2023年好消息作文五篇（范例推荐）

好消息作文1　　今天中午吃完饭，我刚要写日记，突然电话铃响了，我急忙去接，是妈妈打来的，电话里传出了妈妈激动的声音“儿子，你们班又被评为书香班级了，并且还有一个人评上了阅读天使，你知道是谁吗？”我的下面是小编为大家整理的2023年好消息作文五篇（范例推荐）,供大家参考。

好消息作文1

　　今天中午吃完饭，我刚要写日记，突然电话铃响了，我急忙去接，是妈妈打来的，电话里传出了妈妈激动的声音“儿子，你们班又被评为书香班级了，并且还有一个人评上了阅读天使，你知道是谁吗？”我的心一下子提到了嗓子眼，我连猜了两位同学，妈妈都说不是，“难道是我？”妈妈说“答对了，就是你儿子。”我听了简直不敢相信自己的耳朵，还没放下话筒，我就一蹦三尺高，结果电话也被我摔地上了，爸爸指责我的时候，我被高兴冲昏了头，嘻皮笑脸完全没放在心上。我快速冲进书房，登陆校信通，刚进到自己的博客，我就看到了左侧的“皇冠”标志和醒目的红字，下面还有武凤霞老师给我的点评：“你的读书心得写得非同一般，既有内容简介，又有词句摘抄，还有读书感悟，更让我欣赏的是你的妈妈也参与到了对你笔记的直接指导中，而且很有见地。作为阅读小天使，应该说当之无愧！”我反复读着这些文字，心里像喝了蜜，我连着两次被评为“阅读天使”，这怎能不让我高兴呢！我太喜欢书了，每当我拿着书的时候，总是先闻一闻它的气味，那种淡淡的、香香的书的味道，让我陶醉。

　　今天我获得的荣誉是和妈妈分不开的。每当我想放弃，想退缩时，是妈妈鼓励我，给我加油，给我自信。她总是牺牲休息时间给我发表文章、打扮博客，我要谢谢妈妈！我还要感谢校信通的工作人员和这里的叔叔阿姨，小博友们，是他们的关注给了我前进的动力，我才会有今天的成绩。谢谢大家！

好消息作文2

　　最近，虽然日子并没有过的很开心。**淡淡的生活甚至有的时候还有一点小困难，真的是应了那句话呢，人生不如意的事情，十有**。但是，就是在这样的日子里，还是有好消息的。

　　湖北。武汉，经历了50多天的封城，以及许许多多的人前仆后继的为之努力和奋斗，终于在昨天迎来了比较好的情况改善。新增病例已经降到了个位数，这是很多天前我们想到不敢想的，也是当时我们的最渴望的梦想，没想到这一天终于来了，说明基本上疫情问题已经趋于稳定，并且不再大幅的增长，距离武汉的解封已经越来越近了，我们的生活也快要恢复以往的样子了。对我而言，蕴藏在这其中的还有一个小的好消息，就是在我之前文章里面提到的，我在网上买的我很喜欢的一个小东西。等到武汉解封就可以发货了哦。等了好久终于等到今天，梦了好久终于到梦实现。

　　不过，我们并不能放松警惕，反而要比之前的任何时候都要警惕，这是打赢这场疫情防控攻坚战的关键时刻，我们的任何一个小小的举动都有可能牵动这个大局的发展。所以，我们并不能掉以轻心，加大力度的查处各地的人民，确保他们的健康的，对于还未脱离病情折磨的人们给予最好的救助，各省各市都要再加把劲，再努把力，为了更好的明天，为了我们的自由而站。加油吧。等到那一天真正的到来，我们再举杯相庆祝。

好消息作文3

　　上课了，刘老师提着一包东西走进教室，她把那包东西往讲桌上一放，接着说：“好消息！好消息！，凡是能在3分钟能被一首古诗的同学，奖衣服一套。” 刘老师话音刚落，同学们纷纷讨论起来，小刘皓文疑惑不解的问：“是不是刘老师耍我们的啊？”可是刘老师从包里拿出了一件印有奥运标志的衣服。我心想：“今天，怎么天上就真的掉馅饼了啊？”

　　这时，刘老师大声说道：“转身！我要写古诗了”说完，同学们马上都转过身。我想：“希望刘老师把古诗写的简单一些，菩萨保佑！”过了一会儿，刘老师终于写完了，同学们以风一般的速度转过身开始大声的背起古诗来，有的站着背，有的大声背，有的嬉皮笑脸的背诵，还有的"跑到讲台上去背诵……

　　刘老师请了彭可佳背诵，彭可佳背道：“男儿作健向沙场。”可以才背诵了第一句就被老师喊停，结果是连题目都没背。于是彭可佳再次开始背诵，但是第二次没背两个字就背不出来了。接着轮到第二个同学黄屹东，他背着：“少年行”，当背完题目就不会背了，第三个进行背诵的是我，当时我心里真的很紧张，我背到：“少年行，男儿作健向沙场”，我才把第一句背完，全班同学就都哈哈大笑起来，原来我把“作健”背诵成看“健作”了。最后还是廖晨凯把整首古诗背完了。

　　廖晨凯穿上衣服正准备兴致勃勃的走下讲台，可是却被刘老师叫住了：“回来，把衣服脱下来。”全班同学都问道：“为什么啊？”刘老师解释道：“我说的‘奖衣服一套’的意思就是奖励把衣服在身上套一下，不是真的奖励给你们的。”这时，全部同学都恍然大悟，才知道被老师耍了。

　　我想：“天上是不可能掉馅饼的，什么事情都要靠自己的劳动成果。”

好消息作文4

　　告诉你一个好消息，我们班这个月被评为“文明班级”。看着班主任手中那面鲜红的“流动红旗”，我心中感到无比自豪。我们班为什么能被评为“文明班级”？让我来告诉你吧。

　　朝读过后，学生们应该都在餐厅，可我们班就不一样了，同学们在餐厅买好早点，早早就回到了教室，他们回班来干什么呢？看，他们有的在做作业，有的在复习以前的知识，还有的在预习新课……那架势如临高考。

　　上次期中考试，我们班没考好，大家都很沮丧，慢慢地我们制定了新的学习计划，大家几乎就没有休息过，一下课大家都把自己的“宝物"拿出来了，什么《朝花夕拾》《童年》，还有《钢铁是怎样炼成的》，居然还有人看四书五经，老师都说我们快成“书呆子”了，叫我们去外面走走，可我们呢，还在看着那“夺魂”的书。

　　还有一回上体育课，老师对我们说最近要进行运动会了，大家争先恐后地报名。我心想乒乓球是我国的国球，我一定要参加，我几乎每天都练习，希望能在运动会上夺得第一名。

　　“功夫不负有心人。”我们班运动会以第一名和期中考式第一名夺得了“文明班级”。走，快把这个好消息告诉大家去吧。

好消息作文5

　　快要放学了，吴老师告诉我们关于徐逸琨现在的一些好消息与坏消息。

　　吴老师先告诉了我们徐逸琨的好消息，他现在体质还行，身体非常虚弱，需要好好地保养，等徐逸琨的体质更加好，身体更加结实后，就可以戴着自己制作的贺卡、自己折的千纸鹤和心愿星给徐逸琨，让徐逸琨望着我们送的纸鹤与星度过着快乐的每一天，也更加希望徐逸琨能早日康复。

　　至于坏消息呢，那就是前几天没有看成徐逸琨的主要原因了：吴老师告诉我们好消息的那天徐逸琨在家发起了高烧，迫不得已只能又赶到上海医治，现在已经回到常州，这样来来往往，去去*，对一般人来说都忍受不了，那对病重在身的徐逸琨不是更加雪上加霜了吗？所以只能拖延到现在。

　　听了这一番话，教室里可就沸腾了。“为什么徐逸琨又发烧了？”“我的贺卡做好了，你呢？”一个个问题接二连三地产生了。吴老师整顿了一下纪律又说：“我们不仅要给徐逸琨心灵上的援助，也要给他物质上的援助。现在徐逸琨已经用国几十万医疗费，大家能捐多少就捐多少，尽量多奉献自己的爱心！”

　　我坚信：徐逸琨看见这么多份爱心，病能好得更快，能更快地回到这个大家庭之中。

好消息作文5篇扩展阅读

好消息作文5篇（扩展1）

——大班《好消息坏消息》绘本教案3篇

大班《好消息坏消息》绘本教案1

　　教学目标：

　　1、欣赏散文，理解作品的主题思想。（重点）

　　2、尝试用动作和表情来表达对作品的理解。（难点）

　　准备：春天的背景图一幅，和内容相关的小图片若干；音乐光盘，U盘一个（内装幻灯图片），DVD一台。

　　过程：

　　1、引出主题，引导入趣

　　今天，老师要请小朋友来欣赏一篇很美很美的散文，欣赏以前咱们先一起来看看这篇散文的题目（逐一出示“好消息”这三个字），瞧瞧，它们都是哪些字宝宝？（幼儿说出题目）。我猜，大家一定想知道这到底是个什么样的好消息，现在，咱们快来一起听听这是个什么样的好消息？

　　2、欣赏散文，感知理解。

　　1）播放录音散文，让幼儿在完整欣赏的基础上，通过提问试着初步了解散文内容。

　　提问：“你们听到这是一个什么样的好消息”？（幼儿回答，教师出示背景图），那你还听到都是谁在传递这个好消息吗？（将幼儿听到的名称一一展现在背景图上）。

　　2）再一次通过看幻灯图片和调整图片的顺序来帮助幼儿欣赏并理解散文的内容。

　　提问：“到底还有谁在传递好消息呢？还有，它们是怎样传递这个好消息的呢？咱们一起在看看这里（电视）来听一次吧！”

　　3）教师边演示幻灯图片边有表情的朗诵散文。然后让幼儿找一找，是谁先知道的这个好消息它又告诉了谁？它是怎样告诉的呢？（鼓励幼儿用动作表现出来）。教师边调整图片顺序边出示相应的文字。让幼儿初步学习在画面和文字之间建立一定的联系，萌发对文字兴趣。

　　3、讲一讲，演一演，让幼儿尝试用动作和表情来表达对作品的理解。

　　1）请幼儿看着排好的图片顺序，跟着老师一起用好听的声音，好看的动作一起来念一念。

　　2）教师让幼儿说一说，小朋友春天可以干些什么事情？做这些事情你们是什么样的心情？鼓励幼儿用快乐的心情，高兴的表情来向老师传递这个好消息。同时配上背景音乐。

　　3）鼓励幼儿向同伴互相传递好消息。

　　4、结束活动

　　“春天来了，你还想把好消息传递给谁？还有，小雨点落下去后，他还会落在哪里？请小朋友好好想想，下节活动来告诉老师。”

大班《好消息坏消息》绘本教案2

　　活动目标：

　　1.能基本理解故事内容，并能用清晰的语言表达自己的感受。

　　2.尝试用辩证的思维去理解“什么是好消息，什么是坏消息”。

　　活动准备：

　　绘本、PPT、图片

　　活动过程：

　　1.导入：

　　今天，老师带来一本有趣的绘本书，大家一一下里面会发生哪些有趣的事呢？

　　（幼儿集体默看PPT画面）

　　2.交流、分享：

　　师：“刚才你印象最深的是哪一幅画面？

　　幼：“啃苹果发现小虫”、“小老鼠找回筐子”、“他们爬旗杆被电黑”......

　　师：刚才大家看的是一本关于好消息和坏消息的绘本，现在请和身边的朋友一绘本，看看书中哪些是好消息，哪些是坏消息？

　　（幼儿两人一本共阅）

　　师：你刚才看到书中哪些是好消息，哪些是坏消息？

　　幼儿边说，老师边贴出相应场景

　　我们一一看，在所有的消息中，小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情？为什么有的消息小田鼠认为是坏消息、而小白兔却认为是好消息？

　　（引导幼儿讨论）

　　：同样的消息，不同的角度和心态会有不同的感受。为什么当小田鼠大发脾气时，一直都很高兴的小白兔会伤心的哭起来？这时小田鼠又是是怎么想的？让我们边思考、边完整的欣赏一遍故事。

　　（幼儿边看PPT画面，边听老师声情并茂地讲述故事）

　　3.延伸

　　（1）讨论小田鼠最后想了什么、做了什么？为什么会这样？

　　（2）引发幼儿进一步思考：我们生活中遇到一些事情时，该怎样以积极的心态去看待？

　　活动反思：

　　这节课的目标是根据大班幼儿的已有阅读水*来制定的，围绕目标采用了集体默看、同伴共阅、图片梳理、有效提问等教育策略。通过活动，第一个目标的达成情况较好；第二个目标由于教师提问后，没有给予幼儿较多的思考时间和空间，没能引发幼儿更深层次的思考，目标达成情况不太理想。《好消息、坏消息》还可以再多上几次，可以引导幼儿结合自己的生活经验来思考，学习辩证思维；也可以让幼儿和家长一起制作自己的《好消息、坏消息》；还可以和同伴一起分角色表演，通过表演、体会角色，引发幼儿对”好消息、坏消息“的进一步思考。

好消息作文5篇（扩展2）

——大班绘本教案：好消息坏消息3篇

大班绘本教案：好消息坏消息1

　　活动目标：

　　1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法

　　2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。

　　活动准备：

　　1．教具：东南西北

　　2.绘本《好消息坏消息》ppt

　　活动过程：

　　（一）1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。

　　师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）

　　问：什么是好消息？

　　答：我的好消息是，今天我有个快递来，有好东西寄来。

　　我钢琴要考级，全部会背了。

　　我的好消息是我今天要上台了。

　　问：什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，什么事对你来说是坏消息？

　　答：我把我的气球弄飞了我会哭起来。

　　我的坏消息是我的妈妈打我。

　　我的坏消息是上个星期我发烧了。

　　师：告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》故事是以在一个晴朗的日子里，兔子提着满满一篮好吃的邀请老鼠出去野餐，孩子们，出去野餐是好消息还是坏消息（孩子们：好消息）师：当然是好消息，孩子们对于野餐来说，这些图片上说得是好消息还是坏消息（出示图片)哪张是好消息？哪张是坏消息？第几排的第几张说得是什么事？

　　答：第三排的第一个是坏消息？为什么？小老鼠和小兔子被熊追着，还淋着雨。

　　第二排的第一个是坏消息？为什么？打雷了小老鼠和小兔子、小熊被雷电打到了。

　　第一排的第一个是好消息？为什么？兔子拿来苹果和大家一起分享。

　　第三排的带二个是坏消息？为什么？兔子和老鼠的雨伞被风吹走了，老鼠还被困在上面。

　　第二排的第二个是好消息？他们拥抱在一起，是好消息。

　　师：孩子们红色的都是好消息，蓝色的都是坏消息，红色的有几个？蓝色的有几个？答：4个。

　　师：孩子们你们喜欢好消息还是坏消息？答：好消息。

　　师：老师今天带来一个玩具，看看是什么?(东南西北）你们有玩过吗？我们今天来玩一玩，首先老师把四个好消息和四个坏消息分别放到这个玩具里东南西北。怎么玩呢，首先你要说出一个东南西北，请你选一个；接着你要说第二句话1-10以内的数字，请你选一个。

　　师：1-10、东南西北请你选一个，看看你们今天会有好运嘛。答：我选南，数字5.（5是好消息，他们拥抱在一起）我选红色的（东），数字7.（7是好消息，兔子拿了蛋糕给老鼠吃）

　　我选北。孩子们你们觉得已经有了两个好消息，那这个还会不会是好消息呢？（不会）为什么呢？因为已经两个是好消息了，另外两个肯定是坏消息。

　　师：孩子那你要把你的北换掉吗，还是听一听其他小朋友建议，那老师建议你选西，小朋友建议你选东南，那你选哪个？

　　答：我选东。数字8.

　　师：好，那我们试试看到底是好消息还是坏消息。

　　答：是好消息，给老鼠吃苹果。

　　师：孩子们你们都建议你的同学选东和南，有人已经看到西和北都是坏消息了。看来孩子们今天运气都很好。接下来老师要换一下，东里面有好消息也有坏消息，北里面也有好消息和坏消息，西和南里面也都有好消息和坏消息，所以，这次要来试试你们的运气了。

　　师：东南西北选一个，数字选一个。答：我选东，数字选2，（是好消息）

　　我选南，数字9，（是坏消息）

　　我选北，数字10，（是好消息）

　　我选西，数字4，（为什么不选5呢，有人说单数是坏消息，双数是好消息，那单数有哪些：1.3.5.7.9，双数有哪些：2.4.6.8.10）

　　我选北，数字6，刚才双数都是好消息，那现在还会不会是好消息呢？（是坏消息，为什么会是坏消息呢？因为老师改变了方向，所以就是单数是好消息，双数是坏消息）

　　师：孩子们玩了这个游戏，那小老鼠和小白兔的好消息和坏消息到底是怎么发生的呢？故事是以一个好消息开始的：在一个晴朗的日子，兔子提着满满一篮好吃的邀请老鼠野餐，突然下起雨来，兔子说还好还好幸好我带了伞；一阵风把老鼠吹跑了，兔子说还好还好一棵树挡住了你，让你安全的着了地；树上的苹果纷纷砸到了它们的头上，还好还好这个苹果甜甜的；老鼠咬了一口苹果，里面钻出来一条虫，兔子说还好还好，我带了甜甜的蛋糕；一只蜜蜂叮在了甜甜的蛋糕上，兔子说还好还好我带了拍子；蜜蜂被赶走了，可是一拍下去，奶油却溅了老鼠一脸，兔子说还好还好我可以舔舔你身上甜甜的奶油；一群蜜蜂被奶油味吸引过来，兔子说还好还好前面有一个山洞可以躲，（孩子们接下来是好消息还是坏消息？坏消息，山洞里住着熊）兔子说还好还好我们会爬旗杆，闪电劈中了旗杆，兔子说还好还好熊和蜜蜂被赶走了，这时候老鼠跳了起来，它发怒的说我跟你在一起真是倒霉透了我要离开你，老鼠就离开了兔子。出示图片：兔子为什么哭了？答：因为老鼠离开了兔子，对兔子来说朋友的离开就是最大的坏消息。师：那故事会以好消息结束还是坏消息结束？出示图片，天晴了老鼠走到好远的地方找到了那只篮子来到兔子身边，兔子觉得这是它最大的好消息。师：孩子们老师刚才讲这个故事的时候，一直讲的4个字是什么？答：还好还好。师：这个故事是以一个好消息开头也是以一个好消息结束，所以好消息多还是坏消息多。答：好消息。

　　2.出示绘本封面

　　师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？

　　（二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？

　　（三）1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题

　　：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息

　　2加大难度，再次玩东南西北”的游戏要求幼儿随意说出一个方位是好消息?

　　3.老师演示把坏消息变成好消息的方法

　　：原因是打开的方向，先横后竖

　　（四）完整听赏故事，播放ppt

　　提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。

大班绘本教案：好消息坏消息2

　　教学目标：

　　1、欣赏散文，理解作品的主题。（重点）

　　2、尝试用动作和表情来表达对作品的理解。（难点）

　　准备：

　　春天的背景图一幅，和内容相关的小图片若干；音乐光盘，U盘一个（内装幻灯图片），DVD一台。

　　过程：

　　1、引出主题，引导入趣

　　今天，老师要请小朋友来欣赏一很美很美的散文，欣赏以前咱们先一看这散文的题目（逐一出示“好消息”这三个字），瞧瞧，它们都是哪些字宝宝？（幼儿说出题目）。我猜，大家一定想知道这到底是个什么样的好消息，现在，咱们快来一起听听这是个什么样的好消息？

　　2、欣赏散文，感知理解。

　　1）播放录音散文，让幼儿在完整欣赏的基础上，通过提问试着初步了解散文内容。

　　提问：“你们听到这是一个什么样的好消息”？（幼儿回答，教师出示背景图），那你还听到都是谁在传递这个好消息吗？（将幼儿听到的名称一一展现在背景图上）。

　　2）再一次通过看幻灯图片和调整图片的顺序幼儿欣赏并理解散文的内容。

　　提问：“到底还有谁在传递好消息呢？还有，它们是怎样传递这个好消息的呢？咱们一起在看看这里（电视）来听一次吧！”

　　3）教师边演示幻灯图片边有表情的朗诵散文。然后让幼儿找一找，是谁先知道的这个好消息它又告诉了谁？它是怎样告诉的呢？（鼓励幼儿用动作表现出来）。教师边调整图片顺序边出示相应的文字。让幼儿初步学习在画面和文字之间建立一定的联系，萌发对文字兴趣。

　　3、讲一讲，演一演，让幼儿尝试用动作和表情来表达对作品的理解。

　　1）请幼儿看着排好的图片顺序，跟着老师一起用好听的声音，好看的动作一起来念一念。

　　2）教师让幼儿说一说，小朋友春天可以干些什么事情？做这些事情你们是什么样的心情？鼓励幼儿用快乐的心情，高兴的表情来向老师传递这个好消息。同时配上背景音乐。

　　3）鼓励幼儿向同伴互相传递好消息。

　　4、结束活动

　　“春天来了，你还想把好消息传递给谁？还有，小雨点落下去后，他还会落在哪里？请小朋友好好想想，下节活动来告诉老师。”

大班绘本教案：好消息坏消息3

　　活动目标：

　　1.能基本理解故事内容，并能用清晰的语言表达自己的感受。

　　2.尝试用辩证的思维去理解“什么是好消息，什么是坏消息”。

　　活动准备：

　　绘本、PPT、图片

　　活动过程：

　　1.导入：

　　今天，老师带来一本有趣的绘本书，大家一一下里面会发生哪些有趣的事呢？

　　（幼儿集体默看PPT画面）

　　2.交流、分享：

　　师：“刚才你印象最深的是哪一幅画面？

　　幼：“啃苹果发现小虫”、“小老鼠找回筐子”、“他们爬旗杆被电黑”......

　　师：刚才大家看的是一本关于好消息和坏消息的绘本，现在请和身边的朋友一绘本，看看书中哪些是好消息，哪些是坏消息？

　　（幼儿两人一本共阅）

　　师：你刚才看到书中哪些是好消息，哪些是坏消息？

　　幼儿边说，老师边贴出相应场景

　　我们一一看，在所有的消息中，小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情？为什么有的消息小田鼠认为是坏消息、而小白兔却认为是好消息？

　　（引导幼儿讨论）

　　：同样的消息，不同的角度和心态会有不同的`感受。为什么当小田鼠大发脾气时，一直都很高兴的小白兔会伤心的哭起来？这时小田鼠又是是怎么想的？让我们边思考、边完整的欣赏一遍故事。

　　（幼儿边看PPT画面，边听老师声情并茂地讲述故事）

　　3.延伸

　　（1）讨论小田鼠最后想了什么、做了什么？为什么会这样？

　　（2）引发幼儿进一步思考：我们生活中遇到一些事情时，该怎样以积极的心态去看待？

　　活动反思：

　　这节课的目标是根据大班幼儿的已有阅读水*来制定的，围绕目标采用了集体默看、同伴共阅、图片梳理、有效提问等教育策略。通过活动，第一个目标的达成情况较好；第二个目标由于教师提问后，没有给予幼儿较多的思考时间和空间，没能引发幼儿更深层次的思考，目标达成情况不太理想。《好消息、坏消息》还可以再多上几次，可以引导幼儿结合自己的生活经验来思考，学习辩证思维；也可以让幼儿和家长一起制作自己的《好消息、坏消息》；还可以和同伴一起分角色表演，通过表演、体会角色，引发幼儿对”好消息、坏消息“的进一步思考。

好消息作文5篇（扩展3）

——好消息通告怎么写3篇

好消息通告怎么写1

　　1、短小精练

　　2、语言生动简洁

　　3、“倒金字塔”结构 (消息的写作是将最重要的、最新鲜的事实写在新闻的最前面，因此人们接触到一篇新闻稿时，只要看上一眼就能知道它主要讲的是什么。)

好消息作文5篇（扩展4）

——《春的消息》说课稿3篇

《春的消息》说课稿1

　　说教材分析：

　　这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。

　　全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。

　　第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；

　　第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；

　　第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。

　　诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界！

　　说教学目标：

　　知识与技能：

　　1、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　2、展开想象，说说自己对诗歌的理解，并讲述自己还捕捉到了哪些春天的消息，与大家一起交流。

　　过程与方法：

　　1、通过多种手段引导学生进入春天的世界。

　　2、分段落精读诗歌，通过个别朗读、启发思考、讨论、比赛等各种方式让学生充分参与，师生互动进行诗歌的学习和理解。

　　情感、态度与价值观：

　　1、春天是万物复苏的季节，我们要激发学生用愉快、欣喜的心情走进春天，感受春天，热爱春天。

　　2、让学生感受到要珍惜春天的大好时光，用有意义的行动充实整个春天。

　　说教学重、难点：

　　本课的重点在于有效地调动同学们的积极性，激发他们的参与热情，引导他们对于春天、对于诗歌所描绘途径的想象，体会精彩词句的妙处。

　　难点在于帮助学生生动地、再现式地想象春天的图景，并根据自己的见闻准确地表达自己所捕捉到的春天的消息，顺利地与大家交流。

　　说教学准备：

　　春景图、小草、雏菊图。

　　说教学流程：

　　一、走进春天——课前交流

　　1、课前交流有关春的诗歌，歌曲。

　　2、播放春天在哪里的音乐，让学生一起唱。

　　此环节设计是要让学生在优美的诗歌中、动听的音乐中培养审美情趣，激发对春天的热爱，让大家带着喜悦的心情走进春天。

　　二、寻找春天——寻春启示

　　1、导语：小朋友们，今天我们班里来了一位特殊的客人，她想在我们班，登一个广告，我拿不定主意，只好来征求大家的意见，课堂的小主人们，你们同意让他登广告吗？

　　2、出示广告：

　　寻春启示

　　亲爱的伙伴们，我的一个朋友走丢了，她穿着一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天，你们能把她的消息告诉我吗？

　　春的朋友

　　3、说春天、找春天（交流春天）

　　（1）哦，原来是春姑娘走丢了，它的朋友正着急地四处找他呢！

　　（2）谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？

　　此环节创设了一个春的朋友寻找春天的情景，目的是通过情景的设置激发学生寻找春天的欲望，让学生能尽快溶入课堂。

　　三、感受春天——品读各小节

　　1、导语：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找啊！我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书152页，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息。

　　此环节的设计主要是让学生通过自主选取喜欢的段落的"方法进行品读、感悟，激发学生神游春景，培养学生捕捉细节的兴趣和能力，引导学生身临其境地感悟诗歌所表达的感情，赏析诗歌的精彩之处，激发学生对春天的热爱。

　　2、交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？（在学生说出春的消息后，教师适当点拨，总结，让学生回味。在这一部分学生选的哪一段，教师就带领学生先学习这一段。）

　　为了充分发挥学生的想象，设计了当小诗人这一环节。

　　（一）、第一小节

　　1、枝条绿了。

　　当小诗人：风，摇绿了树的枝条，风，————。风，————。

　　2、羽毛白了。

　　当小诗人：水，染绿—————，水，映出—————，……

　　为了让学生读出感情，真正地溶入课本中设计了以下两点：

　　3、盼望春天的到来。可以采用以下激励性语言来激励学生大胆朗读。

　　（1）导语：春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！

　　（2）她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！

　　（3）我们一起把她带到我们面前吧！（齐读）

　　4、感受美丽的春天。

　　（1）你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）

　　（2）小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节）

　　（二）、第二小节（让学生展开合理的想象，用心灵去拥抱春天）

　　1、我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过——，飞过——。

　　2、那就让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春 装吧，让我们用心灵拥抱春天吧！

　　（三）、第三小节

　　1、感受蝴蝶飞。（可以设计以下问题）

　　（1）谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友？

　　（2）蝴蝶肯定愿意和你做朋友，还有谁也想当蝴蝶的好朋友？为什么？

　　（3）我感觉到你情不自禁地被蝴蝶牵引着，还有谁也被蝴蝶吸引了？

　　（4）美丽的蝴蝶四处飞舞，而我们的脚也不由自主地跟着它跑，你想对它说些什么？

　　2、保护小动物。（渗透关爱动物、关爱生命、关爱自然的思想）

　　（1）和蝴蝶玩耍，你这么喜欢它，为什么要放掉蝴蝶呢？

　　（2）这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，它这时候，会想说什么呢？

　　（3）是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（有感情地齐读第三小节）

　　（四）、第四小节

　　1、走进美丽的雏菊。（出示图片，让学生认识雏菊）

　　（1）出示2张图片）这里有两幅图，你知道哪一幅图是雏菊呢？为什么是这幅图呀？

　　像这样刚出生的，我们就叫做雏。

　　（2）刚出生的小鸟叫雏鸟，哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗？

　　还有雏什么呢？

　　2、感受欣喜，雀跃的心情。（让学生用肢体语言来表达自己的情感）

　　（1）导语：看到第一朵雏菊，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）用你的动作让我感受一下你的高兴好吗？

　　（2）同时把你的欣喜大胆地展示出来吧！

　　（3）你发现了第一朵刚刚开放的雏菊，确实值得高兴！谁能把这种高兴的心情读出来。

　　（4）看到这么美丽的雏菊开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁愿意把这好消息告诉大家？（读课文）

　　3、与小花朵对话。（形象思维）

　　（1）见到这么可爱的小花朵，谁想和它打打招呼？还有谁想和它说说话？你想和它说些什么呢？

　　（2）练习句式：小花朵，——————？

　　4、比高擂台。（让学生怀着自豪、羡慕的语气来读课文。）

　　（1）谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？（出示：小花朵，你还记得我吗？你看我又长高了多少！）

　　（2）我们来比一比高吧！谁长高了？

　　（3）自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的？

　　（4）还有谁想和他们比一比的？谁能读出这种自豪的感情。

　　5、再次感受雏菊的美。

　　自豪的孩子们，让我们一起去感受这朵美丽的雏菊吧！

　　（五）、第五小节（理解想象绿苞和沉睡的溪流的样子）

　　1、“绿苞”是什么？（绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生看图片感受）

　　2、什么说是沉睡的溪流？（预设：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）

　　（六）、第六小节（和小草零距离接触，体会不同的小草）

　　1、与小草的亲密接触。

　　（1）谁想和小草来个亲密接触？

　　（2）让学生闭眼，用草去碰他的脸颊，让他说感觉，再让他把这种感受读出来。

　　（3）还有谁也想试试……

　　2、用朗读表现不同的小草。

　　（1）有的时候，同样的一句话，但是不同的朗读可以表现出不同的感觉，比如最后一行（啊，身边又钻出嫩绿的小草……）它介绍的是小草，可是不同的人，却会让人看到不一样的小草。谁想来试一试。

　　（2）这根小草正偷偷地探出头来呢（学生轻轻地读）

　　（3）这根小草早就忍不住想露出身子了（学生重重地读）

　　（4）这真是一根调皮的小草（学生读地快）

　　（5）看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的（学生读的慢慢的）

　　（6）感谢你们的精彩朗读，它让我看到了各种各样，徐徐如生的小草。

　　四．回味春天——配乐背诵全文。

　　1、导语：春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！

　　2、媒体画面演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。

　　五．再找春天——阅读课外春的文章

　　1、导语：春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息？请你自己读一读，找一找，把你找到的消息，可以用笔来横一横。可以一边读一边横。

　　2、交流：你找到了哪些春的消息可以告诉春的朋友呢？（学生读一读横的句子）

　　六．表达感受，深化感悟：写写春天——回信呼应

　　1、导语：春天是无处不在的。读书的时候，春天就藏在诗文里，唱歌的时候，春天就在音符上跳跃，画画的时候，春天就在画笔下变得丰富多彩。

　　2、课外拓展：（回信）

　　刚才在开始上课的时候，有一位春的朋友在找春天，那就让我们把这些春的消息在下课以后，动笔写一写，然后放在这信箱里，告诉他，帮他找到春天，好吗？让我们在*时的生活中，一起去寻找这美丽的春天吧！

　　3、画春天。用自己五彩的笔画出你心中的春天。

　　4、一年之计在于春。春天这么美好，你最想做些什么呢？

　　说板书设计：

　　1 春的消息

　　枝条 变绿

　　小鸟 换羽毛

　　蝴蝶 飞舞

　　雏菊 开放

　　春天来到 热爱春天

　　溪流 歌唱、奔跑

　　阳光 明丽

　　小草 钻出地面、搔痒面颊

《春的消息》说课稿2

　　各位老师，大家好！今天我说课的题目是《春的消息》，它是新课标实验教材人教版二年级下册的一篇选读课文。下面我从教材、教法和学法、教学设计、板书四个方面谈谈我的教学思路。

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　这是我国著名诗人金波为孩子们写的一首春天的诗歌，介绍了春天的几个特点：蝴蝶飞舞、雏菊开放、枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿小草等，意境很美，读起来琅琅上口，非常适合学生品读。这样的诗歌，是学生积累语言的好材料。

　　课标里对诗歌教学的建议是应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。根据诗歌特点和儿童情感、年龄的特点，学习这课我定了四个目标：

　　2、教学目标

　　（1）、正确、流利朗读诗文。

　　(2)、在读中理解“牵引”、“雀跃”、“明丽”、“面颊”等新词的意思。

　　(3)、有感情朗读诗文。

　　(4)、仿照第三、四小节格式写诗。

　　第一课时完成前两个目标，这样确定是因为课标对一到九年级的阅读都提出了能正确、流利朗读课文，在读中理解词语。只有在第一课时完成了这些初级目标，才能为第二课时的学习奠定基础。

　　第二课时完成后两个目标，这样确定是因为这篇诗文适合学生品读，只有让他们反复品读才能品味、积累语言，而仿写是让学生学习运用的过程。下面我要说的是第二课时的教学。

　　3、教学重难点：

　　教学重点：想法调动学生读书的积极性，引导他们在反复诵读的过程中，充分感悟文本，体会语言的魅力，积累语言。

　　教学难点：能声情并茂地诵读诗歌并仿写。

　　二、说教法和学法

　　1、教法

　　本节课的重点是指导学生有感情地朗读。所以我准备采用以下四种教法指导学生感情朗读：（1）范读。低年级学生模仿能力强，范读是一种非常有效的指导方法。（2）两种不同读法对比读。（3）抓重点词语品读。（4）想意境读，比如这句“风，摇绿了树的枝条”让学生想春天的风是轻轻地，枝条就像坐在摇篮里荡秋千。这样学生很快就能想到这种意境，读出味道来了。（5）由扶到放，重点指导难读的一、二小节，第三小节的“爱怜”一词，剩下小节放手让学生采用前面学过的方法练习读。

　　2、学法

　　教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”我们教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导。教会学生如何学习知识，培养学生的自学能力。对于二年级学生，依据他们的年龄特点，他们的思维是以具体形象为主要形式的。所以本节课我重点采用以下两点学法：（1）读中感悟法。课标讲“语文教学要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”“读”是实现这一目标的最佳途径。（2）提供迁移机会，巩固运用学法。《小学课程与教学论》里讲阅读教学一方面是引导学生掌握阅读方法，另一方面是引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言，这里我引导学生仿写就是一个学习运用的过程。 三、说教学设计

　　1、板书课题，整体感知

　　对低年级学生来说，要注重教学的细节。板书课题时，为了吸引每一位孩子，我让他们伸出小手和我一起板书课题，并引导他们注意“春”字捺的起笔位置，“息”的心字底三点起笔落笔位置。这样孩子们不仅记了字还懂得怎样写字更漂亮。读了课题后，我这样引导：这首诗歌为我们描绘了一幅春的画卷，请大家闭上眼睛，听老师读，看看你脑海里出现了哪些画面？我声情并茂读完请同学们说脑海里浮现的画面。然后引导学生在黑板上写下枝条、小鸟、蝴蝶、雏菊、溪流、阳光、小草等这些春天的景物。

　　培养整体感知能力是新课程要求下阅读教学的一个重点。崔峦老师指出：“课程改革中的阅读教学，要加强语感的培养，要提高对文章整体把握的能力──理解文章的主旨，品味文章的语言，揣摩文章的表达。”由此可知，整体把握，它是阅读理解的起点，是“阅读者在阅读过程中对读物的一种近乎直觉的认知体验”。因为这首描绘春天的诗歌孩子们都有生活体验，诗歌的语言简练意境优美，让他们去概述内容不容易讲出来，但通过想象画面就非常容易讲出来了。

　　2、品读诗句，领悟语感

　　这首诗歌最难读的是第一、二小节，第三小节的“爱怜”一词。品读第一小节，我重点指导读第一、三、四句话。第一句“风，摇绿了树的枝条”，我引导他们想春天的风是轻轻地吹，枝条就像坐在摇篮里，轻轻地、柔柔地读，就读出意境了。第三句“盼望了整整一个冬天”引导他们理解整整写出了冬天的漫长，要读出漫长就必须拉长重读。第四句“你看，春天已经来到！”引导学生体会盼望了那么长时间，春天终于来了，心情的兴奋该如何读？并请他们注意标点叹号，让他们知道读出感情不仅仅要抓住重点词语，想象情景，还要看标点来品读，来体会情感。品读第二小节，我重点引导两处，一处是“让我们换上春装，就像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈”。这处我采用两种不同读法对比读，让学生结合生活实际体会孩子们着急地到野外去玩，要读出着急的心情就必须语速加快。一处是“到处是春天的"欢笑”，到处写出了孩子们高兴地玩了很多地方，处处都留下孩子们的欢笑，这里我这样处理：会读书的孩子能读出文字背后的意思，那“到处”除了树林、山岗还有哪里？孩子们会想象还有田野、校园、花园等一些地方，我引导他们思考，这么多地方，怎样读才合适？第三小节，“爱怜”一词，我准备采用换一换的方式来理解。这样问他们“爱怜不如高兴好，高兴地捉住再高兴地放掉多好，换掉吧？”这时学生就会从两个高兴重复了不能换，放掉蝴蝶时是不舍，不是高兴来反对我的建议。我趁机板书出爱怜，告诉他们怜在字典里有两种意思一种是“可怜”、一种是“爱”，在这首诗歌里应该是哪种意思，得出是爱后，再试着读出这种意思来。

　　在引导学生品读完这些难读的地方后，我让他们依据刚才的方法练习朗读其他小节。

　　大家都说“书读百遍，其义自见”，诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，本诗语言简洁，节奏明快，有强烈的情感，所以在品读这个教学环节我采用一些适用的教法引导学生反复朗读，既理解了诗文，达到了感情朗读这一目标，又积累了语言，培养了语感。

　　3、仿照第三、四小节写诗

　　有一位诗评家说：“只读不写，眼高手低；只写不读，眼低手也低。”这些话形象地说出了读诗与写诗的关系，我让孩子们仿写不是为了成为作家，指导孩子写诗，并不是要让孩子个个成为诗人，而是为了引导孩子走向生活，引导孩子有一颗“诗心”，将自己融入社会、融入生活，学会去观察、思考、想象，并从中学会表达。

　　4、推荐阅读诗人金波的另两首诗歌。谈谈感受。

　　此环节设计缘由有二：一是引导学生读诗、品诗，创造出诗的氛围，让诗进入学生生活。这就会给他们心灵上播撒下诗歌的种子，一旦遇到合适的环境，诗歌就会在他们心中发芽、长叶。二是让学生知道诗歌有意思，只要多观察、多动笔，也可以写出诗歌来。

　　四、说板书

　　1 春的消息

　　枝条 小鸟 蝴蝶 雏菊 溪流 阳光 小草 杜鹃 风筝 桃花

　　爱怜 雏菊

　　本课的板书设计力求突出重点，反映课文的主要内容，让孩子们上台板书，不仅对这些词语加深了印象，而且在老师对字的品评中更加清晰地明白怎样写字更漂亮。凡是孩子们理解有困难的的词语如“爱恋”、“雏菊”我都端端正正板书到黑板上，使学生获得鲜明的印象，更好地学习运用。

《春的消息》说课稿3

　　说教材分析：

　　这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。

　　全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。

　　第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；

　　第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；

　　第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。

　　诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界！

　　这是一首有关春天的诗歌，诗文意境很美，也琅琅上口，适合学生品读。在教学时，应引导学生多读，让学生在充满感情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。

　　根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“走进春天——寻找春天——感受春天——回味春天——再找春天——写写春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入，激起寻找春天的兴趣。接着在不断的品读中感悟春天的美丽。再阅读课外春的文章，使得对春天的感知更加丰富。在课后拓展中，让学生给春的朋友回信的形式，去当一当小收藏家，小作家，小歌手，小画家，让课堂无限延伸，让孩子们在课后还能去寻找春的消息。

　　说教学目标：

　　知识与技能：

　　1、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　2、展开想象，说说自己对诗歌的理解，并讲述自己还捕捉到了哪些春天的消息，与大家一起交流。

　　过程与方法：

　　1、通过多种手段引导学生进入春天的世界。

　　2、分段落精读诗歌，通过个别朗读、启发思考、讨论、比赛等各种方式让学生充分参与，师生互动进行诗歌的学习和理解。

　　情感、态度与价值观：

　　1、春天是万物复苏的季节，我们要激发学生用愉快、欣喜的心情走进春天，感受春天，热爱春天。

　　2、让学生感受到要珍惜春天的大好时光，用有意义的行动充实整个春天。

　　说教学重、难点：

　　本课的重点在于有效地调动同学们的积极性，激发他们的参与热情，引导他们对于春天、对于诗歌所描绘途径的想象，体会精彩词句的妙处。

　　难点在于帮助学生生动地、再现式地想象春天的图景，并根据自己的见闻准确地表达自己所捕捉到的春天的消息，顺利地与大家交流。

　　说教学准备：

　　春景图、小草、雏菊图。

　　说教学流程：

　　一、走进春天——课前交流

　　1、课前交流有关春的诗歌，歌曲。

　　2、播放春天在哪里的音乐，让学生一起唱。

　　此环节设计是要让学生在优美的诗歌中、动听的音乐中培养审美情趣，激发对春天的热爱，让大家带着喜悦的心情走进春天。

　　二、寻找春天——寻春启示

　　1、导语：

　　小朋友们，今天我们班里来了一位特殊的客人，她想在我们班，登一个广告，我拿不定主意，只好来征求大家的意见，课堂的小主人们，你们同意让他登广告吗？

　　2、出示广告：

　　寻春启示

　　亲爱的伙伴们，我的一个朋友走丢了，她穿着一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天，你们能把她的消息告诉我吗？

　　春的朋友

　　3、说春天、找春天（交流春天）

　　（1）哦，原来是春姑娘走丢了，它的朋友正着急地四处找他呢！

　　（2）谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？

　　此环节创设了一个春的朋友寻找春天的情景，目的是通过情景的设置激发学生寻找春天的欲望，让学生能尽快溶入课堂。

　　三、感受春天——品读各小节

　　1、导语：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找啊！我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书152页，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息。

　　此环节的设计主要是让学生通过自主选取喜欢的段落的方法进行品读、感悟，激发学生神游春景，培养学生捕捉细节的兴趣和能力，引导学生身临其境地感悟诗歌所表达的感情，赏析诗歌的精彩之处，激发学生对春天的热爱。

　　2、交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？（在学生说出春的消息后，教师适当点拨，总结，让学生回味。在这一部分学生选的哪一段，教师就带领学生先学习这一段。）

　　为了充分发挥学生的想象，设计了当小诗人这一环节。

　　（一）、第一小节

　　1、枝条绿了。

　　当小诗人：风，摇绿了树的枝条，风，（）。风，（）。

　　2、羽毛白了。

　　当小诗人：水，染绿（），水，映出（）……

　　为了让学生读出感情，真正地溶入课本中设计了以下两点：

　　3、盼望春天的到来。可以采用以下激励性语言来激励学生大胆朗读。

　　（1）导语：春姑娘这么美丽，你们欢迎她的.到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！

　　（2）她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！

　　（3）我们一起把她带到我们面前吧！（齐读）

　　4、感受美丽的春天。

　　（1）你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）

　　（2）小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节）

　　（二）、第二小节（让学生展开合理的想象，用心灵去拥抱春天）

　　1、我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过——，飞过——。

　　2、那就让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春 装吧，让我们用心灵拥抱春天吧！

　　（三）、第三小节

　　1、感受蝴蝶飞。（可以设计以下问题）

　　（1）谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友？

　　（2）蝴蝶肯定愿意和你做朋友，还有谁也想当蝴蝶的好朋友？为什么？

　　（3）我感觉到你情不自禁地被蝴蝶牵引着，还有谁也被蝴蝶吸引了？

　　（4）美丽的蝴蝶四处飞舞，而我们的脚也不由自主地跟着它跑，你想对它说些什么？

　　2、保护小动物。（渗透关爱动物、关爱生命、关爱自然的思想）

　　（1）和蝴蝶玩耍，你这么喜欢它，为什么要放掉蝴蝶呢？

　　（2）这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，它这时候，会想说什么呢？

　　（3）是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（有感情地齐读第三小节）

　　（四）、第四小节

　　1、走进美丽的雏菊。（出示图片，让学生认识雏菊）

　　（1）出示2张图片）这里有两幅图，你知道哪一幅图是雏菊呢？为什么是这幅图呀？

　　像这样刚出生的，我们就叫做雏。

　　（2）刚出生的小鸟叫雏鸟，哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗？

　　还有雏什么呢？

　　2、感受欣喜，雀跃的心情。（让学生用肢体语言来表达自己的情感）

　　（1）导语：看到第一朵雏菊，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）用你的动作让我感受一下你的高兴好吗？

　　（2）同时把你的欣喜大胆地展示出来吧！

　　（3）你发现了第一朵刚刚开放的雏菊，确实值得高兴！谁能把这种高兴的心情读出来。

　　（4）看到这么美丽的雏菊开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁愿意把这好消息告诉大家？（读课文）

　　3、与小花朵对话。（形象思维）

　　（1）见到这么可爱的小花朵，谁想和它打打招呼？还有谁想和它说说话？你想和它说些什么呢？

　　（2）练习句式：小花朵，（）？

　　4、比高擂台。（让学生怀着自豪、羡慕的语气来读课文。）

　　（1）谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？（出示：小花朵，你还记得我吗？你看我又长高了多少！）

　　（2）我们来比一比高吧！谁长高了？

　　（3）自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的？

　　（4）还有谁想和他们比一比的？谁能读出这种自豪的感情。

　　5、再次感受雏菊的美。

　　自豪的孩子们，让我们一起去感受这朵美丽的雏菊吧！

　　（五）、第五小节（理解想象绿苞和沉睡的溪流的样子）

　　1、“绿苞”是什么？（绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生看图片感受）

　　2、什么说是沉睡的溪流？（预设：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）

　　（六）、第六小节（和小草零距离接触，体会不同的小草）

　　1、与小草的亲密接触。

　　（1）谁想和小草来个亲密接触？

　　（2）让学生闭眼，用草去碰他的脸颊，让他说感觉，再让他把这种感受读出来。

　　（3）还有谁也想试试……

　　2、用朗读表现不同的小草。

　　（1）有的时候，同样的一句话，但是不同的朗读可以表现出不同的感觉，比如最后一行（啊，身边又钻出嫩绿的小草……）它介绍的是小草，可是不同的人，却会让人看到不一样的小草。谁想来试一试。

　　（2）这根小草正偷偷地探出头来呢（学生轻轻地读）

　　（3）这根小草早就忍不住想露出身子了（学生重重地读）

　　（4）这真是一根调皮的小草（学生读地快）

　　（5）看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的（学生读的慢慢的）

　　（6）感谢你们的精彩朗读，它让我看到了各种各样，徐徐如生的小草。

　　四、回味春天——配乐背诵全文。

　　1、导语：春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！

　　2、媒体画面演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。

　　五、再找春天——阅读课外春的文章

　　1、导语：春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息？请你自己读一读，找一找，把你找到的消息，可以用笔来横一横。可以一边读一边横。

　　2、交流：你找到了哪些春的消息可以告诉春的朋友呢？（学生读一读横的句子）

　　六、表达感受，深化感悟：写写春天——回信呼应

　　1、导语：春天是无处不在的。读书的时候，春天就藏在诗文里，唱歌的时候，春天就在音符上跳跃，画画的时候，春天就在画笔下变得丰富多彩。

　　2、课外拓展：（回信）

　　刚才在开始上课的时候，有一位春的朋友在找春天，那就让我们把这些春的消息在下课以后，动笔写一写，然后放在这信箱里，告诉他，帮他找到春天，好吗？让我们在*时的生活中，一起去寻找这美丽的春天吧！

　　3、画春天。用自己五彩的笔画出你心中的春天。

　　4、一年之计在于春。春天这么美好，你最想做些什么呢？

　　说板书设计：

　　1 春的消息

　　枝条 变绿

　　小鸟 换羽毛

　　蝴蝶 飞舞

　　雏菊 开放

　　春天来到 热爱春天

　　溪流 歌唱、奔跑

　　阳光 明丽

　　小草 钻出地面、搔痒面颊

好消息作文5篇（扩展5）

——一个来自冬天的消息作文3篇

一个来自冬天的消息作文1

　　我正沉浸在梦乡之中，窗外的雪花从天空之中缓缓地飘落下来。渐渐地，雪越下越大，使得屋檐上、树叶上，到处都被抹上了一层浓厚的.白色……

　　早晨，当第一缕阳光透过窗户照射到我房间时，我睡意朦胧地睁开了双眼，此时的我望见了窗户外面一副冰天雪地，震撼人心的场景：鹅毛般的大雪接连不断，纷纷扬扬地飘落下来，大地就宛如被铺上了一层厚厚的“白色地毯”，轻柔、松软、洁白无瑕。放眼望去，茫茫大地，银装素裹，地上铺的是雪，房子上落的是雪，树枝上盖的是雪，积雪把树枝压弯了腰……白皑皑的一片银色世界，真是美不胜收。太阳照在白雪上，发出耀眼的光芒，当我看到这副情景时，欣喜若狂，使得我大步流星地向外走去。

　　我推开了门，脚踏在这又松又软的白雪上，这白地毯上留下一串串我走过的足迹，而耳旁就只有踩到白色雪地上的声音了。这时，我的心中只有无尽的喜悦，因为下雪，就代表着我梦寐以求的冬天来了，这个来自冬姑娘的信息，让我欣喜若狂！

　　就在这时，我的心中不禁发出一声感叹：在这雪地之中漫步，是多么宁静啊！洁白的雪花是多么纯朴，她的本身并没有任何颜色的装饰，就只有一个简简单单的白色，但这一个来自冬天的消息却让我们童年的生活变得五彩缤纷！

一个来自冬天的消息作文2

　　“叮叮叮……”手机发出了声响，朋友给我发来了一条信息：冬天来了，你过的好吗?咱们也有好几年没见面了吧?

　　带着暖暖的情意，我穿上厚厚的棉衣，冲出家门。

　　呵，真是越来越冷了。刚一出门就与呼啸的寒风撞了个满怀，我不禁打了个哆嗦。行人都穿上了厚实的棉衣，口中吐出白色的雾气，双手不停地搓着。

　　这时，空中正飘着雪花。车上、树上、大街上仿佛穿了一件银装。“啪”，我一惊，原来踩上了一块冰。定睛一看，大街上的水全都冻成了冰，我踩着冰，仿佛一首奇特的音乐从我脚下传来，开心极了。走在有雪的地方，看着留下的一个个脚印，心想我也当一回画家了。可惜，有些人家门前的雪被扫干净了，只留下一层层冰。

　　小区中心的小型喷泉旁，几个孩子在雪地上玩。打打雪仗，堆堆雪人，玩的不亦乐乎。风儿把他们的欢笑带向了远方。

　　啊，好香啊!一阵火锅的香气让我的肚子开始抱怨了。好饿，如果能在这样一个寒冬里吃上一顿热乎乎的饭菜，那该有多好啊!看了看我空空如也的钱包，叹了口气，走了。

　　接下来，烤红薯、糖葫芦、山楂球，各种各样的美食映入眼帘。心里不停地抱怨：老天爷啊，为什么要跟我作对?我已经很饿了，老天，你是故意的。早知道这样，就应该带点钱的。人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。老天，你这样做，还不如杀了我啊。

　　我饿的不得了，回了家，吃了点饭，给好友发了条信息。

　　冬天来了，雪白、神圣，希望可以和你一起欣赏她的风采。

一个来自冬天的消息作文3

　　冬天宛如一个亭亭玉立的少女，踏着轻快的脚步旋转着，舞蹈着，悄悄地，悄悄地来了。

　　人们都穿上了厚厚的冬衣，我知道冬天来了；公路两旁的树都披上了银装，我知道冬天来了；珍珠般的雪花轻轻地亲吻了大地的脸颊，我知道冬天来了。

　　寒风“呼——呼”吹过的声音，难道不是冬姐姐的喘气声吗？屋檐上的冰锥“咔嚓咔嚓”的声音，难道不是冬姐姐轻轻的呼唤吗？雪花沙沙地下着的声音，难道不是冬姐姐讲故事的声音吗？

　　回到老家，我又闻到了浓浓的鞭炮味儿。跨出家门，我又嗅到了空气中冰凉的气息。走在街上，我又闻到了烤红薯的香味儿。

　　火锅里的红油勾引着我的味蕾，盘子里的鱼丸仿佛在向我招手，小推车里的糖葫芦在呼唤着我。我只能拼命咽口水，闭眼不看，否则我就要被打回“吃货原形”了。

　　冬姑娘趴在窗前静静地望着我，我想它一定是在望着我。

　　可不是吗？当老师跨进教室，一脸严肃地宣布，马上就要期中考试了，它趴在窗台上静静地望着我；门外的鞭炮声响起来时，天空中散落烟花时，它静静地望着我。当我们给大人们拜年，大人给我们发压岁钱时，它还是静静地望着我。

　　冬姑娘就这样悄悄地来了，在人们的.盼望里……

好消息作文5篇（扩展6）

——*电信5g消息是什么意思3篇

*电信5g消息是什么意思1

　　5G消息，即RCS（Rich Communication Suite）富媒体消息，是基于GSMA RCS UP标准，以智能手机上的原生短信为入口，手机号码即用户ID，主要分为个人消息和行业消息。个人消息和行业消息均支持文本、图片、音视频等富媒体消息形态，同时个人消息还支持群发、群聊功能。而这次的行业消息（MaaP）是5G消息的重点能力。

　　将RCS的高级消息传送功能与标准接口整合于Chatbot(聊天机器人)和插件中，能够以无应用程序模式，使用户在消息窗口即可完成搜索、分享、聊天、支付等交互体验，实现消息即服务。由此看来 5G消息具有高触达率、富媒体性、强互动性、便捷服务能力等特点。

　　2019年，GSMA把RCS消息能力纳入到了5G标准里面。也就是说，在GSMA的推动下，5G消息中标准的消息体、消息结构和消息协议，使用了RCS消息。所以RCS消息，其实就等于5G消息。

　　5G消息，基于大带宽、高速率和低延时的5G网络，能够承载的信息量大大多于3G、4G时代的彩铃、彩信，是真正意义上的富媒体消息。

　　但5G消息早于5G发展，大概五六年前就已经启动，并且近年已经进入到大家视野。所以，5G消息在5G网络没有完全普及的情况下，依然可以在4G的网络上流畅应用，这种向下的兼容非常有价值。

　　5G消息是运营商基于国际统一技术标准构建的5G时代的基础通信业务，是传统短、彩信业务的`升级。在手机终端的短信入口使用，支持文本（含表情）、图片、音频、视频、联系人、文档、卡片等多种媒体格式消息的收发和交互。

*电信5g消息是什么意思2

　　1 月 25 日消息，*联通此前在 2021 年 11 月 8 日在全国启动 5G 消息试商用，面向企业客户和个人用户提供免费的 5G 消息体验包。现在，*电信旗下的 5G 消息业务也正式到来。

　　面向个人，*电信提供5G消息标准套餐，探索多种计费模式；同时扩大5G消息终端覆盖范围，加强行业合作。在具体的资费方面，个人接收免费，发送与现行短信一致（0、1元/条）；企业按照不同消息类型分别收费。

　　*电信今日举行 5G 消息商用发布会，正式宣布 5G 消息进入商用阶段。*电信副总经理唐珂表示，5G 消息作为传统短信的升级，可以成为运营商在 2B 和 2C 上重要的基础服务。

　　对于 5G 消息的发展，他认为：

　　一是加强推广，快速形成规模，把 5G 消息打造成数字化服务的新入口；

　　二是加强 5G 消息与云计算、AI、大数据、区块链等新技术的融合，赋能千行百业；

　　三是协同合作，共建共享 5G 消息新生态。第三方数据预测，5G 消息的产业年规模可超千亿级。

　　除*联通和*电信外，*移动此前短暂上架过一款“5G 消息”App，官方称是为了保护名称不被恶意抢占，但在 5G 消息商用方面没有透露具体时间。

　　5G 消息是 5G 时代基于 GSMA 统一标准的基础通信业务，是 5G 商用最快落地的生态应用之一。5G 消息一直被认为是 5G 时代的杀手级应用，相当于现在短信的“升级版”，和微信一样能够发图片、视频消息，甚至能够买票、购物。

　　早在 2020 年 4 月，*移动、*电信、*联通三大运营商就联合发布了《5G 消息白皮书》，阐述了 5G 消息的核心理念，明确了相关业务功能及技术需求，提出了对 5G 消息生态建设的若干构想。时隔近两年后，5G 消息终于迎来了正式商用。

　　*电信市场部副总经理张小军介绍，5G 消息分为个人 5G 消息和行业 5G 消息两类。对于个人而言，基于手机号码，无需下载，提供统一入口；对于企业来说，可以降低企业获客成本，服务更加全面。在具体的资费方面，个人接收免费，发送与现行短信一致；企业按照不同消息类型分别收费。

　　张小军还表示，面向个人，*电信提供 5G 消息标准套餐，探索多种计费模式；同时扩大 5G 消息终端覆盖范围，加强行业合作。

好消息作文5篇（扩展7）

——*电信5G消息进入商用3篇

*电信5G消息进入商用1

　　自从三大运营商发布5G消息白皮书之后，许多人就在期待5G消息的到来。在这之前也有许多关于5G消息的布局进展传来，包括取得了怎样的测试进展，有哪些手机厂商进行了适配等等。

　　在国人的期待下，5G消息终于来了，*电信正式官宣5G消息进入商用，并确认5G消息并非免费使用。那么5G消息都有怎样的产业优势呢？不免费，还能迎来用户青睐吗？

　　5G消息正式进入商用

　　在国内加快5G网络建设的情况下，除了要部署足够多的5G基站之外，也需要发展相应的5G网络生态。

　　而5G消息就是第一个实现落地商用的5G应用，这一点早在三大运营商发布5G消息白皮书时就已经确认。一方面打造5G消息商用难度并没有那么大，另一方面能够更快速推动5G消息的产业覆盖。

　　有了解的人都知道，5G消息其实就是传统短信的升级版，在原来短信的基础上增加了发送图文、视频、语音消息等功能。

　　除了这些，5G消息的产业优势还包括促进数字化生活服务的转型，把各项生活中所需的服务选项融入到5G消息中。比如类似于订酒店，订票，充值等等，还有让5G消息推动新基建产业快速发展，加强技术创新突破。

　　远的不说，就从用户的需求来看，至少不用再将短信功能用作接收验证码，或者当成各种骚扰短信的回收站。

　　而实现5G消息产业优势的前提就是商用，好消息是，就在1月25日，关于5G消息，*电信正式官宣商用了。根据*电信表示，5G消息分别面向个人和企业提供，个人用户使用手机号即可用上5G消息，不需要额外下载，就有统一的使用接口。

　　至于外界关心的收费方式也已经确认了，个人用户延续传统短信的收费模式，依旧是每发送一条5G消息收费0.1元，接收5G消息免费。

　　如果是企业用户，则根据不同的5G消息内容和类型来计费。后续还会推出相应的5G消息套餐，以满足不同用户的需求。

　　不免费，还能迎来用户青睐吗？

　　不知道这样的收费模式是否满足大家心中的期待，可能有些人认为，既然对5G消息进行了改造，是不是也该将短信升级成免费服务。

　　或许有这种想法的人不在少数，三大运营商提供短信服务本质上不需要什么成本，但一直以来都是一样的计费方式，看似只有0.1元，可每年能够为运营商贡献不少的营收，就算有成本也早就收回来了。

　　如果用免费的方式去推广5G消息，会不会让容易让5G消息受到大众用户的青睐。可既然5G消息和传统短信一样，都不是免费的，还能迎来用户青睐吗？

　　用户一般对免费的东西比较感兴趣，这无关钱多钱少，大街上，互联网*台看到一些免费赠送的几个宣传标语，十有**都有主动参与。

　　5G消息的推广也是一样。依照大众心理来看，如果5G消息免费，确实很容易推广开来，但由于不免费的缘故，有些人可能会有一定的抵触心理。不过这并不代表5G消息不能实现产业发展，用长远的角度看待5G消息，会发现它的诞生其实是划时代的，并具有很大的意义。

　　5G消息商用的意义

　　前几个网络时代，短信功能一度为运营商贡献巨额营收，尤其是在微信等社交软件没有普及之前，用户向亲朋好友发送消息一般都会通过短信。

　　但是现在有了微信作为传输消息的替代品，不仅免费而且还便捷高效。反观短信功能，除了接收验证码，*时也不怎么去使用。

　　但是5G时代正在到来，*已经建成超142万座5G基站，拥有5亿5G终端用户。实现5G网络的普及不过是早晚的事，而5G消息实现商用意义重大。

　　它将成为各项新基建产业发展的基座，承担起各项5G场景覆盖的生态中转站，在5G消息的作用下，用户可以对接到一些5G应用厂商的功能服务。

　　所以不要把目光局限在收费上，运营商只是说发送5G消息收费，可没说使用5G消息的各项功能需要收费啊。

　　当5G时代全面到来，必然会厂商各种各样的生态服务，他们一旦接入5G消息，可想而知这会是怎样的场景。

　　*电信给出预测，认为5G消息可以达到年产千亿级别的市场规模。这意味着什么呢？很显然，意味着在5G消息的应用背景下，*不仅能成为5G基站建设的领先国家，更能创造类似互联网的全新未来，这就是5G消息商用的最大意义。

*电信5G消息进入商用2

　　2022年1月25日，*电信在北京召开5G消息商用发布会，宣布*电信5G消息正式商用。

　　*电信副总经理唐珂在致辞中指出，经过近两年来的努力，5G 网络覆盖日趋完善，终端快速普及，应用不断丰富，当前已经进入了 5G 深耕、共融共生的新阶段。5G消息作为5G时代的创新型消息交互产品，是公司“云改数转”战略落地中的重要业务，将成为运营商的一项重要基础服务。相信随着整个产业链的发展，也将为助推全社会数字经济产业升级和高质量发展提供新的动力。

　　*通信企业协会会长苗建华在致辞中对5G消息今后的发展提出了几点建议，包括进一步加快5G消息终端规模化覆盖、加强5G消息标准建设、探索5G消息运营模式、加快打造标杆示范、开展监管政策和技术手段研究等，确保5G消息发展伊始就能做到有序、规范、健康。

好消息作文5篇（扩展8）

——军训消息新闻稿3篇

军训消息新闻稿1

　　20ｘｘ年9月11号，不知不觉20ｘｘ级新生为期14天的军训已经过去一半了，同学们似乎都进入了状态，个个精神抖擞，意气风发。九月的海口，烈日炙烤，然而高温并没有阻挡教官教学的热情，同学们也依然拼尽全力投入到训练中去。在部队教官亲切的关怀和严格训练下，在短短的六天里，齐步走、正步走、齐步变正步、解散、集合及分列式等预定训练科目已初见成效。教官手把手教，学生认真的学，在军训训练场地中，方队整齐，精神饱满，步伐矫健、口令准确、声音嘹亮。

　　军训，不单是为了提高自身的身体素质，在这期间也不仅仅是学到团体意识及纪律意识；军训，构成了属于这群孩子和青春的一段回忆，编成了他们生命中的一段小插曲。今天上午在学生会*团的组织带领下全体学生会成员下方队为军训的新生们送绿豆汤，看着一张张被烈日晒得通红的小脸蛋，我们很心疼，我们只有把我们的`那份浓浓的关心融入到亲自递到她们手中的那份绿豆汤里，今年管理学院的新生男生全部被送往东山军训基地训练，所以院里只剩下了女生，但是我们的气势并没有输给别的学院，我们管院强悍的女兵阵营，训练有素，口号响亮。期间我们20ｘｘ级新生的辅导员谢昀昀*一直在训练场上陪伴着我们的女兵，这让同学们心里更有劲儿，更加全身心的投入到紧张的训练中。

　　当我们走出训练场地的时候，听着后面响亮的“一二三四”和有力的“团结就是力量”，相信经过了军训的磨练，同学们会有很大的收获，并逐渐成长为一名合格的当代大学生。在未来距离军训结束剩下的不到10天的时间内，时光会给这一群年轻人留下那深于海的烙印，这挥之不去的烙印即将在每一个充满青春活力的生命里绽放出光彩。让他们挥别过去，开始新的征程，站在一个更高的起点，大家翘首以待，他们整装待发。

好消息作文5篇（扩展9）

——消息的八年级作文

消息的八年级作文1

　　那天，老师告诉我们，星期四要去春游。这时，我才发现春天已悄然而至――立春早已成为过去，校外的红李花也已凋落。我无法不惊春姑娘的魔力……

　　星期四到了。我们乘着车来到了符泉村。一路上我们欢歌笑语，有说有笑的欣赏路边的美景。你瞧，清亮亮的河水围绕着高山缓缓向前流淌，映下了*如画的景致：蓝蓝的天，青青的山，高高的树，红红的花，再加上岸边的小草房屋和河上的小石桥，还颇有点“小桥流水人家”的意境哩!你看，幼嫩的花草顶着一串串水珠，贪婪的吮吸着大自然的甘露，高高的杨柳抽出新枝条，一片片娇嫩的小叶芽从枝条里钻出来，也要喝个痛快。

　　到了田地，我们下了车，开始步行。在一望无际的田地上，野花开了，淡粉的，雪白的，金黄的……像赶趟子，姹紫嫣红，争奇斗艳。呵呵，这时可把蜜蜂忙坏了，它们呼朋引伴，欢快地唱着，和彩蝶一起涌进花丛中，跳起了集体舞，这朵花上闻闻，那朵花上吻吻。

　　天空是如此蔚蓝，如此明净，像冲洗了一般，又像透明的镜子一样，厚厚的白云，一团团的如棉花，一阵阵的如波涛，挂在天这边，缀在天那边，把天空装饰得如山水画。这时，一阵温润的风迎面吹来，那浓郁的花香沁人心脾，面对大自然的.芬芳气息，谁都会把嘴张开，深深地呼吸，像痛饮甘露一般感到清爽陶醉。

　　我把脸贴进泥土，听见小草告诉我，春天在这里，她是醒目嫩稚的绿色。

　　桃花告诉我，春天在这里，她是希望热情的红色。

　　油菜花告诉我，春天在这里，她是兴奋活泼的金色。

　　对，春天=醒目+希望+兴奋+嫩稚+热情+活泼!

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