套图形教案6篇
时间：2023-08-05 18:14:01 来源：网友投稿
套图形教案6篇套图形教案篇1小学数学教案：《认识图形》教学设计一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。2、下面是小编为大家整理的套图形教案6篇,供大家参考。
作为教师应该提前将教案制定好哦，教案是顺利开展教学工作最重要的准备，以下是小编精心为您推荐的套图形教案6篇，供大家参考。
套图形教案篇1
小学数学教案：《认识图形》教学设
计
一、教材分析
1、教学内容
义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2、教材简析
?认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的联系。
3、教学目标
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
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能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点
会辨认这四种图形。
5、教学难点
体会“面”在“体”上。
6、教学准备
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二．教法学法
本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
三．教学流程
（一）创设情境，导入新课
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（课件出示：漂亮的城堡）
我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）
学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）
（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。）
（二）操作交流，探究新知
1、感知“面”在“体”上
（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--
家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快举动吧！
（2）汇报交流
说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）
（通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。）
（3）引导发现
（课件演示“面”在“体”上的分离过程）
师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。
（通过“看”，初步体会面在体上）
2、动手操作，合作学习
（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？
（这一要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性。）
（2）小组合作完成-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--
（3）汇报、交流不同的方法
引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。
（充分给学生“说”的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。）
（通过这种“做中学”，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和发明性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。）
3、小结
我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。
4、游戏：我说你想
试试你掌握的本领。老师说一个图-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--
形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。
同桌之间可进行互动练习。
（通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念。）
（三）巩固加深，迁移拓展
1、连一连：将图形与名字连线
（变式图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。）
2、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形？
（教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家。）
师：其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在，我们一起去马路上看看吧！
说一说：这些交通标志牌是什么形状？
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（课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）
（将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。）
3、找朋友 （进一步体验“面”由“体”得。）
4、数一数数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的？
5、拼一拼
今天这节课小朋友学得很好，胡老师要奖励给每个小组一份礼物。请打开礼品袋（袋内装有平面图形若干），用里面的图形拼出你最喜欢的东西。
（1）小组合作
（2）交流展示。说一说，你拼的是什么？用了哪些图形？
（拓展学生的思维，发展学生的动手操作能力和创新能力，满足学生的发明欲，培养学生的数学应用意识。通过-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--
作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心。）
6、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？
板书设计：
认识图形
长方形正方形圆三角形
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小学数学平面图形教案模板
小学数学几何与图形教案模板
三年级数学轴对称图形教案
四年级数学图形轴对称教案
小学数学认识图形说课稿
套图形教案篇2
信息1 认识图形
科目： 数学 班级： 二年级下学期数学第4章第1节
教学目标：
1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征；能在纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。
2、在探索长方形和正方形特征的过程中，发展窨力和创新意识。
教学重难点：
学生能自主观察到长方形和正方形的特征。
教具准备： 长方形、正方形纸片、直尺、三角板
课件链接： 无
教学过程：(一)观察情境图，激发兴趣，明确目标
同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！
出示情境图，引导学生认真观察图中有什么，图中的小朋友在做什么。你想加入到他们的行列中吗？（板书：做鸟巢）
把你提前回家做的鸟巢展示给大家看好吗？（小组讨论鸟巢的形状及怎样做成的）
（二）动手实践，探索新知
王群：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征；能在纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。
1、长方形的特征
（1）让同学们在本上画一个长方形
（2）小组之间进行研究，用动手折一折或用尺子量一量看看它有什么特点。
（3）全班交流，并让学生说说是怎么发现的。
（4）师点拨总结：长方形对边相等，四个角都是直角。
我们已经知道了长方形的对边相等，为了使用方便，我们有必要把丙级对边区别开来，把这组长边叫“长”，短边叫“宽”。
（5）看看老师这个图形，是不是长方形，为什么？
（6）给你的鸟巢设计一个长方形的门。
2、正方形的特征
耿静：在探索长方形和正方形特征的过程中，发展窨力和创新意识。
（1）大胆猜想：正方形有什么特点呢？
（2）你是怎样得到这个结论的？（学生也可能从边、角来回答）
（学生可能回答：要以用尺子、线段量一量；将正方形四条边对折或沿对角线折一折，用三角板量一量各个角）
（3）我们给正方形的四条边也起个名字，叫什么名字呢？（边长）
边长
（4）画出一个正方形
3、比较升华
在具体情境中，感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。我们通过讨论和难了解了长方形、正方形的特征，它们之间又有哪些相同和不同的特征呢？
4、认识五边形、六边形
观察图形，说说五边形、六边形有什么特点？
怎样做五边形、六边形鸟巢？
（三）巩固练习，拓展知识
1、量一量下面这些图形的长和宽各是多少并判断它们是长方形还是正方形？（小黑板出示）
2、找一找家里、教室有哪些长方形、正方形？
3、动手剪一剪你手中的长方形、正方形纸片，看看有什么发现？
（四）总结交流
通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？
第2课时
自主练习：
1、第2题是折一折、剪一剪的练习。
练习时，要充分放手，让学生按自己的想法去折、去剪、并能用自己的语言描述剪出的图形的形状和特征。
2、第3题是在纸上画长方形、正方形的练习。练习时首先要让学生说一说长方形、正方形的特征，然后根据生活经验，进行合理的设计，教师要引导学生对各种设计进行合理评价。
3、第4题是一个猜图游戏。
练习时可由教师按四幅图的顺序受奖说出袋中图形的特征，并一步步缩小图形的范围，最后让学生猜出是什么图形。通过游戏渗透四边形、长方形和正方形之间的联系。师生还要以利用这种形式猜其他图形。
4、第5题是一个找规律画一画、圈一圈的题目。
练习第（1）题时可先让学生独立观察，发现其排列的规律。在学生按规律自己画图时，教师要注意指导学生用三角板、直尺等工具规范地画，以加深学生对这些图形的认识。练习第（2）题时，要注意引导学生体会平面图形与立体图形的不同。
5、第6题是一道智力题。
练习时要给学生充分的时间进行尝试和交流，如果学生找不到解决的办法，教师可能提醒学生先对角折一折，然后再剪。
(七)板书：
观察温馨鸟巢
-认识图形
长方形 正方形 五边形 六边形
长方形对边相等，四个角都是直角。
正方形四条边相等，四个角都是直角。
套图形教案篇3
?认识图形》教学设计
?教学内容】北师大版一年上册第70页、71页。 【教学目标】
1.在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何体的特点，并知道几何体的名称。
2.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3.培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
?教学重点】在多种活动中，认识几何体的特点，并知道几何体的名称。 【教学难点】认识几何体的特点。 【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
今天老师给大家带来了一些朋友，请大家看看图中都有哪些朋友？
二、多种活动，认识图形
活动一：想一想，说一说。
如果把这些物品分类，可以分成几类？
让学生独立思考；小组内互相说一说，可以按什么标准分类再动手分一分。
学生可能出现情况：按颜色分；按材质分；按大小分；按曲面平面分；按形状分等。
活动二：分一分，认一认。
1、分一分。 两种情况：
（1）学生在分类过程中有按形状分类的。引导：看，笑笑和这个小组同学的
想法一样，也是按形状分的。
（2）学生在分类过程中没有想到按形状的标准分类，引导学生观察：笑笑是这样分的，你能看懂她的分法吗？”引导全班学生按形状分类操作一次。
2、认一认。
观察分类的结果，引导学生寻找相应的同类实物的特征。如，牙膏盒：像这样长长的、方方的物品，还有哪些与它长得像的？给它起个名字叫长方体（出示长方体的学具）（板书：长方体）。其他物体以此类推。
刚才通过分一分、认一认的活动我们认识了新的几何体，这就是我们这节课要研究的认识图形。（板书：认识图形）
活动三：玩一玩。
游戏：每组准备一个不透明的袋子，里面装有长方体、正方体、圆柱和球等学具。规则：让一个学生在袋子里摸一个物体，并通过感受描述出它的特点，让另一个学生猜是什么物体。
教师示范。如，摸到一个圆柱体，描述：我摸到一个是圆圆的、上下一样粗，你们猜是什么？
活动四：找一找。
找一找身边那些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品，并与同伴说一说。
三、巩固练习。
1.教材第71页第1题。找朋友。
让学生先说明题目“找朋友”是什么意思，然后独立用线连一连，再在全班交流。
巩固对各种立体图形的认识，建立物品与立体图形之间的联系。
2.教材第71页第2题。填一填。
主要考察学生对立体图形特征的掌握情况，可以让学生独立完成。
3.搭一搭。
让学生利用手中的物体搭一搭自己喜欢的东西，在交流时先说一说搭成的是什么？再说一说是由几个什么立体图形搭成的。
4.畅谈收获。
这节课通过这么多的活动，你有什么收获呢？（或你认识了哪些图形朋友呢？都长的什么样子？）
套图形教案篇4
认识图形
教学目标：
通过认一认、摸一摸、画一画等活动，认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些平面图形的特征，体会“面在体上”。
教学重、难点：
在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，体会“面在体上”。
教学准备：
图形卡片、长方体、正方体、圆柱、课件 教学设计：
一、新课导入。
同学们喜欢画画吗？（学生共同回答。）今天老师带来一幅画，咱们一起欣赏一下。
课件展示图片。（ 学生自由发言。
你能说一说这幅画和我们以前见过的画有什么不同吗？ （都是用图形拼出来的。）今天咱们一边欣赏这幅画，一边来“认识图形”。
二、探索新知。
（一）认识图形及名称。
1、分步展示“太阳----小鸟----松树----小草----大树”，让学生尝试自己说出这些景物都是由哪些图形拼成的，并上台来给大家指一指。
根据学生的回答，教师板书图形的名称： 三角形
圆
长方形
同学们快看，谁来了？（动画出示牧童骑黄牛） 你能找一找牧童骑黄牛都是用那些图形拼成的吗？
学生自己看图，找一找图形并尝试说出他们的名称，教师点名学生到台上指一指。
板书图形名称：
长方形
正方形
三角形
圆
平行四边形
2、让学生拿出准备好的图形卡片，根据大屏幕提示的图形找出同类的，比说出图形的名称。
同桌俩个互相说一说，一个选卡片，另一个说名称，然后两人互换角色，再进行一轮。
3、小组活动。 展示图片
每个小组领取一张练习题，给同一类图形图上相同的颜色，并填一填。
小组内先商量一下应该怎样涂颜色，然后涂一涂，填一填表格。 比一比看哪组完成的又快又好。
学生小组活动，涂好颜色，按完成顺序分小组展示涂色及表格答案。请全班同学来做评判。
（二）体会“面在体上”。
咱们认识了平面图形，还记得上学期学过的立体图形吗？你能从这些立体图形身上找到平面图形的身影吗？
向学生展示长方体，向学生介绍长方体的“面”。在她的身上你找到了哪些平面图形？
学生先根据自己的观察说一说，不一定要学生说的完全准确，理解即可。
那么在正方形身上能找到哪些平面图形？圆柱呢？
让学生根据自己的观察和生活经验说一说。 小结：
面在体上
（三）练习。
通过抢答、小组合作、小组互评等形式，巩固对图形和“面在体上”的理解与记忆。
三、小结。
图形最早是由我们的祖先发明并使用的。最早的拼图叫做“七巧板”。图形在生活中也随处可见，请同学们用你明亮又善于发现的眼睛寻找身边的图形，对你的伙伴或家长说一说。
通过本课的学习你有哪些收获？
套图形教案篇5
1、听音乐入场教师:今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去?
2、出示正方形、圆形、三角形教师:请图形宝宝介绍一下自己。
3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?
圆形:圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形:三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形:对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形:四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用
1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?
(1)哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。
如:皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。
老师示范:走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好(五)结束部分教师:小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。
套图形教案篇6
活动设计背景
经过对五种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形）的初步学习，幼儿基本对这五种图形有所认识。而数学课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢？有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢。因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平时喜欢的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图，找一找每种图形各有几个，从中复习所学的图形。这样不仅培养了幼儿的观察力和动手操作能力，也激发了幼儿的学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。
活动目标
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
活动重点：认识五种（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形）图形，了解其特征。
活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。
活动准备
1、知识准备：幼儿已认识的几何图形。
2、物质准备：奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。
3、各种图形卡片人手一份。
活动过程
1、幼儿做手指游戏：变变变，稳定情绪。
2、游戏：奇妙盒子里找图形娃娃
今天，教师带来了一个奇妙的小盒子（出示盒子），大家想不想知道盒子里有什么？
（1）现在我们一起来看看。（儿歌：奇妙盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么？）这是什么啊？；本文你怎么知道它是长方形娃娃呢？它穿着什么颜色的衣服呢？平时我们见过那些东西是长方形的呢？
（2）奇妙盒子东西多，我请一位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？
这是什么图形啊？看看它是什么颜色的呢？我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好？开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢？
（3）奇妙盒子东西多，我请第二位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？
这是什么图形啊？为什么说它是三角形娃娃呢？它穿着什么颜色的衣服呢？那我们见过哪些物品是三角形呀？
（4）奇妙盒子东西多，我再请第三位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？
它是什么图形呢？你怎么知道它是梯形呢？它穿着什么颜色的衣服？我们想想看，哪些东西是梯形呢？
（5）奇妙盒子东西真多，想不想知道盒子还里有什么呀，那我们一起来看看。瞧！这是什么图形啊？你怎么知道它是圆形呢？现在老师请几个小朋友上来表演，我们一起用儿歌说出常见的圆形物品，好不好？
（小结：奇妙盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形，知道它们的名称、能正确区分它们，还不够，我们还要知道它们之间的关系。）
3、教师用拼图及折叠的方式，演示图形的变化。
（1）老师拿了两张什么图形？（正方形）我把它们相拼在一起，组成了什么图形？（长方形）
（2）一个正方形，老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了？（长方形，正方形、三角形和梯形。）这就说明图形是可以变的。
4、播放多媒体，欣赏动画拼图，教师提出问题，幼儿感知图形之间的转换关系。
（1）现在，我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演，看它们相拼在一起变成了什么图形？
（2）小朋友们说长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗？我们接着看图形娃娃究竟变回小汽车没？
瞧，它们分开后，又变回了小汽车，图形娃娃真厉害！
5、数数、分类活动：
今天，老师给小朋友们也准备了一份礼物。看看它是什么？（机器人）你们喜欢它吗？
（1）先来看看机器人是由哪几种图形拼成的？（幼儿说，教师逐一贴出相应的图形。）
（2）一共有几种图形呢？那我们就要找出它的数字朋友6，贴在图形的下面。
（3）数一数每种图形各有几个？请幼儿找出相应的数字贴在图形上。
（小结：小朋友今天表现可真棒！当图形娃娃们在一起游戏时，是可以相拼成许多不同的图形。）
6、幼儿操作，自由拼图。
现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀？那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮！
教学反思
反思《图形变变变》整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。
主要体现在：活动中，师生互动方面较好，能为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。还通过演示图形的变化及课件欣赏，我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。