英短猝死前兆

下面是小编为大家整理的英短猝死前兆,供大家参考。

英短猝死前兆1

　　英短猝死前的没有什么前兆

　　通常就是一瞬间发生的事情，猫咪会突然四肢瘫软站不起来，然后跌倒，呼气困难，张嘴喘粗气，眼睛睁大，舌头耷拉且发紫，大小便失禁，有的会呕吐，抽搐，哀鸣，很快就会停止呼吸，心跳停止死亡。

　　英短猝死病因

　　关于猫咪猝死的病因暂时没有相关医学文献解释，初步猜测有可能是年龄较大，或者身体患有一些疾病，如心脏病、脑膜炎、脑梗塞或心肌梗塞、或者心丝虫等导致的。还有一种就是误食中毒食物，导致中毒猝死，或应激导致，主人最好定期带英短进行身体检查，并注意关注英短的身体状况，发现问题及时送医就诊，猝死只能尽量预防避免，很难做到及时救治。因此需要铲屎官们多加留心。

　　英短猝死如何急救

　　如狗呼吸已经停止，应让，猫咪侧向*躺，将舌头掏出后观察口内情况，如呕吐物堵住呼吸道，可能造成呼吸困难，应清理干净。在确保呼吸道畅通后可进行人工呼吸。可以通过拍打腹部1—2次，然后用手抓住后腿反复甩动10下左右，再把猫放下观察，如无反应，则重复上组动作。

　　英短猝死如何避免

　　1、每天引导猫咪进行适当的运动，避免激烈运动，散散步玩玩游戏就好。

　　2、定时定量喂食，避免喂食过多，或者让猫咪处于长期饥饿的状态，导致过快过量进食。

　　3、猫咪的肝脏构造较特殊，无法代谢排毒，因此主人应做好功课，了解哪些是可能会造成猫咪中毒的东西，家中就应该避免出现这些东西，以免猫咪误食误触导致猝死。

　　4、夏天注意给猫咪防暑降温，避免中暑导致猝死。

　　5、带猫咪出门，千万不要将，猫咪独自留在车厢内。

　　6、准备充足的`饮水，让猫咪随时能够喝到水。

　　7、挑选零食以及猫粮一定要严格把控，挑选优质天然猫粮，零食也不要贪便宜，以免吃到劣质食物中毒。

英短猝死前兆扩展阅读

——下雨的前兆教案3篇

下雨的前兆教案1

　　活动目标:

　　1、知道动物也会预报天气,了解一些常见的下雨前兆。

　　2、初步学习将气象预报的知识经验在生活中加以运用。

　　活动准备:

　　拼图八幅,小猴布偶一个。

　　活动过程

　　1、引出话题:

　　——“夏天到了,经常会有雷阵雨,要是出门没带雨伞,就有可能被淋湿。看来,我们还真该了解一下天气预报。”

　　(1)经验交流:

　　——“我们可以从哪里了解天气预报呢?”

　　“小动物会不会给我们预报天气呢?”

　　(2)交代任务:

　　——“动作是怎么预报天气的?这个秘密就藏在拼图里。”

　　2、拼图讲述:

　　(1)小组合作拼图,并讲述图意。

　　(2)请各小组的代表来讲述拼图内容。

　　(3)小结动物预报天气的多种方式。

　　3、迁移经验:

　　——“下雨前,日常生活中还会有哪些东西会有异常的变化?”

　　“知道今天要下雨,我们应该做哪些准备?”

——跑步猝死的前兆和表现 (菁选2篇)

跑步猝死的前兆和表现1

　　信号1： 胸部压迫感

　　胸部有压迫感就是大家常说的胸闷，胸闷往往表示心脏供血不足，而严重胸闷则是冠心病的征兆。一般来说，胸闷多在运动后，如跑步、上楼梯以及情绪激动后加重。因此，大家如果在跑步后，胸闷的症状无法缓解，且胸闷的情况加重，此时一定要积极重视，最好尽快去看医生。

　　信号2： 心悸和心慌

　　心悸和心慌是心律失常的常见症状，这两种症状常在人体处于激动或劳累时出现。但需要注意的是，正常人群劳累时也会出现心慌感，但不会过于难受，且心慌感不会持续太长时间，很快就能得到缓解。

　　而心律失常导致的心慌和心悸会让人感到非常难受，且如果跑步的时间过长，人长时间处于应激状态下，突然的心跳紊乱就可能会导致猝死，这也是心律失常患者常猝死的原因之一。

　　因此，大家在跑步时如果出现了不适的心悸和心慌，此时一定要停止跑步，尽快到医院就诊。

　　除此之外，还有一种心脏病也会引起猝死，但它早期却是无症状的！这种心脏病就是先天性心脏病，这部分患者的心脏结构先天就有问题，但是小时候没有出现明显症状，又或者没做过心脏相关的检查，所以没能确诊先天性心脏病。

　　这其中的绝大部分患者早期都是没有症状的，*时也不会感到任何不适，因此如果是担心跑步或运动时出现问题，建议大家可以自行到医院去做心脏彩超等相关检查，以便及时发现心脏问题，避免猝死的发生。

跑步猝死的前兆和表现2

　　如何避免运动猝死的发生？

　　1、避免从事重体力劳动和过量的运动。

　　在炎热的天气里，应尽量避免从事剧烈的运动和体力劳动，一些户外对抗激烈的体育比赛应适当延期。

　　2、预防中暑。

　　夏日里，尤其在户外活动的时候，一定要注意补充水分，最好是含盐的液体，同时要注意防暑、防晒，避免发生中暑。

　　3、注意身体的求救信号。

　　当人体的活动超出了身体承受的范围，人体就会发出求救信号，如心慌、气短、头晕、眼花、肢体发软等表现，尽管这些表现在劳动和运动的时候也可能出现，但多数是可以承受的，如果身体出现无法耐受的时候，仍然要坚持劳动和运动，就可能会出现意外。

　　因此，当人体出现上述表现的`时候，就要注意休息，及时补充水分和能量，如果我们无视人体发出的求救信号，就可能会导致猝死的发生。

　　4、注意基础疾病的治疗。

　　应该说，多数猝死的发生，都是有一定的基础疾病的，如高血压、冠心病和糖尿病等。在炎热的夏天里，由于环境和身体的变化，这类疾病会出现一定的反复。因此，加强对这类疾病的控制，也是预防意外发生的重要因素。

　　5、注意休息，保持良好的体力。

　　夏季保持充足的睡眠，以保证人体有充分的经历从事工作。

——怀孕的猫咪生产前兆

怀孕的猫咪生产前兆1

　　怀孕的猫咪一直叫是生产迹象怀孕的猫咪一直叫通常是生产前的.迹象，并会伴随饮食变少甚至拒绝进食、焦虑不安、开始来回走动寻找隐蔽处；腹部明显膨胀并下垂、体温下降等症状；代表猫咪在24小时内就会生产。怀孕的猫咪一直叫注意事项主人应将猫咪带去实现准备好的产房内，并在旁边准备好充足的饮水和食物，临产前的猫咪会非常需要饮水；同时注意观察猫咪状态，做好帮助接生的准备；通常猫咪会自主完成整个生产过程，为以防万一，还是应该准备好辅助接生物品及兽医的联系方式，以免出现意外。一旦猫咪有出血等异常现象，需马上与兽医联系。怀孕的猫咪一直叫需准备接生猫咪出现一直叫的迹象，主人就需要准备接生了，防止出现意外情况；幼猫刚出生会比较怕冷，需要准备好保暖软垫和薄被；然后准备好毛巾、热水、剪刀、消毒水、消毒过的线等工具，如果猫咪停止叫唤后，用力超过一小时不见生产，则可能是难产了，需立即联系兽医，可能需要借助医疗手段助产。如果小猫的一部分出来了，在五分钟左右没有进展，则应立刻消毒双手并戴上手套，轻轻抓住出来的小猫部分，随着母猫用力的频率轻轻往外拉。注意力度一定要轻，以免拉伤幼猫，如果小猫仍然较难出来，需联系兽医。相关链接：猫生产过程中怎么护理

——《英英学古诗》教案3篇

《英英学古诗》教案1

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。

　　3、认识对话的书面表达形式。

　　4、激发学生学习古诗的兴趣。

　　教学重点：

　　学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵《静夜思》。

　　教学难点：

　　背诵《静夜思》，并理解这首诗的诗意。

　　教具准备：

　　投影片、生字卡、小黑板

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？

　　今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶

　　听的。这篇新课文是——

　　二、板书课题：3英英学古诗

　　三、解释课题，教题中生字。

　　1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying”，

　　古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi”。（领读课题两遍）

　　2、教师范写，学生书空。

　　四、初读指导。

　　1、看图。

　　（1）出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？

　　（2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种

　　情况叫做对话。

　　2、自学课文。

　　（1）讲述对话书面表达方式。

　　课文中表示说话人名字回与他说的话区分开，第一行“英英”指的是说话人，紧接

　　着是英英说的话。

　　（2）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。

　　（3）检查学习情况：（出示小黑板）指名读、开火车读、齐读。

　　（4）自读课文。要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号读正确。

　　（5）分段指名读、齐读。

　　（6）分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对

　　读各一次。

　　3、再读课文。要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？

　　五、指导读好古诗。

　　（出示古诗内容）：

　　1、自由读。要求：读准字音。

　　2、指名读、齐读。

　　过渡：下一节课我们一同来学习《静夜思》。

　　第二课时

　　一、学习《静夜思》。

　　1、（出示古诗）解释诗题。

　　“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜

　　晚有着深深地思念。

　　2、看图。

　　出示投影片《静夜思》。

　　（1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？（我以为图上出现的就是唐代大诗人李白，从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来）（这幅图是为《静夜思》配的画，《静夜思》作者是李白，所以图上出现的人就是他）（这幅图左边有个大筒子，插着许多诗稿，说明这个人就是大诗人李白）对，你们看得很仔细，想得很合情理。

　　（2）从图上看，他正在做什么？（他在望着窗外天空的明月）（他好像是在想着什么）（也许他正在想着做诗呢）对，你们说的画面意思正和诗题的意思相同。

　　3、学诗句。

　　（1）指名读《静夜思》。

　　（2）这首诗有几句？（两句）现在我们依次来学。

　　第一句

　　①指名读。

　　②这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。（学生答）

　　③为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”？

　　第二句

　　①指名读。

　　②“举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？

　　③想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？

　　你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念故乡的时候，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？

　　对，用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成“不由得思念起故乡来”？

　　（3）指名读英英对全诗的解释。

　　（4）齐读《静夜思》。

　　4、朗读指导。

　　（1）《静夜思》的朗读节奏。

　　（2）“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。

　　（3）“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。

　　二、朗读课文，练习背诵《静夜思》。

　　第三课时

　　一、指名朗读课文。

　　二、总结课文。

　　这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣。

　　三、指导背诵《静夜思》。

　　1、听录音欣赏。

　　2、揭示板书，引导背诵。

　　3、分两个大组，交替背、听各一次。

　　4、指名背诵，师生评议。

　　5、同座二人交替背、听各一次。

　　四、写字指导。

　　1、须按笔顺描红的生字。

　　乡、英、举、教

　　2、其他要描红的生字。

　　古、诗、故、首、意

　　五、作业练习。

　　1、描红练习。

　　2、比一比，再分别组词。

　　古（）自（）代（）

　　故（）首（）袋（）

　　3、写出带有下列偏旁的字。

　　心——（）（）（）

　　——（）（）（）

　　——（）（）（）

　　——（）（）（）

　　六、板书设计。

　　3英英学古诗

　　背明月光———霜听

　　(讲)静夜思懂

　　望思乡

　　奶奶

《英英学古诗》教案2

　　教学目标：

　　1．能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。

　　2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3．能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。

　　教学重难点：

　　1．能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思)o

　　2．学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字。

　　3．激发学生对古诗的热爱。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．能正确、流利地朗读课文，读准字音。

　　2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识1个偏旁。

　　3．认识对话的书面表达形式。

　　教具准备：

　　教学挂图或投影片、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗?

　　2．今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。

　　二、板书课题

　　1．(板书课题)英英学古诗

　　“英”，是整体认读音节，又是后鼻音。

　　“诗”：是整体认读音节，读翘舌音。

　　2．边说边书写两个生字。

　　3．齐读课题。

　　三、初读指导

　　1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么?

　　小结：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有问有答，这叫对话。

　　2．学习对话的书面表达形式。

　　课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号(力隔开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。请你找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什么?

　　3．我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已经看懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文，一边读一边画出小节号和生字词。

　　4．再读课文，读准字音，读通句子。

　　5．检查自学效果。

　　(1)(出示生字词)

　　①自己读读词语。

　　②你在字音上有什么要提醒大家的?

　　“英”、“静”、“层”：是读后鼻音，不读前鼻音。

　　“诗”：是整体认读音节s川，要读准翘舌音。

　　“思”：是整体认读音节si，要读准*舌音。

　　“首”、“照”：是翘舌音，不能读成*舌音。

　　“层”：是*舌音，不能读成翘舌音。

　　“背”：是个多音字，既可读“ ”，也可读“ ”。用这两个字音分别造句。

　　③个别读，开火车读，齐读。

　　④去掉拼音后，齐读生字词。

　　⑤给生字找朋友。(即给生字组词)

　　(2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词)

　　①自读，齐读。

　　②去掉拼音后再次齐读词语。

　　6．同学们把这些生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。

　　(1)自读，同座位互读。

　　(2)指名读，师生共同指导、纠正。

　　7．同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角色朗读课文。

　　(1)两人互相读。

　　(2)指名读，男女生对读，分两个大组对读。

　　四、初步理解课文

　　1．这篇课文主要告诉我们什么?

　　2．英英和奶奶共有几次对话呢?

　　3．小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚!以后我们说话也要这样。

　　五、指导写字

　　1．书读得好，字也能写得好。

　　2．出示打乱顺序的词。指读，齐读。

　　3．看笔顺表里的生字，自学后描红。

　　4．反馈检查。

　　5．有什么字觉得比较难写?教师指导。

　　静：左边是青字旁，跟读两遍。

　　“月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。

　　教：左右同宽，左部件上大下小，右部件上紧下松。

　　意：上中下紧凑，“立”最后一笔横要写长，中间扁日横落在竖中线上。

　　诗：右部分的三横间隔距离相等，中间横最长，两笔竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。

　　6．学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。(放轻音乐)

　　第二课时

　　教学目的：

　　1．能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。

　　2．激发学生学习古诗的兴趣。

　　3．指导用“思念”说一句话。

　　教具准备：

　　教学挂图或投影片。

　　教学过程：

　　一、学习《静夜思》

　　1．板书课题，解释题意。“静夜”是什么意思?(静静的夜晚)

　　“思”是什么意思?(思念)谁来说说诗题是什么意思?

　　过渡：诗人会思念什么?

　　2．(出示挂图或投影片)图上画的是谁?

　　(1)从课前的预习中，你对李白有什么了解?

　　教师在学生说的基础上进行补充。

　　(2)此时他正在干什么呢?

　　(李白正在静静的夜里思念家乡的亲人)

　　3．学诗句。

　　(1)指名读诗句。

　　(2)诗共有几句呢?下面我们通过英英的话来理解诗句。<

　　第一句：

　　①自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么意思?

　　②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像)

　　看，这里的想像是多么奇特!独特的想像就是李白诗句特有的风格。

　　③指导有感情朗读第一句诗句。

　　第二句，

　　①还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的意思。

　　②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，想一想，什么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。

　　③在中秋节里，你们是怎样度过的呢?

　　④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的`时候，可是假如你此时独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎样呢?(伤心、难过)

　　⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰望明月，·会想些什么呢?

　　⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光，勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。

　　⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗句呢?

　　(3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗句。

　　自读，指名读诗句。

　　(4)朗读指导。

　　朗读节奏：(“／”为句中停顿)

　　床前／明月光，疑是／地上霜。

　　举头／望明月，低头／思故乡。

　　“疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。

　　“光”、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长一些。

　　(5)指名上来演吟诵诗句。

　　(6)指导背诵。

　　二、巩固诗意

　　1．谁愿意来当一回英荚、奶奶，把她们之间的对话演一遍呢?

　　要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。

　　2．分角色表演课文。

　　三、指导用“思念”造句

　　1．谁在什么情况下思念谁呢?

　　2．就连小动物之间也可以用“思念”呢

　　3．指名造句，师生共同纠正。

　　四、小结课文

　　1．这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，同时也激发了我们对古诗学习的兴趣。

　　2．同学们，学过课文后，你们对学习古诗有什么认识?可以谈谈。

《英英学古诗》教案3

　　课时目标：

　　1、情感目标：理解诗句的意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。

　　2、认知目标：初读课文，了解课文的意思，能分清人物各自的话语，并能读通、读好。

　　3、能力目标：学习文中的部分生字，并指导书写。

　　教学重点、难点：初读课文，了解课文的意思，能分清人物各自的话语，并能读通、读好。

　　教学准备：挂图、生字卡片

　　教学过程：

　　（一）导入激趣

　　1．小朋友们，我们暑假时布置了一项作业——背诵古诗。（板书：古诗）

　　你学会了哪些古诗？你最喜欢哪一首？向大家介绍介绍（或者背一背古诗）。

　　*你可知道这首诗的意思？

　　*你会背《赠汪伦》吗？作者是谁？

　　（引导学生学习古诗要懂得古诗的大概意思，了解作者）

　　2．今天，老师带来了一位新同学，她叫——“英英”。

　　（出示卡片，指名读准后鼻音）我们一起来写写（书空）她的名字。

　　3．英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是我们要学的课文。补充完板书课题“英英学古诗”。

　　4．读课题。

　　5.要求认真听，一边听一边仔细看看课文，看看你有什么发现？

　　（二）解决发现

　　1．听录音范读

　　2．交流：

　　（1）这篇课文和一般的课文有什么不同？课文是谁和谁在对话？你是怎么知道的？这样的形式其实我们已经在练习一的学用字词句当中见过了，老师和新新就是通过对话来学习汉语拼音字母表的。（让学生知道这是一篇对话。）

　　A出示图：图上有哪两个人？她们在对话。

　　B提示语。

　　小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。

　　3．像录音示范一样读课文。要求：读准确、读通顺。比一比，谁读得最认真。

　　4.看见小朋友读得这么认真，老师非常高兴。书读百遍，其义自见，老师要求你们再读一遍，读完以后，看看你能从人物的对话中知道了什么？

　　5.把你的收获和小组的同学交流交流。小组交流

　　（三）诗文整合

　　1．集体交流，读了课文你知道了什么？

　　生：英英学的是《静夜思》

　　（1）读好诗题。

　　（2）引导读好。

　　（3）夜晚的安静读出来了！你还读出了一种思念的感情呢！

　　2、出示诗：（点出红字，诗里藏着这些生字宝宝，谁来读读）

　　（1）读准字音。

　　静夜思

　　床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　举头望明月，

　　低头思故乡。

　　（2）这首古诗有几句？（2句）指名分句读。指名2人朗读，学生评价

　　指读整个诗。指读，评议。*读通诗句。

　　恩，小朋友读得真好，你们像英英一样都读准了。这首诗是什么意思呢？奶奶想知道，朱老师也想知道。你们能在课文里找到吗？快速看看，找到了举手。

　　*学生交流；

　　（3）指名学生读意思。正音。（出示意思。点红生字）多指几个。读句子。（齐读）

　　（4）难读加大了，现在老师读诗句，请小朋友来读对应的意思。

　　（5）出示意思。

　　秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。

　　远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。

　　（6）现在请同桌的小朋友也来分读诗句与诗意，你读一句古诗，我读一句诗意，一一对应，如果有什么不懂的地方提出来大家讨论。

　　（7）学生提问。

　　*师：老师有个地方不明白“远离家乡的人”指的是谁呢？

　　（8）你从哪里看出来的？出示文本（读好唐代，李白介绍诗人。）

　　*引导他们知道作者是是唐代的大诗人李白。

　　（四）引导体会

　　1．出示图片，大家看，这幅土上画的呀，就是李白，他在干什么呢？

　　你们瞧，这时候的月亮是什么样子的？（大、圆）

　　师：对呀，这时正好是中秋之夜，在我们*，这是一个团圆的日子。

　　2．小朋友，你们想想每年中秋节的晚上是怎样度过的？

　　……

　　3．假如这时，你独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎么想呢？

　　……

　　4．古时候和我们不一样，没有电话、没有电视。中秋佳节，朋友们、亲人们一起坐在月光下，说说话，聊聊天，吃月饼，多开心哪！可是，今夜，诗人李白远离家乡，回家的路是那么长，没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。看图说说李白站在窗前，他看到了什么？又想些什么呢？

　　5．今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的白霜，多么冷清啊！（引读：床前明月光，疑是地上霜。）同样的月亮，同样的月光，让诗人李白想起了家乡、想起了亲人。（引读：举头望明月，低头思故乡。）

　　6．谁愿意当一回李白来朗读这首诗？读出他的思念之情？

　　（1）指名读，评议。

　　（2）生加上动作试读。

　　（五）识字写字

　　1．重点出示下列生字：英诗

　　2．自己想想好办法记一记这些字形。

　　教师在学生回答时需要注意的：

　　（1）“英”字下面的“央”一撇要出头。

　　（2）书写“教”字要左右等宽，右半部分四笔完成。

　　（3）“首”的本义是头、脑袋的意思，记住是自己身上最重要的部分，所以下面是“自”。（“首”字的记忆方法纯属个人意见。）“首”还可以扩词：首长、首领、首次、自首、一首诗等。

　　（4）“静”引导学生观察“月”的变化，强调撇改为竖。这个字是左右结构，但要写得左窄右宽。

　　（5）“思”是内心的情感，所以用心字底。口头扩词。

　　3．教师范写或学生上黑板，学生临写。

——地震前兆有哪些现象3篇

地震前兆有哪些现象1

　　自救常识

　　1.保持镇静在地震中十分重要，有人观察到，不少无辜者并不因房屋倒塌而被砸伤或挤压伤致死，而是由于精神崩溃，从而失去生存的希望，乱喊、乱叫，在极度恐惧中“ 扼杀”了自己。这是因为，乱喊乱叫会加速新陈代谢，增加氧的消耗，使体力下降，耐受力降低;同时，大喊大叫，必定会吸入大量烟尘，易造成窒息增加不必要的伤亡。正确态度是在任何恶劣的环境，始终要保持镇静，分析所处环境，寻找出路，等待救援。

　　2.止血、固定砸伤和挤压伤是地震中常见的伤害。开放性创伤，外出血应首先止血抬高患肢，同时呼救。对开放性骨折，不应作现场复位，以防止组织再度受伤，一般用清洁纱布覆盖创面，作简单固定后再进行运转。不同部位骨折，按不同要求进行固定。并参照不同伤势、伤情进行分类、分级，送医院进一步处理。

　　3.妥善处理伤口挤压伤时，应设法尽快解除重压，遇到大面积创伤者，要保持创面清洁，用干净纱布包扎创面，怀疑有破伤风和产气杆菌感染时，应立即与医院联系，及时诊断和治疗。对大面积创伤和严重创伤者，可口服糖盐水，预防休克发生。

　　4.防止火灾地震常引起许多“次灾害”，火灾是常见的一种。在大火中应尽快脱离火灾现场，脱下燃烧的衣帽，或用湿衣服覆盖身上，或卧地打滚，也可用水直接浇泼灭火。切忌用双手扑打火苗，否则会引起双手烧伤。消毒纱布或清洁布料包扎后送医院进一步处理。

　　5.同时要预防破伤风和气性坏疽，并且要尽早深埋尸体，注意饮食饮水卫生，防止大灾后的大疫。

　　互救常识

　　地震后救人，时间就是生命，救人应当先从最近处救起，此种做法可以节约时间，减少伤亡。要先救青壮年，救出一个青年，就等于增多一份救援力量;另外还要注意先救有呼声的，先救容易救的人。

　　营救他人时应先确定伤员的"头部位置，使头部暴露，迅速清除口鼻内的尘土，再使胸腹部暴露。如有窒息，应及时施以人工呼吸。在黑暗处呆的时间长的人，出来后要避免强光的刺激。长时间处于饥饿的人，不能一下子喂给过多食物。

　　震后初期的抢救工作，大多采取手挖肩扛，不可用利器刨挖挖掘过程中，要特别注意不要造成粉尘碎物飞扬，以致误伤和窒息被营救者，必要时可采取洒水息尘的办法。

地震前兆有哪些现象2

　　建筑物抗御地震的破坏，应具有：地基牢、整体性强、重心低三要素。

　　地基应选在基岩上、大块碎石层上或均匀密实的土层上，避开山坡地、半填着挖地、河海边、古河道沙滩、断层断裂池溏淤泥、谷底陡坡等。若无法避开，做地基时要加以特殊处理，设置高50 公分的底圈，务求地基扎实牢固。

　　整体性要求建筑物体形简单不对称、不置高门脸、装饰物等，其重量和刚度要均匀对称，做到地基、柱子、墙体、屋顶联结一体，大跨度门窗不要破坏纵横的联结，各种管道设备尽量不要预埋墙内，如有混凝土构造柱时，必须先砌墙后浇柱，墙与柱应沿墙高每50 公分设钢筋联结，每边伸入墙内不少于1 米，横墙间距宜小，房间*面不宜过大。

　　砌浆要讲究，标号要高些并要拌匀，施工精细。建筑物应做到下重上轻，屋盖、墙体应尽量采用轻质高强材料，建筑重量随层高而递减，墙体要少、要薄，如不倒翁一样斜而不倒。承德普宁寺世界最大的木雕大佛高22.28 米，重约110 吨，唐山地震时，向前倾斜了15 度，但余震时恢复垂直了，因为大佛整体性强，重心低。

——金牛男想复合的前兆 (菁选2篇)

金牛男想复合的前兆1

　　细节：多管闲事

　　金牛男想要复合的话，就会开始改变以往对你的冷淡态度了，他们会变得格外的热情。只要是对方的事情，不管是什么都会很主动的想要去参一脚，来显示自己是关心对方，想要照顾对方的。不管是什么鸡毛蒜皮的小事情都要去过问，有时候反而让别人感到多管闲事。

　　表现：主动照顾

　　接下来金牛男为了可以更好的接近对方，他们就会开始承包对方生活的全部事情了。不管是上班下班，吃饭睡觉，他们都会通通包办，会尽全力的去把对方照顾都很好。他们想要让对方明白自己想要复合的诚意，也为了让对方明白自己是真心的想要复合，通过这样感动对方。

　　暗示：送小礼物

　　金牛男之前或许会很抠门，不管什么节日都不会主动的给对方惊喜。但是想要求复合的他们，就会把追求别人的十八班武艺全部在重新拿出来，时不时给对方知道点小惊喜，送点小礼物来促进双方之间感情的升温。就算对方拒绝，金牛男也还是会继续保持给对方送礼物的。

　　代表：旧情难忘

　　金牛男想要复合，代表着他们依旧无法从心里面忘记自己的前任，他们是特别重感情的一个人，就算因为一时的气愤和冲动而选择分手，但是分手后金牛男马上就会后悔的了。以往美好的幸福生活会一直在脑海里面徘徊，怎么忘也忘不掉，所以到最后会卑微的来求复合。

金牛男想复合的前兆2

　　金牛男是很你能隐忍的一个星座，这个星座的男人，什么事情不爱说，但又很理性，不会出现冲动的行为，所以，金牛男跟你分手的行为。

　　绝大可能不是冲动分手，要么被分手，要么就是经过自己的深思熟虑和你主动分手的。所以下编，会针对下面的两种情况来跟大家探讨一下，金牛男想复合的表现。

　　情况一：金牛男是被分手复合的表现

　　对于金牛男被分手这种情况，他跟你复合的可能是完全ok的，你要是后悔的话，跟他好好说，他还是会跟你再次在一起的，金牛男也是很好说话的。

　　变得感性、回忆过去

　　如果是他太爱你了，舍不得和你分手，就会不顾一切的去跟你复合的。这时候的牛牛就会从理性变得感性了，会不惜一切的想要挽回你，甚至是卑微到尘埃里。

　　他会跟你述说你们在一起的美好时光，希望你能够和他一样的念旧，不要放弃他。这样的牛牛也是很能打动人的。问题不大，你们很快就和好了。

　　情况二：金牛男主动分手复合的表现

　　金牛男认定一个人都是一辈子的决定，从你们开始的那一刻起，他就想过要和你结婚的，至于后面的一些矛盾，也是无可避免的。你们发生分手的次数多了。

　　金牛男也会冷静下来思考，可能在某一次就想好了，要跟你分手，这时候的决定也是经过自己认真琢磨的。所以一般这样的情况下，金牛男很难跟你主动复合了。

　　卑微到尘埃、在所不惜

　　要是金牛的错，导致你们分手的，他还有可能在很久以后的一天，跟你说，那时候都是自己的错，然后会继续卑微的"想跟你复合。金牛男想复合就会表现的卑微，在所不惜吧！