家和万事兴对联3篇（精选文档）
时间：2023-01-13 08:45:06 来源：网友投稿
家和万事兴对联1 上联：福旺财旺运气旺 下联：家兴人兴事业兴 横批：家和万事兴 上联：*安二字值千金 下联：和气一门生百福 横批：家和万事兴 上联：一年四季行好运 下联：八方财宝进家下面是小编为大家整理的家和万事兴对联3篇（精选文档）,供大家参考。
家和万事兴对联1
上联：福旺财旺运气旺
下联：家兴人兴事业兴
横批：家和万事兴
上联：*安二字值千金
下联：和气一门生百福
横批：家和万事兴
上联：一年四季行好运
下联：八方财宝进家门
横批：家和万事兴
上联：父慈子孝一团和气
下联：母爱媳贤共享天伦
横批：家和万事兴
上联：欢声笑语贺新春
下联：欢聚一堂迎新年
横批：家和万事兴
上联：内外*安好运来
下联：合家欢乐财源进
横批：家和万事兴
上联：欢天喜地度佳节
下联：张灯结彩迎新春
横批：家和万事兴
上联：夫唱妇随此是聚财长富道
下联：父慈子孝才有子孙福禄绵
横批：家和万事兴
上联：一家和睦一家福气
下联：四季*安四季春风
横批：家和万事兴
上联：天泰地泰三阳泰
下联：家和人和万事和
横批：四季*安
上联：福门吉祥千财旺
下联：人顺家和万事兴
横批：吉星高照
上联：春满人间欢歌阵阵
下联：福临门第喜气洋洋
上联：一家和睦一家福
下联：四季*安四季春
横批：和气致祥
上联：人睦千秋福
下联：家和万事兴
横批：四季呈祥
上联：和顺门第增百福
下联：合家欢乐纳千祥
上联：国强百姓盛
下联：家和万事兴
上联：人善一生顺
下联：家和万事兴
上联：子孝孙贤福满堂
下联：夫妻恩爱满园春
上联：国富千山秀
下联：家和万事兴
上联：家和万事兴
下联：客水千山醉
上联：家和万事兴
下联：客道*生意
上联：家和万事兴
下联：子度一生心
上联：家和万事兴
下联：夫道一生闲
上联：家和万事兴
下联：汉水一山风
上联：家和万事兴
下联：子道千年情
上联：风正千帆顺
下联：家和万事兴
上联：欢天喜地度佳节
下联：张灯结彩迎新春
横批：家庭幸福
上联：迎新春事事如意
下联：接鸿福步步高升
横批：好事临门
上联：万事如意展宏图
下联：心想事成兴伟业
横批：五福临门
上联：和顺门第增百福
下联：合家欢乐纳千祥
横批：欢度春节
上联：冬去山川齐秀丽
下联：喜来桃里共芬芳
横批：新年大吉
上联：百世岁月当代好
下联：千古江山今朝新
横批：万象更新
上联：喜居宝地千年旺
下联：福照家门万事兴
横批：喜迎新春
上联：一帆风顺年年好
下联：万事如意步步高
横批：吉星高照
上联：百年天地回元气
下联：一统山河际太*
横批：国泰民安
上联：春雨丝丝润万物
下联：红梅点点绣千山
横批：春意盎然
上联：一干二净除旧习
下联：五讲四美树新风
横批：辞旧迎春
上联：五湖四海皆春色
下联：万水千山尽得辉
横批：万象更新
家和万事兴对联3篇扩展阅读
家和万事兴对联3篇（扩展1）
——家和万事兴作文10篇
家和万事兴作文1
在每一个家庭里，一定有一个善良的妈妈，严厉的爸爸，和蔼的奶奶，调皮的爷爷。但家家有本难念的经，有残疾的家，有不孝的儿女，有不讲道理的父母……但是在我家发生了这样的事……
人们都说养儿防老，但是大部分人都不把“孝”放在眼里。因为我的母亲离我而去。奶奶一直供养我，惹起了大娘的不满，因为奶奶不帮她看孩子，就打电话说：“您哄不哄这个孩子。”“那这个怎么办？”奶奶说：“别管那个了”“那让她流浪吗？”“那我也不用养你了！”就把电话挂了。奶奶害怕我听见。伤心极了，没想到儿子也到老婆那一边了，难道说只有养大孩子，一个七十多岁的奶奶才能享到儿子孝顺的福吗？三十多年来，一直照看大儿子的恩情，在几句话中随风消失了吗？过了一会儿，你奶说：“你养不养我，我也要把你养大。”听了奶的话，我感动极了。
这就是我的家，不是我对世界不公*而不满。我知道上帝在关上一扇门时，一定会打开一扇窗，但我只想对不孝之子说：“家和万事兴。
家和万事兴作文2
“*人啊，就信这个理，妻贤夫兴旺，母慈儿孝敬；*人啊，就信这个理，家和万事兴。”正如这首歌中唱的这样，“家和万事兴”是我们每一个*人追求的生活目标，而“妻贤夫兴旺，母慈儿孝敬”则是实现这一目标的"最基本的前提。而这三句话也是在我长大后，妈妈对我说的最多的三句话。
小时候，父母就是我们的天，有了父母的陪伴，那座房子才叫家，有了父母的陪伴，走在漆黑的大街上才不会害怕。当我们有了孩子，做了别人的父母时，才知道原来父母的心只有那么小，子女一声小小的咳嗽，都会让父母自责半天；其实父母的心依然那么大，哪怕我们走大天涯海角，依然是他们心中的牵挂。有牵挂的人生是完美的，有父母可牵挂的子女也才是最幸福的。不养儿不知报娘恩。当我们半夜醒来为孩子换尿布的时候，可曾想过，我们也曾经这样无数次的折磨过我们的父母。所以说孝敬父母，只不过是为了寻求自己心灵的宁静。只不过是为了还自己小时候欠下的亲情债，古往今来，这亲情债又有谁能还的清呢？所以说，孝敬父母是为人儿女着的天职。孝敬父母就以自己的实际行动告诉他们，爸爸妈妈我已经长大了，请您好好的歇歇吧。
可是，父母那肯歇着呀。即使女儿已经快四十岁了，可是在父母的眼中依然是个长不大的孩子。去年冬天妈妈因崴脚住进了医院，由于工作忙孩子小，我都快累倒了，但是妈妈坚持不让我请假，还央求医生把自己做手术的时间定在星期五的下午，说这样一来，我就是不请假也能照顾到她了。听妈妈这样一说，我的眼泪不由的流了下来，因为自己心存愧疚，所以就总想在妈妈的身边多呆一会儿，回家做饭时，我总是小跑着前进。可每次给妈妈送来饭，妈妈总要心疼的唠叨一番：“都快四十岁的人了，还是这样不稳重，一听见脚步声，我们大家就都知道是你来了。下次一定要慢点儿，可别像我，一时不小心受多大罪呀，其实我整天躺在床上休息，一点儿都不饿。”唉，我的妈妈就是这样一个人，活了这么多年，从来就是只知道为别人考虑，什么时候才能好好的为自己着想呢？即使现在生病了，还总是想着不耽误我的工作。有这样的好妈妈真的是我今生最大的福气。无论我怎样孝敬父母，都觉得自己还不了这亲情债的万分之一。
其实关于什么才是最大的福气这个问题，我也曾苦苦的思索过，是一辈子躺在父母的肩膀上享受生活，还是勇敢的承担起家庭的责任？最后，我在生活中找到了问题的答案。做一个孝敬父母的人才更幸福。虽然家庭的重担会压得我们很累很累，但是累过之后的幸福感觉，才真的是一种宝贵的幸福。寒假里我真正体会到了度日如年的滋味。前一天的中午刚把爸爸妈妈送回家，第二天中午，就接到了婆婆患病需要手术的消息，该上班了，虽然周一到周五我没有时间上医院。但是一到星期天，我连衣服都顾不上换洗，早早的就坐上车赶到焦作去照顾婆婆，婆婆断断续续的住了两个月的医院，我也风雨无阻的做了两个月的周末陪护。最后一次输完液，接婆婆回家的那一刻，我真真切切的体会到了风雨过后见彩虹的轻松和幸福。
孝在于质实，不在于饰貌，孝亲敬老是我们中华民族的传统美德，更是我们做人的基本准则。其实孝敬父母真的不需要做什么惊天动地的大事，有时候常回家看看就是对父母最大的爱与关怀。
家和万事兴作文3
论“和”字的重要性，在我们的生活中和在社会中，“和”字向来都很重要。“和”这个字貌似很多时候都担任着美好的事情和景物。天气晴朗风和日丽，有隔阂的朋友冰释前嫌和好如初，“和”是多么美好的文字啊。但是对于每个人来说最重要的和就是家和，因此常有人说家和万事兴。
一个人的家庭状况会直接影响他的正常心理状态，或者工作的心情和对生活的动力甚至会直接影响他对于很多事情的决定，带来一些他自己不想看到的结果。
当然，家庭的和睦可不是说说就可以，必须要用心付出来建设，来营造。家是一个人的根，是生活的源动力。所以你无论什么时候无论面临着什么样的困难和处境，都不要忘了家永远是你避风的港湾，是一个可以让你休息安宁的枕头。家是一种责任，应该勇敢承担起来，家庭的和睦会使你拥有乐观的心态，健康的心理，让你积极乐观的面对生活，会让你更加努力地去拼搏自己的人生理想。
说到这里，我就要来说说我的家庭。以前的我生活没有目标没有动力，整天都像活在梦中，找不到方向的我整天无所事事。我从小性格就比较孤僻，比较贪玩，反正心思总是不在学习上。刚上初中的时候在外地工作的母亲要来照顾我在城里读书，那时候我很叛逆很不懂事，总是让母亲感觉很心累，母亲由于自己整天要上班也有很多事要忙，我们几乎没有时间谈心，慢慢的我和母亲的矛盾也越来越多，把在外面所有的不开心都怪在我母亲一个人身上，我开始把自己的情感封闭起来，把自己关在一个密不透风不见天日的小房间，不愿与父母交流，也不愿意与同学交流，不愿结交朋友。我开始对生活失去了信心，也不愿意学习知识。
那个时候我对家也没什么概念，只知道家人要生活在一起的，不明白什么才算一个真正意义上的家。父母的感情一直也很不好，父亲在外地时在电话里吵，过年回家在家里时，在家里吵在爷爷奶奶家吵，很多时候当脾气不好的父亲摔东西的时候我总是不知所措，每次我母亲都会喝很多很多的酒，晚上我总是陪在母亲身边不敢入睡，并且早早地定下闹钟，用线绑住母亲的指头和我的指头，生怕一不小心睡着了早上一睁眼母亲会离开我，那时候自己意识到自己还是很爱母亲的。
之后，八年级开学后我开始认真的学习，不再那么贪玩，还经常帮母亲做家务，也很少与母亲争吵，有时候还会和母亲聊聊天。父亲在外地工作也小有成就，父母也很少吵架了。正当一切都往美好的情况发展的时候，你觉得一切都步入正轨的时候，往往都会事与愿违。那是一个*常不能再*常的周末，我正在家里打着游戏，母亲在准备中午的饭菜，一阵急促的电话铃声打破了原有的*静。我听见母亲踹着急促的步子，进到屋子里接了电话，坐在屋子里玩手机的我，听见母亲一直在说，你开玩笑的吧，不会吧，你骗我的吧。当我听到这些字眼，我整个人忽然心提到了嗓子眼，我已经意识到发生了什么很不好的事情，紧张的出冷汗，然后我母亲开始哭泣，那种哭声是我听过最绝望的声音，我巍巍颤颤地走到母亲身边，询问发生了什么事，母亲泣不成声地告诉我父亲出车祸了，那是我第一次在脑袋一片空白的情况下陪我母亲哭了一个钟头。后来我母亲走到房间里躺在床上继续哭，我踉踉跄跄地走到阳台，从未觉得周围如此安静，安静得能听见楼下风带动纸屑的声音，尽管当时太阳当空，但我觉得周围的一切都好凄凉，心里伤心恐惧绝望交杂着，整个人晕沉沉的。
后来，从我父亲离世以后，我越发深沉，整天不知道在想些什么，初中就要毕业了，我还是一直很迷茫，学习也不上心。最后到领通知书的那天，我被一所很普通的高中录取，但是学费的昂贵使我望而止步，我我自己考虑了很久，选择了一所中专学校。但是我并没有放弃自己。我在这个学校里学到了很多，也懂了很多道理。远离家读书的我时常很想家想我的母亲，我开始经常跟母亲联系问候母亲的身体，也会经常打电话给我爷爷奶奶，我觉得我慢慢变的懂事了，知道了家是那么重要，知道了家才是我的依靠我的后盾。
我开始变得乐观，变得坚强，把自己从那个狭小黑暗的小房间里释放出来，开始社交，思考自己的理想与目标。回到家后经常与母亲交流自己的思想，和母亲交流我在学校发生的事，和自己不解的事情，和母亲的感情越来越好，母亲也非常开心，生活也慢慢变得非常乐观，看见我和母亲的改变，我非常欣慰。
现在我和我的母亲撑起这个家，让家变得温馨，一起幸福快乐的生活，我也很努力的学习努力实现我的理想，我对未来充满了憧憬。家让我不畏惧困难，让我拥有强大的心理，不轻易被困难击败。
其实，生活就是这样，当你以乐观的心去看这个世界的时候，它一切都是美好的，充满希望和未来的。让你拥有乐观心态和坚持不懈拼搏的前提是有一个温馨的家，一个和气的家。家离不开和，就像你离不开家一样。家和万事才能兴，你才能无所顾忌的勇敢的乐观的去拼搏去追求你理想中最好的那个世界。
家和万事兴作文4
像一杯蜂蜜水，甜甜的，这大概是世界上最值得品味的东西——家和万事兴就是这样的感觉。
我的奶奶有两个儿子，三个女儿，因为爷爷去世的早，家里人不放心，一直与她的小儿子—我的爸爸同居。奶奶是个非常慈祥的老人，那双枯槁的双手总爱抚摸我的.头。一家人，幸福地走过十六年，奶奶总爱跟别人说：“我的孙子是多么地优秀，儿女是多么的孝顺……”大概只有她才能感受那种儿孙围膝的快乐吧。
而唯一美中不足的，是妈妈的直言直语与奶奶的倔脾气，两个人总爱为一些鸡毛蒜皮的小事而喋喋不休，说着说着嗓门就提高了，空气就凝固了，但从来不生隔夜气，第二天又和往常一样了。
每到周末，奶奶总会给我买来各式各样的水果让我补充维生素，妈妈就冲我大喊：“又是你让你奶奶买这么多东西吧？你看看家里吃的都堆成山了你也不吃，现在又买来这么多等着发霉吧！”奶奶说：“是我要给我孙子买的，累了一个星期了，孩子想吃啥就买啥呗。”
妈妈很不高兴地回到自己的我是，奶奶则给我剥起了橘子皮。
又是一个星期六，我兴奋地敲开了家门，却看到了早早下班的爸爸，爸爸给我比了个“嘘”的手势，把我拉进了房内：“今天你就随便吃点吧，你奶奶胃病犯了，你妈
妈这两天睡不好，也没怎么吃东西，折磨的够呛。”
我连忙朝奶奶房间跑去，只见奶奶靠在床头前，轻轻的拉住我，不时地从肚子里传出沉闷的“打嗝声”，我揉起奶奶的肚子，问道：“奶奶，你怎么啦？”“哎，胃病犯了，老了，尽让人操心，你妈为了照顾我，半夜喊我吃药，给我烤电，骨头都散架了。”说着指了指睡在旁边的妈妈。妈妈听见动静醒来，看见我急忙要去给我做饭，我扶妈妈坐下，说：“这么大了，连个粥都不会熬以后还怎么活啊？”奶奶和妈妈冲着我笑了，那一刻，金黄色的阳光照射进来，新鲜的空气使一切变得活动起来，我真想时间永远定格在这一刻。
你永远不知道下一秒会发生什么，也无法预测明天和意外哪个先来，好好珍惜你身边的亲人。只有一家人和了，才算一个真正意义上的家。
家和万事兴作文5
新年的日子里，朋友间有许许多多温暖而美好的祝福。一切美丽的愿景都是令人向往而热爱的，可我最爱最欢喜的是“家和万事兴”。
每年我都会问一些亲朋：你觉得过年的意义在哪？答案似乎千篇一律——为了“团圆”。
这些日子，我时时惦念起“团圆”二字。若以拆字作解，我以为，家人相聚是为“团”，温馨和睦方为“圆”。可实际的情况，却不尽如此。如今麻将在农村极盛，春晚也并不让人欢心，年便在打麻将和抢红包的喧嚣中过去，这真叫人有些遗憾。
麻将场上自有输赢，人们挣钱多了，牌点也相应水涨船高，点背的时候，输上几千块钱不算新鲜——输钱回家自然免不了被埋怨，于是便起纷争，过年也就少了很多和气。而更多的时候，输钱不是主因，关键问题是一些男人（当然也有女人，相对是少的）一心惦着打牌玩乐，家务琐事全不理会，女人们自然心中不满、不*衡——输钱就成了战争的导火索。
今天，人们一边感叹年味越来越淡，一边又不甘落后地干着消减年味的事情——而打牌便是罪魁之一。往往过年当天便约好晚上的.场子或者吃完年夜饭就捧着茶杯叼着香烟寻牌友。噼里啪啦一阵烟花爆竹的绚烂过后，便是一个又一个的麻将狂欢，打到凌晨四五点或者直达翌日七八点，再倒头睡到新年初一的日上三竿甚至日薄西山，然后起来吃顿饭，接着继续赶场子再或等待走亲访友日子的到来——像是仪式，却更像形式。
但打牌只是一种娱乐和消遣，无论出于怎样的目的，都不能太过厚此薄彼，将过年寄托在麻将的声响与吆喝之中。每年，多少人家因为打牌的事，在春节里多了一些争执、少了一点和睦，多了一些埋怨，少了一点温馨，多了一些“钱”的气息，少了一点“家”的味道。我为此感到分外的可惜。
我所向往的年，可以有麻将的声息，但却不能是主色调。我向往一家人聚在一起欢天喜地地迎接新年的到来，一家人珍惜彼此相聚一起的美好时刻，一家人心*气和地挤在房间里畅叙心怀，一家人在走亲访友忙碌的日子里一起备一桌佳肴饭菜。
过年是家务琐事和人情礼节最为繁冗的日子，无论家人还是亲朋，只有真正体念这样的时刻，才能珍惜、体谅、分享、共担，年的底色应该是家而不是麻将，家好则过年好，家和则万事兴。
家和万事兴作文6
大地和蓝天的和谐，创造了万物生灵；黄土和绿水的和谐，才使这个世界有了勃勃生机；一年中有了四季的和谐，才有了春天的种子发芽，夏天的万物生长，秋天的大地丰收，冬天的果实积累。和谐就是一切的开始！只有在和谐的世界里，才有了我们人类的繁衍生长。
和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是自然界事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类梦寐以求的美好理想和愿望。
家庭是人类社会的基础单元，是我们每个人幸福的港湾，家庭和谐是我们大家的美好愿望和全社会的共同期盼。而调动一切积极因素，构建和谐文明的家庭环境，将是一个永恒的主题和我们奋斗的目标。开展“和谐家庭”创建活动，以家庭的*安促进社会的稳定，积家庭“小安”为社会“大安”，营造和谐稳定、安居乐业的社会环境。
家庭和谐是社会和谐的基础，家庭*安又是家庭和谐的根基。没有*安的家庭就不可能奏出和谐的音符，家庭和谐应该建立在*安、公*之上。最终达到两性*等、关系协调、家庭和睦、邻里团结，从而有利于我们大家每个人的全面发展，有利于社会的和谐发展，最终实现民主法治、公*正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的和谐社会，就是人类的理想社会。
构建和谐家庭，需要建立和谐的家庭关系。父母尊敬老人，关爱下一代，努力工作是做父母的责任；我们子女尊敬父母和老人，发奋学习是我们的任务；父母给了我们爱的的启迪，使我们在充满爱的环境中长大，学会保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。家人之间互敬互爱，从而营造和谐的家庭氛围，让我们每个人感受到和谐家庭的温馨，更好的去学习、去工作。
构建和谐家庭，需要建立良好的家风和氛围。好的家风和氛围，能使我们蓬勃向上，团结友爱；充满热情、脚踏实地的努力学习，一种温暖和谐的家风和氛围，能促使个人在良好的环境中成长，如春风化雨般引导每个家人做一个正直向上的人，树立远大目标，为了理想而努力拼搏。
构建和谐社会和谐家庭，需要我们大家共同的努力；需要我们大家相互信任、坦诚相待、说实话、做实事；需要我们大家做正直勇敢的人，勇于同坏人坏事做斗争；需要我们大家持之以恒把握生命中的每一天，用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆向和谐的彼岸航行。
春天的时候，让我们在和美的春风中，放飞理想的风筝；夏天的日子里，让我们在温馨的家庭中茁壮成长；秋天来临时，让我们大家安定的环境中快乐地收获；当冬天到来时，我们积蓄力量满怀希望迎接新一年的开始！
让老人们在和谐幸福的家庭里都能安渡晚年；让父母们能在公*安定的社会中，充满活力地努力工作，一起编织祖国强盛的梦想；让我们少年儿童能在和睦友爱的环境里，努力学习，将来报效祖国。
让我们大家用和谐的音符，去敲响和*美好的钟声，去奏响美满家庭的欢快乐章：俗语说的好：家和万事兴！
家和万事兴作文7
在外工作的打工者，每逢佳节，就想回家；在外出差的公务者，每逢夜间，就想回家；白天外出的商业者，每逢到晚，也要回家。家，是人生的安乐窝；家，是人生的避风港。因为家中有慈爱的父母，因为家中有活泼的儿女，所以家有快乐，家有温暖，家有馨香。
我也有一个家，一个普普通通的三口之家。我的家中没有什么惊人的作为，更没有什么数亿的财产，但，在我的心目中，我的家，是最和睦的家，最温馨的家，最幸福的家。*时，我们都是早出晚归，只有在晚上那几小时的时间里，会聚在一起谈谈自己一天的生活，一天的收获。每到周末，便是我们家最开心的日子。我们会一起去郊游，一起去散步等等。晚上，我们也时常在家中举办一些有意义的活动，偶尔也会开个“卡拉OK”什么的，到那时，我的家，就会充满了浓浓的温情和家庭的亲和力，我便在这个温馨而又快乐的家庭中渐渐地长大了。
家，是在相扶相承中，为我们撑起的一片爱的天空；家，是在困难与挫折中，所寻求一座温馨的港湾；家，又是捧在手心里，凝视者的一支明亮的蜡烛。但，在我的心目中，父母就是家。他们是家中的顶梁柱，他们是家中的防卫兵，时时刻刻保卫着家这一片充满爱的家园。
然而，在现在这个社会中，家庭，普遍存在着一些问题。例如夫妻性格不同，理念不同等等，而造成了离婚、吵架，对我们孩子的心声和学习有了很大的影响。比如，现在，社会上不少的小混混、社会，以至强盗、小偷、*犯等等，其中绝大多数都是小青年。为什么会这样呢？其实，道理很简单，他们都是因为父母的吵架、离婚，而导致无人管教，因为别的不良少年的诱惑和自己的好奇心，而从此走上了犯罪的道路。看到这儿，你一定会为那些因为父母的离婚吵架而走上犯罪道路的孩子感到愤愤不*吧。是谁害了他们？谁也不会想到，竟是他们最最亲爱的父母。那些父母们为了各自的利益，不仅害了孩子，而且还毁了他们的一生，这是多么令人触目惊心啊！再回过头想想，家和万事兴，说的真的不错。
现在，很多人提倡要服务社会，建设国家。有时候，我会想，为什么他们不从服务家庭做起呢？为什么他们不从家庭建设做起呢？家庭建设虽说是小事，但你要想去建设国家，干一件大事，必须要从小事做起。我记得孔子曾说过“修身，齐家，治国，*天下”，是啊，只有修身，才能齐家；只有家齐，才能治国*天下。
日有笑靥，夜有香梦，人有真情，家有温馨。家和万事兴，只有家庭的和睦才能万事兴隆，事事顺顺。在此，我祝愿世界上所有的家庭都能过得和和美美，开开心心，让我们的世界变成一个充满爱的天堂。
家和万事兴作文8
你看到这个题目，心中肯定冒出疑问吧！别急，让我一一道来，这件事发生在昨天夜里，现在想起来还叫人惊心动魄呢！
昨天晚上，我正在房里看书，为月考做准备，我正在记重点知识时，楼下忽然传来一阵阵争吵声打乱了我的`思路，我没有理会。这时，争吵声越来越大，吵得我无法静下心来背，也忐忑不安。最终，我沉不住气，便气冲冲地来到了楼下，谁知，我刚到楼下就听到一些不堪入耳的话。顿时，我心中那股气冲冲的劲儿莫名其妙地飞到了九霄云外，换来的却是一脑子的疑问？“怎么了？发生什么事了？难道……”。只见二叔恶狠狠地瞪着大叔，大叔也满腔怒火地站在吧台上喝水，谁知，二叔竟说：“你说要用刀子砍啊，好啊，来啊，反正都要死一个。”我听了，心一惊！*常大叔和二叔不是井水不犯河水的吗？*常也都还和气，怎么手足之情说断就断呢？
眼看，大叔和二叔就要打起来了，我连忙一个箭步冲上去尽力拉住二叔和大叔，谁知，人没拉开，自己倒摔了一个大跟斗，最后在服务员和大伯、二伯的帮助下，两人才分手，可谁知，二叔不甘心，趁人不注意冲到厨房里，准备拿菜刀，被几个厨师拖住了，大家都舒了一口气，可想不到的是，大叔也冲进厨房拿菜刀，也被我们拖住了，大叔和二叔一个在外面，一个在里面。都说“男儿有泪不轻弱弹”，在厨房里，大叔也掉下了滚烫的眼泪，我也掉下了眼泪。大人们还在劝说着……从大人们的话中，我知道了他们打架的原因是大叔欠二叔钱，至今未还。
大叔、二叔你们想想看：有什么事不可以坐下来，心*气和地谈？怎么样也不至于要打架啊！大家都是一家人，有什么事不能谈呢？你们大人*时都说要以和为贵，家和万事兴啊，今天是怎么啦！手足之情怎么能说断就断呢？你们要想想年迈已高的父母，怎么能让老人家受到刺激呢？这可是大大的不孝啊！“本自同根生，相煎何太急”！家和万事兴，一定要以和为贵啊！
家和万事兴作文9
因为家和万事兴，所以我感到幸福。
——题记
二姐和自己在嬉闹；爸爸和大姐在做香喷喷的饭；妞妞在床上呼呼睡大觉；电视“&#&#”的响着……这样的画面多么温馨呀！所以，家和万事兴！
“这是个好天气！”我欣喜的说道。啊！风和日丽就是来形容今天的吧！因为我家二楼三楼没人住，所以那里就是“鸟的天堂。”了。所以，在我家总会听到“叽叽喳喳，布古布古，几几啼……”，有时还能听到一些大合唱，不过挺罕见。阳光暖暖地洒在我的身上，我变得光芒万丈，门前的大杨树也是，闪耀无比，绿叶上有点金黄又有点儿翠绿，格外美丽。“文文，去给我倒杯水来。”我还没来得及欣赏这大自然的美丽的杰作时，一个“光荣”的任务就像我袭来了。我不情愿地领了下来，便去找水杯。到了客厅，我一眼就看见那红色的水杯在饮水机旁边，便二话不说，拿起水杯灌热水。由于我分神了，一股暖流向我的手袭来，我“啊！”的大叫一声便本能反应的一松手，水杯就掉了。我这一声引来了二姐，二姐一看着发红的手，立刻说出了自己的口头禅“哎哟！痛死我了……”“你快点帮我！”我咬牙说出来这几个字，二姐端着一盆冷水，把我的手往里面一泡，疼痛顿时减了大半。然后，二姐又找来红花油给我抹。过了一会儿，我的手就一点也不疼了。
家和万事兴，真不是吹的！
我会珍惜这样的`幸福，让它陪我成长。
——后记
家和万事兴作文10
星期六上午，我正在客厅里做作业，突然听见妹妹房间里传来一阵吵闹声。我过去一看，才知道原来是奶奶叫妹妹梳头，可妹妹说梳头太痛了，反正星期六不用上学，就不要梳头。
奶奶说：“一个小姑娘不梳头，头发乱糟糟的，多难看啊！”可妹妹还顶嘴：“不梳！不梳！就不梳！”气得奶奶真拿她没办法。
我对妹妹说：“奶奶年纪大了，你不能惹她生气。”可妹妹却不听我劝，瞪着眼睛对我吼叫：“不要你管！给我出去！”此时的她，真像一头野狮子。这个和我同年同月同日生的双胞胎妹妹真不懂事。
以前，爸爸妈妈经常吵架，结果妈妈离我们而去。现在，妹妹也经常会因为一点点小事而跟奶奶吵，如果奶奶也走了，那谁来照顾我们。
我真不希望听到家里有吵闹声。我多么希望全家和睦相处。因为，家和万事兴嘛。
家和万事兴对联3篇（扩展2）
——家和万事兴作文10篇
家和万事兴作文1
俗话说：“家和万事兴”。如果一个家庭，动辄怒目相对，争吵不止，家不像家，那还有什么幸福可言，就更谈不上万事兴了。
有一次到朋友家串门，正碰上两口子“同室操戈”：一个被抓得满脸是血，一个被扯得衣衫褴缕。经了解，原来是妻子在邻居家打牌忘记了做饭，丈夫下班后就大声责问她。不料妻子反唇相讥：怎么做饭就是我们女人的专例？张三家、李四家都是男人做饭，就这样一来二去，从争吵发展到动手动脚了，于是出现了前述的难堪场面。现实生活中不乏形成鲜明对照的镜头：东邻团结和睦，互敬互爱，家中笑语盈盈，让人羡慕不已；西家弟兄相争，父子为仇，婆媳不和，夫妻离异，亲人成了冤家对头。看来，家庭兴旺的原因很多，但根本的还是要以和为贵。
保持家庭和睦，是要作多方面的努力。首先要妥善安排和处理好家事。家有大事，要共同商量，不宜一方武断独裁；经济要民主，花钱要公开，大账要清楚，小账则不宜分文必查、斤斤计较；家务劳动应主动承担、互相配合，妻子的家务过重，尤其是有了孩子负担更重，丈夫要体贴妻子，尽可能的多分担；对正当的社会交往，要相互支持信任，把对方的朋友和同事当作自己的朋友和同事，不能捕风捉影，无端猜疑；要善待双方的父母，切不可厚此薄彼。
家庭由夫妻结合和血缘关系组合而成，成员间年龄、性格和社会阅历、生活背景、工作环境、文化水*、思想修养等都存在差异，各人的兴趣与爱好又不尽一样，成天在一口锅里吃饭，难免“勺子碰锅沿”。一旦有了矛盾，要冷静处理，互让互谅，及时化解，大事化小，小事化了；双方意见发生分歧，要心*气和地讲道理，切莫意气用事，出口伤人；一个人在家里的表现，很能反映其思想道德水准。很难想像，经常跟家庭成员针尖对麦芒的人，能够在与他人共事中心胸开阔、宽宏大度。
“同居真美好，爱情无价宝，但愿长厮守，天地永不老”，让我们记住*这首诗。每一个家庭都是社会的细胞，在处理家庭关系中应做到：互敬、互爱、互让、互谅、互学、互信、互帮、互勉。一个个家庭和睦了，社会自然就容易形成和睦融洽的氛围。
家和万事兴作文2
昨天，是表弟的十岁生日，还没到中午，表弟家就来了十几个亲戚`朋友。
趁着人们正聊地高兴，表弟带着讨好的笑，凑到了妈妈跟前：“大姨，我看中了一款各方面都不错的悠悠球，才40元，您可以给我买一个吗？”“行！没问题！”妈妈爽快地答应了。“不！我*！我也要一个！”弟弟举着两只胖胖的小手，急得直跺脚。望着他那可怜的神态，妈妈无奈地摊摊手：“我兜里只有40元了，你们自己分配吧！
“那我们每人买一个20元的吧！弟弟“大量”地回答道“我不会介意的。”
“我介意！我的生日礼物凭什么你要得一半？”表弟反驳道。他明显被“大量”的弟弟激怒了，皱着眉，瞪着眼睛，嘟着嘴，脸也微微发红：“反正给你买也是浪费钱，你一个小孩，根本不会玩！”发火的表弟就像一只凶狠的豹子，弟弟这只受惊的小白兔使出了他的杀手锏一哭！弟弟索性一屁股坐在地上，旁若无人地抹起眼泪来，“哇，—哇”这哭声立刻把旁边正在切菜的小姨吸引住了。“怎么了，怎么了？”小姨拿着一根葱慌慌张张跑了出来。得知事情的来龙去脉后，给了弟弟40元，并教育他俩：“万事和为贵，更何况你们是表兄弟！和睦才可以万事兴啊！你们要学会谦让对方！”
话音刚落，弟弟和表弟就下去买他们梦寐以求的悠悠球了，通过这件事，他们也貌似长大了不少，吵，打架的频率也越来越低了。
家和万事兴作文3
我的家，好像一片海洋，时而宁静，偶尔也有一些风浪。
“啊嚏！”我抖了抖身子，摸了摸发红的鼻头，感觉好像感冒了，爸妈得知后便急吼吼地把我送到了医院。医院的医生对我可真是“呵护有加”，他不知道的是我从小就怕吃药，他那如山的药丸似是给我编制的一个个噩梦……
“你可真厉害啊，咽一颗药花这么长时间！”看到妈妈气急败坏的模样，我不禁嚎啕大哭，我这一哭惊动了在一旁看报纸的爸爸“有必要这么凶吗？不就是咽颗药嘛！”妈妈在一旁毫不客气的顶了回去，气势越涨越焰，于是一场“硝烟”便就此弥漫开来，我在一旁愣愣地站着，不知道怎么办才好。直到爸爸气冲冲地上楼，争吵声才渐渐*息，只是妈妈还余怒未消，此时在一旁看电视的弟弟就遭了殃，妈妈机关枪似的话语噼里啪啦地将他轰回了书房。我将焦急的目光投向了一旁干活的爷爷，爷爷一向德高望重，他的话一定可以化解爸爸妈妈的矛盾。我望着爷爷转身上楼的背影，心中满是期盼，心中也想着为这场*地风波尽一份自己的绵薄之力。
俗话说：“家有一老，如有一宝。”爷爷的出场成功的吸引了父母的注意力，只见他清了清嗓子，大声说道：“俗话说‘清官难断家务事，家不仅仅是个讲理的地方，更是一个讲情的地方’！两个人都这么大了，一点鸡毛蒜皮的小事，我看就算了吧！”爸爸妈妈听了爷爷的话，羞愧地低下了头，我趁机在一旁劝解道：“是啊，爷爷说的对！我们应该站在他人的角度设身处地的替别人着想，大事化小，小事化了。”听了我的`劝解，爸爸妈妈把头埋的更深了。
杨澜曾说过：“人生壮阔，不舍波澜”，家和万事兴，我们要不惧一切风波，去创造一个更加美好的未来。
家和万事兴作文4
像一杯蜂蜜水，甜甜的，这大概是世界上最值得品味的东西——家和万事兴就是这样的感觉。
我的奶奶有两个儿子，三个女儿，因为爷爷去世的早，家里人不放心，一直与她的小儿子—我的"爸爸同居。奶奶是个非常慈祥的老人，那双枯槁的双手总爱抚摸我的头。一家人，幸福地走过十六年，奶奶总爱跟别人说：“我的孙子是多么地优秀，儿女是多么的孝顺……”大概只有她才能感受那种儿孙围膝的快乐吧。
而唯一美中不足的，是妈妈的直言直语与奶奶的倔脾气，两个人总爱为一些鸡毛蒜皮的小事而喋喋不休，说着说着嗓门就提高了，空气就凝固了，但从来不生隔夜气，第二天又和往常一样了。
每到周末，奶奶总会给我买来各式各样的水果让我补充维生素，妈妈就冲我大喊：“又是你让你奶奶买这么多东西吧？你看看家里吃的都堆成山了你也不吃，现在又买来这么多等着发霉吧！”奶奶说：“是我要给我孙子买的，累了一个星期了，孩子想吃啥就买啥呗。”
妈妈很不高兴地回到自己的我是，奶奶则给我剥起了橘子皮。
又是一个星期六，我兴奋地敲开了家门，却看到了早早下班的爸爸，爸爸给我比了个“嘘”的手势，把我拉进了房内：“今天你就随便吃点吧，你奶奶胃病犯了，你妈
妈这两天睡不好，也没怎么吃东西，折磨的够呛。”
我连忙朝奶奶房间跑去，只见奶奶靠在床头前，轻轻的拉住我，不时地从肚子里传出沉闷的“打嗝声”，我揉起奶奶的肚子，问道：“奶奶，你怎么啦？”“哎，胃病犯了，老了，尽让人操心，你妈为了照顾我，半夜喊我吃药，给我烤电，骨头都散架了。”说着指了指睡在旁边的妈妈。妈妈听见动静醒来，看见我急忙要去给我做饭，我扶妈妈坐下，说：“这么大了，连个粥都不会熬以后还怎么活啊？”奶奶和妈妈冲着我笑了，那一刻，金黄色的阳光照射进来，新鲜的空气使一切变得活动起来，我真想时间永远定格在这一刻。
你永远不知道下一秒会发生什么，也无法预测明天和意外哪个先来，好好珍惜你身边的亲人。只有一家人和了，才算一个真正意义上的家。
家和万事兴作文5
因为家和万事兴，所以我感到幸福。
——题记
二姐和自己在嬉闹；爸爸和大姐在做香喷喷的饭；妞妞在床上呼呼睡大觉；电视响着……这样的画面多么温馨呀！所以，家和万事兴！
“这是个好天气！”我欣喜的说道。啊！风和日丽就是来形容今天的吧！因为我家二楼三楼没人住，所以那里就是“鸟的天堂。”了。所以，在我家总会听到“叽叽喳喳，布古布古，几几啼……”，有时还能听到一些大合唱，不过挺罕见。阳光暖暖地洒在我的身上，我变得光芒万丈，门前的大杨树也是，闪耀无比，绿叶上有点金黄又有点儿翠绿，格外美丽。“文文，去给我倒杯水来。”我还没来得及欣赏这大自然的美丽的杰作时，一个“光荣”的任务就像我袭来了。我不情愿地领了下来，便去找水杯。到了客厅，我一眼就看见那红色的水杯在饮水机旁边，便二话不说，拿起水杯灌热水。由于我分神了，一股暖流向我的手袭来，我“啊！”的大叫一声便本能反应的一松手，水杯就掉了。我这一声引来了二姐，二姐一看着发红的手，立刻说出了自己的口头禅“哎哟！痛死我了……”“你快点帮我！”我咬牙说出来这几个字，二姐端着一盆冷水，把我的手往里面一泡，疼痛顿时减了大半。然后，二姐又找来红花油给我抹。过了一会儿，我的手就一点也不疼了。
家和万事兴，真不是吹的！
我会珍惜这样的幸福，让它陪我成长。
——后记
家和万事兴作文6
椿去湫来，家温暖万物；海棠花开，和为万事兴；春花秋叶，山间落下暖阳；岁分春秋，古城迎来清风。
——题记
岁分春秋
青春就像初升的暖阳，如璞玉一般洁白无瑕，是最懵懂纯洁的时代。青春也是绽放中的花蕾，花香四溢，却也满身荆棘。心思沉重不愿在父母面前流露，青春时期送给父母的礼物大概只有一个个谜团和一次次不耐烦的争吵，那时的我们大概都天真的以为朋友就是我们的港湾，可是现在那时与你谈笑风生，并肩前行的伙伴还在吗？所谓椿离湫逝大概就是青春吧。整个青春也许都在错过，在最美的年纪错过了父母尚且年轻的时候。青春期的我们把最好的一面留给了过客，却把最差的一面留给了最爱我们的人。岁月漫长你我尚且年轻，可父母却不及以往，岁分春秋，请把爱留给值得珍惜的人。
椿去湫来
所谓椿去湫来海棠花开。逝去的是青春，迎来的是成长，也许你懊恼，也许你无悔，不管如何前路尚且漫长。只要你怀着一颗温暖的心，就有来日可期。正直秋分，颗颗桂花树悄然的屹立在细雨中，淘气的雨滴重重的落在桂花上，桂花姑娘陆续坠落在了地上。金黄色慢慢铺满大地，花香四溢。回到家映入眼帘的便是空荡的房间，桂花不在芬芳，雨滴不在淘气。房间依旧回荡在昨夜，父母的争吵声如雷贯耳，声入人心。它像一把锋利的刀划破人心，四周寂静，不断地回荡着滴答滴答的声音，不是雨落，大概是谁的心在滴血。
春花秋叶
和*年代也有激荡的风云。那个父母曾小心翼翼维护的家也是如此，在和谐的家，也有战争，而战争也总会有停战的一天。初春细雨的到来，洗刷掉了曾经所有的不愉快。春雨落下之时，带着桂花姑娘一起落向了大地，房间不在空荡，四周不在寂静，耳边会时不时响起来自父母关心的唠叨。柔声细语唠叨声也不在是战争爆发的源泉。家也不再是最不想回到的地方。孩子要的不是丰衣足食，父母要的也不是一口一句的"你不懂"。青春期过后的我很喜欢不停的在父母耳边絮叨，说一些今天的经历和一些陈芝麻烂谷子的事，也许这就是春花秋叶。人在随时间变化的同时，大地万物也在悄悄的进行着对生命的诠释。
家庭，是人心灵的港湾，是受挫之后的避风港，坚守和谐守住港湾。祝愿天下人，家和万事兴！
家和万事兴作文7
俗话要想做大事，就要从点点滴滴的小事做起，然而，我们现在身为一名中学生，最基本的事情是整理宿舍。
有一次，科长，把高二全年级的宿舍长，招集到学校学生科开会。我们刚开始认为是评最佳宿舍。到那以后，才知道要对我们宿舍进行整顿。是有点儿差，差的都差点儿成倒数第一了。
科长说：“我们现在已经上高二啦，各方面都应该走向成熟。先摆开学习不说，咱们今天就谈宿舍问题。我也不和你们绕弯了，你们犯下的错误自己应该知道，到现在面临的最大的问题就是“泼水问题”。一到晚上，就可以观赏到地方的小瀑布，水哗哗的从楼上洒下。如果老师查宿舍的话，都要躲的远远的，一不小心就会被冲个凉水澡。尤其是阳面。”
宿舍长们都站在一边，把头低到很低。
科长又说到：“难到我们的道德观念都在退化吗？不会吧！我们一天天的长大，各方面的知识也应该随之而增长。宿舍内的卫生，也不容乐观，被子也叠不成所谓的豆腐块，物品也摆放不整齐，有时地面也不干净。如果现在把幼儿园的小朋友请来观赏你们的宿舍，知道他们会说什么吗？”
我们几乎没有人说话，不知从谁那传来了一句“verygood”。声音很小，但很不幸还是被科长听到了。让科长给了她处分——打扫学生科一周。后来说：“你们说这也不觉的脸红，他们的回答肯定是——这地方太脏了，能住吗？”
能住吗？！能住吗？！
久久回响着。我们低头无语。
是啊，宿舍是让疲惫的身躯，运动一天的大脑，疲倦的心灵得到休息的地方，是我们自己的小家。自以为的潇洒想不到自己的小天地在别人眼里竟然是这样的？
爱这个家吧，宿舍，会让我们得到放松，让整个人更加轻松的进入梦乡，为迎接新的一天打下基础。大家齐动手，让“家”充满美丽与活力，也让我们心底所有的青春梦想起飞，去创造自己更多更多的第一！
家和万事兴作文8
家，是谁都有的，就连穷人有会有的，家里的成员大部分都是爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，自己。有的可能还有哥哥姐姐妹妹弟弟。我的家的成员是没文化的奶奶，有文化的爷爷，大学毕业的爸爸妈妈。还有一个读八年级文静的大姐，一个可爱不爱生气脾气很好的二姐，还有一个文学差，品德**，懒惰，不爱学习的我。本来一家人是和和美美，父慈子孝的，可是自从进去2007年的年头后就变得天下大乱。进去这场大乱的是我，二姐，爸爸妈妈，奶奶。是什么大乱法呢？既然事情发生了我就不怕别人笑我就写出来，让各位朋友们引以为戒。
2007年，这个面对奥运只有1年之远的年头．本来是全国应该举杯同庆的`时候．我们一家人已是天下大乱。
2007年，我进去小学阶段的最后一年——六年级。可是，我进入六年级后就换了个老师——罗老师，她虽然是个不会动手管理班级的老师，可我知道，老师不动手管理班级，同学们会去管理，我也很想去帮这同学们去管理班级，可是虚荣心战胜了爱心。我没去帮同学管理班级。没有帮这同学们管理班级也就算了，按理说，这是我在小学阶段的最后一个年级，我应该去努力学习，按时完成作业，加紧复习，预习的。可是，这几样我没一样是做到的。第一学期下来，我被叫去办公厅“喝茶”吃“竹丝炒肉”已经是每天去学习的必经过程了。父母也被叫去几次了，我也曾经多次想改过自新，但是我没有办法，我的习惯战胜了我想改过自新的念头。我还清晰的记
得第一学期的15周的星晴六，我和*常一样去办公厅“喝茶”“吃肉”。喝完茶吃完肉后，老师一个电话就打到我家去了，接电话的是我妈妈，当老师打完电话后，就没什么可以说的了就叫我把作业补好后在回去。我急急忙忙的把作业补好后，就回家了，和*常一样我过完了一个风*浪静的下午，晚上妈妈上班回来了，就开始骂我了，我也愿意接受。第二天早上，妈妈说：“伟德啊，你以后要努力去学习不要让老师在打电话到家里来了，好不好？”由于我是个不爱学习的人，就没去理妈妈的话。妈妈生气这就去上班了，下午回来。我像*常一样去门口接妈妈，我喊了一声：“妈妈！！”可是妈妈说：“我已经放弃你了，以后不要叫我妈妈了，我会把你当做借宿的客人养你。”这句话无疑是我的打击，虽然我也曾经多次听过这样的话，但是没过两天，就好了。但是这次却到今年也没有好过。到现在为止我还没有和妈妈说一句话。这是我和妈妈大乱的。（我准备在母亲节那天向妈妈认错。希望上帝，阿门，耶稣保佑我给我一个好的认错环境）
2008，是个离奥运只有8个月之遥的年头，加上是在我们的祖国——中华人民共和国举行的，本来应该是全国都会高兴的发狂的时候。可是我和奶奶的大乱，二姐和奶奶大乱也是随这奥运拉开的序幕拉开了。
今年是我读六年级的第二个学期的时候了，学校有安排每天晚上2个小时的夜修。是最最最最最最最最紧张的时候了，我没有心情去让家大乱了，可是。在第6周的时候我
的冲动照成了我和奶奶的大乱。一天我正急急忙忙的吃完晚饭后准备去学校夜修了。可是在我要出发的时候奶奶拦住我了说：“我还没有洗澡，不能去学校。”我看了一下时间是7点准了，快要迟到了我就说：“我晚上回来在洗。”奶奶斩钉截铁的说：“不行，你已经5天没洗澡了。去学校不臭死你的同学们和老师们啊，快去洗澡。”我说：“已经快迟到了，我真的没有时间了。”奶奶说：“快去洗澡，不要找理由了。”急死我了。这时候爸爸回来了，看到我和奶奶斗了起来就过来问奶奶：“妈，怎么了？”奶奶说：“伟德已经5天没洗澡了，我叫他去洗澡，他说晚上回来在洗，我不让他去，他5天没洗澡就去学校不臭死他的同学们和老师们啊，他说快要迟到了，我也不让去。”爸爸看了一下表说：“妈，他真的快迟到了。”奶奶说：“不行就不行，你不要面子我还要。”犹豫爸爸是个孝顺的孩子，就过来对我说：“快去洗澡。”我说：“我就快迟到了，晚上在洗澡。”爸爸生气的说：”去不去！”我斩钉截铁的说：“不去！”爸爸说：“你不去洗澡就别去学校，别給我丢人现眼的，我帮你写请假条。”我气的连话也没说，扔下书包。拿起衣服就往厕所里去，匆匆忙忙的洗完澡我马上背上书包，指这奶奶大声的说：“你个老东西，以后你要是在管到我的生活咋们走这瞧！！！”我不怪爸爸，因为我知道爸爸从小就是个孝顺的孩子。我以最快的速度说完这句话，马上骑上自行车疯狂的奔向学校，那速度，是我骑自行车以来最快的速度我自己都
控制不了，差点和一辆卡车碰车了。这是我和奶奶的大乱。
二姐和奶奶的大乱是就在今天下午。虽然下午我早早就出去上学了，可是奶奶和二姐的大乱我还是从放学回来时从爷爷和二姐的争吵中听到个**不离十了。根据我的判断是这样的：下午1：50分，二姐快迟到了，可她忘记洗碗了。刚好碰上奶奶回来，被奶奶骂了个狗血淋头还打了她一巴掌。二姐一气之下就骑上自行车奔向学校，今天放学回家是二姐可能是气过头了回来就想辩个理由回去，就和爷爷吵了起来。我刚刚回来看到这个景象我第一个反应就是要阻止他们，因为我已经和妈妈奶奶大乱了，我已经不想看到二姐和奶奶发生大乱了。经过我三寸不烂之舌总算是阻止了他们。但是，二姐和奶奶的大乱已经形成了。
就像成龙的歌《问心无愧》中唱道：“问天问地问心无愧只要做的对不管是谁，只活一回对的起自己永远问痛不痛，累不累！！！！！！！！”
我在这里忠心的愿天下家和万事兴！！！
家和万事兴作文9
随着人民生活水*的提高，一些高科技的产品也开始进入普通的家庭。比如电脑。
我家也迎来了一台液晶电脑。但随着而来的问题也接踵而至。
这一天电脑组装好了电脑，我和弟弟就迫不及待的玩起电脑来了，我对弟弟说：“我朋友家的电脑在下载了美图秀秀可以做非主流闪图和许多的美丽图片，我也想在咋家电脑下载一个。”弟弟说：“PS做出来的`图片更好看。”一下子我们就因为意见不和吵了起来。他一句我一句，互不相让。最后还是得老将出马，爸爸来替我们解决问题。于是我们在网上问了许多网友都说美图秀秀现在更好用。于是我家就下载了美图秀秀。也因为这件事，我和弟弟闹了个不爽快，几天互不相理。于是爸爸对这件事有所察觉了，发现我们兄弟俩吵架了。爸爸把我们叫来了，语重心长地对我：“兄弟间不能因为一点小事就吵架，和气生财嘛。”最后在爸爸的劝说下我们两兄弟之间的冷战结束了。
没错，家和万事兴。希望看过我的作文的人都不要轻易和家人闹别扭。没错，没有吵架声的家是最舒适，温暖的。
家和万事兴作文10
昨天，是表弟的十岁生日，还没到中午，表弟家就来了十几个亲戚`朋友。
趁着人们正聊地高兴，表弟带着讨好的笑，凑到了妈妈跟前：“大姨，我看中了一款各方面都不错的悠悠球，才40元，您可以给我买一个吗？”“行！没问题！”妈妈爽快地答应了。“不！我*！我也要一个！”弟弟举着两只胖胖的小手，急得直跺脚。望着他那可怜的神态，妈妈无奈地摊摊手：“我兜里只有40元了，你们自己分配吧！
“那我们每人买一个20元的吧！弟弟“大量”地回答道“我不会介意的。”
“我介意！我的生日礼物凭什么你要得一半？”表弟反驳道。他明显被“大量”的弟弟激怒了，皱着眉，瞪着眼睛，嘟着嘴，脸也微微发红：“反正给你买也是浪费钱，你一个小孩，根本不会玩！”发火的表弟就像一只凶狠的豹子，弟弟这只受惊的小白兔使出了他的杀手锏一哭！弟弟索性一屁股坐在地上，旁若无人地抹起眼泪来，“哇，—哇”这哭声立刻把旁边正在切菜的小姨吸引住了。“怎么了，怎么了？”小姨拿着一根葱慌慌张张跑了出来。得知事情的来龙去脉后，给了弟弟40元，并教育他俩：“万事和为贵，更何况你们是表兄弟！和睦才可以万事兴啊！你们要学会谦让对方！”
话音刚落，弟弟和表弟就下去买他们梦寐以求的悠悠球了，通过这件事，他们也貌似长大了不少，吵，打架的频率也越来越低了。
家和万事兴对联3篇（扩展3）
——家和万事兴杂文随笔3篇
家和万事兴杂文随笔1
记得成龙在二零零九年唱过一首歌，叫《国家》，里头有句歌词，叫做“有了强的国，才有富的家”，其实我一直觉得有了幸福的家庭才能有强盛的国家。
没有上大学的以前，觉得幸福的家庭生活是常态，但是上了大学以后，才发现幸福的家庭在当今这个浮躁的社会里是一件十分难得的事情。我非常幸运能够在有这样一个家庭并幸福地生活在这样的家庭里。我一共有两个姑姑一个当医生，一个当老师，我爸爸的弟弟在我们这里叫做二爹。二爹是爸爸的兄弟姐妹中当年考学唯一一个出内蒙古自治区读书的人。
我从小到大，和大姑和大姑父来往很多。记得我上高中的时候，我们寒假补课，大姑和大姑父中午来到我们家吃莜面，两点我上学走的时候，四位大人还在酣吃，等到我下午放学回来的时候，他们开始喝茶，差不多午夜的时候才走。第二天和我当时的同桌分享了此事，她感慨道你们之间的关系真好。
第二件事值得大书特书一下，我高考报名的时候，需要分析大量数据，我大姑夫从下午二点开始到下午六点报名结束，一直在我的报名现场帮忙分析数据，安抚情绪。此事也让我感受到大姑父人很热情，也很聪明。听我大姑说，大姑父是当年他们那个落后的贫困县的高考状元，是读书改变了他的命运。同样我也要感谢一下我亲爱的老姐，要不是她飞快的指头，否则在报名的时候会留下终生的遗憾。
小的时候，特别喜欢我大姑家，到了过年的时候，都不肯离开。印象特别深刻的一点：有一次，我、姐姐、表姐三个人一起写作业，表姐出题考我和姐姐，现在回忆当时的场面感觉还是很温馨。大姑一家已经迈向新的阶段，表姐已经有了孩子，祝他们一家幸福，一切顺利。
我母亲生我较晚，以至于我无论在贾家的同辈兄弟姐妹中，还是在云氏家族的同辈兄弟姐妹中排名在后，一般都是我叫别人姐姐或者哥哥，但我还有一位小我不足半年的弟弟，叫我姐姐，我对于他寄予了无限希望，因为他是我们贾姓同辈中唯一的男孩子。
上高二的时候，我二爹和我二舅谈笑风生的去超市买材料，准备利用我姥爷家的菜地为家人种植绿色蔬菜，从此以后我们家就吃上了放心蔬菜。再次特别感谢我二爹，因为有他的辛勤劳动，我们才能在这个食品安全如此严峻的情况之下独善其身，还能闻到来自遥远的自然的味道。在我准备写文章的时候，我二妈经常帮忙校对，给我很大的鼓励，正是有大家庭亲人们的鼓励，我才能一直坚持下来。所以谢谢大家。
不知道从什么时候开始，每当我和表哥在一起吃饭的时候，就剑拔弩张，在此我想申明的是，不是我太蛮横，只是我哥哥太讲理。以后我有时间了要好好向二姑请教打扮，前段时间二姑知道我皮肤过敏，从网上为我购买了特效药，药刚买回来，她就帮忙送过来，谢谢二姑。在我的印象中，二姑夫是一个很风趣的人，跟他在一起，就感觉不到闷。
我的.大家庭是一个很有爱、很温馨的大家庭，以后我们也要加油，把家庭这个优良的传统长久传承下去，代代传承下去。
家和万事兴对联3篇（扩展4）
——《画家和牧童》教案5篇
《画家和牧童》教案1
教学目标：
1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，感受画家的“著名”。 读好人物的语言，
体会不同的语气表达。
2、过程与方法：品味词句以及人物的言行，通过朗读、想象，体会画家和牧童的人物特点。
3、情感态度、价值观：感悟画家和牧童的优秀品质。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达。
教学难点：
从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课师：
这节课我们继续学习21课，齐读课题。上节课我们学习了第一自然段，我们知道了戴嵩是一位什么样的画家？
师：作为著名的画家，他的画受到了大家的喜爱。那他是怎么画画的呢？请大家读读第二段，找一找。
二、品读课文、体会人物。
1、①出示： “他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”
A、找出两个表示画画技巧的词读一读
B、出示一幅画，指哪部分是浓墨涂抹，哪部分是轻笔细描？
C、“一会儿??一会儿”飘红，读句子体会戴嵩画的快。
D、用“一会儿??一会儿”说句子。
2、戴嵩画的也同样出色，围观的人看了，纷纷夸赞，它们是怎么夸赞的呢？请你自由的读3、4段。
（1）读商人、教书先生夸赞的话。
A、围观的人是怎么夸赞的？
B、谁来扮演商人夸赞戴嵩的画？抓住“绝妙之作”指导学生朗读商人的话。
C、知识渊博的教书先生又有什么评价？指导朗读教书先生的话。
D、读带有“称赞、赞扬、夸赞”的三句话，体会到用到近义词可以使文章生动，积累三个近义词。
E、模仿书上夸赞的话，自己来夸夸戴嵩的画，再用上“词语加油站”里的词夸夸。 F通过大家的夸赞感悟“纷纷夸赞”的意思。
三、 读议结合，理解人物品质
1、看图思考：就在人们纷纷夸赞的时候，一个牧童挤了进来，他说了什么？
听了牧童这炸雷般的喊声，大家一下子都呆住了。
2 、戴嵩是怎样表现的？读戴嵩的话，读出和蔼的语气，通过句子对比（少了“很、请”），体会到戴嵩是个虚心的人。
问题究竟出在哪里呢?自读第五自然段,找出牧童的话，读一读，,填一填:
3 、戴嵩到底错在哪里，读牧童的话，并填一填。
从牧童的表现，读出牧童是一个（ ）的孩子。
4、分角色朗读五、六自然段.
5、小结：戴嵩虚心听取了小牧童的意见，以后每天都到乡村观察两牛相斗的情形，后来再次画了“斗牛图”，（课件出示） ，《三牛图》《归牧图》这两幅名画，也是他画的。
四、拓展延伸 通过这节课的学习，我们认识了一位画技高超并且虚心接受他人意见大画家戴嵩，还有一位大胆指出他人错误的小牧童，他们都很了不起，值得我们学习。,孩子们，再看看老师的课题，有需要改的地方吗？是啊，小牧童那样大胆那样了不起，我们可不能小瞧他，我们也要把“牧童”写大（修改课题字体大小）。
五、归类指导写字：
1、在这节课里，小朋友们说得这么好，读得这么好，相信你写字一定也很不错。
要写好字，首先得像小牧童一样细心观察，看看这四个字，
（课件出示“抹、挤、拱、批”）你发现了什么？
2、交流：都有提手旁，是形声字，左右结构。
都是左窄右宽。
3、写的时候要注意什么？“末”上横长，下横短。
板书设计：
21画家 和 牧童
虚心细心
勇敢
《画家和牧童》教案2
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
2、在学习中理解词语，理解时积累，积累后运用词语说句子。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达。
教学难点：
从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
课前活动：
课件出示戴嵩的画作，第一幅：牡丹图出示词语（栩栩如生、活灵活现），第二幅：牧牛图 （出神入化、绝妙之作）学生欣赏并夸夸这些画作，学生用上这些词语练说句子。
一、导入部分
师：上节课，我们一起学习了《画家和牧童》，请小朋友们认真看老师板书课题。（师板书：“画家”二字大，“牧童”二字小）
师：看课题后你发现什么了吗？（）猜猜老师为什么这样写。（ ）师：小朋友很会发现问题，想想该怎样读才能把一大一小的意思告诉听课的老师（以手示意“画家”二字读大声些，“牧童”二字读小声些），学生再读课题。
师：大画家和小牧童之间会发生什么样的故事呢？请小朋友们打开课文95页，比一比，谁读得又快又好。（学生自由读课文，教师相机指导。）
二、品读课文，从画作的画法、旁人的夸赞、态度等体会“著名”
（一）引出“著名”
师：课文讲了谁和谁的故事？他们之间发生了怎样的故事？
师：戴嵩是一位怎样的画家？（ ）
谁能用“著名”来说说戴嵩这个人。（二）品“著名”
重点句1：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
师：现在我们知道戴嵩是唐朝一位著名的画家。那课文哪些句子具体写戴嵩画画的？请小朋友们拿起笔，找到写戴嵩画画的句子画起来。（学生汇报后齐读） 师：（课件）看看这幅画，谁来指指，哪儿是“浓墨涂抹”，哪儿是“轻笔细
描”。（请一学生上台指画）
师：好，小朋友们，现在我们就是戴嵩，请起立，拿起笔，伸出手，边读句子边画画。（指导学生读好句子）
师：两个“一会儿，一会儿”让我们看到戴嵩画画得（又快又好、真快啊）对，这里用两个“一会儿”是表示戴嵩画得很快的意思，那些小朋友能用上这两个“一会儿”来说说句子。（学生说句子，教师相机评价。）小朋友们说的句子都是表示做事快的，咱们的戴嵩他一会儿一会儿
师：戴嵩的画画得又快又好，所以〈课件出示句子〉（他的画一挂出来，就有许多人观赏。）学生齐读
重点句2：他的画一挂出来，就有许多人观赏。
师：（课件“一 就”变红）你能把这两个变红的字读好吗？（）让学生读句子，想画面，（可让学生边听老师朗读，边闭起眼睛相画面，然后说说好像看到了什么。从而感受来看画的人来得可真（快啊），来得也（真多啊）那是因为戴嵩的画画得（好啊）
师：哪些小朋友能用上“一 就 ”来说个句子吗？（学生练说，教师相机评价）戴嵩的事可是一 就
重点句3：商人和教书先生的话。
师：人们一边欣赏着戴嵩的画，一边大声地称赞他的画画得画画得好。请听一位商人大声地称赞说（课件出示商人说的话）
生：齐读商人说的话。
师：商人的话音刚落，一位教书先行又大声夸赞（课件出示教书先生说的话） 生：齐读教书先生说的话。
师：我就是那个商人，你们就是那个教书先生，来一起夸夸戴嵩的画。注意老师的表情和动作（师生互读）男同学当商人，女同学当教书先生，一起来夸夸（分男女读），这位商人摇头晃脑的夸赞道（指一学生读）这位教书先生摇着扇子称赞道（指一学生读）。
师：戴嵩画画的现场除了商人、教书先生外，还有很多人。他们看到戴嵩的画，会怎么夸赞他呢？师：小朋友们，课文中商人和教书先生夸赞的时候用上了“绝妙之作”这样的词语，如果我们也能用上这样的词语，那戴嵩听了会更高兴的。（提示学生用上课前积累的词语：活灵活现、栩栩如生、出神入化） 师：大家你夸一句，我夸一句，都在夸赞戴嵩，课文中用了一个词，找一找，是（纷纷夸赞）。
三、读议结合，理解人物品质
师：就在人们的纷纷夸赞声中，一位牧童挤了进来，并大声喊道（课件出示插图和牧童的话，示意学生学着牧童的样子喊）
师：牧童这一喊就像（炸雷一样），把（在场的人都惊呆了）。
师：大画家戴嵩听了牧童的话是怎样做的？有什么反应？又是怎样说的？师：这句话告诉我们，戴嵩是怎样做的？像我一样吗？（师做生气状）（ ）从哪儿看出来的？（和蔼）谁能学学戴嵩和蔼的表情？
师：现在我是小牧童，你们是戴嵩，一起来学学。
师：大画家，您这么大的年纪，并如此著名，却叫我这个放牛娃“小兄弟”，这“小兄弟”三个字表达了戴嵩对小牧童的（ ），来，带上我们对小牧童的尊重，再叫叫他（ ）
师：小朋友们，你们*时喜欢听到别人对你的批评吗？（ ）可戴嵩却对小牧童说“我很愿意”我们看到了一个怎样的戴嵩呀？（学生发言，教师相机板书：虚心或谦虚），来，让这位谦虚的戴嵩来到我们身边吧（师生互读对话）再互换角色读
师：此时我就是戴嵩，小朋友们就是小牧童，我有问题请教你们了。小兄弟，请你说说我什么地方画错啦？（课件出示：这牛尾巴??）提示学生用上动作表示
师：小牧童们，真了不起，我还真没见过两牛相斗的情形，你们怎么对牛这样了解呀？
生：认真观察，细心??
师：这不仅是个细心观察的小牧童，他还敢当着这么多人的面指出一位大画家的错误，你觉得他还是个怎样的小牧童？（学生自由发言，教师相机板书：细心或勇敢）
师：让这位细心、勇敢的小牧童也来到我们身边吧（师生互读对话）
师：戴嵩听了小牧童的话，他是怎么说的，怎么做的呢？（课件出示最后一段话学生读课文最后一段）谁能学学戴嵩的表情，做做他的动作。（）你的头向下低着，脸有点红，这种表情叫（惭愧），我们一起带着这种表情再来读读。这个“连连拱手”怎么做呀？在这表示什么意思。（ ）来，做上拱手动作读读，再带上惭愧的表情，做上连连拱手的动作，再读读这个句子。
师：我就是戴嵩，小朋友们就是小牧童，咱们再来学习一下人物的语言，（课件出示对话）。开始。（师生互读对话）互换角色再读，同桌互读，指导学生带上表情、动作读。
师：多谢你的指教，多谢你的指教，小兄弟，你还有什么话想对我戴嵩说说吗？（学生自由发言，教师相机评价）
六、小结
通过这节课的学习，我们认识了一位虚心接受他人意见大画家戴嵩，还有一位大胆指出他人的错误小牧童，他们的品质一样（了不起、让我们学习、敬佩）,孩子们，再看看老师的课题，有需要改的地方吗？怎么改？是啊，小牧童那样大胆那样了不起，我们可不能小瞧他，我们也要把“牧童”写大（修改课题字体大小），让我们带上对他俩的敬佩之情再读课题——《画家和牧童》。
（课件作业）课后请同学们从这两个人中选择一个或两个你喜欢的人，用一句话来夸夸他们。
下课！
《画家和牧童》教案3
教学目标：
1、正确、流利的、有感情地朗读课文。
2、通过朗读体会画家和牧童的优秀品质。
教学过程：
一、激趣导入
1、出示课题：画家和牧童（画家写大一些）
读课题——有什么想问的？
2、出示：戴嵩是唐朝著名的大画家。（直到什么叫“著名”）
3从哪儿可以看出戴嵩的画很著名？
二、学习课文体会戴嵩画得很好
1、自由读读1——2小节，从哪儿可以感受到戴嵩是位大画家，画得很不错？
2、自由读交流
a他的画一挂出来，就有许多人观赏。
（1）说说你的理由——抓住了“一……就……”来体会的。
（2）“一”在自然数中表示最小，但在语文中的本领可大啦，他和其他词语组合在一起，表示的意思可丰富了，不信再来看这句
b他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
（1）抓住这个“一会儿……一会儿”你又读出了点什么？
（2）看图理解“浓墨涂抹轻笔细描”的意思
（3）没有深厚的功底是很难在这么短的时间里完成一幅作品的，看来这句也是在说他画得好。
（4）让我们一起来读。
c看画得人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买
（1）“没有不点头称赞”的.意思是——:?
（2）“花大价钱”就算了，还要——？
是啊，花大价钱都不一定买得到他的画，看来戴嵩确实是当时很著名的大画家。
d相机学习（夸赞称赞赞扬称赞）作者多能干啊！用词多讲究，避免了重复，希望同学们在写作文的时候也要推敲用词好吗？——齐读
3、大家都是怎么夸他的画的呀？
出示：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
（1）你也选一句来夸夸吧！还可以加上自己的动作。
（2）指名读——你为什么这样读
（3）可以试着让学生念出不同年龄的商人、教书先生会怎样说这两句话的。
（4）齐读
4、才两个人夸他怎么能叫纷纷夸赞呢？能不能多来几个夸夸？他的亲戚朋友会怎么夸？围观的人会怎么夸？——指名（很多人你一言，我一语，才叫“纷纷夸赞”）
5、戴嵩为好朋友画的《斗牛图》都到了这么多人的称赞，他会怎样想？
三、体会牧童的敢于挑战权威的品质
（1）就在围观的人纷纷夸赞，戴嵩也觉得比较满意的时候，有一个牧童却发表了不同的看法，谁来读他的话？
指名读——你为什么读得那么大声？
（2）出示图画，你看看，当人们听到这句话是怎样的表情? _____指名说
你觉得他们回过神来后会说些什么话呢？
（3）戴嵩又是怎样做的呢？
戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”
指名读——评价（我听出了你的谦虚、虽然你是个大画家，可是你说话很和蔼、你很虚心，希望自己的画越画越好……）
戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”
指名读——什么叫“连连拱手”？从这个词语你体会到什么？
让我听到你对牧童发自内心的感谢——指名读
一个大画家在众目睽睽下被小孩指出画错了，还是很虚心的请教，让我们感到佩服。让我们再来读他的这两句话。——齐读
四、深入感悟戴嵩、牧童的优秀品质
《画家和牧童》教案4
教材简说
戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识!小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然"挤"进赞叹着的人群大喊"画错啦"，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
学习目标
1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学流程;
第一课时：
一、导入：
人非圣贤，孰能无错?文坛巨匠苏东坡有"菊花萎而不落"的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答"两小儿辩日"的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，那他是怎么表现的呢?我们就一起来看看画家与牧童间的故事吧!
二、识字写字
1、初读课文找出生字。
2、交流识记的生字。
(1)偏旁归类识字：抹-批-拱 惭-愧
(2)加偏旁识字：区-驱 共-拱
(3)换偏旁识字：沟-购 绳-蝇 渐-惭 瑰-愧
(4)看字形识字："墨"-墨是黑色的。
(5)联系生活识字："价"超市里写有"天天*价"。"购"镇上的粮站墙上写有"收购玉米"几个字。
3、交流生词。如：夸赞 称赞 赞扬 和蔼 惭愧观赏 沉思 浓墨涂抹 轻笔细描4。交流收集的好句子。如：
(1)他的画一挂出来，就有许多人观赏。
(2)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。(3)"画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之用!
(4)"画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!"(5)"画错啦，画错啦!"……这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
三、写字指导。
(1)"我的发现"。"抹、挤、拱、批"这四个字都有提手旁。写"抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起来;写"挤"字，把提手旁和"整齐"的"齐"合起来;写"拱"字，把提手旁和"共同"的"共"合起来;写"批"字，把提手旁和"比赛"的"比"合起来。"商"字很像"摘"字的右半边，但同字框里面不一样。"价"字有三个撇，最后一撇一前两撇写法不同。"钱"字和"浅"只是左边的偏旁不同。
(2)示范指导。兄、呆：上面的"口"要上宽下窄;"兄"的最后一笔要圆润舒展;"呆"下面部分的竖要写在竖中线上。钱：左短右长，重点指导金字和斜钩的写法。购："宝贝"的"贝"字和"勾画"的"勾"字都写得瘦长一点。
第二课时：
一、导入：
写课题"画家"二字写得大一些，"牧童"二字写得小一些。谁知道老师为什么这样写课题?学生自由发表看法。教师设疑，引导读书：这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说："多谢你的指教。"这是怎么回事呢?快读课文，到课文中去找答案。
二、朗读感悟
1、初读，整体感悟。
(1)自读。课前自主朗读课文，勾画出让你感动的句子，并用简短的话写下你的朗读体会(可以在课文中批注)。
(2)朗读展示。向大家展示人的朗读和读书体会。
(3)根据以上交流，再读全文，想想故事中谁给你留下的深刻印象?为什么?
2、看图，重点朗读感悟。课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图。要充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想，想象来感悟课文，品读课文。
(1)出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话，仔细读一读。
(2)图上的哪个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?(3)小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
(4)对比，感悟人物品质。戴嵩--牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样：一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。
3、领悟内容，诵读全文。
(1)学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么?如：我想对戴嵩说：真佩服您!您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏;看画的人没有不称赞的;有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：你真了不起!敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。
(2)带着各自对课文的体会，自由诵读全文。
三、积累运用
1、"一"的本领真大。自然数中的"1"表示最小，而我们汉语中的"一"的本领可大了。它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了，不信，你读读下面的句子：
(1)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。(说明画家的动作很快。)戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。(说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。)请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的"一"吧。
2、"我知道"。"我知道"中的小朋友知道我国好多有名的画家。你知道吗?读一读，看一看，欣赏一下名画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢?给他的图配几句话吧。
四、实践活动
开一个"人无完人"的故事会。课外惧能说明"任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习"的故事，自己读一读，并和同学交流交流。
如：1、孔子的"三人行必有我师"的故事。
2、华罗庚的故事(《自学成材的华罗庚》)小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师："这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗?"老师说："当然可以，就是圣人也有错误。"
3、漫画。一位雕塑家公开展出他的艺术品--马，并悬赏给他指出错误的人。许多人纷纷前去，都败兴而归。一位盲人上前去摸，发现这匹马的头是向后转的，可是马的脖子上却没有"皱纹"。他的发现让雕塑家大吃一惊!
《画家和牧童》教案5
【教材分析】
《画家和牧童》选自义务教育课程规范实验教科书语文（人教版）二年级下册。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。人非圣贤，孰能无错?主人公戴嵩勇于供认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。课文以一个生动有趣、感人肺腑的故事的讲述，深深吸引同学去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。
【同学分析】
班里的大多数同学到二年级下学期已初步养成课前预习的学习习惯。通过初读课文，他们对课文的内容大意有了一个初步的了解，同时也发生了许多疑问。这时同学心里迫切希望能有个机会和伙伴交流，把自身所知道的告诉给他人。他们活泼好动、泾渭分明、积极考虑，对问题敢于表达自身不同的看法。课上，教师为他们创设展示的机会，同学会毫不掩饰地流露出内心真实的情感，主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。
【设计理念】
《语文课程规范》明确指出：阅读教学要珍视同学独特的感受、体验和理解，发挥同学在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导同学不时进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为同学的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。让同学在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和考虑。因此，教学中我决定不给同学讲述空泛的道理，而是从同学的需要和兴趣动身，采用以读代讲的方法，引导同学将自身当作课文中的人物去学习课文，朗读语句，加深体会。
在处置教材时，我抓住课文中人物的不同语言为重点训练点，指导朗读，通过对比不**物的表情、动作、语言的表示，使同学深刻理解课文，感悟人物品质。采取激励读、评价读、发明扮演等形式多样的阅读实践，使同学自悟自得。利用课本教材、插图和多媒体教具调动同学眼、耳、口、脑等多种感官，使其发挥想像和发明，真正成为主动的学习者，参与考虑、交流和讨论的整个过程，朗读感悟获得各自独特的感受。同学在体会主人公优秀品质的同时，受到思想教育和启迪，懂得如何做人的深刻道理。
同学在阅读中感受到学习的乐趣，喜欢阅读，这样不只能唤起同学全部的热情，提高他们的语文素养，而且能使同学身心得到最大程度的发展，情感得到最大程度的释放，个性得到充沛的张扬。
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。
２、理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
３、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。
【教学流程】
一、出示板书，设疑引入
教师板书写课题，请同学仔细看。“画家”二字写大一些，“牧童”二字写小一些。同学看后会很好奇，教师这时顺势提问。
师：谁知道老师为什么这样写课题呢?
(同学自由发表看法。)
（这样的设计既唤起同学的好奇心，激发他们的求知欲，又使同学接下来学习课文时兴趣盎然。）
二、通读课文，交流体会
师：同桌读读听听，练习把课文读正确、读通顺。（指名分自然段读，检查是否读通。）说一说课文写了一件什么事。
（提出明确的要求，同学通过倾听互相检查，提高读书效率，养成良好的阅读习惯。）
师：自身默读课文，边读边想你体会到了什么。在小组里和伙伴说一说。
（培养默读的能力，有目的地读，让同学养成在读中考虑的习惯。）
师：谁能把自身的想法说给大家听?
（同学交流。）
（创设交流机会，使同学获得成绩感，激励学习的积极性。）
三、合作探究，指导朗读
师：从哪里可以看出戴嵩是一位著名的画家?
（生读第一、二自然段。）
（出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就完成了。）
师：谁来读一读?说说你读懂了什么。
生：戴嵩画画很熟练。
生：戴嵩画起画来得心应手。
师：请你也学着用“一会儿……一会儿……”说句话。
（抓住重点语句深入理解课文内容，训练说话，让同学在读中感知，成为学习的主体。）
师：大家看了戴嵩画的画又是如何评价的呢?让我们小组合作学习，一起找找答案，出示学习提纲。
１、在小组里自读课文后半局部，解决疑问。
２、汇报展示，讨论交流。
（不同的人是如何说的?他们的态度如何?）
（依据学习提纲教会同学读书的方法，引导小组合作学习解决疑问，培养同学合作的意识。）
师：对戴嵩的画的评价众说纷纭，让我们读一读他们说的话，体会人物不同的想法。
(出示句子。生读句子，说说体会。)
师：评一评他读得怎么样。
（读出称誉、夸奖的语气。）
（生自身试试看，伙伴之间相互读一读。）
（通过评价，引导同学自读自悟，体会周围人是在讨戴嵩的欢心。尊重同学独特的感受，鼓励同学读出自身的理解和风格。）
师：赞扬他人就要这样去表达，可是商人和教书先生对戴嵩的称誉是真心的吗？
生：不是。他们是在说恭维的话，向戴嵩献殷勤。
师：人们都在赞美画家画的画时，一个小牧童却提出了自身不同的看法。他是怎样说的呢?和小伙伴读一读，大家议一议应该怎样读他说的话。
（鼓励同学以自身的理解练习读出不同的风格。）
师：牧童的话很诚实，也很自信。听老师读，谁愿意学?（生再读，体会。）
（增强师生的亲和力，结合自身的体会朗读。通过评价读、模仿读，层层深入，在人物语言的对比中体会牧童的直率、勇敢。）
四、扮演发明，深化感悟
师(出示图画)：观察想像，人们听了牧童的话会有什么样的表示?
生：大家目瞪口呆，没有想到会有人批评戴嵩。
生：我想围观的人们一定会议论：这个小朋友怎么这么大胆，竟敢批评著名的画家！
（充沛利用课文插图，发挥同学的想像，启发同学的思维，丰富课文内容。将练习说话和理解课文内容联系在一起，培养同学的说话能力。）
师：大家觉得牧童这样做对吗?
（可以发表不同的见解）
生：对。面对权威的画家，小牧童丝毫不惧怕，他真诚地向戴嵩说出了自身的想法。
师：戴嵩会接受吗?（出示句子）读一读，说说你的感受。
（围绕相关的语句，读一读，说一说，使同学始终坚持主动参与的角色意识，获得真切的体验，读好课文。）
（让同学合作读一读画家和牧童的对话，然后展示评议，体会人物的内在品质。）
（通过伙伴间的互学互评，加强情感的交流和知识的迁移。）
师：想不想把课文的情节演成一个故事剧?自由结合或在小组里找伙伴分角色扮演。
（生可以加上动作和自身的语言，发挥发明，鼓励创新。）
（师指名一组展示，肯定创新之处。）
（在活动中加深感悟，把人物的语言形象地再现出来。在读中理解语言、运用语言、发展语言，提高学习的兴趣。）
五、联系生活，情感升华
师：从戴嵩和牧童真实坦诚的言语中，我们深深地体会到他们身上所具有的可贵品质，真令人敬佩!你想用自身的话来夸夸谁?
生：我想对牧童说，你敢给著名的画家戴嵩指出错误，我觉得你很了不起!
生：戴嵩，你是一个真正的画家!谦虚地接受他人的批评，你会画得更棒!
（结合感悟，表达自身的看法，激发同学积极考虑问题，流露真实情感。）
师：大家说得太好了!让我们带着对主人公由衷的敬佩之情，再来读读课文吧!
（师生合作读全文，再次感悟人物的优秀品质。）
（在和谐、宽松的氛围中进行朗读训练，发展语言，增强语感。通过感悟指导朗读，加深理解。）
师：假如在生活中你遇到类似的事，比方爸爸、妈妈犯了错误，你怎样做呢?
（结合生活事例，伙伴之间评价，升华同学的思想认识，使同学明理更深刻，行为取向具有生活意义。）
师：我相信同学们在生活中一定会做到老实、谦虚。老师送给大家几句精彩的话，让我们共勉!
（读一读名言，摘抄喜欢的句子。）
（拓展延伸，在朗读学习中积累语言，读写结合，培养同学学语文、用语文的意识。）
【教后记】
１、自读课文，交流体会：
同学先自身练习把课文读正确，读通顺，在初读课文的基础上在小组里说说自身的朗读体会。这时教师抓住同学初次感悟的要点，顺势点拨，引导同学进入到下面的课文学习，展开有目的的深层次探究。
２、合作探究，激趣朗读：
同学在小组合作讨论中解决疑问，根据学习的发现和理解，找到对应的段落，读一读相关语句。通过指名读，伙伴评价，再尝试模仿读、合作分角色读、竞赛读等形式，体会人物语言所反映出的人物品质，激发同学朗读的积极性。
３、扮演发明，朗读感悟：
同学在小组里或是找伙伴自由组合，发挥发明想像，根据课文内容合作演一演，把自身朗读中的独特感受融人其中，再通过展示评议，加深感悟。当同学用自身不同的理解再现人物的语言时，他们也流露出了自身对事情的不同想法和观点，这样既发展了语言，又使每个同学的个性得到充沛展现。
４、联系生活，体验评价：
在课上，同学学完课文后会有很多的话想要表达，为使同学将朗读中获得的独特感受和认识升华为内在的情感，受到生活的启迪和教育，教师为同学创设一个敞开心扉、吐露心声的环节。如：你想对谁说些什么?生活中你遇到类似的事，会怎样做呢?调动同学的思维，让他们充沛表达各自朗读后的不同感受，使同学更好地理解语言、运用语言，将课上所学延伸到生活中去，形成正确的思想认识。
家和万事兴对联3篇（扩展5）
——《画家和牧童》教学反思3篇
《画家和牧童》教学反思1
3、立足文本，让语文课姓“语”。
1）、采用多种方式，落实对语言文字的积累运用。如，对于课文中词语的理解，我突出重点，运用各种方法，帮助学生理解词语。“在朗读感悟理解“纷纷夸赞”这个词时，我先让学生找有关围观人说话的句子，朗读感受人们是怎样夸？找出三个夸赞的近义词，再引导学生如果你在场会也会怎样夸夸戴嵩的画？让学生在想象夸赞斗牛图的说话中，理解商人在夸，教书先生在夸，你也在夸，他也在夸，这就叫做——纷纷夸赞。这种联系上下文理解词语的方法能让学生很好地掌握理解词意的方法。
2）、抓住重点句，将理解、体验、朗读和对语言表达有机结合在一起。如在学生找到重点句中的第一段课文二、三两句话：他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。我出示句子，交流对句子的体会后，进行朗读的训练，引导在读中感悟戴嵩是个著名的画家。朗读感悟的基础上，我又抓住了“一……就……”这个句式，及时指导学生用“一……就……”说话练习。再如，在对“浓墨涂抹、轻笔细描”两个词语的理解上，考虑到学生没有接触过国画，对这两个词语的意思很难理解。我为了突破这个难点，先让学生读词，再让学生猜两张图片（出示图）：谁能猜一猜，哪张是浓墨涂抹？哪张是轻笔细描？学生在这样直观形象中，再猜字的意思，很容易就理解了词义，到此，我并没有结束，然后引导学生回到课文中，再次朗读体会戴嵩画技的高超。在这个过程中，学生对“浓墨涂抹、轻笔细描”从直观理解到运用，最后回到课文，整个学习过程源于文本，始终围绕一个主导性问题，又对文本有一定的提升。
课后，我在想，这节课还存在哪些不足呢？我认为学生的朗读自主还可以加强。虽然课上是有朗读指导，可我有时还是按照自己的体会加以指导朗读，没有顾及学生自己阅读的感受。通过新课标学习我知道阅读是学生个性化的行为，应该让他们在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。因此比如在某些重点句子的朗读训练，我可以鼓励学生带着自己的感受去读，可问他为什么这样读？对有自己独特感受的同学同时可给予肯定。除外，课上有的学生有时会对某个问题不惑或有感而发，我又不忍心打断学生的发言，因此影响了预案中下一个精彩环节的实施，这样行吗？虽说是以生为本，如果在某个问题上让学生毫无限制的说，行吗？这是否也应该有个度呢？希望各位同行给我更多的建议。
《画家和牧童》教学反思2
《画家和牧童》是一篇生动的儿童故事，讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率直不盲从，实画求是，敢于挑战权威的品德以信戴嵩敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。
教学中，一、激趣导入，初读感知，了解戴嵩(补充人物介绍)识记“戴”字，自读课文，整体感知。自由读书，扫除阅读障碍。在读文的过程中，思考课文主要讲了什么事?二、预习交流，合作学习自主识字认读生字。三、细读品味，感知人物。品读写围观者的句子，感受现场氛围。指名学生读课文，找出相应的句子。理解“纷纷夸赞”等词语。揣摩人物心情，读好人物语言。品读写戴嵩的句子，感受人物品质。默读课文，画出描写戴嵩的句子。理解“拱手”等词语，体会人物品质。读牧童的话，指导学生读好句子。四、拓展知识，延伸阅读。观赏戴嵩的作品，升华情感认识。
不足之处：因为戴嵩是唐朝著名的画家，离我们的生活年代久远，他画的又是*国画，学生不熟悉，所以文本与学生有一定的距离。怎样激发他们的学习兴趣，引起情感上的共鸣?我想在接下来的教学中，情境的创设、语言的渲染、直观的感受、生活体验的唤起应该非常重要，应该努力提高这方面的教学能力。
《画家和牧童》教学反思3
《画家和牧童》这篇课文是人教版小学语文二年级下册的第一篇课文，文章讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的`事。赞扬了画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。文章人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水*。
在学习这篇课文时我采用了半生本半传统的教学方法。
一、课前三分钟
二、欣赏名画，激发兴趣。
这就是戴嵩画的《斗牛图》，老师适时讲解，引导学生欣赏图的绝妙之处。这样美的水墨画，作者是谁呢？引出今天的课文的主人翁——戴嵩，走入课文的学习。
三、品悟“著名”一词
重点词句的理解是学习课文的关键。课文是如何评价这位画家的呢？你从哪些词句看出戴嵩是个著名的画家？学生从书中找出相关句子读出，我从中抓出两个重点词：浓墨涂抹、轻笔细描引导学生理解。我展出两幅图画，让学生区分比较：哪幅是浓墨涂抹，哪幅是轻笔细描，为什么。学生一时对两幅画特别感兴趣，观察仔细，很快在观察比较中，理解了词语，并体会了戴嵩画画非常认真，技艺高超。在此环节，我引导学生自读、评读、再一起读，读出语气，注意区分轻重，体会情感。戴嵩的画得到了围观的人纷纷夸赞，首先从其他两段中找出和夸赞相近的词：称赞、赞扬。让学生感受到词语的灵活运用和丰富多彩。我采用个别读、男女同学比赛读、分角色朗读，感受商人和教书先生的夸赞。学生的朗读一次比一次进步，读得精彩，表达了感情。这样反复的朗读使学生能够深刻地理解课文，来感受“戴嵩”的“著名”。自然而然就理解了著名的含义了。
四、感受人物的品质
牧童敢于在这么多人面前指出画家的错误，戴嵩会怎么想？怎么做？我通过让学生品读5、6两段进一步感受画家虚心好学、不耻下问的高贵品质。最后再一次地欣赏《三牛图》、《归牧图》，从而感受到戴嵩取得的成绩和他虚心好学是分不开的。
总之，整堂课下来自己感觉比较满意，学生能够较好的理解课文，能体会到文中人物的优秀品质。同时深深地感受到，我们要简简单单教语文，扎扎实实教语文，轻轻松松教语文。
家和万事兴对联3篇（扩展6）
——万事俱备只欠东风成语故事3篇
万事俱备只欠东风成语故事1
【拼音】wàn shì jù bèi，zhǐ qiàn dōng fēng
【释义】原意是周瑜定计火攻曹操，作好了一切准备，忽然想起不刮东风无法胜敌。后以此比喻一切准备工作都做好了，只差最后一个重要条件。
【释源】《三国演义》四十九回：孔明索纸笔，屏退左右，密书十六字曰：“欲破曹公，宜用火攻，万事俱备，只欠东风。”
【近义词】精心筹备、谋划良久
【反义词】毫无进展、毫无起色
【成语故事】
当时，孙权和刘备兵力都很少，而曹操兵多将广，处于压倒性优势。刘备的军师诸葛亮和孙权的大将周瑜，商讨破敌良策，两人不谋而合，都主张只有火攻，才能打败曹操。
可等一切都准备好后，周瑜却发现曹操的船只都停在大江的西北，而自己的船只靠南岸。这时正是冬季，只有西北风，如果用火攻，不但烧不着曹操，反而会烧到自己的头上，只有刮东南风才能对曹军发起火攻。周瑜眼看火攻不能实现，急得口吐鲜血，病倒在床上，名医、良药都治不好他的病。这时诸葛亮去探望周瑜，问他为何得病。周瑜不愿说出实情，就说：“人有旦夕祸福，怎能保住不得病呢？”
诸葛亮早猜透了他的心事，就笑着说：“天有不测风云，人怎能预料到呢？”周瑜听到诣葛亮话中有话，非常惊讶，就问有没有治病的良药。诸葛亮说：“我有个药方，保证治好您的病。”说完，写了16个字，递给周瑜。这16个字是：欲破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。
周瑜一看，大吃一惊，心想：“诸葛亮真是神人啊：”他的心思既然已被诸葛亮猜中，便请教破敌之策。谙葛亮有丰富的天文气象知识，他预测到近期肯定会刮几天东南风，就对周瑜说：“我有呼风唤而的法术，借结你三天三夜的东南大风，你看怎样？”周瑜高兴他说：
“不要说三天三夜，只一夜东南大风，大事便成功了：”周瑜命令部下做好一切火攻的准备，等候诸葛亮借来东风，马上进兵。诸葛亮让周瑜在南屏山修筑七星坛，然后登坛烧香，口中念念有词，装做呼风唤雨的样子。
半夜三更，忽听风响旗动，周瑜急忙走出军帐观看，真的刮起了东南大风，他连忙下令发起火攻。
周瑜部将黄盖，率领火船向曹操水寨急驶，当火船靠近曹军水寨时；一声令下，士兵们顺风放火。风助火势，火借风威，把曹营的战船烧个一千二净，岸上的营寨也被烧着，兵马损失不计其数。在烟火弥漫中，曹操仓皇逃命，从小道退回许昌。
万事俱备只欠东风成语故事2
万事俱备，只欠东风这个成语出自《三国演义》第四十九回。
曹操率领几十万人马，驻扎在长江的中游，想要打败刘备之后，再灭东吴。刘备为此派诸葛亮去联合东吴的大将周瑜，共同对付曹操。
当时曹操兵多将广，蜀汉与东吴联合起来也无法抵抗。诸葛亮和周瑜研究的计一策是用火攻取胜。一于是便请庞统去向曹操献“连环计”，把曹操的兵船连接起来，说是这样可使船不致过于摇晃，士兵的疾病就可以减少。曹操采纳了这个办法。
一切都准备得很顺利。可是周瑜想起这是冬天，风山西北刮向东南，自己的船在大江南岸，曹操的船却在北岸，如果用火攻，西北风一来，不仅不能烧毁一曹军反而会把自己的船烧掉，不禁急得直叶鲜血，病倒在床。诸葛亮去看他，他义不愿说实话，只应付说：“人有：“人有旦夕祸福，谁又能不生病呢？”而诸葛亮却神秘地说：“天有不测风云，人又怎能预料得定呢？”周瑜觉得诸葛亮的答复，话中有话，便连忙问诸葛亮有什么药方可以治好他的病。诸葛亮写了于六个大字，递给周瑜。上面写着：
“欲破首公，宜用火攻：万事俱备，只欠东风。”
周瑜觉得诸葛亮猜透了他的心事，便和诸葛亮一块想解决的办法。后来诸葛亮预测好了冬季风向将变为东风，于是在风向转时，就开始进攻，放火烧向曹船。风助火势，曹操的兵船是连环连住的，拆又拆不开，所以就烧个精光。
后来人们就用“万事俱备，只欠东风”来比喻一切都准备好了，只差最后一个重要条件，有了这个条件，就可以达到预期的目的。
万事俱备只欠东风成语故事3
万事俱备，只欠东风这个成语出自《三国演义》第四十九回。
曹操率领几十万人马，驻扎在长江的中游，想要打败刘备之后，再灭东吴。刘备为此派诸葛亮去联合东吴的大将周瑜，共同对付曹操。
当时曹操兵多将广，蜀汉与东吴联合起来也无法抵抗。诸葛亮和周瑜研究的计一策是用火攻取胜。一于是便请庞统去向曹操献“连环计”，把曹操的兵船连接起来，说是这样可使船不致过于摇晃，士兵的疾病就可以减少。曹操采纳了这个办法。
一切都准备得很顺利。可是周瑜想起这是冬天，风山西北刮向东南，自己的船在大江南岸，曹操的船却在北岸，如果用火攻，西北风一来，不仅不能烧毁一曹军反而会把自己的船烧掉，不禁急得直叶鲜血，病倒在床。诸葛亮去看他，他义不愿说实话，只应付说：“人有：“人有旦夕祸福，谁又能不生病呢？”而诸葛亮却神秘地说：“天有不测风云，人又怎能预料得定呢？”周瑜觉得诸葛亮的答复，话中有话，便连忙问诸葛亮有什么药方可以治好他的.病。诸葛亮写了于六个大字，递给周瑜。上面写着：
“欲破首公，宜用火攻：万事俱备，只欠东风。”
周瑜觉得诸葛亮猜透了他的心事，便和诸葛亮一块想解决的办法。后来诸葛亮预测好了冬季风向将变为东风，于是在风向转时，就开始进攻，放火烧向曹船。风助火势，曹操的兵船是连环连住的，拆又拆不开，所以就烧个精光。
后来人们就用“万事俱备，只欠东风”来比喻一切都准备好了，只差最后一个重要条件，有了这个条件，就可以达到预期的目的。
家和万事兴对联3篇（扩展7）
——万事俱备只欠东风的成语故事3篇
万事俱备只欠东风的成语故事1
成语万事俱备 只欠东风出处：“诸葛亮借东风”和“周瑜火烧赤壁”，是《三国演义》中两段著名的故事，故事梗概如下。
万事俱备 只欠东风“诸葛亮借东风”和“周瑜火烧赤壁”，是《三国演义》中两段著名的故事，故事梗概如下。
曹操率领八十三万人马，号称百万大军，南下电驻赤壁，企图打败刘备，消灭东吴，统一天下。刘备的军师诸葛亮，主张联合东吴，共同反击曹操，便亲自访问东吴。东吴的文官武将，有的亲曹，有的亲刘，也有的抱中立态度，意见很不一致。诸葛亮首先说服了“吴主”孙权，并激起了其他官将的反曹情绪，坚定了大将周瑜北攻的决心，然后帮助周瑜进行作战准备。
周瑜主张利用火攻，认为只有这样才能攻破曹操拥有众多战舰和坚强水寨的江上大军。诸葛亮表示同意。周瑜便秘密准备了大批引火的东西，又叫老将黄盖诈降酋操，去作内应；还请庞统假意暗投曹操，向曹操“献计”，叫他把战船每三十至五十只用铁环锁成排，说如此一来，不惯乘船的北方士兵就不怕水上颠簸了，其实这是为了发动火攻时便于大批的烧毁它们。
一切准备工作都布置停当了。可是，那时正值隆冬，天天刮着西北风，独不见东南风，没法利用风势来进行火攻。周瑜非常着急，甚至因此急出了病。将士们见大将军病倒了，也不知得病的原因，不免慌乱。诸葛亮前去探视，周瑜也不肯直言，只说：“人有旦夕祸福，岂能自保?”诸葛亮笑道，“天有不测风云，人又岂能料乎?”周瑜听了，不免—惊。诸葛亮又说：“我有_个药方，可以给您顺一顺气。”说着，悄悄写了，交给周瑜，周瑜接来-看.上面有四句，十六个字：欲破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风C
周瑜见诸葛亮已经完全猜到了他的心事，便不再隐瞒，说道：“您既知道我的病源，该怎么治，请即赐教！“于是诸葛亮提出了借东风的主意旧历说，“冬至一阳生“，此时阳气初动，会刮起东南风来。诸葛亮懂得天文，却哄骗周瑜，说他有借风法术，便叫人搭起法坛，故弄玄虚，祭天借风。后来，果然刮起东南风来，于是发兵引火，向曹军猛攻，把曹军战船水寨，全部烧光，杀得曹操狼狈地败回了许昌。
万事俱备只欠东风的成语故事2
公元208年，曹操率大军攻打吴国，吴蜀联合抗曹，因魏军不擅水战，庞统假意投奔曹操，建议魏军船只用铁索连在一起以抵御风浪。这一天，曹操正在大船上演练水军，程昱、荀攸都对曹操说：“铁锁连船固然有好处，可是万一东吴用火攻，便难躲避。”曹操听后大笑说：“你们哪里知道，火攻要靠风力。现在正是冬天，只有西北风。东吴若要用火攻，被西北风一吹，岂不是自己烧自己？”
却说周瑜有一天站在山上眺望对岸形势，忽然狂风大作，一面旗角不时从周瑜脸上拂过，周瑜猛然想起一件事来，心里一急，大叫一声，口吐鲜血，昏迷过去。
周瑜卧病在床，鲁肃非常着急地去见诸葛亮，诸葛亮微微一笑说：“都督的病，我倒是会治。”鲁肃高兴地说：“先生真能把都督的病治好，便是救了江东百姓！”忙请他去给周瑜看病。
周瑜见诸葛亮到，披衣坐在床上，诸葛亮问候说：“几天没有见面，想不到都督竟病了。”周瑜说：“人有旦夕祸福，谁也说不定。”诸葛亮笑说：“天有不测风云，人怎么能料得到呢？”周瑜听了，顿时变色，*了两声。
孔明说：“都督心中是觉得烦闷吧？”周瑜说：“对。”孔明说：“这个病必须用凉药来治。”周瑜说：“已经服过凉药了，全没有效用。”孔明说：“得先理气，气如果通顺了，都督的病自然也就好了。”
周瑜估计诸葛亮一定知道自己的心思了，便用话试探着说：“想要顺气，该服什么药呢？”孔明请左右的人都出去后，在纸上写了十六个字的药方：“欲破曹公，宜用火攻，万事俱备，只欠东风”。周瑜看完，大吃一惊，心中暗想：孔明真是神仙！我的心事他早猜到了。便笑着说：“先生已经知道我的病源，得用什么药来治呢？病情危急，请先生救我。”诸葛亮根据对气象的观察，已经预测到这几天会有一场突发的东南风，就说让周瑜筑造七星坛，他在坛上作法，借三日东南风破曹操。周瑜一听，病完全好了。
七星坛筑成，诸葛亮披散着头发，赤着双脚，身上穿件道士的法衣，开始借东风。到三更时分，果然吹起了东南风。周瑜正在高兴，突然想到诸葛亮的本领实在了不起，留他不得，立即派丁奉、徐盛去七星坛杀诸葛亮。谁知这时，诸葛亮早已不见了人影。
诸葛亮回到夏口，当即调兵遣将，到各处堵截袭击曹军。关羽见军师派了别人，却唯独漏了他，便问军师为什么，诸葛亮说怕他放了曹操。关羽便立下军令状，诸葛亮才勉强答应，派他带着关*、周仓去华容道埋伏。
黄盖依计准备好二十艘火船，船内满载芦苇干柴，灌了鱼油，铺上硫黄，派人给曹操送信，约定夜间押着粮船去投降，船上都插着青龙牙旗做标记。到了三更天，东南风很急，月光下，江水被风吹动，就像万条银蛇。曹操迎风站在大船上，遥望江面，想着不久就可以进军江南，不由哈哈大笑起来。忽然，一个军士指着前方说：“江南有一队船过来了。”不大工夫，已经看得很清楚，那些船上都插着青龙牙旗。曹操高兴地说：“黄盖投降来了！这是上天在帮助我！”
来船越来越近，程昱看了一会儿，对曹操说：“黄盖的船是假的！如果是粮船，一定是又稳又重，可前边来的船却很轻似的浮在水面上，现在又刮着东南风，如果敌人用计可怎么办？”曹操一下明白过来，但为时已晚。黄盖的船一点上火，火趁风势，风助火威，二十艘火船撞入水寨，曹军的水寨顿时大火冲天，把天空都映红了。甘宁带领部下，打着曹军旗号，往曹操的粮库放火。顿时水上、岸上大火连成一片，曹操在火阵中左突右闯，带领着张辽等人往乌林狂奔而去。
曹操逃到乌林，见这里山势险要，树林茂密，忽然仰天大笑起来说：“我不笑别人，只笑周瑜、诸葛亮毕竟不懂计谋。若先在这里埋伏一军，那就厉害了。”语音未落，赵云率军杀出，曹操吓得几乎从马上跌了下来。曹操慌忙叫手下徐晃、张合挡住赵云，自己则抽身逃走。赵云拦杀了一阵，抢了不少旗帜，便领着人马走了，没再向前追赶。
曹操与众人逃到葫芦口，兵将饿得发慌，马也走不动了。曹操令人埋锅烧饭，自己又大笑起来说：“周瑜、诸葛亮到底没有计谋，要是在这里也埋伏一队人马，那我们还逃得了吗？”话刚说完，张飞便率兵杀了出来。曹兵在长坂桥见识过张飞的厉害，个个胆寒，有的连马都上不去了。匆忙之间，许褚飞马来战张飞，张辽、徐晃也上前夹攻，曹操乘机逃走。张飞缴获了不少战马、旗帜，回夏口报功去了。
到了十字路口，探路的军士向曹操请示方向。曹操便传令“走小路”。原来，曹操想：诸葛亮诡计多端，他故意派人在山路上点起烟火，使我军不敢从山路走，他却在大路上埋伏好了等我们，我偏不上他这个当！走了半天，路渐渐*坦了，曹操又哈哈大笑起来，部将知曹操又是在笑诸葛亮、周瑜无谋。笑声未落，只听一声炮响，关羽领兵拦住了去路。
众将已经人困马乏，看到前面是关羽，都吓得丢魂丧胆，不能再战。曹操愣了一会儿，说：“到这个地步，也只好决一死战了！”众将说：“就是人不怕死，马也没有力气了，哪里能够打仗！”谋士程昱建议曹操亲自去向关羽求情，也许能放曹操人马过去。曹操一想也只有这个办法，便硬着头皮去求关羽。关羽见曹军个个衣甲不全，浑身泥浆，泪流满面，心中不忍，再想起曹操当年对他的许多好处，特别是自己闯关杀将之后，曹操特意派张辽拿着文书，通知各关口放行，便不由得动起感情来，于是长叹一声，转过身子把他们放走了。
关羽猛然记起军令状，忙又勒马回头，大喝一声：“你们往哪里走！”曹军一听，吓得滚下马鞍，伏在地上哭拜。关羽到底重义气，还是放了曹军。曹操走出华容道，待曹仁赶来接应时，只剩二十七骑了。
这一仗杀得曹军死伤无数，大伤元气。
赤壁之战是*历史上以少胜多、以弱胜强的一次著名战役。“万事俱备，只欠东风”的"典故也由此而来。
万事俱备只欠东风的成语故事3
出处:《三国演义》四十九回 万事俱备，只欠东风。
释义: 比喻一切都已俱备，只差最后一个重要条件。
故事: 公元208年，曹操率领80方大军驻扎在长江中游的赤壁，企图 打败刘备以后，再攻打孙权。刘备采用联吴抗曹之策，与吴军共同抵抗曹操。
当时，孙权和刘备兵力都很少，而曹操兵多将广，处于压倒性优势。刘备的军师诸葛亮和孙权的大将周瑜，商讨破敌良策，两人不谋而合，都主张只有火攻，才能打败曹操。
可等一切都准备好后，周瑜却发现曹操的船只都停在大江的西北，而自己的船只靠南岸。这时正是冬季，只有西北风，如果用火攻，不但烧不着曹操，反而会烧到自己的头上，只有刮东南风才能对曹
军发起火攻。周瑜眼看火攻不能实现，急得口吐鲜血，病倒在床上，名医、良药都治不好他的病。这时诸葛亮去探望周瑜，问他为何得病。周瑜不愿说出实情，就说：“人有旦夕祸福，怎能保住不得病呢?”
诸葛亮早猜透了他的心事，就笑着说：“天有不测风云，人怎能预料到呢?”周瑜听到诣葛亮话中有话，非常惊讶，就问有没有治病的良药。诸葛亮说：“我有个药方，保证治好您的病。”说完，写了16个字，递给周瑜。这16个字是：欲破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。
周瑜一看，大吃一惊，心想：“诸葛亮真是神人啊：”他的心思既然已被诸葛亮猜中，便请教破敌之策。谙葛亮有丰富的天文气象知识，他预测到近期肯定会刮几天东南风，就对周瑜说：“我有呼风唤而的法术，借结你三天三夜的东南大风，你看怎样?”周瑜高兴他说：“不要说三天三夜，只一夜东南大风，大事便成功了：”
周瑜命令部下做好一切火攻的准备，等候诸葛亮借来东风，马上进兵。诸葛亮让周瑜在南屏山修筑七星坛，然后登坛烧香，口中念念有词，装做呼风唤雨的样子。
半夜三更，忽听风响旗动，周瑜急忙走出军帐观看，真的刮起了东南大风，他连忙下令发起火攻。
周瑜部将黄盖，率领火船向曹操水寨急驶，当火船靠近曹军水寨时；一声令下，士兵们顺风放火。风助火势，火借风威，把曹营的战船烧个一千二净，岸上的营寨也被烧着，兵马损失不计其数。在烟火弥漫中，曹操仓皇逃命，从小道退回许昌。
家和万事兴对联3篇（扩展8）
——画家和牧童教案
画家和牧童教案1
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
2、在学习中理解词语，理解时积累，积累后运用词语说句子。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达。
教学难点：
从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
课前活动：
课件出示戴嵩的画作，第一幅：牡丹图出示词语（栩栩如生、活灵活现），第二幅：牧牛图 （出神入化、绝妙之作）学生欣赏并夸夸这些画作，学生用上这些词语练说句子。
一、导入部分
师：上节课，我们一起学习了《画家和牧童》，请小朋友们认真看老师板书课题。（师板书：“画家”二字大，“牧童”二字小）
师：看课题后你发现什么了吗？（）猜猜老师为什么这样写。（ ）师：小朋友很会发现问题，想想该怎样读才能把一大一小的意思告诉听课的老师（以手示意“画家”二字读大声些，“牧童”二字读小声些），学生再读课题。
师：大画家和小牧童之间会发生什么样的故事呢？请小朋友们打开课文95页，比一比，谁读得又快又好。（学生自由读课文，教师相机指导。）
二、品读课文，从画作的画法、旁人的夸赞、态度等体会“著名”
（一）引出“著名”
师：课文讲了谁和谁的故事？他们之间发生了怎样的故事？
师：戴嵩是一位怎样的画家？（ ）
谁能用“著名”来说说戴嵩这个人。（二）品“著名”
重点句1：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
师：现在我们知道戴嵩是唐朝一位著名的画家。那课文哪些句子具体写戴嵩画画的？请小朋友们拿起笔，找到写戴嵩画画的句子画起来。（学生汇报后齐读） 师：（课件）看看这幅画，谁来指指，哪儿是“浓墨涂抹”，哪儿是“轻笔细
描”。（请一学生上台指画）
师：好，小朋友们，现在我们就是戴嵩，请起立，拿起笔，伸出手，边读句子边画画。（指导学生读好句子）
师：两个“一会儿，一会儿”让我们看到戴嵩画画得（又快又好、真快啊）对，这里用两个“一会儿”是表示戴嵩画得很快的意思，那些小朋友能用上这两个“一会儿”来说说句子。（学生说句子，教师相机评价。）小朋友们说的句子都是表示做事快的，咱们的戴嵩他一会儿一会儿
师：戴嵩的画画得又快又好，所以〈课件出示句子〉（他的画一挂出来，就有许多人观赏。）学生齐读
重点句2：他的画一挂出来，就有许多人观赏。
师：（课件“一 就”变红）你能把这两个变红的字读好吗？（）让学生读句子，想画面，（可让学生边听老师朗读，边闭起眼睛相画面，然后说说好像看到了什么。从而感受来看画的人来得可真（快啊），来得也（真多啊）那是因为戴嵩的画画得（好啊）
师：哪些小朋友能用上“一 就 ”来说个句子吗？（学生练说，教师相机评价）戴嵩的事可是一 就
重点句3：商人和教书先生的话。
师：人们一边欣赏着戴嵩的画，一边大声地称赞他的画画得画画得好。请听一位商人大声地称赞说（课件出示商人说的话）
生：齐读商人说的话。
师：商人的话音刚落，一位教书先行又大声夸赞（课件出示教书先生说的话） 生：齐读教书先生说的话。
师：我就是那个商人，你们就是那个教书先生，来一起夸夸戴嵩的"画。注意老师的表情和动作（师生互读）男同学当商人，女同学当教书先生，一起来夸夸（分男女读），这位商人摇头晃脑的夸赞道（指一学生读）这位教书先生摇着扇子称赞道（指一学生读）。
师：戴嵩画画的现场除了商人、教书先生外，还有很多人。他们看到戴嵩的画，会怎么夸赞他呢？师：小朋友们，课文中商人和教书先生夸赞的时候用上了“绝妙之作”这样的词语，如果我们也能用上这样的词语，那戴嵩听了会更高兴的。（提示学生用上课前积累的词语：活灵活现、栩栩如生、出神入化） 师：大家你夸一句，我夸一句，都在夸赞戴嵩，课文中用了一个词，找一找，是（纷纷夸赞）。
三、读议结合，理解人物品质
师：就在人们的纷纷夸赞声中，一位牧童挤了进来，并大声喊道（课件出示插图和牧童的话，示意学生学着牧童的样子喊）
师：牧童这一喊就像（炸雷一样），把（在场的人都惊呆了）。
师：大画家戴嵩听了牧童的话是怎样做的？有什么反应？又是怎样说的？师：这句话告诉我们，戴嵩是怎样做的？像我一样吗？（师做生气状）（ ）从哪儿看出来的？（和蔼）谁能学学戴嵩和蔼的表情？
师：现在我是小牧童，你们是戴嵩，一起来学学。
师：大画家，您这么大的年纪，并如此著名，却叫我这个放牛娃“小兄弟”，这“小兄弟”三个字表达了戴嵩对小牧童的（ ），来，带上我们对小牧童的尊重，再叫叫他（ ）
师：小朋友们，你们*时喜欢听到别人对你的批评吗？（ ）可戴嵩却对小牧童说“我很愿意”我们看到了一个怎样的戴嵩呀？（学生发言，教师相机板书：虚心或谦虚），来，让这位谦虚的戴嵩来到我们身边吧（师生互读对话）再互换角色读
师：此时我就是戴嵩，小朋友们就是小牧童，我有问题请教你们了。小兄弟，请你说说我什么地方画错啦？（课件出示：这牛尾巴??）提示学生用上动作表示
师：小牧童们，真了不起，我还真没见过两牛相斗的情形，你们怎么对牛这样了解呀？
生：认真观察，细心??
师：这不仅是个细心观察的小牧童，他还敢当着这么多人的面指出一位大画家的错误，你觉得他还是个怎样的小牧童？（学生自由发言，教师相机板书：细心或勇敢）
师：让这位细心、勇敢的小牧童也来到我们身边吧（师生互读对话）
师：戴嵩听了小牧童的话，他是怎么说的，怎么做的呢？（课件出示最后一段话学生读课文最后一段）谁能学学戴嵩的表情，做做他的动作。（）你的头向下低着，脸有点红，这种表情叫（惭愧），我们一起带着这种表情再来读读。这个“连连拱手”怎么做呀？在这表示什么意思。（ ）来，做上拱手动作读读，再带上惭愧的表情，做上连连拱手的动作，再读读这个句子。
师：我就是戴嵩，小朋友们就是小牧童，咱们再来学习一下人物的语言，（课件出示对话）。开始。（师生互读对话）互换角色再读，同桌互读，指导学生带上表情、动作读。
师：多谢你的指教，多谢你的指教，小兄弟，你还有什么话想对我戴嵩说说吗？（学生自由发言，教师相机评价）
六、小结
通过这节课的学习，我们认识了一位虚心接受他人意见大画家戴嵩，还有一位大胆指出他人的错误小牧童，他们的品质一样（了不起、让我们学习、敬佩）,孩子们，再看看老师的课题，有需要改的地方吗？怎么改？是啊，小牧童那样大胆那样了不起，我们可不能小瞧他，我们也要把“牧童”写大（修改课题字体大小），让我们带上对他俩的敬佩之情再读课题——《画家和牧童》。
（课件作业）课后请同学们从这两个人中选择一个或两个你喜欢的人，用一句话来夸夸他们。
下课！
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