2023年二年级《场景歌》教案3篇（完整）

二年级《场景歌》教案1　　教学目标：　　1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。　　2、正确、流利地朗读并背诵课文，初步感知数量词的正确用法。　　3、引导学生留心观察周围事物，仿下面是小编为大家整理的2023年二年级《场景歌》教案3篇（完整）,供大家参考。

二年级《场景歌》教案1

　　教学目标：

　　1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。

　　2、正确、流利地朗读并背诵课文，初步感知数量词的正确用法。

　　3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词描述熟悉的事物。

　　教学重点：

　　识字、写字和学习数量词的运用。

　　教学难点：

　　能在日常生活中恰当地运用数量词。

　　教学过程：

　　一、复习回顾，导入新课

　　1、直接导入课题《场景歌》，师生共同板书课题。

　　2、课件出示词语：

　　海鸥沙滩军舰帆船鱼塘稻田

　　垂柳果园孔洞翠绿队伍铜号

　　生自读、同桌读、齐读。

　　3、出示带“一”的数量词

　　一艘军舰一行垂柳一座花园

　　一道小溪一孔石桥一丛翠竹

　　一面队旗一把铜号一片欢笑

　　要求：读准“一”（男生读第一行，女生读第二行，齐读第三行。）

　　4、引导学生关注文中的“一”：这是个神奇的“一”，不仅读音多变，它后面还可以跟着许许多多不同的词。

　　5、齐读《场景歌》。

　　6、创设情境，导入新课，激发兴趣。

　　二、创设情境，共学第一个场景

　　1、出示画面，引出场景一：海边

　　2、引导观察画面，思考：看见了什么？

　　3、指名连起来说一说。

　　4、师引导质疑：“轮船”“帆船”都是船，为什么一个用“艘”，一个用“条”呢？生理解并扩词。

　　5、师引导按顺序观察并描述：我们的头顶飞过一（）海鸥，脚下有一（）沙滩，快看远处有一（）大军舰，岸边停靠着一（）帆船。

　　6、指名再按顺序讲述场景一。

　　7、男女生赛读。

　　8、全班拍手读。

　　三、放飞想象，引学第二个场景

　　1、出示第二小节，设置悬念，生猜场景。

　　2、指名读文，其他学生闭上眼睛仔细听，想象画面。

　　3、指名描述画面。

　　4、出示四幅图，依图引导学生准确表达，顺势引导理解一“方”并积累。

　　5、男女生分读，体会乡村色彩之美。

　　6、指名当小导游带着大家参观风景如画的乡村：（课件出示）这里的空气特别好，景色也特别迷人。往前走看到了一（）鱼塘，鱼塘的旁边有一（）稻田。穿过稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，还有一（）大花园呢。

　　7、齐读，自然过渡下一小节。

　　四、借助插图，自主合作学习三、四场景

　　1、引导学生观察书中插图，找美景，同桌相互说一说。

　　2、指名上黑板边贴图片边描述。

　　3、引导学生观察没有贴出来的还有哪些美景呢？相机理解：“道”、“队”、“片”“群”。 小结：不同的景物，可以用不同的量词。

　　4、随文识字：学习“孔”和“群”

　　（1）出示左右结构的.两行字，观察比较，发现不同。

　　（2）汉之星演示生字笔顺。

　　（3）指导书写，出示要求：

　　结构合理，占位准确，整洁美观。

　　（4）生练写。

　　5、分组再读三、四小节。

　　6、拍手朗读全文。

　　五、指导背诵，拓展迁移

　　1、出示全文填空，引导背诵。

　　2、以教室为例，创编场景歌。

　　3、同桌合作，交流展示。

　　4、出示四幅场景图片，自己编儿歌。

　　5、指名汇报。

　　六、作业布置

　　1、把本课儿歌背给爸爸妈妈听。

　　2、和爸爸妈妈比赛编儿歌，看谁编得好，说得多。

二年级《场景歌》教案2

　　教学目标

　　1、能够熟练运用“滩、艘”等12个生字，会写“铜、号”等六个生字。

　　2、朗读流利课文。

　　3、感受场景展示的美丽景色，积累不同事物数量词的不同表达。

　　教学重点：

　　1、能够熟练运用“滩、艘”等12个生字，会写“铜、号”等六个生字。

　　2、朗读流利课文。

　　教学难点：

　　感受场景展示的美丽景色，积累不同事物数量词的不同表达。

　　教学准备：

　　教学媒体资源、卡片

　　教学过程

　　一、旧知导入，激发兴趣

　　1回顾旧知：“小朋友们，还记得我们年级时学的这首儿歌吗？（出示对韵歌）一起读读

　　2、揭示课题：“今天这节课，我们又要来学习二篇新的儿歌场景歌。”（出示课题。学生读题）

　　二、字词检查，梳理文本

　　1、自由读文：“打开语文书翻到16页，认认真真地把课文读遍，争取字字正确。”（随机提醒“一”的读法）

　　2自由圈字：“第二遍我们可以这样读（教师示范）把课文后面的生字在文章中圈出来，一边圈一边读。”

　　3、指名学生交流圈画的生字，教师随机指导。

　　4、集中出示词语，随机正音。沙滩军舰帆船花园（强调前鼻音）铜号队旗翠竹（强调“翠”的*舌音）一孔石桥一艘军舰（强调短语的节奏）

　　5、再读课文，发现特点。“小朋友们，再来读读课文，你发现这首儿歌有么特点呢？”（引导学生发现文中有很多量词，每个自然段都描绘个场景）

　　6、请学生分段读课文，随机落实四个场景。（海边乡村公园校园）

　　设计意图：这环节从字到词到文，有重点地指导学生学习生字新词，使学生对字音的掌握更加牢固，为儿歌朗读打下基础。同时，反复诵读，使学生发现文本的特色，发散了学生的思维，让他们体会到语言文字的曼妙。

　　三、图文结合，学习“校园”场景

　　“今天这节课，老师就带着大家，一志到这些美的地方去走一走，看一看。来，赶紧先到校园里集合吧！”

　　1、看图说话：“（出示课文插图）仔细看看这幅图，说说你看到了什么，又仿佛听到了什么。”（引导学生把话说完整）

　　2根据学生的回答，随机识字学词。

　　（1）识记“队”，读准“队旗（出示字卡）”队是一个生字，你有什么好办法记住它？（学生交流识字方法）瞧，这就是—队旗（出示图画）。它是代表我们少先队员的旗帜，再读词语。（依次拓展：队徽、队报、队员。学生认读）你还能给“队‘组组词吗？（学生组词）。把队请回词语里读准确。”（学生读“队旗”）

　　（2）识记“铜号”，读准词语。

　　（出示词卡）认读“铜号”。“”铜“的偏旁是（金字旁），看着这个偏旁，你能猜一猜，铜号是一种怎样的乐器吗？”（学生交流，出示图片）

　　“铜号就是用金属铜所做成的乐器。再来读一读。”（学生齐读）

　　“你在生活中还见过哪些用铜做的东西呢？”（根据学生回答拓展：铜钱、铜铃、铜鼓、铜灯、铜碗、铜钟）回读“铜号”，随机落实“号”的字形。

　　学写生字：铜、号

　　设计意图：生字词的教学应当富有生命力。在本环节中，教师把语言实践与字词教学巧妙融合，通过看图、联系生活等方式，把生字的音、形、义有机结合，并随机滲透了根据偏旁理解词义的方法，真正把识字作为学生语文实践的活动。

　　3、读准四个短语。

　　（1）读短语：“（出示第四自然段）小朋友们真能干，老师把你们刚才说的.打在了屏幕上，自由地大声地读读吧！”（自由读，指名读）

　　（2）随机落实“一群红领巾”

　　①理解“红领巾”（出示词卡）学生认读。“这里的红领巾指的是谁？（学生交流）是啊，因为红领巾代表的就是少先队员。这里指的是一群少先队员，而不是真的红领巾，所以用上双引号。”（双引号标红）。

　　②理解“群”的用法：（出示短语）认读。一群“红领巾”，开火车读。“许多人或动物在一起，就能用（群）。”（拓展：三五成群、成群结队，学生认读）。回读“一群红领巾

　　（2）量词与事物配对。”一不小心，这些短语宝宝都走散了，谁能帮他们找找自己的朋友呢？拿出信封里的小纸片，自己摆摆。“（学生拿出信封里的纸片：一面、一把、一群、一阵、”红领巾“、欢笑、铜号、队旗）。教师随机指导，学生交流反馈。

　　4、多种形式指导朗读：“小朋友们真能干，都帮短话找到了自己的朋友。我们要出发了，你能带着兴高采烈的语气读好上面的内容吗？指名读，同桌合作读。一面队旗，一把铜号。一群”红领巾“，一片欢笑

　　设计意图：把生字的教学融入儿歌的情境中，将汉字理解和词语运用相联系，并让学生反复地诵读，这样不仅解决了字音，落实了字义，更让学生感受到语言的韵味。

　　四、创设情境，学习第一、二、三小节

　　（一）学习第一小节

　　1、情境创设：“现在，就让我们高举队旗，吹响铜号快乐出发吧！不知不觉中，秋游的目的地快到了。”（配乐依次出示图片：海边、乡村、公园）

　　2、看图说话：“看，我们先来到了什么地方？（出示大海边图）是啊，站在金色的沙滩上，你都看到了些什么呢？”（引导学生把话说完整）

　　3、感知内容：“课文是怎么写海边美景的呢？请读一读课文的第自然段。一只海鸥，一片沙滩一艘军舰，一条帆船。（自由读、指名读）

　　4、出示词语”沙滩“：读读词语，说说这两个字的相同点。

　　出示生字”艘、舰“：这两个字有什么相同点？说明它们都与什么有关？出示图片”帆船“，引导学生观察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？

　　（二）学习课文第二小节

　　1、师：前面是么地方，到处一片翠绿鲜红？

　　师：（出示；乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）这里的生字宝宝也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。

　　2、师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色，垂柳就更美了。（看图感受柳条的”垂感“，理解”垂柳“。）

　　3、齐读第二小节

　　（三）学习课文中第三小节

　　1、师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

　　2、师：你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”

　　3、师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了群快乐的飞鸟（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟）我们一起美美地读一读。（齐读）

　　五、检查生字，诵读全文

　　1、师：同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

　　2、师：同学们，这些关丽的景色呀，都在我们的课文里，快来读读吧。用你自己喜欢的方式读一读。

　　3、、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

　　多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

　　六、学写生字

　　1、教师范写：园、桥

　　2、学生观察，书写。教师巡视指导。

　　3、交流展评。

二年级《场景歌》教案3

　　《场景歌》课文原文

　　一只海鸥，一片沙滩。

　　一艘军舰，一条帆船。

　　一畦秧苗，一块稻田。

　　一方鱼塘，一座花园。

　　一道小溪，一孔石桥。

　　一丛翠竹，一群飞鸟。

　　一面队旗，一把铜号。

　　一群“红领巾”，一片欢笑。

　　教学目标：

　　1、认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。

　　2、正确朗读、背诵儿歌。初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。

　　3、选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

　　教学重点：

　　1、朗读、背诵儿歌。正确识字、写字。

　　2、了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。

　　教学难点：

　　正确运用数量词表达不同的事物。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、运用形声字、部首识字等方法，认识本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。

　　2、通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，认识其中的事物。

　　3、感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。

　　教学重点、教学难点：

　　掌握方法识字和写字。

　　教学流程：

　　一、创设情景，联系生活导入

　　初读课文，自读感知。

　　1、借助拼音，读准字音，读通课文。

　　2、数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。

　　3、思考交流：每小节写的是什么地方？读诗歌，你看到了哪些景物？

　　相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园美丽景色图、少先队员活动图

　　4、结合图片内容，朗读诗歌。

　　二、师生共读识字学词

　　（一）学习第一小节，结合海边沙滩图学习

　　1、生自读，想象画面。

　　交流：你的眼前出现了怎样的画面？学生自由表达。

　　结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船

　　去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。

　　2、随文识字，交流识记方法：滩、艘、军、舰、帆

　　看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢？

　　预设：

　　加一加：三点水+难=滩；秃宝盖+车=军；巾+凡=帆；舟+见=舰

　　组词识记：

　　军：军人、空军、海军、*、军队

　　换一换：艘——瘦艘、舰——船

　　3、同学们用的方法都不错，但还有更好的，更高效的识字方法，咱们一起来看看。

　　艘舰

　　（1）看到这两个字，你有什么发现？

　　A、这两个字都是“舟”字旁，都是左右结构的字。

　　B、这两个的右半部分的字和读音有关系。

　　师引导：你们的发现很了不起，把握住了这两个字的特点，这两个字都是“形声字”，偏旁表示汉字的意思，基本字表示这个字的读音。

　　（2）“舟”字旁与船有关——

　　“艘”字的意思是用于船只，是数量词；读“一艘军舰”。

　　“舰”的意思是大型军用船只，军舰。

　　（3）你还知道哪些带有“舟”字旁的汉字？

　　航、舷、艇、艄、舱……

　　4、再来看看这两个字，你又有了什么发现？

　　“滩”和“帆”也都是形声字，部首表示汉字的意思，基本字表示读音。你们试着说一说，读一读。

　　帆：利用风力使船前进的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示读音。

　　滩：意思是“河道中水浅流急多沙石之地”，所以有“三点水旁”，“难”字的韵母和滩字的韵母都是“an”，这也是属于形声字的。

　　同学们，你们会发现很多汉字都是形声字，如果掌握了形声字归类的识字方法，就如同掌握了一把金钥匙，你自己就能学会很多字啦！

　　5、看图读一读第一小节，感受量词使用的准确。

　　（二）学习第二小节，结合田园图学习

　　1、自读第二节，找出田园图里的景物。

　　读词语：鱼塘、稻田、垂柳、花园

　　2、结合形声字归类识字的方法学习“稻、园”两个字。

　　（1）师引导：你有什么好方法帮助大家记住这个字？

　　预设：园：加一加，元+方框=园，换一换：园——圆

　　（2）形声字方法学习生字。

　　稻：禾木旁与农作物有关。稻是一种直杆的谷类作物，主要类型是有土栽培的“水稻”。稻组词：水稻、稻穗、稻谷、稻草

　　园：方框与什么有关呢？公园、花园、园地

　　以“元”为基本字的形声字还有“远”字。

　　3、巩固识字，看图读词。

　　出示鱼塘、稻田、垂柳、花园的图片

　　在这四个词语中，你有不明白的吗？

　　垂柳：就是生活中我们常见的“柳树”，同学们有没有发现柳枝都是笔直地从树枝上倒挂下来，这样的景象就说是“垂柳”。古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，读一读诗句，也能帮助学生理解这个词语。

　　4、结合图画，感受量词使用的准确：方块行座

　　一方：一般用来形容方形的物品。出图（砚台、手帕）等，结合生活实物，感受一方的量词使用；由此引来“一方”也专指土地，如人们常说“一方水土”。出图（一方土地）

　　方：多用于方形的东西。

　　块：量词，用于块状或某些片状的东西。一块香皂、一块糖。

　　行：háng量词，用于成行的东西。

　　座：多用于较大或固定的物体。一座山、一座花园、一座楼房

　　5、看图再读第二小节，积累背诵。

　　（三）自读第三、四小节，认识“孔、翠、队、铜、号”

　　1、看图读一读3、4小节，想一想你看到了哪些事物？

　　出词语：小溪、石桥、翠竹、飞鸟

　　队旗、铜号、红领巾（少先队员）、（听到）欢笑声

　　2、你有什么办法记住这五个字？

　　（1）形声字归类学习汉字

　　“铜”是形声字，左边金字旁，与金属有关系。右边的“同”表示音。

　　你们真棒，能用上前面学过的方法学习后面的汉字。

　　“队”和“翠”也是形声字。

　　队：原来指“坠”，本义：从高处掉下来。是“坠”的本字。

　　翠：“羽”是部首，字形有变化，去掉两个钩。下面的“卒”字表示读音。

　　（2）学习“号”。

　　出示号字的大篆和小篆的图片

　　号，上面“口”表示用嘴吹，下面代表可以吹奏的乐器，古人用管、角等发出声音下达命令，后来发展为乐器。

　　组词如“号角、圆号、小号、吹号”（出示图片展示）

　　（3）孔

　　本义：洞，窟窿；量词，用于窑洞。出示图片，学生看到石桥弯弯的，水面上的桥洞和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个大洞，所以可以说是“一孔石桥”。

　　3、大声朗读诗歌的三、四小节，朗读中巩固新学的五个汉字。

　　三、朗读诗歌，巩固识字学词

　　1、不借助拼音，能独立读准读对儿歌。

　　2、读字组词，丰富对生字的学习。

　　3、读词语。

　　花园 石桥 队旗 铜号 红领巾 欢笑

　　四、指导写字，总结延伸

　　1、出示“号、园、桥、队、旗”5个字，观察结构。

　　注意占格和笔顺，注意“园”的第6笔是“竖弯钩”。

　　2、重点指导“号”的书写，注意笔画，最后一笔是“竖折折钩”，师范写，生书空。“园”是全包围结构的字，书写时要注意，方框上下宽度一致，不要上宽下窄。“桥、队、旗”3个字都是左右结构的字，努力做到“左窄右宽”。

　　3、抄写“花园、石桥、队旗”3个词语。生描红再练写。

　　4、展示交流。再次修改。

　　五、总结识字规律，完成作业

　　1、读儿歌，熟悉这些量词的使用。熟练认识本课要求认识的汉字。

　　2、用上儿歌中的量词，说一说生活中的一些事物。

　　一只白鹅、一片朝霞、一条项链

　　一方砚台、一块地、一行队伍、一座石桥

　　一道数学题、一孔窑洞、一丛花、一群鸭子

　　一面鼓、一把糖果、一队*、一片药

　　本节课我们认识了12个汉字，读顺了儿歌，学写了5个汉字和3个词语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固认读字，巩固书写左右结构的字。会写“巾、孔、铜、领、群”5个字，会写“铜号、红领巾、欢笑”3个词语。

　　2、通过读儿歌、看图，了解公园美景、少先队员活动的场景，认识其中的事物，明白准确表达这些事物的数量词。

　　3、拓展阅读多篇相关儿歌，积累量词，背诵儿歌。

　　重难点：

　　1、指导书写汉字。熟悉儿歌中的量词，能在生活中准确运用这些量词。

　　2、尝试看图说一说量词，可以用不同的量词表达同一个事物。

　　教学过程：

　　一、读儿歌，巩固认读所学生字和词语

　　1、指名读文，比一比谁读得。

　　2、认读词语：沙滩、军舰、帆船、稻田、翠竹、队旗、铜号

　　3、摘字卡，认读生字组词。

　　二、学习三、四小节的内容，深入理解量词的用法

　　（一）第三、四小节，学习量词

　　道、孔、丛、群、面、把、队、片

　　1、一道小溪：“道”指用于江、河和某些长条形的东西。

　　如：一道河万道霞光。【出图展示帮助理解】

　　【“道”作为量词还可以用到很多地方，如两道门、一道题、一道命令、一道手续】

　　2、一丛翠竹：这里的“丛”作为量词的时候用于聚集生长在一起的草木。

　　如：一丛杂草、一丛鲜花。

　　3、群：用于成群的人或东西。

　　如：一群马（一匹马）一群人（一个人）一群鸟（一只鸟）

　　4、一面队旗：“面”用于扁*的物件。

　　如：一面镜子、两面*。

　　5、一把铜号：“把”用于有把手或能用手抓起的器具。

　　如：一把刀、一把椅子、一把扇子。

　　【“把”作为量词的用处还有很多，根据我们的学习会逐步加深】

　　6、一队“红领巾”。

　　（1）“队”用于成队的人或动物等。如：一队人马、一队骆驼、一队战机

　　（2）“红领巾”指代的是“少先队员——戴红领巾的人”。

　　一队“红领巾”指的是一队少先队员。

　　7、一片欢笑

　　（1）“片”用于景色、气象、声音、语言、心意等。

　　如：一片春色、一片欢腾、一片真心、一片新气象。

　　（2）第1小节“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。

　　如：一片草地。

　　（3）拓展学习：“片”，作为量词还可以用于成片的东西。

　　如：一片药、一片树叶、一片雪花、一片面包

　　【课堂上，要充分发挥学生的主动性，可以先请学生讲讲自己理解的量词，鼓励学生从生活中学习，丰富自己的经验。在学生讲不清楚，讲不明白的地方，要给予准确的解释和举例说明，帮助学生在理解课文的基础上，熟悉这些量词，并能尝试运用。】

　　师小结：在读儿歌的时候，我们认识了解了量词的用法；细读儿歌后，我们深入了解了每个量词的用法，我们发现有的量词真不简单，能用三个或者四个方面表达数量。只有我们在读儿歌的时候，真正弄明白量词的精准用法，才可以灵活地用到生活中，不出错误。接下来，就让我们一起来读一读、背一背这首儿歌吧。

　　（二）背诵儿歌，积累量词

　　1、填空背诵。

　　一（ ）海鸥，一（ ）沙滩，

　　一（ ）军舰，一（ ）帆船。

　　一（ ）鱼塘，一（ ）稻田。

　　一（ ）垂柳，一（ ）花园。

　　一（ ）小溪，一（ ）石桥。

　　一（ ）翠竹，一（ ）飞鸟。

　　一（ ）队旗，一（ ）铜号。

　　一（ ）“红领巾”，一（ ）欢笑。

　　2、看图背诵。

　　给出四幅场景图，每幅图上出现四种事物，学生说出带量词的词组。

　　3、自主背诵。

　　两人或多人合作背诵展示。

　　三、指导书写

　　1、出示“巾、孔、群、铜、领”5个字，观察结构。

　　（1）占格和笔顺，注意“巾”是独体字，第2笔是“横折钩”。

　　（2）“孔、群、铜、领”4个字都是左右结构的字。

　　仔细观察后，发现“铜”“领”书写时要做到“左窄右宽”，尤其是“领”的左边“令”字捺变点。

　　“孔”“群”虽然也是左右结构的字，但书写时要做到“左右均等”。

　　2、抄写“铜号、红领巾、欢笑”3个词语；生描红再练写。

　　提示：“笑”的第7笔是撇。

　　3、展示交流，再次修改。

　　四、拓展阅读

　　1、出示儿歌《量词歌》和《连念七遍就聪明》，自主阅读。

　　一张桌子两杯茶，天上七颗星，

　　三棵柳树四朵花，地上七块冰，

　　五条鱼儿水中游，树上七只鹰，

　　六只鸭子岸上耍，梁上七根钉，

　　七本书，八幅画，台上七盏灯。

　　九面彩旗呼啦啦，呼噜呼噜扇灭七盏灯，

　　十个娃娃排排坐，哎呦哎呦拔掉七根灯，

　　滴滴答答吹喇叭。呀嘘呀嘘赶走七只鹰，

　　这些量词要记清，抬起一脚踢碎七块冰，

　　千万不要弄混它。飞来乌云盖没七颗星。

　　一连念七遍就聪明。

　　2、互相读一读，读准字音。

　　3、分享收获：你从儿歌中学到了什么？

　　4、积累量词，说一说，记一记：

　　一（张）桌子 一（杯）茶 一（棵）柳树 一（朵）花 一（条）鱼

　　一（只）鸭子 一（本）书 一（幅）画 一（面）彩旗 一（个）娃娃

　　一（颗）星 一（块）冰 一（只）鹰 一（根）钉 一（盏）灯

　　五、拓展运用

　　1、变换量词，拓展运用，看谁说得多。（完成课后练习第二题）

　　2、与同伴交流自己准备的照片或图画，仿照课文，运用量词介绍画面。

　　六、布置作业

　　1、朗读、背诵儿歌。

　　2、古代也有关于量词搭配、描述画面的诗句，推荐背诵《一字诗》和《题秋江独钓图》。

　　师小结：课文中通过四个场景，介绍了16个量词的用法。只有在生活中多看、多听、多说，你也可以把量词用对，用准。

　　《场景歌》教学反思

　　《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

　　教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。

　　课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。

　　最后，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。

　　教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生*等关系，让学生成为学习的主人。

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