2023找动物教案,菁选3篇（2023年）

找动物教案1　　有益的学习经验：　　1、手口一致地点数4并说出总数。　　2、根据数字4匹配相应数量的物体。　　3、感知4以内数的排列顺序。　　准备：　　图片：1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪、4条虫、下面是小编为大家整理的2023找动物教案,菁选3篇（2023年）,供大家参考。

找动物教案1

　　有益的学习经验：

　　1、手口一致地点数4并说出总数。

　　2、根据数字4匹配相应数量的物体。

　　3、感知4以内数的排列顺序。

　　准备：

　　图片：1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪、4条虫、2根骨头、4个萝卜。

　　活动与指导：

　　1、出示图片，问幼儿：

　　图片上有些什么动物，各有多少?你是怎么知道的?指导幼儿学习量词：头。老师带领幼儿大声点数，说出每种动物的总数，让幼儿仔细观察画面，说出这些动物的不同(有的动物2条腿，有的动物4条腿)，分别点数2条腿和4条腿的动物，说出它们各有多少。

　　2、教师说：

　　这些动物在一起玩了许久，大家都觉得肚子饿了，就去找食物吃。出示虫子、骨头、萝卜，启发幼儿：动物找到了什么?每一样东西有多少?(让幼儿分别点数并说出总数)与幼儿一起讨论：怎样分配这些食物?让幼儿根据各种动物的爱好，将1条虫、2根骨头、3条虫、4个萝卜分别放在1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪的下面。

　　3、教师启发幼儿：

　　这些动物们分好了食物，准备回家了，大家说：还是按照伙伴们的数量多少排排队吧，最少的排在前面。小朋友想想看谁跟在谁后面?让幼儿按照1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪的顺序给动物排队，并用点数的方法检查排列是否正确。

找动物教案2

　　活动目标：

　　能找出相同的物体。 辨别 红色 ， 蓝色 ， 绿色 ， 粉色 ， 紫色 等颜色。

　　关键智力：

　　数理逻辑 视觉空间

　　活动准备：

　　小鸟，小鱼，蚂蚁，小羊等小、中号图片若干。 绳子一根，提前将小图片粘在绳子上。

　　四张大纸板，教师提前将大图片粘在纸板上。

　　手偶一个（教师自选）。

　　用即时贴或者牛皮纸做树、水、农场和地洞，并贴在垫子前面的板上。

　　涂色材料：

　　包括，动物妈妈和动物宝宝，妈妈或者宝宝有颜色，给另一个涂上相同的颜色。

　　活动过程：

　　环节1 ：演示游戏规则 教师出示手偶猴子，告诉幼儿，今天呀，猴子在路上碰到了很多的小动物，这些小动物找不到自己的妈妈了，决定帮这些小动物找到妈妈。 猴子拿着小鸟的图片，问：“小鸟，你的家在哪呢？”，小鸟说：“我不知道，小朋友能告诉我吗？”请幼儿回答问题。教师走到树的前面，上有很多鸟妈妈的图片，猴子说：“这么多妈妈，哪个是你的呀？”小鸟说：“妈妈，妈妈，和我穿同样颜色衣服的是我妈妈”。猴子把小鸟放进了鸟妈妈的怀里。教师和幼儿认识鸟妈妈衣服的颜色。 小鱼、蚂蚁、小羊和小鸟一致。 教师演示游戏规则。告诉幼儿：穿同样颜色衣服的才是妈妈，不穿同样颜色衣服的不是妈妈。

　　环节2 ：游戏：“找妈妈” 教师将大纸板贴在垫子前的板上，纸板对面绳子，教师先出示一个纸板，让幼儿根据纸板上的动物找妈妈，等幼儿都找完了，再出示另一个纸板。

　　环节3 ：分组活动

　　第一组：美工区：涂色。

　　第二组：益智区：玩耍动物模型。

　　环节4 ：展示作品 幼儿将作品用线串起来，挂在展示板上。

　　活动评价：

　　能否根据要求要求相同的"颜色。 能否辨别各种颜色。

找动物教案3

　　设计思路:

　　《找动物》是一节小班的语言课，整个集体活动贯穿了一个故事情节，适合小班孩子的年龄特点。同时，在各个环节引导中，通过循序渐进的提问，激发孩子的已有经验，让孩子学会发散思维。为了能让孩子有一定的互动性，并增加活动的趣味性和情景的体验，我设计了刷油漆情节（PPT三幅连看）：谁来邀请嘟巴了？嘟巴有没有帮忙，他在干什么？怎么刷颜色呢？（幼儿表演），鼓励每个孩子积极进行模仿，并用音乐配合，处理的很好。

　　活动名称：找动物（核心领域：语言）

　　活动目标：

　　1、通过识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征。

　　2、在游戏情境中，体验亲近动物的快乐。

　　活动准备：

　　动物的声音、自制动物园、小动物卡片若干。

　　活动重点：运用声音和影子的一部分让幼儿了解小动物的一些特征

　　活动难点：区别鸭子和鹅。

　　活动过程：

　　（一）引起兴趣，到达动物园的第一站

　　师：今天老师要告诉你们一个好消息，我要带你们去动物园，你们想不想去呀？

　　看看第一站，有什么东西呀？

　　师：耳朵有些什么本领？

　　师：这里为什么画个耳朵，它是什么意思？

　　小结：原来这个大大的耳朵，是要提醒我们小朋友仔细听。

　　过渡句：听听看，这里会住着谁？仔细听，小耳朵竖起来。

　　（二）识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征

　　1、通过听各种声音，猜一猜是什么动物

　　师：是谁在叫啊？

　　幼：大公鸡。

　　师：哦，是大公鸡。大公鸡怎么叫的，我们一起学学看。那我们来看看，到底这里住的是不是大公鸡。我们一起请它出来：“大公鸡，大公鸡，你出来！”

　　幼儿猜出动物的名称后，打开窗户揭晓

　　师：呀，真的是大公鸡。大公鸡说：小班的宝宝你们好。我们也给它打个招呼。

　　这里还住着谁？我们来摁摁门铃。你听见什么声音？

　　幼：我听见小狗和小猫。

　　师：小狗怎么叫的？小猫咪呢？到底是不是它们，我们一起来请它们“小猫、小狗，请出来”。听，谁已经等不及了？

　　幼：小鸭、大象、大白鹅。

　　师：那我们先请这个朋友出来好不好？

　　小结：原来你们看见它就认识了。你们真了不起，听到了各种小动物的叫声。小猫咪，喵喵。小狗呢，汪汪。嘎嘎的，是小鸭子。大白鹅呢，刚刚刚。

　　过渡句：那你们还想不想去别的地方呢？拿起我的方向盘，我们又要出发了。

　　2、开着火车进入第二站，说说眼睛的本领。

　　师：我们看看，第二站里有什么？

　　幼：眼睛。

　　师：眼睛它有什么本领？这里为什么有一双明亮的大眼睛呢？

　　小结：原来，眼睛要我们仔细地看。

　　3、通过看动物的部分影子，猜一猜是什么动物

　　师：嘿，这里有许多小动物的眼睛，你们看看这是谁呀？猜猜看？

　　（三）游戏中体验亲近动物的快乐

　　1、按要求给动物妈妈找宝宝

　　师：是谁在哭呀？哦，原来动物妈妈的宝宝不见了。全都到这些草地里去了，妈妈找也找不到。现在由我们宝宝去帮帮忙。妈妈呀，是有要求的，请你们从草地里，轻轻地将小动物带回家。然后看看，我这个小动物是谁？妈妈请你们干嘛？

　　幼：动物妈妈去找宝宝，把它送到它的家里去。

　　2、教师与宝宝一起检查有没有送对小动物的家

　　师：你们看看这是谁？有的说是鸭子，有的说是大白鹅。刚才我们听大白鹅怎么叫的？大白鹅妈妈说：我的宝宝有长长的脖子，头上都个红色的肉瘤。你们看，这到底是谁？她的妈妈应该在哪里？

　　3、又来了一些小动物，跟着音乐起舞

　　小结：鸭子有扁扁的嘴巴，大白鹅有长长的脖子，猴子的尾巴细细的。动物妈妈要感谢你们，想你们去参加他们的联欢会呢，想不想去？一起跳起来。我们学着大白鹅走咯~

　　活动反思：

　　这节集体教学活动，环节流畅，内容具有情境性，通过开车去动物园，在动物园中发现不同的动物，到活动结束后开车离开，整个活动非常有趣，让幼儿通过识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征，并在游戏情境中，体验亲近动物的快乐。活动的难点放在区别鸭子和鹅身上，让孩子知道鹅有长长的脖子，并且头顶上有红色的肉瘤，这在活动中让孩子们有所认识。

　　环节的细节处在于，部分幼儿有一些无关的回答，我需要将这些带过，而不应该重复他们错误的答案，比如：你们看看，这是什么？（指着耳朵），一个孩子说：是冰激凌。应该用“请你在仔细看看”这种话来回应孩子。同时，在总结上，要注意口气，重音突出，放慢语速，让孩子有所辨别。同时，在图片展示汇总，鸭子和鹅需要注意统一，不能一个卡通，一个写生，这会让孩子在思维上混淆。

　　这节课让我体会到，以游戏情境创设的重要性，注意动静结合，并有意识的将音乐形式穿插，注意互动，自己的眼里需要有更多的孩子，充分发挥每个孩子的积极性，调动他们的兴趣。

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