一、教学目标4篇

一、教学目标篇1

　　教材分析

　　教材给出了升华和凝华的定义，并用实验引入课题，学生观察碘升华的实验，分析实验，

　　说明碘没有变成液态，而是直接变成了气态.

　　教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于升华和凝华现象，对于升华需要吸热，凝华需要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用.

一、教学目标篇2

　　知识目标

　　1.认识升华现象，知道升华吸热

　　2.认识凝华现象，知道凝华放热

　　能力目标

　　观察实验，认识物体变化，形成初步的观察、实验能力

　　情感目标

　　了解物理知识对提高人民生活和促进科技发展的重要作用，培养学习物理的兴趣

一、教学目标篇3

　　1.知道熔化现象和凝固现象；

　　2.知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热；

　　3.知道晶体有一定的熔点，能用来解释简单现象；

　　4.会查熔点表.

　　5.通过晶体熔化实验，培养观察和实验能力；

　　在实验过程中培养学生实事求是的科学态度.

　　教学建议

　　1.引入新课：

　　方法1：利用教材上的素材。本节教材开头提出的：“黑龙江省漠河镇的最低气温达到过-52.3，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计”。这个问题具有承上启下的作用。既联系了上节讲过的温度计，又可用来导入新课，而且具有实际意义。

　　方法2：从生活事例引入。热天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪。由此导入新课。

　　2.学习新课：

　　学习新课的过程应当是在教师的引导下组织学生发现问题、解决问题的探究过程，使学生不仅学到了知识，而且学到了解决问题的方法，达到提高能力目的。

　　根据本节内容特点和学生的实际水平可采用两种方法：

　　方法1：启发讲解式。教师边做演示实验、边提出问题、边讲解。在讲台上，组织部分学生做“海波（或冰）的熔化”实验，组织另一部分学生做“松香（或蜂蜡）的熔化”实验。在老师的引导下归纳出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态”。

　　方法2：科学探究式。在教师的组织下，提出问题，学生猜想和假设，设计实验和进行试验，写出实验报告。得出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态”。

一、教学目标篇4

　　本节教学要注重联系实际的学习，注重观察和实验的教学，在引出课题时，由于有了很多物态变化的知识，所以可以直接得出升华和凝华的定义.

　　碘的升华实验，要学生注意观察现象，看出碘没有变成液体而是直接变成了气体，而停止加热后，碘的蒸汽有附着在容器壁上，形成了碘蒸汽的凝华.可以提出一些观察的问题，

　　学生边观察边思考.

　　升华和凝华的吸热，一定要联系实际，先要知道哪些现象是升华和凝华现象，再注意联系实际分析实际生产和生活中是如何应用的.

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