聪明公鸡3篇

聪明的公鸡1一天，公鸡出来在草地散步，正好被一只狐狸看见了。狐狸悄悄的跟在公鸡后面。狐狸一边走一边想:这只公鸡多肥呀!我得把它吃掉。　　公鸡听到后面有脚步声，它回头一看，一只狐狸跟着它。公鸡顿时紧张下面是小编为大家整理的聪明公鸡3篇,供大家参考。

聪明的公鸡1

一天，公鸡出来在草地散步，正好被一只狐狸看见了。狐狸悄悄的跟在公鸡后面。狐狸一边走一边想:这只公鸡多肥呀!我得把它吃掉。

　　公鸡听到后面有脚步声，它回头一看，一只狐狸跟着它。公鸡顿时紧张起来，但很快又镇静下来。这时，狐狸对公鸡说:“公鸡大哥，您早呀!您这是要到哪里去呀?”公鸡说:“我出来散散步，顺便找点小虫吃”。狐狸一听，马上对公鸡说:“怎么就你一个人呀?我陪你去吧”!公鸡灵机一动说:“怎么是一个人呢?猎人大哥在后面呢!”狐狸听了，一溜烟就跑了。

聪明的公鸡2

　　活动目标：

　　1、 看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

　　2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

　　3、 幼儿感受临危不惧，想办法保护自己。

　　活动准备：

　　有关故事《聪明的公鸡》的四张图片。

　　活动过程：

　　一、猜想故事。

　　——今天，老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事，请小朋友猜一猜，这两个动物之间发生了什么事情？结果怎样？启发幼儿猜想故事。

　　二、书上的故事。

　　——请小朋友看一看老师带来的故事，会是什么内容呢？

　　分别出示图片1、2，引导幼儿观察：图片上有谁？在哪里？它们在干什么？发生了什么事情了？

　　——请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样？

　　——教师出示图片4，请幼儿说一说结果怎样了？激发小朋友猜想，第三张图片中狐狸和公鸡发生了什么事情，狐狸就逃跑了？

　　——教师出示图片3，幼儿描述图片情境，并为故事创想适合的名字。

　　三、鸡对狐狸说的话。

　　——进行集体交流，教师针对图片3，让幼儿说一说公鸡在狐狸耳边说了什么话，使狐狸不但没吃公鸡，还跑走了？

　　——分组讨论"公鸡说了什么？"——启发幼儿变换角度想主意（吓唬或骗狐狸）——教师巡视并提示幼儿：一定要说出让"狐狸跑走"的话，不然狐狸就会把公鸡吃掉。

　　——每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。

　　四、幼儿编讲故事。

　　——请个别幼儿完整编讲故事。

　　——教师点评，并给与鼓励。

　　五、富词汇：狡猾、聪明、害怕、得意。

　　活动延伸：

　　——语言区投放公鸡和狐狸头饰，角色扮演，幼儿表演故事《聪明的公鸡》。

　　教师反思：

　　根据《纲要》大班语言目标要求，教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题；培养幼儿专心阅读，能想象，理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，因此，将活动目标定为：

　　1、 看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

　　2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

　　在整个教学过程中，孩子们仔细观察图片，教师引导后都能够积极回答问题，并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话，并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇，生动完整地讲述图片故事。

　　本次教学活动中，应采用正、反两方面提问，为幼儿提供显性和隐性线索，发展幼儿思维的发散性和灵活性，使幼儿敢于求异、乐于求异，最大化发挥幼儿的想象力。

聪明的公鸡3

　　那天，狐狸听信公鸡的话，正准备回家躲避猎人。它跑到半路上时，突然想起：哎？我这不就是往回跑吗？也没有看见猎人呀。这时，狐狸才发现自己被公鸡骗了。

　　这可让狐狸气急败坏，愤怒的它抬腿就往公鸡家跑。它看见公鸡还在路上大摇大摆地走着。它喘着粗气，生气地说：“公鸡，你给我站住。这次我绝对不会放过你的，给我站住！”顿时，公鸡吓了一跳，回头一看，原来是狐狸。狐狸趁着公鸡还没有反应过来发生了什么，便跑过去将公鸡打晕，接着拿起手上的麻袋把公鸡套住，一溜烟就跑了。

　　来到了狐狸的家里，公鸡还是昏迷不醒，狐狸心想：公鸡怎么还不醒啊？真是的，还是先把汤熬好吧！狐狸开始准备熬汤了，它费了好多劲才把珍藏好久的大锅抬出来，然后又出去偷了点菜……“真香啊，色香俱全，只差鸡肉！”狐狸美滋滋地说着。而这时，公鸡居然醒了：“好痛啊，这是哪啊？”公鸡昏昏迷迷地说。狐狸见公鸡醒了，立马抓起公鸡扔向大锅。这时，外面传来一阵狗叫声。狐狸心里一紧，想：难道是猎人来了吗？它赶快朝窗外看了看，没有人。“也许是我幻听了吧！”狐狸自言自语地说。“快看，外面有猎人。”公鸡焦急地说。“这次我是不会再上你的当了！”狐狸恶狠狠地说。

　　当狐狸准备再次将公鸡丢进锅里时，只听“砰、砰”两声，狐狸倒下了。公鸡又重新获得了自由。

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