《毛毛虫与小蝴蝶》教案1　　活动目标：　　1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地表现自己。　　2、培养动手操作能力，尝试用各种色彩表现蝴蝶。　　活动准备：　　材料准备：乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶”　　彩色卡纸下面是小编为大家整理的2023年《毛毛虫与小蝴蝶》教案3篇,供大家参考。

《毛毛虫与小蝴蝶》教案1

　　活动目标：

　　1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地表现自己。

　　2、培养动手操作能力，尝试用各种色彩表现蝴蝶。

　　活动准备：

　　材料准备：乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶”

　　彩色卡纸、颜料、油画棒、毛根、棉签

　　活动过程：

　　1、欣赏歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出毛毛虫。

　　2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。

　　3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。

　　4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。鼓励幼儿用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。

　　5、幼儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶

　　A组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫

　　B组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。

　　6、幼儿拿着自制的`毛毛虫和蝴蝶进行表演。

　　活动反思：

　　活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

《毛毛虫与小蝴蝶》教案3篇扩展阅读

《毛毛虫与小蝴蝶》教案3篇（扩展1）

——毛毛虫变蝴蝶教案10篇

毛毛虫变蝴蝶教案1

　　活动目标

　　初步学习边看图边讲故事 。

　　理解毛毛虫从吃叶子到做梦再 到变蝴蝶的惊喜过程。

　　在活动中敢于举手发言 ，萌发自主阅读图画书的兴趣。

　　重点难点

　　学习边看书边讲故事

　　理解毛毛虫从吃叶子到做梦再 到变蝴蝶的 惊喜

　　活动准备

　　ppt、每种花的图片，毛毛虫及蝴蝶图片

　　活动过程

　　一、回忆故事内容 尝试用语言表述

　　1、教师出示PPT，引导幼儿观察 图书封面回忆故事中的角色及主要故事情节。

　　2、教师导入情境引导幼儿回忆故事角色

　　教师：这是谁呀，毛毛虫它在干什么？（睡觉）上次我们听了一个故事名字叫什么？

　　师：《毛毛虫变蝴蝶》你们还记得它吃了哪些东西吗 ？水仙 花 、迎春花 、桃 花!、玫瑰花!、金盏花。

　　（教师根据幼儿的回答出示相应的花的"图片）

　　3、回忆梦境内容

　　教师：毛毛虫 吃了各种花 的叶子都做 了什么颜色 的梦呢？ （教 师 引 导 幼 儿 回 忆 梦 境 颜色，在教师的带领下复述梦境内容）

　　二、按顺序观察PPT 尝试完整讲述画面内容

　　1、教师：现在我们一起看着图来说一说(毛毛虫变蝴蝶)的故事吧,

　　教 师 ：太 阳 刚 刚 升 起 的 时 候，一 条 毛 毛 虫 醒 来 了，提 示 幼 儿 跟 着 做 动 作，它 吃 了 一片水仙的叶子，嗯好香啊。毛毛虫睡着了它做了一个白色的梦。

　　教师用以上引导方式带领幼儿边看图边完整地讲述故事内容

　　2、幼儿完整阅读图画进一步通过观察画面了解故事情节

　　三、游戏 变蝴蝶

　　教师将各种花的图片分散放在活动室内带领幼儿扮演毛毛虫边讲故事边玩游戏。

　　教师：现在我们都是毛毛虫要去找吃的喽

　　教师引导幼儿扮演蝴蝶在花丛中自由地飞舞

　　教师：毛毛虫吃呀吃呀，最后它变成了美丽的蝴蝶 小蝴蝶们赶快飞到花丛中找一朵花游戏

　　活动延伸

　　在表演角表演故事

　　儿童

毛毛虫变蝴蝶教案2

　　音乐游戏《毛毛虫变蝴蝶》

　　一、教学背景：

　　《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的构成的大小调结构，由缓慢和轻快两种旋律组成，主要是表现毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的过程，旋律上有速度快慢两种对比，符合幼儿能力发展水*，适合这个年龄段的孩子开展音乐活动。而音乐游戏是动作和音乐相结合的活动，动作使音乐内容直观化、造型化，使音乐速度、力度具体化，能帮助幼儿准确把握音乐的内容，具体感觉到音乐的速度、节奏、节拍等表现手段的表情作用，幼儿运动觉和听觉共同参与音乐活动，有助于音乐的记忆。

　　在科技活动中发现幼儿很喜欢模仿毛毛虫的爬，生活中的美无时不有，无处不在。处不在。而“怎样让幼儿去感受美、发现美、表现美、创造美，让每个幼儿能得到美的熏陶和培养”。正是《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让幼儿对美有鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。

　　二、教材的分析:

　　开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图

　　书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行幼儿音乐游戏，因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。

　　三、活动目的:

　　1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》，培养幼儿对音乐的表现力和想象力。

　　2.感受音乐节奏的快慢，体验音乐游戏的快乐。

　　四、活动准备：

　　经验准备：了解毛毛虫变成蝴蝶的过程

　　物质材料：

　　音乐：1.节奏训练《花儿与少年》2.毛毛虫和蝴蝶3.化蝶

　　课件：1.毛毛虫和蝴蝶视频2.ppt 3.图片

　　道具：纱巾

　　五、活动重难点

　　重点：根据音乐的节奏和变化，随音乐进行肢体动作表现毛毛虫

　　变蝴蝶的过程。

　　难点：理解音乐性质，体验音乐游戏的快乐。

　　六、教学方法:

　　说教法

　　新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。

　　1、游戏法：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。幼儿学一学毛毛虫和蝴蝶的样子，在游戏中使幼儿自然习得对毛毛虫的认识。

　　2、谈话法：

　　谈话就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿生活经验少，通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

　　3、演示法：

　　本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”，让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。

　　说学法

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

　　1、多种感官参与法：

　　活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一

　　唱、演一演等多种感官的参与，促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。

　　2、体验法：

　　为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。

　　在这一活动中为了让幼儿更形象，更直观的了解蝴蝶的生长历程,我将在活动中采用讲解法,图片演示法,碟片演示法、表演法、游戏法.

　　七、教学过程:

　　根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。《纲要》中指出“各领域内容要相互渗透??”在本活动中我以艺术领域为主，还渗透了科学、语言两大领域。

　　在本节课中,我先情境引入幼儿骑着小木马到森林蝴蝶家里做客，通过看《毛毛虫和蝴蝶》的视频，让幼儿初步了解蝴蝶是由毛毛虫变的,故事讲完后进行提问,通过提问再次让幼儿了解毛毛虫生长及变化的过程，并模仿毛毛虫和蝴蝶的样子，让音乐伴随孩子活动整个过程。为了让幼儿更直观的了解，我还运用了图片,加深幼儿的直观性,完整的欣赏音乐，幼儿感知音乐的性质后,与幼儿玩<<毛毛虫变蝴蝶>>的音乐游戏,充分体现各领域整合课这一理念。

　　(一)情景引入，角色表演

　　1）节奏问好

　　导语：T:春天来了，森林里的小动物邀请我们去做客，让我们骑着小木马出发吧！（创设游戏情景，激发幼儿兴趣游戏是幼儿的基本活动，本次活动我采用了游戏化的方法，以小蝴蝶请小朋友去它家做客为引子，激发了幼儿的兴趣。）

　　2）打节奏（花儿与少年）（幼儿感知四四拍和四三拍的节奏）

　　(二)教师出示蝴蝶图片，演示法观看课件视频

　　情景引入法：1、咦，你们看谁邀请，我们去它家做客？——小蝴蝶

　　2、我们边听边看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？放flash课件

　　播放课件，引发兴趣。此环节中我利用播放课件，给予幼儿直观的视觉冲击，引起幼儿的兴趣，为下一环节学一学做铺垫。

　　(三)教师逐个出示图片说一说，学一学。

　　活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性。 提问：1）谁来说一说，你先看到了谁，它发生了什么变化？你来说一说。

　　毛毛虫是怎么爬的，你来学一学

　　2）哦，蝴蝶小的时候是只毛毛虫（出示毛毛虫的图片）我们一起来学一学毛毛虫的样子。

　　3）幼儿在学毛毛虫时，教师接着提问：后来毛毛虫不吃不喝

毛毛虫变蝴蝶教案3

　　教学目标：

　　1．感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

　　2．乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。

　　教学准备：

　　胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，根据故事(附后)制作的大图书一本，1～5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。

　　教学过程：

　　一、游戏导入——激趣

　　师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!

　　(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地——绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真可爱!”……在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)

　　二、寻找食物——感知5以内的数量

　　1．师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

　　师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片(一个苹果→两只梨→三根香蕉→四颗葡萄→五片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。

　　2．提问：你找到了什么?数数有几个?

　　师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。——幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。(教师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述。此环节中，教师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能准确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验。)

　　三、欣赏故事——拓展对数量的认知

　　1．师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?

　　2．师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。(色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问——“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)

　　四、点卡找朋友——匹配相应数量的食物

　　1．师(出示点卡，点子数代表第×天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

　　2．操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)

　　3．活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。

　　五、毛毛虫变蝴蝶——感受快乐

　　1．师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

　　2．师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀——纱巾，解开围裙。)

　　3．师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?(幼儿惊奇地发现自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥舞着“翅膀”飞出活动室。)

　　教学反思：

　　本节活动充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免了数学学习的单调和枯燥，增强了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动中使用的教具十分简单，但很实用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的标志，围裙上的兜兜也成了毛毛虫的小肚肚，装下了毛毛虫“吃”的各种食物(图片)。操作环节中，给予幼儿贴画奖励，满足了小班幼儿的心理需求和特点，极大地调动了幼儿参与活动的积极性。为了增强幼儿对毛毛虫变蝴蝶这一现象的兴

　　趣，借助纱巾，模拟蝴蝶的翅膀，让幼儿体验舞动“翅膀”的乐趣，给幼儿留下深刻的印象。

　　活动中，让每一个幼儿都有表现的机会，努力建构有效的师生、生生互动。而且，特别关注能力较弱幼儿的表现，让他们在老师、同伴的帮助下，也能获得成功的体验，保证每一个幼儿能快乐地在活动中得到最大程度的发展。

　　附故事：《毛毛虫》

　　一条绿色的毛毛虫，爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。

　　第一天，它看见了一个红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

　　第二天，它发现两只黄梨子，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

　　第三天，它找到三颗紫葡萄，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

　　第四天，它又发现了四块咖啡色的巧克力，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

　　第五天，它找到五片绿树叶，又“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

　　毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，它快乐地趴在叶子上说：“我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。”

　　过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。它说：“我变成一只美丽的蝴蝶啦!”

　　《看谁抓得多》数学教学反思

　　生活中处处有数学， 《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会碰到的的事情。本次活动让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

　　本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想办法，成为课堂的主体，教师在引导时交代清楚记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格非常熟悉。让孩子玩看谁抓得多的游戏，孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行观察、数数、记录，比比谁的眼力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。因为数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的快乐，从中也增强了孩子学习数学的信心。

　　在最后的猜猜看中我们又发现了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探索发现。

毛毛虫变蝴蝶教案4

　　教学目标：

　　1、幼儿能根据音乐做一些简单的肢体动作。

　　2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　3、体验音乐游戏的乐趣，喜欢进行音乐游戏。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　教学准备：

　　视频：蝴蝶变毛毛虫

　　音乐：毛毛虫变蝴蝶

　　教学过程：

　　导入：

　　师：今天胡老师给小朋友们带来了一段小视频，宝宝们先来看看视频讲了什么？

　　幼：毛毛虫变成蝴蝶了

　　师：小朋友们都很聪明，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎么变成蝴蝶的呢？小朋友们想知道吗？那我们认真听一听吧。（音乐视频）

　　过程：

　　一、毛毛虫段落表演（毛毛虫有两段音乐不同）

　　（一）毛毛虫段落一

　　1、小朋友们都听到了什么？刚开始的毛毛虫是什么样子的？（软绵绵，一伸一缩）

　　2、那个小朋友能表演给老师看看，毛毛虫怎么一伸一缩的？（小朋友可以用手指动一动，也可以扭一扭，多喊几个孩子表演）

　　3、宝宝表演的很好，我们大家一起学学和他学一学好不好？（多学几个动作跟上音乐）

　　宝宝最喜欢那个动作，下面你可以选择自己最喜欢的动作来表演毛毛虫。（在合上音乐，选择自己喜欢的动作表演）

　　（二）毛毛虫段落二

　　1、毛毛虫啊刚开始会吃很多的东西，这样他才可以慢慢长大，但是慢慢长大的毛毛虫开始有变化了，我们一起来听一听毛毛虫怎么了？（不吃不喝不唱歌）

　　2、现在我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝不唱歌，越来越没有力气了，他慢慢的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎么缩在了一个角落的？

　　3、我们一起学一学好吗（配上音乐一起动）

　　（三）合起来表演

　　小朋友们真棒，现在我们一起来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。

　　二、蝴蝶段落

　　（一）蝴蝶一段落

　　1、毛毛虫不吃不喝缩在角落，小朋友猜一猜会发生什么事情？（死掉，变蝴蝶，生病了，）我们一起来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的对不对？（第二段音乐）

　　2、小朋友们你们听到了什么？（蝴蝶来了）蝴蝶怎么飞来的？（学习蝴蝶的动作）

　　3|小蝴蝶来了，他是谁变得？毛毛虫变成了小蝴蝶飞来飞去，还做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜）

　　4、哪个宝宝告诉老师小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么样子的？（喊几个孩子做一做，其他孩子跟着学一学）

　　5、宝宝们学的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老师也给小朋友们准备了花朵，下面宝宝们也可以选一个自己喜欢的动作跟这音乐和小蝴蝶们一起来飞一飞好吗？（合上音乐来一遍）

　　6、小朋友们真棒，毛毛虫慢慢的变成蝴蝶了神奇吗？宝宝们想不想来做一只毛毛虫，我们一起来变成蝴蝶好不好？

　　7、现在请宝宝们认真听音乐，我们一起来做一只毛毛虫。跟着音乐做起来

　　三、游戏部分

　　1、胡老师藏了好多小花在教室里面，一会小朋友们变成蝴蝶后可以到处飞一飞，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好？

　　2、宝宝们都找到小花了没，表现真棒，现在请小朋友找到自己的好朋友和好朋友们一起做这个游戏。

　　活动反思：

　　本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

毛毛虫变蝴蝶教案5

　　活动目标：

　　1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。

　　2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。

　　活动准备：

　　毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸

　　活动过程：

　　一、引入课题<用时2分钟>

　　以拼图游戏引入活动主题（共6各组，每组各一个拼图<蝴蝶>与同伴共同完成）提问：谁玩过拼图游戏？你们能拼出来什么？

　　幼儿：玩过/没玩过蝴蝶

　　二、幼儿讨论<用时3分钟>

　　1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征提问：拼出来的蝴蝶是什么样的？

　　（小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹）

　　2、教师：你见过蝴蝶么？知道蝴蝶的宝宝是谁吗？“文章。出自大。考。吧幼。师网。"毛毛虫怎么变的？

　　三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程<用时15分钟>

　　1、欣赏视频（无目的观看）教师：你看到了什么？

　　幼儿：毛毛虫、蝴蝶

　　2、欣赏视频（有目的观看）教师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？

　　幼儿：圆的（卵子）、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚才看到的过程教师：进行纠正并在黑板上贴上剪纸（蝴蝶演变过程）

　　四、运用绘画的方式表现蝴蝶演变过程<用时10分钟or延伸课题>（注：不进行评价幼儿的绘画，）

　　反思：

　　《毛毛虫变蝴蝶》是大班下学期的活动主题：虫虫，虫虫飞中的一节结合健康与科学领域相结合的一个教育活动。我根据本班的幼儿的发展水*有所改变，因为在设计这节课之前，我发现幼儿非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以我根据《纲要》精神，从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动，在这个教育活动的活动目标中，是主要体现在运用肢体表现蝴蝶的生长过程以及熟练地根据口令做出相应的动作。当我对幼儿的实际情况了解后，觉的应该增加幼儿对蝴蝶的变化的认识以满足幼儿的好奇心，而且幼儿在好奇心的驱使下会对所接触的知识掌握的更好。所以我在一开始设计了对蝴蝶的认识以及毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，为后来的肢体表演打下基础，幼儿在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。活动在幼儿的兴奋状态下结束，活动延伸设计的不是很切合实际。如果在延伸中让幼儿继续玩肢体表演游戏的话，可能效果会更好。还有就是在设计教学课件的时候，制作的蝴蝶生长过程的课件不是很形象，效果就相对稍差。

毛毛虫变蝴蝶教案6

　　教学目标：

　　1、伴随音乐摆动身体。

　　2、掌握伸展动作和卷曲动作。

　　3、提高幼儿身体的灵活度。

　　教学准备：

　　音乐、毯子、拱形门（高低不同）

　　教学过程：

　　一、毛毛虫变蝴蝶

　　在教室内铺上毯子，播放音乐，师生共同扮演小毛毛虫。

　　1、“啊！春天来了！快来看呀，地上有好多的小毛毛虫。”老师带领幼儿躺在毯子上身体卷曲。

　　2、“小毛毛虫大口大口地吃树叶，它们的身体慢慢长大了。”师生随音乐摆动身体。

　　3、“终于，小毛毛虫长大了，变成了一只美丽的蝴蝶。”教师带领幼儿缓慢站起来，伸展身体，踮起脚尖，用力吸气，手向两侧慢慢放下，脚跟着地，用力呼气。

　　二、做游戏：小蝴蝶

　　在户外场地上布置好拱形门，在音乐伴奏下，师生扮演小蝴蝶。

　　1、“哇！公园里好美呀！到处都是盛开的鲜花，小蝴蝶要在花丛中捉迷藏。”

　　2、教师用身体或器材搭建各种山洞，带领幼儿做游戏。

　　3、情景游戏《捉蝴蝶》

　　在背景音乐下，老师扮演捕蝶人，幼儿扮演小蝴蝶。捕蝶人四处追逐小蝴蝶，被捉到的小蝴蝶可到场下休息，为场上小朋友加油。音乐一听，还停留在场地内的小蝴蝶被封为“蝴蝶达人”。

　　三、放松身体

　　老师播放舒缓的音乐，带领幼儿放松身体。

　　1、“玩了一天，好累呀，小蝴蝶要休息了。”教师组织幼儿直立，把上手从上而下神展开，深呼吸，坐下休息。

　　2、幼儿自由讨论做游戏的乐趣。

毛毛虫变蝴蝶教案7

　　教学目标：

　　1、伴随音乐摆动身体。

　　2、掌握伸展动作和卷曲动作。

　　3、提高幼儿身体的灵活度。

　　教学准备：

　　音乐、毯子、拱形门（高低不同）

　　教学过程：

　　一、毛毛虫变蝴蝶

　　在教室内铺上毯子，播放音乐，师生共同扮演小毛毛虫。

　　1、“啊！春天来了！快来看呀，地上有好多的小毛毛虫。”老师带领幼儿躺在毯子上身体卷曲。

　　2、“小毛毛虫大口大口地吃树叶，它们的身体慢慢长大了。”师生随音乐摆动身体。

　　3、“终于，小毛毛虫长大了，变成了一只美丽的蝴蝶。”教师带领幼儿缓慢站起来，伸展身体，踮起脚尖，用力吸气，手向两侧慢慢放下，脚跟着地，用力呼气。

　　二、做游戏：小蝴蝶

　　在户外场地上布置好拱形门，在音乐伴奏下，师生扮演小蝴蝶。

　　1、“哇！公园里好美呀！到处都是盛开的鲜花，小蝴蝶要在花丛中捉迷藏。”

　　2、教师用身体或器材搭建各种山洞，带领幼儿做游戏。

　　3、情景游戏《捉蝴蝶》

　　在背景音乐下，老师扮演捕蝶人，幼儿扮演小蝴蝶。捕蝶人四处追逐小蝴蝶，被捉到的小蝴蝶可到场下休息，为场上小朋友加油。音乐一听，还停留在场地内的小蝴蝶被封为“蝴蝶达人”。

　　三、放松身体

　　老师播放舒缓的音乐，带领幼儿放松身体。

　　1、“玩了一天，好累呀，小蝴蝶要休息了。”教师组织幼儿直立，把上手从上而下神展开，深呼吸，坐下休息。

　　2、幼儿自由讨论做游戏的乐趣。

毛毛虫变蝴蝶教案8

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

　　2.初步学会小碎步，团和躺的动作。

　　3.体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　经验准备：

　　1.初步了解毛毛虫演变的过程

　　2.课件和图片、歌曲音乐

　　活动过程：

　　一、律动进入教室

　　宝宝们，我们来做一只可爱的小鸟飞到美丽的森林里去吧！

　　二、出示毛毛虫，熟悉歌曲

　　1.我们玩累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。咦！你们看，那棵大树上有什么啊？

　　2.观察毛毛虫，理解歌词

　　（1）出示毛毛虫的图片请幼儿观察毛毛虫长什么样的，它爬起来又是怎么样？（毛毛虫爬起来是一扭一扭的）教师边表演变唱，请幼儿和老师一起来做扭一扭的动作

　　（2）我们再来看看，毛毛虫和我们一样一天天长大了，要住在哪里啊？（住在丝编制而成的家里）学一学毛毛虫睡在茧里（双手抱住自己的双腿）

　　教师边表演边唱，请幼儿和老师一起做团在一起的动作

　　（3）教师模仿蝴蝶出茧的声音，问问幼儿：“毛毛虫怎么拉？”（毛毛虫睡醒长大，从茧里出来了）这时候，长大的毛毛虫变什么拉？（蝴蝶）教师边表演边唱，请幼儿和老师一起做小蝴蝶飞的动作

　　三、创编毛毛虫在茧里以及变成蝴蝶飞的动作

　　1.哦！那么多的小朋友都想做美丽的蝴蝶去采蜜，那我们一起来变成一只毛毛虫，爬上树，住在茧里，出壳变蝴蝶吧？

　　2.很多毛毛虫变蝴蝶很美的，如果把翅膀扇起来就更美拉！请幼儿听音乐玩第二遍。

　　3.老师提问：宝宝们，刚才我们的毛毛虫住在茧里都是团着的，动脑筋想想，还可以怎么睡？（幼儿创编）那如果蝴蝶怎么飞会更镁呢？（幼儿创编）表扬并请大家学一学动作和老师不一样的小朋友。

　　4.请小朋友根据自己想的动作，听音乐玩第三遍。

　　5.我们的毛毛虫越变越漂亮越变越可爱了，很多小朋友都想看我们表演，那我们就出发吧！

　　四、结束：幼儿随老师跟音乐出活动室。

　　幼儿园活动教案毛毛虫变蝴蝶

　　活动背景分析

　　开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。

毛毛虫变蝴蝶教案9

　　活动目标：

　　1、学习用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。

　　2、了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。

　　活动准备：

　　绿叶子。

　　活动过程：

　　一、到户外感受春天的气息。

　　1、春天来了，天气可真好呀，我们到外面晒晒太阳吧！

　　2、教师引导幼儿围成一个大圆圈，随音乐做律动。

　　二、结合故事《毛毛虫变蝴蝶》，幼儿学习用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。

　　1、学习毛毛虫卷曲身体的动作。

　　看，草地上有许许多多的小毛毛虫。它们在那爬呀爬呀爬，我们也来学学毛毛虫爬的动作。

　　2、教师讲述故事，引导幼儿学习用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。

　　小朋友知道毛毛虫长大了会变成什么？

　　我们一起来听听《毛毛虫变蝴蝶》的故事。

　　春天到了，一个小虫卵躺在一片叶子上，温暖的太阳生起来了。砰！—从小小的卵中钻出一条小毛毛虫。它饿急了，它开始寻找吃的东西，它找了很多东西吃都觉得吃不饱。有一天，它吃了一片绿叶子，这会儿，它感到肚子稍微有点饱了。

　　（1）教师引导幼儿爬到圆圈中去吃叶子。

　　毛毛虫爬呀怕呀爬，它感觉到肚子又饿了，它又要开始找叶子吃了。

　　啊，找到啦，圆圈中间有许多的小叶子，我们一起两手撑地，跪在地上慢慢的学毛毛虫往圆圈中间爬呀爬。找一片小叶子把它吃。

　　（2）教师引导幼儿爬到场地的一边吃叶子。

　　毛毛虫又饿了，我们一起爬到那里找叶子吃。

　　（3）教师引导幼儿爬到场地的另一边吃叶子。

　　有的毛毛虫还是没有吃饱，在那里还有叶子。我们一起爬过去吃叶子。

　　3、感受毛毛虫变蝴蝶的情景。

　　哇，现在毛毛虫再也不感到饿了，它也不再是一条小毛毛虫了，它变成一条又胖又大的毛毛虫了。

　　毛毛虫盖了一个小房子，它把自己紧紧地包在小房子里面。一个星期过去了，又一个星期过去了，毛毛虫把小房子咬了一个洞，它从里面钻了出来。

　　小朋友，你们知道毛毛虫现在又变成什么样子了？

　　毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶！

　　三、在故事情景中结束。

　　哇，我们都变成一只美丽的蝴蝶，一起飞出去玩吧。

毛毛虫变蝴蝶教案10

　　活动目标

　　1.通过各种活动，了解蝴蝶的形态以及毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　2.认真观察视频与图片呈现的现象，能够用的方式表达毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　3.对观察毛毛虫变蝴蝶的过程感兴趣，愿意与同伴一起探索。

　　活动准备

　　1.毛毛虫变蝴蝶的成长视频

　　2.蝴蝶拼图，蝴蝶成长过程的图片（卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶）

　　3.音乐及春天背景图一幅

　　4.将幼儿分成4人一组

　　活动过程

　　1.游戏导入

　　（1）师：今天老师为你们请来了一位小客人，它就藏在拼图里，我们同一组的小朋友一起动手合作把它拼出来看看它是谁好吗？拼完后说一说你们拼出来的蝴蝶是什么样子的。

　　（2）引导幼儿了解蝴蝶的外形特征师：请你们仔细观察一下，你们拼出来的蝴蝶是什么样的？它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　　（：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分，都有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹等不同）

　　（3）你们还见过什么样的蝴蝶呢？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？（幼儿自由讨论）

　　2.引导幼儿了解蝴蝶的成长过程，播放视频

　　（1）分步观察①卵：这是什么？它们长得怎么样？（卵，长得都不一样）②毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么？毛毛虫会干些什么？（会吃树叶）③蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢？怎么样才能变成蝴蝶呢？（吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶）（：谁能完整的介绍一下“蝴蝶是从哪里来的”，经过卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶四个时期）

　　（2）完整欣赏毛毛虫变蝴蝶的视频

　　3.通过游戏竞赛，加深幼儿对毛毛虫变蝴蝶过程的了解（给幼儿分发准备好的图片）

　　师：小朋友们看到你们桌上的图片了吗？上面画的什么？（卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶）现在请各个小组的小朋友来比赛，看哪一组的小朋友能用最快的速度把它们按照毛毛虫变蝴蝶的顺序摆好。

　　4.角色游戏，结束活动

　　（1）老师播放音乐，请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程

　　（2）结束：我们飞到草地上去玩吧

《毛毛虫与小蝴蝶》教案3篇（扩展2）

——《毛毛虫与蝴蝶》读后感3篇

《毛毛虫与蝴蝶》读后感1

　　听到这个书名,你可能会想到是不是真毛毛虫和蝴蝶呢?NO!毛毛虫是假的,它是一个小姑娘的外号。而蝴蝶是真的蝴蝶。

　　这个故事讲得是:“毛毛虫”在学校里闯了祸,逃到了农村的哥哥家里。通过“狗子”(哥哥的外号)的帮助,认识了许多朋友和昆虫的故事。

　　这本书很幽默,又很搞笑。“狗子”走路时会放屁,高兴时也会放屁。豆角特别能哭,有一次家办白事,哭,她也哭,结果一个老奶奶都把她当成了办白事人家的亲戚了,结果闹出了笑话。

　　我觉的“毛毛虫”很好学,见到不懂的东西就问,所以才会学到这多的东西的!

　　我还觉的“狗子”最有趣,因为他会按照的方式出谜语,比如:“天下掉下来找不着!”谜底是“屁”。

　　而读了这本书最大的收获是:他使我觉的昆虫真奇妙,我以后要研究昆虫了。

《毛毛虫与蝴蝶》读后感2

　　听到这个书名，你可能会想到是不是真毛毛虫和蝴蝶呢？NO！毛毛虫是假的，它是一个小姑娘的外号。而蝴蝶是真的蝴蝶。

　　这个故事讲得是：“毛毛虫”在学校里闯了祸，逃到了农村的哥哥家里。通过“狗子”（哥哥的外号）的帮助，认识了许多朋友和昆虫的故事。

　　这本书很幽默，又很搞笑。“狗子”走路时会放屁，高兴时也会放屁。豆角特别能哭，有一次别人家办白事，别人哭，她也哭，结果一个老奶奶都把她当成了办白事人家的亲戚了，结果闹出了笑话。

　　我觉的“毛毛虫”很好学，见到不懂的东西就问，所以才会学到这么多的东西的！

　　我还觉的“狗子”最有趣，因为他会按照自己的方式出谜语，比如：“天下掉下来找不着！”谜底是“屁”。

　　而读了这本书最大的收获是：他使我觉的昆虫真奇妙，我以后要研究昆虫了。

《毛毛虫与蝴蝶》读后感3

　　听到这个书名，你可能会想到是不是真毛毛虫和蝴蝶呢？NO！毛毛虫是假的`，它是一个小姑娘的外号。而蝴蝶是真的蝴蝶。

　　这个故事讲得是：“毛毛虫”在学校里闯了祸，逃到了农村的哥哥家里。通过“狗子”（哥哥的外号）的帮助，认识了许多朋友和昆虫的故事。

　　这本书很幽默，又很搞笑。“狗子”走路时会放屁，高兴时也会放屁。豆角特别能哭，有一次家办白事，哭，她也哭，结果一个老奶奶都把她当成了办白事人家的亲戚了，结果闹出了笑话。

　　我觉的“毛毛虫”很好学，见到不懂的东西就问，所以才会学到这多的东西的！

　　我还觉的“狗子”最有趣，因为他会按照的方式出谜语，比如：“天下掉下来找不着！”谜底是“屁”。

　　而读了这本书最大的收获是：他使我觉的昆虫真奇妙，我以后要研究昆虫了

《毛毛虫与小蝴蝶》教案3篇（扩展3）

——《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计3篇

《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计1

　　教材说明:

　　课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。

　　教学目标：

　　1．认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

　　教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。

　　课前准备：小蝴蝶、毛毛虫、卵、蛹图片，生词卡片，小黑板

　　一、欣赏图片导入

　　1、出示蝴蝶图片，这是谁？它美丽吗？ （贴黑板上）这又是谁？毛毛虫（贴）

　　2、一只美丽的蝴蝶再花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么事呢？今天，我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》

　　3、板书课题，齐读。

　　二、自读课文，检查生字

　　1、自学提示（小黑板）

　　用自己喜欢的方式有感情的朗读课文，读准字音，加上表情会更棒！

　　小组检查会认字。

　　2、教师检查生字掌握情况

　　3、指名读课文。

　　三、细读课文，品析课文

　　（一）、指导学习2-6自然段，体会小蝴蝶和毛毛虫对话时的不同心情。

　　师：让我们再次走进童话世界，听课文录音，边听边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。 生：读文，勾画。

　　师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？ 生读文。

　　1、通过惊喜这个词学习看字猜词的方法。

　　2、师：毛毛虫为什么感到惊喜？

　　小蝴蝶呢？ 生：谁是你妈妈？

　　3、学生读出惊喜和生气的语气。

　　4、联系惊喜，学习惊讶，体会作者用词的准确，体会到小蝴蝶和毛毛虫不同的心情，让学生用声音表达出来！读出惊喜！读出惊讶！

　　5、师：让我们走进毛毛虫和小蝴蝶的内心，说出他们的心里话，和同桌一起表演一下！可以加上表情，动作。

　　（二）、指导学习7-9自然段，理解小蝴蝶的生长发育过程

　　委屈的毛毛虫，糊涂的小蝴蝶，都想弄清楚到底是怎么回事，还是让妈妈讲一讲。

　　1、生读妈妈的话。

　　2、用自己的话叙述蝴蝶的生长发育过程。

　　3、体会小蝴蝶知道原因后的心情

　　4、小蝴蝶的心里想法不一样，才有了一连串感情的`变化啊！

　　小黑板出示：毛毛虫：惊喜—不好意思—认真—委屈

　　小蝴蝶：生气— 惊 讶 —糊涂

　　正是这些词语把小蝴蝶和毛毛虫描写的活灵活现。生活中，还有很多这样的词语，大家可以把他们收集起来，帮助我们自己表达！

　　四、拓展延伸

　　小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时和长大了不一样的？ 生：青蛙，小时候是小蝌蚪，长大了就成了青蛙了！ 生：蚕、蜻蜓……

　　五、全课小结

　　大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！

　　六、作业

　　通过各种渠道搜集和小蝴蝶类似的小动物。

《毛毛虫与小蝴蝶》教案3篇（扩展4）

——小班美术教案：毛毛虫3篇

小班美术教案：毛毛虫1

　　活动目标：

　　1、让小朋友初步学会手指点画的方法，表现出可爱的毛毛虫。

　　2、鼓励幼儿能大胆地作画。

　　3、培养小朋友对手指点画的兴趣。

　　配套课件：

　　小班美术手指点画课件《毛毛虫》PPT课件

　　活动准备：

　　PPT课件、彩色颜料、彩笔人手一支、白纸每人一张

　　活动过程：

　　一、出示PPT，引起幼儿的兴趣。

　　(1)今天呀!我给小朋友带来了一位小客人，你们猜猜它是谁?(出示课件)，请你们仔细看一看，它是什么样子的?

　　(2)仔细观察，这只毛毛虫在做什么?(依次出示其它不同形态的毛毛虫)

　　(3)接下来我们一起来试着画一画毛毛虫。

　　二、幼儿学习手指点画，教师巡回。

　　(1)我们用食指蘸上你喜欢的颜色，在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体，身体可长可短，毛毛虫也可以多画几条。

　　(2)颜色干了以后，再用水彩笔画触角和脚

　　(3)手上有颜色的用抹布擦一擦。

　　三、总结评价，结束活动。

　　(1)展览作品，请幼儿相互评价。

　　(2)教师表扬画面整洁，画得好的和有进步的幼儿，并对所有作品给予肯定。

小班美术教案：毛毛虫2

　　活动目标：

　　1、喜欢手工活动，体验手工活动带来的快乐。

　　2、学习将圆片片连续粘贴在纸上，并学习简单的添画。

　　3、能观察并说出毛毛虫的特征。

　　活动准备：

　　范画一幅，各种颜色圆形片，绘画纸和胶棒人手一份。

　　活动过程：

　　1、玩游戏“越长越长的.毛毛虫”，激发幼儿兴趣。

　　（1）教师带领幼儿玩游戏。

　　玩法：老师当毛毛虫的头，做一些吃叶子的动作，吃完后就请一名幼儿在后面接一节做毛毛虫长出来的身体。如此重复游戏，毛毛虫会越长越长。

　　（2）出示教师范画，请幼儿观察。

　　1、玩游戏“越长越长的毛毛虫”，激发幼儿兴趣。

　　（1）教师带领幼儿玩游戏。

　　玩法：老师当毛毛虫的头，做一些吃叶子的动作，吃完后就请一名幼儿在后面接一节做毛毛虫长出来的身体。如此重复游戏，毛毛虫会越长越长。

　　（2）出示教师范画，请幼儿观察。

　　提问：这是什么？（毛毛虫）请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的？（圆片片）那这个毛毛虫漂亮吗？（漂亮）你们想做吗？（想）

　　2、通过画面进一步了解毛毛虫的特征，并共同讨论毛毛虫的制作方法。

　　（1）教师讲解毛毛虫的特征及生活习性。（越长越长，最后变成蝴蝶。）

　　教师：今天我们就来学习制作毛毛虫。

　　（2）师幼共同讨论毛毛虫的制作方法。

　　教师：毛毛虫的身体啊是由一个个圆形组成的,不能分开,所以我们要在每张圆片片后面粘上胶棒，然后贴在绘画纸上，注意要将圆片片一张一张连接起来才能拼成毛毛虫，在最后一张圆片片上画上毛毛虫的眼睛、嘴巴和触角。

　　3、幼儿进行操作，教师巡回指导。

　　提醒幼儿毛毛虫是要连在一起的，不能断。

　　4、欣赏、评析作品。

　　（1）幼儿将作品放在指定位置。

　　（2）幼儿欣赏后，选出自己最喜欢的作品并说说为什么喜欢。

　　活动延伸：

　　可在美工区投放彩泥、彩色卡纸、小瓶盖、圆形纸片，供幼儿用多种手段表现毛毛虫。

小班美术教案：毛毛虫3

　　目标：

　　1．尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

　　2．通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

　　3．知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

　　准备：

　　1．各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

　　2．足够数量的各色大纽扣。

　　3．绒布玩具毛毛虫。

　　过程：

　　一、调动对毛毛虫的已有经验

　　1．出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。)

　　(分析：让小班幼儿用动作比划“长”，利于加深幼儿对毛毛虫“身体长”的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。)

　　2．这条毛毛虫可调皮了，它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。)

　　3．它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。)

　　4．毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。)

　　5．如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢?

　　(分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。)

　　二、明确黏贴的任务和要求

　　1．今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢?

　　2．教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。

　　3．谁会将纽扣黏贴在底板上?请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

　　4．教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣，这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

　　5．请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗，不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

　　(分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。)

　　三、在教师指导下黏贴毛毛虫

　　1．教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导：“你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀?是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢?”

　　(分析：情境性语言的使用不仅有利于幼儿展开想象，关注毛毛虫的姿态和造型，而且能自然地引发幼儿画出小草、地洞、树等简单的背景，丰富画面。)

　　2．提醒幼儿将不用的纽扣放回盒中。

　　四、相互欣赏作品，大胆介绍自己的作品

　　1．谁能告诉我，你的毛毛虫在干什么?

　　2．引导其他幼儿验证，通过头部方向的变化和身体的扭曲，变化出毛毛虫的不同姿态。

　　3．针对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的情况，强调按颜色分类摆放的方法和要求．并请个别幼儿示范

《毛毛虫与小蝴蝶》教案3篇（扩展5）

——中班科学毛毛虫变蝴蝶教案3篇

中班科学毛毛虫变蝴蝶教案1

　　设计意图

　　夏天幼儿园的花坛里、果树下、草丛中变成了昆虫的世界。孩子们似乎天生对各种各样的昆虫感到好奇，他们经常睁着自己明亮的眼睛观察那些小动物。基于此，我设计了“毛毛虫变蝴蝶”这一活动。为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程，我还制作了相应的多媒体课件，并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。

　　而《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲，生动形象地讲述了“毛毛虫变蝴蝶”的.过程。音乐故事情节充满童趣，音乐形象深受幼儿喜爱。这节活动，旨在让幼儿通过表演歌曲来复习、巩固毛毛虫生长的过程。为了让幼儿欣赏音乐,感受AB段乐曲的不同曲风(缓慢欢快)，体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。

　　活动目标

　　1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的过程，丰富有关虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶等的知识。

　　2.体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦。

　　3.激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点

　　重点：了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程。

　　难点：激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

　　活动准备

　　《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶图片蝴蝶生长过程图。

　　活动过程

　　一、用猜谜语的形式引出蝴蝶

　　指导语：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁?”

　　出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。

　　二、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征

　　(一)教师引导幼儿说一说蝴蝶的特征。

　　小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。它们都有一对翅膀、触角和身体，它们的颜色和花纹等都是不同的。

　　(二)指导语：“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们看------”

　　三、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶，帮助幼儿更加形象地理解蝴蝶的生长过程

　　(一)教师播放课件并讲述故事。在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵，第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫，毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点，又多吃了一大堆叶子,身体变得好长好大啊。毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧，毛毛虫在茧里睡了两个多星期，然后毛毛虫从茧里钻出来，变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶从房子里飞出来，在花丛中飞来飞去真美丽。

　　(二)提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的?”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢?”

　　(三)教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程。

　　虫卵——幼虫(毛毛虫)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图)

　　四、幼儿操作，拼摆毛毛虫变蝴蝶的过程图

　　(一)教师引导幼儿按顺序摆出毛毛虫变蝴蝶的过程图。

　　(二)对幼儿操作结果，教师进行点评。

　　五、游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。

　　(一)歌曲：毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶。

　　(二)教师带领幼儿简单的动作创编。

　　(三)教师总结：昆虫世界是非常奇妙的，毛毛虫变蝴蝶是动物世界的一种变异特性，像这种变异的特性在其他动物身上也有发生，比如青蛙是由小蝌蚪变来的。小朋友可以回家找找看还有哪些动物也具有这种变异特性。

　　教学反思：

　　本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

中班科学毛毛虫变蝴蝶教案2

　　活动目标：

　　了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　"体能游戏"：《毛毛虫变蝴蝶》。

　　故事：《好饿好饿的毛毛虫》。

　　蝴蝶相关信息参考。

　　铃鼓。

　　活动过程：

　　给幼儿讲故事《好饿好饿的毛毛虫》，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程——毛毛虫是从哪里孵化出来的？

　　——小毛毛虫吃呀吃，变得怎样？

　　——大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么？

　　与幼儿分享蝴蝶的有趣信息，请幼儿想一想，说一说：

　　——蝴蝶有几只脚？蝴蝶的脚是用来走路的吗？

　　——蝴蝶的触角有什么作用？

　　——蝴蝶有没有家？

　　——蝴蝶有没有毒？毛毛虫有没有毒？

　　——蝴蝶有牙齿吗？它是肉食性动物吗？

　　——蝴蝶会不会变老？蝴蝶会不会生病？

　　——蝴蝶会不会发出声音？耳朵在哪里？

　　——蝴蝶的幼虫到底有几只脚？

　　毛毛虫变蝴蝶的游戏：

　　——当教师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫（只有一小步分身体和地面接触），毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点（请幼儿将身体与地面接触的更多些）；又吃了一大堆叶子，身体变的好长、好大啊！毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧；茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上；成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。

　　——引导幼儿仔细观察幼儿用书《毛毛虫变蝴蝶》。把观察到的信息，用肢体动作表现出来。

　　活动反思：

　　本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

《毛毛虫与小蝴蝶》教案3篇（扩展6）

——中班音乐教案毛毛虫和蝴蝶3篇

中班音乐教案毛毛虫和蝴蝶1

　　活动目标：

　　1、感受ab段音乐缓慢与欢快的不同曲风，体验伤心和快乐的两种情绪。

　　2、尝试进行即兴的动作创编，体验创造的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的"表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识

　　活动过程：

　　一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。

　　教师：今天天气真好，蝴蝶妈 妈带小蝴蝶一起去花园玩吧！

　　二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。

　　毛毛虫故事。

　　森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参加，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很伤心，他的好朋友告诉他不要泄气，并为毛毛虫精心打扮，踩了好多花呆在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，打扮后让他到河边去照镜子，所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈！这是谁呀？真难看，这要是去参加选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛虫伤心极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人！

　　三、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。

　　1、幼儿欣赏A段音乐。

　　2、鼓励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。

　　3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。

　　四、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。

　　1、教师：咦，毛毛虫怎么变样了呢？原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮，最后去参加选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真高兴。

　　2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。

　　五、表演《毛毛虫和蝴蝶》

　　六、活动结束

　　活动反思：

　　本活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

中班音乐教案毛毛虫和蝴蝶2

　　活动目标：

　　1、感受ab段缓慢与欢快的不同曲风，体验伤心和快乐两种情绪。

　　2、尝试进行即兴的动作创编，体验创造的快乐。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识。

　　活动过程：

　　一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。

　　师：今天天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!

　　二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。

　　毛毛虫故事。

　　森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参加，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很伤心，他的好朋友告诉他不要泄气，并为毛毛虫精心打扮，采了好多花带在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，打扮后让他到河边去照镜子，所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈!这是谁呀?真难看，这要是去参加选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛虫伤心极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人!

　　三、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。

　　1、幼儿欣赏A段音乐。

　　2、鼓励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。

　　3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。

　　四、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。

　　1、师：咦，毛毛虫怎么变样了呢?原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮，最后去参加选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真高兴。

　　2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。

　　五、表演《毛毛虫和蝴蝶》。

　　六、活动结束。

　　活动反思：

　　活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

《毛毛虫与小蝴蝶》教案3篇（扩展7）

——《毛毛虫啃苹果》教案

《毛毛虫啃苹果》教案

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《毛毛虫啃苹果》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《毛毛虫啃苹果》教案1

　　【活动目标】

　　1、通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。

　　2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感，并乐于用动作来表现。

　　3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。

　　【活动准备】

　　节奏图谱、毛毛虫手偶。

　　【活动过程】

　　一、谈话、情境导入

　　师：今天老师请来了我的一位好朋友，它是谁呀?(毛毛虫)

　　师：听听毛毛虫在干什么?(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么?

　　师：毛毛虫是怎样啃苹果的?(师范唱，幼学唱)

　　师：听听毛毛虫还会怎么吃苹果?

　　师：毛毛虫喜欢啃什么样的苹果?(幼说师分别出示四种苹果：大、小、红、绿)师完整范唱。

　　师：听听毛毛虫到底是怎么吃苹果的?

　　二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容

　　小苹果：○ ○ ○○○

　　大苹果：○ ○ ○○○

　　红苹果：○○○○ ○

　　绿苹果：○○○○ ○

　　1、请幼儿听音乐，根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。

　　小苹果是怎么咬的?(师唱一遍)

　　大苹果是怎么咬的?是大口还是小口?

　　红苹果是怎么啃的?

　　绿苹果是怎么啃的?

　　2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。

　　有三个节奏谱，在啃小苹果的时候是哪个节奏?

　　在啃大苹果的时候是哪个节奏?

　　红苹果、绿苹果是一样的，是哪个节奏?

　　师：啃小苹果是……，那声音是……。真的是弱、小。(师范唱)

　　师：唱大苹果是怎样?响亮的、强。(师幼再来一次)

　　师：在啃红苹果、绿苹果应该怎样?声音不强也不弱。(师幼再来一次)

　　师：毛毛虫一会儿吃小苹果，一会儿吃大苹果，想不想和它一起啃苹果，啃小苹果时要…。啃大苹果时要…。强，啃苹果是开心，那用什么样的声音来唱?

　　三、游戏环节。

　　1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的形象，请幼儿模仿。

　　师：毛毛虫和小朋友一起啃苹果很开心，想不想和小朋友一起玩游戏。

　　师：老师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123变，我就变成苹果。(请一幼儿上来演示)

　　2、幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫;

　　教师模仿苹果，幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)

　　四、结束活动。

《毛毛虫啃苹果》教案2

　　活动目标：

　　1、感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（咔哧、咔哧、咔哧咔哧咔哧；咔哧咔哧咔哧咔哧咔--）能够快乐的演唱。

　　2、尝试随着节奏用肢体动作创造性的表现苹果被啃的动态，体验音乐游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　ppt；图谱

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　1、小朋友，今天我给你们请来了一条毛毛虫，他最喜欢啃苹果了，听一听啃苹果时发出了怎样的声音？（听音乐）

　　2、毛毛虫啃苹果发出了怎么样的声音？我们一起来学一学。

　　二、完整欣赏音乐，学习啃苹果的节奏

　　1、那毛毛虫啃了什么样苹果呢？竖起小耳朵听好了（完整音乐）

　　2、谁能告诉我，毛毛虫啃了什么样的苹果？（大大、小小、红、绿）

　　3、tashi啃这些苹果的时候发出了什么样的声音了吗？

　　4、我们来试一遍。

　　5、现在我来唱毛毛虫啃苹果，你们来发出啃苹果的声音。（看图谱）

　　6、我们听着音乐来一次。（音乐）

　　三、游戏：啃苹果

　　1、毛毛虫那么喜欢啃苹果，我们一起变个苹果送给他吧，要怎么变，你想变成什么样的苹果？（提问）

　　2、我也来变一个，哪条毛毛虫来啃啊？

　　3、你们知道苹果被毛毛虫啃过会变成什么样子了啊？（PPT）（苹果核）

　　4、现在，我变成了毛毛虫，你们是苹果，我来啃苹果了。

　　5、你们发现吗，我是什么时候啃苹果的？（我是在咔哧一下的啃的）

　　6、现在我请小朋友们变成一个苹果，爸爸妈妈们来变成毛毛虫，我们一起来啃苹果啦，准备好。

　　7、再互换角色进行游戏一次。

　　四、延伸

　　我们回家再去和爸爸妈妈玩这个毛毛虫啃苹果的游戏吧！

《毛毛虫啃苹果》教案3

　　中班音乐：毛毛虫啃苹果

　　设计思路：《毛毛虫啃苹果》是中班的一节音乐游戏活动，音乐本身就体现着一定情感基调，一只调皮的毛毛虫在啃苹果时，不一样的苹果会发出不一样的声音，并以音乐的形式表现出来，会大大增强孩子们对音乐的兴趣，提高孩子们对音乐节奏感的掌握能力。本次活动中利用聚光灯的效果，让幼儿在猜猜、听听、讲讲中开始活动，充分激发孩子参与活动的兴趣。又借助淡入、拖动、复制等功能，将歌曲的图谱生动形象地展示在幼儿面前，增强了活动的趣味性，有助于幼儿理解、记忆歌词，化解了活动的重难点。在欣赏歌曲和完整演唱环节，利用白板兼容多种媒体的功能，插入音乐效果，有效的调动了孩子参与活动的积极性，加深了幼儿对歌词的理解。第三次隐藏图谱的演唱，更是充满挑战性，有效地激发了幼儿演唱的欲望。

　　活动目标：

　　1.感受并掌握音乐中的节奏，能够根据旋律歌唱。

　　2.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　重难点分析：感受并掌握音乐中的节奏○ ○ ○○○和○○○○ ○

　　活动准备：音乐、白板课件

　　活动流程：活动导入——感知音乐——学唱歌曲——歌曲表演

　　活动过程：

　　一、活动导入：毛毛虫来了

　　导语：今天来了位朋友和大家做游戏，猜猜是谁呢？

　　追问：你为什么认为是……我们来看看到底是不是毛毛虫哦？

　　——我们来听一听，毛毛虫正在做什么呢? （播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）

　　追问：它有可能在吃什么呢？你为什么觉得它在吃苹果呢？

　　——毛毛虫到底在吃什么呢？我们来看看。（出示苹果）

　　二、感知音乐：啃苹果

　　过渡：毛毛虫是怎么啃苹果的呢？

　　1.节奏练习（初步感受节奏）

　　（1）○ ○ ○○○

　　——毛毛虫是怎么啃苹果的呢？

　　（2）○○○○ ○

　　——这只调皮的毛毛虫呀觉得还不过瘾，它又啃了一个苹果，听听这一次它是怎么啃的？

　　2.第一次倾听（完整欣赏，感知旋律和歌曲的主要内容）

　　——我们来听听毛毛虫到底啃了什么样子的苹果呢？（播放音乐“啃苹果”）

　　——谁听清楚毛毛虫啃了什么样的苹果？

　　3.再次倾听（完整欣赏，理解歌曲主要情节及体验节奏）

　　—— 毛毛虫啃了小小的苹果，大大的苹果，还有红苹果和绿苹果，肚子啊吃的饱饱的，那它是怎么咬得呢？

　　——小苹果是怎么咬的？大苹果、红苹果、绿苹果又是怎么咬的呢?我们再来仔细听一听！

　　4.第三次倾听（完整欣赏，区分音乐中的节奏）

　　——这条毛毛虫可真调皮，一会儿一大口，一会儿一小口。老师这边有4个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果又是哪个节奏，还有红苹果和绿苹果是哪个节奏，我们一起来仔细听一听！

　　三、学唱歌曲：毛毛虫捉迷藏

　　1.初步学唱歌曲（听音乐，看图谱学唱歌曲）

　　——毛毛虫啊想请我们小朋友一起从小苹果啃到大苹果，你们愿意吗？

　　2.再次学唱歌曲（听音乐旋律学唱歌曲）

　　——图谱和毛毛虫一样的调皮，和小朋友玩起了捉迷藏，它说只要小朋友唱对了，它就会出来。

　　四、歌曲表演：毛毛虫啃苹果

　　1.幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫。（教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化）

　　——毛毛虫啃苹果的时候，啃到苹果的哪里就会怎么样啊？

　　——毛毛虫那么喜欢吃苹果，我们赶快变成各种各样的苹果请毛毛虫来尝一尝，看看哪个苹果最甜最好吃呢？毛毛虫来尝一尝咯！

　　2.请个别幼儿榜样学习。

　　——我们来瞧瞧这两个苹果，毛毛虫啃到的时候它的身体发生了什么变化？

　　3.出示画有大苹果，小苹果，红苹果，绿苹果的大大的圆盘道具，让幼儿分别站在上面，老师手里拿毛毛虫，边听音乐边说儿歌做动作。

《毛毛虫啃苹果》教案4

　　活动目标：

　　⒈感受并学习歌曲中毛毛虫啃苹果的有趣声音和节奏，能够快乐地演唱。

　　⒉在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　⒊感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　⒋对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　⒌通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：

　　⒈事先布置活动室场地：2个盆子外形。

　　⒉歌曲音乐、毛毛虫玩具、大小种不同的苹果图片。

　　活动过程：

　　㈠有趣的声音导入，幼儿初步感受毛毛虫啃苹果的节奏

　　⒈毛毛虫角色导入

　　师：今天，老师请来了一位朋友，它是谁呢？（毛毛虫）我们来听一听它在做什么？

　　⒉结合图谱，感受并模仿歌曲中毛毛虫啃苹果的有趣声音和节奏

　　⑴听录音毛毛虫声音的有趣：咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱。

　　师：毛毛虫吃东西的时候发出了什么奇怪的声音？

　　⑵出示节奏图谱，幼儿听辨节奏的快慢。

　　师：咔吱是怎么念的，有没有什么不一样？我们再来听一听。

　　⑶幼儿学念有趣的声音。（2遍）

　　师：我们也来跟毛毛虫一起吃一吃东西吧。

　　㈡幼儿学唱歌曲，并能够快乐地演唱

　　⒈幼儿讨论

　　师：我们听了这么久毛毛虫吃东西的声音，那你觉得毛毛虫在吃什么好东西呀？

　　总结：你们知道这么多水果呀，那我们一起来听听毛毛虫到底吃了什么吧。

　　⒉第一次欣赏歌曲，初步了解歌曲内容

　　师：毛毛吃吃了什么呀?

　　⒊第二次倾听歌曲，听辨“大大的苹果、小小的苹果”

　　师：歌曲里毛毛虫吃的是什么样的苹果？我们再来听一听吧。

　　⒋再次倾听歌曲

　　师：毛毛虫是怎么吃苹果的，大苹果是怎么咬的，小苹果呢？

　　⒌结合图谱，分段学唱歌曲

　　师：我们一起来学学毛毛虫吃苹果吧，先吃哪个苹果？

　　⒍结合图谱，完整演唱歌曲

　　师：有的小毛毛虫吃到了大苹果，有的吃到了小苹果，想不想都来尝一尝？

　　⒎引导幼儿用合适的声音来进行演唱(交换演唱)

　　师：吃大大的苹果声音应该怎么样？小小的苹果呢？我们来试一试。

　　⒏分组演唱

　　师：这是一条会分享的毛毛虫，它的苹果太大了，他要分给小朋友吃呢。这一边的小朋友，毛毛虫请你们吃大苹果，这一边的吃小苹果。我们一起来吃苹果啦。

　　㈢大胆想象，在游戏中能用肢体有趣的表现歌曲

　　⒈引入游戏，激发幼儿兴趣

　　师：这条毛毛虫还把苹果带到了我们教室，我们一起来唱歌，我把苹果送到盘子里。（边唱歌边送苹果回盘子）

　　⒉个别幼儿尝试表演 师：谁想来变一变苹果的？你变成了什么样的苹果？毛毛虫啃苹果的时候会有哪些变化？大苹果咬了一口会怎么变？再咬一口呢？最后会变成什么？怎么用动作来变成苹果核？小苹果怎么变？

　　⒊小组游戏

　　师：谁愿意来一起变变大苹果？谁来当小苹果？

　　⒋幼儿游戏

　　⑴师：你们想做什么样的苹果，站到盘子里，准备开始游戏咯。

　　⑵师：有个小苹果变成苹果核啦，我来邀请他和我一起做毛毛虫。现在两条毛毛虫要来啃苹果啦。

　　⑶师：毛毛虫还没啃够，我们换个盘子，变个不一样的苹果再来一次哦。

　　⒌延伸拓展：还想和毛毛虫玩游戏吗？让我们一起回到活动室里，在区域游戏时一起再玩吧。

　　活动反思：

　　本次活动中，幼儿在用身体动作模仿苹果被啃的状态时，有些节奏韵律没有表现出来。歌曲中说唱部分与节奏部分孩子们掌握不好，常常把说唱省略或是跟不上节奏。我想，出现上述问题的原因主要是在教学过程中，忽略了让孩子学习节奏部分，时间不够，孩子们还未完全掌握就开始学唱歌曲，导致这一部分的混乱。

　　活动给了我很多的启示，就是一个有趣生动的素材，我们可以按照幼儿的年龄去改编，抓不同的重难点，让不同年段的孩子都能分享和游戏，乐在其中。

《毛毛虫啃苹果》教案5

　　活动目标：

　　1、感受音乐中的节奏XXXXX和XXXXX，能够快乐的歌唱。

　　2、能用肢体创表现歌曲，激发幼儿的想象力。

　　3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件、音乐、节奏图谱、苹果图片、毛毛虫木偶。

　　活动过程：

　　一、情境导入教师出示木偶：小朋友们好，我是可爱的毛毛虫，竖起你们的耳朵听一听，我在干什么？幼儿猜想,(放PPT１：啃苹果音效)

　　1、播放毛毛虫啃苹果的音效，幼儿猜想。(PPT2)

　　2：毛毛虫啃苹果的图片3学习节奏

　　1：XXXXX,小朋友再模仿。(放PPT3)

　　4、学习节奏2：XXXXX（放PPT４）

　　二、123变苹果

　　１、幼儿用肢体动作表现苹果形象。

　　２、激发幼儿用肢体动作创造各种不同的苹果形象。

　　三、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容

　　1、感知学唱游戏歌曲（放PPT动画５）

　　2、学习不同苹果的的节奏。(放PPT6)

　　３、激发幼儿用肢体动作表现出苹果被啃后的形象。

　　4、看着图片唱一唱。（播放PPT7）

　　四、游戏--毛毛虫啃苹果

　　1、放音乐（PPT7）完整听音乐进行表演。

　　2．幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫；

　　五、结束活动：师生边唱边玩离场。

《毛毛虫啃苹果》教案6

　　活动目标：

　　1．感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能够快乐的演唱。

　　2．尝试用肢体动作创造性地表现歌曲，激发幼儿的想象力，使幼儿能自信地表现自己。

　　3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1.音乐课件。

　　2.音乐图谱。

　　3.苹果垫4块。

　　活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1.教师：今天老师请来了一位朋友，看看是谁？（毛毛虫）

　　2.教师：我们听一听毛毛虫在干什么？（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）

　　3.教师：毛毛虫这么喜欢吃苹果，那它在啃苹果的时候会发出什么声音？（播

　　放音效）

　　二、毛毛虫啃苹果

　　（一）感知游戏学唱歌曲

　　1.教师：毛毛虫喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那它会啃什么样的苹果？（完整欣

　　赏歌曲）

　　2.教师：毛毛虫是怎么啃苹果的？（看图谱，完整欣赏歌曲）

　　3.出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

　　小苹果：○ ○ ○○○

　　大苹果：○ ○ ○○○

　　红苹果：○○○○ ○——

　　绿苹果：○○○○ ○——

　　4.跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果。

　　（1）教师引导幼儿看图谱完整的演唱歌曲。

　　教师：毛毛虫想和我们一起从小苹果啃到绿苹果，你们愿意吗？

　　（2）教师引导幼儿分组演唱歌曲。

　　教师：老师现在请左边的孩子唱歌曲前半部分，右边的孩子唱啃苹果发出的声音。（反过来再唱一次）

　　（二）游戏——毛毛虫啃苹果

　　1.老师引导幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　　教师：毛毛虫想跟我们玩游戏，你们会用自己的身体摆个苹果的造型吗？

　　教师：毛毛虫咔哧咬一口的时候，苹果会有什么变化？（缺一个口）

　　2.教师引导幼儿变出不同动态的苹果，体现不同被咬的动作。

　　（1）个别幼儿尝试变苹果，体现不同节奏被咬动作。

　　（2）全体幼儿尝试按不同节奏，变成苹果核。

　　3.请幼儿分组自选苹果变，表现被啃的动态。

　　（1）教师：老师帮你们准备装小苹果、大苹果、红苹果、绿苹果的盘子。你们想变成什么苹果，就请你们轻轻到盘子里。

　　（2）教师：老师变成毛毛虫，毛毛虫啃到什么苹果，什么苹果就开始变！

　　(3)分男女组扮演毛毛虫、苹果玩游戏。

　　（4）教师：这些苹果可真美味啊！毛毛虫吃得好饱，我们一起到外面去散散步吧！

《毛毛虫啃苹果》教案7

　　一、活动来源：

　　在幼儿的一日生活中处处都有惊喜。一天早上，孩子们在菜园里看见了一条毛毛虫，孩子们十分好奇。这时吕梓辰小朋友问道：“老师老师，我在家里听了一首歌，毛毛虫在啃东西的声音太有趣了，我们可不可以也来听听看呢？”于是，为了满足孩子们的兴趣，设计本次音乐游戏《毛毛虫啃苹果》。

　　二、活动目标：

　　1.初步感知了解歌曲节奏。

　　2.能用肢体创造性的表现歌曲。

　　3.体验音乐游戏的乐趣。

　　三、活动准备：

　　音乐图谱、毛毛虫头饰、课件。

　　四、活动过程：

　　（一）实物导入，播放音频，激发幼儿的活动兴趣

　　引导语：宝贝们，老师今天带来了一个好朋友，你们猜一猜，是谁呢？

　　提问：

　　（1）我们来听一听，它在做什么？

　　（2）它可能在吃什么？

　　小结：对啦，这只贪吃的毛毛虫在啃苹果，那它是怎么啃的呢？

　　（二）播放音频，引导幼儿倾听歌曲节奏

　　1.引导幼儿倾听毛毛虫啃苹果的节奏。引导语：宝贝们，竖起你们的小耳朵，听听看这只毛毛虫是怎么啃苹果的呢？谁来说说看？

　　2.引导幼儿再次倾听音频，说说毛毛虫一共啃了哪几种苹果？

　　提问：

　　（1）毛毛虫一共啃了哪几种苹果。

　　（2）每一种苹果是怎么啃的呢？

　　小结：对啦，毛毛虫啃了小小的苹果，它是X X XXX；

　　大大的苹果，它是X X XXX；

　　红红的苹果，它是XX XX X；

　　绿绿的苹果，它是XX XX X。

　　(三)游戏《毛毛虫啃苹果》

　　1.引导幼儿与同伴讨论并自主表演毛毛虫啃苹果的动作，重点将啃时的相应动作做出来。引导语：宝贝们，毛毛虫你们想怎么演？苹果呢？那苹果被咬的时候又要怎么表示呢？请你和你身旁的小伙伴一起讨论讨论吧？

　　2.播放音频，开始游戏引导语：请当毛毛虫的宝贝们带上头饰，我们开始游戏啦！

　　3.引导幼儿想一想，毛毛虫啃苹果还能有不一样的游戏玩法。

　　五、活动延伸：

　　表演区《毛毛虫啃苹果》

《毛毛虫啃苹果》教案8

　　活动目标：

　　1、感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐的歌唱。

　　2、用肢体创造性地表现歌曲，激发幼儿的想象力，使幼儿能自信地表现自己。

　　3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程，激发幼儿喜欢小动物的情感。

　　活动准备：

　　多媒体课件、音乐、节奏图谱、毛毛虫手偶、苹果图片。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1、播放毛毛虫啃苹果音效。

　　2、听毛毛虫啃苹果的声音。

　　3、说一说都毛毛虫都啃了那些苹果（小小的、大大的、红红的、绿绿的）。

　　二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容

　　小苹果：○ ○ ○○○

　　大苹果：○ ○ ○○○

　　红苹果：○○○○ ○

　　绿苹果：○○○○ ○

　　1、请幼儿听音乐，根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。

　　2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。

　　三、游戏环节

　　1、幼儿用肢体动作做出四种苹果的形象，送给毛毛虫吃。（教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化）

　　2、幼儿变成毛毛虫吃苹果。

　　四、结束活动

　　1、毛毛虫变蝴蝶：播放毛毛虫变蝴蝶课件。

　　2、教师与幼儿随音乐飞出活动室。

《毛毛虫啃苹果》教案9

　　活动目标：

　　1.感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐的歌唱。2.用肢体表现歌曲，激发幼儿的想象力。

　　3. 在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐、节奏图谱、毛毛虫、苹果图片

　　活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1．出示ppt1

　　今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢？（毛毛虫）

　　2.那我们来听一听它在做什么？（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）

　　3.毛毛虫有可能吃什么呢？（幼儿猜想）我们一起来看看它到底吃了什么？

　　二、图谱练习 感知音乐节奏

　　1．学习节奏型一

　　1）出示ppt2，播放音效，幼儿初步感知

　　我们来听听毛毛虫是怎么啃苹果的？它是怎么啃苹果的？（请幼儿模仿）

　　2）出示ppt3节奏图谱1，幼儿再次感知

　　它是 这样啃的，我们看着图谱一起来试试。○ ○ ○○○

　　2．学习节奏型二

　　1）播放音效2

　　可是调皮的毛毛虫呢，觉得还不过瘾，请听它又是怎么啃的？（请幼儿模仿、教师正确示范）

　　2）出示节奏图谱2 ○○○○ ○

　　幼儿再次模仿节奏

　　3．学习歌曲

　　毛毛虫喜欢咔哧 咔哧的啃苹果，那它喜欢什么样的苹果呢？我们一起来听一听。（播放歌曲）

　　1）出示ppt4

　　毛毛虫啃了什么样的苹果？（红苹果、绿苹果，大苹果、小苹果）

　　2）播放歌曲视频

　　毛毛虫啃了小小的、大大的、红红的、绿绿的苹果，肚子觉得饱饱的。那它是怎么啃的呢？我们再听一听。

　　小苹果是“一小口” 大苹果是“一大口”

　　红苹果是“一大口 一小口” 绿苹果是“一小口 一大口”

　　3）播放歌曲 复习节奏型

　　那我们这边有三个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果是哪个节奏，啃红苹果和绿苹果又是哪个节奏？

　　幼儿互动，将节奏放回原位。小苹果是哪个节奏

　　4）分段练习

　　小小的苹果小小咬一口，所以我们唱的时候声音要轻轻的（模唱）

　　（教师注意提示幼儿小苹果小声唱，大苹果大声唱，红、绿苹果中声唱）

　　5）整体练习

　　一遍：毛毛虫想和我们小朋友从小苹果啃到大苹果，你们愿不愿意啊！（提示音调）

　　两遍：毛毛虫啃苹果时很开心，那你们啃苹果的时候开不开心啊？那我们唱的时候用我们啃苹果时开心快乐的声音来唱，脸上笑眯眯，我们再来一次。

　　三遍：这个图谱和毛毛虫一样的调皮，它怎么样了？（藏起来）只有小朋友唱对了它才会出现。

　　三、游戏

　　毛毛虫还想和小朋友做游戏，你们想变苹果吗？老师先来变一个，你们数123。那毛毛虫咔哧一口的话，我会有什么变化呢？

　　1）个别幼儿尝试扮演苹果

　　2）全体幼儿一起尝试

　　3）游戏，分角色扮演苹果表演

　　毛毛虫啃到什么苹果，什么苹果就开始变。

　　每个苹果核都很特别，毛毛虫说：“这里的苹果不仅味道很好，连苹果核都非常的漂亮，它跟我们的小朋友说谢谢，你们也跟他说不客气，你也给我们带来了很多快乐。”

　　四、结束活动

　　毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。它睡了美美的一觉。醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室）

《毛毛虫啃苹果》教案10

　　活动目标：

　　1、感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐地歌唱。

　　2、尝试用肢体创造性地表现歌曲，激发想象力。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　音乐课件、毛毛虫手偶、盘子地垫。

　　活动过程：

　　一、情境导入。

　　1、师：今天老师请来了一位朋友，它是谁呢？

　　2、节奏练习

　　播放啃苹果的节奏。

　　师：听听是怎么啃苹果的。

　　二、学唱歌曲

　　咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱②咔吱咔吱咔吱咔吱︱咔二、学唱歌曲。

　　1、整体欣赏，熟悉歌词。

　　（1）第一次欣赏，出示相应的苹果。

　　（2）第二次欣赏，出示相应的嘴巴。

　　2、再次欣赏，掌握节奏。

　　（1）节奏和苹果匹配。

　　师：这边有三个节奏，啃小苹果是哪个节奏？大苹果又是哪个节奏？红苹果和绿苹果呢？

　　（2）分析声音的轻重。

　　师：小苹果是小小咬一口，所以声音也要轻轻的，大苹果的声音要怎么样？

　　3、整体演唱，巩固歌曲。

　　三、游戏：盘中苹果师：毛毛虫还想和我们一起做游戏呢，你们愿意变苹果吗？

　　教师出示"盘子"毛毛虫，师生一起游戏。

　　【活动反思】

　　中班音乐游戏《毛毛虫啃苹果》，我觉得这个音乐可爱，音乐本身就体现着一定情感基调，活动的一开始就借助了情境的创设，在活动中，教师扮演了毛毛虫和苹果的角色，把幼儿带入特定的意境之中，让师幼情感得到互动，使幼儿在整个音乐活动中不但充分感受到了音乐带来的欢乐，而且较好地发挥了他们的自主性和创造性，从而达到预期的教育目标。不足的地方我觉得导入部分不够直接，太繁琐。音乐游戏比重显得少了，导致活动主干不分明。下次应多注意，把握好重难点，适时调整。

《毛毛虫啃苹果》教案11

　　活动目标：

　　1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-），能够快乐的演唱。

　　2．尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　　3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：

　　多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

　　活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1．今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢？（毛毛虫）。

　　2.毛毛虫喜欢吃什么呢?

　　（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）

　　3.毛毛虫到底喜欢吃什么呢？我们来看看！（播放PPT）

　　4.哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。（播放音效）它是怎么啃苹果的？

　　二、123变苹果1.毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小朋友就变成苹果送给它。来！不同的小朋友变成不同的苹果！

　　2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。（1,2,3，变！）

　　三、毛毛虫啃苹果（一）

　　感知学唱游戏歌曲

　　1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢？我们一起来看一看，听一听！（播放动画）

　　2.毛毛虫都啃了什么样的苹果？按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。

　　3.再听一次，是啃了这些苹果吗？

　　4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

　　小苹果：

　　○ ○ ○○○大苹果：

　　○ ○ ○○○红苹果：

　　○○○○ ○--绿苹果：

　　○○○○ ○--

　　5．区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果（快乐地歌唱）。

　　（二）游戏--毛毛虫啃苹果

　　1．老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　　2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。（视情况再次游戏。）

　　四、毛毛虫变蝴蝶

　　1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　　2．毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室）

　　教学反思：

　　本次活动中，幼儿在用身体动作模仿苹果被啃的状态时，有些节奏韵律没有表现出来。歌曲中说唱部分与节奏部分孩子们掌握不好，常常把说唱省略或是跟不上节奏。我想，出现上述问题的原因主要是在教学过程中，忽略了让孩子学习节奏部分，时间不够，孩子们还未完全掌握就开始学唱歌曲，导致这一部分的混乱。

　　活动给了我很多的启示，就是一个有趣生动的素材，我们可以按照幼儿的年龄去改编，抓不同的重难点，让不同年段的孩子都能分享和游戏，乐在其中。

《毛毛虫啃苹果》教案12

　　活动目标：

　　1.感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐的歌唱。

　　2.用肢体表现歌曲，激发幼儿的想象力。

　　3.在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐、PPT课件、毛毛虫手偶、贴有苹果的地垫

　　活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1.师：小朋友们，今天我们教室里来了位朋友，你们猜猜是谁呢？（播放课件1）对了，是毛毛虫。

　　2.师：那我们来听一听它在做什么呢？（播放毛毛虫啃苹果的音效，倾听后猜测）恩，毛毛虫在吃东西。

　　3.师：你们猜一猜毛毛虫有可能在吃什么东西呢？（幼儿回答）那我们一起来看一看它到底在吃什么。（播放课件2）原来它在啃苹果。

　　二、播放课件，图谱练习，感知音乐节奏

　　1.学习节奏型一

　　1）播放音效1，幼儿初步感知

　　师：我们来听一听毛毛虫是怎么啃苹果的呢？（播放音效）

　　我们小朋友来学一学毛毛虫是怎么啃苹果的。（请幼儿模仿）

　　2）播放课件3，出示图谱1，幼儿再次感知节奏

　　师：哦，原来他是卡哧，卡哧，卡哧卡哧卡哧，是这样啃苹果的。现在，我们看着图谱一起来学一学。

　　2.学习节奏型二

　　1）播放音效2

　　师：可是调皮的毛毛虫呢，觉得还不过瘾，我们听一听它又是怎么啃苹果的呢？（播放音效）我们小朋友一起来学一学。（幼儿模仿，教师正确示范）

　　2）播放课件4，展示图谱2

　　师：调皮的毛毛虫这次是这样啃苹果的，我们一起看着图谱说一说。（幼儿再次模仿节奏）

　　3.学习歌曲

　　师：毛毛虫喜欢卡哧卡哧的啃苹果，那它喜欢什么样的苹果呢？我们一起来听一听。（播放歌曲）

　　1）播放课件5

　　师：毛毛虫啃了什么样的`苹果呢？（幼儿回答）

　　原来毛毛虫啃了小小的、大大的、红红的、绿绿的苹果（播放课件5）

　　2）再次听歌曲

　　师：毛毛虫啃了这么多苹果，肚子一定觉得饱饱的，我们再来听一听毛毛虫是怎么啃苹果的。（播放音乐）

　　听完歌曲后，教师一边播放课件6，一边说。

　　师：毛毛虫啃小苹果的时候是“一小口”，啃大苹果的时候是“一大口”，啃红苹果的时候是“一大口一小口”，啃绿苹果的时候是“一小口一大口”

　　3）播放歌曲，复习节奏型，播放课件7

　　师：我们再来认真地听一遍这首歌（播放歌曲）我这边有三个节奏型，我们小朋友想一想啃小苹果是哪个节奏型呢？(请幼儿回答并节奏出示相应的位置上)啃大苹果，红苹果，绿苹果（同上）（播放课件7）

　　4）分段练习

　　5）师：小小的苹果小小咬一口，所以我们唱的时候要怎么唱？对了轻轻的唱（一起模唱）

　　大大的苹果大大咬一口，所以我们唱的时候要怎么唱？对了重重的唱（同上）

　　唱红红的苹果、绿绿的苹果的时候我们应该怎么唱呢？好，我们一起唱一唱。

　　6）整体练习

　　师：我们唱的时候一定要注意什么时候轻轻地唱，什么时候重重的唱。我们一起完整地唱一遍。

　　三、游戏

　　1.播放课件8-11

　　师：我们一起边唱歌边看一看毛毛虫吃完苹果，苹果是什么样的呢？

　　哦，苹果被毛毛虫一口口地啃完了，最后只剩下核了。

　　2.变苹果游戏

　　师：毛毛虫还想和小朋友们做游戏，你们想变苹果吗？先来看看老师是怎么变的。毛毛虫卡哧一口，我会有什么变化呢？哦，我也会一点一点的变小。好，先看看我是怎么做的。（教师示范）

　　1）请个别幼儿上台尝试扮演苹果

　　2）全体幼儿一起尝试表演

　　3）分角色扮演苹果表演

　　4）请小朋友扮演毛毛虫啃苹果

　　师：老师这里有4个苹果，分别是小苹果、大苹果、红苹果、绿苹果的牌子，等会请小朋友自己选择一个苹果，摆好造型，毛毛虫要来啃苹果了，啃到什么苹果什么苹果就开始变。（再分一次表演）

　　师：呀，每个苹果核都很特别，毛毛虫说：“这里的苹果不仅味道很好，连苹果核都非常的漂亮，它跟我们小朋友说谢谢，你们应该怎么说啊，你们说不客气，你也给我们带来了很多快乐。

　　四、活动结束

　　师：毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。它美美的睡了一觉，醒来后，呀！变成了什么？哇，毛毛虫变成蝴蝶了，我们一起去采花咯……（播放歌曲《蝴蝶蝴蝶生的真美丽》）

《毛毛虫啃苹果》教案13

　　活动准备：

　　多媒体课件、节奏图谱、毛毛虫手偶。

　　活动过程：

　　一、谈话、情境导入

　　师：今天老师请来了我的一位好朋友，它是谁呀？（毛毛虫）

　　1、播放毛毛虫啃苹果音效

　　师：毛毛虫是怎样啃苹果的？

　　2、出示多媒体课件《毛毛虫啃苹果》动画

　　师：毛毛虫喜欢啃什么样的苹果？（四种苹果：大、小、红、绿）

　　二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容

　　小苹果：○ ○ ○○○

　　大苹果：○ ○ ○○○

　　红苹果：○○○○ ○

　　绿苹果：○○○○ ○

　　1、请幼儿听音乐，根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。

　　2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。

　　三、游戏环节

　　1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的形象，请幼儿模仿。

　　师：老师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123变，我就变成苹果。

　　2、幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫；

　　教师模仿苹果，幼儿模仿毛毛虫。（教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化）

　　四、结束活动

　　师：毛毛虫给小朋友准备了礼物，让我们一起去看看是什么吧。

《毛毛虫啃苹果》教案14

　　【活动设计】

　　《毛毛虫啃苹果》是中班的一节音乐游戏活动，音乐本身就体现着一定情感基调，一只调皮的毛毛虫在啃苹果时，不一样的苹果会发出不一样的声音，并以音乐的形式表现出来，会大大增强孩子们对音乐的兴趣，提高孩子们对音乐节奏感的掌握能力。

　　本次活动我借助图谱让幼儿能够掌握音乐中的节奏XXXXX和XXXXX，并能够用肢体动作表现歌曲，通过游戏让幼儿在毛毛虫啃苹果的情境中体验到音乐游戏的快乐。

　　【活动目标】

　　1、熟悉歌曲的旋律，感受音乐中的节奏XXXXX和XXXXX。

　　2、能用肢体动作表现歌曲，激发幼儿的想象力。

　　3、在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　多媒体课件、音乐、节奏图谱、盘子四个、毛毛虫玩偶。

　　【活动过程】

　　一、情境导入，大胆想象猜测

　　1、今天老师带来了一个好朋友，会是谁呢？出示毛毛虫。这就是我的好朋友毛毛虫，来跟它打声招呼吧！

　　2、今天毛毛虫想让小朋友来猜一猜，他在干什么？播放毛毛虫啃苹果的音效。

　　3、让我们一起来看看他到底在吃什么呢？

　　二、图谱练习，感知音乐节奏

　　1、毛毛虫最喜欢吃苹果了，那让我们来听一听，它是怎么吃苹果的？

　　学习节奏1：XXXXX

　　学习节奏2：XXXXX

　　2、那么，毛毛虫吃了什么样的苹果呢？我们一起来听一听。

　　3、毛毛虫吃了什么样的苹果呢？依次出示图谱。

　　4、分段练习。

　　5、完整练习。

　　三、创编动作，体验游戏乐趣。

　　1、毛毛虫特别喜欢吃苹果，那让我们也来做一个苹果送给它。

　　2、真棒，毛毛虫非常喜欢你们的苹果！于是他也要来啃一啃你们的苹果了，谁来试一试。

　　3、个别幼儿尝试扮演苹果后，全体幼儿一起来尝试。

　　4、出示盘子，完整游戏。

　　5、结束活动。

《毛毛虫啃苹果》教案15

　　活动目标：

　　1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能够快乐的演唱。

　　2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　　3.在毛毛虫啃苹果的游戏中中体验音乐带来的乐趣。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的广告布4块、黑板。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1.魔术(变出毛毛虫)

　　2、师：哦，原来是一只毛毛虫呀?这只毛毛虫很喜欢吃一种水果大家来听听吃的什么?(播放啃苹果音效，倾听后猜测)毛毛虫吃的什么呀?(幼儿举手回答，例如葡萄香蕉苹果)

　　3、小朋友们猜了这么多水果，可毛毛虫到底喜欢吃什么?我们一起看看!

　　4、哇，毛毛虫喜欢吃苹果呀!看看它在那使劲的啃了一大口苹果!

　　二、感受啃苹果的节奏

　　我们来听听它是怎么啃苹果的?(播放节奏1)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由回答并模仿)教师出示图谱1(在教念一遍)嗯，毛毛虫在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃苹果，可毛毛虫觉得吃了还不过瘾，我们再来听听它又是怎么啃苹果的?播放节奏2)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由回答模仿)教师出示图谱2

　　三、毛毛虫啃苹果

　　(一)感知歌曲

　　1、幼儿初次欣赏歌曲

　　2、提问：毛毛虫不仅喜欢啃红苹果?我们一起看看动画它还啃了什么苹果?(播放音乐幼儿自由回答按幼儿说的出示苹果卡片)

　　(二)分段学唱歌曲

　　1、分段欣赏：引出毛毛虫和图谱

　　那~~苹果毛毛虫是怎么啃的?毛毛虫发出了什么声音?我们一句一句来听!(分段播放歌曲)按幼儿说的出示毛毛虫啃苹果和节奏图谱

　　2、幼儿模仿、学唱

　　(三)完整学唱歌曲

　　1、播放《毛毛虫啃苹果动画版》幼儿欣赏并学唱

　　2、幼儿随图谱集体演唱

　　现在我们当毛毛虫一起来啃苹果吧!从小苹果啃到绿苹果!(播放音乐幼儿自带动作跟唱)

　　四、苹果变变变

　　1、刘老师也忍不住想变成苹果送给毛毛虫吃了，谁想来当毛毛虫?(请幼儿扮演毛毛虫)教师示范苹果被啃变成苹果核的动态

　　2、幼儿用肢体动作表现苹果造型

　　小朋友想不想变成苹果送给毛毛吃?(幼儿回答)每个小朋友要变成不同的苹果哟!全体起立，教师做毛毛虫，咔嗞咔嗞的啃苹果，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　　3、请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(出示苹果垫)

　　五、结束活动——毛毛虫变蝴蝶

　　毛毛虫吃了这么多苹果，开始要休息了。毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞)

　　活动反思：

　　《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。《毛毛虫啃苹果》是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

《毛毛虫与小蝴蝶》教案3篇（扩展8）

——毛毛虫和蝴蝶教学反思 (荟萃2篇)

毛毛虫和蝴蝶教学反思1

　　本课的教学目标是让学生了解蝴蝶的生长发育过程，这也是一个难点，关键在于如何让学生一步一步地了解蝴蝶的生长过程，即卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶，这是蝴蝶妈妈告诉小蝴蝶的，教学这部分时，我试图找一些蝴蝶生长过程的图片，但没有搜集到，想自己制一个形象生动的Flash，可又没有充足的时间，以至于只有部分学生能够理解这部分内容。

　　最后，在学生分角色朗读蝴蝶与毛毛虫的几次对话时，如果学生自己读上叙述性语言，效果会更佳。在这节课结束时，如果我在把这篇课文的内容以提问的形式综合一下，让学生有一个整体感知，然后学生在提出自己不懂的地方，这样离教学目标就会更近些。

　　总之，通过这次每人一课活动，我学到了很多优秀的教学方法，虽然我讲的.课不是很成功，但我相信失败是成功的开始，我坚信我会一步步走向成功的。

毛毛虫和蝴蝶教学反思2

　　音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》是奥尔夫音乐活动中的一个教材，我把它作为这次家长半日开放活动的内容。整个活动下来感觉还是比较顺利的。孩子们都能够积极地投入到活动当中，乐意参与音乐与舞蹈的表现，课堂气氛很活跃，自我课后的感觉也很好。

　　但是整个活动下来，还是有一些不足之处。比如：在一开始，以故事导入毛毛虫的伤心，变成蝴蝶时高兴的心情，应让幼儿表现出来（为下一环节做铺垫），这里我没有很好地处理。

　　另外，我为进行下一环节的活动，有时会无形中打断上一环节的精彩，没有给幼儿太多的时间去深入表现。

　　还有是在把纱巾慢慢抽出这个环节，我在前面的歌词念得不够，幼儿对歌词不熟悉，这样就影响了幼儿的表演，最好能念着歌词示范一下，让幼儿表演起来更自如。

　　还有就是探索毛毛虫的动作时还可以再深入、放开些，可让幼儿爬在地上表现毛毛虫一伸一缩的动作，因为幼儿有这样的表现欲望，但我所提供的机会还是不够。

　　另外，我比较困惑的是：B段音乐的节奏很快，孩子们很难按要求作出三拍子的律动。在活动中，为了让孩子们熟悉三拍子的节奏，我先请他们欣赏了音乐，再用肢体动作来感应三拍子的节奏，接着配合音乐来感应，最后，再加上动作。可实际情况却是：孩子们单独用肢体感应时很好，可一加上音乐表演就乱了套，就开始兴奋地乱跳了。活动给我一些启示是：也许是幼儿的音乐常规培养还不够，幼儿对三拍子的节奏表演也是第一次接触，如果按要求随着快速音乐做三拍子表演，是有一定难度的，不妨从奥尔夫的教学思想角度去看待这个问题——注重教学过程，强调孩子们自己去做，至于做的如何，那是无关紧要得，如果幼儿不去做，那就是教学的失败。音乐节奏本来就比较快，孩子们手腕如果不够灵活，是很难将这个节奏掌握的，多多练习，相信班上的孩子会在多次的表演中做得更棒的。

《毛毛虫与小蝴蝶》教案3篇（扩展9）

——小班音乐教案：毛毛虫变蝴蝶

小班音乐教案：毛毛虫变蝴蝶1

　　活动目标：

　　1、幼儿能根据音乐做一些简单的肢体动作。

　　2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　3、体验音乐游戏的乐趣，喜欢进行音乐游戏。

　　活动准备：

　　视频：蝴蝶变毛毛虫。

　　活动音乐：

　　毛毛虫变蝴蝶

　　教学过程：

　　导入

　　师：今天胡老师给小朋友们带来了一段小视频，宝宝们先来看看视频讲了什么？

　　幼：毛毛虫变成蝴蝶了

　　师：小朋友们都很聪明，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎么变成蝴蝶的呢？小朋友们想知道吗？那我们认真听一听吧。（音乐视频）

　　过程

　　一、毛毛虫段落表演（毛毛虫有两段音乐不同）

　　（一）毛毛虫段落一

　　1、小朋友们都听到了什么？刚开始的毛毛虫是什么样子的？（软绵绵，一伸一缩）

　　2、那个小朋友能表演给老师看看，毛毛虫怎么一伸一缩的？（小朋友可以用手指动一动，也可以扭一扭，多喊几个孩子表演）

　　3、宝宝表演的很好，我们大家一起学学和他学一学好不好？（多学几个动作跟上音乐）

　　宝宝最喜欢那个动作，下面你可以选择自己最喜欢的动作来表演毛毛虫。（在合上音乐，选择自己喜欢的动作表演）

　　（二）毛毛虫段落二

　　1、毛毛虫啊刚开始会吃很多的东西，这样他才可以慢慢长大，但是慢慢长大的毛毛虫开始有变化了，我们一起来听一听毛毛虫怎么了？（不吃不喝不唱歌）

　　2、现在我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝不唱歌，越来越没有力气了，他慢慢的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎么缩在了一个角落的？

　　3、我们一起学一学好吗（配上音乐一起动）

　　（三）合起来表演

　　小朋友们真棒，现在我们一起来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。

　　二、蝴蝶段落

　　（一）蝴蝶一段落

　　1、毛毛虫不吃不喝缩在角落，小朋友猜一猜会发生什么事情？（死掉，变蝴蝶，生病了，）我们一起来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的`对不对？（第二段音乐）

　　2、小朋友们你们听到了什么？（蝴蝶来了）蝴蝶怎么飞来的？（学习蝴蝶的动作）

　　3、小蝴蝶来了，他是谁变得？毛毛虫变成了小蝴蝶飞来飞去，还做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜）

　　4、哪个宝宝告诉老师小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么样子的？（喊几个孩子做一做，其他孩子跟着学一学）

　　5、宝宝们学的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老师也给小朋友们准备了花朵，下面宝宝们也可以选一个自己喜欢的动作跟这音乐和小蝴蝶们一起来飞一飞好吗？（合上音乐来一遍）

　　6、小朋友们真棒，毛毛虫慢慢的变成蝴蝶了神奇吗？宝宝们想不想来做一只毛毛虫，我们一起来变成蝴蝶好不好？

　　7、现在请宝宝们认真听音乐，我们一起来做一只毛毛虫。跟着音乐做起来

　　三、游戏部分

　　1、胡老师藏了好多小花在教室里面，一会小朋友们变成蝴蝶后可以到处飞一飞，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好？

　　2、宝宝们都找到小花了没，表现真棒，现在请小朋友找到自己的好朋友和好朋友们一起做这个游戏。

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