文第六单元教案10篇
三年级语文第六单元教案1
教学要求
1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.一边诵读,一边展开想像,感受春天的美好。
重点难点
1.掌握生字新词,做好摘录笔记。
2.在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.准确认读,规范书写生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自读自悟,理解课文内容。
重点难点
掌握生字新词,做好摘录笔记。
教具准备
生字词语卡片,课文朗读CD。
教学过程
一、联系生活,导入新课(5)
1.畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来,你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息?
2.导入新课。
有一位著名诗人叫金波,他发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》(板书课题)。这就是我们今天要学习的课文(齐读课题)。
二、朗读诗歌,自学生字(15)
1.自由读课文,认识生字新词。
⑴边读边标出新词,多读几遍。
⑵出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读、开火车。
⑶聆雏唤搔等字要注意笔顺、笔画。
2.利用各种形式理解文中的词语。
漂白、牵引、爱怜、雀跃等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3.检查读文情况。
指名学生按小节读课文,其他学生评价。
三、细读课文,了解大意(10)
1.学生自由读,抽读,学生、师生互评;教师指导学生有感情地朗读课文。
2.说说自己读懂了什么,相互交流,老师点评。
四、课堂作业设计(10)
1.读下面的词语,在文中找出它们的近义词。
希望 倾听 爱惜
欢喜 明亮 翠绿
2.读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?
3.把文中的好词佳句抄一抄。
第二课时
教学目的
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.品读课文。体会作者表达的思想感情。
3.激发学生爱春天,找春天的情感。
重点难点
在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。
教学过程
一、复习生字新词。(8)
会读、会写、会释义。
二、品读诗歌,深入感悟(22)
1.引导感悟第一节。
诗人捕捉到哪些春的消息?表达了怎样的思想感情?你从哪些词语中知道的?
2.自读自悟第二节。
你喜欢哪一句?你仿佛看到了什么?你想到些什么?
3.合作学习第三至六节。
⑴这四节诗中,诗人捕捉到哪些春的"消息?勾画出来,议一议。体会春景给我带来的快乐。
⑵质疑问难,合作释疑。
4.配乐朗诵诗歌,品味诗中所蕴涵的情感,感受和赞美春天。
三、拓展延伸,积累实践(10)
1.抄写、积累课文中的美词佳句。
2.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。
板书设计
春风、春水、树枝、水鸭盼望春天
换上春装飞过、飞上寻找春天
蝴蝶飞舞 聆听春天
雏菊开放 的声音,
叶出绿苞,溪水唱歌 追寻春天
太阳照耀,被嫩草搔痒面颊 的足迹
三年级语文第六单元教案2
第一课时
学习目标
1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
2、培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点:培养口语交际和书面表达的能力。
教学过程:
1、揭示交际话题:风景优美的地方。
同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
2、大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
3、生生交际。
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。
4、全班展示交流。
学生自由上台介绍,相互评说。
5、拓展延伸。
祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时
学习目标
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在*时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句,并能在*时的读写中应用。
③培养学生的自主学习能力。
教学重难点:积累词语。背诵古人描写景物的诗句。
教学过程:
一、我的发现
①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。
②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现?
③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。
二、读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。
⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。
第三课时
学习目标
①了解几种不同的构词形式,并能在*时自觉积累词语。
②了解有关祖国山河的知识。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点:增强热爱祖国壮丽河山的感情
教学过程:
一、读读记记
①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。
二、宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。如:
风景类,物产类;
③在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的*”资料展示会,好吗?
三年级语文第六单元教案3
教学目标
1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。
2.让孩子养成轻言细语的好习惯。
教学重难点
1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。
2.养成轻言细语的好习惯。
教学准备:
课件
教学安排:
1-2课时
教学过程
一、讲故事
从前有一个叫噼里啪啦城的国家,那里是世界上最吵闹的地方。所有的居民总在大吵大嚷——
1.听一段噪音,噼里啪啦城的声音。
2.看图片,噼里啪啦城的生活方式。
二、悄悄话游戏,感受噪音带来的危害。
1.在噼里啪啦城做客玩游戏,六个小队分别在一段刺耳的音乐声中比赛传同一句话“我是可爱的小朋友,你喜欢我吗?”
规则:只能传给你后面的小朋友,不能让其他小朋友听见。
最先传完的又完全正确的获胜。
2.离开噼里啪啦城,在没有噪音的情况下做游戏,传“祝贺你离开噼里啪啦城”。
3.学生结合两次游戏,围绕噪音谈感受。
三、揭示“噪音”。
1.老师总结:刚才影响到我们的声音就叫——噪音。
(1)从“噪”字入手:很多张嘴巴说话,就是“噪”。
(2)音量过大的声音就是噪音。
(3)不受欢迎、让人烦躁的声音。
2.看图总体感知噪音的危害。
出示:损害听力、影响睡眠、破坏心理健康……
四、感受轻言细语的美好
1.过渡:噼里啪啦城的喧闹王子过生日,想听世界上最想的声音,国王下令“等王子生日那天,全城的人在同一时刻发出同样的叫声。”
可是,人们都很想听那最响的声音,所以约定只张嘴巴不出声,他们居然听到了——
2.听一段悦耳的鸟叫声:从此,噼里啪啦城不再吵闹了,居民说起话来轻声细语,他们有世界上最安静的孩子、最宁静的早晨、最温柔的警察……
3.看一组美好的图片,感受安安静静的美好。
五、我们怎么做
1.小组交流,探讨:既然噪音这么可怕,那我们应该怎么做呢?
2.总结演示:“嘘,小声说话!”
(1)训练小声传话。
(2)训练小声放椅子。
3.升华虽然要小声说话,但是发言要大声。
三年级语文第六单元教案4
教学要求
1.运用学过的方法,自主学会本课生字及组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文和生活积累,体会关键词句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。
3.了解桃花水的特点,感受春天的美景和勃勃生机。
重点难点
1.在朗读过程中了解桃花水的特征,感受优美的语言,想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
2.能对课文不理解的地方提出疑问。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.正确认读,规范书写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
重点难点
在朗读过程中了解桃花水的特征,感受优美的语言,想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
教具准备
生字词语卡片,教学挂图,课文朗读CD。
教学过程
三年级语文第六单元教案3
【单元教材简析】
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的",由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地,各项语文活动的安排,都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就,培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》;有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》;还有展示现代都市风采的略读课文《“香港,璀璨的明珠”》。单元内各部分互相联系,形成一个有机整体,使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
【单元总体目标】
1、会认22个生字,会写31个生字。
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落和古诗,默写《望天门山》。
3、读懂课文主要内容,了解祖国大好河山及发展成就,培养学生热爱祖国的思想感情。
4、会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察的方法。
5、摘抄自己喜欢的优美词句,丰富语言的积累。
6、体会同一个词语在不同语言环境中的意义。
7、能抓住特点向别人介绍并写出自己喜欢的地方。
【单元教学建议】
本组课文的教学,可以从以下几个方面进行。
1、本组课文记叙的条理清楚,语句准确,生动、形象。教学中可采用多种教学方法,抓住重点,引导读书,理解关键词句。引导学生学习作者观察和表达的方法。
2、本组课文语言优美,条理清楚,很适合有感情地朗读和背诵。教学中要留给学生充分的时间,采用多种形式,创设有趣的情景,以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对祖国山河的喜爱和热爱的感情表现出来。
3、在学习课文前后,都要注意引导学生搜集有关资料,加深对祖国山河的了解。
4、指导学生掌握一些积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯。
5、紧密联系学生的生活实际,结合课文内容,引导学生从读学写,进行小练笔、以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
6、重视学生自学能力和阅读能力的培养。
【单元教学时间】
21、《古诗两首》2课时
22、《富饶的西沙群岛》1课时
23、《美丽的小兴安岭》2课时
24、《香港,璀璨的明珠》1课时
三年级语文第六单元教案4
第一课时
学习目标
1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
2、培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点:培养口语交际和书面表达的能力。
教学过程:
1、揭示交际话题:风景优美的地方。
同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
2、大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
3、生生交际。
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。
4、全班展示交流。
学生自由上台介绍,相互评说。
5、拓展延伸。
祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时
学习目标
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在*时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句,并能在*时的读写中应用。
③培养学生的自主学习能力。
教学重难点:积累词语。背诵古人描写景物的诗句。
教学过程:
一、我的发现
①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。
②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现?
③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。
二、读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。
⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。
第三课时
学习目标
①了解几种不同的构词形式,并能在*时自觉积累词语。
②了解有关祖国山河的知识。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点:增强热爱祖国壮丽河山的感情
教学过程:
一、读读记记
①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。
二、宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。如:
风景类,物产类;
③在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的*”资料展示会,好吗?
三年级语文第六单元教案5
【教学目标】
1、会认本课7个生字,会写14个生字,正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。
2、朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
4、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、启发谈话,质疑问难:
⑴ 出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。
⑵ 同学们,你们认识它是谁吗?
⑶ 板书课题
⑷ 你们有什么问题要问问它吗?
生:太阳公公,你离我们有多远?
生:太阳公公,你有多大年纪了?
生:太阳公公,你有多热?
……
⑸ 同学们向太阳公公提了许多问题,有些问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解;有些问题现在还没有答案,等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢?让我们一起来学习课文。
二、初读课文,整体感知
1、提出要求:
⑴ 自由轻声读课文,读准字音,不认识的生字词多拼读两遍,把课文读通,不通顺的地方再读一遍。
⑵ 标出自然段序号,勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。
2、学生按要求自读。
3、汇报交流自读情况:
⑴ 抽读生字词卡片,纠正学生容易读错的字音。
⑵ 抽生轮读课文,生生互相纠正。
⑶ 说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识:
教师:概括起来讲,课文围绕太阳讲了两方面的内容,一是太阳的特点,二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。
三、深究课文1~3自然段
1、教师引导:
这部分课文,每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点,谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点?
2、默读1~3自然段,思考:课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的?自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。
3、小组内讨论、交流,小组内解决不了的问题记下来,准备在全班交流时向其他小组请求帮助。
4、全班讨论交流,合作解疑,教师适当点拨引导:
⑴ 讨论交流对第一自然段的理解:
① 第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚,运用了哪些方法?
② 通过读第1自然段,你还有哪些不懂的问题请提出来。
(让学生自由发表见解)
教师点拨:课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个知识,使文章生动有趣,吸引读者往下看。
教师:“这么远,箭哪能射得到呢?”这句话什么意思?(这么远,箭射不到。)这里为什么不用肯定的语气,而用反问的语调呢?(用反问句强调它的远。)(让学生在读中体会。)
③ 指导朗读第一自然段,要说出太阳离我们“远”这一特点。
⑵ 讨论交流第二自然段:
① 第二自然段讲太阳很大,运用了作比较、列举数字的方法。“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”,这是拿地球与太阳作比较,用具体数字来说明,突出太阳体积之大。
“只有一个盘子那么大”,是“因为离地球太远了”。这不仅说明太阳很大,而且对第一自然段讲的太阳离我们很远,作了补充说明。
② 指导读第二自然段,读出太阳“大”这一特点。
⑶ 讨论交流第三自然段:
① 第三自然段讲太阳会发光、发热,温度非常高,运用了比喻和具体数字的说明方法:
“太阳会发光,会发热,是个大火球”。用“火球’作比喻,把太阳的形状及会发光、发热的特点写了出来。
“太阳的温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。”运用具体数字来充分说明太阳“温度非常高”这个特点。
② 指导朗读,读出太阳热的特点。
5、小结:
⑴ 视频演示《太阳的基本情况》,学生观察体会太阳的远、大、热的特点。
⑵ 教师小结:
作者在介绍太阳的特点时,运用了数字、假设、比较、比喻等方法,把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力,给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。
6、扮演太阳公公,作一番比较详细的自我介绍,练说《太阳的自述》,把太阳的特点说清楚。
四、布置作业
练习《太阳的自述》。
第二课时
一、复习引入
课文的1~3自然段讲了太阳哪几方面的特点?
二、探究4~8自然段
1、默读4~8自然段,思考:
课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系非常密切的,是怎样进行说明的。
(让学生自读自悟,边读边思考,遇到问题试着自己解决,自己解决不了的问题在书上做上标记。)
2、在四个人的小组内交流、讨论自读情况。
3、全班交流,合作解疑,教师点拨、引导:
⑴ 课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。
① 第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系:
太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的:“如果有了太阳……、如果没有太阳……”
太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。
② 第五、六自然段讲太阳和气象的关系,是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。
③ 第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。
④ 第八自然段总起来说太阳和人类的关系,是从正反两方面来说明的:
第一句“地球上的光明和温暖,都是太阳送来的”。这是从正面说。
第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。
在从正反两个方面说的基础上,又把上面所有的内容归结为一句话:“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”
⑵ 联系课文内容和生活实际,说说你对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
① 集体讨论交流。
② 视频演示《太阳与人类的关系》,学生感受世界的美丽可爱,体会所有这一切都与太阳有着密切的关系。
⑶ 研讨:
太阳与地球的密切关系同它本身的特点有何联系?
4、朗读4~8自然段。
5、扮演太阳,练说《太阳的自述》:
⑴ 教师引导:
上节课同学们扮演太阳公公,介绍了太阳的特点。这节课同学们继续扮演太阳,介绍太阳和人类的密切关系,为的是让更多的人知道:没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
⑵ 小组内练习说。
⑶ 班上展示说。
三、总结全文
1、指名朗读全文。
2、总结:
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识,是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习,我们还知道了列举数字、作比较、假设、打比方等说明事物的方法。
四、巩固识字、指导书写
1、在四个人的小组内交流,你是怎样记忆本课生字的。
2、教师重点指导“繁”“蔬”等字的书写。
3、读写词语。
五、拓展延伸
练习写《太阳的自述》,向人们介绍太阳与人类的密切关系。
六、布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、课外阅读有关太阳的知识,可阅读书籍,也可网上测览。
3、收集有关太阳的资料,并根据课文某一方面的内容,选好一个专题。如,“万物生长靠太阳”,出一期手抄报或黑板报、墙报。
【板书设计】
太阳 (大火球)
远
特点 大
热
动植物的生长
与地球关系密切 天气的变化
人类的生存
没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界
三年级语文第六单元教案6
【教学目标】
1.识生字7个;积累写注意力集中的词语。
2.正确朗读课文;抄写句子。
3.学习联系上下文理解句子,重点学习:回答规定问题以理解句子。
4.了解扁鹊起死回生的故事,感受他高超的医术和谦虚的品德。
【教学建议】
一、导入,激发兴趣。
1.谈话:“看过电视《封神榜》吗?……”(周朝时,国王把大片土地赏赐给功勋卓著的大臣将领。这些土地就由这些大臣将领管,就像一个个的小国家,还经常开战呢。虢国,就是春秋战国时的一个小国。
2.板书课题,指导读课题。
3.激趣:“起死回生”什么意思?谁起死回生?
二、初读,感知课文。
1.学生自读课文,要求读准字音读通课文,同时思考以上问题。
2.指名读课文,齐读课文(板书读错的字,纠正;指导读不易读的句段)。
3.交流:说说对课题的理解,并提出问题。(分类对待;穿插有关知识:课文中的“扁鹊”,原名秦越人,是战国时候有名的医学家。因为他医术高明、医德高尚,就像传说中的神医扁鹊,所以后人就尊称他为“扁鹊”。但这是尊称,所以,课文中他自称“秦越人”。)
三、结合句子,再读课文。
1.学生划出国王称赞扁鹊的那句话,教师板书:“先生真是神医啊,有起死回生的本领。”
2.提出联系上下文理解句子的要求。
什么是联系上下文理解句子?读文章时,我们会遇到不明白的词句。这时,可以查阅字典、词典,也可以作上记号后与同学、老师讨论。不过,最实在的办法是:联系上下文。就是:先提出你的问题,然后在课文中找一找有没有能回答问题的词句,要是找到了,就联系起来想一想。因为今天刚学,老师已经替你们提出了问题。
3.提示思考:“起死回生”是什么意思?国王为什么说扁鹊有起死回生的本领?学生划出表示太子“死”和“生”的语句,再说说:说问题,说句子,说理解。
四、结合句子,精读课文。
1.引导学生围绕刚才的句子提出问题。
2.提示思考:“从哪里看出扁鹊医术高明?”
3.交流。
(1)从基本内容看,扁鹊医术高明表现在:从街头巷议中觉察太子死得蹊跷;与侍卫官简单问答后,心中便有了底;妙手回春,使太子死而复生。
(2)指导朗读扁鹊与侍卫官的对话(第2-8节)。
①自读,找一找:写了几个人的对话?分别说了什么?
②想一想:从对话中,扁鹊了解到哪些情况?扁鹊的语气有什么变化?
③指导朗读,读出语气。(体会字里行间的意思,注意语气变化。)
④最后分角色朗读,体会:为什么不交代说话人?(省略叙述语也能知道这话是谁说的;语言更为简洁,更能体现扁鹊当时的急切心情)。
(3)指导朗读诊治部分(第10、11节)。
①自读,划出说明扁鹊医术高明的词句。
②指导朗读。(“不多一会儿”、“没多久”写医术高;“按”、“贴”、“听”、“凝神”、“这才”等讲病情复杂。理解“凝神”,完成《词句活动室1》。)
五、有感情地朗读课文。
想一想:“本来就没有死,我不过是治好了他的病。”你从扁鹊的这句话中看出什么?(谦虚、实事求是)
六、分角色朗读全文。
提示:阅读课外读物上的《开店的小伙子》和《讳疾忌医》。
三年级语文第六单元教案7
教学要求
1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.一边诵读,一边展开想像,感受春天的美好。
重点难点
1.掌握生字新词,做好摘录笔记。
2.在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.准确认读,规范书写生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自读自悟,理解课文内容。
重点难点
掌握生字新词,做好摘录笔记。
教具准备
生字词语卡片,课文朗读CD。
教学过程
1.畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来,你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息?
2.导入新课。
有一位著名诗人叫金波,他发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》(板书课题)。这就是我们今天要学习的课文(齐读课题)。
1.自由读课文,认识生字新词。
⑴边读边标出新词,多读几遍。
⑵出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读、开火车。
⑶聆雏唤搔等字要注意笔顺、笔画。
2.利用各种形式理解文中的词语。
漂白、牵引、爱怜、雀跃等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3.检查读文情况。
指名学生按小节读课文,其他学生评价。
1)学生自由读,抽读,学生、师生互评;教师指导学生有感情地朗读课文。
2)说说自己读懂了什么,相互交流,老师点评。
3)读下面的词语,在文中找出它们的近义词。
希望倾听爱惜
欢喜明亮翠绿
4.读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?
5.把文中的好词佳句抄一抄。
第二课时
教学目的
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.品读课文。体会作者表达的思想感情。
3.激发学生爱春天,找春天的情感。
重点难点
在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。
教学过程
会读、会写、会释义。
1.引导感悟第一节。
诗人捕捉到哪些春的消息?表达了怎样的思想感情?你从哪些词语中知道的?
2.自读自悟第二节。
你喜欢哪一句?你仿佛看到了什么?你想到些什么?
3.合作学习第三至六节。
⑴这四节诗中,诗人捕捉到哪些春的消息?勾画出来,议一议。体会春景给我带来的快乐。
⑵质疑问难,合作释疑。
4.配乐朗诵诗歌,品味诗中所蕴涵的情感,感受和赞美春天。
5.抄写、积累课文中的美词佳句。
6.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。
板书设计
春风、春水、树枝、水鸭盼望春天
换上春装飞过、飞上寻找春天
蝴蝶飞舞聆听春天
雏菊开放的声音,
叶出绿苞,溪水唱歌追寻春天
太阳照耀,被嫩草搔痒面颊的足迹
三年级语文第六单元教案8
【教学目标】
1、会认本课7个生字,会写14个生字,正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。
2、朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
4、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、启发谈话,质疑问难:
⑴出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。
⑵同学们,你们认识它是谁吗?
⑶板书课题
⑷你们有什么问题要问问它吗?
生:太阳公公,你离我们有多远?
生:太阳公公,你有多大年纪了?
生:太阳公公,你有多热?
……
⑸同学们向太阳公公提了许多问题,有些问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解;有些问题现在还没有答案,等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢?让我们一起来学习课文。
二、初读课文,整体感知
1、提出要求:
⑴自由轻声读课文,读准字音,不认识的生字词多拼读两遍,把课文读通,不通顺的地方再读一遍。
⑵标出自然段序号,勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。
2、学生按要求自读。
3、汇报交流自读情况:
⑴抽读生字词卡片,纠正学生容易读错的字音。
⑵抽生轮读课文,生生互相纠正。
⑶说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识:
教师:概括起来讲,课文围绕太阳讲了两方面的内容,一是太阳的特点,二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。
三、深究课文1~3自然段
1、教师引导:
这部分课文,每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点,谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点?
2、默读1~3自然段,思考:课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的?自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。
3、小组内讨论、交流,小组内解决不了的问题记下来,准备在全班交流时向其他小组请求帮助。
4、全班讨论交流,合作解疑,教师适当点拨引导:
⑴讨论交流对第一自然段的理解:
①第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚,运用了哪些方法?
②通过读第1自然段,你还有哪些不懂的问题请提出来。
(让学生自由发表见解)
教师点拨:课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个知识,使文章生动有趣,吸引读者往下看。
教师:“这么远,箭哪能射得到呢?”这句话什么意思?(这么远,箭射不到。)这里为什么不用肯定的语气,而用反问的语调呢?(用反问句强调它的远。)(让学生在读中体会。)
③指导朗读第一自然段,要说出太阳离我们“远”这一特点。
⑵讨论交流第二自然段:
①第二自然段讲太阳很大,运用了作比较、列举数字的方法。“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”,这是拿地球与太阳作比较,用具体数字来说明,突出太阳体积之大。
“只有一个盘子那么大”,是“因为离地球太远了”。这不仅说明太阳很大,而且对第一自然段讲的太阳离我们很远,作了补充说明。
②指导读第二自然段,读出太阳“大”这一特点。
⑶讨论交流第三自然段:
①第三自然段讲太阳会发光、发热,温度非常高,运用了比喻和具体数字的说明方法:
“太阳会发光,会发热,是个大火球”。用“火球’作比喻,把太阳的形状及会发光、发热的特点写了出来。
“太阳的温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。”运用具体数字来充分说明太阳“温度非常高”这个特点。
②指导朗读,读出太阳热的特点。
5、小结:
⑴视频演示《太阳的基本情况》,学生观察体会太阳的远、大、热的特点。
⑵教师小结:
作者在介绍太阳的特点时,运用了数字、假设、比较、比喻等方法,把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力,给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。
6、扮演太阳公公,作一番比较详细的自我介绍,练说《太阳的自述》,把太阳的特点说清楚。
四、布置作业
练习《太阳的自述》。
第二课时
一、复习引入
课文的1~3自然段讲了太阳哪几方面的特点?
二、探究4~8自然段
1、默读4~8自然段,思考:
课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系非常密切的,是怎样进行说明的。
(让学生自读自悟,边读边思考,遇到问题试着自己解决,自己解决不了的问题在书上做上标记。)
2、在四个人的小组内交流、讨论自读情况。
3、全班交流,合作解疑,教师点拨、引导:
⑴课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。
①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系:
太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的:“如果有了太阳……、如果没有太阳……”
太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。
②第五、六自然段讲太阳和气象的关系,是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。
③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。
④第八自然段总起来说太阳和人类的关系,是从正反两方面来说明的:
第一句“地球上的光明和温暖,都是太阳送来的”。这是从正面说。
第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。
在从正反两个方面说的基础上,又把上面所有的内容归结为一句话:“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”
⑵联系课文内容和生活实际,说说你对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
①集体讨论交流。
②视频演示《太阳与人类的关系》,学生感受世界的美丽可爱,体会所有这一切都与太阳有着密切的关系。
⑶研讨:
太阳与地球的密切关系同它本身的特点有何联系?
4、朗读4~8自然段。
5、扮演太阳,练说《太阳的自述》:
⑴教师引导:
上节课同学们扮演太阳公公,介绍了太阳的特点。这节课同学们继续扮演太阳,介绍太阳和人类的密切关系,为的是让更多的人知道:没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
⑵小组内练习说。
⑶班上展示说。
三、总结全文
1、指名朗读全文。
2、总结:
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识,是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习,我们还知道了列举数字、作比较、假设、打比方等说明事物的方法。
四、巩固识字、指导书写
1、在四个人的小组内交流,你是怎样记忆本课生字的。
2、教师重点指导“繁”“蔬”等字的书写。
3、读写词语。
五、拓展延伸
练习写《太阳的自述》,向人们介绍太阳与人类的密切关系。
六、布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、课外阅读有关太阳的知识,可阅读书籍,也可网上测览。
3、收集有关太阳的资料,并根据课文某一方面的内容,选好一个专题。如,“万物生长靠太阳”,出一期手抄报或黑板报、墙报。
三年级语文第六单元教案9
教学目标:
1、正确认读8个生字,会写田字格里的11个生字。
2、正确、流利地朗诵课文。
3、感受到动物能为大自然贡献力量,对大自然的爱,激发学生热爱大自然,为大自然贡献自己的力量的热情。
课时建议:2课时。
教学过程
第一课时
一、激情导入,引趣揭题。
同学们,仔细回忆一下,在我们多姿多彩的生活中,你都见过或听说过那些鸟类朋友呢?
鸟类是人类的朋友,今天我们就来一起了解一种有特殊本领的鸟——会植树的鸟。
揭示课题。
二、初读课文。
用自己喜欢的方法读课文,解决生字。
三、请同学们再细细地读读课文,你喜欢植树鸟吗?为什么?
把你的想法先在小组内说一说。
班内交流汇报。
抓住第5和第7自然段描写植树鸟支书是的一系列动词,体会植树鸟的可爱。
第二课时
一、整体回顾。
上节课,我们一起认识了一种会植树的鸟,他们植树时那认真的态度和执着的精神感动了小卡西,也感动了同学们,带着这种感动让我们再读课文。
二、升华情感。
结合自己的体会,发自内心的对植树鸟说几句话吧!
三、资料交流。
课下同学们搜集了许多有关鸟类的资料,现在让我们分享一下自己的收获吧!
资料交流,教师补充。
四、写作提高
写爱护鸟类的宣传语。
三年级语文第六单元教案10
教材分析:
这是一组介绍有关科学知识的文章,有写人类对宇宙奥秘探索的《太阳》《月球之谜》。有展示现代科学技术发展给人们生活带来便利的《我家跨上了“信息高速路” 》、《果园机器人》。每篇文章在写法上各有特色,《太阳》是采用举例子、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识。《月球之谜》则紧扣“谜”字把与月球相关的不解之谜讲出来。《我家跨上了“信息高速路” 》介绍相关互联网的知识。这组课文可以让学生获得相关的知识,同时激发学生对科学的兴趣。
学生分析:
对于三年级下学期的学生来说,这一组课文中的《我家跨上了“信息高速路” 》对于有的学生用过过电脑上过网,学起来比较容易理解,而且很感兴趣。对《太阳》、《月球之谜》、《果园机器人》这三篇学起来有一定的难度。虽然用列举数字、打比方等说明方法,但由于学生经历体验不太深刻,理解起来有些困难。可是由于现在信息量很多,到课外书、网上查找资料来理解课文。神奇宇宙、太空探险。我国杨利伟到太空,也会激发学生对科学的兴趣。
整体教学设想:
1、与生活链接。通过搜集和网络有关的资料,上网查阅与太阳有关资料,搜集阅读与太阳、月亮有关故事、诗句,调动学生参与热情。
2、创设情境。反复朗读课文,理解课文。让学生感觉到宇宙的奥秘。
3、通过师生共同查找资料,发挥学生的想象力,激起学生探索的愿望。
4、鉴于本组课文的特点,运用自主合作探究的学习方式学生引导学生学习。
单元教学目标:
1、会认、写本单元元的所要求的生字,正确读写本单元的词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文,积累相关的词句。
3、理解本单元的课文,通过本组课文的学习,培养学生就掌握的材料提出问题的能力,使学生获得相关的科学知识,激发学生对自然科学的兴趣。培养学生的想象力。
4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
课前准备:
有关图文资料多媒体课件
教学流程:
一、教学准备:
在学习这个单元之前,利用课余时间收集资料。有关太阳、月亮传统诗句,使学生了解科学技术的发展。帮助人类不断探索宇宙的奥秘,不断改变人们的生活。激发他们想学这四篇课文的欲望。
二、基本策略:
1、这组课文都要引导学生熟读课文,采取指名读、自由读、分组读、评读等多种形式。读中情、读中想。
2、课文识字在游戏中识字,设置一些优美的语句识字,自主探究识字方法。
3、用变戏法的方式复现生字,巩固认识的字。
4、要写的字采取自学。师指导写,小组合作等形式进行。
三、各有侧重:
(一)《太阳》
1、重点引导学生朗读,课文中描写太阳特点的语句,体会作者怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳的特点。
2、加深对课文的理解。认识人与太阳的密切关系,激发学生对自然科学的兴趣。
(二)《月球之谜》
1、激趣导入。
从神奇的传说到科学的了解太阳知识,让我们共同迈出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切
都在吸引着我们人类,白天有太阳、夜晚会有月亮悬挂在天际,从小我们就听说过月亮故事,你能讲一讲吗?月亮中的嫦娥使我们望而兴叹,究竟她什么样?直到人类第一次登月,才揭开它的神秘的面纱。但它却仍然产生了迷团,今天我们便来学习《月球之谜》板书:
2、了解月面的基本情况,了解和月球有关的不解之谜,展示收集的图片。
3、把收集到描写月亮的诗句,展示出来读一读。
(三)《我家跨上了“信息高速路” 》
1、启发谈话导入新课。
随着科学技术的飞速发展,计算机已经悄然走进各个家庭。能不能结合你自己的亲身实践或搜集到资料谈谈你对电脑的了解,(板书课题)看了课题,你有什么问题吗?(什么是信息高速路),它有哪些功能?学生自读。
2、联系实际说说“信息高速路”给你们的生活、学习、工作带来了什么影响?
(四)《果园机器人》
1、激趣导入新课
(1)同学们你了解机器人吗?同学们交流。
(2)播放机器人资料片。
师讲解机器人技术是20世纪人类最伟大的发明之一,世界上有百万台工业机器人正在同人类朋友并肩战斗,它的出现是社会和经济发展的必然,提高了社会的生产水*和人类的生活质量。今天让我们共同认识一下果园机器人。(板书)
2、讨论交流机器人有怎样的特点。对你有什么启发?
四、交流展示:
1、学习这四篇课文,组织学生召开交流会,把收集到的美的诗句读给大家听看谁收集到的多。
2、把学生收集到的图片展出来,搞一个太空图片展。看谁收集的最多最美。
三年级语文第六单元教案10篇(扩展3)
——三年级语文下册第六单元集体备课教案3篇
三年级语文下册第六单元集体备课教案1
一、教材分析:
这一单元以“人与自然”为主题,一共选了四篇课文:《父亲,树林和鸟》,《花是种给别人看的》,《植物之间的“爱”和“恨”》,《失踪的森林王国》和两首古诗《小池》,《泊船瓜洲》。另外还有一个“积累与运用”。
《父亲,树林和鸟》这篇课文写了作者的父亲一生最喜爱的是——树林和歌唱的鸟。让人像是走进了优美的大自然,去感受鸟儿的呼吸,去聆听鸟儿的欢唱。
《花是种给别人看的》,《花是种给别人看的》讲了作者多次对德国人爱花之真切感到吃惊,因为他们认为花是种给别人看的,进而体会人们美好,淳朴的心灵。
《植物之间的“爱”和“恨”》这篇课文各人们介绍了有关植物之间的科普知识,让人们知道植物之间也可以相生相克。
《失踪的森林王国》这则童话,以森林王国变化前后的不同景象,以及它最后的消失,说明了人类对大自然的破坏是很大的,唤起了人们环保的意识。
《小池》这首诗歌是宋朝诗人杨万里写的。这首诗写的是小池。小池里有一股细细的泉水,水面上有树的倒影柔和的阳光照耀着小池民,池中荷花尖上停着一只蜻蜓。抒发了诗人热爱生活,热爱大自然的思想感情。
《泊船瓜洲》这首诗是宋朝诗人王安石的作品。全诗基调总体上是愉快,喜悦的,要引导学生体会诗人当时复杂的心情。
通过本单元的学习,重在激发学生环境保护的意识,激发热爱地球,保护地球的情感。
二、学情分析:
本单元是有关“人与自然”为主题的文章。三年级学生对这一方面了解不多。我们要向他们进行教育:地球是我们的母亲,是人和动,植物共同拥有的美好家园,因此我们每个人都应自觉保护她。节约用水,减少用电,不使用一次性用品等等。让他们开展一次环保宣传活动。
三、教学目标:
1、用自己喜欢的方式学会本单元的生字词语,并能准确书写,随文理解重点词句。
2、正确
流利
有感情地朗读课文,对学生进行环境保护的教育,教育学生从小树立环境保护的意识。
四、教学重难点:
重在激发学生环境保护的意识,激发热爱地球,保护地球的情感。
五、教具准备:
课文中的插图,生字卡片,相关的音像资料和文字资料。
六、教法,学法指导:
“积累与运用”教学时要重视学生学习方式的转变,让学生在自主的基础上去感悟,去发现,去探究。还要注意培养学生学习的兴趣,让他们掌握学习方法,让学生自己思考,自己质疑,自己释疑。教师的点拨要能把学生的思维引向深入。本单元的学习,重在培养学生探索的兴趣和意识。教师在教学中,要引导孩子在朗读中领悟内容,抓住课文中重点词句了解作者要表达的感情。
七、课时安排:
《父亲,树林和鸟》3课时,《花是种给别人看的》3课时,《植物之间的“爱”和“恨”》2课时,《失踪的森林王国》1课时,两首古诗《小池》,》,《泊船瓜洲》共3课时。另外“积累与运用”共4课时。
三年级语文下册第六单元集体备课教案2
教学内容:
三年级下册语文《小虾》
教学目标:
1、初步掌握塑料管的基本编织方法,了解其特性,学会编制小饰物——小虾
2、会使用基本的编制工具,如:剪子、镊子
3、在已学会的基本结——*结编的基础上进行创新编制,品味编制工艺的艺术魅力
4、在编制探究实践中,体会发现与创新的愉悦,提高动手实践能力
教学重难点:虾身的编制与胸甲组装及复眼的同步完成
教学准备:编制好的成品与半成品,有关小虾生活习性、种类的图片或影像资料,实物投影,废物利用的成品、剪刀、镊子、塑料管、钥匙环。
教学过程:
一、激情引趣
1、教师:今天我为大家带来一幅美术课上欣赏过的作品,它就是齐白石老先生笔下那惟妙惟肖的虾,(看资料)教师介绍:虾是一种节肢动物,分头部和腹部两部分,头部有触角,胸部有足,虾的种类很多,我们一起来认识一下它们。(看资料)这些美丽的小虾在大自然中愉快地生活着,我们喜欢它却又不能把它从他自己的故乡带走,那我们就来利用我们灵巧的双手自己动手编制一只小虾,让它可以时刻陪伴着我们。(出示成品)
二、观察发现,引导复习思考
1、让小虾游到你身边,教师发放每小组一只成品,共同观察成品小虾,你发现了什么?
2、小组汇报:原来小虾身体的编制方法与我们编制小手镯的方法相同,用的都是*结编。(板书:*结编)
3、你还记得*结编法吗?谁来带领大家读一读小口诀复习一下*结编法
左绳压中轴
出现小线圈
右绳压左绳
轴下钻线圈
拉紧成一个
反向接着做
4、除了*结编法的利用,你还发现要用到哪些制作方法?重点指导观察小虾的头部:
头胸甲:剪——一头尖、留小口
眼睛:穿——系扣、对称
触角:剪——细密
三、实践体验
1、你想不想自己尝试制作一只小虾?
我们一起来做好准备工作,教师指导截取塑料管(二短一长,二短做虾尾及中轴,一长编制虾身及眼睛)
2、提要求:
——正确、安全使用工具
——注意合理用料,保持环境卫生
——发现问题可以查找教材、资料,也可以寻求小组同学的帮助,
3、学生实践操作,一开始系第一个扣有困难,教师引导可以两人合作,互相帮助
4、谈谈你自己在制作过程中的.感受:(如:塑料管发涩,不好穿编,拉不紧等)
你能想出办法解决吗?有谁帮助了你?
5、针对问题教师重点指导,
——每一个结都要拉紧,两头同时拉,用力均匀
——塑料管尽量*整,一层压一层
——套头胸甲要从前向后套,注意背部对梯形的长边,尖头冲前
——掏眼睛时可以用镊子,打一个结即可,多余部分剪掉
四、学生再次实践操作,教师巡视指导
五、展示评价
1、小组展示,推选出最佳作品班级展示,教师利用小印章鼓励优秀学生
2、小组内完成评价表,可以利用组内的小印章给自己和同学一个公正的评价
编制方法是:活结编()*结编()我找到编制规律了吗?我学会编制小虾了吗自评同学评教师评我很棒我可以待努力六、课堂小结,课后延伸
1、我们今天利用塑料管进行*结编制作了一只可爱的小虾,你打算让它在哪安家?教师引导出示:钥匙链、书包挂饰。
2、生活中还有许多类似的利用废旧材料及*结编方法制成的装饰品,(展示废物利用制成的装饰品或图片)你有什么新的创意?希望我们大家都能开动脑筋,发挥想象,利用身边这些看起来没有用的材料,利用我们在课上学会的方法进行再加工,制作成精美的工艺装饰品,使我们的身边少一些垃圾,多一些美丽,使我们的生活更加美好。
三年级语文第六单元教案10篇(扩展4)
——三年级上册语文第六单元作文:美丽的校园10篇
三年级上册语文第六单元作文:美丽的校园1
我们的校园很美丽,一年四季都有不同的风景。
春天来了,万物从沉睡中苏醒。青草、树木开始抽出嫩芽,桃花、樱花一簇簇的装饰着枝头,小花们在风中飞舞。小朋友们的脸在这些生机勃勃的景色映衬下,显得格外美丽。春天是万物复苏的季节,到处是一片新绿。
夏天到了,太阳火辣辣的照射着大地。这时,杜鹃花开了。花瓣有水红色的、粉红色的、白色的,只有中间的花蕊都是嫩黄色的。花儿在猛烈的日晒下格外脆弱,但是因为园丁舀来水,所以它们又焕发了活力。
秋天是凉爽的季节,风儿夹着金色的叶片吹来,花儿也枯萎了,显得有点凉意。秋天,不像春天那样妩媚;不像夏天那样热情;也不像冬天那样寒冷。它默默无闻的送来一阵阵凉爽的风,小朋友们在风中奔跑,发丝飘啊飘。
冬天来了,小朋友们都穿上了棉袄。大家说话时候哈出的气,都是热腾腾的。校园里,燕子飞走了,小草睡觉了,树木身上披上白皑皑的大衣。雪花片片飘落,啊,真漂亮!
这就是我的美丽的校园!
三年级上册语文第六单元作文:美丽的校园2
在美丽的乐清湾,有所被小河环绕着的校园,名叫育英学校。它建于1993年,培育过成千上万个育英学子,是一座美丽的学校。
走进校园,第一眼看见的就是那迎宾泉,它喷水像巨象、像纱布、像大手宁静时,水的波纹都没有。迎宾泉的名字是怎么来的呢?我大概说一下:每当有客人老师来时,它就会喷水,像是在对他们招手致敬呢。
在迎宾泉的后面,有许许多多的花,有红色的、白色的、蓝色的。它们有的像小手,有的像小脸蛋花儿也有一股股的清香,随时会吸引着蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞。
过了迎宾泉就是教学楼大门,进门后就是中庭,这里小草绿油油的,像个小哨兵一样,笔直的挺立着。再进教学楼,就会看见一个又一个明亮的大教室,每一个有100*方米,里面都是干净清爽的。当听到同学们洪亮的读书声时,会让人情不自禁的有读书的冲动。右拐后,就来到了食堂,在门外就会闻到一阵阵的菜香味。
出了教学楼后,就来到了操场,那里有篮球架、*台
过了操场后就是寝室,里面的被子叠的方方正正的,气味清香,这是大家洗澡、睡觉的地方。
这就是我们的育英学校,我们学习成长的地方。
三年级上册语文第六单元作文:美丽的校园3
康有为纪念小学坐落在鸟语花香的醉观公园对面。
一进大门,就看见了志学园。志学园是一个木头做的,古色古香的凉亭。它连着一条几米长的长廊,凉亭的做工非常精美,里面有许多丰富的图案和诗句,显得十分的古雅。
往前走就是有为大道。有为大道很宽,三四匹马可以一起同行,左边的橱窗里张贴着许多学生的作品和老师获得的成绩。右边有一排盆栽,它们形态万千,各具特色,有的像蛟龙的爪子,有的像亭亭玉立的少女,有的像一个没有穿盔甲的士兵。
往右边看是一个小操场。小操场是给一年级做早操用的,很大,很宽。小操场中间有棵大榕树,榕树十分繁茂,阳光从树叶中的空隙射下,时断时续,将小操场点缀得好像仙境,如仙境般梦幻,如仙境般温柔。小朋友们好像被大榕树吸引住似的,一下课就跑向大树,使大树周围充满了欢声笑语。
操场旁边就是想为楼教学大楼。想为楼的走廊挂满了五颜六色的灯笼,有纸做的,有塑料做的,有盒子做的琳琅满目,让人应接不暇。这些灯笼都是我们同学自己亲手做的。学校的荣誉室里摆满了金灿灿的奖杯,这些奖杯是靠老师和同学们努力才得来的。
这就是我美丽的校园,那里绿树成荫,充满欢歌笑语。欢迎你来我的学校参观。
三年级上册语文第六单元作文:美丽的校园4
在我的记忆中,校园是我印象最深刻的地方。那是我们走向成功的一块基石;是我们成长的一个摇篮。它陪伴我们度过一个个春夏秋冬。
春天,校园是娇嫩的。二号教学楼后面的五彩园里,花儿竞相开放,红的、黄的、紫的……各种各样的花在比美呢。操场上,在篮球场旁边,小草们悄悄地把头探出地面,一颗颗小草都从地里使劲地冒出来,顿时,一片绿油油的草地显得生机勃勃,让人赏心悦目。
夏天,校园是热闹的,是充满活力的。早上,太阳火辣辣地照着大地,用手摸一摸地面,真热!再看看操场上为了在各项体育运动比赛中取得好成绩而坚持运动的同学,太阳毫不留情地“烤”着他们。一滴滴汗珠布满他们的额头,湿透他们的衣裳,这些同学成了校园里一道亮丽的风景线。
秋天,校园是金黄的。启智园西面一棵棵大树都成了“金子树”,树上全是枯黄的叶子,看起来像满树的金子。每片树叶飘落下来时,都像一只美丽的小蝴蝶在空中翩翩起舞。它那优美的舞姿经常把我吸引住了,经过那里时,我都要停下来欣赏。
啊!美丽的校园,不论走到哪里,我都不会把你忘记。
三年级上册语文第六单元作文:美丽的校园5
我们的校园是充满欢声笑语的乐园,一年四季都有美丽的景色。
春天,百花盛开,粉红的桃花、淡黄的杏花,都露出了他们可爱的笑容。柳树长出了嫩绿的枝叶,在和煦的春风中梳理着自己的长发。教学楼里传来了同学们朗朗的读书声,这是同学们在播下希望的种子。下课了,同学们去花园例捉蝴蝶,逮蚂蚱,我不禁想起:“儿童急走追黄蝶。飞入菜花无处寻。”
夏天,大树枝繁叶茂,绿树成荫,我们在大树下嬉戏、乘凉。教学楼旁有一条清澈的小水池,池里开满了粉红的荷花,像一个个亭亭玉立的少女,优雅地站在碧绿的荷叶旁。
秋天是一位魔法师,他轻轻挥一下魔法棒,枫叶便红了,远远望去,就像是一团团燃烧的火焰;近看,又像是一个个小手掌。秋风吹过,大树的叶子便落了,像蝴蝶一样,在空中展开翅膀翩翩起舞。大雁们排着整齐的队伍从校园上空飞过,准备去南方过冬了。
冬天,我们的小脸都冻得通红,但是“岁寒三友”却不畏严寒。松树像是站在冰雪中的士兵,竹子在寒风中依然坚劲挺拔,梅花在风雪中依然散发出淡淡的清香。“岁寒三友”教会我们在学习中,要不怕困难,坚强勇敢。
我们的校园是一个充满智慧的校园,我爱我们的校园。
三年级上册语文第六单元作文:美丽的校园6
一提到清英,自然就能想到清英梦幻的梦工厂、高大的花果山和美味的甜甜街了。今天我来到这里,为大家一一介绍。
现在我出现在一个非常梦幻的世界,那就是梦工厂。梦工厂位于校园的北端,旁边有一个即将完工的小广场,看上去更像一个小型马戏团。梦工厂的里边灯光闪烁,笑声满满,是小演员表演的天堂!表演时,小演员们翩翩起舞、纵情歌唱,各种各样的鲜花随着彩灯的辉映和优美的歌声齐飞翔,可真梦幻。
走着走着,我又来到了高大的花果山,花果山就在校园的西南侧。一座最高的假山上写着“花果山”三个大字,让人感觉自己仿佛正在演《西游记》呢!花果山的前端,有一条清澈见底的小河,小河里游鱼水藻都可以看得清清楚楚。在小河的中间有一座小桥,站在上面,就好像置身在仙境中。
最后我来到了甜甜街,它是个圆形和正方形的合体物,远看就像一座城堡。甜甜街在校园的西边,远观感觉非常朴素,可走进里边,却有意想不到的景象:里面的菜香和饭香让我们口水直流。这里还是我们用餐的地方,每次中午就会有一*“小捣蛋鬼”跑来用餐,可见甜甜街是个多么受欢迎的地方。
三年级上册语文第六单元作文:美丽的校园7
春姑娘悄悄的来到了我们身边,冰雪融化,泉水丁冬。春姑娘也给校园带来了一派生机,让这里的一切花花草草都显得那么的活泼可爱。下面就跟我来参观一下我们美丽的.校园吧!
一进校门,便看见了那棵熟悉的不能再熟悉的大梨树,夏天时它为我们遮阳,秋天一到梨树就会结出一颗颗像极了小葫芦的金黄色大梨子,高年级的大哥哥还上去摘了给我们吃,那味道可比妈妈买的要香甜百倍。
在学校主干道的两旁站着一排白玉兰,每到春天来临的时候,那嫩白色的花骨朵儿,就悄悄地绽开了笑脸。那白色的玉兰花就像一位位仙子在空中舞蹈。每次经过时清香总是扑鼻而来。
继续往前走,便会看见我们彩虹颜色的教学楼,它可是幸福的很,储藏了我们每天的欢笑。教学楼前有一片翠绿的竹林,笔直的竹子像一个个战士在守卫我们,每次我们上完课眼睛累了,看看这竹林眼睛舒服极啦!课间我们小伙伴经常去里面捉迷藏,玩的真是不亦乐乎。
或许那还忽视了那道路两旁花坛里的花儿,有太阳花、喇叭花、小蓝花,还有一些叫不出名字的,五颜六色美丽极了。
我爱我的校园,带给我们无限欢乐的校园,见证我们成长的校园,我也希望它越变越美丽。
三年级上册语文第六单元作文:美丽的校园8
走进校园,一阵清香扑鼻而来,那香味是从香樟树上散发出来的。
那棵香樟树算得上是一位香樟树爷爷了,树干粗壮,高大挺拔,半腰上分杈形成一个大大的“丫”字。粗壮的树干上有许许多多的小枝桠,枝桠上新叶子嫩嫩的,绿绿的,微风吹过,叶儿就唱起了歌,“沙沙……沙沙沙……”
草坪里的小草,像顽皮的孩子,从泥土里探出小脑袋。一场春雨降临,小草在雨中摆动着身子,好像在说:“下吧,下吧,我要快快长大。”春雨过后,晶莹的雨珠滚动在叶面上,在太阳的照耀下闪闪发光。
再往里走,就看到了学校的花坛,那里有许多五颜六色的鲜花,白的、红的、蓝的、粉的。那美丽的颜色,仿佛是春姑娘拿彩笔精心描绘出来的。风婆婆也赶来喝彩,它把清香送给了花朵姑娘,于是花朵姑娘就为风婆婆跳了一曲舞。一阵阵清香还引来了美丽的蝴蝶姑娘和勤劳的蜜蜂。蝴蝶们在花朵中还玩起了捉迷藏,而勤劳的蜜蜂却忙着采蜜。
春天像是一位魔术师,将校园打扮得五彩缤纷,有时间的话,欢迎你们到恒口小学来参观哦!
三年级上册语文第六单元作文:美丽的校园9
我生活在一个美丽的校园里。
我的学校不大,但是它很漂亮。“*北路小学”六个大字刻在学校门口,无意之间显得学校更有气势了。
走入校门口,首先看到的当然是那高大挺拔的百年古树—老槐树了,它高约十米,树枝都快爬到教学楼顶上了,它的树干周长月三米,要三个小朋友手拉手才能围起来,特别是到了夏天,枝繁叶茂,送来了大半个校园的荫凉。每天,老槐树欢迎我们来到校园,晚上又是它目送我们离开校园,岁月不饶人,同样老槐树也经不住长时间的风风雨雨,只能用铁杆子拖着,就像一位拄着拐杖的慈祥老人。
再往前走就到了我们的教学楼了,教学楼里有一间间整齐教室,一排排书桌干净整洁,窗户明亮,同学们每天在这里学习,遨游在知识的海洋中。
接着就是我们的操场了,同学们在这里不知道留下多少快乐的记忆。下课了,操场上如同同学们的童话天地,玩着各种快乐的游戏;如同烧开了的水一样沸腾,充满欢声笑语;如同同学们的小小社会,互帮互助,建立深厚的友谊。运动会上,同学们在这里挥洒汗水,只想赢得佳冠。跑道旁边的墙壁上刻着《弟子规》,可以边走边品味它,我想这也是一种幸福吧!
这就是我们美好的美丽校园,我爱我的校园!
三年级上册语文第六单元作文:美丽的校园10
我们双鹤小学是一座美丽的校园,校园的操场不是绿绿的草坪,也没有宽阔的跑道,它就是一块普普通通的绿色场地,但是却很美,让我带你去看看吧!
春天,操场上的花草树木都长出了嫩芽,露出了脑袋,看!它们正看着我们笑呢!燕子从南方飞回来了,站在教学楼上,飞到我们头上,落到*房的烟囱上,多么可爱,多么美丽啊!
夏天,树木长的葱葱茏茏,密密层层的,枝叶都把操场封得严严实实的,挡住了同学们向外望的视线,遮住了蓝蓝的天空。蒲公英像一个个优雅的小姑娘,在操场上跳舞,狂欢,操场上好美啊!
秋天,秋姑娘慢慢地从山谷里偷偷地跑了出来,操场上的白杨和榆树叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,操场上就像铺了一张地毯,地毯是金色的,地毯是轻翠的,踩上去“沙*啦”地响,就像一首美妙的音乐。
冬天,雪花漫天飞舞,树上积满了白雪。操场上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖,像是盖了一层厚厚的棉被,寒冷的冬天多了一丝暖意。
我们的校园是最美的,我爱你,我美丽的校园!
三年级语文第六单元教案10篇(扩展5)
——三年级数学第六单元教案5篇
三年级数学第六单元教案1
新知识点:
1、认识年、月、日。
2、24时计时法。
3、简单的时间计算方法。
第一课时课题:
认识年、月、日
教学内容:
教材
教学目标:
1、引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。
2、使学生会判断大、小月。
3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。
教学重点:
探究发现年、月、日之间的关系。
教学难点:
发现并掌握大月、小月的判断方法。
教学准备:
多媒体 各年份的年历卡。
一、 学前准备
1、填空。
1时=()分 1分=()秒
1时=()秒 240分=()时
1分25秒=()秒 82分=()时()分
2、提问:
(1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位)
(2)关于时间单位你还知道哪些?(年、月、日、季度、世纪等)
(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?
3、导入新课
讲述:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的.知识。
二、探究新知
1、认识年、月、日。
(1)出示材料。
提问:以前我们用钟、表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡)
(2)观察手中的年历卡,看看这是哪一年的年历。
(3)分别找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期几。
提问:10月1日是什么节日?申奥成功是在哪一年呢?
(4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈和自己的生日等,看一看,分别是星期几。
(5)合作探究。
观察:一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天?
(6)讨论交流。
教师根究学生的回答内容,板书:
年 月 日
一年 12个月 365天或366天
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 29天或28天
(7)质疑:你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢?(是)对!不管哪一年,31天的月份都是这几个月。
再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。(是)
(8)认识大月、小月。
讲述:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月,把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。
年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份。
2、巩固。
刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日,现在请你们想一想,自己的生日是在大月还是在小于?
3、记住大月、小月。
通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢?教材上介绍了一种左拳记忆法,应该怎么数呢?
(1)出示左拳图。
(2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。
(3)根据图,全体一起记忆。
(4)指着自己左拳再次记忆。
(5)再介绍一首儿歌,加强记忆。
七个大月心中装,七前单数七后双。
二月是个特殊月,其他各月是小月。
三、课堂作业新设计
观察今年的年历。
(1)一、二、三月一共有( )天。
(2)六一儿童节是星期( )。
(3)四月份有( )个星期零( )天。
四、思维训练
想一想:9月30日的后一天是几月几日?
五、板书设计
三年级数学第六单元教案2
教材分析:
本内容是在学生认识了钟面,学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。教材充分联系了学生的生活实际,利用学生熟知的`、感兴趣的素材进行教学,唤起学生已有的生活经验,从而主动探索24时计时法的规律,帮助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别,并能在两者之间进行互换。通过解决一些实际问题,帮助学生理解所学知识在生活中的应用,也达到巩固知识的目的。通过鼓励学生收集相关知识的内容来培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。
学生分析:
在学习24时计时法之前,学生已经学习了有关时间,时、分、秒和时间有关的知识,他们对钟面、经过的时间等问题均有所了解和掌握。在日常生活,比如电视和乘车的过程中等或多或少地与24时计时法有过交道,不会一点都没有接触到,这就构成了学生学习本课的知识基础。
根据教学内容和学生的认识规律,我觉得在这节课的教学中应该注重生活化、活动化、信息化,帮助学生更好的学习,让更多的孩子沉浸在学习数学的乐趣中。因此,要让学生在数学活动中学习数学,在于调动学生原有的知识的生活经验,发现问题,创造新知识,并在这个过程中培养学习兴趣,发展智慧,增长才干。在教学中,我注意实行启发式、讨论式、活动式的教学模式,现实生活中到处有数学,到处存在着数学思想,关键是教师能否善于结合课堂教学内容,去捕捉生活数学实例,学生已有知识经验,也激起学生的学习兴趣,为课堂教学服务。
教学重点难点:
使学生理解和发现普通计时法与24时计时法之间的联系与区别,并能正确地把用24时计时法表示的时间与用普通计时法表示的时间进行互换。
教学目标:
1、创设现实而有趣的问题情境,让学生在初步感知两种计时法的基础上,通过观察、比较、合作、交流,掌握12时计时法和24时计时法的特征,发现两种计时法互相转化的规律,能正确进行互化,并能应用所学知识解决生活中的实际问题。
2、为学生创设*等、民主、宽松、和谐的学习环境,充分激活学生思维,让他们在借助已有知识经验猜想、观察比较12时计时法和24时计时法的异同、发现两种计时法相互转化的方法等数学学习活动中抽象思维能力得到锻炼,创新思维能力得到提高。
3、联系生活实际和学生的生活经验,提供现实的、有意义的、学生感兴趣的探究素材,激发学生的学习热情,使学生在学习过程体验到数学与生活的联系,初步感悟数学的应用价值。
三年级数学第六单元教案3
教学目标:结合具体情境(由许多个体组成一个整体),进一步理解分数的意义。
教学重点:体会学习分数的必要性,怎么表示份数。
教学难点:结合具体情境(由许多个体组成一个整体),进一步理解分数的意义。
教法:启发式教学
学法:小组合作
教学准备:小黑板,彩笔,方格纸
教学课时:2课时
教学设计:
一、创设情境
我们已经学习了分数,并且知道什么是分数。今天我们继续学习分数,进一步了解分数的意义。
二、小组合作
1、把下图涂上不同的(红色、黄色和蓝色)。
2、之几。
3、将上面的小正方形剪开,说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
4、小组合作完成:打开课本70页
(1)一共有几只蝴蝶?
(2)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的()。
(3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的7。
(4)你还能从图中找到哪些?分别与同伴说一说。()
三、当堂训练。
1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。红花:
3
黄花:
长方形:
圆:
三角形:
2、按分数圈一圈。
413445
五、作业布置
练一练1、2题。
六、板书
分一分
分子/分母读作:多少分之多少
课后反思:
三年级数学第六单元教案4
教材分析:
本内容是在学生认识了钟面,学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。教材充分联系了学生的生活实际,利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学,唤起学生已有的生活经验,从而主动探索24时计时法的规律,帮助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别,并能在两者之间进行互换。通过解决一些实际问题,帮助学生理解所学知识在生活中的应用,也达到巩固知识的目的。通过鼓励学生收集相关知识的内容来培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。
学生分析:
在学习24时计时法之前,学生已经学习了有关时间,时、分、秒和时间有关的知识,他们对钟面、经过的时间等问题均有所了解和掌握。在日常生活,比如电视和乘车的过程中等或多或少地与24时计时法有过交道,不会一点都没有接触到,这就构成了学生学习本课的知识基础。
根据教学内容和学生的认识规律,我觉得在这节课的教学中应该注重生活化、活动化、信息化,帮助学生更好的学习,让更多的孩子沉浸在学习数学的乐趣中。因此,要让学生在数学活动中学习数学,在于调动学生原有的知识的生活经验,发现问题,创造新知识,并在这个过程中培养学习兴趣,发展智慧,增长才干。在教学中,我注意实行启发式、讨论式、活动式的教学模式,现实生活中到处有数学,到处存在着数学思想,关键是教师能否善于结合课堂教学内容,去捕捉生活数学实例,学生已有知识经验,也激起学生的学习兴趣,为课堂教学服务。
教学重点难点:
使学生理解和发现普通计时法与24时计时法之间的联系与区别,并能正确地把用24时计时法表示的时间与用普通计时法表示的时间进行互换。
教学目标:
1、创设现实而有趣的问题情境,让学生在初步感知两种计时法的基础上,通过观察、比较、合作、交流,掌握12时计时法和24时计时法的特征,发现两种计时法互相转化的规律,能正确进行互化,并能应用所学知识解决生活中的实际问题。
2、为学生创设*等、民主、宽松、和谐的学习环境,充分激活学生思维,让他们在借助已有知识经验猜想、观察比较12时计时法和24时计时法的异同、发现两种计时法相互转化的方法等数学学习活动中抽象思维能力得到锻炼,创新思维能力得到提高。
3、联系生活实际和学生的生活经验,提供现实的、有意义的、学生感兴趣的探究素材,激发学生的学习热情,使学生在学习过程体验到数学与生活的联系,初步感悟数学的应用价值。
三年级数学第六单元教案5
一、教学内容
在前几册教科书里,陆续教学了米、分米、厘米、毫米等长度单位,以及千克、克等质量单位,本单元教学较大的长度单位千米和较大的质量单位吨。
千米和吨都是常用的计量单位,在生活、生产中有广泛的应用。但是,这两个单位与学生的生活有些距离,他们对这些单位不够熟悉。因此,教学千米和吨,首要任务是体会千米和吨,感知1千米有多长、1吨有多重,建立1千米、1吨的初步观念。教学千米与米、吨与千克的进率及简单的换算,也是让学生联系已经认识的米和千克,体验千米和吨。学生是否体会了千米和吨,一般可以通过两种方式检验,一是能否联系实际,举身边的例子说说1千米大约是多长、1吨大约是多重;二是能否在日常生活和实际问题里正确使用千米和吨。
全单元内容分三部分编排,第44~46页教学千米,第47~49页教学吨,第50~55页单元练习和实践活动。
二、教材编写特点和教学建议
1.认识千米、吨的线索和活动。
首先,在现实的情境里引出千米和吨,让学生感受它们都是较大的计量单位。第44页的四张照片上都有“千米”,配合这些照片,教材中说:计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米作单位。学生从照片和文字说明中,体会了千米是较大的长度单位。第47页的三张照片中,物体很多、很重,教材指出:计量比较重或者大宗物品有多重,通常用吨作单位。在引出吨的同时,让学生体会它是较大的计量物重的单位。
然后,寻找千米与吨的生长点,让学生在已有知识经验的基础上,感知千米和吨。在引出千米和吨以后,需要知道1千米是多长、1吨有多重。教材选择100米为生长点,既感知千米,又带出千米与米的进率。看看100米的跑道有多长,想想10个100米是多长,接受10个100米是1000米,就是1千米,这样1千米=1000米就很自然地得出了。100米作为千米的生长点,它是否清晰直接影响对1千米的感受。多数学校都有100米的跑道,在课前要带领学生在跑道上反复看看、走走,对教学千米是有好处的。教材选择100千克为吨的生长点,从1袋大米100千克,推算10袋大米1000千克,体会10袋大米的重,意义接受1000千克就是1吨,感知了吨,带出了进率1吨=1000千克。
接着,扩大感知背景,继续体会千米和吨,积累感性材料和生活经验。学校里的跑道,一般是一圈米、250米或400米,让学生联系自己学校里跑道一圈的米数,推算几圈是1千米。一个小学生的体重25千克,推算40个小学生的体重是多少;一棵白菜1千克,多少棵这样的白菜重1吨;1桶水重10千克,多少桶水重1吨;2块砖重5千克,多少块砖重1吨。这么多的推算,都以学生熟悉的事物为载体,通过40名小学生、1000棵白菜、100桶水、400块砖都重1吨等事实,帮助学生感知1千米与1吨。如果学生对其中某种物体感兴趣,记住多少个这样的物体长1千米或重1吨,他对千米和吨的感受就清晰而深刻了,而且不会忘记。
2.在应用计量单位时,进一步体验单位。
教材三次安排选择合适的计量单位的练习,第46页第4题是选择长度单位,第49页第5题是选择质量单位,第50页第1题是长度单位和质量单位的综合应用。在这些题里不仅使用本单元教学的千米和吨,还使用以前学过的长度单位和质量单位。在选择单位时,要加强对单位的体验。对于熟悉的物体,学生很快能说出应该选择的单位,如小华的身高132(厘米)、一个苹果重(克)。要让学生体验如果选了其它单位,将会闹出多大的笑话。如果一个苹果千克,那么这个苹果要许多人抬着吃;如果小华身高132米,那么他有20层楼那么高。对于不熟悉的物体,可以用筛选排除的办法,寻找合适的计量单位。如1筐稻谷45(),如果用克作单位,这筐稻谷只要用手轻轻一托;如果用吨作单位,一个人无论如何也搬不动这筐稻谷,于是选择千克作单位。
解答实际问题,也有助于体会千米和吨的应用,从而丰富生活经验。如计量河流、铁路的长度,要用千米作单位;计量卡车的载重量、鲸鱼等大型动物的体重,要用吨作单位。随着经验的积累,对计量单位的感受也会深刻。
3.在实践活动中进一步体验千米。
“了解千米”这次实践活动,安排学生“走走看看”。通过走100米要多少步和多少分钟,推算走1千米的步数和时间,借助步数与时间体验1千米的长度。还组织在离开1千米的地方大声说话,试试能听到吗?这些都是学生感兴趣的活动,有了这些数据和经验,就能在日常生活中估计1千米。
三年级语文第六单元教案10篇(扩展6)
——小学三年级第六单元作文 (菁选3篇)
小学三年级第六单元作文1
我的家乡——乾潭发生了巨大的变化,变得焕然一新,变成了我们的梦幻小镇。
原本杂乱无章的街道,现在变的有条有理,张灯结彩。路灯上,一个个又大又圆的红灯笼像睡在吊篮中的胖小孩轻轻舞动;房子刷上了漂亮的五颜六色的新漆,安上了像龙一般长的各种霓虹灯,使街道变得更明亮;路更油亮了,绿植更多,街道更整洁。
广场也有了翻天覆地的变化。大理石铺垫成的路上,金色的莹光柔柔地照着;银色的月光下,水池上栩栩如生的大石鲤鱼跃出水面;广场周边时不时出现的水雾蔓延在广场东南西北,让地上飘着薄薄的烟雾,在这里走过,你会觉得是在腾云驾雾,感到心旷神怡。漫步广场,有如漫游在蓬莱瑶台,体验神仙般的快乐;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
公园的码头也华丽蜕变,原来的旧码头和弯弯折折的小路已不复存在,宽敞油亮的新大路建在公园旁,绕一个大圈圈;新路与另一条路重合的Y形路交叉点上,坐落了一个游船中心服务区,旁边,就是新码头。新码头又大又宽敞,临河的一面有充气轮胎,供游船安全停靠,靠路一面有供路人休息的凉棚、座椅;坚固的大坝,将大江分成外江内湖,外*山绿水,碧波荡漾;内湖水*如镜,光映廊檐。好一派人间圣地。
变化最大的就是公园,原本的各种器具变成了欣欣向荣的茵茵绿草;写着“子胥公园”的巨石稳稳的立在那里,周围满是多姿多彩的鲜花;水池和背面的小舞台化成了波浪般的舞台;各种绿树已萌发出春的生机,现在已是冬去春来,人们可以来公园散步了。
进入公园,最引人注目的,无非是那“伍子胥”铜像了。它高十米,手捧着书卷,遥望天空,像在思索什么。雕塑家把他雕刻得栩栩如生。
伍子胥,春秋末代楚国人,吴国军事家、谋略家。其父、兄为小人诬陷,楚王所杀。他逃至吴国,发愤图强,任相国,助吴王筑城练兵。夫差时劝吴王拒绝越国求和并停止伐齐,不和,吴王赐剑自杀。他一生鞠躬尽瘁,死而后已,得到对手的赏识。传说,乾潭是吴越两国的分界线,伍子胥经此渡舟逃往吴国。他在这里留下了许多遗迹。现在的乾潭所在地,就是历史上的胥村。
子胥公园为乾潭人民提供空阔便捷的娱乐健身场所,百姓在这里欢歌载舞。打造“伍子胥”雕像即增添了小城的人文景观,又丰富了居民们的精神生活。激励着乾潭人民要鞠躬尽瘁,勤奋刻苦,与时俱进,创造美好的家园生活!
碧水青山一瑶池,阡陌踏歌伴春颜。爱我家乡,爱在乾潭。
小学三年级第六单元作文2
我的家乡在祖国北方的一角——山东省,有“齐鲁大地”之称。濒临渤海,海陆交通都很发达,经济不断地在进步,更是被大家戏称为北方地区的“扛把子”。
我的家就在青岛市内的即墨区,那里经济不算太发达,但是环境很好,污染很少。
春天,春姐姐轻柔的拍拍沉睡中的草花树木,大家都知道是春姐姐来了,纷纷伸展开了四肢,在微风中摇摆着,向春姐姐打招呼。花儿肆意的开着,遍地都是。在风中摇曳着,显示自己诱人的身段。
夏天,海风肆意的吹着,海浪拍击沙滩发出“啪”“啪”的声响,感到炎热的人们纷纷来到海边,有的泡着海澡和身边人嬉笑;有的人坐在岸边吹着海风看着千姿百态的海鸥自由的飞翔;有的人看着广阔的大海热心的将自己的面包分享给海鸥们;也有一些人坐在岸上晒着阳光,用青岛话聊着天,看着孩子们玩着金黄色的沙子,可能也会想到自己的童年吧......
秋天,秋姑娘带来了些凉爽,这时正是收获的季节,到处是火红的高粱,金黄灿烂的谷子,雪白色的棉花,农民们都在热火朝天的干着农活。到处都洋溢着金黄色的快乐!
冬天,雪花妹妹飘飘然的落下来,为大地裹上一层雪白色的大衣。这个世界都变成了白色,仿佛进入到了一个新的世界了一般,就连空气都会变得更加清新,让每个人的内心世界都会变得*静下来。这个时候的海染上了几分凝重,没有结冰,还在汹涌的浪花,滔滔不绝,这时候的浪格外的高、大,拍击沙滩的声响又打了几分,像是在大声的呐喊一般。
家乡的山很多,我最喜欢在日出的时候登上一座小山,俯视那远方的一颗火红色的小圆球,那感觉真是太震撼了!她穿上火红色的旗袍,披上了七彩的云霞,在大家的注视下,缓缓地东升着。
青岛市一座很美的海城,他依山傍海,经济正在日新月异的高速发展着,就像正在升起的新日一般,总有一天会升到顶峰。他风景如画,魅力无穷,潜力无穷,我生活在如此的一片沃土中怎能不为其而感到骄傲?
这片沃土在飞速的发展:全市上下思想不断*,认识不断提高,理论不断创新,实践不断探索,改革不断深化,开放不断扩大,发展不断跨越;从以阶级斗争为纲转变到以经济建设为中心,从封闭转变到扩大开放,从固守陈规转变到大胆改革;建设了济青高速公路、环胶州湾高速公路、西元庄-流亭高架桥等,工业投资步伐加快。
真诚的祝福我的家乡!
小学三年级第六单元作文3
我的家乡是一个美丽的地方。
春天,公园里树上的叶子发芽了,草地上不知名的小花开花了,红的,黄的,白的,紫的…….美丽极了。小河里,机灵的小鱼在水草旁嬉戏,有时候还会跃出水面向人们点头。小燕子也从南方飞回来了,叽叽喳喳正在盖窝呢。
夏天,树木长得密密麻麻的,树阴下,老爷爷们在唱歌,他们是那么的快乐,连树上的小鸟都想跟他们比赛。旁边的小朋友一边吃冰淇淋,一边玩耍。小狗也热得跑到大树下乘凉,伸出了它那长长的红舌头。大树下真是一个快乐的地方。
秋天,树木的叶子都落下来了。小小的树叶像一把把小扇子,飘呀飘呀,落满了大地。秋天, 果子都成熟了,果园里有黄黄的梨,红红的苹果,那香味常常会勾住小朋友的脚。
冬天,这里有种很美丽的花,那就是雪花。每当下雪时,美丽的小雪花,随风舞动,就像一朵小白花在空中飞舞。下过雪的大地好象披上了雪白的衣裳,美丽极了...
在雪地里,我们可以堆雪人,打雪仗,快乐极了。
这就是我的家乡,四季都很美丽。欢迎你来做客呀!
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