2023年《语文百花园一》教案3篇（完整）

《语文百花园一》教案1　　教学要求：　　1、知识与技能：　　（1）学习查字典，掌握部首查字法。　　（2）读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。　　（3）背一背古诗《池上》。　　（4）下面是小编为大家整理的2023年《语文百花园一》教案3篇（完整）,供大家参考。

《语文百花园一》教案1

　　教学要求：

　　1、 知识与技能：

　　（1） 学习查字典，掌握部首查字法。

　　（2） 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。

　　（3） 背一背古诗《池上》。

　　（4） 朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。

　　（5） 让学生懂得“*之最”。

　　（6） 讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。

　　2、 过程与方法：

　　（1） 教学生查字典的方法，让学生练习查字典。

　　（2） 在读背中扩大积累。

　　（3） 在口语交际中，训练学生的口头表达能力。

　　3、 情感态度价值观：

　　（1）《池上》中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。

　　（2）在朗读《感谢》在激发学生对老师的感激与爱戴。

　　教学重难点：

　　1、 学习查字典，掌握部首查字法。

　　2、 在读、记、背中扩大积累。

　　课时：三课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、 学习查字典，掌握部首查字法。

　　2、 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。

　　教具准备：每个学生一本字典

　　教学过程：

　　一、 导入新课

　　二、 学习查字典

　　1、 让学生自学第一部分查字典的内容。

　　2、 学生汇报。

　　3、 认识字典的各组成部分。

　　4、 什么时候用部首查字法？

　　5、 怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。

　　6、 让学生查“笼、绕、羞、隆”

　　7、 总结部首查字法。

　　三、 读一读，比一比

　　小黑板出示：

　　1、注目、祖母

　　2、古迹、估计

　　3、名胜、名声

　　你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）

　　四、 作业

　　叫父母出几个生字让你练习部首查字法。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、 学习《池上》，背下来。

　　2、 朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。

　　3、 让学生懂得几个“*之最”，养成做读书笔记的习惯。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、 导入

　　二、 学习《池上》

　　1、 自由朗读

　　2、 指名读

　　3、 学生提出不理解的问题，小组内讨论。

　　4、 教师点拨不理解的地方。

　　5、 指导朗读，读出诗的节奏和韵律。

　　6、 指导背诵。

　　7、 小结。

　　三、 读一读

　　1、 出示题目：感谢

　　2、 请大家朗读这首诗歌。

　　3、 自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。

　　4、 分角色朗读。

　　5、 文中谁感谢谁？（板书）

　　6、 小鸟为什么要感谢蓝天？……

　　7、 此刻，你想对老师说些什么呢？

　　8、 在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编一编呢？

　　9、 指导有感情的朗读。

　　四、 我的收集本

　　让学生读一读课本上的几个“*之最”，并把他们收集到收集本上。

　　五、 作业

　　1、 背《池上》。

　　2、 朗读《感谢》，并仿写几句。

　　第三课时

　　教学目的：

　　1、 让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。

　　2、 训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。

　　教学过程：

　　一、 导入新课

　　二、 说一说

　　三、 写一写

　　四、 作业

　　修改作文并抄写。

《语文百花园一》教案2

1、掌握部首查字典的基本方法。

　　2、积累语言。

　　3、培养口语交际能力，学会表达和倾听。

　　教学重、难点学习部首查字法，积累语言。进行说话训练

　　教学课时两课时

　　教学准备

　　教学流程

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　同学们，我们观看了*广场庄严隆重的升旗仪式，感受到了秋天的累累硕果，领略了敕勒川的辽阔、庐山瀑布的气势，也欣赏了日月潭的秀丽风光，今天，我们再去畅游语文百花园，相信同学们一定会有新的收获。

　　二、打开“识字门”（学习查字典）

　　1、播放课件：语文百花园一：识字门

　　2、导入：我们要走进百花园，得读准“绶”这个字，打开这扇识字门，可是这个字你们认识吗？有什么办法知道它的读音呢？

　　3、学生四人小组读课本13页学习查字典的方法提示，讨论部首查字的方法。说说自己知道了什么？提出不懂的问题，共同探讨。

　　4、学生交流汇报。

　　5、老师相机指导。

　　（1）确定部首，从部首目录中找到这个字的部首和页码。

　　（2）在检字表中，找到这个部首和要查的字。

　　（3）按页码在正文中找到要查的字。

　　6、“识字门”中接着出现“铺、笼、绕、羞、隆”几个生字，学生以竞赛的形式用部首查字法查字（查出生字的读音后，识字门慢慢打开）

　　7、。

　　三、穿越“生字廊”（读一读，比一比）

　　1、导入：请看，现在我们来到生字廊，可这里只允许读准字音的同学经过。

　　2、出示带拼音的生字词，学生练习拼读，说说自己的发现。

　　3、开火车认读词语，读准音的顺利过关，读不准音的再读，老师指导帮助。

　　四、漫步“读书林”。

　　1、导入：我们到“读书林”中漫步吧！

　　2、朗读背诵白居易的《池上》。

　　以各种形式让学生读诗。

　　3、读读背背《感谢》

　　（1）示范读。

　　（2）学生自由朗读，读准字音。

　　（3）同桌分小节轮读，互相纠正读音。

　　（4）开火车读、自荐读、指名读，体会感谢、学会感谢。

　　（5）说一说：这首小诗主要讲了什么？为什么要感谢？我们还应感谢谁？

　　（6）背诵诗句。

　　五、打开“采集本”

　　1、导入：同学们在读书时把喜欢的词句记录下来，相信你们能积累好多好词好句。现在我们来读这位小朋友积累的词句吧。

　　2、学生认读四个“之最”句子，说说知道了什么？

　　3、说一说：你还收集到哪些之最？

　　把这些搜集到的知识告诉爸爸妈妈和周围的朋友。

　　4、课后继续上、查阅图书、询问他人采集好词好句。

　　六、收获。

　　第二课时

　　一、谈话激趣，引导交际。

　　假期里，同学们做了很多有趣的事情，有的去旅游，有的参加了各种有益的活动，有的读了好几本书。这节课就把你们的趣吉告诉大家吧！

　　二、情境激趣，展开交际。

　　1、导入：有位小朋友他和妈妈到北京*，他想把他看到的美丽景色告诉你们。

　　2、让学生说，其他同学帮他把话说完整。

　　3、指名发言，引导学生先用一句话把事完整地概括下来，再说具体内容。

　　4、以“我想告诉你”为题，四人小组交流自己在暑假里的趣事。

　　提出说话要求：

　　1、态度自然大方，声音洪亮。

　　2、语言通顺明白，表达清楚。

　　3、要把事情的经过说具体。

　　提出听话要求：

　　认真倾听，不走神，不交头接耳。

　　5、学生自荐上台发言，评选最佳选手，颁发“能说会道”小奖章。

　　三、综合训练，拓展交际。

　　1、《我想告诉你》为题，把你经历过的有趣的事情写下来。

　　2、把你听到的认为最有趣的事告诉爸爸妈妈，让家人和你一同分享快乐。

《语文百花园一》教案3

　　教学目标：

　　1、 读准字音，丰富词汇。

　　2、 感受打比方的写法的好处。

　　3、 阅读短文，体会作者的思想感情。

　　4、 读、背古诗，想象诗句描绘的画面。

　　5、 通过言语训练提高表达能力。

　　重点难点：

　　重点：能说会道

　　难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。

　　教具准备：多媒体课件及图片

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　一、 语海畅游——汉字真有趣

　　1、读一读，看谁读得最正确。

　　2、读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？

　　3、学生讨论。

　　4、教师点拨：

　　汉字就这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。

　　5、让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。

　　6、拓展：你还能说出其它的多音字吗？学生自由举例，说出读音并组词

　　二、 语海畅游——词语搭配

　　1、出示“童年”开花图，以“童年”这中心词，让学生在四周填上合适的词语。

　　2、如：童年趣事，童年生活，快乐的童年……

　　3、合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。

　　4、拓展：你还能用更多的词进行搭配吗？如：美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野……

　　5、老师小结。

　　三、 语海畅游——照样子写句子

　　1、自由读例句，体会句子的特点。

　　这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的"桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。

　　在打比方时要注意恰当，并清楚把什么比作什么。

　　3、学生照样子写几句打比方的句子。

　　4、 合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。

　　5、老师小结。

　　四、 背诵古诗，积少成多

　　1、轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。

　　2、将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

　　试着用自己的话说说诗的意思。

　　3、再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。

　　4、用自己喜欢的方式背诗句。

　　5、拓展：课外收集描写田园风光的诗句。

　　五、 阅读*台——《一只小鸟》

　　1、轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？从整体感知文章内容。

　　2、细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？

　　3、再读短文，讨论：（1）你想对那只小鸟说些什么？

　　（2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？

　　六、学习“笔下生辉”

　　一、情境体验，激发兴趣 （展示课件第十屏）

　　回忆一下：上节课，我们交流了哪些“童年趣事”？（板书作文题目：我们在大自然中成长——童年趣事）

　　二、明确要求，扩展思路

　　（一）读读题目。说说你明白了什么？

　　（二）交流：本次习作的要求是什么？你准备选择哪一件事来写？（板书：写清经过）

　　三、范例引路，指导习作

　　（一）回忆自己和别人做了什么，说了什么？

　　（二）同学们的趣事还真不少！你们想知道我的童年趣事吗？上课之前我已经把它写了下来，还想请你们帮我指点一下哪一段写得好，写得更有趣呢！

　　1、（展示课件第十一屏）学生自读。

　　2、指名交流：哪段话写得好，写得有趣？好在哪儿？（根据学生回答，随机板书：心理、动作、语言、神态）

　　3、教师小结：是呀！我们要把文章写生动，就是要抓住人物的心理、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。

　　（三）在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。学习本单元的写法，把最有趣的地方写具体。用上*时积累的好词佳句。（板书：表现有趣、难忘）

　　四、学生习作，教师巡视指导。

　　五、小组互评 小组内互阅、互评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步写具体。

　　六、学生修改习作

　　七、学生展示优秀习作

　　板书设计： 语文百花园一

　　笔下生辉 我们在大自然中成长

　　——童年趣事

　　写清经过

　　表现有趣、难忘

　　教学反思：

　　在教学时，我着重训练学生的说、写能力。在语海畅游的教学中，我让学生自由读例句，引导学生交流打比方的句子，然后再启发学生说句子。

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