2023年《等一等》叙事作文3篇
时间:2023-01-13 18:20:06 来源:网友投稿
《等一等》的叙事作文1 在结束了堪称人生第一战的“小升初”之后,意气风发的我带着几分轻狂步入了六中珠江中学的殿堂。自信的我自然不会满足于中游,便向任何人都垂涎三尺的班前十发起了强烈的冲击。 尽管下面是小编为大家整理的2023年《等一等》叙事作文3篇,供大家参考。
《等一等》的叙事作文1
在结束了堪称人生第一战的“小升初”之后,意气风发的我带着几分轻狂步入了六中珠江中学的殿堂。自信的我自然不会满足于中游,便向任何人都垂涎三尺的班前十发起了强烈的冲击。
尽管我对现在的环境和对手都有所了解,但由小学至初中的各种学习方式的骤然改变任然我觉得无所适从,我的成绩也随之一落千丈。这对于从小便习惯于稳居前三宝座的我无异是当头一棒。当我擦亮双眼,认识到残酷而严峻的形势后,我决定奋起直追。
于是,我开始了近乎疯狂的学习。临近深夜,书桌旁依然有我挑灯苦读,悬梁刺股的身影。直到对亲友不闻不问,甚至“六亲不认”。我依旧埋头苦学,然而却无奈迟迟不见效果。
一日下午,我一如既往地匆匆赶回家。轻推开家门,映入眼帘的是各色各式,让人眼花缭乱的彩铃和笑容满面的父亲和母亲。我诧异万分,但心急的我此时也无暇多问,便径直走向自己的房间,只留下他们的面面相觑和迷惑的眼神。
晚间,享用了比往日都美味的佳肴后,我便再次将自己埋在了房间里。不知不觉,几个小时过去。“来,你也累了吧,尝尝我为你熬的骨头汤。”母亲轻推开房门,温柔地说道。闻声的我,却依然在奋笔疾书,不为所动。“来,尝尝吧。可美味了。”我似乎有点不耐烦,“不用你来担心我!”我突然用暴风般的.声音怒吼着,“你不知道我学的有多差!”无意中的我却推了一把母亲,随着一声刺耳的碎片声,母亲精致准备的骨头汤就这样洒落一地。面红耳赤的我却无心多管,将母亲粗暴地赶出了房间,继续埋头苦干。
夜深人静的时候,疲惫的我终于结束了一天的学习、我推开房门,却迎来一片诡异又反常的寂静:我猛然发现家中竟只有我一个人!此时此刻,我心中的恐惧和空虚感涌上心头,我犹如失群的野兽般惊慌失措。为了抑制我心中的不安,我选择闭目养神,我努力尝试着忘记父母的“人间蒸发”,脑中却不由得浮现出一幅幅小时候与父母们在大海边,在草原上尽情玩耍的画面。于是,我*静下来,静静地用心去回想童年带给我的点点滴滴的快乐与愉悦。渐渐,我心中的恐惧不复存在,取而代之的是回忆与思考。
午夜时分,突然听见有人敲门,睡意朦胧的我打开了门,看到眼前的一幕,惊呆了:父亲和母亲手捧着精美的生日蛋糕,高唱着生日歌,向我缓缓走来。此刻,我才恍然大悟,原来今天是我的生日!我眼眶中不停打转的热泪早已夺眶而出。我冲上前,紧紧与他们相拥在一起。
在伴我度过美好童年的“生日歌”的滋润下,我们度过了一个美妙的午夜。在母亲温暖的怀抱中,随着轻盈的催眠曲旋律,在那种久违的亲切感的环绕下,我如一个婴儿般甜美地进入梦乡。
是的,在你在纷扰复杂的尘世中感到孤独与无助时,不妨停下你极速的步伐,等一等你周围的人。只有他们会无论在你成功还是失利的时候,无私地给予你坚定的支持。就如一句话所言“请放慢你的脚步,等一等你的灵魂。”当然,还有你的心。
《等一等》的叙事作文2
曾经看过一篇文章,它说:不要急着赶路,停下来,等一等你的灵魂。在现在的社会里,特别是在像上海一样的大城市中,人们的步伐越来越快,行色越来越匆忙,似乎从来没有人愿意停下脚步,等一等。我想说的是,无论社会的节奏有多快,生活的压力有多大,适时地等一等,才能让生活更美好。
在我们利用资源为自己服务时,请等一等,请先为我们的后辈考虑一下。在我们还没有开发出确实可用的其他资源之前,我们是否想过一味地开采那些不可再生资源会带来怎么样的后果,所谓不可再生,顾名思义就是用了就没了,那么如果用完了,以后的人类呢,他们将怎么办?我们不能像恐龙一样地只顾眼前的青草,而不知道吃完了该干什么。诚然,我们忙忙碌碌地奔波时为了将城市建设地更加美好,可是请不要只顾眼前的风景,停下脚步,向更远处看一看,等一等,为以后想一想。
在我们想方设法将城市建设地更加现代化,高楼迭起的时候,请等一等,请先看看周围的绿树红花是否已被染成黑色。环境污染似乎已成为当今社会一个永恒的话题和一个热门的话题。水土流失,土地沙漠化,这些字眼不时地冲击着人们的心灵,让人们不由得开始去想,那些曾经清澈的溪流,那些曾经富饶的土地,从什么时候开始变成了一条条臭烘烘的水沟,一块块沙漠化的土地?我们答不上来,因为我们太过匆忙,我们无暇顾及,我们从未停下来好好看过我们身边的,和我们朝夕相互,密不可分的环境,我们以为我们把城市建设地无懈可击,可是当我们听到自然地*时,我们是多么地突然,像是被从梦中惊醒那般手足无措。匆忙赶路的人们,请等一等,看一看那些*时错过的风景,关心一下身边发生的变化,留一点时间给自然,给环境。
当我们拼了命一般想要赚钱,赚更多的钱的时候,请等一等,留出一些时间来看一看卖出去的东西,生产的东西是否安全,是否合格。当我们欣赏着繁华的城市的时候,我们居然连饮食都不再有基本的安全可言,人类啊,更好地建设城市是为了让生活更美好,而我们却在庸庸碌碌中毁灭自己。那些迷失了方向的鸟儿们,请等一等,等一等你们的灵魂,让它们给你们点亮指路明灯。
等一等,不会耽误什么,磨刀不误砍柴工,等一等,是把事情想的更全面,更完善。所以,请不要一味地向前赶路,等一等不但可以把城市建设好,还可以让生活更美好。
《等一等》的叙事作文3篇扩展阅读
《等一等》的叙事作文3篇(扩展1)
——中班安全教育排好队等一等教案3篇
中班安全教育排好队等一等教案1
活动意图:
《指南》中指出,要创设安全的生活环境,提供必要的保护措施,结合生活实际对幼儿进行安全教育。随着幼儿认知水*的发展,和自我意识的不断增强,幼儿与同伴、*之间的交往日渐频繁。但是,由于他们缺少良好的交往技能,容易发生矛盾冲突,严重时还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。因此,如何引导幼儿在活动时有秩序,不推挤、会排队等待,不仅能提高他们的交往能力,更能培养他们的良好习惯,避免意外带来伤害。
活动目标:
1.乐于参与集体活动,有良好的行为习惯和初步的自我约束意识。
2.知道在参与活动或公共场所时要主动排队,耐心等待。
3.活动后能有序归还器械并分类摆放。
4.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
5.增强安全意识,克制自己的好奇心,不去危险的地方玩耍。
活动准备:
物质材料准备:器械(乐乐鱼)、音乐知识经验准备:随音乐做简单动作活动重点:
懂得排队的必要,有自主排队的意识活动难点:
有自控性为,遵守规则参与活动活动流程:
一、开始部分:
小游戏《幸福拍拍手》
二、基本部分:
1.幼儿自由送小鱼回家,体验没有秩序带来的危险。
(教师摄像,记录幼儿送小鱼回家的情景。)2.引导幼儿观察、讨论(1)观察幼儿送小鱼的的情景,启发提问,鼓励幼儿大胆表达自己的看法。
小结:刚才幼儿自由送小鱼回家的过程中出现了拥挤、无序等现象,这样很容易发生危险。
(2)讨论怎样又安全又快速的送小鱼回家的方法。
小结:送小鱼回家时,小朋友们要一个跟着一个,不推不挤不掉队,这样就会又安全又快速的将小鱼送回家。
(3)有序取小鱼,并提出要求。(选择自己喜欢的小鱼的颜色,分组排队,一个接着一个,有序拿小鱼)。
教师引导幼儿比较、交流并大胆表达自己的感受,并做简单小结。
3.听音乐,做游戏。
教师强调游戏规则(幼儿有序进入活动场地;将小鱼放在相应的地方;随音乐做游戏,游戏时不推不挤、不能进入圆圈内)。
三、结束部分:送小鱼回家,幼儿依次排队并分类摆放。
小结:当很多人在做同一件事情的时候,只要大家守秩序,就会很快、很安全、很开心的把事情做好。
活动反思
结合我园课题《幼儿园自制体育器械在户外活动中的开展》我们每天的户外活动丰富而精彩,孩子们也特别感兴趣参与。结合小班幼儿的年龄特点和幼儿在参与活动时的实际情况,我设计了此次活动。这是一节小班的`健康安全常识活动,活动的主要目标让幼儿知道在参与活动或公共场所时要主动排队,耐心等待,在活动后能有序归还器械并分类摆放。有良好的行为习惯和初步的自我约束意识。
在设计此次活动的前期,我在组织幼儿参与户外体育活动时,每次一拿出器械,幼儿就特别感兴趣,在老师还没有提出要求时,他们就已经一哄而上了,争抢着拿器械。对于3-4岁的孩子来讲,他们感兴趣的事情就会积极参与,对于规则意识和安全常识是几乎没有的概念。因此,我设计了此次活动,以好看又好玩的乐乐鱼为活动中的主要器械来开展活动。在活动的开始部分,在组织幼儿简单热身运动以后自由归还乐乐鱼,并记录下幼儿归还器械时的情景。
在随后的环节中,我让幼儿一起观察图片,说说你所看到的情景,让幼儿通过观察讨论来理解感受无序活动带来的危险,并逐步引导幼儿说出如何有序取拿物品,既快速又安全。在此环节中,我发现我的图片过小,不便于幼儿观察;在引导幼儿观察图片时,我不能抓住图片的中心点来进行有效提问,导致活动内容不够突出。第三个环节是在总结如何有序取拿物品的基础上,让幼儿实际操作环节,我要求孩子们按我提的要求来参加活动:选择自己喜欢的小鱼的颜色,分组排队,一个接着一个,有序拿小鱼。幼儿大多数都能按我的要求来拿小鱼,有个别幼儿不能排队的,我也进行了个别的指导。
接下来我设计了一个简单的小游戏,快乐圈圈走,要求是幼儿有序进入活动场地;将小鱼放在相应的地方;随音乐做游戏,游戏时不推不挤、不能进入圆圈内。幼儿都能有序参与游戏,并按要求做相应动作。
在幼儿的意识中都知道,在幼儿园或者公共场所时要排队,但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间很多,喝水排队,入厕排队,游戏也要排队。大部分幼儿都有了一定的排队意识,但是也有一小部分的孩子还是不能很好的克制自己,总想第一个就完成任务,所以就插队影响了整个活动的秩序,通过此次活动开展,幼儿有了一定的自控意识,有序参与活动。在以后的活动开展中,要继续延续教育内容,初步提高幼儿的自我控制能力和良好的行为意识。
《等一等》的叙事作文3篇(扩展2)
——小班安全排好队等一等教案 (菁选3篇)
小班安全排好队等一等教案1
活动背景:
“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品,一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》,主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊,它的神态表情、举手投足极具亲和力,能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。
为了更适合小班幼儿阅读与理解,我们对绘本画面进行了适当删减,选择了几个比较有代表性的活动场景,按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序,将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面,然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读,接着师幼共同阅读绘本,教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容,最后迁移学习经验,运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。
活动目标:
1观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,感受小袋袋的天真活泼。
2愿意用动作、语言表现画面内容,尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。
3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。
4引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
绘本PPT(演示文稿)。
活动过程:
一、认识书中主要人物小袋袋,猜想小袋袋喜欢做的事情
师(出示“小袋袋”图片):老师请来了一个新朋友,看看它是谁。
师:这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。
师:小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。
师:小袋袋很可爱,它喜欢做很多事情。你们猜一猜:它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)
二、初次阅读,感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容
1阅读画面一:跑步
师:谁在跑步?
幼:小袋袋在跑步。
师:还有谁也在跑步?
幼:考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
师:他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?
师:对,小袋袋跑在最前面。它抬着头,挺着胸,跑在最前面,很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。
师幼(小结):小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟,还有青蛙。
2阅读画面二:扮鬼脸
师:你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?
幼:吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……
师:对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头,顶鼻子,拉耳朵。我们来学一学,给旁边小朋友看一看,好不好?
师幼(小结):小袋袋喜欢做鬼脸,吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩。
3阅读画面三:玩泥巴
师:小袋袋在玩什么?
幼:玩泥巴。
师:小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼:头上有泥巴/手上有泥巴,肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教师用动作提示。)
师:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
师:小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?
师:我们一起来学学小袋袋的样子。
师幼(小结):小袋袋喜欢玩泥巴,头上、手上、肚子上、脚上都是泥,玩得真开心。
4阅读画面四:扮大树
师:小动物们在干什么?
幼:小兔在跳小乌龟在爬……
师:小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?
师:我们来学学小袋袋的样子。
师幼(小结):小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。
5阅读画面五:捉迷藏
师:小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)
师:谁躲起来了?谁在找它?
师幼(小结):小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。
师:现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。
6阅读画面六:回家
师:玩了一天,小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?
师:妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?
7阅读画面七:睡觉
师:天黑了,月亮出来了,小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?
师:小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?
(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉,又温暖又舒服”,一边做动作并感受。)
三、完整阅读
1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容,并感受其中的语言美。
2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。
师:小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏,我们一起来看一看、说一说吧。
四、运用“我喜欢……”的句式,结合生活经验进行讲述
师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多好多事情。小朋友,你们喜欢做什么呢?
(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与*、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班安全排好队等一等教案2
活动意图:
《指南》中指出,要创设安全的生活环境,提供必要的保护措施,结合生活实际对幼儿进行安全教育。随着幼儿认知水*的发展,和自我意识的不断增强,幼儿与同伴、*之间的交往日渐频繁。但是,由于他们缺少良好的交往技能,容易发生矛盾冲突,严重时还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。因此,如何引导幼儿在活动时有秩序,不推挤、会排队等待,不仅能提高他们的交往能力,更能培养他们的良好习惯,避免意外带来伤害。
活动目标:
1.乐于参与集体活动,有良好的行为习惯和初步的自我约束意识。
2.知道在参与活动或公共场所时要主动排队,耐心等待。
3.活动后能有序归还器械并分类摆放。
4.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
5.增强安全意识,克制自己的.好奇心,不去危险的地方玩耍。
活动准备:
物质材料准备:器械(乐乐鱼)、音乐知识经验准备:随音乐做简单动作活动重点:
懂得排队的必要,有自主排队的意识活动难点:
有自控性为,遵守规则参与活动活动流程:
一、开始部分:
小游戏《幸福拍拍手》
二、基本部分:
1.幼儿自由送小鱼回家,体验没有秩序带来的危险。
(教师摄像,记录幼儿送小鱼回家的情景。)2.引导幼儿观察、讨论(1)观察幼儿送小鱼的的情景,启发提问,鼓励幼儿大胆表达自己的看法。
小结:刚才幼儿自由送小鱼回家的过程中出现了拥挤、无序等现象,这样很容易发生危险。
(2)讨论怎样又安全又快速的送小鱼回家的方法。
小结:送小鱼回家时,小朋友们要一个跟着一个,不推不挤不掉队,这样就会又安全又快速的将小鱼送回家。
(3)有序取小鱼,并提出要求。(选择自己喜欢的小鱼的颜色,分组排队,一个接着一个,有序拿小鱼)。
教师引导幼儿比较、交流并大胆表达自己的感受,并做简单小结。
3.听音乐,做游戏。
教师强调游戏规则(幼儿有序进入活动场地;将小鱼放在相应的地方;随音乐做游戏,游戏时不推不挤、不能进入圆圈内)。
三、结束部分:送小鱼回家,幼儿依次排队并分类摆放。
小结:当很多人在做同一件事情的时候,只要大家守秩序,就会很快、很安全、很开心的把事情做好。
活动反思
结合我园课题《幼儿园自制体育器械在户外活动中的开展》我们每天的户外活动丰富而精彩,孩子们也特别感兴趣参与。结合小班幼儿的年龄特点和幼儿在参与活动时的实际情况,我设计了此次活动。这是一节小班的健康安全常识活动,活动的主要目标让幼儿知道在参与活动或公共场所时要主动排队,耐心等待,在活动后能有序归还器械并分类摆放。有良好的行为习惯和初步的自我约束意识。
在设计此次活动的前期,我在组织幼儿参与户外体育活动时,每次一拿出器械,幼儿就特别感兴趣,在老师还没有提出要求时,他们就已经一哄而上了,争抢着拿器械。对于3-4岁的孩子来讲,他们感兴趣的事情就会积极参与,对于规则意识和安全常识是几乎没有的概念。因此,我设计了此次活动,以好看又好玩的乐乐鱼为活动中的主要器械来开展活动。在活动的开始部分,在组织幼儿简单热身运动以后自由归还乐乐鱼,并记录下幼儿归还器械时的情景。
在随后的环节中,我让幼儿一起观察图片,说说你所看到的情景,让幼儿通过观察讨论来理解感受无序活动带来的危险,并逐步引导幼儿说出如何有序取拿物品,既快速又安全。在此环节中,我发现我的图片过小,不便于幼儿观察;在引导幼儿观察图片时,我不能抓住图片的中心点来进行有效提问,导致活动内容不够突出。第三个环节是在总结如何有序取拿物品的基础上,让幼儿实际操作环节,我要求孩子们按我提的要求来参加活动:选择自己喜欢的小鱼的颜色,分组排队,一个接着一个,有序拿小鱼。幼儿大多数都能按我的要求来拿小鱼,有个别幼儿不能排队的,我也进行了个别的指导。
接下来我设计了一个简单的小游戏,快乐圈圈走,要求是幼儿有序进入活动场地;将小鱼放在相应的地方;随音乐做游戏,游戏时不推不挤、不能进入圆圈内。幼儿都能有序参与游戏,并按要求做相应动作。
在幼儿的意识中都知道,在幼儿园或者公共场所时要排队,但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间很多,喝水排队,入厕排队,游戏也要排队。大部分幼儿都有了一定的排队意识,但是也有一小部分的孩子还是不能很好的克制自己,总想第一个就完成任务,所以就插队影响了整个活动的秩序,通过此次活动开展,幼儿有了一定的自控意识,有序参与活动。在以后的活动开展中,要继续延续教育内容,初步提高幼儿的自我控制能力和良好的行为意识。
小班安全排好队等一等教案3
活动目标:
1.教幼儿安安静静的排队洗手,懂得排队洗手的规则。
2.教育幼儿能懂得节约用水,增强环保意识。
3.初步养成良好的卫生习惯。
4.初步了解健康的小常识。
5.初步了解预防疾病的方法。
活动过程:
一、导入活动。
1.师:“宝宝们,谁来说说你们每天洗手是怎样洗的,有没有排好队?”(幼儿根据自己的经验来回答老师提出的问题。)
2.师:“我们一起来看一看,这些宝宝是则怎样洗手的,谁做得对,谁做的不对。”(幼儿根据幼儿园视频说一说,教师再进行小结。)
二、教师组织幼儿洗手。
1.师:“今天我们来学一学正确的排队洗手的方法,学好了以后洗手要每天这么做。”
2.教师带领幼儿一组一组排队去洗手,首先要安安静静的进入卫生间,然后站在水池前,挽起两个袖子,先开一点水,把手浸湿,然后擦上肥皂,注意肥皂不能擦得太多,最后过洗干净,在洗手的过程中千万不能把水龙头开的太大,要节约用水,不能浪费水宝宝。
3.第一组幼儿洗完了就轮流换第二组幼儿,也是这样的方法,然后在洗完手后,提醒幼儿别忘了在水池上边甩三下,再去擦自己的毛巾,毛巾不能擦错,要讲卫生。
三、小结活动
师总结一下今天宝宝们练习的情况,对于有问题的地方进行强调,要求幼儿一定要做到安安静静,有礼貌的排好队去洗手,最重要的不能浪费小水滴。要懂得节约用水,做一个文明的宝宝。
活动反思:
通过本次活动《排好队,洗洗手》教育幼儿洗手时要排队,水龙头开小点,不能浪费水资源从而初步培养幼儿的环保意识。本次活动符合小班幼儿的年龄特点,不仅帮助幼儿养成良好的生活习惯和常规,同时又初步培养了幼儿的环保意识,整个活动幼儿积极性很高,课堂气氛很好。
《等一等》的叙事作文3篇(扩展3)
——等一等作文 (菁选2篇)
等一等作文1
咔嗒——门被打开了。
“怎么了?”我盯着移动的笔尖,有点不耐烦地问道。
“我们明天要回老家——”还没等妈妈说完,我就打断了她:“为什么?”
“奶奶去世了。”
笔,落在了本子上。我不相信。其实,我和奶奶相处的时间并不长。在奶奶回到老家后,对她的印象便如云雾一样渐渐消散了。但我怎么也不相信,她会去世。一个星期前,她还在这里,笑眯眯地看着我们给她买的电器。
“真的。”
又一样东西落在纸上。这次,是泪珠。
清晨的薄雾还未散尽,车子在高速公路上飞驰,发动机单调地响着。我呆呆地望着窗外飞逝的景色,奶奶的脸浮现在我脑海。从前,我一惹恼了她,她就用树枝抽我,我还对她的唠叨很不满。但,她就那么去了。我感到一股热流又顺着脸颊流淌下来。
拉开门闩,门外阳光射进灰暗的屋中,家具上那些小小的光点刺得我的心隐隐作痛。
昔日这里总是充满欢声笑语。然而物是人非。那张破旧的安乐椅上,已没有了那个满头银丝的身影。我转头看着爸爸,他面无表情,但我分明看到,泪痕在他的脸上闪着淡淡的光。
“滚蛋吧!”撞开奶奶,砰地摔上了房门。
我生气时朝她大声喊出的话,像利刃般割裂我的心。
“帮忙捡一下东西吧。”爸爸的声音仿佛远在天边。我透过朦胧的泪眼发现,他手中攥着一些纸钱之类的东西。“我们先走了。”妈妈跟着他走出了家门。我捡着东西,思绪游离:我一岁多的时候,正蹒跚学步,一个摇晃,“哎哟!”紧接着,我便哇哇大哭。奶奶看上去心急如焚。她扶我起来,“没事吧……”这个模糊的景象,却浸透着浓浓的爱。我也想起,当她发现我不喜欢她的唠叨时,是多么努力地克制……
奶奶,我再也见不到您了么……我能把您留住吗?
我跨上自行车,冲进了门外淡淡的夕晖中。
夕阳,如血。
风在耳边悲怆地呼啸……
奶奶,对不起。您等一等——那一刻,我相信我能把您留住。眼前,闪现出奶奶的身影。
我要多留您一刻,无论追到天涯还是海角。
奶奶,等一等!
等一等作文2
最近有两则新闻流传甚广,主题都是关于“孝”。
一则发生在安徽六安。为了弘扬传统孝道文化,六安市以二十四孝故事为题材制作了一批街头公益广告,其中对“卧冰求鲤”“埋儿奉母”等故事的宣扬引发大量争议。
一则发生在浙江嘉兴。在沪工作的陈先生屡次打电话回家没人接,心急火燎地赶回老家,开门后发现年迈的父母已在家中去世多时……
两个同时发生的新闻,让人不胜唏嘘。对比之下,不难看出现代人的纠结心态:传统的孝文化有些过时,适应现代文明和生活方式的孝道还未定型,为父母尽孝,竟有几分沉重。
身边有不少“远游”的年轻朋友,聊起远在家乡的父母,都有些愧疚:“我最需要他们的时候,他们守在我身边;而他们最需要我的时候,我却远在天边。”也有些无奈:“谁不想多陪陪父母,可80后的我们为生活所迫,不得不背井离乡,一年回来一两次都不易。”
一头连着传统美德,一头连着现代生活;一头是父母亲情,一头是事业压力,一个“孝”字,常常让在外为梦想打拼的年轻人矛盾、纠结、五味杂陈。
城镇化进程中的问题更是让这类矛盾纠结的群体大大增加。城乡二元结构、地区发展不*衡,再加上家庭小型化、人口流动性增强,使得城乡“空巢”家庭大幅增长。
赡养父母、常回家看看,尚且容易做到。对于年轻人来说,更难的问题恐怕是怎么与父母心贴心地交流。孔子说,孝最难的是“色难”,面色和悦、内心真诚地对待父母。社会转型期,价值观、生活方式的代际碰撞尤为剧烈,两代人如何消解隔阂,心灵相通或许比简单的“陪陪父母”更应费点心思。
曾经有一个“亲情算法”,算哭了很多人:这辈子你还能见父母几面?假如父母今年60岁,能再活20年,你每年回家两次,还能见40面;每次待5天,还能在一起200天……
为了梦想,我们常常急于向前赶路,但或许我们也应该不时驻足回望,等一等父母日渐蹒跚的脚步,就像我们小时候,他们等我们那样。
《等一等》的叙事作文3篇(扩展4)
——学习强国我家的‘人世间’故事一等奖作文3篇
学习强国我家的‘人世间’故事一等奖作文1
家是避风港,我们是船,每当大风来的时候,我们就会躲进家的港湾。
我的温馨小家是由我、爸爸和妈妈组成的,他给我们带来了温暖、乐趣和幸福。
我们每个人都有自己的特点。就说我吧,我是一个小书迷。在学校里的时候,一下课,我就会捧起放在书包里的《开心女孩》津津有味地读起来,直到同桌在我耳边说“上课了!”我才抬起头,看看老师正瞪着我,我赶紧放下书,坐端正,开始认真听老师讲课。
我的爸爸工作十分辛苦。他是家里的顶梁柱。他是*学校的一名老师。别看他是老师,可天天晚上都要加班。不是要写论文,就是要备课。有一次,学校领导要来听爸爸讲课,可是学校通知爸爸时已经是晚上九点多了。爸爸的书放在学校里没有带回来,爸爸只好开好去学校取书,回来的时候我已经进入梦乡了。等我早上醒来,爸爸还坐在电脑前备课呢。我看着爸爸,想说点什么却又说不出来。哎,辛苦的爸爸!
再来说说我的妈妈。妈妈是贤妻良母。她温柔善良,美丽大方。妈妈为了能更好地照顾我和爸爸,放弃了自己的工作。虽然妈妈辞去了工作,可一到晚上,妈妈没有闲下来的时候。举个简单的例子:我家住在六楼。我一天要走四趟楼梯,爸爸要走两趟,而妈妈去要走八趟!
在学习上,妈妈是我的家庭辅导员,我有不会的题目,妈妈便会耐心地教我、指导我。在生活上,妈妈全心全意地照顾着我和爸爸,让爸爸能够安心地工作,我能够健康快乐地成长。所以,爸爸学校里的同事一致推选妈妈为“好警嫂”。妈妈,我为您骄傲!
我们家还有许许多多的快乐!不信?我带你们去看看。
愚人节的时候,我们三人约好在这一天当中,谁被骗的次数最多,谁就去刷马桶。
“桐桐,你最喜欢看的动画片开始了!”老爸先出招了。我高高兴兴地跑过来,看到的却是《军事动态》和一脸坏笑的爸爸。“哼,等着瞧!”我在心里暗暗地说。“老爸,这道题我不会做了,来给我讲一讲!”爸爸应声而来。结果看到的却是得意洋洋的我和做好的奥数题。爸爸只好垂头丧气地走开了。最后,被骗了八次的老爸只好灰溜溜地去刷马桶了。
怎么样?我们这一家够温馨、够幸福、够快乐吧?
学习强国我家的‘人世间’故事一等奖作文2
“日子过不下去了,我来申请离婚”,在法院隔三差五的能听到这样的话。当事人不同,但理由却大同小异,家庭暴力,酗酒赌博,作风不良等家庭作风导致了一个个家庭的破裂。每每这时候我会想孩子怎么办?生活在不良家风中的孩子怎么办?每个家庭都对孩子寄予厚望,但又有多少人真的懂得怎么去教育孩子。家庭教育是一味的灌输大道理吗?是强硬的下达命令吗?都不是!是言传身教,是身体力行。看到过这样一张图片,妈妈在给家里的老人捶背,孩子见了,站到妈妈的身后给妈妈捶背。有人说,家长是原件,孩子是复印件。不要小看你做的一点好事,更不要忽略你做的每件不好的事。因为家风就体现在这一点的好,这一点的不好里。越来越多的人关注“原生家庭”这个词,因为从家庭环境中能看到一个人的性格和特质。从孩子身上能看到父母的素养,从丈夫身上能看到妻子的勤恳,从妻子身上能看到丈夫的品格。
我国重提家风是一种文化的回归,是历史智慧的挖掘与重建。不用觉着这个词很大,这个词离我们也不远。给疲惫的家人端上一杯热水,给受挫的孩子一声温柔的鼓励,给负重而行的邻人搭一把手,给素不相识的陌生人指一下路,不在公共场合大声喧哗,不带着孩子插队闯红灯。传承好家风,从小事开始。
*传统社会讲修身、齐家、治国、*天下。家风与政治文化休戚相关。“居家”正,“居官”才能正。党员干部的作风与其家风相辅相成,好作风带出好家风,好家风又促成好作风。吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧蔷之内也。从反腐败斗争的实际情况看,一些党员干部的落马与其家庭有很大关系。好了歌中写到,世人都晓神仙好,唯有功名忘不了,古今将相在何方?荒冢一堆草没了。广厦万间,夜眠七尺;良田千顷,日食三餐。只有好的作风才是党员干部的立世之本。
同志指出,不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都应该重视家庭建设。孝父母、和兄弟、严夫妇、崇勤俭、尚廉洁,这些观念都需要通过家庭建设去引领和传承。从现在开始,从你我开始,从小家开始,让千千万万家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点;让优良家风成为政风清明,民风清美,社会风清气正的重要推力;让良好作风成为抵御腐败、清正廉洁、务实高效的重要保证。
你若盛开,清风自来。每位家庭成员都应常怀传承家风的热情,每位党员干部都应常保家国天下的情怀。
传承好家风,集聚正能量,幸福万年长。
学习强国我家的‘人世间’故事一等奖作文3
有一种文化,从五千年的文明深处走来,带着历史的芬芳;有一种精神如旖旎的春风,自血脉之初浩荡飘拂,延绵至今。它是儒家文化中的“诗礼传家”、“修身、齐家、*天下”,它是老百姓门板上镌刻的“忠厚传家永,诗书继世长”,它是历经时光洗礼的处事智慧,也是耳熟能详、代代相传的治家格言,他,就是-----“家风”。
家风对我们来说,不是一个久违的字眼。在浩若烟海的历史中注重家风是众多志士仁人的立家之本。从古至今,《颜氏家训》、《诫子书》、《勉谕儿辈》、《曾国藩家书》、《傅雷家书》等等都在民间广为流传,闪烁着良好家风的思想光芒。历史上的“孟母三迁”“岳母刺字”“孔融让梨”,同样展现着良好的家风的美德。“非淡澹无以明志、非宁静无以致远”“莫贪意外之财、莫饮过量之酒”等教子中的古训至今为世人广为尊崇。
家风又如此贴近我们的生活。它是家长的言传身教,是长辈的一声叮咛、一句嘱托,是一直植根于我们心灵深处,从未割裂的精神传承。我家在黑龙江省绥化市,从小我的父亲就教育我做事先做人,要知深浅,知是非,知廉耻,知轻重,要吃苦耐劳。这辈子我印象最深的是到南方前和父亲的一次长谈。从部队复员回家后我一直想到南方闯一闯。
临行前父亲和我说:儿子,有两个女儿,一个叫李纳、一个叫李敏,知道是什么意思么?我说,不知道。父亲说:做人要敏于行、讷于言,能力固然重要,但最重要的是个人的品德,要做多干实事、少说空话。儿子,不管到哪里都坚持好好干。”5月我从黑龙江来到了浙江,从事电子商务工作,从最初的销售BD,到分公司经理,是父亲的教诲支撑着我努力做事,同样我也获得了相应的回报。
后期调任南京大区销售一部经理,虽然暂时离开了销售一线,转做管理,但我依旧身先士卒,在自己的权限范围内尽量满足客户的需求。2016年11月,我有幸进入法院,在执行部门工作。由于工作的特殊性,更加要求我们要多干实事、少说空话,我严格按照“为大局服务、为人民司法”的工作宗旨,秉公执法,廉洁奉公,与同事一道栉风沐雨、风雨兼程,为万年的执行工作奉献自己微薄的力量。家风不是刻在墙上,写在纸上,父亲那句“敏于行讷于言”的温暖教诲,已在我心中播下美好的种子,让我在生活中润物无声地践行;这也是父亲留给我最珍贵的人生财富,它浸润于我的血液,是我不断成长和成熟的神奇能量。
《等一等》的叙事作文3篇(扩展5)
——初中数学优秀一等奖说课稿3篇
初中数学优秀一等奖说课稿1
各位评委:
早上好!
今天我说课的题目是,这节课所选用的教材为北师大版义务教育课程标准八年级教科书。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节教材是初中数学XXXX年级册的内容,是初中数学的重要内容之一。一方面,这是在学习了XXXX的基础上,对XXXX的进一步深入和拓展;另一方面,又为学习-XXX等知识奠定了基础,是进一步研究XXXX的工具性内容。因此本节课在教材中具有承上启下的作用。
2、学情分析
学生在此之前已经学习了XXXX,对XXXX已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于XXXX的理解,(由于其抽象程度较高,)学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析。
3、教学重难点
根据以上对教材的地位和作用,以及学情分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重点确定为:
难点确定为:
二、教学目标分析
根据新课标的教学理念,培养学生的数学素养和终身学习的能力,我确立了如下的三维目标:
1.知识与技能目标:
2.过程与方法目标:
3.情感态度与价值目标:
三、教学方法分析
本节课我将采用启发式、讨论式结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,在引导分析时,给学生流出足够的思考时间和空间,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。
另外,在教学过程中,采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。
四、教学过程分析
为有序、有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节:
(1)复习就知,温故知新
设计意图:建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发,XXXX是本节课深入研究XXXX的认知基础,这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。
(2)创设情境,提出问题
设计意图:以问题串的形式创设情境,引起学生的认知冲突,使学生对旧知识产生设疑,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。
通过情境创设,学生已激发了强烈的求知欲望,产生了强劲的学习动力,此时我把学生带入下一环节———
(3)发现问题,探求新知
设计意图:现代数学教学论指出,教学必须在学生自主探索,经验归纳的基础上获得,教学中必须展现思维的过程性,在这里,通过观察分析、独立思考、小组交流等活动,引导学生归纳。
(4)分析思考,加深理解
设计意图:数学教学论指出,数学概念(定理等)要明确其内涵和外延(条件、结论、应用范围等),通过对定义的几个重要方面的阐述,使学生的认知结构得到优化,知识体系得到完善,使学生的数学理解又一次突破思维的难点。
通过前面的学习,学生已基本把握了本节课所要学习的内容,此时,他们急于寻找一块用武之地,以展示自我,体验成功,于是我把学生导入第XXXX环节。
(5)强化训练,巩固双基
设计意图:几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重,其中例1……例2……,体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学,内化知识。
(6)小结归纳,拓展深化
小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列,而应该是优化认知结构,完善知识体系的一种有效手段,为充分发挥学生的主体地位,让学生畅谈本节课的收获.
(7)当堂检测对比反馈
(8)布置作业,提高升华
以作业的巩固性和发展性为出发点,我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学,巩固提高。
以上是我对本节课的见解,不足之处敬请各位评委谅解!
初中数学优秀一等奖说课稿2
一、教材分析:
《有理数的减法》是北师大版《数学》实验教科书七年级上册第二章第五节的内容。
“数的运算”是“数与代数”学习领域的重要内容,减法是其中的一种基本运算。本课的学习远接小学阶段关于整数、分数(包括小数)的减法运算,近承第四节有理数的加法运算。通过对有理数的减法运算的学习,学生将对减法运算有进一步的认识和理解,为后继诸如实数、复数的减法运算的学习奠定了坚实的基础。
鉴于以上对教学内容在教材体系中的位置及地位的认识和理解,确定本节课的教学目标如下:
1、知识目标:
经历探索有理数的减法法则的过程,理解有理数的减法法则,并能熟练运用法则进行有理数的减法运算。
2、能力目标:
经历由特例归纳出一般规律的过程,培养学生的抽象概括能力及表达能力;通过减法到加法的转化,让学生初步体会转化、化归的数学思想。
3、情感目标:
在归纳有理数减法法则的过程中,通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习。
为了实现以上教学目标,确定本节课的教学重点是:有理数的减法法则的理解和运用。教学难点是:在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。
二、学情分析:
我们面对的教学对象是已具备一定知识储备和一定认知能力的个性鲜明的学生,而不是一张“白纸”,因此关注学生的情况对教学是十分有必要的。
在生活中学生经常会进行同类量之间的比较,因此学生对减法运算并不陌生,但这种认识常常流于经验的层面;在小学阶段学生进一步学习了作为“数的运算”的减法运算,但这种减法运算的学习很大程度上的是一种技能性的强化训练,学生对此缺乏理性的认识,很多时候减法仅作为加法的逆运算而存在。因此在教学中一方面要利用这些既有的知识储备作为知识生长的“最近发展区”来促进新课的学习,另一方面要通过具体情境中减法运算的学习,让学生体会减法的意义。
此外,值得注意的是本年龄段的学生学习积极性高,探索欲望强烈,但数学活动的经验较少,探索效率较低,合作交流能力有待加强。因此在教学过程中要做好调控。
三、教法选择及学法指导:
《课程标准》中明确指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。基于以上理念,结合本节课内容及学生情况,教学设计中采用“引导——发现法”组织教学。其基本程序设计为:创设情境——提出猜想——探索验证——总结归纳——反馈运用。
上述教学程序的实施很大程度上有赖于学生的学习,因此对学生学习方式的指导是十分重要的。本节课应鼓励和引导学生采用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习,让学生亲历从列举特例到归纳(不完全归纳)出一般的减法法则的全过程,体验知识产生和发展的全过程。
四、过程分析:
教学环节
教学活动设计
设计说明
创设情境
自然引入
1、首先与学生互动谈论合肥本地今日的气温,了解合肥今天的最高气温和最低气温。
初中数学优秀一等奖说课稿3
一、教材分析
教材的地位和作用:
矩形是在学生已经学习了四边形、*行四边形,积累一定的经验的基础上学习的。它是这章的重点内容之一。既是*行四边形知识的延伸,又为学习其它特殊*行四边形提供了研究方法和学习策略,也为今后学习其它有关知识奠定了基础,起承上启下的重要作用。
二、教学目标
根据教学大纲对本节内容的要求及本课内容的特点,运用新课程理念,结合学生实际情况,我把本节课的教学目标确定为:
知识技能:
1.理解矩形有关概念,根据定义探究并掌握矩形的"有关性质。
2.了解矩形在生活中的应用,根据矩形的性质解决简单的实际问题。
数学思考:
1.经历矩形的概念和性质的探索过程,发展学生合情推理意识,掌握几何思维方法。通过观察、思考、交流、探究等数学活动,发展学生的思维能力和语言表达能力。
2.根据矩形的性质进行简单的计算和应用,培养学生逻辑推理能力,培养几何直觉向思维逻辑转化的习惯,进一步体会类比及数形结合的思想方法。
解决问题:
通过学生观察、实验、分析、交流,引出矩形的概念,感受数学思考过程的条理性及解决问题策略的多样性,通过收集生活中的数学信息以及应用所学知识解决生活中的问题,进一步体会数学与生活的联系,增强应用数学意识。
情感态度:在与他人的交流合作中,让学生感受数学活动充满探索的乐趣,提高学生的学习热情和学习的积极性,培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质以及发现问题、探究问题的能力。发展学生的主动探索和独立思考的习惯。
三、教学重点:
矩形的性质及其应用。
教学难点:理解矩形的特殊性,探究矩形特殊性质。
四、教法及手段:
根据本课内容和学生的特点及教学的要求,采用教师引导——自主探究——合作交流的方法。使教师的主导地位和学生的主体地位得到充分体现。
教学手段:采用多媒体(PowerPoint,几何画板)、实物投影辅助教学。
五、教学过程
本课的设计环节如下:创设情境引入新课、动手操作得出定义、引导探究得出性质、运用新知解决问题、归纳小节巩固新知、分层作业学有所得。
在本课各个环节设计中力求突出以下几个方面:
1、数学问题生活化
设计中我遵循数学源于生活又服务于生活课标要求。注重问题情境的创设,让数学问题生活化,活动1我展示给同学们一张校园门口的照片,让同学们感受生活中到处传递着数学信息,通过观察、搜集并分析熟悉的图形,体会数学在生活中的应用,进而引出活动2;性质应用中计算电视屏幕的大小,也是与生活联系非常密切的问题,有的学生还不知道电视的大小是指的对角线的长短,通过这道题目,让学生了解到生活的常识,也让学生进一步体会数学在生活中的作用,而且通过问题的解决培养学生爱数学、学数学的热情。
2、创设自主探究情境,发挥学生的主动性
矩形定义的探究,学生拿出自制*行四边形学具,分组活动,通过学生观察、实验、分析、交流,引出矩形的概念,把*行四边形的演变过程,迁移到矩形的概念与性质上来,明确矩形是特殊的*行四边形。并通过学生找出生活中的实例,让学生感受数学美及数学与生活的联系。矩形性质的探究是让学生类比*行四边形的性质,通过观察、测量、分析、证明等手段,()让矩形的性质在活动中"浮出水面".活动中让学生自己去探索,在探索中发现新知,在交流中归纳新知,把学习的主动权交给学生。我在评价中对活动积极的小组和个人进行表扬,增强学生创造的信心,体验到成功的快乐。性质1是学生小组交流完成的证明。而性质2要求学生认真写出已知、求证和证明过程,在此基础上请一个学生上黑板板书,其余学生观察其板书正确与否。培养几何直觉向思维逻辑化转化的习惯,培养学生发散思维能力,养成良好的解题习惯。活动中让学生充分经历知识形成的全过程。同时也积累了良好的学习经验。
3、训练学生的逻辑思维,培养学生严谨的解题习惯。
本节课新知应用环节,我设计了3个题目。练习1是性质的定义的直接应用,在巩固新知的同时,引导学生进一步发现与矩形中所包含的基本图形,从而让学生感受矩形与等腰三角形与直角三角形有密切的关系,让学生体会知识的联系与延伸,培养几何直觉向思维逻辑转化的习惯,培养学生发散思维能力。例题的设计是让学生体会性质应用的同时规范学生的解题步骤和格式,让学生感受数学思维的严谨性。练习2是生活中的问题,让学生体会生活中的数学,做到学用结合,培养学生学习数学的的热情和情趣。
4、教学活动中注重体现人人学有价值的数学
首先根据不同学生的智力、能力、基础不一,把学生编排成探究小组,在探究中注重组内帮带,以互帮互助促进不同层次的学生共同提高,其分组的原则是:数学成绩优秀的,组织能力强的、动手能力强的、成绩中等的、基础差的。其次是作业的设计体现的是层次性。我把作业分为必做题和选做题两种。必做题较基础,可以发现和弥补课堂学习的遗漏和不足。备选题则仅供学有余力的学生选用。另外数学日记是帮助学生总结本节课的收获和不足,培养学生善于总结和反思的习惯。
5、充分利用多媒体辅助教学
本节课是采用多媒体进行辅助教学的,给学生以直观感性的认识,培养学生观察、表述、归纳的能力。使教学目标得以顺利完成。
以上,是我设计本节课的一些做法和体会,有不妥之处请大家多提宝贵意见,谢谢大家!
《等一等》的叙事作文3篇(扩展6)
——猫教学设计一等奖
猫教学设计一等奖
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的猫教学设计一等奖,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学重点:
1、能正确认读本课的生字。
2、正确流利地朗读课文,体会寓言的寓意。
教学难点:
1、正确流利朗读课文,体会寓言的寓意。
2、了解课文内容,以问题为线索,理解为什么小鸟认为天无边无际,而青蛙眼中天只有井口那么大?体会文章在对比中蕴含的道理。
教学准备:
词语卡片
教学课时:
两课时
教学过程:
一、复习导入
1、全班认读词语卡片。
2、开火车个别认读。
3、师问:孩子们,喜欢青蛙吗?今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事──《坐井观天》。
二、初读课文,整体感知
1、教师范读课文,让学生标出自然段。
2、听完范读之后,教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文,并要求学生思考课文讲了一件什么事情?(师根据生的回答板书:天有多大?)
三、朗读感悟,细读课文
1、师:青蛙和小鸟是怎么争论的`?让我们继续走进课文看看吧!请同学们三人为小组合作学习课文的2-7自然段。学习要求:分角色朗读课文;用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话;找出小鸟和小青蛙的三次对话,想想它们为什么对天的看法不一样?
2、教师先请学生小组合作讨论解决问题,然后和学生共同找出小主角的三次对话。
第一次对话:
⑴指名读第一次对话。
⑵交流读懂了什么。
⑶指导孩子读出小鸟又渴又累的语气,可加上适当的动作加以理解。
第二次对话:
⑴自读第二次对话,画出青蛙小鸟各自的观点。
⑵理解“大话”,联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗?
⑶实验:用课本裹成圆柱形看天花板,并交流发现了什么?
⑷小鸟认为天有多大?理解“无边无际”,用“无边无际”说话。
⑸分角色读第二次对话,边读边评价指导。
第三次对话:
⑴分角色读第三次对话。
⑵用“一……就……”说话。
⑶用自己最喜欢的方式读第三次对话。
四、教师小结
1、师:从同学们说的这些,我们知道了青蛙为什么错了,就因为它生活的范围小,看到的东西少,见识就少,又不相信别人,自以为是,连天大这样的简单问题都弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下,坐井观天是什么意思?(生自由回答)
2、师:老师希望同学们在今后的学习生活中,积极参加各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,可千万别像青蛙那样坐井观天啊!
五、拓展学习
1、学习了这篇课文,你能说说“坐井观天”的含义吗?从中你学到了什么?
2、你觉得自己有像青蛙的地方吗?想一想。
3、小组合作,续编第四次对话:如果青蛙真的跳出井口,它会看到什么,会说些什么呢?
《等一等》的叙事作文3篇(扩展7)
——师德一等奖演讲稿
师德一等奖演讲稿1
尊敬的各位领导,各位老师,亲爱的同学们,大家上午好!在我的演讲开始之前,我想先说几句话。我刚刚来到咱们新蔡职高还不到一个月,我来之前,咱们学校就已经在筹备这个活动了。本来我不用参加,别的老师都在准备的时候我也没当回事。但是听了前面两组老师们激情澎湃的精彩演讲之后,我觉得我也应该参加这样的活动。
这一个月来,我感受颇多。我没把这次活动当做一次比赛,没想得奖拿名次,只是想借这个机会,借这个舞台向大家倾诉一下我这一个月来的所学所得,所感所想。我演讲的题目就是:无悔的选择,无怨的青春!
先从我的高中时代说起吧。三年前,我还是一名高中生。和万千普通的高中学子一样,高考结束,面临着人生第一次重要抉择——填报高考志愿。俗话说“女怕嫁错郎,男怕入错行”。高考志愿的填报是决定一个人一生命运的大事。受我家庭环境的影响,我从小的理想就是做一名教师。
我的父亲就是一名中学教师,他治学严谨,为人诚恳,对学生更是无微不至的关心。从教几十年,育得桃李无数。早些年的时候,通讯还不是很方便,我们家经常收到贺卡和明信片。我父亲就把这些贺卡贴在我卧室的墙上,从床头到床尾,一面墙几乎贴满。
小时候我还不知道这些贺卡是谁寄来的,也不知道上面写着什么,我只对上面的图画感兴趣。随着年龄的增长,我渐渐读懂了这些图画旁边的文字。原来,这些贺卡,都是我父亲的学生寄来的,有问候,有感谢,有祝福,虽只寥寥数语,我却觉得这是是对我父亲几十年教学生涯的最好评价。现在,每到逢年过节的时候,我父亲总能收到学生发来的短信、打来的电话。
每当这些时候,我的心里都不由自主的升起一股对父亲的敬慕之情。敬,是儿子对父亲的尊敬;慕,是对一名老师桃李满园的羡慕。我也想想父亲一样做一个传道授业,受人尊敬的人。因此,填报高考志愿的时候,五个志愿我毫不犹豫的全部都填报了师范院校。最后,我被河南师范大学录取,迈出了我走向讲坛的第一步。
来到大学校园,我原以为只要好好学习,掌握更多的`知识就能像我父亲一样教书育人。可是在学校里的第一次考试就让我彻底改变了这种想法。那次考试,我本来信心满满,可是试卷一发下来我就蒙了,第一题就不会做。那是一道填空题,写出我们的校训,我才意识到,我竟然不知道我们的校训是什么。
考完试,我立刻跑到学校门口,那里有一块校训石,上面刻着八个大字:“厚德博学,止于至善”。“厚德博学,至止于至善”,看了我心里真是惭愧。
我问自己,你做到了吗?要想成为一名好老师,首先要做到的,不是博学,而是厚德。作为一名学生,连自己学校的校训是什么都不知道,谈什么德?无德的人又怎么可能成为一名好老师?从此,我时刻提醒自己牢记校训,一定要做一个有德的人。但是,作为学生,我只能做到尊敬师长,友爱身边的同学,无法体会一名老师要怎样才能做到“厚德”。
一个月前,我走出母校大门,踏进我们新蔡职高的校门,从老师到学生的身份转变,将近一个月来的从教经历,让我对校训中的“厚德”二字有了更深的体会。
我来咱们学校之前,有人对我说咱们学校的学生差,难教,不好管。但是当我真正来到咱们学校以后,我发现不是这样的。咱们的同学不差,真的不差。我这样说并不是因为我现在站在台上对着咱们的老师和同学在说话,而是我发自肺腑的真心话。咱们的同学,只是基础有些不好,道德素质完全不比普高的学生差。
我清楚的记得我第一天来到咱们学校的时候,我带着我的行李站在学校分给我的宿舍门前,一个拿着扫把的学生来到我面前,问我是不是新来的电子老师。我说是。他说要帮我打扫一下房间。当时我听了非常感动。就在和他面对面的时候,我才突然意识到我自己的身份——我是一名教师,我真的是一名教师!校训石上的八个大字又浮现在了我的眼前。我暗下决心,一定要做一名好老师,一定要无愧于母校的校训。
但是想是一回事做又是另一回事。当我第一次踏上讲台和我们电子班的同学们交流的时候,看着台下几十双眼睛都在望着我,我心里无比紧张。在黑板上写自己的名字的时候,因为太紧张,手中的l粉笔连断了三次,王字的第一横还没写完。这个我们电子班的同学们都知道。
虽然这次交流不太成功,但我还是很高兴。因为我第一次有了自己的学生。我看着我的学生,就像看着我的私有财产一样,我的学生就是我的学生,谁也抢不走拿不去。这是一种非常奇妙的感觉。看着我的每一名学生,我的内心就会莫名的生出一种想要把他们教好的冲动。每一节课我都精心准备,每一次上课之前我都要在我的宿舍里先试讲一番。发现同学们的基础不太好,讲课就不局限于课本的内容,还适当的给他们补充一些基础知识。这一个月来,我觉得我的努力没有白费。我们电子班的同学是聪明的,是热情的,是爱学习的,是好样!电子班的同学们,你们在哪里?我觉得,我和我们的同学们,除了普通的师生关系之外,还多了一种关系——朋友关系。
我要感谢我亲爱的同学们,是你们让我体验到了不曾体验过的责任,还让我因责任而体验到了另外一种幸福!站在讲台上,看着台下一双双渴望知识的眼睛,我感受到了责任,也感受到了幸福;在课堂上,带着同学们推出一条定理,解出一道难题,我感受到了责任,也感受到了幸福;走在路上,听到前面飘来的一声“老师好”,我感受到了责任,更感受到了幸福!所以我热爱我的职业,因为热爱,所以选择,因为选择,所以无悔,因为无悔,所以无怨!
我的演讲完了,谢谢大家!
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