《方山子传》教案3篇
时间：2023-01-01 12:25:05 来源：网友投稿
《方山子传》优秀教案1 教学目标： 一、知识与技能 1、了解文章的写作背景与作者的用意 2、认识方山子始侠后隐的行径与神情风貌。 3、学习文章通过语言行动细节描写刻画人物形象的手法。 4下面是小编为大家整理的《方山子传》教案3篇,供大家参考。
《方山子传》优秀教案1
教学目标：
一、知识与技能
1、了解文章的写作背景与作者的用意
2、认识方山子始侠后隐的行径与神情风貌。
3、学习文章通过语言行动细节描写刻画人物形象的手法。
4、理解并翻译重点语句。
二、过程与方法
1、学习文章变化多端、曲折不*、切合隐士身份的巧妙构思。
2、学习文章借他人酒杯浇自己胸中块垒的手法。
三、情感态度与价值观
1、理解作者隐藏在字里行间对方山子及其同类人生活的向往之情。
2、认识方山子始侠后隐的行径与神情风貌，培养洒脱的人生态度，追求心灵的自由。
教学重点与难点：
1、学习文章通过语言行动细节描写刻画人物形象的手法。
2、学习文章变化多端、曲折不*、切合隐士身份的巧妙构思。
教学安排：
1课时
教学内容与步骤：
一、作者介绍：(多媒体)
苏轼(1037-1101年)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年(1080年)因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。
( 导语也可由《自题金山画像》导入：“心似已灰之木,身如不系之舟。问汝*生功业,黄州惠州儋州。”突出苏轼政治上的坎坷，胸怀的坦荡。由官场中倍受煎熬的苏轼转到山林里的隐士朋友的闲适，带出方山子。)
二、写作动机：(多媒体)
作者选择某人作为传主，一定是对方的身上有着某些令他特别感兴趣的东西，方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行动，对大难不死的苏轼有不少的触动，作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒浇自己胸中之块垒。写方山子未尝不是自悲不遇，本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射。
三、齐读课文，师正音。对于字、词、句的理解上有困难的，请同学们提出来一起解决。
四、疏通文章大意。(多媒体)
1、幻灯片显示重点语句，请生指出句式特点并翻译。
①方山子，光黄间隐人也。(判断句)
②此吾故人陈慥季常也，何为而在此?(判断句、宾语前置句)
③精悍之色，犹见于眉间(状语后置句)
④因与余(于)马上论用兵(省略句)
2、幻灯片显示，解释重点字词。
①此岂古方山冠之遗像乎?
②环堵萧然，而妻子奴婢，皆有自得之意。
③徒步往来山中，人莫识也。
五、研读课文：(多媒体)
1、 鉴赏提示可知在方山子身上最能打动作者的是他的“异”，那么方山子的“异”表现在哪呢?
明确：(一)是他与常人不同的生活道路：
少年——血气方刚，一身侠气
成年——折节读书，有志用世
晚年——无所遇合，遁于光、黄间
(二)是生活态度的独特：庵居蔬食，弃车马，毁冠服，徒步往来山中，所著帽，方屋而高
(三)是待人接物的方式：不与世相闻，人莫识也
(四)是其家庭情况及其大气、大方的行为作风：
世有勋阀，岁得帛千匹
少时使酒好剑，用财如粪土
第一自然段简介方山了生*，并说明得此称号的缘由
2、第一自然段哪句话可以看出作者与方山子有共同的遭遇?
明确：欲以此驰骋当世，然终不遇
3、在第二、三自然段以今昔两次邂逅作对比，指出方山子并非寻常的隐逸之辈，两次邂逅所见有何不同?从文中找出相关的语句
4、思考：为什么方山子听了苏轼的遭遇后，表现出“俯而不答，仰而笑”的情态?
明确：这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉，因为他是过来的，所以见怪不惊。又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对打击诬蔑苏轼的那些奸邪小人的蔑视。
5、第三自然段用的是什么表达方式?(倒叙方山子少年时豪侠之气)
6、第四自然段为什么要交代方山子的家世背景?
明确：为了突出其“异”于常人之处，甘心放弃显赫的家世而庵居蔬食必有其自得之处。作者在此极度赞颂方山子超脱世俗的高尚美德，直接赞语仅最后“此岂无得而然哉”!
最后作者以光、黄其他“阳狂垢污“的异人来反衬方山子，表达了作者对方山子及其同类人生活的向往。所谓异人的“阳狂”之行乃是一种掩饰，是为了压抑心中的激情，*息心中的矛盾。方山子不也正是如此吗?作者以疑似的口吻问他是否见过“阳狂垢污”的异人，其实，答案是肯定的，因为他自己就是这样的一个异人。
六、概括主旨：
表彰方山子淡泊自守的高洁品德，借此流露出同为不遇的感慨。
七、关于本文的构思见教参。
八、参考译文：
方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的为人，乡里的游侠之士都尊奉他。年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年才隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步来往于山里，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗?”因此就称他为“方山子”。
我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“啊哟，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会住在这里的呢?”方山子也惊讶地问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不语，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子。我对此感到十分惊异。
回想起方山子年轻的时候，曾是个嗜酒弄剑，挥金如土的游侠之士。十九年前，我在岐下，见到方山子带着两名骑马随从，身藏两箭，在西山游猎。只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。方山子拉紧韁\\\绳，独自跃马向前，一箭射中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。至今又过了多少日子了，但是一股英气勃勃的神色，依然在眉宇间显现，这怎么会是一位蛰居山中的人呢?
方山子出身于世代功勋之家，例应有官做，假如他能厕身官场，到现在已得*荣名了。他原有家在洛阳，园林宅舍雄伟富丽，可与公侯之家相比。在河北地方还有田地，每年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。然而他都抛开了，偏要来到穷僻的山沟里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗?
我听说光州、黄州一带有很多奇人逸士，常常假装疯颠、衣衫破旧，但是无法见到他们。方山子或许能遇见他们吧。
九、作业：
课后练习二
《方山子传》优秀教案3篇扩展阅读
《方山子传》优秀教案3篇（扩展1）
——《方山子传》教学设计3篇
《方山子传》教学设计1
教学目标：
1、了解文章的写作背景与作者的用意
2、认识方山子始侠后隐的行径与神情风貌
3、学习本文的写作技巧
教学时数：
2课时
教学过程：
一、作者介绍：
苏轼（1037－1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。
二、写作动机：
作者选择某人作为传主，一定是对方的身上有着某些令他特别感兴趣的东西，方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行动，对大难不死的苏轼有不少的触动，作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒浇自己胸中之块垒。写方山子未尝不是自悲不遇，本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射。
三、研读课文；
1、 鉴赏提示可知在方山子身上最能打动作者的是他的“异”，那么方山子的“异”表现在哪呢？
明确：（一）是他与常人不同的生活道路：
少年——血气方刚，一身侠气
成年——折节读书，有志用世
晚年——无所遇合，遁于光、黄间
（二）是生活态度的独特：庵居蔬食，弃车马，毁冠服，徒步往来山中，所著帽，方屋而高。
（三）是待人接物的方式：不与世相闻，人莫识也
（四）是其家庭情况及其大气、大方的行为作风：
世有勋阀，岁得帛千匹
少时使酒好剑，用财如粪土
第一自然段简介方山了生*，并说明得此称号的缘由
2、第一自然段哪句话可以看出作者与方山子有共同的遭遇？
明确：欲以此驰骋当世，然终不遇
3、在第二、三自然段以今昔两次邂逅作对比，指出方山子并非寻常的隐逸之辈，两次邂逅所见有何不同？从文中找出相关的语句
4、思考：为什么方山子听了苏轼的遭遇后，表现出“俯而不答，仰而笑”的情态？
明确：这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉，因为他是过来的，所以见怪不惊。又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对打击诬蔑苏轼的那些奸邪小人的蔑视。
5、第三自然段用的是什么表达方式？（倒叙方山子少年时豪侠之气）
6、第四自然段为什么要交代方山子的家世背景？
明确：为了突出其“异”于常人之处，甘心放弃显赫的家世而庵居蔬食必有其自得之处。作者在此极度赞颂方山子超脱世俗的高尚美德，直接赞语仅最后“此岂无得而然哉”！
最后作者以光、黄其他“阳狂垢污“的异人来反衬方山子，表达了作者对方山子及其同类人生活的向往。所谓异人的“阳狂”之行乃是一种掩饰，是为了压抑心中的激情，*息心中的矛盾。方山子不也正是如此吗？作者以疑似的口吻问他是否见过“阳狂垢污”的异人，其实，答案是肯定的，因为他自己就是这样的一个异人。
四、概括主旨
表彰方山子淡泊自守的高洁品德，借此流露出同为不遇的感慨。
五、关于本文的构思见教参p68
六、参考译文
方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的为人，乡里的游侠之士都尊奉他。年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年才隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步来往于山里，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为“方山子”。
我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“啊哟，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会住在这里的呢？”方山子也惊讶地问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不语，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子。我对此感到十分惊异。
回想起方山子年轻的时候，曾是个嗜酒弄剑，挥金如土的游侠之士。十九年前，我在岐下，见到方山子带着两名骑马随从，身藏两箭，在西山游猎。只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。方山子拉紧砩，独自跃马向前，一箭射中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。至今又过了多少日子了，但是一股英气勃勃的神色，依然在眉宇间显现，这怎么会是一位蛰居山中的人呢？br>
方山子出身于世代功勋之家，例应有官做，假如他能厕身官场，到现在已得*荣名了。他原有家在洛阳，园林宅舍雄伟富丽，可与公侯之家相比。在河北地方还有田地，每年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。然而他都抛开了，偏要来到穷僻的山沟里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？
我听说光州、黄州一带有很多奇人逸士，常常假装疯颠、衣衫破旧，但是无法见到他们。方山子或许能遇见他们吧。
七、作业
课后练习二
《方山子传》优秀教案3篇（扩展2）
——《方山子传》说课稿3篇
《方山子传》说课稿1
一、说教材
《方山子传》是高中语文选修教材《*古代诗歌散文欣赏》第四单元的推荐篇目。
《方山子传》这篇文章通过苏轼与方山子在岐亭的相遇，记叙了方山子的人生经历，通过对其人生经历的记叙，塑造了陈慥生动的人物形象，表达了作者对方山子特立独行性格和人生取向的赞赏，也借此含蓄地表达了自己被贬黄州的无限感叹。在这篇文章前，已有本单元的四篇文章为本单元的教学重点“创造形象，诗文有别”从不同角度做了分析引导，对如何鉴赏形象学生已有了一定程度的认识。《方山子传》这篇文章可以让学生把前几课学到的知识进行强化。
这篇文章是一篇传记文章，一般传记文章都是先介绍人物的姓名字号，籍贯，家世，性情，然后介绍其主要事迹，最后是对他的评价。这篇文章篇幅不长，但在结构上却打破了一般传记文的写法，做到腾挪转换，“文似看山不喜*”，巧妙布局，可以使学生在记叙文的写作上获得有益的启发。
二、说学情
学生经过高一一年的学习，在文言文基础知识的积累上，较高一刚入校时有了很大的进步；但在对文言文内容的深层理解上，能力不强；对文言文的思考探究能力更差。
本文篇幅不长，字词难度不大，又是一篇可读性较强的人物传记，因此可以大胆的放手让学生自主学习。但仅仅只是满足于对文章字词的理解，对文章的翻译，是远远不够的。新课程标准中对学生学习语文还提出了“通过阅读与思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想”，因此，还要引导学生一步步对《方山子传》做深层次的理解思考。
三、说目标
高中语文教学大纲对文言文的学习要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能读懂词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
高中语文新课标指出：“选修课程是在必修课的基础上的拓展与提高。”同时结合本单元的教学目标和本课的特点，本课的三维教学目标为：
知识与能力目标：
1积累常见的文言实词“宗”“异”“怒”、虚词“所以”“而”“傥”的意义和用法
2学习本文在塑造形象和结构上的特点，获得写作上的启示
过程与方法目标：
1强调学生通过人物言行来归纳人物形象，做到分析的有理有据
2学会知人论世，分析文章写作目的
情感与价值目标：
1对文章中的思想倾向有自己的价值判断
教学重点：
1对方山子形象的归纳概括
2对方山子归隐的认识
教学难点：知人论世，作者写作本文的原因
四、说教法
高中课程改革的基本目标包括“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境”“提高学生自主学习、合作交流、分析和解决问题的能力”，因此本课在教法上主要采取
1课前预习 2课内合作探究 3多媒体课件 4授课时间 一课时
五、说教学过程
1解题导入
“龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。”这是著名的河东狮吼的来历，是苏东坡写来形容龙丘先生惧内的。这位龙丘先生姓陈名慥字季常。这位龙丘先生还被苏东坡成为方山子，还专门为他写了一篇《方山子传》。但在《方山子传》中，陈慥是以隐士形象出现在读者面前的。这反差太大了，这到底是个什么样的人，为什么会成为隐士呢？
（设计依据：河东狮吼是人们非常熟悉的一个成语，但它的出处，当事人却是人们所不甚明了的，一旦学生知道河东狮吼与方山子的关系，必定会产生浓厚的兴趣，调动学生学习的积极性）
2整体感知
齐读课文后，提出以下问题
①大家在课前已经对本文进行了预习，大家按学习小组交流讨论自己对陈慥形象的归纳概括，回答时要求先找出相关语句并翻译，然后给出条理性回答，并推举出小组发言人
（设计依据：这个问题难度不大，但是要按照时间顺序回答的有条理却不是人人能做到的，因此对学生强调了回答的条理性，回答问题既要知其然还要知其所以然，引起强调回答的有理有据，也是对学生逻辑思维能力的一个训练。对学生字词的预习情况通过学生的回答一起检查，这个问题可以检查“宗”“驰骋”“遗像”“从”“怒”等实词和“之”“而”等词的掌握情况）
②请大家回忆一下以往学过的和做过的人物传记，人物传记的一般写法是什么，我们这篇传记文章与它们有什么不同，文章这样写有什么好处？请同学们按照问题的顺序以此回答。
（设计依据：这篇文章篇幅不长，但是对陈慥的形象塑造非常出色，这也与文章在结构上独辟蹊径，巧妙布局，经纬错落，秩序井然，颇具艺术匠心有关。但是不对学生指出来，学生一般不会注意到，但这种结构布局对学生的习作很有借鉴价值。因此通过问题的设计，由浅到深，一步一步引导学生自主发现结构布局上的巧妙之处，对此留下较为深刻的印象。）
③请大家归纳一下这篇文章在塑造形象和结构布局上对我们写作上的启示。
（设计依据：这篇文章在人物形象塑造和结构上对学生的记叙文写作都有借鉴价值，通过小结可以使学生在思想上有一个清晰地认识，有利于写作时借鉴）
3合作探究
①请大家分小组讨论：方山子归隐的原因是什么？苏轼对此持什么态度？苏轼为什么会有这样的态度？回答时要有条理并推举小组发言人。
（设计依据：对人物形象分析后，要进入对文章思想内容，写作原因的分析。前两个问题比较简单，学生容易回答，第三个问题难度较大，学生回答时可能觉得无从下手，而设计这个问题，是体现学生回答关于文章的态度观点时要注意到作者的经历处境，有的放矢，同时带出对苏轼被贬黄州时的相关情况的介绍，突出二人在“不遇”上的相似之处。回答这个问题，还可以同时落实“阳狂”“污垢”“傥”等字词的理解）
②苏轼对方山子的人生选择持赞赏态度，他有没有做出与方山子一样的选择，为什么？
（设计依据：苏轼的思想很复杂，儒释道思想都存在于他的思想之中。谪居黄州，是苏轼*生所遭受的第一次重大打击，他对现实有着强烈的不满情绪，在这样的心态下，他渴望摆脱尘世烦扰，去过潇洒隐逸的生活，所以他对方山子的人生选择持赞赏态度，这也是佛道思想在他身上的体现。但是在苏轼身上占主导地位的还是儒家积极入世的思想，所以当苏轼面对人生打击时，他可以用释道思想在精神上得到慰藉，但仍然不放弃积极入世，救世济民的人生理想。苏轼对方山子人生选择的赞赏不等于他也会走同样的道路，只是他此时心境的一种折射。同时补充苏轼离开黄州之后的人生历程和对这些问题的讨论，一是让学生对苏轼的思想，人生态度有一个清晰的认识，一是让学生认识到古人遇到挫折打击，并不是只有归隐山林一条路可走。）
③当你在现实生活中遇到挫折时，你是会作出像方山子一样的选择还是像苏轼一样的选择，为什么？
（设计依据：语文教学大纲要求我们用现代观念来审视作品内容和思想倾向，对于现代中学生还是应该以积极向上的思想来引导，同时也应教会学生辩证的.看待问题，不至于学完一篇文章就不加辨别的全盘接受，而这个问题在前一个问题的基础上，思考回答起来还是比较容易的）
4学习小结
①关于形象塑造和文章结构
②隐与不隐的人生取向
5课后作业
请大家课后搜集关于*古代“隐士”文化的相关内容。
（设计依据：“隐士”文化*自古有之，学生们也不算陌生，课后搜集相关资料，可以拓宽学生的知识面，加深对*传统文化的了解和认识）
六板书设计
方山子
少年 血气方刚 一身侠气
成年 折节读书 立志用世
晚年 归隐山林 怡然自得
苏轼
少年成名 才华横溢
乌台诗案 被贬黄州
不遇 共鸣
《方山子传》优秀教案3篇（扩展3）
——苏轼《方山子传》阅读答案
苏轼《方山子传》阅读答案1
方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解①为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：此岂古方山冠②之遗像乎？因谓之方山子。
余谪居于黄，过岐亭，适见焉，曰：呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？方山子亦矍然③问余所以至此者。余告之故，俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
余既耸然异之，独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。前十九年，余在歧山，见方山子从两骑，挟二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获；方山子怒马独出，一发得之。 （选自《古文观止方山子传》作者苏轼）
【注】①朱家、郭解：二人都是西汉时的游侠，喜替人排忧解难。②方山冠：汉代祭祀宗庙时乐舞者所戴的一种帽子，唐宋时，隐者常喜戴之。③矍然：吃惊的样子。
1．下列句中的于与余谪居于黄中的于的意义和用法相同的一项是（2分） （ ）
A. 贤于材人远矣 B.仓鹰击于殿上
C. 舜发于畎亩之中 D.每假借于藏书之家
2．下列对文章的赏析有误的一项是（2分） （ ）
A.方山子是苏轼的朋友陈慥，年轻时是有侠义思想的人。
B.选文写了方山子少年、壮年和晚年时的不同遭遇和思想变化。
C.方山子在晚年隐居山林是为了不受世俗的困扰、过逍遥自在的生活。
D.作者写方山子，实际上是悲自己被贬黄州怀才不遇的境况。
3. 解释下列句中加点的词。 （4分）
①晚乃遁于光、黄间 遁： ②因谓之方山子 谓：
③适见焉 适： ④余既耸然异之 异：
4．翻译下面的句子。(3分)
环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
参考答案：
1、（2分）B
2、（2分）C
3、（4分）①隐居。 ②称，叫
③适逢，正巧 ④以为异
4、（3分）简陋的居室空空荡荡，（1分）然而他的妻子、儿女（1分）和奴婢都显出怡然自得的样子。（1分）
《方山子传》优秀教案3篇（扩展4）
——父与子优秀作文10篇
父与子优秀作文1
漫画是我喜欢的一种读物，因为它具有强烈的幽默性，而且简明易懂，最适合成为我们中小学生的课外读物。今天我就看了一幅有趣的漫画。
放学回家后，儿子便坐在书桌前孜孜不倦地做起作业来，父亲见了十分吃惊：儿子今天怎么这么反常了？刚回来便马上做作业，往常可是要我替他赶的。于是走到儿子身边，问道："乖儿子，今天还要你老爸我帮你做作业吗？”儿子头也不抬地说：“不用了，谢谢你的好意！”父亲笑着说：“呵呵，我的儿子长大！”儿子停下笔：“我才不敢让你做呢！父亲这回可是丈二和尚——摸不着头脑了，儿子接着说：“昨天，你把一顿饭写成了一吨饭，老师当众念我的作业还骂我是大饭桶，连最好的同学呀也取笑我！”父亲听了儿子的话，立刻晕倒在地……
这幅漫话看是很搞笑，实际是在讽刺、批评这父子俩及社会上类似他们的人。父亲溺爱孩子，把儿子当作心肝宝贝，连作业也帮儿子做，使儿子失去了自立的能力。儿子又太过依赖父亲什么事都让父亲帮忙，从而造成了这一结局。
再回到现实生活中，每当我不想做作业的时候，每当我遇到难题的时候，我的父母都从未帮我做过作业，只是在一旁开导我、指引我。也许，“授之以鱼不如教之渔”就是这个道理吧！
看了这幅漫画，我深深体会到父母*时为何不直接帮我完成作业，而是苦口婆心地一步一步地教导我了。而我自己也应该要好好反思一下，到底应该怎样地去明确学习目的，端正不良的学习态度，改正不当的学习方法，千方百计地提高学习成绩，才对得起父母辛辛苦苦教育我的一片苦心啊！
父与子优秀作文2
在*的传统习惯上，父与子的关系应该是长幼分明的。儿女们应“笔管条直”，一切听从父亲的指挥；父亲这要时刻严肃，让子女们“听从调遣”。而我与我父亲的关系与传统关系却是大不相同。
一个星期七天时间，做警察的父亲仅能回家三天。父亲回家的时间那么短暂，我自然也就时常盼望着父亲的归来了。
爸爸是个待人随和、幽默的人。在寒夜里，吃好晚饭，完成一天的工作后，我们父子两人便挤在一张沙发上，谈笑风生、畅所欲言，倾诉一天的见闻和收获，简单而愉快。我们父子间没有任何的隔阂，有时甚至称兄道弟。母亲洗刷完毕，也常常加入我们的行列，一家人沉浸在欢声笑语之中……
当然，父亲也有严肃的一面。他那教训人的样子，实在是让人可怕。双眉紧锁，牙齿咬得紧紧的，眼睛一眨也不眨地盯着你，让你直打寒战。随后，狠狠地骂你几声便完事了。可每一次被骂后，我的眼睛都会变得模糊……
爸爸十分注重我的学业，但在成绩上却从不强求于我。只要我选择的道路是正确的，他就引导我向那个目标发展。小的时候，我对绘画的兴趣极高，在幼儿园时就常受老师的夸奖。于是，爸爸就满足了我的要求，让我到少年宫学了四年的绘画。双休日，别人都是去学奥数、作文，可我却总是背着画架，或者到郊外写生，或者到少年宫学习素描。就这样，画了成百上千幅画，也获得了许多的"奖项。父亲每一次回家，重要欣赏一下我近几天的“杰作”，并且还时常提一些建议，供我参考。
每当和同学在一起谈论自己的爸爸，我总会觉得特别的幸运与自豪，因为我有一个没大没小的爸爸。无论什么时候，爸爸总是拥有一颗孩子般的童心。
父与子优秀作文3
又是一个悠闲的星期天中午，妈妈端出准备好的菜肴，特别是其中的`板栗炖鸡，可是儿子的最爱，屋里到处弥漫着浓郁的鸡香。
爸爸坐下来，拿起筷子刚要吃，却发现对面的儿子不在，等了好一会儿，儿子也没来，爸爸于是问妈妈：“这小鬼跑哪儿去了？”
妈妈指指儿子的卧室，说：“大概在做作业。”
爸爸想：“这孩子整个上午都在做作业呀，难得难得！”于是高兴地走进儿子的卧室，儿子哪里是在做作业呀！只见他正趴在地上看书，还翘着双腿不停地摇着，一副入迷的样子。
爸爸顿时板下脸来，吼道："现在看什么书，快去吃饭，等你很久了！”
儿子不情愿地放下书，站起身向餐厅走去，爸爸想：“这小鬼在看什么书呢，连饭都不想吃了，以前他可是闻到就冲过来的呀。于是，他好奇地拿起书一看，“原来是《三国演义》呀，这小鬼还是有点文化，这也是我小时候最爱看的书呀！”他翻开书，趴在地上津津有味地看了起来。
儿子来到饭桌前，看着美味的菜，馋得口水都留下来了，可是他们家有个规矩：“家人不到齐不能开饭，但儿子和妈妈左等右等，饭菜都凉了，爸爸还是没来，儿子只能不停地嗅着香气，肚子都饿得咕咕叫了，这下妈妈也有点火了，于是对儿子说：“去把你爸叫来！”
儿子走进房间，只见爸爸正趴在地上看那本《三国演义》呢，一边看一边手舞足蹈，还不时“嘻嘻”笑着，根本没注意到儿子，好像融入了故事。
儿子生气地说：“爸爸你还说我呢！你自己还不是看得废寝忘食！
真是有趣的一对父与子！
父与子优秀作文4
曾经，有一个和谐、幸福的家庭，爸爸很慈祥、和蔼、幽默与而且对人诚恳，儿子很淘气、聪明、可爱，妈妈很机灵、漂亮，不过偶尔会发小脾气哦！
“开饭了！开饭了！”妈妈又开起了她的小喇叭，爸爸闻到了香味，从房间里快速的走了出来，来到饭桌前坐了下来，看到儿子还没来，疑惑的问：“咦，儿子呢？”妈妈向房间指了指，爸爸便飞快的走了进去，只见儿子双手托着下巴，趴在地上，聚精会神地看着作文书，爸爸走了过去，轻轻地拍了拍儿子的肩膀说：“小宝贝，小宝贝快去吃饭了！今天妈妈煮了很多你爱吃的东西！”可儿子还在津津有味的看着书，爸爸才生气地又讲了一遍，这时儿子才反应过来，依依不舍地向饭桌走去，爸爸想：“是什么书可以把我的儿子迷成这样？”他弯下腰，看了一眼，便不知不觉地趴了下来!儿子坐到了自己的位置上，“你老爸呢？怎么不做好榜样？”妈妈越说越生气，儿子急忙回答道：“不知道会去哪!”说完，走了进去，一看，“哇，老爸也喜欢看这本书！”儿子惊讶地叫道……
啊！这是多么有趣的一家子！
父与子优秀作文5
有一次，儿子写完了老师布置的作业，手都“断”了，父亲就带着儿子到原始森林去散一散步。
金钱豹到处寻找自己的“午餐”，它看见了一只大蟒蛇，想要吃掉它，就悄悄地走了过来，对大蟒蛇说了一些话，结果，就趁它不注意的时候吃了它。没想到......却被大蟒蛇给吞了自己。父亲看见了，对儿子说：“儿子，金钱豹是国家二级保护动物，我们过去救救它吧！”后来，父亲和儿子就拔着金钱豹的尾巴，费了九牛二虎之力，终于，把金钱豹从“蛇口”中救了出来......大蟒蛇心想：这父子俩，真是坏了我的“好事”！想完，大蟒蛇就昏倒在地了。
但是，那金钱豹却忘恩负义，嘴里叼着大蟒蛇的心脏，往后看，又看见了自己的“午餐”来了，父亲和儿子一步一步地往后移，只见金钱豹想要美美地吃上一顿，他们也只能三十六计“跑”为上策了。
人哪能跑得过金钱豹呢？后果会变成什么样呢？这恩将仇报的家伙，会吃掉他们父子俩吗？请看一下一集的内容吧，会更加精彩的！一定要看哦！
父与子优秀作文6
同学们，你们看到这个题目，一定想问：“难道你有驴脾气？”我会说：“当然不可能，其实，是我的爸爸有一个驴脾气。”
老爸的驴脾气可严重了，只要他不闲着你就不可能指挥他，不信，你就接着往下看吧。
记得有一次，老爸正在玩电脑，老妈说：“去给我接一盆热水去。”老爸纹丝不动。老妈大喊一声：“赶紧去给我接一盆热水，我要洗头。”老爸仍然像石像一样纹丝不动。老妈又大吼一声：“我要热水！”可老爸就像聋了一样。接着，一场世界大战爆发了，首先，是老妈把一颗颗原子弹扔向老爸。接着，老爸启动了防护罩，并把原子弹全都反弹了回去。世界大战以老爸的胜利而告终。但是电脑被老妈抢了过去，虽然老爸胜利了，但他还是给老妈接了一盆热水，这样老爸才把电脑抢了回来。
老爸的驴脾气还用在了喝酒上。
记得有一次，老爸和一些朋友去喝酒，喝的迷迷糊糊的还要接着喝，别人劝他，他驴脾气还上来了，谁说也不听，，一个劲说我没喝多没喝多。好不容易，才结束了饭局。结果第二天早上，老爸一顿狂吐，整个人像一滩泥一样蹲在了地上。
怎么样，我老爸够“驴脾气”的吧？
父与子优秀作文7
一天晚上，妈妈去菜市场买了一只公鸡，就开始做饭了。
过了一小时，妈妈做好了炖公鸡。炖公鸡那白色的浓浓的汤汁，一缕缕香气直冲鼻孔，令人流口水。爸爸刚要拿起筷子夹一块鸡肉，妈妈拿起筷子向爸爸的手抽了一下，妈妈说：“儿子都没来，快去叫他。”
爸爸连忙放下筷子去找儿子，爸爸看着儿子正趴在地上津津有味地看着一本书，爸爸说：“儿子快去吃饭，一会儿饭凉了，就不好吃了。”儿子恋恋不舍地离开了房间。爸爸自言自语地说：“儿子看的是什么书，怎么这么入迷?”爸爸看了一眼，觉得还挺好看，爸爸也趴在地上津津有味地看了起来。
儿子刚坐在椅子上，妈妈说：“爸爸呢?”儿子说：“他刚才没有出来，应该在我的房间里。”妈妈和儿子等了很久。
妈妈说：“把你爸爸叫出来吃饭。”儿子去叫爸爸，儿子说：“爸爸出来吃饭吧，菜已经凉了。”爸爸只好出来吃饭。爸爸尝了一口鸡肉，爸爸说：“太好吃了!”爸爸狼吞虎咽地吃了好几块鸡肉和一碗米饭，儿子也吃了很多鸡肉。
父与子优秀作文8
这是一个很温馨的家庭里发生的一件小故事，关于家庭里那对有趣的父与子，事情其实是从一本书开始的。
一天晚上，辛苦勤劳的母亲将香喷喷的饭菜端到了饭桌上，并大喊道：“开饭了！”父亲刚想拿起筷子来大饱口福时，却被一向团结的母亲拦了下来：“儿子不在，怎么能吃饭呢？”
于是，母亲让大胡子父亲去找儿子过来吃饭，挺着将军肚的父亲幽默的说：“那好吧！不过你可要给我留下这碗让我垂延三尺的美餐呀！”说完，这位了解儿子内心世界的父亲直奔儿子的书房，他相信儿子正在书的海洋里遨游，开门一看，果然如此。于是，父亲便把母亲的“旨意”转告给儿子。调皮的儿子用手挡在嘴边，悄悄的告诉父亲：“我的大脑比肚子更饿，只是‘母命难违’，我只好领命而去了。”说完，儿子一步三回头的走向饭桌。
可是，父亲却没有回到饭桌前。他心想，这是什么书？能让儿子这么入迷，于是，他凑上前去想一睹为快。母亲又让儿子去把父亲找回来。儿子走回房间却意外的发现父亲正在如痴如醉的看那本书呢！
就是这么有趣的父与子，给这个家庭这么多的欢乐和笑声。真是让人羡慕的父子关系啊！
父与子优秀作文9
我的老爸昵称“老胖”，而我昵称“小瘦”。我们俩为什么取这种稀奇古怪的名字，你看了就知道了。
今天是俺的诞辰之日，“老胖”肯定又是到那间顶着“西瓜帽”披着“绿衬衫”的书报亭买上两本漫画，拿给我当生日礼物。
太阳公公今天一整天也不肯露面，夜深了，调皮的云弟弟挡住了月亮姐姐，一束昏暗的灯光洒在人行道上，这间宁静的屋子里住着幸福的一家三口。
当烤肉串上桌的一瞬间，“老胖”不管三七二十一，拿起一串烤肉就要往嘴里塞，这一连动作的时间加起来，用了不到3秒，就算是这样，也逃不过老妈的火眼金睛，她夺过烤肉，用命令的语气说：“看你都这么胖，还吃。快去叫主角吃饭。”“老胖”最怕老妈的唠叨，只好带上“咕咕”叫的肚子走一趟呗。
那时，我看的正入迷，一只大手突然把我抓起，我看了看他饥饿的目光，皱着眉头不愉快地走向饭厅。“老胖”看了看躺在地上的漫画，被一幅插图所吸引，我以为他随便看看就出来，谁知，他竟忘了饥饿，趴在地上，脚一上一下有节奏的拍打着地面，还惬意并津津有味地在书的海洋里遨游，我大吃一惊，再次皱起眉头，把他从书里拉了回来。
“老胖”呀，“老胖”你是吃了“返童药”了吗？竟爱看漫话书。
父与子优秀作文10
在一个阳光明媚的早晨，父亲对儿子说：“儿子，今天我带你去量身高，看你一年能长多少。”儿子同意了。它们来到了郊外，儿子选了一棵树，笔直地站在树下，像一位小*，父亲拿起尺，弯着腰，小心翼翼地做上了记号。
虽然做了记号，但是明年记号可能会看不清，更不知道是在这棵树上做的，有没有办法能清楚地看到记号呢？父亲苦思冥想。忽然，他灵机一动，说：“可以用铁钉做记号。”说完，他蹲下来，左手拿着铁钉，右手拿着锤子，把铁钉钉在记号上，儿子开心地说：“明年我一定会长高的。”
到了冬天，大地被雪盖上了一层厚厚的棉被，树枝光秃秃的。在大树旁边，还有一个儿子做的雪人呢！
第二年春天，小树变得生机勃勃，碧绿的叶子在阳光的照射下油光闪闪。儿子又来量身高了，站得比上次还要直，可就是碰不到铁钉，他疑惑不解。父亲意味深长地说：“你在长，树也在长，但树比你长得快多了，所以你碰不到铁钉。”儿子听了，恍然大悟。
事物是发展的，我们要以发展的眼光看问题，不能犯刻舟求剑的错误。
《方山子传》优秀教案3篇（扩展5）
——《传帽子》小班游戏教案3篇
《传帽子》小班游戏教案1
活动目标：
1、提高幼儿的应变能力
2、培养幼儿活泼开朗的性格
3、培养幼儿手眼协调的能力。
4、体验同伴间友好的情感。
重点难点：
重点：体验游戏的快乐
难点：学会游戏的规则
活动准备：
草帽20顶
游戏过程：
1、将幼儿分*数相等的两组排成两行（坐或站），各行排头的幼儿前面放有10顶小草帽。
2、各行排头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，第二个幼儿立即从第一个幼儿的头上摘下帽子戴在自己的头上，后面的幼儿依次传下去。
3、当第一个幼儿被摘下帽子后马上将第二顶帽子戴在头上，同样依次不断地戴下去，直至10顶帽子传戴完为止，传得快的组为胜。
备注：
1、必须是前面的幼儿戴上帽子后，后面的幼儿才能摘下。
2、必须是等后面的幼儿摘下帽子后，前面的幼儿才能戴上另一顶帽子。
3、游戏开始时，可先让幼儿做几次练习，获得初步的经验后再进行竞赛。
教学反思：
幼儿都非常喜欢传帽子这个游戏，在游戏中，感受了大家一起努力，大家一起做游戏的氛围，并且都在为本小组的胜出做出了自己的努力。在这个游戏中，幼儿学会了集体合作，理解了集体合作的重要性。也进一步获取了游戏的快乐，锻炼了自己的`自信心。
《传帽子》小班游戏教案2
游戏目标：
1、提高幼儿的应变能力，培养幼儿活泼开朗的性格。
2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
4、增强合作精神，提高竞争意识。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
游戏准备：
小草帽20顶
游戏过程：
1、将幼儿分*数相等的两组排成两行(坐或站)，各行排头的幼儿前面放有10顶小草帽。
2、各行排头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，第二个幼儿立即从第一个幼儿的头上摘下帽子戴在自己的头上，后面的幼儿依次传下去。
3、当第一个幼儿被摘下帽子后马上将第二顶帽子戴在头上，同样依次不断地戴下去，直至10顶帽子传戴完为止，传得快的组为胜。
备注：
1、必须是前面的幼儿戴上帽子后，后面的幼儿才能摘下。
2、必须是等后面的幼儿摘下帽子后，前面的幼儿才能戴上另一顶帽子。
3、游戏开始时，可先让幼儿做几次练习，获得初步的经验后再进行竞赛。
游戏反思：
整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑和跳的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。
《传帽子》小班游戏教案3
教案：
漂亮的帽子
活动目标：
1、 尝试用皱纹纸装饰“帽子”，练习粘贴到技能；
2、 体验装饰的乐趣，锻炼小手的灵活性。
活动准备：
1、兔子舞音乐
2、各种颜色的皱纹纸
3、在一张蓝色背景的长方形纸上均匀画上各种各样的“帽子”
活动过程：
一、游戏
激趣，导入课题。
幼儿戴帽子跳舞、游戏，体验跳舞的乐趣，激起幼儿对帽子的兴趣。师：“孩子们，跟我一起跳舞，好吗？我们戴着帽子跳舞热不热？请小朋友把帽子摘下来！看一看你戴的帽子是什么样子的？这是什么颜色的？上面有什么？你知道我们为什么要戴帽子吗？
教师小结：冬天戴上帽子可以保暖。”
师：“我带来了更好玩的帽子你们想不想看？请你们把帽子轻轻地挂在黑板上。刚才大家带来了这么多好看的帽子，我也带来了一个好看的帽子，你们想不想看？好看吗？怎么样就变得很好看呢？你打算怎样装饰呢？现在，我来变一变，看看能不能变出更好看的帽子来？我变！我变！我变变变！看看，好看吗？”
二、 欣赏观察范例帽子，激起幼儿装饰的乐趣。
展示范例，引导幼儿欣赏、观察、比较、讨论。
1、 欣赏范例帽子：师：“这个帽子和刚才的帽子有什么不一样？帽子上这些小圆点都是怎么做的？”
教师小结：先拿一张皱纹纸，用手捏一捏，咦！变出来了，然后把小圆点在浆糊里蘸一下，再贴到“帽子”上就可以了。你们想不想试一试？
2、 尝试用皱纹纸装饰“帽子”，体验装饰的乐趣。
师：“今天有很多帽子要参加聚会，可是想请大家帮忙做一件漂亮的衣服，咱们一起去帮帮它们吧！”
三、 幼儿操作，教师巡回指导。
四、 作品欣赏与讲评。
师：“小帽子真漂亮，它可高兴了，谁来告诉大家你是用什么颜色的皱纹纸来装饰的帽子？小帽子要去参加聚会了，咱们一起跟它说再见吧！
《方山子传》优秀教案3篇（扩展6）
——五子棋优秀作文3篇
五子棋优秀作文1
今年春节，我们全家回通化过年。那天刚回奶奶家，就有人要和我决战五子棋，挑战的人还很多，有我大爷、大娘、二姑父、璟璟哥、玲玲姐、佳佳姐。
第一个是我璟璟哥，下了二十来个子他就输了。第二个是佳佳姐，比我哥哥更好打，根本不是我的对手。玲玲姐不太好对付，但不一会，她也是我手下败将了。下面上场的是我二姑父，很难打，下了很久我才能赢他。然后是我大娘，特别厉害，我输了两、三盘之后才能赢她。据说我大爷是我大娘的老师，比我大娘厉害多了，我和他对阵了两天才有赢他的把握。
最有趣的是二姑父，不服输，想了一夜打败我的办法，结果办法不灵，第二天照样输给我，哈哈哈……
过完年回家后，妈妈上网给我下载了个单机版的五子棋游戏。电脑非常好对付，从初级到标准再到高级，很快，我就轻松能赢它了，下了没一会，比分就是36比11，电脑赢11，我赢36。
我有一次一下子制造了三个四连子，电脑就堵不过来了，堵了这头空那头，到底输了。我一会儿横着五个，一会儿竖着五个，一会儿斜着五个，到最后，电脑根本赢不了了，没劲。
璟璟哥来我家，帮我申请了个上网下五子棋的方法，这下好了，我可以和全网络上的真人下五子了。每次遇到的对手都不一样：有的人很厉害，我一次都赢不了他;有的人和我差不多，有输有赢;有的"人还不如我呢，总能赢他。今天遇到的这个人特别有趣，连下了五、六把之后，我说：“不玩了，我要写作业了!”“什么?还要写作业?”“我才八岁，当然要写作业了!”“不许走，我还没和你下够呢……”我还是立即走了写作业去了。
五子棋优秀作文2
今年春节，我们全家回通化过年。那天刚回奶奶家，就有人要和我决战五子棋，挑战的人还很多，有我大爷、大娘、二姑父、璟璟哥、玲玲姐、佳佳姐。
第一个是我璟璟哥，下了二十来个子他就输了。第二个是佳佳姐，比我哥哥更好打，根本不是我的对手。玲玲姐不太好对付，但不一会，她也是我手下败将了。下面上场的是我二姑父，很难打，下了很久我才能赢他。然后是我大娘，特别厉害，我输了两、三盘之后才能赢她。据说我大爷是我大娘的老师，比我大娘厉害多了，我和他对阵了两天才有赢他的把握。
最有趣的是二姑父，不服输，想了一夜打败我的办法，结果办法不灵，第二天照样输给我，哈哈哈……
过完年回家后，妈妈上网给我下载了个单机版的五子棋游戏。电脑非常好对付，从初级到标准再到高级，很快，我就轻松能赢它了，下了没一会，比分就是36比11，电脑赢11，我赢36。
我有一次一下子制造了三个四连子，电脑就堵不过来了，堵了这头空那头，到底输了。我一会儿横着五个，一会儿竖着五个，一会儿斜着五个，到最后，电脑根本赢不了了，没劲。
璟璟哥来我家，帮我申请了个上网下五子棋的方法，这下好了，我可以和全网络上的真人下五子了。每次遇到的对手都不一样：有的人很厉害，我一次都赢不了他;有的人和我差不多，有输有赢;有的人还不如我呢，总能赢他。今天遇到的这个人特别有趣，连下了五、六把之后，我说：“不玩了，我要写作业了!”“什么?还要写作业?”“我才八岁，当然要写作业了!”“不许走，我还没和你下够呢……”我还是立即走了写作业去了。
五子棋优秀作文3
五子棋是我第二拿手的棋。今天,就有人来与我棋锋相对。这个人的名字叫做翟宇天。说实在的,虽说我是信心十足,但是我毕竟好久没有练五子棋了,然而,这次我收获的并不是胜利,而是做人的道理。
好,开战前我已做好了充分的准备,想必对手的准备也完毕了。正式开战了!对方黑棋先行。一开始,双方就感到了一些沉闷,都在下保守棋,根本没有下到一起。只得自己创造机会了。不行,他可真够保守,只守不攻。见到这种情形,我就对他说:“你也该改革开放一下吧。”结果遭到了拒绝。
哎,真麻烦.......不一会儿,突然,我就看到了象征胜利的四个连接着的白点。哈,我赢了!你可真是“保守一世,不保一时”呀。我小声嘀咕着。当我即将胜利的时候,他才发现自己的漏洞。便连忙说“悔棋,悔棋!”“行。”我爽朗的回答到。这样,我们便继续开战了。
这回,他更小心了,有时我连两子还没连上他就给我严严实实地堵住了。又过了一会儿,我见他放松了警惕,便直勾勾的盯住棋盘，终于被我找出了破绽,我把握住机会,又将“胜利之神”拉到我的身旁。
当他看出时,再次喊出那个词:悔棋。我也再次大方地答应了他。结果最后,我们两个下成了*局,当然,这是在他两次悔棋下产生的结果。经过这场大战,我想:人生就是在不断地“悔棋”,而每次的“悔棋”,都是在总结失败的原因,吸取教训。人人都说“失败是成功之母”扩展一下,“悔棋也是胜利之母。”
《方山子传》优秀教案3篇（扩展7）
——风信子优秀作文3篇
风信子优秀作文1
星期天，我和妈妈来到农贸市场买风信子，喜迎新年。我们来到了一家花木店，首先映入眼帘的就是风信子了。一盆盆摆放整齐的风信子，姿态万千，风情万种，有的早已开出骄人的花朵，向四面舒展开来，迎接四方宾客;有的花儿在枝头绽放，散发出浓郁的清香;有的刚刚长出花苞，像羞涩的小女孩，含苞欲放各种风情，独领风骚，真是令人倾倒。
我选了一盆中意的风信子，仔细观察。它的茎像大蒜，一层一层的，上面长着绿色的叶子，摸上去好像涂了厚厚的一层蜡，越往里叶片越小。叶子全方位地保护着里面的花苞，尖尖的叶角，好像向世人展示着它的力量，又似乎在说：“想动我高贵的花苞，必须先过我这一关。”花苞紧紧地保护着自己，中间一条条缝隙只透露出一丝丝黑暗，让人觉得有一些神秘感。
我把风信子小心翼翼地拿回了家。一路上，我总是紧紧地捧着花盆，时不时欣赏，又时不时探路，生怕一不小心滑到，把这花盆打碎，失去这位“可爱的公主”。
回到家，我把它放在阳台上，看着风信子那文静、优雅的样子，我心想：风信子啊风信子，你快开花吧!希望你能在过年的时候开得茂盛一些，你能做到吗?
一阵微风拂过，叶子微微摇动，似乎答应了我的请求。我情不自禁地摸了摸叶子，心中暗暗高兴：“风信子，谢谢你!”阳光洒向叶片，叶子顿时变成了金色。过了一会儿，阳光的余晖越来越弱，可在我心头，这些叶子仍然是金色的，还是那么美丽、奇特、动人。
风信子优秀作文2
“爸爸，猜猜我和妈妈买了什么？”我神秘地问。“是动物？”爸爸一边穿好鞋，一边好奇地问。“是植物哟！”爸爸进来一看，桌子上放着一盆花，它的根扎在水中，远看像一只长须章鱼，有好似老人的白胡子。“哟，现在流行种大蒜了？”“哈哈！”我忍不住笑了起来，“这是花，只是还没开。它叫风信子！”过了几天，风信子不再像原来那样长得像个大蒜了。它长出了一根花柱，花柱上布满了花骨朵，好像含苞待放。先是一两个，接着从上到下，一个个都争先恐后地打开了。终于，在几星期后，风信子的花全开了，我欣喜不已。那花儿就像一串串铃铛，也像紫色的小号，还像一个戴着面纱的小姑娘在翩翩起舞。我把鼻子凑过去一闻，一阵淡淡的清香飘来。
可是过了几天，那原本笔直的茎弯了下来。咦？这是怎么回事？原来，花朵太多了，茎受不了了！我便把它扶起来，靠在电视机上。又过了几天，风信子又振作起来，直起了“腰”。可是又一个问题来了：原来只有一根茎，现在又冒出来一根。啊，这可怎么办？我一查资料，原来这是正常的。第二朵更加丰满，一簇簇的花儿挤来挤去，不卑不亢，不显眼也不*凡。
啊，风信子！你虽然没有玫瑰的娇艳，没有水仙的高压，也没有牡丹的国色，但却能给我带来很多快乐。
我想，做人是不是也是这样呢？虽然不是成绩最好，不是脑子最聪明，也不是双手最灵巧，但能给大家带来快乐，是不是也会有很多朋友呢？
风信子优秀作文3
这几天，我们家来了一位新朋友——风信子。
我刚听到她的名字时，心里幻想这一定是一种非常美丽的植物。可是，当爸爸将风信子拿到家里时，我厌恶的感情油然而生：你看！风信子长得像一颗大蒜头，而且，表皮粗糙，颜色灰暗，一点儿花的美感都没有。
正因为这样，我对风信子的注意度远远不及其他的花，甚至，看见风信子，都会扭头走开。而风信子也仍然是静静地蛰伏在这里，什么动静也没有。
直到有一天，我走进阳台时，忽然闻到一股馥郁的香味。我自言自语：“我们家好像没有这么香的东西呀！嗯，进去看看就知道了，于是，我快步走进阳台，一看，惊呆了。原来其貌不扬的风信子，现在已经变得美丽极了！
你看，风信子紫红色的小花多美丽 ，我数了数，一朵花有六七个花瓣。我一摸，就触摸到了生命的气息，那么圣洁，那么纯净。一朵朵小花密密麻麻地排列在一起，不留一点空隙，！从远处看，像一位害羞的`小姑娘在跟我们打招呼呢！
再走近一些，香气扑鼻。那种香味是我从没有见过的，他虽没有茉莉的清新淡雅，也没有桂花的香味长久，却有自己独特的味道。使我陶醉在欣赏风信子的世界里，好像我自己就是一株风信子了，在微风的吹拂下，摇曳起来，似乎在向蝴蝶展示自己曼妙的身姿，又好像在对蜜蜂跳舞……直到风信子的花瓣碰到了我的头发，我才结束了自己的幻想。
我爱风信子。
《方山子传》优秀教案3篇（扩展8）
——传帽子教案 (菁选3篇)
传帽子教案1
活动目标：
1、提高幼儿的应变能力
2、培养幼儿活泼开朗的性格
3、培养幼儿手眼协调的能力。
4、体验同伴间友好的情感。
重点难点：
重点：体验游戏的`快乐
难点：学会游戏的规则
活动准备：
草帽20顶
游戏过程：
1、将幼儿分*数相等的两组排成两行（坐或站），各行排头的幼儿前面放有10顶小草帽。
2、各行排头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，第二个幼儿立即从第一个幼儿的头上摘下帽子戴在自己的头上，后面的幼儿依次传下去。
3、当第一个幼儿被摘下帽子后马上将第二顶帽子戴在头上，同样依次不断地戴下去，直至10顶帽子传戴完为止，传得快的组为胜。
备注：
1、必须是前面的幼儿戴上帽子后，后面的幼儿才能摘下。
2、必须是等后面的幼儿摘下帽子后，前面的幼儿才能戴上另一顶帽子。
3、游戏开始时，可先让幼儿做几次练习，获得初步的经验后再进行竞赛。
教学反思：
幼儿都非常喜欢传帽子这个游戏，在游戏中，感受了大家一起努力，大家一起做游戏的氛围，并且都在为本小组的胜出做出了自己的努力。在这个游戏中，幼儿学会了集体合作，理解了集体合作的重要性。也进一步获取了游戏的快乐，锻炼了自己的自信心。
传帽子教案2
游戏目标：
1、提高幼儿的应变能力，培养幼儿活泼开朗的性格。
2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
4、增强合作精神，提高竞争意识。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
游戏准备：
小草帽20顶
游戏过程：
1、将幼儿分*数相等的两组排成两行(坐或站)，各行排头的幼儿前面放有10顶小草帽。
2、各行排头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，第二个幼儿立即从第一个幼儿的头上摘下帽子戴在自己的头上，后面的幼儿依次传下去。
3、当第一个幼儿被摘下帽子后马上将第二顶帽子戴在头上，同样依次不断地戴下去，直至10顶帽子传戴完为止，传得快的组为胜。
备注：
1、必须是前面的幼儿戴上帽子后，后面的幼儿才能摘下。
2、必须是等后面的幼儿摘下帽子后，前面的幼儿才能戴上另一顶帽子。
3、游戏开始时，可先让幼儿做几次练习，获得初步的经验后再进行竞赛。
游戏反思：
整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑和跳的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。
传帽子教案3
活动目标：
1、使幼儿在游戏中感受与同伴游戏的乐趣，培养幼儿活泼开朗的性格。
2、提高幼儿的应变能力和游戏动作的敏捷性。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、哨子一个，大红苹果卡片若干
2、自制帽子若干
活动过程：
教师带幼儿到户外操场，慢跑一圈，指导幼儿做简单的热身动作。
1、导入游戏小朋友们，今天我们一起来做一个好玩的游戏，它的名字叫“传帽子”，我们今天要看看那位小朋友表现最好，今天老师就奖励给他一个红红的大苹果，给幼儿出示大苹果卡片。你们可要好好的参与啊！！
2、首先说明游戏的规则和过程，并和部分幼儿一起模拟表演其他幼儿认真看。将幼儿分*数相等的两组，排成八字形，各行派头的幼儿前面有10顶帽子，游戏开始后，各行派头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，第二个幼儿立即从第一个幼儿头上把帽子摘下来戴在自己的头上，后面的幼儿以此传下去。当第一名幼儿帽子被摘下后，他马上又拿起了放好的第二顶帽子，同样依次传下去，直至10顶帽子传完为止，传得快的小组为胜。
3、开始游戏将全班幼儿分成两个小组，以老师的口令为信号，游戏开始。幼儿紧张而忙碌起来，看到帽子快速而紧张的在幼儿手中传递着，孩子们也充斥在游戏的氛围中。
游戏反思：
整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑和跳的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。
《方山子传》优秀教案3篇（扩展9）
——幼儿园中班《击鼓传花》体育优秀教案 (菁选2篇)
幼儿园中班《击鼓传花》体育优秀教案1
活动目标
锻炼幼儿反应的灵敏性，鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己，同时让幼儿感受到玩游戏的快乐。
发展幼儿思维和口语表达能力。
主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备
红花1朵个、鼓一个。
活动过程
1、教师出示花，告诉幼儿游戏的名称。
2、介绍游戏玩法及规则。
幼儿围成一圈，一人蒙眼在圈内击鼓，圈上小朋友按顺时针方向传花，当鼓声停时，花在谁手上，谁就站出来表演一个节目。表演玩，从表演者开始游戏继续。
3、游戏开始，教师参与游戏中，随时进行指导。
4、游戏评价。
活动反思
从“击鼓传花”的游戏中可以看出幼儿对游戏活动的兴趣，有的小朋友为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象。这说明孩子们的表演欲望增强了，胆量增大了。虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起注意，在肯定孩子的同时，要注意引导幼儿应当遵守游戏规则，让每个小朋友都能在游戏中体验到其中的快乐。
小百科：击鼓传花，也称传彩球。中国民间游戏，流行于中国各地。数人、十数人或数十人围成一个圆圈席地而坐，另外一个人背对着人圈以槌击鼓。鼓响时，开始传花，花由一个人的手里传。
幼儿园中班《击鼓传花》体育优秀教案2
活动目标
锻炼幼儿反应的灵敏性，鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己，同时让幼儿感受到玩游戏的快乐。
发展幼儿思维和口语表达能力。
主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备
红花1朵个、鼓一个。
活动过程
1、教师出示花，告诉幼儿游戏的名称。
2、介绍游戏玩法及规则。
幼儿围成一圈，一人蒙眼在圈内击鼓，圈上小朋友按顺时针方向传花，当鼓声停时，花在谁手上，谁就站出来表演一个节目。表演玩，从表演者开始游戏继续。
3、游戏开始，教师参与游戏中，随时进行指导。
4、游戏评价。
活动反思
从“击鼓传花”的游戏中可以看出幼儿对游戏活动的兴趣，有的小朋友为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象。这说明孩子们的表演欲望增强了，胆量增大了。虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起注意，在肯定孩子的同时，要注意引导幼儿应当遵守游戏规则，让每个小朋友都能在游戏中体验到其中的快乐。
小百科：击鼓传花，也称传彩球。*民间游戏，流行于*各地。数人、十数人或数十人围成一个圆圈席地而坐，另外一个人背对着人圈以槌击鼓。鼓响时，开始传花，花由一个人的手里传。
《方山子传》优秀教案3篇（扩展10）
——方山子传原文翻译及赏析 (菁选2篇)
方山子传原文翻译及赏析1
原文
方山子传
宋代：苏轼
方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻；弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之方山子。
余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
余既耸然异之，独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。前十有九年，余在*，见方山子从两骑，挟二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉？
然方山子世有勋阀，当得官。使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？
余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子傥见之欤？
译文
方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻；弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之方山子。
方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的品行，乡里的游侠之士都推崇他。（等到他）年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅草屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步在山里来往，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为“方山子”。
余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“哎，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会在这里呢？”方山子也很惊讶，问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不回答，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻子儿女奴仆都显出怡然自得的样子。
余既耸然异之，独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。前十有九年，余在*，见方山子从两骑，挟二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉？
我对此感到十分惊异，回想起方山子年轻的时候，是酗酒任性，喜欢使剑，挥金如土的游侠之士。十九年前，我在岐亭下，见到方山子带着两名骑马的随从，身藏两箭，在西山游猎。只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。方山子奋力地鞭马独自冲出去，一箭射中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。至今又过了多少日子了，但是一股英气勃勃的神色，依然在眉宇间显现，这怎么会是一位隐居山中的人呢？
然方山子世有勋阀，当得官。使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？
方山子出身于世代功勋之家，理应有官做，假如他能置身官场，到现在已得声名显赫了。他原本家在洛阳，园林宅舍雄伟富丽，可与公侯之家相同了。在河北还有田地，每年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。然而他都抛开不去享用，偏偏要来到穷僻的山里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？
余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子傥见之欤？
我听说光州、黄州一带有很多奇人异士，常常假装疯颠、衣衫破旧，但是无法见到他们；方山子或许能遇见他们吧。
注释
方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾(lǘ)里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰(chí)骋(chěng)当世，然终不遇。晚乃遁(dùn)于光、黄间，曰岐(qí)亭。庵(ān)居蔬食，不与世相闻；弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之方山子。
方山子：即陈慥，字季常。光、黄：光州、黄州，两州连界。光州州治在今河南潢川县。隐人：隐士。朱家、郭解：西汉时著名游侠，见《史记·游侠列传》。闾里：乡里。侠：侠义之士。宗之：崇拜他，以他为首。宗，尊奉。折节：改变原来的志趣和行为。遁：遁世隐居。岐亭：宋时黄州的镇名，在今湖北麻城县西南。岂：其意为“（这）难道不是······”。方山冠：唐宋时隐士戴的帽子。遗象：犹遗制。
余谪(zhé)居于黄，过岐(qí)亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥(zào)季常也，何为而在此？”方山子亦矍(jué)然，问余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
谪：降职。矍然：吃惊注视的样子。
余既耸然异之，独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。前十有九年，余在*，见方山子从两骑，挟二矢(shǐ)，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍(hàn)之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉？
使酒：喝醉酒后爱发脾气，任性而行。好剑：好摆弄刀剑一类武器。余在*：宋仁宗嘉祐七年，苏轼任凤翔府签判，时陈糙之父陈希亮知凤翔府。苏轼这时始与陈糙相识订交。*，指凤翔。凤翔有*。怒马：奋马。“一发”一句：一箭射中它。“精悍”一句：精明英武的神情气度。精悍，精明强干。
然方山子世有勋阀，当得官。使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。河北有田，岁得帛(bó)千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？
世有勋阀：世代有功勋，属世袭门阀。穷山中：荒僻的山中。“此岂”一句：难道没有独特的造诣修养能够作到这一点吗？
余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢(gòu)污，不可得而见，方山子傥(tǎng)见之欤？
异人：指特立独行的隐沦之士。阳狂：假装疯癫。阳，通“佯”，假装。垢污：言行不屑循常蹈故，被人们认为是德行上的垢污。傥：或者。
赏析
重点写隐居时的生活和思想态度(随物赋形)。主旨：说明方山子为弃显闻富乐，独来穷山中的异人。文体：形式为应用文（传记：他传）；内容为记叙文。用字准确而含蓄,字里行间饱受感情.写出作者想见已久而又不期而遇的喜悦之情.渲染了隐士的特征.。
弃荣利功名而自甘淡薄贫贱,借他人之酒解自己胸中之不快.方山子实乃自悲不遇(暗示手法) 。有志于用世，却不得赏识任用，仕进无门，退隐以明志。藉此流露出同为“怀才不遇”的感慨。
方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行动，作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒浇自己胸中之块垒。写方山子未尝不是自悲不遇，本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射。
方山子传原文翻译及赏析2
原文：
方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻；弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所着帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之方山子。
余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑。呼余宿其家，环堵萧然，而妻子*婢，皆有自得之意。
余既耸然异之。独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。前十有九年，余在歧山，见方山子从两骑，挟二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获；方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色犹见于眉间，而岂山中之人哉？
然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽与公侯等；河北有田，岁得帛千匹，亦足富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？
余闻光、黄间多异人，往往佯狂垢污。不可得而见；方山子傥见之欤？
译文或注释：
方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的为人，乡里的游侠之士都尊奉他。年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年才隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步来往于山里，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为“方山子”.
我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“啊哟，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会住在这里的呢？”方山子也惊讶地问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不语，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻子儿女*仆都显出怡然自得的样子。我对此感到十分惊异。
回想起方山子年轻的时候，酗酒任性，喜欢使剑，挥金如土的游侠之士。十九年前，我在岐下，见到方山子带着两名骑马随从，身藏两箭，在西山游猎。只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。方山子拉紧缰绳，独自跃马向前，一箭射中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。至今又过了多少日子了，但是一股英气勃勃的神色，依然在眉宇间显现，这怎么会是一位蛰居隐居山中的人呢？
方山子出身于世代功勋之家，例应有官做，假如他能置身官场，到现在已得声名显赫了。他原有家在洛阳，园林宅舍雄伟富丽，可与公侯之家相比。在河北地方还有田地，每年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。然而他都抛开不去享用，偏偏要来到穷僻的山里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？
我听说光州、黄州一带有很多奇人逸士，常常假装疯颠、衣衫破旧，但是无法见到他们；方山子或许能遇见他们吧。
【注释】
[1]光、黄：即光州和黄州。光州和黄州邻接，宋时同属淮南西路。
[2]朱家、郭解：二人都是西汉时的游侠，喜替人排忧解难。
[3]闾里：乡里。
[4]宗：推崇，归附。
[5]方山冠：汉代祭祀宗庙时乐舞者所戴的一种帽子。唐宋时，隐者常喜戴之。
[6]谪：降职。苏轼是在元丰三年（1080年）贬到黄州的 .
[7]使酒：酗酒任性。
[8]前十有九年：即嘉佑八年（1063年），作者任凤翔府签判。
[9]怒马：使马怒，即纵马向前。
[10]傥：倘或。
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