2023年大班教案《袋鼠旅行》3篇（范例推荐）

大班教案《袋鼠旅行》1　　活动目标：　　1、认真观察、大胆表达对图画和故事的理解，能连贯说出连续图画的内容。　　2、运用想象、预测等方法理解故事的发展过程和结局，体会其中的乐趣。活动准备：　　经验准下面是小编为大家整理的2023年大班教案《袋鼠旅行》3篇（范例推荐）,供大家参考。

大班教案《袋鼠旅行》1

　　活动目标：

　　1、认真观察、大胆表达对图画和故事的理解，能连贯说出连续图画的内容。

　　2、运用想象、预测等方法理解故事的发展过程和结局，体会其中的乐趣。 活动准备：

　　经验准备：

　　了解生活中的一些标志，知道基本的阅读方法。

　　物质准备：

　　故事PPT、背景音乐、大小图书、笔、故事图卡等 活动过程：

　　一、出示《小袋鼠旅行记》图书，激发幼儿阅读的兴趣。

　　1、观察书本封面及封底，说说你看见了什么？

　　2、引导幼儿预测故事的内容。

　　3、教师揭题，理解词语“旅行”

　　二、分享阅读，随故事情节的发展，组织讨论故事前半部分。

　　1、阅读第1页，用自己的方式解读：小袋鼠看起来怎么样？你是怎么知道的？

　　2、阅读2-6页，理解小袋鼠的心理变化过程。

　　（1）观察小袋鼠的表情，想象它的心理活动。

　　（2）猜想，小袋鼠这时候会怎么办？（引导根据画面判断小袋鼠的想法）

　　（3）运用预测、推理等方法，想象故事后续内容。

　　三、完整阅读，进一步感受图画书所传递的信息与情感。

　　1、提出阅读要求

　　（1）认真观察图画，根据图画书页码，按顺序完整阅读（重点是后部分）。

　　（2）在阅读的过程中寻找图画书中隐藏的各种标志，并圈出来。

　　（3）阅读完后，找一个自己喜欢的画面或小动物，和同伴小声交流，说说为什么喜欢？

　　2、播放轻音乐，幼儿阅读，教师指导幼儿正确的阅读方法，和幼儿小声交流。

　　3、阅读结束，教师提问：你在书中找到了哪些标志，这些标志是用来做什么的？

　　四、师幼分享故事快乐结局，进行梳理并记录。

　　（一）点击PPT7-13页，师幼共同了解故事转折与结局。

　　1、阅读7-12页，提问：小袋鼠返回原路寻找东西，当它回到公交站时，发生了什么？小袋鼠分别见到了哪些动物，小袋鼠是怎么和它们交流的？

　　2、引导幼儿表演故事的情节，使用礼貌用语交流。

　　3、阅读13页，理解“今天过得可真不一般呀！”知道帮助别人，认识新朋友是多么快乐的一件事情！

　　（二）表格记录，梳理故事逐层发生的主要情节。

　　五、体验情感，迁移经验。

　　1、师幼共同探讨：

　　你们去了哪些地方旅游，都带了什么东西，有没有像小袋鼠这样把东西弄丢了？你们的东西要是丢了，你们会怎么做呢?

　　2、小游戏：自由扮演各种小动物，乘坐公交车去郊游。

　　活动延伸：

　　1、将小书、记录卡、表演头饰投放至语言区，供幼儿继续操作。

　　2、收集标志图放置科学区，提升幼儿认知经验。

大班教案《袋鼠旅行》2

　　活动目标：

　　1、让幼儿体验体育游戏的乐趣。

　　2、培养幼儿勇敢坚强的优秀品质、3、掌握双腿跳跃的能力。

　　活动准备：幼儿每人一条布袋、地垫若干、篱笆四组、动感音乐一组。

　　活动过程：

　　一、1）队形队列练习（齐步走，左右转，左右看齐、前后转、报数、、、）2）随音乐热身运动二、1、导入：今天老师给你们准备了一些好玩的东西，快看看是什么？幼儿排队取布袋，这些布袋怎麽玩呢？ 小朋友们快来试试吧！

　　2、1）幼儿自由探索布袋的玩法，教师引导发现好的玩法。

　　2）让特殊玩法的幼儿展示分享3）师：刚才你们都玩得非常棒，你们还有和刚才不一样的玩法嘛？让我们再来试试吧！

　　4）幼儿再次尝试不同的玩法，教师引导多种玩法，引导幼儿钻入布袋，探索各种布袋里的各种玩法，启发幼儿讲述自己怎样玩的，模仿的那种小动物。

　　5）师：让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧！，可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗？可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难，有小河，小山，如果小袋鼠们没有本领行不行？那袋鼠们赶快来学本领吧！

　　3、师介绍场地和规则："小袋鼠要一个接一个要双跳过篱笆，一个一个爬过草地然后到起点重新开始，小袋鼠要注意安全，把袋子提起来不要摔倒，不退不挤，可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧！

大班教案《袋鼠旅行》3

　　活动目标

　　1、让幼儿体验体育游戏的乐趣。

　　2、培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。

　　3、学会与同伴协商合作游戏。

　　4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备

　　幼儿每人一条布袋。

　　活动过程

　　一、热身运动。

　　1、队形队列练习(齐步走，左右转，左右看齐、前后转、报数、、、)

　　2、随音乐热身运动。

　　二、开展游戏。

　　1、幼儿自由探索布袋的玩法，教师引导发现好的玩法。

　　2、让特殊玩法的幼儿展示分享。

　　3、师：刚才你们都玩得非常棒，你们还有和刚才不一样的玩法嘛?让我们再来试试吧!

　　4、幼儿再次尝试不同的玩法，教师引导多种玩法，引导幼儿钻入布袋，探索各种布袋里的各种玩法，启发幼儿讲述自己怎样玩的，模仿的那种小动物。

　　5、师：让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗?可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难，有小河，小山，如果小袋鼠们没有本领行不行?那袋鼠们赶快来学本领吧!

　　三、结束部分。

　　袋鼠要注意安全，把袋子提起来不要摔倒，不退不挤，可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧!

　　安全提示

　　1、提醒幼儿运动时安全的重要性。

　　2、检查有没有鞋子穿反的现象，衣服是否穿得过厚过紧。

　　活动反思

　　在这节课中孩子们的各个方面都得到很好的练习,能够在这节课后知道跳跃对身体的好处,并学到了更多跳跃的方式。因为是轮流玩的游戏所以在游戏时幼儿并没有相互谦让。

　　本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。

　　在上完这节课后,幼儿四肢协调发展有了很好的提升、活动游戏中材料的充分让幼儿很感兴趣,老师的不断表扬和激励让幼儿大胆表现,不怕困难，持完成一些难度跳跃,这次也大大提升了幼儿在游戏中学习,游戏中生活的兴趣。

大班教案《袋鼠旅行》3篇扩展阅读

大班教案《袋鼠旅行》3篇（扩展1）

——《袋鼠旅行》大班教案3篇

《袋鼠旅行》大班教案1

　　活动目标：

　　1、让幼儿体验体育游戏的乐趣。

　　2、培养幼儿勇敢坚强的优秀品质、

　　3、掌握双腿跳跃的能力。

　　活动准备：幼儿每人一条布袋、地垫若干、篱笆四组、动感音乐一组。

　　活动过程：

　　一、1）队形队列练习（齐步走，左右转，左右看齐、前后转、报数、、、）

　　2）随音乐热身运动

　　二、1、导入：今天老师给你们准备了一些好玩的东西，快看看是什么？幼儿排队取布袋，这些布袋怎麽玩呢？ 小朋友们快来试试吧！

　　2、1）幼儿自由探索布袋的玩法，教师引导发现好的玩法。

　　2）让特殊玩法的幼儿展示分享

　　3）师：刚才你们都玩得非常棒，你们还有和刚才不一样的玩法嘛？让我们再来试试吧！

　　4）幼儿再次尝试不同的玩法，教师引导多种玩法，引导幼儿钻入布袋，探索各种布袋里的各种玩法，启发幼儿讲述自己怎样玩的，模仿的那种小动物。

　　5）师：让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧！，可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗？可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难，有小河，小山，如果小袋鼠们没有本领行不行？那袋鼠们赶快来学本领吧！

　　3、师介绍场地和规则：“小袋鼠要一个接一个要双跳过篱笆，一个一个爬过草地然后到起点重新开始，小袋鼠要注意安全，把袋子提起来不要摔倒，不退不挤，可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧！

　　1）、幼儿开始练习，教师指导幼儿跳的姿势，并引导幼儿用多种姿势爬过草地。篱笆变高了，小袋鼠们能不能顺利通过！怎样跳得更高，爬的更快

　　2）让幼儿展示自己是怎样跳的。师：看那只小袋鼠的本领最棒谁，我将带她去神秘的森林旅行，跳的最稳，爬得最快，最文明的小袋鼠将随我去旅行

　　3）幼儿在此挑战难度随音乐尝试。

　　小结：小袋鼠的本领可真棒，都可以区旅行了，可是森林会有很多危险，你认为会有哪些危险？（幼儿讲述：）对，你害怕吗？我们该怎样做才安全呢？我们在森林旅行时一定要小心野兽，不要惊动他们，来跟老师一起进入大森林吧！

　　4、1）教师讲述规则：幼儿分组游戏，一组幼儿躺地上扮演狮子，一组幼儿小心从狮子身上跳过去，爬过草地游戏重新开始，2-3边幼儿交换角色继续进行。

　　2）小朋友们狮子好像要醒了你们千万要小心，小狮子侧躺，幼儿小心通过，

　　教师：狮子来了，小朋友们缩进布袋躲避。

　　5、师：狮子被我们吓跑了，你们快出来吧，整理布袋：抖抖布袋—变成矮个子，--变成小瘦子----收起放好。

　　小结;小朋友你们真勇敢，面对危险和困难我们不仅要有强大的本领还要有不怕危险勇敢的品质，再大的困难和危险一定会战胜！快为我们的胜利鼓鼓掌吧！

　　三、随音乐做放松运动，下课。

　　活动反思：教师在活动中要及时调节幼儿的.活动量，针对个体差异面向全体幼儿，防治两极分化现象，积极引导鼓励缺乏自信的幼儿，对能力强的幼儿可适当提高要求，避免一刀切现象。

《袋鼠旅行》大班教案2

　　活动目标：

　　1、学习左右则进行跳及由高处(35-40厘米)往下跳。

　　2、愉快地参与体育锻炼，体验活动的愉悦。

　　活动准备：

　　可当小石坡的大木箱或其他增高物、食品玩具

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、准备活动，猜谜语引出活动。

　　教师：一只动物真奇怪，胸口长个小袋袋，它的宝宝住里面，走起路来跳跳跳。猜猜看，是什么?

　　教师：猜对了，我们来做袋鼠操吧。(上肢、下肢、腰部、跳跃等热身运动)

　　二、基本活动

　　1、幼儿分散活动，学习袋鼠姿势跳

　　教师：小袋鼠们，我们去草坪上活动活动吧!

　　2、集中学习袋鼠跳的方法

　　教师：刚才小袋鼠们都是怎么跳的?引导幼儿了解：跳左、跳右、向前跳。(提醒幼儿跳时注意安全)

　　3、重点讲解左右侧行进跳的动作要领

　　教师：我们看看，这只小袋鼠是怎么跳的?

　　4、引导幼儿用正确的姿势练习。

　　教师：我们一起来学习这种跳的方法吧。

　　三、组织幼儿进行体育游戏“袋鼠旅行”。

　　1、交代游戏情节、场地、玩法。

　　教师：小袋鼠们，今天我们要到山那边去旅行。沿着小溪左右跳过去，再跳下小石破，我们的目的地就到了。(引导幼儿看场地。)

　　2、交待游戏规则。

　　教师：现在我们请一个小袋鼠先去探探路，记住，过小溪的时候用左右进跳得方法，跳小石坡时双脚同时跳下，轻轻落地。

　　3、组织幼儿进行游戏。

　　4、游戏变化：为了增加趣味性，后几次游戏可投放“食品”等让“袋鼠”带回。也可以变化跳跃线路，提高跳跃“小石坡”高度或“小溪”宽度等。

　　5、小结游戏情况。

　　教师小结：我们在游戏的过程中要遵守游戏规则，没有遵守游戏规则，这样游戏就不好玩了，为了游戏更有趣，我们要遵守游戏规则。

　　四、结束部分

　　1、带领幼儿随音乐做放松活动练习，跟着袋鼠妈妈回家。

　　2、整理队伍，带队*室。

《袋鼠旅行》大班教案3

　　活动目标：

　　1、让幼儿体验体育游戏的乐趣。

　　2、培养幼儿勇敢坚强的优秀品质、

　　3、掌握双腿跳跃的能力。

　　活动准备：幼儿每人一条布袋、地垫若干、篱笆四组、动感音乐一组。

　　活动过程：

　　一、1)队形队列练习(齐步走，左右转，左右看齐、前后转、报数、、、)

　　2)随音乐热身运动

　　二、1、导入：今天老师给你们准备了一些好玩的东西，快看看是什么?幼儿排队取布袋，这些布袋怎麽玩呢? 小朋友们快来试试吧!

　　2、1)幼儿自由探索布袋的玩法，教师引导发现好的玩法。

　　2)让特殊玩法的幼儿展示分享

　　3)师：刚才你们都玩得非常棒，你们还有和刚才不一样的玩法嘛?让我们再来试试吧!

　　4)幼儿再次尝试不同的玩法，教师引导多种玩法，引导幼儿钻入布袋，探索各种布袋里的各种玩法，启发幼儿讲述自己怎样玩的，模仿的那种小动物。

　　5)师：让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!，可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗?可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难，有小河，小山，如果小袋鼠们没有本领行不行?那袋鼠们赶快来学本领吧!

　　3、师介绍场地和规则：“小袋鼠要一个接一个要双跳过篱笆，一个一个爬过草地然后到起点重新开始，小袋鼠要注意安全，把袋子提起来不要摔倒，不退不挤，可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧! 1)、幼儿开始练习，教师指导幼儿跳的姿势，并引导幼儿用多种姿势爬过草地。篱笆变高了，小袋鼠们能不能顺利通过!怎样跳得更高，爬的更快

　　2)让幼儿展示自己是怎样跳的。师：看那只小袋鼠的本领最棒谁，我将带她去神秘的森林旅行，跳的最稳，爬得最快，最文明的小袋鼠将随我去旅行

　　3)幼儿在此挑战难度随音乐尝试。

　　小结：小袋鼠的本领可真棒，都可以区旅行了，可是森林会有很多危险，你认为会有哪些危险?(幼儿讲述：)对，你害怕吗?我们该怎样做才安全呢?我们在森林旅行时一定要小心野兽，不要惊动他们，来跟老师一起进入大森林吧!

　　4、1)教师讲述规则：幼儿分组游戏，一组幼儿躺地上扮演狮子，一组幼儿小心从狮子身上跳过去，爬过草地游戏重新开始，2-3边幼儿交换角色继续进行。

　　2)小朋友们狮子好像要醒了你们千万要小心，小狮子侧躺，幼儿小心通过，

　　教师：狮子来了，小朋友们缩进布袋躲避。

　　5、师：狮子被我们吓跑了，你们快出来吧，整理布袋：抖抖布袋—变成矮个子，--变成小瘦子----收起放好。

　　小结;小朋友你们真勇敢，面对危险和困难我们不仅要有强大的本领还要有不怕危险勇敢的品质，再大的困难和危险一定会战胜!快为我们的胜利鼓鼓掌吧!

　　三、随音乐做放松运动，下课。

　　活动反思：教师在活动中要及时调节幼儿的活动量，针对个体差异面向全体幼儿，防治两极分化现象，积极引导鼓励缺乏自信的幼儿，对能力强的幼儿可适当提高要求，避免一刀切现象。

大班教案《袋鼠旅行》3篇（扩展2）

——大班体育教案《袋鼠旅行》3篇

大班体育教案《袋鼠旅行》1

　　活动目标：

　　1、让幼儿体验体育游戏的乐趣。

　　2、培养幼儿勇敢坚强的优秀品质、

　　3、掌握双腿跳跃的能力。

　　活动准备：幼儿每人一条布袋、地垫若干、篱笆四组、动感音乐一组。

　　活动过程：

　　一、1）队形队列练习（齐步走，左右转，左右看齐、前后转、报数、、、）

　　2）随音乐热身运动

　　二、1、导入：今天老师给你们准备了一些好玩的东西，快看看是什么？幼儿排队取布袋，这些布袋怎麽玩呢？ 小朋友们快来试试吧！

　　2、1）幼儿自由探索布袋的`玩法，教师引导发现好的玩法。

　　2）让特殊玩法的幼儿展示分享

　　3）师：刚才你们都玩得非常棒，你们还有和刚才不一样的玩法嘛？让我们再来试试吧！

　　4）幼儿再次尝试不同的玩法，教师引导多种玩法，引导幼儿钻入布袋，探索各种布袋里的各种玩法，启发幼儿讲述自己怎样玩的，模仿的那种小动物。

　　5）师：让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧！，可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗？可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难，有小河，小山，如果小袋鼠们没有本领行不行？那袋鼠们赶快来学本领吧！

　　3、师介绍场地和规则：“小袋鼠要一个接一个要双跳过篱笆，一个一个爬过草地然后到起点重新开始，小袋鼠要注意安全，把袋子提起来不要摔倒，不退不挤，可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧！

　　1）、幼儿开始练习，教师指导幼儿跳的姿势，并引导幼儿用多种姿势爬过草地。篱笆变高了，小袋鼠们能不能顺利通过！怎样跳得更高，爬的更快

　　2）让幼儿展示自己是怎样跳的。师：看那只小袋鼠的本领最棒谁，我将带她去神秘的森林旅行，跳的最稳，爬得最快，最文明的小袋鼠将随我去旅行

　　3）幼儿在此挑战难度随音乐尝试。

　　小结：小袋鼠的本领可真棒，都可以区旅行了，可是森林会有很多危险，你认为会有哪些危险？（幼儿讲述：）对，你害怕吗？我们该怎样做才安全呢？我们在森林旅行时一定要小心野兽，不要惊动他们，来跟老师一起进入大森林吧！

　　4、1）教师讲述规则：幼儿分组游戏，一组幼儿躺地上扮演狮子，一组幼儿小心从狮子身上跳过去，爬过草地游戏重新开始，2-3边幼儿交换角色继续进行。

　　2）小朋友们狮子好像要醒了你们千万要小心，小狮子侧躺，幼儿小心通过，

　　教师：狮子来了，小朋友们缩进布袋躲避。

　　5、师：狮子被我们吓跑了，你们快出来吧，整理布袋：抖抖布袋—变成矮个子，--变成小瘦子----收起放好。

　　小结;小朋友你们真勇敢，面对危险和困难我们不仅要有强大的本领还要有不怕危险勇敢的品质，再大的困难和危险一定会战胜！快为我们的胜利鼓鼓掌吧！

　　三、随音乐做放松运动，下课。

　　活动反思：教师在活动中要及时调节幼儿的活动量，针对个体差异面向全体幼儿，防治两极分化现象，积极引导鼓励缺乏自信的幼儿，对能力强的幼儿可适当提高要求，避免一刀切现象。

大班教案《袋鼠旅行》3篇（扩展3）

——袋鼠旅行大班体育游戏教案

袋鼠旅行大班体育游戏教案1

　　【活动目标】

　　1.让幼儿体验体育游戏的乐趣。

　　2.培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。

　　3.学会与同伴协商合作游戏。

　　4.锻炼*衡能力及快速反应能力。

　　5.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　【活动准备】

　　幼儿每人一条布袋。

　　【活动过程】

　　一、热身运动。

　　1.队形队列练习(齐步走，左右转，左右看齐、前后转、报数、、、)

　　2.随音乐热身运动。

　　二、开展游戏。

　　1.幼儿自由探索布袋的玩法，教师引导发现好的玩法。

　　2.让特殊玩法的幼儿展示分享。

　　3.师：刚才你们都玩得非常棒，你们还有和刚才不一样的玩法嘛?让我们再来试试吧!

　　4.幼儿再次尝试不同的玩法，教师引导多种玩法，引导幼儿钻入布袋，探索各种布袋里的各种玩法，启发幼儿讲述自己怎样玩的，模仿的那种小动物。

　　5.师：让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗?可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难，有小河，小山，如果小袋鼠们没有本领行不行?那袋鼠们赶快来学本领吧!

　　三、结束部分。c

　　袋鼠要注意安全，把袋子提起来不要摔倒，不退不挤，可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧!

　　【安全提示】

　　1.提醒幼儿运动时安全的重要性。

　　2.检查有没有鞋子穿反的`现象，衣服是否穿得过厚过紧。

　　【活动反思】

　　在这节课中孩子们的各个方面都得到很好的练习,能够在这节课后知道跳跃对身体的好处,并学到了更多跳跃的方式。因为是轮流玩的游戏所以在游戏时幼儿并没有相互谦让。

　　本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。

　　在上完这节课后,幼儿四肢协调发展有了很好的提升.活动游戏中材料的充分让幼儿很感兴趣,老师的不断表扬和激励让幼儿大胆表现,不怕困难，持完成一些难度跳跃,这次也大大提升了幼儿在游戏中学习,游戏中生活的兴趣。

大班教案《袋鼠旅行》3篇（扩展4）

——大班《西红柿旅行记》教案3篇

大班《西红柿旅行记》教案1

　　活动目标：

　　1.认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。

　　2.合作完成消化系统模型，并用清晰地语言进行讲述。

　　3.知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　认识人体的消化系统。

　　活动难点：

　　了解各种消化器官的功能。

　　活动准备：

　　1.西红柿每人一份。

　　2.《西红柿旅行记》课件。

　　3.不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。

　　活动过程：

　　一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向

　　1.出示食物

　　师：孩子们，今天我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。

　　2.师*流

　　师：想一想，你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由回答)

　　3.教师小结

　　师：刚才有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里……

　　二、倾听故事，说说西红柿的消化过程

　　1.倾听故事

　　师：那么，西红柿到底去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。

　　2.教师提问

　　师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方?

　　3.个幼回答

　　4.教师小结

　　师：西红柿的旅程真奇妙!首先从嘴开始，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到一条比小肠粗的地方，最后没被吸收的被排除到体外。

　　三、观看图片，讲讲各种消化系统功能

　　1.观看图片

　　师：谁知道这些消化器官都叫什么?

　　2.个幼回答

　　3.教师提问

　　师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边的伙伴说一说吧。

　　4.幼儿讨论

　　5.个幼回答

　　6.教师小结

　　师：刚才我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分，吸收食物的营养;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。

　　四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型

　　1.提出要求

　　师：今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏，我为每组准备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开始行动吧!

　　2.幼儿操作

　　3.小组介绍

　　师：现在请小组的代表到前面来说一说吧!

　　4.教师小结

　　师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了一个人体消化系统的模型。

　　五、生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯

　　1.提出问题

　　师：消化器官非常重要，谁来说一说我们应该怎样保护它们呢?

　　2.个幼回答

　　3.教师小结

　　师：消化系统非常重要，*时我们吃完东西一定漱口，坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜;饭后不要进行剧烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。

大班《西红柿旅行记》教案2

　　活动目标：

　　1、认识人体的消化系统，探索各消化器官的功能。

　　2、懂得健康饮食，保护消化器官，增强自我保护的意识和能力。

　　3、激发幼儿探索人体奥秘的好奇心。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个

　　幼儿已有相关知识和经验分析：

　　大班幼儿的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我评价的发展，他们能够根据自己的意愿选择自己喜欢的食物和物品，对自己不太喜欢的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中经常会出现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象，严重影响了孩子们的身体健康。与此同时，这一时期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问“是什么？”还想知道“怎么来的？什么做的？”对自己的身体更是感到非常神秘。尤其是：我的身体里都有什么？它们各有什么作用？食物是如何变成大便的？对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏耐心，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到发展，双手更加灵巧，操作物体的能力大大加强了，他们越来越喜欢那些能够满足自己动手欲望的操作性活动。这时，具体形象的动画展示和动手操作的探索性活动就为5至6岁的孩子们打开了一扇通向知识海洋的大门。

　　活动过程：

　　一、谜语导入激发兴趣

　　脸蛋圆圆像苹果，

　　酸酸甜甜营养多，

　　可以把它当菜吃，

　　又能将它做水果。

　　师：小朋友，你们猜猜这是什么呢？（谜底：西红柿）

　　评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的注意力，同时也能够大大激发幼儿的兴趣，为下一环节做好铺垫。

　　二、播放课件鼓励探索

　　师：今天，西红柿要到奇奇的身体里进行一场神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀？让我们一起来看看吧！

　　1、播放课件，幼儿欣赏。

　　2、认识消化系统，初步了解各消化器官的功能。

　　A：西红柿旅行的第一站到了哪里？它有什么变化？它是怎么变的？

　　（幼儿根据教师的提问，用自己的语言进行表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进行模仿。）

　　B：西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来？食道像什么？

　　(鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆来帮助幼儿理解食道的样子和功能。)

　　C：西红柿经过食道来到了哪儿呀？它在胃里发生了什么变化？怎么变的？

　　小结：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化吸收。

　　D：被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里？它是什么样子的？它在这里有什么变化？

　　小结：小肠是弯弯曲曲的，就像一个加工厂，把营养和水分全吸收了。

　　(幼儿在教师的引导下，就小肠的样子和功能和教师形成互动式讨论交流，及时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。)

　　E：最后西红柿到了哪里？在这里它又有什么变化？

　　F：大便通过什么排除体外呢？（*）

　　评析：通过直观形象的课件展示，让幼儿就像看动画片一样欣赏食物通过人体各个消化器官的顺序和变化，进一步激发了幼儿的探索欲望，加深了幼儿对人体消化系统的认识和理解。在全体幼儿和教师的讨论交流中，本节教学活动的重点（认识人体消化系统）和难点（探索各消化器官的功能）迎刃而解。

　　3、交流讨论消化器官的位置。

　　教师展示人体消化系统的大图，帮助幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。

　　（幼儿以小组为单位，相互交流讨论各消化器官所在的位置，并在自己的身体上找一找，教师安静巡视，进行适时指导。）

　　三、提供材料尝试操作

　　教师提供各消化器官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列，教师进行安静巡视，轻声交流，适时指导。

　　（幼儿从小筐里取出消化器官卡片，按照消化系统的位置，摆放好各个消化器官，鼓励幼儿对照自己摆好的消化系统图片，用语言口述西红柿旅行的全过程。）

　　评析：将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的知识转化为直观形象的图片,更大程度上巩固了幼儿对消化系统的认识。

　　四、品尝食物延伸内容

　　1、教师引导幼儿说出怎样保护我们的消化器官。

　　2、提供西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的奥秘。

　　评析：以品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延伸，调动了幼儿多感官参与的积极性，使幼儿通过欣赏、讨论、交流、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的奥秘，使整节集体教育活动快乐地结束。

　　活动反思：

　　对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

大班《西红柿旅行记》教案3

　　活动目标：

　　1.认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。

　　2.合作完成消化系统模型，并用清晰地语言进行讲述。

　　3.知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　认识人体的消化系统。

　　活动难点：

　　了解各种消化器官的功能。

　　活动准备：

　　1.西红柿每人一份。

　　2.《西红柿旅行记》课件。

　　3.不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。

　　活动过程：

　　一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向

　　1.出示食物

　　师：孩子们，今天我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。

　　2.师*流

　　师：想一想，你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由回答)

　　3.教师小结

　　师：刚才有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里……

　　二、倾听故事，说说西红柿的消化过程

　　1.倾听故事

　　师：那么，西红柿到底去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。

　　2.教师提问

　　师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方?

　　3.个幼回答

　　4.教师小结

　　师：西红柿的旅程真奇妙!首先从嘴开始，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到一条比小肠粗的地方，最后没被吸收的被排除到体外。

　　三、观看图片，讲讲各种消化系统功能

　　1.观看图片

　　师：谁知道这些消化器官都叫什么?

　　2.个幼回答

　　3.教师提问

　　师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边的伙伴说一说吧。

　　4.幼儿讨论

　　5.个幼回答

　　6.教师小结

　　师：刚才我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分，吸收食物的营养;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。

　　四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型

　　1.提出要求

　　师：今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏，我为每组准备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开始行动吧!

　　2.幼儿操作

　　3.小组介绍

　　师：现在请小组的代表到前面来说一说吧!

　　4.教师小结

　　师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了一个人体消化系统的模型。

　　五、生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯

　　1.提出问题

　　师：消化器官非常重要，谁来说一说我们应该怎样保护它们呢?

　　2.个幼回答

　　3.教师小结

　　师：消化系统非常重要，*时我们吃完东西一定漱口，坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜;饭后不要进行剧烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。

大班教案《袋鼠旅行》3篇（扩展5）

——大班语言小水滴旅行教案3篇

大班语言小水滴旅行教案1

　　大班语言活动《小水滴旅行记》，讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以改变成一个科学活动。

　　（二）目标定位

　　结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标：

　　1. 理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

　　2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

　　3. 愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。

　　（三）活动重难点

　　大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。

　　（四）活动准备

　　为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件；白纸每人一张、记号笔人手一支。

　　二、说教法

　　遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

　　三、说过程

　　本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

　　第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

　　第二部分：根据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。

　　四、活动延伸

　　纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进行解说，锻炼幼儿的表达能力。

　　五、说亮点

　　1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象。

　　2、不同的幼儿表现不同，能力也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。

　　附故事：《小水滴旅行记》

　　我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。

　　突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。

　　我跌到山下的.湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩！

　　天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱首歌，大家都欢迎我！

大班语言小水滴旅行教案2

　　大班语言活动《小水滴旅行记》，讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以改变成一个科学活动。

　　（二）目标定位

　　结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标：

　　1. 理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

　　2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

　　3. 愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。

　　（三）活动重难点

　　大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。

　　（四）活动准备

　　为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件；白纸每人一张、记号笔人手一支。

　　二、说教法

　　遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

　　三、说过程

　　本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

　　第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

　　第二部分：根据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。

　　四、活动延伸

　　纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进行解说，锻炼幼儿的表达能力。

　　五、说亮点

　　1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象。

　　2、不同的幼儿表现不同，能力也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。

　　附故事：《小水滴旅行记》

　　我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。

　　突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。

　　我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩！

　　天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱首歌，大家都欢迎我！

大班语言小水滴旅行教案3

　　活动目标：

　　1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。

　　2、在角色表演中，表现小水滴的变化过程。

　　活动重点：理解故事中小水滴旅行的原因及过程。

　　活动难点：幼儿能用肢体动作表演小水滴旅行过程。

　　活动准备：

　　图片、电脑动画《小水滴旅行记》、头饰。

　　活动过程：

　　一、讨论话题，引出活动内容。

　　小朋友，你们喜欢旅行吗?今天，我们班来了一位小客人。幼：小水滴。师：它也喜欢旅行。它要带我们去旅行，你们想去吗?

　　二、幼儿完整欣赏电脑动画《小水滴旅行记》。

　　三、教师出示图片，并进行提问：

　　1、出示第一张图片：小水滴的家在哪里?是谁帮助小水滴旅行的?大雁姐姐对太阳公公说了什么?太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成什么了?小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了?

　　2、出示第二张图片：水蒸汽飞呀飞呀，小水滴觉得很冷以后，它们怎么样了?(三个一伙，五个一群，抱在一起)，这时候它们变成什么了?

　　3、出示第三张图片：很多小水滴在天上飘来飘去，它们又变成什么?

　　4、出示第四张图片：小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢?变成了什么?

　　5、总结：小水滴从小河出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。

　　四、教师再次完整讲述故事

　　1、提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

　　2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。

　　五、请全体幼儿表演小水滴旅行过程。

大班教案《袋鼠旅行》3篇（扩展6）

——《信的旅行》大班教案3篇

《信的旅行》大班教案1

　　活动目标：

　　1、知道随着科技发展，人类的信息传递方式越来越便捷;

　　2、了解人类已有的多种信息传递方式，愿意选择感兴趣的方式进行信息传递体验;

　　3、通过观察图片、倾听去了解话题。

　　4、知道人类智慧主导人类社会的发展。

　　5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　单元墙饰“信的旅行”中的图片和调查表，铅画纸、笔、信纸、姓名贴人手1份，手机、电脑、IPAD若干(数量根据现有条件进行调整)。

　　活动过程：

　　一、回忆前经验，引起讨论信息传递的兴趣

　　1、分享调查表内容。提出要求：“同你身边的小伙伴讨论你的调查表，‘通信大调查’，看看还有哪些传递消息的好方法。”

　　小结：为了把好消息分享给别人，我们想了很多种办法传递消息。例如写信、打电话、发微信等等。现在的我们可以把文字、图片和视频都传递出去。

　　2、提出新问题，引起讨论兴趣。“古时候的人如何传信的?还有哪些我们不知道的好方法?”

　　二、讲述图片，初步了解信息传递的发展史

　　1、展示古代信息传递图片，讲述人们信息传递的故事：“这几张图片来自墙饰‘信的旅行’，你发现了哪些让你感兴趣的传信方式?”“这样传递信件有什么好处?”

　　小结：烽火台是古代最重要的军事防御设施，一旦发现敌情，士兵便在烽火台上点燃大火，告知后方需要出兵相助，但是传递信息的距离有限，太远了，后方会看不见烽火。类似这种看信号的传递信息方式还有挥动旗帜打旗语，直到现在，船员还会使用这样的方式，向对面的船只传递;古代有聪明的人利用鸽子会飞且飞得比较快、会辨认方向等多方面优点，驯化了鸽子，在鸽子的脚上系上信件，用以飞鸽传书，但是鸽子只能带字条之类的信息，如果在途中鸽子发生意外，信件也会丢失;骑马送信是古时候较常用的方式。古时候的邮局叫作“驿站”，骑手骑着马一站接着一站的送信。但是如果中途遥远、要送的东西太多的话，马儿得跑好多天。

　　2、依次展示近代信息传递图片，配图讲述人们信息传递的故事。提问：“人们在做什么?为什么要这样做?这样的方式有什么好处?”

　　小结：人类的交通工具发展以后，信件可以从一个邮局集中，然后通过货车、飞机、列车送到很远很远另一座城市的邮局，邮递员把邮件分好以后骑车送信;如果有一件事情人们想立刻让远方的人知道，则可以打电报。电报是一种最早用电的方式来传送信息的、可靠的即时远距离通信方式。后来西方人发明了电话，人们对着话筒发出语音，电话线能把语音变成电流传送到远方，传递信息的方式变得及时且简单易懂，一直到现在，我们都还在使用电话。到了现代，人们发明了互联网，发明了电脑、智能手机，人们运用各种软件把声音、图片、视频即时传送，因此，利用互联网进行信息传递是现在人们的首选方式。

　　三、选择并操作某种信息传递方式，体验信息传递的过程(实物操作)

　　1、选择信息传递工具。

　　展示笔、纸、手机、IPAD、电脑，讨论它们是如何帮助人们传递信息的;“这些是什么?”“你现在想用谁来帮助你传递消息?”

　　2、幼儿自主操作。

　　如受到器材数量限制，请幼儿分组实践。手机组、IPAD组、电脑组和纸笔组。手机运用发信息功能，IPAD运用微信、QQ等功能，电脑发E-mail，纸笔则直接用铅笔在信纸上进行涂写。

　　四、想象表达未来信息传递的方式

　　1、讨论未来的信息传递方式：“你觉得未来还会出现新的信息传递方式吗?如果你是科学家，你想发明什么样的信息传递工具或者方法?请你来画一画。”

　　2、幼儿将作品集中展示交流。鼓励幼儿大胆说出心中想法：“你为什么这样设计?它可以帮助我们的生活有哪些变化?”

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿回家后在父母协助下利用互联网搜集自己最喜爱的信息传递方式的详细介绍和发展历史，制作成“我最感兴趣的信息传递方式”小报带来班级交流。

　　活动反思：

　　一、备课的重要性

　　信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中的一种重要的交流工具。为了把课上好，笔者做了大量的准备工作，主要是搜集有关的资料和参考、模仿名师的教学设计。备课，主要从备课标、备教材、备教参和备学生这几方面着手。

　　结合教参、课标，笔者把这节课的教学目标定为：1.了解一封信从寄到收的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发出要尊重他们及其劳动的情感；2.学会正确地书写信封，了解关于寄信的一般常识；3.了解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。但是，要让学生清晰地了解信从寄到收的七个主要环节，并体会邮政人员在其中付出的辛苦，单靠老师讲，学生的印象并不会深刻。因此，笔者就上网查阅了有关视频，利用视频导入，来展开信的旅程。在备学生方面，一方面为了减少解释“邮编”“邮票”这类词语而影响教学时间，笔者事先吩咐学生回家查阅“邮编”“邮票”的意思，并了解自家及学校的邮编号码，从而减少课堂教学时间在这些方面的费时。另一方面，学生在以往的生活中，对“信”只是有朦胧的经验，极少数同学知道信封的写法。因此，笔者在《信的旅行》一课的教学中主要从“信的旅行”“信封的写法”“信的种类”和“通信法规”这四个教学要点着手，教学重点和教学难点都涉及“信封的写法”。同时，教学语言的组织及衔接，都必须经历过上五次的练习，才能做到熟记于心，对教学过程有一个统领掌控，即使在教学过程中要对教学环节进行一定程度的修改也不会手忙脚乱。

　　在不足方面，笔者也对学生深感抱歉，在布置了学生回家查阅“邮编”“邮票”的同时，竟忘记了通知学生明天上课带上《品德与社会》书以及同步的学习资源包，以致造成了教学设计中所需要用到的.学习资源包这一环节只得在课前5分钟匆忙地对需要资料进行拍摄，插入到课件中，展示效果也不佳，以致大部分学生在这一学习环节中都处于迷茫状态，耽误了不少教学时间。

　　二、教师心态调整的及时性

　　“生活即课堂，课堂即生活。”《品德与社会》课程，更要体现出这一主旨。针对小学生对于寄信、邮政工作的认识比较单一的情况，在课堂教学中，我开展课堂有效的活动为基础，如交流分享旅游想法，观看视频，帮乐乐写信封、听邮递员叔叔介绍邮票等活动，丰富学生对寄信、邮政工作的感性认识，激发学生的学习兴趣。在课前，笔者对自己所设计的各个教学环节层次清晰，从寄信的环节，引出教会学生如何填写信封。虽然笔者在这已经综合性地运用了多种资料，但要能达到本课的教学目标，仍然有所难度，尤其是填写信封这一环节中。一方面，是笔者高估了学生对写信封的生活经验感受，也高估了班上学生默读习惯的养成，直接让学生默读课本第34页的内容后填写信封；另一方面，也是笔者对环节设计考虑的不充分导致，应该直接让学生齐读课文再进行填写，这样效果会更佳。

　　正因为这样的情况，课堂教学时间的耗费由此而生。在这里，笔者的心态也开始焦急起来，只能拿出中午临时设计的信封粘贴在黑板上再进行讲解。但更糟糕的是，似乎在讲解时笔者也没有控制好自己的语速与语气。虽然在课后笔者在询问带班老师和学生时也并没得到相应的反馈，但这点笔者以后还是得注意的，毕竟这个环节正是这一节课的教学重点与教学难点所以。因此，要学会及时性地调整心态，对后续的教学非常重要，它不仅影响到教师自身的上课态度，也会影响到学生对后续学习的心态。

　　三、捕捉并利用课堂生成问题的关键性

　　这是笔者第一次以老师这一身份来上课的课堂，在进行课堂教学及教学反思地过程中，及时捕捉并利用课堂生成问题这一行为，更加地让笔者深感其重要性和关键性。在这节课中，最令笔者惊喜的是学生所表现出来的回答活跃、善于思考。当笔者以为“挂号信”非常易于理解时，在提问的学生当中，有好几个学生提出：“挂号信”就是好像医院那样，可以先挂号，可以先预约。如何地把学生把对“挂号信”的认识重新引回到邮局，并引出下一环节的通信法律法规，是非常重要的。因此，笔者便让学生对“挂号信”一词进行拆分，逐字逐字地进行理解，并解释在运信的过程中，可以到邮局查阅“挂号信”处于旅程的哪一环节中，从而引出在众多环节中容易发生意外，最后引出与通信有关的法律法规的重要性。这也给予笔者以一个教训，以后课前必须要充分考虑地课堂上学生易于发生的问题，考虑要细致，只有进行全面地考虑才能让课堂教学到达最佳效果。

《信的旅行》大班教案2

　　活动目标：

　　感知和探索现代生活中常见的通讯工具，感受科学技术给人们生活带来的方便。

　　学习在常见的几种电话机上给亲人或同伴那拨打电话。了解110、119、120等紧急求助电话的号码和使用要求。

　　学习自制小电话。

　　活动准备：

　　让幼儿回家问问家长最近是否受到过信，是谁寄来的，看看信是什么样的。

　　教师准备一些自己最近收到的信。

　　指导要点：

　　谈话导入：

　　爸爸妈妈最近是否收到过信，信是什么样子的？

　　为什么信能从遥远的地方送到我们手上？

　　出示信封，引导幼儿观察信封的结构和书写规范。

　　老师最近也收到几封信，咱们一起看看能寄到我们手上的信封上都有什么？

　　教师给每组分发两个信封，让幼儿观察信封。

　　提问：能寄到我们手上的信封上有什么？—（如写好收信人的邮政编码、地址、姓名，贴有邮票、盖有邮戳，还要写上寄信人的地址，邮政编码等）讨论：

　　这些信是怎样从其他人那儿寄到我们这儿的？

　　为什么信封上除了要写收信人的邮政编码、地址、姓名，还要写上寄信人的地址、邮政编码等？

　　讨论和引发幼儿的寄新活动。

　　最近小朋友们做了许多好看的卡片，你们想把卡片寄给谁？如果要寄给他们，我们需要做什么？

《信的旅行》大班教案3

　　活动目标：1、让小朋友通过图片展示认识“邮局、邮箱、邮递员”。2、小朋友自己动手学会写邮编、贴邮票，完成信的制作。3、体验“寄信、邮递员盖邮戳、收信”整个过程。

　　活动准备：明信片、邮票、笔、油画棒、胶水。

　　活动过程：

　　一、 开场游戏：给手指做早操

　　手指操

　　金锁银锁，咔嚓一锁，

　　大门打开，老师来了 ，

　　全体起立，

　　做早操，一二、一二、一二

　　跑步走，一二、一二、一二

　　全体起立，解散。

　　小朋友们都说得好、做的棒，所以每个小朋友都发一个礼物作鼓励。（分发明信片）

　　二、认识明信片：明信片的组成——邮编栏、留言栏、地址栏、邮票栏

　　三、图片展示：认识邮局、邮政标志、邮箱、邮递专用车、邮票、 邮递员、邮戳

　　四、制作信： 写邮编（226200）——画图画留言——贴邮票—— 写地址、收信人姓名（教师完成）

　　五、明确寄信、收信过程：（寄信）邮局——邮箱——邮戳——邮 递（邮车、邮递员）——幼儿园（收信）

　　六、活动分享：

　　1、以小组为单位，伙伴们一起欣赏自己画和邮票图案 。

　　2、把信带回家和爸爸、妈妈一起去邮局寄信。

　　家长助教活动之三:孩子，让我快乐 （梅妈教后感)

　　9月18日下午我有幸参与了幼儿园大六班的家长助教活动， 虽然与孩子们相处只有短短的一小时，但却让我收获了从未体验过的快乐。

　　快乐一：真心的欢迎

　　听说我要来，孩子们午睡醒来就早早的趴在窗户口张望了。当我出现在教室门口的那一瞬间，不知是谁喊了一句：“梅译尹妈妈！”教室一下子沸腾了，所有的小朋友扯着嗓子向我问好，生怕我没听到。这是我第一次被这么多人真心欢迎，一张张灿烂的笑脸、一声声稚嫩的童音、一句句诚挚的问候，让我享受到了像明星出场一样的待遇，快乐无比。

　　快乐二：被需要的感动

　　看到我手中的明信片时，孩子们那种迫不及待的眼神；拿到明信片后，孩子们叽叽喳喳地议论时的兴奋；图片展示时，孩子们瞪大眼、张大嘴巴一本正经的表情；回答问题时，孩子们踮着脚尖拼命举手时的动作；写邮编、贴邮票时，孩子们争先恐后地向我展示他们的劳动成果时的骄傲……整个过程，孩子们个个都积极投入，全身心的参与，我被他们发自内心的喜爱与尊重所感动。这次活动，让我收获了被真心需要的快乐。

　　快乐三：女儿的认可

　　之前，女儿对我要去他们班上课表示了同意，但她还是有点小小的担心，一会儿教我儿歌、一会儿教我诗朗诵的，就怕我表现不好。活动结束，接女儿回家。路上我问：“今天妈妈的课上的开心吗？” “开心。”“你们*时上课也这么热闹？”“不是的，大家很开心的时候，就会很吵很闹。”我莞尔一笑，女儿已经给了我很高的评价。得到女儿的认可与肯定，让我最开心。

　　活动中，我得到了姚老师、顾老师、施老师的配合与帮助，也让我体验到了合作的愉快。同时在她们身上我看到了，同样作为一名老师，她们比我更有耐心、更会包容，更懂得激励学生的方法。在此，我表示感谢和敬意。

大班教案《袋鼠旅行》3篇（扩展7）

——大班教案：西红柿旅行记3篇

大班教案：西红柿旅行记1

　　活动目标：

　　1、认识人体的消化系统，探索各消化器官的功能。

　　2、懂得健康饮食，保护消化器官，增强自我保护的意识和能力。

　　3、激发幼儿探索人体奥秘的好奇心。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个

　　幼儿已有相关知识和经验分析：

　　大班幼儿的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我评价的发展，他们能够根据自己的意愿选择自己喜欢的食物和物品，对自己不太喜欢的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中经常会出现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象，严重影响了孩子们的身体健康。与此同时，这一时期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问“是什么？”还想知道“怎么来的？什么做的？”对自己的身体更是感到非常神秘。尤其是：我的身体里都有什么？它们各有什么作用？食物是如何变成大便的？对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏耐心，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到发展，双手更加灵巧，操作物体的能力大大加强了，他们越来越喜欢那些能够满足自己动手欲望的操作性活动。这时，具体形象的动画展示和动手操作的探索性活动就为5至6岁的孩子们打开了一扇通向知识海洋的大门。

　　活动过程：

　　一、谜语导入激发兴趣

　　脸蛋圆圆像苹果，

　　酸酸甜甜营养多，

　　可以把它当菜吃，

　　又能将它做水果。

　　师：小朋友，你们猜猜这是什么呢？（谜底：西红柿）

　　评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的注意力，同时也能够大大激发幼儿的兴趣，为下一环节做好铺垫。

　　二、播放课件鼓励探索

　　师：今天，西红柿要到奇奇的身体里进行一场神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀？让我们一起来看看吧！

　　1、播放课件，幼儿欣赏。

　　2、认识消化系统，初步了解各消化器官的功能。

　　A：西红柿旅行的第一站到了哪里？它有什么变化？它是怎么变的？

　　（幼儿根据教师的提问，用自己的语言进行表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进行模仿。）

　　B：西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来？食道像什么？

　　(鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆来帮助幼儿理解食道的样子和功能。)

　　C：西红柿经过食道来到了哪儿呀？它在胃里发生了什么变化？怎么变的？

　　小结：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化吸收。

　　D：被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里？它是什么样子的？它在这里有什么变化？

　　小结：小肠是弯弯曲曲的，就像一个加工厂，把营养和水分全吸收了。

　　(幼儿在教师的引导下，就小肠的样子和功能和教师形成互动式讨论交流，及时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。)

　　E：最后西红柿到了哪里？在这里它又有什么变化？

　　F：大便通过什么排除体外呢？（*）

　　评析：通过直观形象的课件展示，让幼儿就像看动画片一样欣赏食物通过人体各个消化器官的顺序和变化，进一步激发了幼儿的探索欲望，加深了幼儿对人体消化系统的认识和理解。在全体幼儿和教师的讨论交流中，本节教学活动的重点（认识人体消化系统）和难点（探索各消化器官的功能）迎刃而解。

　　3、交流讨论消化器官的位置。

　　教师展示人体消化系统的大图，帮助幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。

　　（幼儿以小组为单位，相互交流讨论各消化器官所在的位置，并在自己的身体上找一找，教师安静巡视，进行适时指导。）

　　三、提供材料尝试操作

　　教师提供各消化器官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列，教师进行安静巡视，轻声交流，适时指导。

　　（幼儿从小筐里取出消化器官卡片，按照消化系统的位置，摆放好各个消化器官，鼓励幼儿对照自己摆好的消化系统图片，用语言口述西红柿旅行的全过程。）

　　评析：将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的知识转化为直观形象的图片,更大程度上巩固了幼儿对消化系统的认识。

　　四、品尝食物延伸内容

　　1、教师引导幼儿说出怎样保护我们的消化器官。

　　2、提供西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的奥秘。

　　评析：以品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延伸，调动了幼儿多感官参与的积极性，使幼儿通过欣赏、讨论、交流、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的奥秘，使整节集体教育活动快乐地结束。

　　活动反思：

　　对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

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