《爱惜每一张纸》说课稿3篇（范文推荐）
时间：2023-03-08 15:40:10 来源：网友投稿
《爱惜每一张纸》说课稿1各位评委，各位老师： 大家好！现在您听到的是谭晶演唱的《树木招手鸟来和》，这首歌曲唱的是森林中树木葱郁，百鸟争鸣，空气清新！每每听到这首歌，我总想上一节课，让学生也知道环保下面是小编为大家整理的《爱惜每一张纸》说课稿3篇（范文推荐）,供大家参考。
《爱惜每一张纸》说课稿1
各位评委，各位老师：
大家好！现在您听到的是谭晶演唱的《树木招手鸟来和》，这首歌曲唱的是森林中树木葱郁，百鸟争鸣，空气清新！每每听到这首歌，我总想上一节课，让学生也知道环保的重要。我知道，这是我作为一个小学品德老师的职责。
《爱惜每一张纸》给了我一个契机，结合歌曲，展开课文，设计了“认识纸张，节约用纸”为目标的品德课：“爱惜每一张纸”。
今天，我将从我的课堂理念、教材处理、活动方案、活动调控、活动评价五个方面进行介绍。
我一直觉得小学品德课应该与时俱进，闪现着时代的光芒。我实践中的品德课，具有以下两个时代特点。
【说课堂理念】
信息化的品德课。无数实践证明学生对网络的兴趣要远远大于课堂，学生对音像资料的注意持久远远大于书本。借助多媒体教学，可以激发学生学习的兴趣，提高学习的能力。
情景化的品德课。低年级学生，知识面相对较窄，大脑储存的信息也较有限，接受、分析、加工、处理的能力也不高。所以，只有给他们营造氛围，带入情景之中，才能直观地认识事物，明白道理。
活动化的品德课。作为小学二年级的学生，分析解决问题的能力差，辨别是非的能力有待培养，在此基础上，教师要结合课堂知识和时代元素，设计丰富多彩的活动，增加体验、明理的机会，从而达到导行的目的。
这样的课堂理念，像一缕一缕的春风翻开了我清香四溢的课文，接下去，我想解说的第二个篇章，就是教材处理。
【说教材处理】
《爱惜每一张纸》是小学二年级品德与生活下册第二单元的第三篇课文，单元教学要求“关注身边的环境问题，逐步形成在日常生活中节约自然资源的好习惯，理解环保的重要性”。结合“爱惜每一张纸”的主题，我以“纸”为线索，从“纸的用途”、“纸的来历”、“纸的用量”和“纸与环保的关系”四个方面激情-明理，并由此确定四层教学目标和我的教法学法：
情感与态度方面：认识纸对人们生活的意义，懂得节约用纸意义重大。
知识技能方面：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道爱护资源，爱惜纸张，废物利用
行为与习惯方面：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。
过程与方法方面，学习使用调查的方法解决问题，了解纸与人们生活的密切关系，培养学生收集信息的能力。
教学方法：设疑激趣，情景创设，活动体验
学生学法：课前通过填表，收集相关数据，课中引导学生积极参与到汇报、交流、体验、设计等活动，课后通过实践，让学生的良好行为和习惯在动态的体验中生成和发展。
四层目标的确立，合成了最美的愿望，指引我设法靠近，如何靠近呢？于是，我就要解说第三个篇章：活动方案。
【说活动方案】
学情分析：二年级的学生知识面相对较窄，学习能力较差，分辨能力也不强。要上好这节课，就得引起学生的注意，提高学生的学习积极性。如何提高学生学习的积极性，这是设计方案时必须要考虑的。
教学策略：我采用了“小步子教学”法。让学生一步一步学，一层一层推进，一点一点地明理，从而完成大的任务、达到大的目标。
活动方案：于是，我把活动分解成五小步，它们分别是：
“猜谜语，知道纸的用途”；“听故事，了解纸的来历”；“算一算，估计纸的用量”；“议一议，懂得纸与环保的关系”；“做一做，尝试纸的废旧利用”其中，前四个小步子在课内完成，最后一个小步子让学生在我布置任务后，课外完成。
方案形成之后，怎样才能最有效的生成，这就要关注一下第四篇章活动的调控。
【说活动调控】
学情分析：二年级的学生活泼好动，但目的"性不强，注意力不够持久。
调控策略：所以我采用五次造势。借用了企业管理中的“水性管理”，水最善于“随势而动”，流入山涧即成溪，流入洼地即成湖。情感的培植恰如水的流淌，恰当的造势，促进情感的形成并内化。
第一次造势：听音乐——环保的旋律
这是一个小小的铺垫，为情感高潮蓄势。
第二次造势：猜谜语——用途的广泛
本次造势好像是一勺鸡精，引起学生对潜伏在意象背后的珍惜共鸣。
第三次造势：听故事——民族自豪感
了解纸的历史，产生名族自豪感，不由自主地激发学生珍惜的情感。
第四次造势：算一算——纸的用量大
让学生从数目的小算到大，层层递进，自然而然地产生节约、环保的意识。
第五次造势：做一做——纸的利用
通过脑力风暴的方式，激起学生的创造欲望，把爱惜纸的情感渗透到日常行为中。
活动调控后，我们完成了教学目标，那如何去看待学生在活动中的表现呢？我接下去要说的第五篇与此有关，那就是“活动评价”
【说活动评价】
回顾本次活动，围绕纸的用途、来历、用量、环保推进，所以评价的方式应该是多元的。个人活动中的 “自我评价”，集体活动中的 “小组互评”、 “同伴评价”和“教师评价”等。评价标准的明确性和评价角度的多样性，可以多角度肯定学生的能力和优点。
在这节课中，我和学生一起围绕与学习息息相关的纸展开活动的卷轴，让学生在讨论与纸有关的问题中明确了爱惜每一张纸的意义，懂得了纸与环保的关系。并引导学生身体力行地爱惜每一张纸。作为一个品德与生活课的教师来说，这是我应尽的责任和义务。
《爱惜每一张纸》说课稿3篇扩展阅读
《爱惜每一张纸》说课稿3篇（扩展1）
——一张纸优秀作文5篇
一张纸优秀作文1
一张*凡的制，洁白，干净，他被放在商店的货架上，心里充满了自豪。中雨，一位年轻的女士提着她那精致的包走进了这家商店，买下了这张纸，顿时，纸开怀大笑起来，他有一位主人，以为高贵的主人。主人会拿我做什么呢？写文章，还是干别的，纸胡思乱想起来。女主人带着之走进了她布置精巧的家，把纸放在一张崭新的，油亮光滑的书桌上。纸目不转睛地望着女主人的家，“啊，真漂亮呀！这是我出生以来最幸福的事情了，我终于有家了，以后有机会一定要向我的伙伴们好好介绍介绍呢！太好了……”纸的脸上露出了灿烂的笑容，比那金色的太阳还要多几分明媚。正在纸悠闲自得，为自己有了新家而高兴时，一阵叫喊声打破了宁静。“妈妈，听说你今天买了纸？”“是呀！有什么事情吗？”“我想用他当我的草稿纸！”“好吧！”也许纸万万没有想到，女主人的一声好吧，竟让噩运悄悄走进纸的心灵。
小主人带着纸走进了自己布置整齐的房间，但是小主人是一个非常调皮的孩子。他拿着纸，在他洁白的外套上乱画，还拿着锋利的小刀，把他裁成两半，用他擦桌子，最后丢进了自家的垃圾桶。纸哭了，他在痛苦地呼唤，但小主人再也不会要他了。泪珠一滴一滴的掉落下来，湿透了自己不再洁白的外套。纸很后悔，甚至绝望。清洁工人来了，把知道进了垃圾车，纸眼睁睁地看着离开了原本属于自己的家。但是纸的心里中有一把永不熄灭的火，他相信自己一定能重新活到属于自己的家。果然，纸苦尽甘来。清洁工人把它运到垃圾场，有工人叔叔们进行分类，纸被分到重新利用的那一类，经过工人叔叔们的努力，只有重新洁白起来，重新回到了货架上，一位年迈的老母亲买下了他，把纸上写满了对出国儿子的祝福，然后放进信封，寄向遥远的地方……
一张纸优秀作文2
一张空白的纸，可以让孩子充满想象，充满乐趣。拿起彩笔，拿起剪刀，它就与你一般有了生命。
给我一张纸，我会让它充满童真与顽皮。我要在上面涂鸦，画一只小猪，再写些字，就写“我是猪”。在纸的背后粘上胶，一个不注意，偷偷贴在小w后背。从此，他每经过一个人，笑声就一波未*，一波又起。谁叫他以前老是捉弄我的？现在我也要让他尝尝被捉弄的滋味。当然啦，我的小心，不能被他发现。
给我一张纸，我要用它让我的梦想扬帆起航。先用一支金色水彩笔写下我的各个愿望，画上可爱的插图，折成纸飞机、纸船，飞向天空，漂向我的梦之岛。天使们收到了，就会送我一只小狗，圣诞老人收到了，就会送我一本儿童画，海盗们收到了，就会送我一副眼罩……
给我一张纸，我要给予它生命。我要借来神笔马良的神笔，画上青的草哦、绿的树、红的花，还有一群百灵鸟。看着它们从纸里冒出来，世界变得更加美丽，我不禁加快速度挥动画笔。
给我一张纸，我一定会赋予它乐趣、想象和生命，让它带给世界更多的欢乐和美好！
一张纸优秀作文3
给我一张纸，我可以把纸折成一只信鸽，在信鸽身上写着：我一直记着你，以后我一定会去你那里玩的！我期待让信鸽飞到**乌鲁木齐的徐导手上。因为上次去玩时只玩了**的五分之一，而徐导又很好，我想再去一次**，把上次没玩的地方补上，导游仍然是徐导。
给我一张纸，我可以把纸剪成爱心，在纸上剪出一个洞，把一个气球绑在上面。在爱心纸上写上最温暖的祝福语。在阳台把气球飘向空中，让气球飘到山区那儿，给留守儿童一点温暖，一点快乐。
给我一张纸，我可以把纸折成小船，在船上写：姐姐，这周五你会回家吗？如果回家，跟我说一声，我会给你准备酸奶的。然后把小船放在小溪上，它会漂游到瑞安，到达姐姐的手上。
给我一张纸，我可以在这张纸上写着我的梦想，也写着我的目标。把这张纸折成一个信封，然后，贴在我的笔袋上。只要一学习，我就可以看到自己的目标和梦想，我就会努力冲向我的目标，我也会努力实现我的梦想。
一张纸优秀作文4
我在和小侄子玩得正开心，突然！妈妈走过来，说：东东，快点写作业，别玩了。
我玩得好好的，一点儿也不想要写作业，我想：要是我变成了一张纸，就不用写作业了。我这样想着，就感觉有一些困了，我就马上躺在沙发上，咕噜咕噜地睡着了。
我一醒来，就发现我不在沙发上了，我在一个黑漆漆的地方了，过了一会儿，我看见了一双熟悉地小手打开了那个黑漆漆的东西。啊！原来是小侄子，在那个时候，小侄子望了我一眼，又望了一眼我旁边的一张纸。
他拿了一盒画笔，在我旁边的白纸上画来画去。一会儿画一座房子，一会儿画了一只小鸟，一会儿又画了一条五颜六色的彩虹，真漂亮！
可他却觉得一点儿也不好看，就把那张纸撕掉了。我觉得好恐怖，又觉得好残忍，更恐怖的还在后面呢！小侄子把纸揉成一团，顺手扔进了臭臭的垃圾桶。
我想：下一个会不会是我了呢？我正想着，小侄子拿起一支画笔，在我的脸上乱涂乱画，在那一瞬间，我才意识到我变成一张纸。我想：他会不会也把我扔进垃圾桶呢？我正想着，小侄子就把我撕掉，正当他想把我扔进垃圾桶时，妈妈出现了，说：你在干嘛呢？小侄子说：我要把这张纸扔掉。妈妈说：你不用把纸扔掉，你可以用这张纸做很多东西呀！比如说折纸呀，做手工呀，做房子呀。我想：还是妈妈最好，没把我扔掉。
叮叮叮，闹钟响起来了，我醒来才知道，我是在做梦！
一张纸优秀作文5
纸是我国古时候的四大发明之一。在古代，纸是一项重大发明，但是，在现代人的眼中，一张纸却是微乎其微的。尽管它是那样的不起眼，但是它的用处却非常的广泛和重要。
假如我是一张纸，在作家的笔下，他们用想象力和文学功夫创作出一个个感人的故事或者一篇篇优美的好文章。在作家的创作下，一张一张的我们组成了一本本书籍，丰富着人类的文化生活。
假如我是一张纸，画家会把一年四季的绚丽多彩画在我的身上，让春夏秋冬变得更加美丽、更加永久。画家也会带我周游列国，游览名胜古迹，在我身上画出一幅幅美丽的画儿。
假如我是一张纸，我会把远古时期的书法文化传承到现代，古代的名家们在我的身上写下书法，我就成为现代人的临摹作品和学习书法技巧的重要文献。
假如我是一张纸，我最想做的，不是名垂千古，也不是为后人传诵，而仅仅想作为学生练习本中的一页纸。这也许会让我被人所忘却，也许会让我从未为人所知，但我都不在乎。少年们的一笔一划，都将流进我的心中。写满了字的整张纸，不正代表了我见证了他们的成长吗?
假如我是一张纸……
《爱惜每一张纸》说课稿3篇（扩展2）
——一张纸随笔3篇
一张纸随笔1
在一个暑假里，我和妈妈来到美国的奥兰多，在那里的我发现爱护环境是十分重要的。
一个晴空万里的日子，我和妈妈来到世界上最大的环球影城中的一个小园——哈利波特乐园。我和妈妈先来到黄油啤酒的地方，妈妈排队买啤酒。忽然，我看到远处的一幕：一名金发碧眼美国游客叫住了一名游客，原先在他的后面的地面上有一张卫生纸，美国人指了指地面上的纸张开嘴好像是让这个人把纸捡起来，他个人十分不好意思，弯下腰捡起纸，把纸丢到了垃圾桶里。
不一会儿，妈妈回来了，她递给我一杯金黄色的黄油啤酒，让我快喝，我接过杯子，一口气把黄油啤酒喝了个精光，顺手把杯子放在桌子上，起身就要走，妈妈拉住我，指了指杯子，我一下子明白，赶快把杯子丢到了垃圾桶里，这时，脑海中浮现出刚才看到捡纸的情景，不禁想到：地球的环境确实需要所有人的保护啊！
这件事让我明白了无论在哪里，自己的一举一动不仅仅能够让他人看出一个人的素养，而且保护环境就应时时刻刻的做到。
《爱惜每一张纸》说课稿3篇（扩展3）
——爱惜每一张纸说课稿 (菁选3篇)
爱惜每一张纸说课稿1
各位评委、老师：
大家好！今天我给大家说课的课题是《爱惜每一张纸》。
一、说教材
1．教学内容
《爱惜每一张纸》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题，也是这个单元的最后一个主题。这一主题由“‘纸的用途多’、‘造纸术——我国的伟大发明’、‘节约用纸’”三个活动板块构成。通过三个联系紧密的主题活动，由今到古最后又回到今，让学生在古今的这个来回中，认识纸对人们生活的重要意义，初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的重大意义，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。
2．教学目标
根据品德与生活课程的总目标，结合《爱惜每一张纸》这一课的教学内容，我确定了以下四个方面的目标。
情感与态度：关注身边的环境问题，激发学生探究欲望、兴趣，懂得节约用纸的意义，形成从小节约用纸、保护环境的意识。
行为与习惯：逐步养成在日常生活、学习中节约用纸、爱惜用纸的好习惯。
知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，认识纸对人们生活的重要意义。
过程与方法：通过亲身感受、观察、访问、查阅等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力，并学会初步的统计方法。
3．说教学准备
为了顺利完成这节课的教学目标，在课前师生需要作充分的准备。
教师准备：课件、纸制品等。
学生准备：
（1）收集纸制品；
（2）完成统计表：统计自己一天的用纸量；
（3）收集资料：森林的作用。
二、说学生和教学重难点
学情分析：热爱大自然是儿童的天性，纸与孩子们天天接触，但农村二年级的孩子在生活和学习中却难有节约的意识和行为，这源于他们不了解纸是怎么来的、纸来之不易。
所以根据本课的教学目标，以及二年级孩子们的认知特点，我把本课的教学重难点确定为——
教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯，使他们善良纯真的内心世界在自己的行动中积极外显出来；
教学难点：让学生了解纸与树的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。
三、说教学设计理念
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，纸对于二年级的孩子们来说是既熟悉又陌生，为了突破本课的教学重难点，我想用孩子们熟悉的那一部分来引发他们对陌生内容的探究，从而获得新的认识。所以我对于本课教学的设计理念是“源于儿童的生活，提升儿童的生活”，即以“活动”为主线，用儿童今天熟悉的生活，来引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题；教学进入孩子们的生活，孩子们在多种喜欢的活动中增加了对纸的一种认识和情感，更加懂得热爱生活——为明天更美好的生活自觉培养良好的环境道德和习惯，不知不觉中提升了他们自己的生活，孩子们的那种获得将是孩子们自我提升、自我成长的过程。
四、说教法与学法
在“源于儿童的生活，提升儿童的生活”教学设计理念指导下，我主要采用以下基本的教学方法实现本课的教学目标。
（一）说教法
教师作为活动的组织者、引导者，本节课中我主要采用启发式、活动式、合作探究式、观察演示（现代信息技术与学科整合——课件：造纸术、树与环境、学生录像）等等方法，来体现我在教学中的主导地位。
（二）说学法
本节课的教学，主要是由学生自主质疑，在教师的指导下采取合作探究学习的学习方式，在猜、想、听、算等各种活动中让学生自己观察、感受、研究，从而培养学生创新精神和辨别能力。
五、说教学过程
根据本课的三个活动联系紧密的特点，结合学生的认知能力，我设计用1课时完成教学。整个教学流程是“竞猜谜语，激趣导入——合作交流，探究新知——指导实践，突破重难点——拓展延伸，总结升华”。
第一个板块：竞猜谜语，激趣导入
孩子们喜欢玩猜谜语的游戏，这节课我以谜语有奖竞猜导入新课，激发学生的兴趣。“四四方方，白白净净，传播知识，它打先锋”猜一物，猜对了的同学到黑板前为你的小组在小山坡上亲手种上一棵小树苗。学生在猜一猜，种一种的活动中，参与学习的兴趣高涨起来。在孩子们的情绪高涨之时，我出示谜底的实物——纸，并板书今天所学的话题：纸，和孩子们一起进入第二板块的学习活动。
第二板块：合作交流，探究新知
首先，引导学生质疑：说到纸，你最想知道它的什么？这样从学生的问题入手，体现以生为本，让学生成为活动的主角。然后，让学生拿出收集的纸制品，说一说它们的作用，引导学生明确纸与人们生活的密切关系，接着看一看，课件演示“古人写字的图片”，并配上简单的解说，引导学生经过分析比较，体会到造纸对人类文明的巨大贡献，实现信息技术与学科教学的整合。
第三板块：指导实践，突破重难点
首先让学生听一听：了解造纸过程；听完之后算一算：引导学生统计一天的用纸量及更大范围的用纸量；接着说一说：学生交流课前收集的资料——森林的作用；说完之后看一看：课件展示——森林被砍伐后给人类带来的灾难。通过听算说看学生懂得了爱惜每一张纸就是爱护树木、保护环境的最好办法，此时随机板书（爱惜每一张〈纸〉、爱护树木〈图〉、保护环境）。
明白了为什么要爱惜每一张纸，那怎样节约用纸、爱惜纸张呢？接着我让学生辨一辨——看录像，请辨析小朋友行为的对错，并说明理由；谈一谈——自己以前浪费纸张的行为；议一议——怎样节约用纸，由阅读课本到联系实际，并随机板书节纸的方法；为了让学生能把自己的节纸意识和行为延伸到课外，我又让学生想一想——设计节约用纸宣传广告语。
总的来说，第三板块前四个活动主要是解决难点，了解纸与树、树与人类的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。此教学过程中体现了学科整合：课件展示、计算；学习方法和能力的培养：学生初步学习统计、收集资料。后四个活动主要是突出重点，在看录像与辨析中明理，在反思自己的行为中实现自我教育，在讨论交流中寻找节约用纸的方法，在设计广告语的活动中培养学生的"创新意识和环保意识。通过这八个活动，提升了儿童原本的生活，为儿童明天美好的生活奠基。
第四板块：拓展延伸，总结升华
孩子们的广告宣传语说得很好，这时我与学生们一起看录像（学生用废纸盒制作礼物送给朋友），引导学生明白废品制作的礼物比买的礼物更有意义，而且也保护了环境。然后欣赏同学们用废纸、废纸盒制作的优秀小作品（男孩喜欢的玩具小火车，用牙膏盒制作的；女孩子喜爱的皇冠头饰，用装酒的盒子做的；还有用旧挂历纸剪的鱼、卫生纸里面的纸筒做的小鸟），激发学生制作的兴趣，于是布置课外制作，很自然地把环保行为延伸到课外、校外，也充分体现了品德与生活课程的开放性。
最后，针对同学们的优秀表现，送给每个同学一件礼物——《节纸歌》，以我自编的儿歌来总结全课，并实现教育的提升。
六、说教学评价
本课的教学评价我力求做到融“激励性、趣味性、过程性、引导性、发展性”于一体，促进学生的发展。
在课的开始，我明确告诉了学生本节课学习活动的评价方式——“小朋友们，瞧，展现在你们面前的是光秃秃的小山坡，小山坡上只有几株野草和几朵野花，他们多孤单呀！你们想为小山坡种上小树苗吗？这节课哪个小组的同学认真思考，积极回答问题，老师就奖给他一棵小树苗，我们把小树苗种在山坡上，比一比哪一组种的树最多，哪一组就是今天的冠军组，大家有信心吗？在课结束时，我和孩子们一起看看、评评今天的冠军组是哪个组，用掌声祝贺他们。
这样的设计是今天上课组织教学的重要手段，它能激发和保持学生学习的兴趣，而且游戏内容与今天的环保主题相吻合，也体现了品德与生活课程的基本特征之一——活动性。
七、说板书
板书是学习的导游图，是老师的微型教案，针对低年级学生的认知特点，这节课的板书我力求做到简洁明了、形象直观、强化重点、分解难点、图文并茂、便于学生理解记忆。本课板书分为主板书和副板书：主板书和左边的副板书体现的是今天的教学难点，右边的副板书体现的是教学重点。
整节课的设计，我把教材作为教师引导儿童活动的工具，把儿童生活中的问题、现象等吸收到课程内容中，以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉，以“活动”为教和学的主线，力求做到从学生的生活中来，回归学生的生活，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活，构建真正属于他们自己的知识和能力，内化成他们的道德品质，从而提高品德教育的针对性、实效性和生动性。
爱惜每一张纸说课稿2
一、说教材
1．教学内容
《爱惜每一张纸》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题，也是这个单元的最后一个主题。这一主题由“‘纸的用途多’、‘造纸术——我国的伟大发明’、‘节约用纸’”三个活动板块构成。通过三个联系紧密的主题活动，由今到古最后又回到今，让学生在古今的这个来回中，认识纸对人们生活的重要意义，初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的重大意义，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。
2．教学目标
根据品德与生活课程的总目标，结合《爱惜每一张纸》这一课的教学内容，我确定了以下四个方面的目标。
情感与态度：认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大。树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。
行为与习惯：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。
知识与技能：初步了解纸的来历以及树木造纸的过程，了解纸与树木的关系。
过程与方法：通过亲身感受、观察、查阅等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力。
3．说教学准备
为了顺利完成这节课的教学目标，在课前师生需要作充分的准备。
教师准备：多媒体课件，调查学校一天的用纸量。
学生准备：课前调查一天的用纸量，收集纸制品。
二、说学生和教学重难点
学情分析：热爱大自然是儿童的天性，纸与孩子们天天接触，但二年级的孩子在生活和学习中却难有节约的意识和行为，这源于他们不了解纸是怎么来的、纸来之不易。所以根据本课的教学目标，以及二年级孩子们的认知特点，我确定了以下教学重难点。
教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯。
教学难点：让学生了解纸与树木、环保的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。
三、说教学设计理念
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，纸对于二年级的孩子们来说是既熟悉又陌生，为了突破本课的教学重难点，我想用孩子们熟悉的那一部分来引发他们对陌生内容的探究，从而获得新的认识。所以我对于本课教学的设计理念是“源于儿童的生活，提升儿童的生活”，即以“活动”为主线，用儿童今天熟悉的生活，来引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题；教学进入孩子们的生活，孩子们在多种喜欢的活动中增加了对纸的一种认识和情感，更加懂得热爱生活——为明天更美好的生活自觉培养良好的环境道德和习惯，不知不觉中提升了他们自己的生活，孩子们的那种获得将是孩子们自我提升、自我成长的过程。
四、说教法与学法
在“源于儿童的生活，提升儿童的生活”教学设计理念指导下，我主要采用以下基本的教学方法实现本课的教学目标。
（一）说教法
教师作为活动的组织者、引导者，本节课中我主要采用启发式、活动式、合作探究式、观察演示（现代信息技术与学科整合——课件：造纸术、树与环境的视频、学生相片）辩证式等等方法，来体现我在教学中的主导地位。
（二）说学法
本节课的教学，主要是由学生自主质疑，在教师的指导下采取合作探究学习的学习方式，在猜、说、想、看、听等各种活动中让学生自己观察、感受、思考，从而培养学生创新精神和辨别能力。
五、说教学过程
根据本课的四个活动联系紧密的特点，结合学生的认知能力，我设计用1课时完成教学。整个教学流程是“猜谜语——纸的用途多，看书本——纸的来历，看短片——造纸的过程，出点子——爱惜节约用纸”。
活动一: 猜谜语——纸的用途多
孩子们喜欢玩猜谜语的游戏，这节课我以猜谜语导入新课，激发学生的兴趣。“四四方方，又薄又光。可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。”猜一物，学生猜到纸时，教师在黑板上板书：纸。
纸是学生不陌生的一样东西，学生通过调查找一找说出生活中哪些地方用到了纸，并对自己带的纸制品进行介绍，学生介绍完后，老师出示各类纸，在这里出示的纸会更全面一些。引导学生明确纸与人们生活的密切关系，意识到纸的用途很多。
然后老师再设置一个情景：假设没有纸，会给你的生活带来哪些不便？这样就让学生去思考没有纸的不便利，让学生深刻的认识到纸的重要性。
这样对纸的认识一正一反，学生会更加深刻一些。
活动二：看书本——纸的来历
看一看书本了解古人写字，课件演示对应形式的文字，并配上简单的解说，引导学生经过分析比较，体会到造纸对人类文明的巨大贡献。
活动三：看短片——造纸的过程
首先让学生看一看：了解造纸过程；再说说看完后的感受，知道纸的来之不易，再结合调查的数据知道，用纸量大，用的纸越多，砍得树越多，会破坏环境，最后再来看一看造纸厂排除的污水图片，让学生知道造纸还会污染水源。通过看短片、图片让学生懂得了爱惜每一张纸就是爱护树木、保护环境。
活动四：出点子——爱惜节约用纸
明白了为什么要爱惜每一张纸后，那怎样节约用纸、爱惜纸张呢？下面就来说一说节约用纸的好点子，然后再来辩一辩下面同学的行为，最后再来说一说在我们身边有哪些节约用纸的好现象以及没有节约的现象。
总的来说，活动三主要是解决难点，了解纸与树、树与人类的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。此教学过程中体现了学科整合：课件展示、调查；学习方法和能力的培养：学生初步学习统计、收集资料。活动四主要是突出重点，在看图片与辨析中明理，在反思自己的行为中实现自我教育，在讨论交流中寻找节约用纸的方法。通过这四个活动，提升了儿童原本的生活，为儿童明天美好的生活奠基。
六、说教学评价
本课的教学评价我力求做到融“激励性、趣味性、过程性、引导性、发展性”于一体，促进学生的发展。
七、教学反思
本节课在我校李校长、王瑶老师、郑伟蓉老师的指导下多次打磨完成，每一次的磨课过程，我都在进步、成长，课也在不断的完善，最后才展现在开发区的各位老师面前。这次上完课之后，区里的很多优秀老师，还有陈教练员给出很多宝贵的建议，下面我结合自己的感受和老师们给出的建议来谈谈这节课的优点和不足。
优点：1、教学目标把握得准确，并且目标准确、清楚。
2、教学环节能够很好的支撑教学目标的完成。
3、学生节约意识基本已形成。
4、本节课能够关注生活，教学内容能够取之生活，用之生活。
5、创造性有体现，辨析环节设置的很好，能联系学生自己。
6、小调查环节也很好，用数据说明情况，让学生认识得更加深刻。
7、板书简练，能表现整节课的重点。
不足：
1、纸与环保的关系认识的不够深。
2、各环节的连接不够紧密。
3、在出点子环节中教师应该用事物引导或分类来说，并且要让这些点子在指导实践中去落实，出完点子后要导行，可以结合自己的行为来谈。
4、教师在提问时有点大、泛，要贴近生活，基于学生自己。
爱惜每一张纸说课稿3
各位评委、老师：
大家好！今天我给大家说课的课题是《爱惜每一张纸》。
一、说教材
1．教学内容
《爱惜每一张纸》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题，也是这个单元的最后一个主题。这一主题由“‘纸的用途多’、‘造纸术——我国的伟大发明’、‘节约用纸’”三个活动板块构成。通过三个联系紧密的主题活动，由今到古最后又回到今，让学生在古今的这个来回中，认识纸对人们生活的重要意义，初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的重大意义，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。
2．教学目标
根据品德与生活课程的总目标，结合《爱惜每一张纸》这一课的教学内容，我确定了以下四个方面的目标。
情感与态度：关注身边的环境问题，激发学生探究欲望、兴趣，懂得节约用纸的意义，形成从小节约用纸、保护环境的意识。
行为与习惯：逐步养成在日常生活、学习中节约用纸、爱惜用纸的好习惯。
知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，认识纸对人们生活的重要意义。
过程与方法：通过亲身感受、观察、访问、查阅等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力，并学会初步的统计方法。
3．说教学准备
为了顺利完成这节课的教学目标，在课前师生需要作充分的准备。
教师准备：课件、纸制品等。
学生准备：
（1）收集纸制品；
（2）完成统计表：统计自己一天的用纸量；
（3）收集资料：森林的作用。
二、说学生和教学重难点
学情分析：热爱大自然是儿童的天性，纸与孩子们天天接触，但农村二年级的孩子在生活和学习中却难有节约的意识和行为，这源于他们不了解纸是怎么来的、纸来之不易。
所以根据本课的教学目标，以及二年级孩子们的认知特点，我把本课的教学重难点确定为——
教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯，使他们善良纯真的内心世界在自己的行动中积极外显出来；
教学难点：让学生了解纸与树的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。
三、说教学设计理念
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，纸对于二年级的孩子们来说是既熟悉又陌生，为了突破本课的教学重难点，我想用孩子们熟悉的那一部分来引发他们对陌生内容的探究，从而获得新的认识。所以我对于本课教学的设计理念是“源于儿童的生活，提升儿童的生活”，即以“活动”为主线，用儿童今天熟悉的生活，来引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题；教学进入孩子们的生活，孩子们在多种喜欢的.活动中增加了对纸的一种认识和情感，更加懂得热爱生活——为明天更美好的生活自觉培养良好的环境道德和习惯，不知不觉中提升了他们自己的生活，孩子们的那种获得将是孩子们自我提升、自我成长的过程。
四、说教法与学法
在“源于儿童的生活，提升儿童的生活”教学设计理念指导下，我主要采用以下基本的教学方法实现本课的教学目标。
（一）说教法
教师作为活动的组织者、引导者，本节课中我主要采用启发式、活动式、合作探究式、观察演示（现代信息技术与学科整合——课件：造纸术、树与环境、学生录像）等等方法，来体现我在教学中的主导地位。
（二）说学法
本节课的教学，主要是由学生自主质疑，在教师的指导下采取合作探究学习的学习方式，在猜、想、听、算等各种活动中让学生自己观察、感受、研究，从而培养学生创新精神和辨别能力。
五、说教学过程
根据本课的三个活动联系紧密的特点，结合学生的认知能力，我设计用1课时完成教学。整个教学流程是“竞猜谜语，激趣导入——合作交流，探究新知——指导实践，突破重难点——拓展延伸，总结升华”。
第一个板块：竞猜谜语，激趣导入
孩子们喜欢玩猜谜语的游戏，这节课我以谜语有奖竞猜导入新课，激发学生的兴趣。“四四方方，白白净净，传播知识，它打先锋”猜一物，猜对了的同学到黑板前为你的小组在小山坡上亲手种上一棵小树苗。学生在猜一猜，种一种的活动中，参与学习的兴趣高涨起来。在孩子们的情绪高涨之时，我出示谜底的实物——纸，并板书今天所学的话题：纸，和孩子们一起进入第二板块的学习活动。
第二板块：合作交流，探究新知
首先，引导学生质疑：说到纸，你最想知道它的什么？这样从学生的问题入手，体现以生为本，让学生成为活动的主角。然后，让学生拿出收集的纸制品，说一说它们的作用，引导学生明确纸与人们生活的密切关系，接着看一看，课件演示“古人写字的图片”，并配上简单的解说，引导学生经过分析比较，体会到造纸对人类文明的巨大贡献，实现信息技术与学科教学的整合。
第三板块：指导实践，突破重难点
首先让学生听一听：了解造纸过程；听完之后算一算：引导学生统计一天的用纸量及更大范围的用纸量；接着说一说：学生交流课前收集的资料——森林的作用；说完之后看一看：课件展示——森林被砍伐后给人类带来的灾难。通过听算说看学生懂得了爱惜每一张纸就是爱护树木、保护环境的最好办法，此时随机板书（爱惜每一张〈纸〉、爱护树木〈图〉、保护环境）。
明白了为什么要爱惜每一张纸，那怎样节约用纸、爱惜纸张呢？接着我让学生辨一辨——看录像，请辨析小朋友行为的对错，并说明理由；谈一谈——自己以前浪费纸张的行为；议一议——怎样节约用纸，由阅读课本到联系实际，并随机板书节纸的方法；为了让学生能把自己的节纸意识和行为延伸到课外，我又让学生想一想——设计节约用纸宣传广告语。
总的来说，第三板块前四个活动主要是解决难点，了解纸与树、树与人类的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。此教学过程中体现了学科整合：课件展示、计算；学习方法和能力的培养：学生初步学习统计、收集资料。后四个活动主要是突出重点，在看录像与辨析中明理，在反思自己的行为中实现自我教育，在讨论交流中寻找节约用纸的方法，在设计广告语的活动中培养学生的创新意识和环保意识。通过这八个活动，提升了儿童原本的生活，为儿童明天美好的生活奠基。
第四板块：拓展延伸，总结升华
孩子们的广告宣传语说得很好，这时我与学生们一起看录像（学生用废纸盒制作礼物送给朋友），引导学生明白废品制作的礼物比买的礼物更有意义，而且也保护了环境。然后欣赏同学们用废纸、废纸盒制作的优秀小作品（男孩喜欢的玩具小火车，用牙膏盒制作的；女孩子喜爱的皇冠头饰，用装酒的盒子做的；还有用旧挂历纸剪的鱼、卫生纸里面的纸筒做的小鸟），激发学生制作的兴趣，于是布置课外制作，很自然地把环保行为延伸到课外、校外，也充分体现了品德与生活课程的开放性。
最后，针对同学们的优秀表现，送给每个同学一件礼物——《节纸歌》，以我自编的儿歌来总结全课，并实现教育的提升。
六、说教学评价
本课的教学评价我力求做到融“激励性、趣味性、过程性、引导性、发展性”于一体，促进学生的发展。
在课的开始，我明确告诉了学生本节课学习活动的评价方式——“小朋友们，瞧，展现在你们面前的是光秃秃的小山坡，小山坡上只有几株野草和几朵野花，他们多孤单呀！你们想为小山坡种上小树苗吗？这节课哪个小组的同学认真思考，积极回答问题，老师就奖给他一棵小树苗，我们把小树苗种在山坡上，比一比哪一组种的树最多，哪一组就是今天的冠军组，大家有信心吗？在课结束时，我和孩子们一起看看、评评今天的冠军组是哪个组，用掌声祝贺他们。
这样的设计是今天上课组织教学的重要手段，它能激发和保持学生学习的兴趣，而且游戏内容与今天的环保主题相吻合，也体现了品德与生活课程的基本特征之一——活动性。
七、说板书
板书是学习的导游图，是老师的微型教案，针对低年级学生的认知特点，这节课的板书我力求做到简洁明了、形象直观、强化重点、分解难点、图文并茂、便于学生理解记忆。本课板书分为主板书和副板书：主板书和左边的副板书体现的是今天的教学难点，右边的副板书体现的是教学重点。
整节课的设计，我把教材作为教师引导儿童活动的工具，把儿童生活中的问题、现象等吸收到课程内容中，以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉，以“活动”为教和学的主线，力求做到从学生的生活中来，回归学生的生活，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活，构建真正属于他们自己的知识和能力，内化成他们的道德品质，从而提高品德教育的针对性、实效性和生动性。
《爱惜每一张纸》说课稿3篇（扩展4）
——我是一张纸三年级想象作文3篇
我是一张纸三年级想象作文1
纸在人们的生活学习中是必不可少的，但价值在人们心中却是微乎其微的。假如我是一张纸，我就要为人们作贡献。
假如我是一张纸，一张作业纸，我要在学生的笔下，写出令人称赞的作业，写出令人羡慕的钢笔字；我要在学生的敏锐思维下，在学生的优美语句中，写出最美的文章、写出最动人的故事、写出最引人人胜的传奇人物。让老师在上面写上最美的评语，印上表扬的奖章；让家长看了以后笑容满面，赞不绝口！
假如我是一张纸，一张老师的备课纸，我要阅读老师用汗水写出的教案，我要伴随着辛勤的园丁欢快、轻松、幽默的教学节奏，一起观赏祖国的山水，一起敬仰祖国的烈士，一起学习祖国的历史！
假如我是一张纸，一张图画纸。我要随着画家一起翻山越岭，到杭州西湖、到桂林漓江、到云南石林，捕捉描绘最美丽、最秀丽、最壮丽的祖国山河，让世人看到祖国的山川河流、奇花异草、人文事物！让世人看到*的不凡！让人们赞叹不已！
假如我是一张纸，一张普通的，但又不*凡的纸，我要在所有辛勤工作者的手中服务，创造出一个个美丽的世界，伟大的工程……
这只是一个“假如”。但是，在不久的将来，一定会涌现出一位位志愿者，在*凡又不能缺少的岗位上默默工作。也许，在若干年后，我就是其中的一位……所以，我现在更应该好好的学习，力争上游，准备适应明天激烈的竞争社会！
我是一张纸三年级想象作文2
我是一张调皮的纸，我把一年四季变得绚丽多彩。
春天，我吹着春风，来到草地上，碧绿的小草，偶尔有些露珠。我来到小溪旁，一吹，小溪缓缓，溪里的小鱼欢快地游来游去。小鸟从自己的屋里探出头来，唧唧的叫着。田野里，农夫正播撒着希望的种子。
春去夏来，炎热的夏日，小狗吐出舌头来，汪汪地叫着。如果朋友来家里坐，我便拿出清凉的西瓜，那感觉真好！在炎热夏日，荷花开得如此妖娆，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来马上就要破裂的样子。
秋天，农民们撒下的种子结出了果实。一阵阵桂花的香气飘了过来，真是丹桂飘香。树叶飘了下来，真像一只蝴蝶在空中翩翩起舞，又像一个孩子飞着，亲吻着大地。
寒冷的冬季来了，梅花在枝头争相开放，闻闻那迷人的芳香，是多么沁人心脾。孩子们在家中吃着烤鱼，想想就让人流口水。
一张调皮的纸，让春夏秋冬变得更美丽了！
我是一张纸三年级想象作文3
假如我是一张纸，一张服装设计师笔下的设计纸，我会在设计师的笔下，出现一件件新颖别致的衣服，让设计师不可思议的想象力充分地表现出来。然后，设计师就会按照在我身上画出的一件件衣服做成样品，给人们穿。当人们穿上舒适的衣服时，我也为能够出一点微薄之力而感到高兴，心里甜滋滋的。
假如我是一张纸，一张学生作文本上的作文纸，我要在学生的笔下，在他敏锐的思维中，在他搜集的优美佳句里，写出一篇好文章，无数个引人入胜的人物顿时跃然纸上。让老师在作文后面批上一个鲜红的“优秀”，让家长看了之后赞不绝口!
假如我是一张纸，一张画家画板夹着的图画纸，画家就会带着我一起游览祖国的山山水水，到桂林漓江，到杭州西湖，到雄伟壮观的黄果树瀑布，这样，画家就会充满灵感，在我身上画出一幅美丽的画儿。当人们竖起大拇指称赞这幅画时，我也为画家感到高兴、欣慰。
一张纸虽然很*凡，但有时却可以在它上面完成一项伟大的事业。我愿意像纸一样，无私无畏地站在自己的岗位上为人民服务!
《爱惜每一张纸》说课稿3篇（扩展5）
——一张纸的经历作文3篇
一张纸的经历作文1
我，是一张新闻报纸。
我被印刷厂印出后，到了一位老爷爷的手里，我想：我能帮助这位老爷爷获取消息，也算派上用处了！多棒啊！
可是，没过几天，老爷爷的老伴说：“看看你，买来的报纸没看几眼就堆在角落里，都该发霉了，还不如卖给收废品的，挣几个钱儿呢！”于是，那个老太太就自作主张，把我从老爷爷手里夺去，和那些陈旧的报纸一起卖给了一个收废品的中年大叔。
我可不乐意啦，谁愿意离开舒服的房间，来这个满是汗臭味儿的破木板房里呆着呀！心里肯定不舒服，不过也巧，我恰好赶上那个大叔家大扫除。
大叔的媳妇在一堆的报纸中挑来挑去，最终把我拎了起来，“天天收这些个破报纸，我也没说你，收还收那么破的，连能擦窗户的都没有，白瞎我嫁给你这么个挣不了几个钱的败家玩意！”一边说着，她一边给我抹上掺了一点儿水的肥皂，我叹了一口气，想：唉，这至少比呆在那些又潮又臭的报纸堆好，怎么说也派上了点用场嘛。还是不错的！
我被那个大婶在手中搓来搓去、揉来揉去，终于，她把那扇窗户擦干净了。玻璃亮晶晶的，透明得似乎好像没有窗户，而我，现在浑身脏兮兮的，又是油渍，又是灰尘，仅仅这样还不算，身上也破了几个小洞，更是被揉得一塌糊涂。
大婶看我又脏又破，比那些发霉发臭的报纸还恶心，就捂着鼻子，把我扔进了垃圾桶。
我躺在垃圾桶里，想：我曾经是一张令人捧读的报纸，如今竟落到这个下场，又破又脏，我只是一张报纸，新闻也将变成历史，我也从新报纸变成旧报纸，再变成破报纸，最终呆在这个垃圾桶里，也许，我的命运就是如此吧，因为我只是一张纸。
《爱惜每一张纸》说课稿3篇（扩展6）
——一张纸的自述作文3篇
一张纸的自述作文1
我是一张纸,上满写满了关于环保的话。自从主人把这些话写上去的之后，除了主人，谁也没有重视过我。
主人的爸爸看见了我，什么都没说，只是把我给扔出窗外，让我离开他们的家。
我先飞到了一片美丽的大森林。那里百花盛开、绿草如茵、空气清新，我一到那里就不想走了。突然，一个人走到我身边，捡起我看了看，说道“让我们不砍树，保护环境，怎么可能?不砍树，我们怎么盖房子，住哪里呢?”说完，把我扔向空中。
我又飞到了一座大城市里。一看，大吃一惊。那里的房边、河边、河里、草地上都是垃圾，太可怕了!一只手把我捡起来，我一看，原来又是主人的爸爸，他把我带回了他们的家。
在家里，我心想：人们真是太可恶了，竟然为了他们的生活乱砍树、扔垃圾……
后来，主人把我身上关于环保的话擦了，在身上写了人们能随手做的100件小事。第二天，老师把我身上的"字在课堂上讲了一遍，那些学生回家之后告诉了爸爸妈妈。然后一直这样，所有人都做起了一件件小事，让地球变得更加美丽。
《爱惜每一张纸》说课稿3篇（扩展7）
——一张纸劳动合同 (菁选5篇)
一张纸劳动合同1
甲方：
乙方：
承包方式：包清工，支模架搭设，包质量，包进度。
承包内容：搭拆梁底架及扫地杆，拆除后钢管扣件清尽（注：楼梯架子不搭不拆）。
承包单价：甲方按建筑面积：_______元/*方承包给乙方。
酷算方式：施工途中预支生活费每人/月_______元，打完混凝土付70%，所有架子拆完_____内付清。
安全事故：乙方所有人的安全事故1000元以下由乙方自行承担，1000元以上甲方承担。
施工地点：双方在__________________________________________以上涂改无效！
本合同一式两份，甲乙双方各执一份，余款付清后本合同自行失效。
甲方签字：
乙方签字：
___年___月___日
一张纸劳动合同2
甲方：
乙方：
丙方：
___年___月___日，甲乙双方签订的《_________》(以下简称原合同)，现正在履行中。甲、乙、丙三方就上述原合同主体变更事宜达成如下协议：
一、自本协议签订之日起，丙方取代乙方成为原合同一方主体。
二、三方一致同意由丙方获得原合同中乙方拥有的各种权利和利益以及承担乙方承担的各种义务和责任。
三、本协议签订后，甲丙双方应立即按原合同内容执行原合同。
四、本协议自甲、乙、丙三方盖章之日起生效。本协议一式六份，甲、乙、丙三方各持两份。
甲方：
法定代表人或委托代理人：
乙方：
法定代表人或委托代理人：
丙方：
法定代表人或委托代理人：
签订时间:___年___月___日
一张纸劳动合同3
甲方：
乙方：
中学根据《中华人民共和国劳动法》和《浙江省事业单位实行聘用制暂行办法(试行)》的有关规定，为维护正常的教学秩序，提高教学质量，明确甲乙双方的权利义务，经双方协商一致，自愿签订本合同。
一、甲方根据自愿报名，公开竞争，德智体全面考核，择优录用的原则，自签约之日起，聘用乙方为甲方的教师。
二、合同期限
本合同为固定期限合同，时间为 年(自 年 月 日起至 年 月 日止。试用期 月)。期满后，根据双方意愿，可续签长期合同。
经学校审核，同意聘用 同志为 学院专职教师，具体合同如下：
1、聘用时间：自 年 月 日起，至 年 月 日止。
2、工作内容：
3、聘用酬金：每学期末考核合格后，按 元/计划学时一次性支付聘用酬金。
4、聘用期间不享受在职人员待遇。
聘用人员签字：
年 月 日
聘用单位签字：
年 月 日
一张纸劳动合同4
甲方：________________
乙方：________________
甲、乙双方本着友好协商的原则，就乙方为甲方关于“_____________”项目进行实施活动达成以下合作协议：
一、乙方主要工作职责是：_________安装及甲方临时指派的工作任务。
二、乙方主要工作方式：根据甲方的时间安排，在乙方无合理客观原因的情况下必须随叫随到，否则甲方有权终止合同。
三、乙方必须保证遵守以下几点，否则甲方有权中止合作，并对由以下引起的相关损失保留追诉权利
(一)在任何时候不得影响甲方的声誉，不得利用甲方公司名义进行与甲方业务不相关的业务活动；
(二)在本协议有效期间，不得与甲方同类型的其他公司进行业务性质相类似的活动；
(三)在项目实施过程中必须时刻保护好设备安全，防止设备损伤。
四、乙方在为甲方提供服务期间，甲方给乙方提供以下的报酬
(一)项目提成：_________元人民币；
(二)其他福利：提供出差住宿补贴，提供相关业务的通讯费用报销，提供工作餐补贴；
(三)提成在项目完成统一核算后的当月发放。
五、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，有效时间从_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止，如果双方合作良好，可以续签本协议。
甲方项目负责人(签)：______________签订日期：____________________________
乙方(签)：________________________签订日期：____________________________
一张纸劳动合同5
甲方：
乙方：
根据国家有关法律法规，本着*等、自愿、公*、诚信的精神，甲、乙双方就保守商业秘密及竞业限制事项，经充分协商一致后，共同订立本协议，以资信守：
一、乙方任职期间对知悉的甲方商业秘密负有保密义务。
二、根据甲方的经营情况，确定以下(包括但不限于)信息属甲方的商业秘密：——(如：经营战略、管理诀窍、进货渠道、客户资料、产品定价及报价资料、招投标中的标底及标书内容、产品生产技术和工艺规范等)、甲方确定的其它保密信息。
三、乙方无论因何种原因接触了与甲方的劳动关系，对知悉的商业秘密仍负有保密和不为自己或他人的经营活动使用之义务，直至该秘密被甲方认为不再是商业秘密。该协议的效力不因劳动合同的解除而终止。
四、乙方如违约使用甲方商业秘密或导致秘密泄露的，应承担违约责任，须支付甲方违约金伍万元人民币;如造成甲方经济损失超过违约金的，应赔偿甲方的全部经济损失(包括直接经济损失和间接的利益损失);触犯刑法的，交由司法机关依法处理。
五、乙方在甲方任职期间及离职之后的两年以内，非经甲方事先书面同意，不得在原门诊(包括所有分店)五公里范围内与甲方经营同类产品或提供同类服务的其他企业、事业单位、社会团体内担任任
六、甲方为培训乙方所花费的培训费用，若乙方在合同未到期的情况下解除合同，应向甲方赔偿上述培训费用(按照实际费用评算)。
七、乙方违反本协议第五条的约定，应向甲方支付违约金为合同期工资总额的30%。
八、本协议经甲方盖章、乙方签字生效。
甲方(盖章)：__________________ 乙方：_________________________
代表人(签字)：________________
身份证号码：____________________
_________年________月_______日
_________年________月_______日
推荐访问:爱惜 一张纸 说课稿 《爱惜每一张纸》说课稿3篇 《爱惜每一张纸》说课稿1 《爱惜每一张纸》说课稿1年级