2023中班音乐欣赏《毛毛虫》教案五篇

中班音乐欣赏《毛毛虫》教案1　　活动目标：　　1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能够快乐的演唱。　　2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的下面是小编为大家整理的2023中班音乐欣赏《毛毛虫》教案五篇,供大家参考。

中班音乐欣赏《毛毛虫》教案1

　　活动目标：

　　1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能够快乐的演唱。

　　2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　　3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

　　活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1.今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢？(毛毛虫)。

　　2.毛毛虫喜欢吃什么呢？

　　(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)

　　3.毛毛虫到底喜欢吃什么呢？我们来看看！(播放PPT)

　　4.哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。(播放音效)它是怎么啃苹果的？

　　二、123变苹果

　　1.毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小朋友就变成苹果送给它。来！不同的小朋友变成不同的苹果！

　　2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3，变！)

中班音乐欣赏《毛毛虫》教案2

　　活动目标

　　1．初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。

　　2．能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。

　　3．能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。

　　4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动重难点

　　感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。

　　活动准备经验准备：

　　了解蝴蝶的生长过程。

　　物质准备：

　　幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。

　　活动过程

　　1．故事引入《毛毛虫变蝴蝶》

　　（1）我是一只毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗？

　　（2）我吃的是什么饼干？我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶？

　　2．感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐

　　（1）完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。

　　指导语：我吃了几次兔子饼干？然后，我又做了什么？我说了什么？

　　（2）再次感受音乐，做基本动作。

　　指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干？（小猫饼干、小狗饼干……）

　　（3）尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。

　　指导语：如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗？蝴蝶是怎样飞的？

　　3．"蝴蝶找花"游戏

　　（1）在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"美丽"词结束时，立刻找椅子停在"花"上。

　　指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来？

　　（2）再次玩"蝴蝶找花"的游戏，进一步熟悉乐段。

　　4．"躲猫猫"游戏

　　（1）表述：不一样的蝴蝶指导语：刚才有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢？

　　（2）猜蝴蝶玩法：音乐结束时，教师用纱巾遮住一只"蝴蝶"，这名幼儿要大声说："我是**的蝴蝶"，大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁，猜对了游戏重新开始。

　　（1）哪只蝴蝶不见了？我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。

　　（2）你是用什么方法把他猜出来的？（听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等）。

　　（3）如果你是那只被盖住的蝴蝶你用什么办法不让别人猜不出你？（变声）

　　活动反思：

　　活动开始部分，教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境，以游戏化的口吻提问："我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶？"明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣。

　　第二个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。

　　第三个环节，教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上，设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。教师的指导语是："在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听，发现"蝴蝶找花"的关键字，从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。

中班音乐欣赏《毛毛虫》教案3

　　设计思路：

　　《毛毛虫啃苹果》是中班的一节音乐游戏活动，音乐本身就体现着一定情感基调，一只调皮的毛毛虫在啃苹果时，不一样的"苹果会发出不一样的声音，并以音乐的形式表现出来，会大大增强孩子们对音乐的兴趣，提高孩子们对音乐节奏感的掌握能力。本次活动中利用聚光灯的效果，让幼儿在猜猜、听听、讲讲中开始活动，充分激发孩子参与活动的兴趣。又借助淡入、拖动、复制等功能，将歌曲的图谱生动形象地展示在幼儿面前，增强了活动的趣味性，有助于幼儿理解、记忆歌词，化解了活动的重难点。在欣赏歌曲和完整演唱环节，利用白板兼容多种媒体的功能，插入音乐效果，有效的调动了孩子参与活动的积极性，加深了幼儿对歌词的理解。第三次隐藏图谱的演唱，更是充满挑战性，有效地激发了幼儿演唱的欲望。

　　活动目标：

　　1.感受并掌握音乐中的节奏，能够根据旋律歌唱。

　　2.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　重难点分析：感受并掌握音乐中的节奏○○○○○和○○○○○

　　活动准备：

　　音乐、白板课件

　　活动流程：

　　活动导入——感知音乐——学唱歌曲——歌曲表演

　　活动过程：

　　一、活动导入：毛毛虫来了

　　导语：今天来了位朋友和大家做游戏，猜猜是谁呢？

　　追问：你为什么认为是……我们来看看到底是不是毛毛虫哦？

　　——我们来听一听，毛毛虫正在做什么呢？（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）

　　追问：它有可能在吃什么呢？你为什么觉得它在吃苹果呢？

　　——毛毛虫到底在吃什么呢？我们来看看。（出示苹果）

　　二、感知音乐：啃苹果

　　过渡：毛毛虫是怎么啃苹果的呢？

　　1.节奏练习（初步感受节奏）

　　（1）○○○○○

　　——毛毛虫是怎么啃苹果的呢？

　　（2）○○○○○

　　——这只调皮的毛毛虫呀觉得还不过瘾，它又啃了一个苹果，听听这一次它是怎么啃的？

　　2.第一次倾听（完整欣赏，感知旋律和歌曲的主要内容）

　　——我们来听听毛毛虫到底啃了什么样子的苹果呢？（播放音乐“啃苹果”）

　　——谁听清楚毛毛虫啃了什么样的苹果？

　　3.再次倾听（完整欣赏，理解歌曲主要情节及体验节奏）

　　——毛毛虫啃了小小的苹果，大大的苹果，还有红苹果和绿苹果，肚子啊吃的饱饱的，那它是怎么咬得呢？

　　——小苹果是怎么咬的？大苹果、红苹果、绿苹果又是怎么咬的呢？我们再来仔细听一听！

　　4.第三次倾听（完整欣赏，区分音乐中的节奏）

　　——这条毛毛虫可真调皮，一会儿一大口，一会儿一小口。老师这边有4个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果又是哪个节奏，还有红苹果和绿苹果是哪个节奏，我们一起来仔细听一听！

　　三、学唱歌曲：毛毛虫捉迷藏

　　1.初步学唱歌曲（听音乐，看图谱学唱歌曲）

　　——毛毛虫啊想请我们小朋友一起从小苹果啃到大苹果，你们愿意吗？

　　2.再次学唱歌曲（听音乐旋律学唱歌曲）

　　——图谱和毛毛虫一样的调皮，和小朋友玩起了捉迷藏，它说只要小朋友唱对了，它就会出来。

　　四、歌曲表演：毛毛虫啃苹果

　　1.幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫。（教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化）

　　——毛毛虫啃苹果的时候，啃到苹果的哪里就会怎么样啊？

　　——毛毛虫那么喜欢吃苹果，我们赶快变成各种各样的苹果请毛毛虫来尝一尝，看看哪个苹果最甜最好吃呢？毛毛虫来尝一尝咯！

　　2.请个别幼儿榜样学习。

　　——我们来瞧瞧这两个苹果，毛毛虫啃到的时候它的身体发生了什么变化？

　　3.出示画有大苹果，小苹果，红苹果，绿苹果的大大的圆盘道具，让幼儿分别站在上面，老师手里拿毛毛虫，边听音乐边说儿歌做动作。

中班音乐欣赏《毛毛虫》教案4

　　活动目标：

　　1.感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐的歌唱。

　　2.用肢体表现歌曲，激发幼儿的想象力。

　　3.在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐、节奏图谱、毛毛虫、苹果图片

　　活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1．出示ppt1

　　今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢？（毛毛虫）

　　2.那我们来听一听它在做什么？（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）

　　3.毛毛虫有可能吃什么呢？（幼儿猜想）我们一起来看看它到底吃了什么？

　　二、图谱练习感知音乐节奏

　　1．学习节奏型一

　　1）出示ppt2，播放音效，幼儿初步感知

　　我们来听听毛毛虫是怎么啃苹果的？它是怎么啃苹果的？（请幼儿模仿）

　　2）出示ppt3节奏图谱1，幼儿再次感知

　　它是这样啃的，我们看着图谱一起来试试。

　　2．学习节奏型二

　　1）播放音效2

　　可是调皮的毛毛虫呢，觉得还不过瘾，请听它又是怎么啃的？（请幼儿模仿、教师正确示范）

　　2）出示节奏图谱2

　　幼儿再次模仿节奏

　　3．学习歌曲

　　毛毛虫喜欢咔哧咔哧的啃苹果，那它喜欢什么样的苹果呢？我们一起来听一听。（播放歌曲）

　　1）出示ppt4

　　毛毛虫啃了什么样的苹果？（红苹果、绿苹果，大苹果、小苹果）

　　2）播放歌曲视频

　　毛毛虫啃了小小的、大大的、红红的、绿绿的苹果，肚子觉得饱饱的。那它是怎么啃的呢？我们再听一听。

　　小苹果是“一小口”大苹果是“一大口”

　　红苹果是“一大口一小口”绿苹果是“一小口一大口”

　　3）播放歌曲复习节奏型

　　那我们这边有三个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果是哪个节奏，啃红苹果和绿苹果又是哪个节奏？

　　幼儿互动，将节奏放回原位。小苹果是哪个节奏

　　4）分段练习

　　小小的苹果小小咬一口，所以我们唱的时候声音要轻轻的（模唱）

　　（教师注意提示幼儿小苹果小声唱，大苹果大声唱，红、绿苹果中声唱）

　　5）整体练习

　　一遍：毛毛虫想和我们小朋友从小苹果啃到大苹果，你们愿不愿意啊！（提示音调）

　　两遍：毛毛虫啃苹果时很开心，那你们啃苹果的时候开不开心啊？那我们唱的时候用我们啃苹果时开心快乐的声音来唱，脸上笑眯眯，我们再来一次。

　　三遍：这个图谱和毛毛虫一样的调皮，它怎么样了？（藏起来）只有小朋友唱对了它才会出现。

　　三、游戏

　　毛毛虫还想和小朋友做游戏，你们想变苹果吗？老师先来变一个，你们数123。那毛毛虫咔哧一口的话，我会有什么变化呢？

　　1）个别幼儿尝试扮演苹果

　　2）全体幼儿一起尝试

　　3）游戏，分角色扮演苹果表演

　　毛毛虫啃到什么苹果，什么苹果就开始变。

　　每个苹果核都很特别，毛毛虫说：“这里的苹果不仅味道很好，连苹果核都非常的漂亮，它跟我们的小朋友说谢谢，你们也跟他说不客气，你也给我们带来了很多快乐。”

　　四、结束活动

　　毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。它睡了美美的一觉。醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室）

中班音乐欣赏《毛毛虫》教案5

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受音乐速度和节奏的变化。

　　2、大胆创想各种动作，表现音乐内容，体验表演的乐趣。

　　3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　多媒体课件（蝴蝶的演变过程）、纱巾一人一条、彩条袜子一人一只。

　　活动过程：

　　一、用故事形式导入活动，老师讲述《毛毛虫变蝴蝶》：森林里的小动物要举行选美大赛，毛毛虫也想去参加，可是蜘蛛却说他：“你长的太丑啦，怎么能去参加选美大赛呢？”毛毛虫听了非常难受，于是它悄然离去。

　　老师讲完故事后做适当提问，让幼儿体会伤心时的表情，请几位幼儿说一说什时候会伤心？

　　二、听音乐，让幼儿体验音乐的节奏、速度及感情。

　　播放第一段音乐，让幼儿倾听

　　1、提问：音乐好听吗？刚才老师讲的故事里有谁？他在干什么？

　　2、播放前一段课件，让幼儿观察毛毛虫的外形特征。

　　提问：毛毛虫长什么样子？怎样爬？喜欢在那里爬？

　　3、肢体律动游戏：请幼儿用身体来表演毛毛虫。

　　师引导幼儿用手指、胳膊、腿、脚、身体等来学习毛毛虫慢慢爬，

　　4、袜子游戏。

　　1）出示袜子，让幼儿摸一摸、拉一拉、探索袜子的材质（绵绵的、软软的、有弹性）

　　2）请幼儿把袜子套在胳膊上，像不像毛毛虫现在请毛毛虫选一片自己喜欢的树叶去爬一爬。看一看毛毛虫在爬的过程中发生了什么（播放第一段音乐）

　　5、观看第二段课件，毛毛虫变蝴蝶。

　　师：哦毛毛虫现在不吃也不喝，挂在树上不动啦！可是奇迹发生啦，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶！

　　6、播放最后一段音乐让幼儿倾听。

　　提问：小蝴蝶在干什么？

　　三、体验音乐，感受音乐中毛毛虫变蝴蝶的艰辛过程。

　　1）师：小朋友刚才用眼睛看了毛毛虫变蝴蝶的过程，那我们现在用耳朵听一听毛毛虫是怎样变蝴蝶（幼儿完整倾听一次音乐）

　　2）用肢体律动来体验毛毛虫的变化（在完整播放音乐一次）

　　四、理解音乐

　　师：刚才我们用耳朵听，用身体表现了毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程，请问音乐的第一段和第二段速度一样吗节奏呢？

　　第一段（毛毛虫在慢慢爬，不能参加选美，心里难过，所以音乐是慢慢的，忧伤的。）

　　第二段（毛毛虫变成美丽的蝴蝶，又可以去参加选美大赛，心情非常高兴，所以音乐是欢快的，）

　　五、纱巾游戏。让幼儿体验音乐中速度变化、情感变化。

　　1、让每个幼儿取一块纱巾，摸一摸纱巾的材质，像什么？

　　2、老师现在给小朋友变魔术，老师先示范给幼儿看：纱巾变毛毛虫爬又变蝴蝶飞。

　　3小朋友开始操作，师一旁指导。最后随音乐爬一爬，跳一跳。

　　六、结束；小蝴蝶喜欢花儿，它要把花儿戴在头上去参加选美大赛，那我们去帮蝴蝶去花园里采一朵花儿吧。（师带小朋友手舞纱巾飞出活动室）

　　反思：

　　在活动中通过让幼儿倾听、观看、表演了解了蝴蝶的演变过程，感受音乐的变化。整个活动动静交替，使孩子的想象力得到充分发展，尤其是在毛毛虫演变过程中，让幼儿用身体来表现时，孩子的情绪很高，都积极表现，有几个孩子趴在地上学习毛毛虫一伸一缩的爬，非常形象，活动中大部分幼儿都能和老师互动起来，只有几个*时胆小的幼儿不太积极，但是在老师的鼓励和小朋友的感染下，在最后的环节也都参与进来啦。整个活动过程比较流畅，只是在让幼儿取放袜子和纱巾两个环节时，我是让幼儿坐着由老师去发放，没有让幼儿自己去取，有的孩子说：“我想要红色的，我想要……”看到这个现象时，我后悔为什么不让他们自己选自己喜欢的呢？我怕课堂秩序乱了，没有尊重幼儿的意愿。如果孩子们选了自己喜欢的颜色，图案，我想他们的情绪会更高，在以后的教学中我会引以为戒，尊重每一位幼儿，让孩子们在快乐的游戏中得到发展。

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