2024常用评价考核用语.docx(9篇)

篇一：常用评价考核用语.docx

　　

　　学生综合素质考核评价细则

　　学生综合素质考核评价细则

　　一、学习方面

　　（一）上课要求

　　1、上课认真听讲，积极回答问题，敢于向老师提出自己不懂的问题。

　　2、学习具有主动性，积极参与小组的讨论活动，不做旁观者，敢于发

　　表自己的见解。

　　3、按时到校，有事向老师请假并说明原因。

　　4、带好每天的学习用品，包括课本、文具等。

　　一周之内从未举手发言的同学减

　　5分，违反以上规定者根据情节轻重

　　减分

　　1--3分。

　　（二）作业要求

　　1、作业应该做到整洁，书写工整，规范自己的字体，做到横平竖直。

　　2、作业应按时按质按量完成，不按时交作业或不带作业的同学每次

　　扣

　　1分，作业得

　　5个“优”的可以换一面小红旗，得一面小红旗加

　　1分；不合

　　格的根据情况重做或改正错处，直到合格为止。

　　3、每天至少读

　　20分钟的书，并摘抄优美句词。每个月评一次“读书

　　之星”，被评为“读书之星”的加

　　2分；一周背诵一首古诗，由家长签字监督，古诗作为考试内容，不能按要求完成者减

　　1分。

　　4、老师布置的口头作业及查资料的作业也在考核范围之内。

　　（三）参加实践活动要求

　　1、积极参加各学科组织的实践活动、竞赛活动、征文活动。在校级

　　组织的竞赛及征文活动中，获一等奖的每人次加

　　5分，二等奖的每人次加

　　4分，三等奖的每人次加

　　3分。被学校选中的征文每人次加

　　3分。在班级里被

　　选中的作文、小报、绘画等作品，每人次加

　　1分。在刊物上发表作文，每篇

　　加

　　10分。

　　2、积极参与社会实践活动，培养自己的能力，开阔自己的视野，增

　　长自己的知识。

　　3、鼓励根据各学科的学科特点进行发明创作，根据实际情况加分。

　　二、纪律方面

　　（一）课堂纪律

　　1、预备铃响之后，必须马上在座位上端正做好，等待老师上课，不许

　　大声喧哗，更不许在座位间跑动，违者减

　　1分。

　　2、不做与课堂学习无关的事情，不影响他人学习，尊重老师的劳动。

　　3、对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽，违者减

　　1分。

　　（二）课间纪律

　　1、下课铃响之后，不允许在教室内嬉笑打闹，不允许大声喧哗，提

　　倡去室外活动。违者减

　　1分。

　　2、在楼道内要按右侧通行，不停留、不喧哗、不追逐；见到老师要

　　让老师先行；绝不允许在楼道内进行体育活动。违者视情节轻重减

　　1—3分。

　　3、课间活动不做危险游戏，不妨碍他人的正常活动。违者视情节轻

　　重减

　　1—3分。

　　（三）间操、放学

　　1、周一升旗时一律穿校服；按升旗仪式要求行注目礼。

　　2、做操要规范、用力，不敷衍、不应付。

　　3、站队整齐迅速，听从体育委员的指挥，走路步伐坚定有力，保持

　　队形整齐。

　　4、放学一律要站好队走出校门，一直到公园门口方可解散，中途不

　　得私自离开队伍，值日生值完日后也要站队离开。

　　违反以上规定者根据情节轻重减分

　　1--3分。

　　（四）校外纪律

　　1、爱护公共设施，保护社区环境，不践踏草坪，不折损树木。

　　2、遵守公共秩序，注意防火、防盗，注意保护人身安全。

　　3、不恃强凌弱，不上网吧，不聚众打架斗殴，不参与一切违法犯罪

　　的活动。

　　违反以上规定者根据情节轻重减分

　　1--3分

　　三、卫生方面

　　1、讲卫生，勤洗澡、勤洗手、勤剪指甲，保持衣服干净整洁；学会自

　　己洗袜子、洗手帕；学会自己整理学习用品、收拾房间。卫生委员每周检查

　　一次指甲，指甲过长或指甲缝有污垢者，每次减

　　1分。

　　2、值日生按要求做好值日工作，各小组要有分工、有合作，实施值日

　　组组长钥匙传递制，值日组长负责制。值完日负责关好教室的门窗，出现安

　　全问题追究值日生的责任。值日生要保持室内干净、物品摆放有序、窗明几

　　净。详细要求见《四年四班值日小组分工表》。

　　3、公共场所不乱丢垃圾、果皮纸屑，对地面的杂物要及时清理；不随

　　地吐痰，不乱涂乱画。

　　4、爱护自己的桌椅，并保持桌椅的清洁，不在桌椅上乱刻乱画。

　　5、不带零食，更不许在学校吃零食。

　　违反以上规定者根据情节轻重减分

　　1--3分

　　四、文明礼貌

　　1、注意使用文明礼貌用语，如“请”、“您”、“谢谢”、“不客气”“对不起”、“没关系”等。

　　2、见到师长要问好，主动让师长先行；在家对父母也要使用文明礼貌

　　用语。

　　3、不上网吧，不看不利于儿童健康成长的报刊、书籍、影视作品等，自觉抵制社会上不良行为习惯。

　　4、遵守社会公德，尊敬和帮助孤寡老人、残疾人。

　　违反以上规定者根据情节轻重减分

　　1--3分。

　　五、班级各管理人员职责

　　班级各管理人员要履行自己的职责，对管理人员要有奖有惩，鼓励他

　　们树立为班级服务、为学生服务的思想。

　　班长：全面负责管理班级事务，做好老师的小助手。

　　学习委员：组织好学生上好早读；语文课前要组织同学们背诵古诗；

　　帮助学习有困难的同学，及时协助老师做好相关工作，负责在周末和月末统

　　计学生的考核情况。

　　文艺委员：负责每天上课之前起歌头，上午王美艺，下午王子怡；在

　　班级开展的文艺活动中起带头、组织作用，负责上音乐课组织同学站队，并

　　维护好课堂纪律。

　　体育委员：在班级开展的各项体育活动中起带头、组织的作用，并负

　　责间操和体育课前的站队，要求做到带入带出队形整齐、口号洪亮。负责监

　　督和记录不认真上课的同学，间操。

　　卫生委员（卫生监督员）：负责检查和督促值日生做好值日工作。每

　　天课间要检查一遍，发现问题及时解决。负责检查每位同学的课桌椅是否整

　　齐、物品摆放是否整齐、指甲及衣物等的卫生状况。

　　纪律委员（纪律监督员）：负责管理班级纪律、特别是课间纪律，课

　　间要在室内和室外流动检查，保持课间室内安静。

　　电教委员：负责每天开启、关闭电脑；负责大屏幕及周围的卫生；微

　　机课前负责整队，并协助老师维护课堂纪律。

　　科代表：负责收发各科作业，并及时与本学科老师进行沟通。

　　学习小组长：负责收取本小组成员的作业，并统计好作业数量，交到

　　科代表处；负责记录本组成员的考核情况，并在周末把统计好的结果交到学

　　习委员处。

　　值日小组长：负责监督本组成员做好值日工作，及时清理班级内的垃

　　圾，上午下午各清理一次；负责带钥匙，为班级开门，并在放学时把门反锁；

　　配合卫生委员和卫生监督员做好卫生检查监督工作。

　　对不负责任的班干部，要视情节轻重给与扣分、警告和撤职的惩罚。

　　六、班主任职责

　　班主任要主动接受学生的监督，树立全心全意为学生服务的思想。

　　1、关心和爱护每一位同学，不打骂学生、不讽刺挖苦学生，尊重学生

　　的人格。

　　2、以身作则，按时上课，按时下课，不迟到，不拖堂。不在上课时间

　　接听手机，不随意离开课堂。

　　3、听取同学们的建议和批评，与学生建立朋友式的关系，接受学生与

　　老师各种方式的交流，如写信、打电话、面对面交流等。

　　4、主动帮助学习、生活上有困难的同学，热情解答同学们在学习中遇

　　到的问题，倾听并帮助解决生活中遇到的烦恼。

　　5、鼓励和组织学生参加各种有益的活动，并对活动进行指导。

　　四

　　（4）

　　班

　　班

　　规

　　一、学习常规：

　　（一）、学习用品：

　　1、学具按需要带整齐。每天回家削好铅笔，挤好墨水，整理好书包。

　　2、课本要包好封面，写上班级、姓名。书本、作业、练习本天天带，保持整洁。

　　3、书包天天整理，保持整洁，学习用品整齐有序的放在书包内。

　　（二）、上课：

　　1、听到铃声，快步坐到位子上，安静坐好，等候老师上课。

　　2、听讲：

　　（1）、坐端正，眼睛看老师，耳朵专心听讲，边听边思考，不懂的地

　　方等老师讲完再

　　举手提问。

　　（2）、同学发言时要仔细听，如有不同意见，等同学讲完后再举手发

　　言。

　　（3）、听讲时，不做与上课无关的事情，不开小差，要专心一致。

　　3、发言：

　　（1）、发言时人站直，声音响亮，说话完整，口齿清楚，不怕说错。

　　（2）、不嘲笑说错的同学，虚心听别人发言。

　　（3）、老师讲话，同学发言，不随意打断别人的发言，不讲与上课无

　　关的事情。

　　4、读书：

　　（1）、读书时，人坐直，眼睛离书本一尺。

　　（2）、读书时，书本拿在手里，眼睛看书本，齐读时声音轻一点，读

　　出自己的感情。

　　（3）、一个人读时，书拿在手里，声音响亮，有感情。

　　5、写字：

　　（1）、要听清作业的格式与要求。认真读清题目，读懂题意，想好了

　　再做。

　　（2）、做作业时书写工整，一笔一划不马虎，写端正。作业写在规定

　　的本子上。

　　（3）、做好作业，及时检查，发现错误马上订正。

　　（4）、书写姿势正确，眼离书本一尺，手离笔尖一寸、胸离桌子一拳。

　　（5）、作业有错，及时订正，交齐作业，不拖拉。

　　（三）、下课：

　　1、下课铃响，全体起立，立正眼睛看着老师向老师说：“谢谢老师。”

　　2、放好上节课的学习用品，准备好下节课所需的学习用品再走出教室。

　　3、走出教室时不要拥挤吵闹，懂得互相礼让。

　　4、下课后先上厕所，再休息或玩耍。

　　（四）、早操：

　　1、排队动作整齐、迅速，不吵闹，不说话。

　　2、踏步有精神、抬头挺胸听口令。

　　3、做操按节拍，动作到位、整齐。

　　4、排队走路思想集中，不东张西望，不打打闹闹。

　　（五）、升旗：

　　面向国旗，立正、行注目礼或敬队礼，仔细听国歌、按节拍唱国歌、眼睛看国旗。

　　（六）、放学：

　　1、迅速理好书包，按次序排好路队。

　　2、排队出校门，不打打闹闹，不说话，保持路队整齐。

　　3、离开老师、同学，要说再见。

　　4、回家路上，遵守交规，不乱花零用钱。

　　二、行为习惯：

　　（一）、文明礼貌：

　　1、上学离家要对家长说再见。到校见到老师主动行礼问好，同学间互

　　相问好。

　　2、课间活动要文明友爱，不在室内奔跑叫喊，追逐打闹。不影响他人

　　休息或活动。

　　3、上下楼梯靠右行，不互相吵闹。

　　4、爱护校园内的花草树木，不攀折花木、践踏小草。

　　5、要别人帮助要用“请”，别人帮助要说“谢谢”，不小心碰撞别人要说

　　“对不起”，别人向你道谢或道歉时要说“没关系”。

　　6、同学之间要互相帮助，互相关心，懂得互相礼让，不小心眼。

　　7、对人热情大方，客人来校参观，要主动问好。

　　8、离开教室要及时关灯关电风扇等，注意节约水电。最后离开教室要

　　关好门窗。

　　9、乘坐公共汽车时要给老人或残疾人让座，集体坐车时不拥挤、不挣

　　抢，学会礼让。

　　10、长辈或老师问话时要起立回答，眼睛看着对方。

　　（二）、卫生常规：

　　1、每天按时睡觉、按时起床，准时到校。

　　2、每天带手帕、水杯、抹布，勤洗衣、勤洗澡，勤剪指甲，饭前便后

　　要洗手。

　　3、早上来到教室，先开窗通气，然后擦净自己的桌椅。值日生提前到

　　校认真打扫教室及包干区的卫生。

　　4、书包要整洁，桌椅、抽屉要整理干净，无垃圾纸屑。

　　5、每节课后都要主动检查自己地面的卫生，做到不乱扔、不乱画，配

　　合卫生监督员做好工作。

　　6、自己的书桌和位子上的物品要摆放整齐，桌上不放置与本节课无关

　　的东西。桌椅码放要整齐，随时自己检查并配合检查。

　　7、不随地吐痰，不乱扔垃圾，看见垃圾主动捡起来扔进垃圾箱。

　　8、准备好抹布，装在塑料袋里，放在抽屉里。

　　班级公约

　　一、坚持佩戴红领巾，尊敬师长要懂礼。

　　二、按时上学莫忘记，散学整队静快齐。

　　三、午后安静早读好，时间安排要合理。

　　四、课前准备要充分，学习用品需备齐。

　　五、追逐打闹不能要,交通安全要注意。

　　六、课堂纪律要遵守，踊跃发言勤动脑。

　　七、按时独立做作业，订正错误及时交。

　　八、坚持锻炼很重要，自觉认真做三操。

　　九、个人卫生要讲究，环境整洁要记牢。

　　十、爱护公物要做到，集体荣誉维护好

　　四年级（四）班班级管理条例

　　“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种

　　一种品格，收获一种命运；播种一种命运，收获美好明天。”

　　——送给每一位同学

　　为了每一位学生都能健康、快乐的成长，为了每一位学生都能有一个

　　良好的学习氛围，为了创建“团结、文明、拼搏”的四年级（四）班，我们不

　　但需要严格遵守《小学生守则》和学校各项规章制度，还要恪守我们四（四）

　　班同学共同制定的班级管理条例：

　　一、“六心”要求：

　　忠心给祖国、爱心给社会、孝心给父母、诚心给朋友、信心给自己、责任心给集体。

　　二、纪律方面

　　1.上课有说话、传条、做小动作现象，影响了教室安静和教学秩序的，有以下措施：（一周内）

　　第一次：给班内唱歌一首或写

　　500字说明书的机会，给组内扣掉一分。

　　第二次：给为班级服务一周或为班级环境美化做贡献的机会，给组内

　　扣掉两分。

　　第三次：给其家长与老师交流的机会一次，给组内扣掉五分。

　　2.迟到（含上课、升旗、课间操及学校组织的各项集体活动）或早退

　　者，给早晨单独值日的机会三天，组内扣掉两分。（特殊情况除外）

　　3.严重扰乱课堂秩序，顶撞老师，损害其他同学利益的，给在全班做

　　公开检查的机会并要求为班级做更大的贡献，组内扣掉两分。（含卫生、环境。）

　　4.打架斗殴及其它严重损害班级声誉者，给为班级服务一月的机会，组内扣掉五分。

　　5.凡不服从班干部或组长管理者，视情况当选黑板、讲台桌及窗台卫

　　生的负责人一周，组内扣掉两分。

　　6.每月评选学习最刻苦、劳动最积极、管理最负责、守纪最突出的同

　　学各一名，给每人所载的组内加三分。

　　三、作业方面

　　7.各科作业，主要由科代表负责检查监督。全班共分八个小组，每组

　　设语文组长、数学组长、英语组长各一名，组长每天协助科代表收交作业。

　　学期末评选优秀科代表和优秀组长

　　1-2名。

　　8.作业有一次不完成者，补交作业的同时加写两遍，组内扣掉两分；

　　一周内两次不完成者，给其家长与老师交流的机会一次，组内扣掉五分。

　　四、卫生方面

　　9.全班共分八组，轮流负责室内、室外卫生。由值日班长协同劳动小

　　组长进行检查。

　　10.值日小组同时负责本周的公物管理，损坏由小组赔偿。各组注意

　　交接时的检查。

　　11．无故不值日者：第一次：给班内唱歌一首或写

　　500字说明书的机

　　会，组内扣掉两分。

　　第二次：给为班级服务一周或为班级环境美化做贡献的机会，组内扣

　　掉五分。

　　五、班干部方面

　　12.全班共设九名班干部组成班委会。班干部要做同学们的榜样，起

　　到模范带头作用，团结帮助同学，齐心协力为班集体服务。

　　13.班干部负责班级的日常管理并做好各项记录，设值日班长轮流负

　　责，值日班长每天记录班务日志。各组组长记录本组的加分扣分情况，每周

　　一班会课评比前三名，第一名奖励三颗星，第二名奖励两颗星，第三名奖励

　　一颗星。

　　14.班干部出现违纪情况，加倍处罚。学期末评选本班优秀班干部，给予适当奖励。

　　六、表彰原则：

　　15、班级值日工作，如经学校检查卫生，得到流动红旗，则值日组奖

　　励一颗五角星。

　　16、在学校进行的各项比赛中，若获得相应成绩的，主要成员每人奖

　　励

　　2颗五角星，次要人员的每人奖励

　　1颗五角星。学校进行的各种比赛中获

　　奖人员每人奖励

　　1颗五角星。

　　17、受到学校通报表扬的，每人奖励

　　1颗五角星，受到批评的为班级

　　服务一周，并在组内扣掉五分。

　　注：本条例还有待于完善，望同学们多提宝贵意见。

　　tips：感谢阅读，本文由我司收集整编，如有疑问，请与我司联系！

篇二：常用评价考核用语.docx

　　

　　门诊科室优质服务考核评价标准评价科室：

　　（儿保科）

　　评价项目

　　分值

　　评价内容

　　评分：

　　检查时间：

　　评分方法及细则

　　扣分

　　检查人员：

　　评价情况

　　一、劳动纪律

　　(10分)

　　1、提前15分钟上班，做好岗前准备，准时开诊，坚守岗位。

　　2、上班时间不做与工作无关的事情，如玩手机、看报纸、吃东西、闲谈等。

　　3、接诊检查治疗完所有患儿才下班，不推诿病人。

　　1、着装服饰规范整洁，女士不化浓妆，男士不留胡须、长发。

　　2、精神饱满，面带微笑。

　　迟到、早退、离岗每人次扣1分；其它

　　不符合要求每处扣0.5分。

　　推诿病人不得分。

　　二、仪容仪表

　　(5分)

　　不符合要求每人次扣0.5分。

　　三、服务规范

　　(15分)

　　1、首见首问首诊负责制。

　　2、微笑服务，语言文明，使用

　　“您好

　　”、“请”等礼貌用语。

　　3、服务主动热情、耐心周到，无冷、不符合要求每人次扣0.5分。

　　硬、推、顶等不良现象。

　　4、主动帮助年老体弱、行动不便的幼

　　儿家属。

　　1、按5S管理要求，环境安静、整洁、安全，宣传资料摆放整齐。

　　不符合要求每处扣0.5-1分。

　　四、环境、秩

　　序管理(15分)

　　2、“把守

　　”人员在岗，候诊秩序良好。

　　3、医生按顺序接诊，不接诊未按顺序

　　离岗扣1分，“围观

　　”每超1人次扣0.5分。

　　不符合要求每人次扣0.5分。

　　评价项目

　　分值

　　评价内容

　　排队的病人。

　　评分方法及细则

　　扣分

　　评价情况

　　检

　　查

　　医

　　生

　　(15分)

　　五、岗

　　位

　　业

　　务

　　(45分)

　　治

　　疗

　　医

　　生

　　(151、诊治认真细致，手法轻柔、准确。

　　2、尊重幼儿家属，与幼儿及家属进行

　　不符合要求每人次扣

　　1-2分。

　　有效沟通，如告知病情、检查、治疗、的必要性，进行用药指导、健康宣教等。

　　通过药学部门反馈、病人投诉，对不合

　　3、合理检查、用药。

　　理检查、大处方者，每人次扣2分

　　4、对诊断不明确、疗效不佳的患儿应

　　有病人家属投诉，应转诊的患儿没及时

　　转诊，扣2分。

　　及时转诊上级医生或相关专科。

　　1、严格执行查对制度、操作规程，熟

　　练掌握专科操作技能。

　　2、技术娴熟、操作动作轻柔。

　　不符合要求每人次扣

　　0.5分。

　　3、为患儿提供全程关爱，做到操作前

　　分)

　　电

　　脑

　　操

　　作

　　(15分)

　　评估、操作中观察、操作后宣教。

　　4、关心病人，保护病人隐私。

　　1、熟悉预防接种政策，指导患儿家属

　　按时接种各种。

　　2、熟练掌握电脑操作规程，做好日常

　　维护。

　　3、有效沟通，及时处理患儿问题。

　　4、及时更新医生开、停诊宣传信息。

　　预约挂号率每月达50%。

　　病人随访率达到2%。

　　暴露病人私隐,每人次扣1分。

　　现场提问1-2人，答不出每人次扣1分，答不全扣0.5分。

　　操作不熟练每人次扣

　　0.5分。

　　现场检查，处理不当每人次扣1分。

　　不符合要求每人次扣

　　0.5分。

　　每下降10%扣1分。

　　检查随防登记本，无随防扣2分，不达

　　标扣1分。

　　六、预约门诊

　　七、随防服务

　　评价项目

　　分值

　　评价内容

　　评分方法及细则

　　现场访谈2-3个病人，病人意见、投诉

　　每起扣1-3分。

　　扣分

　　评价情况

　　八、病人意见

　　科室现场抽查、访谈病人。

　　(5分)

　　备注：满分为

　　100分，要求90分达标。

　　附件2：

　　评价科室：

　　评价项目

　　窗口优质服务考核评价标准分值

　　一、劳动纪律

　　(10分)

　　仪容仪表

　　(5分)

　　服务规范

　　(15分)

　　四、环境、秩

　　序管理(15分)

　　五、岗

　　挂

　　号

　　位

　　业

　　处(15分)

　　务

　　评分：

　　检查时间：

　　检查人员：

　　评价内容

　　评分方法及细则

　　扣分

　　评价情况

　　1、提前上班，做好岗前准备，准时开窗接待

　　迟到、早退、离岗每人次扣1病人，坚守岗位。

　　分；其它不符合要求每处扣0.52、上班时间不做与工作无关的事情，如玩手

　　分。

　　机、看报纸、吃东西、闲谈等。

　　3、接待完所有病人才下班，不推诿病人。

　　推诿病人不得分。

　　1、着装服饰规范整洁，女士涂口红，男士戴

　　不符合要求每人次扣0.5分。

　　领带。

　　2、精神饱满，面带微笑。

　　1、首见首问首诊负责制。

　　2、微笑服务，语言文明，使用

　　“您好

　　”、“请

　　”

　　等礼貌用语。

　　不符合要求每人次扣0.5分。

　　3、服务主动热情、耐心周到，无冷、硬、推、顶等不良现象。

　　4、主动帮助年老体弱、行动不便的病人。

　　1、按5S管理要求，环境安静、整洁、安全，不符合要求每处扣

　　0.5分。

　　宣传资料摆放整齐。

　　排队等候时间超过

　　10分钟扣12、维持良好的挂号秩序，缩短病人等候时间。

　　分。

　　3、挂号大厅合理分流病人。

　　不符合要求扣

　　1分。

　　1、熟悉医院概况，科室楼层分布，指引病人

　　现场提问2－3人，答不出每人

　　正确就医流程。

　　次扣1分，答不全扣0.5分。

　　评价项目

　　(45分)

　　分值

　　导

　　诊

　　(15分)

　　综

　　合

　　服

　　务

　　台(15评价内容

　　2、熟悉医生专长及出诊时间，常见病的鉴别

　　分诊，准确导医。

　　3、挂号流程简便，准确快捷挂号

　　4、做好唱收唱付，挂号款项日清月结。

　　5、及时更新医生开停诊宣传信息。

　　1、熟悉医院概况，科室楼层分布，指引病人

　　正确就医流程。

　　2、熟悉医生专长，常见病的鉴别分诊，准确

　　导医，为病人推介专科医生。

　　3、熟悉自助挂号机操作流程，指导病人自助

　　挂号。

　　4、发现急、危、重病人及时送急诊处理。

　　5、及时更新专家宣传栏信息。

　　1、、熟悉医院概况，科室楼层分布，解答病

　　人咨询，指引病人正确就医流程。

　　2、检查预约、发放报告流程简便，准确发放

　　检查报告。

　　评分方法及细则

　　扣分

　　评价情况

　　不符合要求每人次扣

　　0.5分

　　现场提问2－3人，答不出每人

　　次扣1分，答不全扣0.5分。

　　不符合要求每人次扣

　　0.5分

　　现场提问2人，答不出每人次

　　扣

　　1分，答不全扣

　　0.5分。不符合要求每人次扣0.5分

　　、合理安排检查预约时间，优先安排急危重

　　分)

　　六、预约服务

　　七、病人意见

　　(5分)

　　病人，缩短病人等候时间。

　　4、有效沟通，告知检查前注意事项、检查结

　　果，熟悉检查结果临床意义。

　　落实预约诊疗管理规范。

　　科室现场抽查、访谈病人。

　　不符合要求每人次扣

　　0.5分

　　不符合要求每项扣

　　0.5分。

　　现场访谈2-3个病人，病人意

　　见、投诉每起扣

　　1-3分。

　　备注：满分为

　　100分，要求90分达标。

　　附件3：评价科室：

　　评价项目

　　急诊优质服务考核评价标准评分：

　　评价内容

　　检查时间：

　　评价方法及细则

　　扣分

　　检查人员：

　　评价情况

　　一、劳动纪律

　　(3分)

　　二、仪表仪容

　　(2分)

　　1、提前10分钟到岗，坚守岗位；无擅自离岗、串岗。

　　一处不符合要求扣

　　1分。

　　2、上班时间不做与工作无关的事情，如看报纸、非

　　业务书籍、玩电脑游戏、听音乐或看影碟、吃东西、闲谈等。

　　3、在工作期间不能听手机。

　　1、规范着装，正确佩戴工号牌(在左上角口袋处)。

　　一处不符合要求扣

　　1分。

　　2、微笑服务，工作热情主动，举止端庄。

　　首见首问负责制，不推诿患者。

　　专人接听120电话，电话响10秒之内接听。

　　3、对患者热情主动，服务周到，耐心解答，不冷漠、不顶撞。

　　4、对年老、行动不便等需要帮助者主动提供帮助。

　　5、文明用语：对待患者，医生、护士、护工应使用

　　文明礼貌用语，“您好

　　”、“请

　　”等。向患者致歉时应说

　　“对不起

　　”。进行治疗操作前向患者解释该操作的目

　　的，操作后的注意事项，以取得合作。

　　1、接到院前急救任务后3分钟内出车，分秒必争，有紧迫感。

　　2、车载设备按

　　120中心要求配备齐全，性能良好，一处不符合要求扣

　　1分。

　　三、服务规范

　　(5分)

　　一处不符合要求扣

　　2分。

　　四、院前急救

　　(20分)

　　摆放整齐，标识清晰、清洁无过期。处于应急备用状

　　态。

　　评价项目

　　评价内容

　　3、院前急救小组临床思路清晰，医护人员熟练运用

　　各项急救技能，能对患者实施恰当的现场处理措施，流程通畅。

　　4、患者经过初步处理后准备转运，医护人员能与院

　　内进行有效沟通，准备下一步的救治方案。

　　5、对绿色通道病种的患者能按照质量评价标准，在

　　规定的时间内完成相关救治。

　　1、急诊分诊台整洁，分诊用物完好，告示牌摆放规

　　范、醒目、美观，诊疗区域秩序良好。

　　2、就诊流程清晰，易懂，无乱张贴现象。

　　3、分诊护士熟练掌握分诊标准，为急危重症患者实

　　施准确分诊。

　　4、根据患者的病情分类合理安排就诊区域，对来诊

　　患者实施恰当的初步处理措施，对急危重患者在规定

　　时间内实施有效救治。

　　5、准确填写绿色通道患者分诊评估表，并及时进行

　　随访并记录，随访率100％。

　　6、为患者提供有关急诊诊疗过程的宣教，如缴费取

　　药、检查、留观等后续流程。

　　1、开展5S活动，病房环境安静、整洁，治疗室、抢

　　救室物品摆放有序，无过期物品。

　　2、根据患者病情特点，制订并落实安全防护措施，患者的转运符合规范要求。

　　3、实施责任包干的管床责任制，当班护士均有自己

　　评价方法及细则

　　扣分

　　评价情况

　　一处不符合要求扣

　　2分

　　五、急诊分诊

　　(20分)

　　一处不符合要求扣

　　2分。

　　六、留观区

　　(20分)

　　评价项目

　　评价内容

　　负责的病人，患者数量不超过

　　评价方法及细则

　　8个。

　　扣分

　　评价情况

　　54、新收患者，无论长观或临观，均应在

　　完成初步处理。

　　5、管床护士熟悉自己分管患者的病情、观察重点、10分钟内

　　治疗要点、饮食、健康教育、后续治疗安排等情况，与管床医师沟通良好。

　　6、抢救仪器设备运作良好，抢救车用物齐全，无过

　　期物品，处于备用状态；医护人员的抢救配合默契。

　　1、接诊台整洁、安全，告示牌摆放规范、醒目、美

　　观，无乱张贴现象。区域内治疗秩序良好，护士、文

　　员能及时疏导人龙。

　　2、患者进行各类治疗的流程清晰。

　　3、向患者交代相关的注意事项，患者及其家属能理

　　解。

　　4、补液注射抽血区域备有急救用物并处于备用状态，护士能快速、正确对突发病情变化进行应急处理。

　　5、制订并严格执行各种查对制度，确保患者安全。

　　每个科室现场抽查，访谈患者，发调查表

　　一处不符合要求扣3分

　　七、补液注射

　　抽血治疗区

　　(20分)

　　八、患者意见

　　(10分)

　　5-10份。

　　患者满意度96%达标，得10分。

　　每下降1%扣一分。投诉一起扣

　　3分。

　　备注：满分为

　　100分，要求90分达标。

　　附件4：

　　评价科室：

　　评价项目

　　医技科室优质服务考核评价标准分值

　　评分：

　　评价内容

　　1、提前上班，做好岗前准备，准时开

　　窗接待病人，坚守岗位。

　　2、上班时间不做与工作无关的事情，如玩手机、看报纸、吃东西、闲谈等。

　　3、检查完所有病人才下班，不推诿病

　　人。

　　1、着装服饰规范整洁，女士涂口红，男士戴领带。

　　2、精神饱满，面带微笑。

　　1、首见首问首检负责制，不推诿病人。

　　2、微笑服务，语言文明，接待病人使

　　用“您好

　　”、“请”等礼貌用语。

　　3、服务主动热情、耐心周到，无冷、硬、推、顶等不良现象。

　　4、主动帮助年老体弱、行动不便的病

　　人。

　　1、按5S管理要求，环境安静、整洁、安全，宣传资料摆放整齐。

　　2、维持良好的候检秩序，急危重病人

　　优先，急诊床旁检查及时到位。

　　检查时间：

　　评分方法及细则

　　扣分

　　检查人员：

　　评价情况

　　一、劳动纪律

　　(10分)

　　迟到、早退、离岗每人次扣

　　1分；

　　其它不符合要求每处扣0.5分。

　　推诿病人不得分。

　　二、仪容仪表

　　(10分)

　　不符合要求每人次扣0.5分。

　　三、服务规范

　　(25分)

　　不符合要求每人次扣0.5分。

　　不符合要求每处扣0.5-1分。

　　四、环境、秩

　　序管理(15分)

　　不符合要求每处扣1分。

　　评价项目

　　分值

　　评价内容

　　1、检查过程认真细致，手法轻柔、准

　　确，尊重病人，保护患者隐私。

　　2、有效与病人沟通，检查前向病人详

　　细交待注意事项，检查后告之病人结

　　果、指引就医。

　　3、检查结果准确，流程快捷，缩短病

　　人候检时间，按规定时间出具报告。

　　4、及时向临床科室报告危急值结果，或通知患者、家属。

　　5、检查预约时间不超过3天。

　　6、住院病人每月检查结果阳性随访率：

　　超声科50-80%，影像科5-10%。

　　科室现场抽查、访谈病人。

　　评分方法及细则

　　扣分

　　评价情况

　　不符合要求每人次扣

　　1-2分。

　　五、岗位诊疗

　　规范

　　(30分)

　　不符合要求每人次扣

　　1分。

　　每超1天扣1分。

　　病人意见

　　(5分)

　　检查随防登记本，无随防扣2分，不达标扣1分。

　　现场访谈2-3个病人，病人意见、投诉每起扣1-3分。

　　备注：满分为

　　100分，要求90分达标。

　　附件5：

　　评价科室：

　　评价项目

　　药学部门优质服务考核评价标准评分：

　　评价内容

　　检查时间：

　　评价方法及细则

　　扣分

　　检查人员：

　　评价情况

　　一、劳动纪律

　　(20分)

　　二、仪表仪容

　　(10分)

　　1、准时上班，无迟到、早退。做好交接班工作。

　　一处不符合要求扣

　　1分

　　2、上班时间不做与工作无关的事情，如看报纸、非业务书籍、玩电子游戏等。

　　3、禁止在工作场所吸烟或进食。

　　4、工作期间不打手机、不闲谈、不无故离岗。

　　1、着装规范、整洁，仪表、举止端庄，正确佩

　　一处不符合要求扣

　　1分

　　戴工号牌(在左上角口袋处)；

　　2、男士系领带，头发修剪整齐清洁；女士化淡

　　妆，涂口红，佩戴头花。

　　1、首问负责制，不推诿病人。

　　一处不符合要求扣

　　1分

　　2、文明用语：服务病人时使用文明礼貌用语，“您好

　　”、“请”、“慢走

　　”等。向病人致谦时应说

　　“对

　　不起

　　”。

　　3、对病人热情主动，服务周到，耐心解答，不

　　冷漠、不顶撞。对年老、行动不便者应主动提

　　供帮助。

　　4、维持病人良好的等候秩序。减少病人的等候

　　时间。

　　5、礼貌接待来电、来访的人员(病人或职工)。

　　1、严格按照处方调剂规程调配处方药品，调剂

　　一处不符合要求扣

　　1分

　　处方时必须做到

　　“四查十对

　　”，配药、发药准确，三、服务规范

　　(20分)

　　四、诊疗规范

　　(25分)

　　评价项目

　　评价内容

　　严防配药差错。

　　2、计价收费、配药、发药、取药流程方便快捷，尊重病人，与病人进行有效沟通。计价收费是

　　否有唱收唱找，有无

　　“繁忙时段药剂科各组疏导

　　病人的应急方案

　　”。

　　3、对危急重病人、有急症的病人开通绿色通道，优先计价收费、配发药。

　　4、设立药物咨询窗口，开展用药咨询。

　　5、发现问题及时与医生及患者沟通。

　　1、药品分类放置，摆放合理，标签清晰，药柜

　　干净。

　　2、保证药品质量安全、有效。无发霉、蛀虫、混药的现象。

　　3、一类精神药品、毒、麻醉药品及高危药品的管理。帐物相符，登记册完整、准确。高危药

　　品分柜管理。

　　4、药品质量管理规范，确保用药安全。无使用

　　过期、变质药品。

　　现场抽查、访谈病人。

　　评价方法及细则

　　扣分

　　评价情况

　　五、药品管理

　　(20分)

　　一处不符合要求扣

　　1分

　　六、病人意见

　　(5分)

　　出现病人投诉1起扣1分

　　备注：满分为

　　100分，要求90分达标。

　　附件6：

　　评价科室：

　　评价项目

　　出院处人员优质服务考核评价标准评分：

　　评价内容

　　检查时间：

　　评价方法及细则

　　检查人员：

　　扣分

　　评价情况

　　一、劳动纪律

　　(20分)

　　1、提前五分钟上班，做好岗前准备，准时开窗接待病人，坚守岗位，无迟到、早退。做好交接班工作。

　　2、上班时间不做与工作无关的事情，如玩手机、看报纸、吃东西、闲谈等。

　　3、接待办理出院所有病人才下班，不推诿病人。

　　4、注意防火防盗，做到人离灯灭，随手关门。

　　1、着装规范、整洁，仪表、举止端庄，佩戴工号牌；

　　2、男士系领带，女士化淡妆。

　　3、精神饱满，面带微笑。

　　一处不符合要求扣

　　2分

　　二、仪表仪容

　　(15分)

　　一处不符合要求扣

　　2分

　　三、服务规范

　　(20分)

　　四、岗位职责

　　(45分)

　　1、首问负责制，不推诿病人。

　　一处不符合要求扣

　　2分

　　2、文明用语：服务病人时使用文明礼貌用语，“您好

　　”“谢

　　谢”、“请

　　”、“慢走

　　”等。

　　3、对病人热情主动，服务周到，耐心解答，不冷漠、不顶

　　撞。对年老、行动不便者应主动提供帮助。

　　4、快速办理业务，减少病人的等候时间。

　　5、礼貌接待来电、来访的人员(病人或职工)。

　　6、微笑服务。

　　1、办理入院登记业务，包括为当天入院的病人办理好入院

　　一处不符合要求扣

　　2分

　　登记业务，同时还要及时为休息时来院的病人办理补登记

　　手续。

　　评价项目

　　评价内容

　　2、办理按金收取业务。

　　每周根据病人治疗用药情况发放催

　　评价方法及细则

　　扣分

　　评价情况

　　款通知单，及时补收按金。

　　3、办理出院手续。

　　为达到出院标准的病人办理出院手续并

　　打印住院清单。按要求做好相关的医保记账手续和公费记

　　账手续。休息期间，如病人需要突然出院，能及时安排工

　　作人员回院办理。

　　4、对危急重病人、有急症的病人或急需转院治疗的病人开

　　通绿色通道，优先办理出入院手续。

　　5、及时查对出院病历，做好病案的质控工作。

　　6、做好门诊、住院收费报表的审核。

　　7、做好资金的日清月结工作，监督出院处、计价处及挂号

　　处的现金交款工作，定期盘点现金库存，保证资金的安全。

　　8、做好本分院的医生工作量统计工作，为财务处进行工作

　　量核算奖金核算提供原始数据。

　　9、为病人做好医保政策、公医政策的解释工作，为病人解

　　惑排忧。

篇三：常用评价考核用语.docx

　　

　　壹级指标

　　二级指标

　　三级指标

　　评价方式

　　描述性评价

　　自理能力

　　自我保护

　　健康（体育）

　　会正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡习惯良好。

　　于成人的指导和提醒下有初步的安全行为，情绪稳定。

　　会壹个跟着壹个走，姿势正确，自然协调；能手膝着地自然日常观察

　　日常观察

　　动作发展

　　协调地爬。

　　喜欢玩新奇好动的玩具，感知其特点和有趣。

　　科学探究

　　能以触摸、闻、品尝等方式来体验事物。

　　观察几种常见的动物，认识常见水果，感知其明显的特征。

　　感知4以内物体的数量，掌握壹壹对应关系。

　　科学（数学）

　　数量感知

　　比较俩个物体的大小、长短，会按大小、长短给4个以内物测查

　　日常观察

　　活动评价

　　操作、活动评价

　　谈话、操作

　　谈话、操作

　　体排序。

　　认识圆形；能以自身为中心，区别上、下，前、后；知道白空间关系

　　天、黑夜。

　　能倾听成人和同伴的讲话，眼睛注视讲话者。

　　倾听理解

　　语言

　　表达交流

　　理解简单的指令，且按指令要求行动。

　　喜欢和同伴交流，能用简单句表达自己的想法。

　　观察、活动评价

　　谈话、观察

　　观察、谈话

　　操作、情景测验

　　喜欢听故事，念儿歌。

　　愿意参加文学活动，对文学作品感兴趣。

　　阅读欣赏

　　见懂单幅画，能独立辨认图书中的人和物。

　　社会认知

　　社会

　　人际交往

　　行为习惯

　　审美感受

　　音乐

　　艺

　　想象创造

　　审美感受

　　术

　　会用画笔大胆涂鸦。

　　想象创造

　　绘画中有初步的想象，能简单添画。

　　美术

　　多元表现

　　会随意撕纸、粘贴，大胆玩泥。

　　愿意参加美术欣赏活动，对色彩鲜明的事物感兴趣。

　　于韵律活动中，模仿熟悉的动物。

　　多元表现

　　会跟着音乐做简单的身体动作。

　　知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员和所于幼儿园。

　　初步适应集体生活，喜欢老师和小朋友，知道同伴的名字。

　　于成人的提醒下保持身体、桌面、地面的整洁。

　　能集中注意倾听或观见喜欢的音乐舞蹈表演。

　　谈话、活动评价

　　表演、谈话

　　情景测验

　　谈话

　　日常观察

　　日常观察

　　活动评价

　　测查

　　测查

　　日常观察

　　作品分析

　　实际操作

　　作品分析

　　自理能力

　　能分清自己和他人的物品，学会收拾和保管于固定的地方。

　　适应集体生活，保持愉快情绪，知道保护五官，注意个人卫日常观察

　　自我保护

　　健康（体育）

　　生，不把手指放进嘴里。

　　学会几种简单的模仿动作，能绕障碍物走。

　　动作发展

　　能于指定范围内四散跑、追逐跑，动作灵活；喜欢玩球。

　　对周围较明显的刺激产生好奇。

　　科学探究

　　乐意进行探究活动，喜欢玩沙玩水，运用多种感官感知事物。

　　喜欢动植物，观察常见的花草树木和家禽，知道明显的特征。

　　能手口壹致地点数5以内的实物，且说出总数。

　　科学（数学）

　　数量感知

　　感知1和许多，能壹壹对应比较俩组物体的数量，知道多、日常观察

　　情景测验

　　检测

　　检测

　　活动评价

　　检测

　　谈话、操作

　　谈话、操作

　　少、壹样多。

　　于日常生活和游戏中，感知认识正方形、三角形；能以自身空间关系

　　为中心，区别里、外。

　　乐意听别人讲话，能听懂别人讲话的意思。

　　倾听理解

　　能听懂且愿意用普通话交流。

　　语言

　　于集体活动中知道对话要轮流进行，且能用简单句表达自己表达交流

　　的愿望。

　　操作、情景测验

　　观察、活动评价

　　日常观察

　　活动评价

　　能朗诵简短儿歌，于成人的帮助下讲述简短的故事，口齿清情景表演

　　楚。

　　初步能理解内容简单、特征鲜明的图片和情景，且愿意表达。

　　阅读欣赏

　　对图书感兴趣，能安静地见书，会壹页壹页地翻书。

　　社会认知

　　社会

　　人际交往

　　行为习惯

　　审美感受

　　艺

　　术

　　想象创造

　　美术

　　多元表现

　　能用泥塑造简单的物体形象。

　　自由想象，会随意地进行绘画或撕贴、剪纸等活动。

　　实际操作

　　作品分析

　　音乐

　　多元表现

　　想象创造

　　审美感受

　　认识幼儿园周围环境及和自己关联的人的劳动。

　　会使用礼貌用语，尊敬老师和长辈。

　　爱护生活用品和玩具，不争抢，会轻拿轻放，不随意损坏。

　　愿意参加音乐游戏和舞蹈活动，多通道参和体验、感受。

　　会唱简单、熟悉的歌曲，声音响亮、发音清楚。

　　随音乐做简单的模仿动作。

　　喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单的物品和美术作品，有集中注日常观察

　　意观察的习惯。

　　选择喜欢的颜色作画，愿意涂色且涂匀涂满。

　　作品分析

　　检测

　　谈话、情景测验

　　观察、谈话

　　日常观察

　　活动评价

　　检测

　　活动评价

　　情景测验

　　壹级指标

　　二级指标

　　三级指标

　　评价方式

　　描述性评价

　　自理能力

　　愉快安静地进餐，会使用筷子，保持个人卫生。

　　关注身体各部位的保护方法，不怕生，愿意配合医生进行身日常观察

　　自我保护

　　健康（体育）

　　体检查和治疗。

　　听信号会变速走和跑，能快跑；会立定跳远，原地起跳触物；动作发展

　　会连续拍球。

　　对周围事物有好奇心，乐于观察和提问。

　　观察自然环境（风、雨等），认识几种常见蔬菜，知道它们的科学探究

　　形态特征和用途。

　　情景测验

　　检测

　　观察、谈话

　　谈话、活动评价

　　感知秋季和冬季的主要特征，了解季节和人们生活的关系。

　　谈话、情景测验

　　科学（数学）

　　数量感知

　　认识6以内的数字，理解数的实际意义和数字和数量的关系。

　　运用多种感官感知物体的特征，会按物体的俩个特征进行分谈话、操作

　　类。

　　于日常生活和游戏中，感知认识长方形、半圆形；有初步的空间关系

　　时间概念，知道昨天、今天、明天。

　　能集中注意倾听别人讲话，不随意打断。

　　倾听理解

　　语言

　　表达交流

　　初步理解他人或媒体所表达的基本信息。

　　能用普通话清楚连贯地和他人交谈，理解和运用所学新词。

　　活动评价

　　观察、谈话

　　观察、谈话

　　谈话、操作

　　谈话、操作

　　主动大方地于集体面前表达自己的需要、兴趣。

　　喜欢欣赏不同题材的文学作品，主动积极地参加文学活动，活动评价

　　观察、活动评价

　　感受文学作品语言的丰富和优美。

　　阅读欣赏

　　能理解文学作品的情节内容，能用语言、动作、表情等方式观察、情景测验

　　进行表达。

　　社会认知

　　社会

　　人际交往

　　行为习惯

　　审美感受

　　音乐

　　多元表现

　　想象创造

　　艺

　　感受生活中美好的事物，欣赏和自己学习、生活有关的美术

　　术

　　美术

　　多元表现

　　会撕贴或用剪刀剪贴表现简单物象，用泥塑造物体主要特征。

　　想象创造

　　健康（体育）

　　自理能力

　　能对玩具、材料、声音等产生联想，喜欢做做玩玩。

　　能有序地穿脱衣服，整理好放于固定地方。

　　实际操作

　　作品分析

　　观察、情景测验

　　能用各种点、线条和形状表现物体的基本结构和主要特征。

　　作品分析

　　审美感受

　　作品。

　　日常观察

　　了解家乡的名胜古迹和风土人情，有爱家乡的情感体验。

　　喜欢和同伴共同参加各类活动，且能友好地相处。

　　自觉爱护、整理生活用品和玩具，于活动中遵守壹定的规则。

　　会听前奏、间奏，感受不同性质的歌曲和乐曲。

　　随音乐做简单的舞蹈动作，体验情绪情感。

　　学习仿编歌词，能替换短小歌曲中的名词、动词。

　　情景测验

　　日常观察

　　日常观察

　　活动评价

　　情景测验

　　活动评价

　　活泼大方，情绪良好，有初步的自我保护意识，知道避开危自我保护

　　险和应付意外事故最基本的方法。

　　能助跑跨跳（跳距不少于40厘米），双脚交替跳；能熟练协动作发展

　　调地钻过障碍物（60厘米高的物体）；会花样拍球。

　　喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。

　　观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形科学探究

　　态特征及用途。

　　感知春季和夏季的主要特征，了解季节和人们生活的关系。

　　科学（数学）

　　数量感知

　　认识数字7—10，理解数字代表的实际意义，能用数字表示谈话、操作

　　物体的数量。

　　学习按量的差异及壹定规律进行排序。

　　于日常生活和游戏中，感知认识椭圆形；能以某壹物体为中空间关系

　　心，区别上下、前后。

　　能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。

　　倾听理解

　　能理解较复杂的指令，且正确、迅速地行动。

　　语言

　　能和同伴交流信息，且提出自己想问的问题。

　　表达交流

　　能按壹定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容。

　　谈话、情景测验

　　观察、活动评价

　　观察、情景测验

　　活动评价

　　操作、情景测验

　　谈话、操作

　　谈话

　　谈话、活动评价

　　谈话、观察

　　检测

　　谈话、情景测验

　　能根据文学作品扩展想象，仿编或续编壹个情节或壹个内容。

　　阅读欣赏

　　爱护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，阅读姿势情景测验

　　观察、情景测验

　　正确。

　　社会认知

　　社会

　　人际交往

　　行为习惯

　　了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。

　　能有礼貌地主动招呼他人，愿和同伴合作。

　　爱护玩具和用品，能共同使用和参和整理。

　　感知音乐中明显的音高、速度的变化，感受二拍子、三拍子审美感受

　　节拍的特点。

　　音乐

　　多元表现

　　艺

　　术

　　多元表现

　　美术

　　体形象。

　　乐意想象，会选择多种工具和材料进行美术创造活动，表现想象创造

　　主要的形象特征。

　　作品分析

　　想象创造

　　审美感受

　　用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。

　　将新编的歌词替换到歌曲中，有壹定的想象力和创编能力。

　　能和同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。

　　用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物作品分析

　　情景测验

　　活动评价

　　观察、活动评价

　　活动评价

　　谈话

　　观察、谈话

　　观察、谈话

　　壹级指标

　　二级指标

　　三级指标

　　评价方式

　　描述性评价

　　自理能力

　　会根据身体的冷、热感受主动穿脱衣服，能自己整理床铺。

　　知道几种常用的特种电话号码，了解紧急情况下的救助方法；日常观察

　　自我保护

　　能控制不良情绪。

　　健康（体育）

　　会肩上投掷轻物，投准镖靶（投掷距离约3米，镖靶直径不情景测验

　　检测

　　小于60厘米）；

　　动作发展

　　能于平衡木上变换手臂动作走（平衡木宽15厘米，高40厘检测

　　米）；会跳短绳。

　　探究身边的科学，了解生活中常见的科技产品及于人们生活观察、谈话

　　中的应用。

　　感知秋季和冬季的特征，乐于观察，比较发现人类、动植物科学探究

　　和环境的关系。

　　乐于动手动脑，学做科学小实验，会用简单符号或图画作记科学（数学）

　　录。

　　运用生活经验理解10以内的单、双数及相邻数，会进行倒测查

　　数。

　　数量感知

　　会用不同的方法分解（或组成）5以内物体，会5以内的加测查

　　减。

　　活动评价

　　测查

　　学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等；认识空间关系

　　时钟，会见整点、半点，知道壹星期有七天。

　　能专心地倾听别人讲话，且能主动应答。

　　倾听理解

　　能持续壹段时间集中注意，理解讲话内容，获取基本信息。

　　能用恰当的语言表达自己的所见所闻和事情经过。

　　表达交流

　　语言

　　会正确使用学过的词汇和较复杂的句子。

　　喜爱欣赏不同题材不同风格的文学作品，于文学活动中积极观察、谈话

　　阅读欣赏

　　感受，积累艺术语言，且尝试于适当场合运用。

　　能根据文学作品提供的线索，仿编或续编情节和内容。

　　认识生活中常见的标志，愿意按标志的提示行动。

　　社会认知

　　认识国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。

　　愿意和人交往，懂得互相谦让，学会轮流和分享，能关心帮社会

　　人际交往

　　助他人。

　　于公共场合注意不大声喧哗，不妨碍他人，有壹定的规则意行为习惯

　　识和任务意识。

　　艺

　　审美感受

　　感受典型的不同类型的音乐，听辨明显的乐曲特点。

　　活动评价

　　日常观察

　　日常观察

　　测查

　　观察、情景测验

　　测查

　　谈话、测查

　　活动评价

　　谈话、情景测验

　　活动评价

　　测查

　　术

　　音乐

　　多元表现

　　随音乐的变化改变动作的力度、速度，用动作、表情自然地情景测验

　　表达情感。

　　想象创造

　　利用各种小乐器、自制玩具进行节奏活动。

　　对美术作品、工艺品和建筑物等感兴趣，懂得感受美、欣赏审美感受

　　美。

　　运用丰富的色彩和线条构思，画出人物、动物的主要特征，注意深作品分析

　　浅、冷暖色搭配。

　　谈话

　　活动评价

　　美术

　　多元表现

　　熟练地选择工具和材料，综合各种技能塑造结构较复杂的形实际操作

　　象。

　　能按命题构思作画，大胆想象，画面主体突出，布局合理，想象创造

　　构图有新意。

　　有良好的生活卫生习惯，会归类整理、保管好自己的物品，自理能力

　　有秩序感。

　　保护牙齿和眼睛，养成正确的刷牙方法和读写姿势；有壹定情景测验

　　作品分析

　　健康（体育）

　　自我保护

　　的环境适应能力。

　　能熟练地于垫上前滚翻、侧滚翻。能俩臂侧平举，闭目起踵动作发展

　　自转。会连续跳短绳。

　　情景测验

　　检测

　　了解壹般的自然现象和天气变化规律，知道壹年中四季的变谈话、活动评价

　　化和交替。

　　探索人体奥秘，了解生命和环境的关系，具有壹定的环保意科学探究

　　识、环保行为。

　　主动探究，能合作完成科学小实验和小制作，且用适当的方活动评价

　　科学（数学）

　　式记录和交流。

　　学会等分（二等分、四等分）或不等分壹个整体，感知整体实际操作

　　数量感知

　　和部分的关系。

　　会10以内的分、合和加减，能学编简单的应用题。

　　能用多种感官认识正方体、长方体、球体；能以自身为中心，空间关系

　　区分左、右。

　　能辨别生活中不同的语音、语调所表达的含义。

　　倾听理解

　　能专注地倾听理解成人的多重指令，且予以复述或行动。

　　会连贯地表达，用丰富的词汇清楚完整地讲述事情的前后经语言

　　表达交流

　　过。

　　愿意和不太熟悉的人交谈，且会用多种方式提出问题和想法。

　　谈话、活动评价

　　阅读欣赏

　　能根据不同类型的文学作品续编和创编。

　　观察情景测验

　　谈话、情景测验

　　情景测验

　　谈话

　　谈话情景检测

　　情景检测

　　谈话、作品分析

　　能专注的阅读图书，连贯的讲述主要内容，用词准确。

　　知道中国是壹个多民族的国家，了解祖国著名的风景名胜；社会认知

　　了解我国主要的节日及风俗习惯。

　　主动参和小组合作学习，能和同伴共同协商解决问题，愿意社会

　　人际交往

　　为同伴和集体服务。

　　有壹定的责任感，自己的事情自己做，能爱护、整理自己的行为习惯

　　学习用品。

　　审美感受

　　感受、理解和欣赏有典型特点的音乐作品。

　　吐字清楚，唱出歌曲中明显的力度和速度的变化，恰当表现音乐

　　多元表现

　　歌曲的情感；会见指挥，用多种乐器进行合奏。

　　艺

　　审美感受

　　术

　　多元表现

　　美术

　　会拼贴或制作物体，表现简单的情节和形象，注意装饰美。

　　喜欢做做玩玩，按照自己的意愿，创造性地布置环境，进行想象创造

　　小制作。

　　角度评价自己和他人的美术作品。

　　能大胆进行意愿画，且根据主题表现壹定的内容和情节。

　　想象创造

　　随音乐想象创编舞蹈动作，用自己喜欢的方式表现音乐。

　　欣赏作品的造型、色彩、构图，知道对称美、协调美，会多情景测验

　　谈话

　　日常观察

　　日常观察

　　情景检测

　　活动评价

　　情景测验

　　活动评价

　　作品分析

　　实际操作

　　实际操作

篇四：常用评价考核用语.docx

　　

　　工作考核自我评价

　　工作考核自我评价

　　在我们平凡的日常里，我们需要用到自我评价的情况非常的多，自我评价是一种重要的评价形式，它属于人的自我概念的重要内容之一。如何写自我评价呢？下面是小编为大家整理的工作考核自我评价，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　工作考核自我评价1随着课程改革的不断深入，改善师生关系问题已被提到议事日程上来，成为课程改革的焦点之一。为构建和谐的师生关系，促进师生共同发展，我校于20**年6月申报立项了《高中政治课堂构建和谐师生关系的研究》为省级课题。20**年9月1日正式开始实验研究。在学校的统一部署下，本学年来课题组成员按课题研究计划，积极开展探索、研究工作，取得了一定的成效。现将课题活动与研究情况汇报如下：

　　一、问题的提出及研究背景

　　我新光学校前身是南平造纸厂职工子弟学校，现为省级、国家级体育传统示范校，也是南平唯一的一所集小学、初中、高中在内的十二年一贯制学校。由于我校与南平市少体校联合办学，承办少体校学生文化课教学任务，同时，也是延平区定点的农民工子弟学校，学生的生源差异较大，家庭背景与素质的差异明显，尤其是高中生源素质差异更大，学生学习的积极性和主动性较差，目前我校师生关系的现状还不能令人满意。学生讨厌老师，老师看不惯学生的现象广泛存在;老师体罚学生，伤害学生自尊的情况也屡见不鲜。结合我校实际，在我校进行高中思想政治课堂有效教学研究是我校新一轮课改的关键环节点，是提升我校办学水平再上新台阶的着力点，也是我校“外求发展，内抓管理”的核心点和突破口;同时，也是打造一支师德高、技艺精，具有教研能力的中青年骨干教师队伍的有效载体，该课题的研究存在着深刻的时代背景和现实需要;该项工作的有效展开，必将对学校发展和学生成长带来深刻而广泛的影响。为此，我们提出要想从根本

　　上改善目前师生之间紧张对立的现状，在新课程背景下构建和谐的师生关系，必须先从教师着手。

　　二、对课题研究的目的、意义的认识

　　实施素质教育教师是关键，师生关系是教育过程的核心问题。随着课程改革的全面推开，教师在教育教学中的地位和作用必然要发生相应的变化，传统的师生关系受到了严峻的挑战。在当前，无论是教育思想、教育理念的转变，还是教育内容、教学方法的改革，最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目的。因此，研究新课程背景下师生关系的现状、特点、变化和发展，力图寻找到构建新型师生关系的方法和途径，具有重要的现实意义。对于学生身心的健康发展，构建和谐校园，推进素质教育，有着深远的意义。同时，构建新型师生关系更是我校今后实现可持续发展和跨越式发展的客观要求。

　　三、课题研究方案的制定情况

　　(一)本课题研究的主要内容及思路

　　通过对师生关系问卷调查，反思目前我校师生关系现状及产生师生关系不和谐因素的原因，从教师方面入手，提出改善师生关系建议，寻找与学生心理沟通的有效途径。

　　第一步，通过采取师生平等对话方式，建立起温馨的对话场景，让学生走近教师，赢得学生对教师起码的信任，为下一步教师走进学生内心世界，解读心灵，沟通情感提供前提条件。

　　第二步，师生共写“心灵日记”，走进学生内心世界，抒写心路历程，拨开成长中的迷雾，解读学生心灵，指点迷津，搭建师生情感沟通的平台，最终实现师生间零距离沟通，构建和谐校园。

　　(二)研究阶段的划分、阶段目标及成果形式

　　课题准备阶段(20**年12月—20**年2月)组织课题组成员学习相关教育理论，结合学校实际情况，制定课题研究方案。宣传动员，统一思想，提高认识，明确分工，适时进行课题开题论证。

　　课题实施阶段(20**年3月—20**年7月)1、问卷调查，反思研究。发放师生关系现状调查问卷，完成师生

　　关系现状调查报告。

　　2、理论学习，更新观念。定期组织实验教师，学习相关资料，了解高中生身心发展特点掌握教育对策。树立正确的学生观。

　　3、对话交流，让学生走近教师。教师从细微处入手，关注学生的思想动态，积极创设和谐、宽松的沟通氛围，缩短师生间的距离，赢得学生的信任。

　　4、师生共写“心灵日记”，走进学生，解读心灵。学生把自己不愿说出的困惑、疑问、烦恼等，通过写“学生心语”的形式记录下来，如果需要老师帮助就交给老师，老师以留言的方式回答学生的疑问，给予学生朋友式的忠告或自己对此问题的看法和观点，最终实现师生零距离沟通。

　　5、案例跟踪。要求实验教师平时注意观察，重点跟踪几个实验对象，观察他们的行为变化。每学期写出几个案例，课题组将优秀案例编辑成册。

　　6、在高中开展构建和谐师生关系课堂教学模式的实验和研究，每学年开实验课一节，并收集教案和课件，刻录光盘。

　　7、设置和建立学生成长记录卡，对实验学生进行成绩和思想表现的跟踪，采用学生自评和家长、老师评价相结合的综合评价体系。

　　8、充分利用网络资源，如QQ、博客、邮箱等，畅通师生沟通渠道，指导学生擅用网络收集资料、制作课件。

　　9、课题组教师每学年撰写师生关系构建或和谐课堂教学的论文一篇。

　　10、定期检查，重视反思。为使课题研究取得实效，课题负责人对课题实效进行中途检查，定期召开课题研究阶段性总结会，写成阶段性总结，汇报课题研究进展情况，提出课题实施中出现的问题。

　　课题总结阶段(20**年8月—20**年12月)收集、整理实验原始资料，撰写课题研究结题报告，申请结题验收，进行成果交流。

　　四、课题管理及进展情况

　　1、20**年5月26日，我们召开了《构建和谐师生关系的研究》

　　开题会，会上对该课题的来源及背景、目的及意义、研究内容及方法、阶段划分及目标任务、预期成果形式、课题的组织管理都作了具体的安排和部署。做到“三到位”(领导到位、人员到位、指导到位)、“四加强”(加强组织管理、计划管理、实施管理、档案管理)。完成了课题的立项和申报工作。

　　2、20**年9月，为了解我校师生关系现状以便更有的放矢地开展课题研究工作，对实验学生进行“师生关系问卷调查”，并撰写了《目前我校师生关系问卷调查报告》。

　　3、20**年9月10日，利用教师节的契机开展一系列构建师生关系活动。设立多种形式的座谈会、主题班会，畅通师生对话渠道;开展吐露心声活动，以文字为载体，拉近师生的心理距离;开辟学生心语，小报和板报专栏，加深师生情感交流。并收集学生的小报、学生心语、学生作文、学生黑板报、主题班会教案;刻录构建和谐师生关系的主题班会光盘。

　　4、20**年10月15日，召开课题推进会，邀请进修学校的莫云萍老师到校指导课题研究。

　　5、20**年11月6日，要求实验教师阅读《中学教师心理健康教育教程》，在全体教师中开展“教书育人弃忌语，身正为范用爱语”师德建设活动，并印发教师教师忌事忌语，应事应语的材料。以转变教师传统的师生关系的理念，为构建和谐师生关系创造良好的环境。

　　6、20**年11月16日，高中年段召开家长会，改变以往教师讲，家长听的模式，采用座谈会的形式，教师与家长面对面进行交流沟通，优化教师与家长的关系，为师生关系的和谐不断创造外部环境。

　　7、根据我校高中师生关系的现状和构建和谐师生关系措施的实验，课题组教师已写出两篇有关构建和谐师生关系的论文。

　　8、20**年3月开始，我校一方面通过学生心语、师生座谈、学生小报、社会实践、家长会等形式继续构建和谐的师生关系，并收集相关的材料;另一方面把重点放在政治课堂和谐教学模式的探究上，以力求通过构建和谐师生关系促进课堂教学达到良好的教育教学效果。本学期来我校高中开展五步教学法实践，该模式以“创设问题情景—

　　学生自主探索—小组讨论交流—教师设适时点拨—共同归纳创新”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生学科素质、使每一个学生都得到充分发展，大面积提高教学质量为目标的课堂教学模式。

　　9、20**年4月—5月我校参加高中课改优质课评选活动，高一政治教师以灵活运用五步教学法和课堂上和谐的师生关系，取得片区一等奖和市级一等奖第一名的突出成绩。

　　五、具体做法及研究体会

　　(一)学校领导高度重视，把课题研究作为学校教科研的重点工作来抓。由于此课题是我校在教育教学实践中，在教师与学生的交往中时常发生的矛盾冲突引发而来，这个问题一直困扰着我们，也是我校目前急待解决的问题。因而能否改善目前紧张的师生关系，建立和谐的校园，直接关系到我校今后能否实现可持续和跨越式发展。针对我校的实际情况，校领导高度重视，课题组成员协调分工，责任明确，将课题研究工作纳入学校工作计划之中。为开展此项课题研究提供各方面支持和保障，充分调动了实验教师参与课题研究的积极性、主动性和创造性。

　　(二)加强学习，反思教育行为，更新教育理念，树立正确的学生观。理念是教育行为的先导，教师有什么样的教育理念，就会有什么样的教育行为。目前，我校之所以一部分教师与学生关系紧张，就是因为在他们的头脑中仍存在教师中心主义和管理主义的倾向，“师道尊严”、“作为教师就必须要居高临下”、“一切都得听我的”等旧有观念还根深蒂固。加之教师对正处于青春期中学生的身心发育特点缺乏必要的了解，在处理学生问题时方法简单、情绪急燥，导致教师言辞、行为过激，师生间冲突对立。为改变教师简单粗放的教育方法，我们在实验班级学生中收集教师平时在训斥学生时常用的有伤学生自尊心的忌语，经过整理编辑为《教师忌语100条》，在全体教师中开展“教书育人弃忌语，身正为范用爱语”师德建设活动。此项活动极大地触动了教师反思自己的教育行为，净化了语言环境，规范了教师

　　用语，树立了正确的学生观——学生是人，学生是未成年人，学生是有个性的人，学生是有潜能的人，学生是终究要长大的人。

　　(三)开展师生“心灵对话”活动，架起师生情感沟通的桥梁。

　　中学生正处于青春发育期，他们的身体和心理都发生着急剧的变化，他们开始摆脱对成年人的完全依赖。很多学生都有严重的逆反心理，要对他们进行有效的教育，就必须了解他们的内心世界。可由于中学生的心理有了一定的闭锁性，言论也开始有了一些隐蔽性。为了把握学生的心理动向，实验教师们努力尝试着各种与学生沟通的办法，其中最有效的还是写“学生心语”的形式。因为它的特点是教师对学生的教育是个别指导，以保密、尊重为原则，学生把自己不愿说出的困惑、疑问、烦恼等，通过写“学生心语”的形式记录下来，如果需要老师帮忙解决的就交给老师。这种方式学生比较乐于接受。

　　一开始学生不太信任老师，不敢写得太实际，太诚恳，后来实验教师向学生承诺：不向任何人泄露任何一点秘密。经过一段时间的观望和试探，学生有了“安全感”，老师也得到了学生们的信任，学生们愿和老师用日记交流了。问题严重的，老师就找学生谈心、开导，问题不严重的就给学生写下批语，也就是留言。学生可以给教师提建议，也可以给老师提出批评，师生在日记中交谈，在日记中理解。

　　工作考核自我评价2结题的一项重要工作就是在搜集和整理资料与数据的基础上，进行提炼，形成某种形式的研究成果，并对这些成果进行完善。

　　课题研究成果大致可分为以下几类：

　　（一）研究报告

　　研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。撰写好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。

　　撰写研究报告，可以组成“写作小组”，由他们拟出“报告的详细提纲”，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再成定稿，从而提高报告的质量。

　　研究报告是整个教育实验结题的理论核心，也是教育实验的价值

　　所在，研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。因此，我们必须重视研究报告的编制，而且必须用科学的、学术的方法来编制研究报告，所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了，而不能使用抒情式的华丽辞藻。

　　研究报告的大致结构是：课题的提出、课题的研究目标、课题的研究内容、课题的研究方法、课题研究的结果以及讨论与建议。

　　——课题的提出部分要说明课题的研究背景，尤其要说明其理论价值与现实意义，（教育实验课题尤其要说明其教育意义，特别是对教师教与学生学的意义）；

　　——课题的研究目标必须具体、详细，但又必须具有宏观指导意义，这样才能保证课题的理论价值；

　　——课题的研究方法必须具体、科学，必须强调学术研究的必须的应用方法（对于教育实验就必须包括实验的方法）；

　　——课题的研究结果是课题研究报告的核心，也是一项教育实验的价值所在，研究结果将决定课题是否具有推广价值；[以“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”为例，可以从“研究中着力培养的习惯是否养成？这些习惯的养成对儿童健康人格的发展有什么样的影响？在研究中积累哪些经验？发现了什么样规律？本项研究得出了哪些有价值的结论？本项研究是否有所创新？集中体现在哪些方面？”思考，用定量分析、典型分析和定性分析“三结合”的方法说明教育的效果，围绕课题研究的假说、行动（培养习惯的方法）、习惯与人格的关系、研究方法，总结经验、发现规律，并进行理论阐述]——问题讨论（提出有待于进一步研究的问题；反思研究工作中的不足）；——附件或附录（课题组人员名单、调查数据、问卷等）；

　　——参考文献目录。

　　（二）工作报告

　　与研究报告不同，工作报告主要是从课题组织管理的角度写，其主要内容包括：——课题研究的主要过程和活动（课题研究的方案设计，研究计划执行情况等。如课题形成前的调查，课题的形成，课题形成后的设计，课题的申请与批准，课题的开题，实验教师的培训，实验教学的演示，实验教学的进行，实验教学的研讨与指导，实验教学的总结，课题的阶段性总结，课题的结束等）；——课题成果的出版、发表情况，转载、采用和引用情况等；

　　——课题成果的代表作等。

　　如果课题在实施过程中有变动情况，最好把课题研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）也写入。

　　工作报告应该是课题研究全过程的全面的、忠实的记录，特别是对实验过程中出现的问题，尤其要全面、忠实地记录。

　　（三）其它

　　其他形式的研究成果包括：

　　论文和经验总结，其主要目的是就某一方面进行总结或论述，一般不超过3000字（这样便于发表）；

　　教育案例，其主要作用是选取来自教师和学生的典型案例，反映课题研究理念的，每个案例一般不超过1000字；

　　调查报告，围绕着课题研究所进行的调查，并对调查数据进行了定性、定量分析，以不超过3000字为宜；

　　活动设计，用课题研究理念为指导的活动设计（1000字以内）；·校本教材，音像资料等；

　　问卷、量表、学生作品等。

　　工作考核自我评价3我校于**年3月承担了全州教育科学“十一五”规划一般课题《初中课间操组织形式及内容改革研究》的研究工作。本课题于**年3月形成方案，实验时间原计划从**年3月——**年年**月但是由于研究时间短推迟到20**年11月，在整个实验过程中取得了明显成果。获得了7篇省级以上相关论文奖项，2次州级以上公开示范课活动。课题能按计划进行并达到预定研究目标。

　　一、把握目标，加强培训，保证课题实验工作顺利开展

　　本课题是在对进一步落实全国亿万学生阳光体育运动保证学生每天一小时的体育锻炼时间基础上，结合我校为一所农村中学，正规的体育场所和设施缺乏，群众体育活动较落后。但随着改革开放、社会经济的不断繁荣，学生的`观念已经有了很大的转变，以往的课间操组织形式和活动内容，已经对学生没有任何的兴趣，学生对课间操产生了敷衍的做法和厌烦的情绪，更有甚者产生了恐惧心理。但这不能说明课间操已经一无是处了，到了该取消的时候，而是提醒我们要转变对课间操的认识，转变课间操的组织形式、活动内容，加强对课间操的管理和评价工作，把学生对课间操的兴趣重新找回来。**年3月我校把传统的课间操进行改革，并申报了州级课题。作为承担全州的科研课题，既有科研促教，提高“课标”实施效果的目的促进学生自我进行体育锻炼的习惯培养终身体育的意识，使学生在校期间掌握几项运动技术和球类规则和简单的裁判规则。又能通过实验强化教师的科研意识，增强各教研组教研的氛围。

　　因此我们重视实验教师的学习、培训和课题可行性论证等工作。**年5月举行了课题开题报告会，由县教科所领导指导，学校全体教师参加了会议，学校领导对课题的立项表示祝贺和支持，对课题实验工作提出了具体要求，并表示将在人力、财力和时间等方面给予大力的支持。领导的重视给课题组教师增强了实验信心，为课题研究工作顺利开展的奠定了基础。在开展研究工作的前期，重点加强对课题组成员的学习和培训，学习和解读《体育与健康》课程标准解读《体育教学》、《中国学校体育》等杂志，了解和掌握大课间活动各种项目的技术，通过互联网查阅有关大课间活动的知识。通过学习、培训，提高了教师对课题实验工作的认识，解读了新课程理念，基本掌握了实验操作程序，为课题实验奠定了较为坚实的理论基础。

　　二、整体规划、逐步实施，推进实验工作的有效开展

　　按照《初中课间操组织形式及内容改革研究实施方案》中提出的研究内容和实验的步骤，根据新课程标准的精神，科学地拟订了实验步骤。在具体操作上主要以一个实验阶段为一周期，遵循整体规划，分段实验，全面推进的原则，每阶段侧重一个方面。

　　（一）研究准备阶段（**年2月~**年3月中旬）

　　1、对学生进行课间操态度调查和分析，撰写并通过课题可行性报

　　告。

　　2、加强课题宣传和课题实施过程的前期准备工作；准备实验过程中使用的器材等。

　　3、组建课题组，及时召开课题开题会，做好实验人员分工，制定研究方案，申报课题。

　　4、对课题组成员进行培训，使教师了解课题的研究目标、研究方法、研究过程、研究措施及相关注意事项等内容。

　　5、收集整理资料。

　　（二）实验研究阶段（**年3月中旬~**年年9月）

　　本阶段又分为三个小阶段：

　　（1）适应性阶段（**年3月中旬~**年**月）

　　（2）整改巩固提高阶段（**年年3月~20**年5月）

　　（3）研究成果形成阶段（20**年5月~20**年**月）

　　1、按照教育科研的基本步骤，落实课题研究方案做好实验过程的管理，定期召开实验课题组成员工作会议，实验有计划、阶段有总结、问题建议改进方案等，把实验任务落实到位。

　　2、加强实验进程的督导和质量的监控，确保实验预期达到目标。

　　3、不断完善课题研究方案。

　　4、积极开展各种竞赛活动，检验课题研究效果。

　　5、聘请有关专家、教师进行课间操观摩活动。

　　（三）验收总结阶段（20**年9月~**年年11月）

　　1、收集、整理课题研究资料，完成研究报告。

　　2、进行课题研究资料的整理和汇总工作。

　　3、实验教师撰写论文。

　　4、申请专家进行结题鉴定。

　　本校学生进行纵向对比分析。把改革后评价的结果与改革前学生参与课间操的态度进行对比分析，完成课题报告和课题总结，形成较完善的材料。每一个阶段研究工作都根据计划要求有重点、有针对性、易从某个方面突破、早出成效等方面来实施；强调各个方面交叉进行，贯串始终，相互联系，有利于在实验中不断研究各个环节的相互关系。

　　从整体上探索和构建在新课程标准下，更科学，更实效地开展大课间活动。

　　三、立足实践，完善调整，逐步推进研究的成效

　　各种管理方案的建构和操作模式的完善，成效如何，都必须通过大量的实践活动来证明，在实验过程中通过观察记录，发现和分析，用客观事实和数据对研究过程进行检验和调整。**年起，我们通过了问卷调查、大课间脉搏抽测、组织各层次的比赛，以及学校、县、州、省各种教学和论文的评比，初中三年级初考高体育测试成绩的实践验证，并通过问卷调查、学生座谈、师生实验反思意见等形式反馈评价方案的可行性，此外还想通过县体育教研活动把实验成果逐步推出，征求各校同行对这些成果应用的效果意见，在以上做法的基础上再根据工作实际对原方案的某些细节作必要的修改和调整。不断充实研究人员和研究的项目和内容。

　　体育组把自身建设融入课题研究之中，全员配合，积极投入。两年来取得了显效的成绩并取得阶段性成果，其中有7篇论文在《中国学校体育》和《体育教学》杂志上发表，2篇论文在《安图教育》杂志上发表。课题组内的体育教师的业务素质也得到了提升。**年年在吉林省举办的体育教师教学基本功竞赛和延边州教育学院举办的基本功竞赛中有3人次获一等奖。因而也得到了上级领导和兄弟学校的认同，计划在下一步推广使用。

　　课题研究不但促进了体育组建设、提高了体育教师的科研能力和专业素质，而且大大推进了学校体育文化的建设和学校总体发展。根据学校实际条件及学生的身体素质和新课程理念，学校重新建构了竞技、人文、娱乐为一体的体育运动会，并通过大课间活动展示我校的体育特色。通过大课间活动的开展，实现了校有特色、教有特点、生有特长的目的。

篇五：常用评价考核用语.docx

　　

　　幼儿园活动方案评价（共5篇）

　　第1篇：幼儿园教育活动方案评价用语版

　　幼儿园教育活动方案评价用语

　　1.该节教育活动目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的教育活动

　　2.该节教育活动重难点把握准确，教育活动内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与幼儿实际，是一节成熟的教育活动

　　3.该节教育活动能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本教育活动的疑点,并恰当处理，在教育活动上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的教育活动

　　4.本节教育活动各种学习活动设计具体、充分注意幼儿学习习惯的培养，因材施教，调动幼儿自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据幼儿的差异和特点,从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的教育活动

　　5.该节教育活动过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出幼儿活动设计，体现教学民主、培养幼儿良好的学习品质

　　教育活动结构完整，密度恰当。

　　6.该节教育活动程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲,引导点拨幼儿,幼儿动口、动手、动脑,主动参与教学过程，使幼儿做出的作品图文并貌，有美感，整节教育活动很完美。

　　7.该节教育活动很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养幼儿自主，探究，创新能力的发展。

　　8.本节教育活动非常成功，设计突出了以幼儿为本的理念、全面培养幼儿素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让幼儿在学习中感受到成功的快乐。

　　9.该节教育活动重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教幼儿“会学”。

　　10.该节教育活动结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪幼儿思维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重幼儿能力的培养，是一节优秀的教育活动。

　　11.该节教育活动很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对幼儿基础和幼儿发展性目标，设计各种教学活动，引导幼儿自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

　　12.本节教育活动目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在教育活动中注重后进幼儿的补辅，尖子幼儿的拔尖工作，做到对幼儿动之以情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。

　　13.该节教育活动设计非常巧妙，结合教材特点,幼儿、教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。练习提供了幼儿喜闻乐见的资料，教育活动练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。

　　14.该节教育活环节清晰、完整具体,能活化教学内容，使之生活化,教育活动教学的开放性、师幼关系的民主性、教学模式的多样性,培养幼儿良好的学习品质,体显出该教师教学能力非常强.15.该节教育活动很有特色，创设情景，通过建站，让幼儿亲自体验、实践、感悟，收集、整理、筛选资料，突出体现了以人为本、以幼儿发展为本的教育理念。是一节很成功的教育活动。

　　16.本节教育活动很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排幼儿自主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主。幼儿在完成任务的过和程中学会合作。

　　17.该节教育活动重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导幼儿自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

　　18.该节教育活动结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪幼儿

　　思维、解决重点、突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，是一节优秀的教育活动。

　　19.该节教育活动十分有创意，教学目的明确，方法得当、语言清晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发幼儿兴趣，引导自主探究、合作交流完成任务，整个教育活动效率非常高。

　　20.本节教育活动对教育内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在教育活动教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心,落实双基，是一节非常成功的教育活动

　　第2篇：幼儿园教师评价方案

　　幼儿园教师评价方案

　　为进一步加强管理，提高我园保教质量，强化激励机制，奖优罚劣，更好的调动教师的工作积极性，特制定幼儿园教师评价方案。

　　一、评价原则：

　　1、绩效工资的发放根据对教师的考核，逐步体现优教优酬，不搞平均主义。2、发挥奖金的激励作用，调动幼儿教师的工作积极性，激励教师多干工作，干好工作，创设竞争氛围。

　　二、评价内容：（由学月评价和学期末评价组成）学月评价：

　　考勤、安全、入园率、工作量、一日活动、园级各项活动评选

　　学期末评价：

　　思想表现、园本教研、幼儿素质测评、奖惩

　　三、评价实施细则：

　　学月评价细则：

　　（一）考勤。（100分）

　　1.日常考勤：事假1小时扣0.5分，迟到早退一次扣1分，旷课

　　1小时扣2分，病假1小时扣0.1分，特殊假（婚丧嫁娶、产假等）在规定天数内不扣分，在规定天数外按事假扣分。直系亲属患病须照顾的请假

　　属实者按旷工对待，函授学习每1小时扣0.1分、如不

　　1小时扣0.1分。(园里组织的外出学习，既不

　　[丧假2周，婚嫁＜法

　　扣分也不扣钱；父母生日执行事假；婚丧假在规定时间内

　　定婚嫁３天，晚婚婚嫁１５天，含３天法定婚嫁＞

　　]既不扣分也不扣钱，超出实

　　际执行考勤第一条日常考勤规定)2.集合、会议考勤在日常考勤的基础上重复进行，园级集合

　　(包括召开全体

　　教师会、教研活动等)及事假1小时扣1分，病假1小时扣0.2分。迟到早退一

　　次扣

　　2分，镇级以上组织的集体活动出现缺会缺到情况，在园级基础上逐级加

　　一倍扣分。此项考勤由教导处提供。

　　3、病假、事假累计2周（每周按5天算）以上，考勤得分为（三）工作量（200分）

　　0分。

　　1.政治学习（10分）。

　　根据每学期开展活动的情况，按等级分别记

　　10、8、6分，此项等级评定由党支

　　部提供。

　　2.计划类（10分）

　　根据等级记考核分，优10、良8、差5分。凡执笔教师，在相应等级上加考核

　　分2分。

　　3.听课记录（30分）

　　①每周至少听课1节，达到节数记10分，按规定每少一节扣

　　1分。每多一

　　节加0.5分。（学校外派听课学习的节次除外）

　　②质量分8分，按等级分别记优10、良8、中6、差4分。

　　4.教师备课（40分）5．课堂教学（60分）6.教育笔记（30分）7.理论学习（20分）。

　　内容：学习先进的幼教理论，学习教材教法。学习超越所教教材并与之相

　　关的幼教知识，可按照幼儿学习活动的范畴划分的健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面进行学习。

　　（1）根据学习内容，每学期级部、教导处各综合评价一次，根据学习质量的优劣分别记分。优25分，中20分，差15分，级部、教导处检查平均分相加。

　　（2）教导处检查、抽查。教导处每月检查1次教师理论学习笔记，并不定时抽查教师学习情况，按优25，中20，差15记分。

　　（3）学期汇总。同一位教师的学习与培训，级部评价与教导处评价相加为该教师学习得分。若级部或教导处有两次以上的则先平均再相加。

　　（四）日常工作（100分）

　　根据《幼儿园教师工作检查细则》进行量化记分。

　　包括一日活动（60分）、家园共育（20分）、其他工作安排（20分）

　　（七）入园率（100分）

　　按照以下记分办法记分：

　　大班：出勤率达到

　　98%及以上，记满分。（没下降一人次，扣

　　0.1分）

　　中班：出勤率达到

　　95%及以上，记满分。（没下降一人次，扣

　　0.1分）

　　小班：出勤率达到

　　90%及以上，记满分。（没下降一人次，扣

　　0.1分）

　　（八）各种活动评选（100分）

　　根据我园开展的各项评比活动进行量化记分，根据各项活动总分分别记：

　　100分、85分、70分

　　（九）安全（30分）

　　安全实行一票否决制，如果出现安全事故，相关责任人记零分，无安全事故记满分。

　　学期末评价细则：

　　（一）思想表现（100分）。

　　1.家长评议（10分）。每学期一次，由党支部进行问卷调查，按

　　等级分别记考核分10分、8分、6分。

　　2.教师评议：（35分）。根据民主评议等级分别记

　　35、30、25分。

　　3.教工代表、领导干部评议：

　　（35分）。根据民主评议等级分别记35、30、25分。

　　注：凡严重违反教师职业规范，由学生或家长举报，经查实属实并通报的一律定为差。

　　（五）园本教研（50分）。

　　1.课题研究。（10分）

　　由教导处根据情况分别记10、8、6分。课题主持人分别记1——2分。

　　2.教研活动。（40分）

　　由教导处根据检查记分。

　　（六）幼儿素质发展（200分）。

　　1.幼儿素质测评。（160分）由我园领导干部测评团对各班幼儿进行幼儿素

　　质测评，进行量化记分。

　　2.特长发展（40分）

　　此项得分依据各班级申报的特长展示及各班级幼儿才艺展示综合记分，分

　　别记40、35、30分。

　　（十）奖惩：

　　1.凡能认真完成教学工作量，又能认真完成应分工作量的，根据民主评议按以下办法计算得分。

　　①年级主任、教科室主任、教导主任：按等级加分：优

　　12、良10、中8分。

　　②其他所分配工作，视情况酌情记分。此项最高分不超过

　　5分。

　　2.奖励分：

　　（1）辅导幼儿参加各级竞赛，按最高奖确定等级。

　　（单项奖按同级别减半

　　记分）

　　辅导幼儿参加各类比赛

　　省、国级：12、10、8分

　　市级：10、8、6分

　　县级：8、6、4分

　　镇级：6、4、3分

　　（2）业务评比：

　　①观摩课、公开课记分：国

　　10、省

　　8、市

　　6、县

　　4、镇

　　3、校

　　2分。

　　②园级研究课：每人次记2分。

　　③发表论文：国10、省8、市6、县4分。

　　未发表论文（上级下派指标且经过层层评选的）：

　　国级：9、7、5分

　　省级：7、5、3分

　　市级：5、3、2分

　　县级：3、2分

　　镇级：2、1分

　　上级下派指标未经层层评选的减半记分。

　　注：优秀奖按同级别三等记分。

　　（3）师带徒：由教科室按辅导效果划分等级。优

　　5、良3、中2。

　　3.惩罚分：

　　（1）不接受分配任务，一次扣

　　5——10分。

　　①顶撞领导，不维护集体荣誉，恶意散布不满言论视情节扣

　　10——20分。

　　②不爱护幼儿园公物，或浪费学校财产，一次扣5——10分。

　　③违反幼儿园规定视情节扣10——30分。

　　④凡在市、县、镇督导、视导各级检查中，出现重大失误，给幼儿园造成不良影响的，镇级扣10分，县级扣20分，市级扣30分，依次类推。

　　a重大安全责任事故一人次扣30分。

　　b体罚或变相体罚一人次扣5——15分。

　　⑤凡发现教师不使用普通话者，每人次扣考核分

　　3分，并进行通报批评。

　　累计发现三次不说普通话者取消评优资格。

　　附：

　　①本评价办法每学期一次评价。

　　②学年度评价，综合两个学期的得分，进行综合评价，按人数比例确定各

　　等级人数。

　　第3篇：幼儿园教育活动评价

　　幼儿园教育活动评价

　　幼儿园教育活动的评价

　　㈠目标、内容

　　⒈教育目标明确,要求具体,符合幼儿实际；

　　⒉体、智、德、美相互渗透；

　　⒊内容处理重点突出,详略得当,涉及的内容正确、科学。㈡方式、方法

　　⒈以游戏为教学的主要手段,注重游戏的教育性；

　　⒉教学方法、教学手段、教学形式选择和使用符合内容需要和幼儿实际；

　　⒊因材施教、分类指导,善于处理偶发事件。㈢程序、结构

　　⒈教学结构完整,程序严密、活动之间的过渡和转换是否能用来作为儿童学习的良机，自然、平稳地引导儿童从一项活动转换到另一项活动，既不匆忙，又不让儿童长时间地等待；

　　⒉程序结构符合幼儿活动和学习心理,符合动静交替，个人活动与小组活动和全班集体活动、室内活动与室外活动、小肌肉活动与大肌肉活动、以教师为中心的活动与以幼儿为中心的活动等方面的平衡的原则；

　　㈣教师的基本素质

　　⒈准备充分,能根据计划组织教学活动,指导意识和能力强,具有灵活

　　的应变能力；

　　⒉尊重幼儿的意愿,培养幼儿学习的主动性、自信心和独立能力,教态自然；

　　⒊创设与教学目的相适应的教学环境,为幼儿提供比较充分的实践活动材料及玩具；

　　⒋语言生动、规范,富有启发性,熟练掌握必要的技能。㈤教学效果

　　⒈达到预期的教育目的和要求,效果好；

　　⒉幼儿心情愉快、主动参与,学习习惯良好,具有一定的学习能力。

　　为了给新教师打下一个比较扎实的教育教学实践基础，要求接受培训的准老师们在各科教学法和教学实习课上统一使用一个教案模式，每个教案都需要涵盖

　　以下的内容：

　　⒈儿童行为基础。它是指幼儿在能够有效地参与教学过程之前需要具备的行为基础。比如你要让孩子们参与剪剪贴贴的手工活动，就要考虑一下班上的幼儿是否大多已经具备了使用剪刀和贴纸片所需要的小肌肉精细动作的能力；而在设计一堂语言课时，你也要考虑幼儿现有的吕语表达能力、听的能力以及语言理解能力。奥苏贝尔说过“如果要我把教育心理学的原理概括成一句话，我就会说，影响教学效果最重要的因素是学生已经知道了什么。”我想这也许就是把“儿童行为基础”放在教案的第一条的原因吧。

　　⒉“长期教育目标”和“本课的即时目标”。在我们中国，各年龄幼儿需要达到的长期教育目标在教育纲要中已经规定出来，老师们只要遵循就可以了。把它们写在教案里可以强化教师对长期教育目标的认识，使他们的教学活动目的性更强。当然，老师并不需要把教学纲要中所有的教育目标都列出来，而只需要选择与本课有关的就可以了。“本课的即时目标”需要由教师来具体制定。比如，上音乐课，这堂课的即时目标可能就是“幼儿能够分辨四分音符和八分音符”、“幼儿能够随着音乐的节奏使用打击乐器”等等。制定这些行为目标的关键在“行为”这两个字上。也就是说，这些即时目标应当可观察到的儿童行为为指标（比如孩子的动作、操作、语言等等）。越是给年龄小的幼儿上课，这一占越是重要。

　　⒊教学材料的准备。这部分委简单，就是把备课时需要准备的一切教具用品都列出清单来备查。不过，即使是一个有经验的教师，在列清单的过程中可能也会发现他准备使用的教具存在的问题，比如材料搭配不当或用具效果不佳等。

　　⒋活动区的布置。它是指教师计划如何布置教室。活动区的布置能够起到成功地激发幼儿兴趣、有效地发挥幼儿学习的自主性的重要作用。

　　⒌引导幼儿参与活动的策略。它是与活动区的布置密切相关的。事实上，活动区的布置是教学的前提，也是引导幼儿参与活动的一个重要策略。当然，除了活动区要对幼儿有吸引力外，老师的主导作用也是不可忽视的。引导幼儿参与活动可以分为：开始、进行和结束等几个阶段。开始时，教师要考虑如何通过提示、示范、讲解等方法引导幼儿引导幼儿认识教学材料，了解正确的使用方法，并帮助幼儿指导新的学习内容与他已有的知识经验联系起来。一旦幼儿开始操作，教师就注意观察，选择适当的教育时机来强化幼儿的新概念，纠正幼儿的错觉，或扩充幼儿相关的词汇。当幼儿的操作结束了以后，教师又要考虑该如何帮助幼儿

　　从一个活动环节过渡到另一个活动环节。

　　⒍丰富相关词汇与提问的方法。这是每一个活动都必须强调的重要的环切。这不但是因为情况教学是语言的最佳学习方式，更重要的是因为语言是思维的载体，语言的参与能够帮助幼儿把具体的、特殊的经验抽象化、概括化，有利于更好地巩固学习效果。此外，有效的提问还能够激发幼儿独立思考，提高幼儿解决问题的能力，发展他们的创造性思维。当然，我们做老师的都知道，开放式的问题（如“为什么......”“怎样才能......”“你会如何去......”）比封闭式的问题（“对不对”“是不是”“应该不应该”“好不好”)的教育性要强得多。

　　⒎考查教学效果的方法。有许多方法，如提问、通过“即时教育目标”观察幼儿是否能够达到行为目标而确定教学效果如何。考查教学效果还有一个很重要的功能，就是为下一次的课提供有关“儿童行

　　为基础”的资料，以便继续教学。

　　⒏教学注意事项。可以有几个幼儿同进参与一个活动，使用某种材料需要注意的问题，对某个幼儿应该特别注意哪方面的辅导等。

　　第4篇：幼儿园教育活动评价

　　幼儿园教育活动的评价

　　㈠目标、内容

　　⒈教育目标明确,要求具体,符合幼儿实际；

　　⒉体、智、德、美相互渗透；

　　⒊内容处理重点突出,详略得当,涉及的内容正确、科学。㈡方式、方法

　　⒈以游戏为教学的主要手段,注重游戏的教育性；

　　⒉教学方法、教学手段、教学形式选择和使用符合内容需要和幼儿实际；

　　⒊因材施教、分类指导,善于处理偶发事件。㈢程序、结构

　　⒈教学结构完整,程序严密、活动之间的过渡和转换是否能用来作为儿童学习的良机，自然、平稳地引导儿童从一项活动转换到另一项活动，既不匆忙，又不让儿童长时间地等待；

　　⒉程序结构符合幼儿活动和学习心理,符合动静交替，个人活动与小组活动和全班集体活动、室内活动与室外活动、小肌肉活动与大肌肉活动、以教师为中心的活动与以幼儿为中心的活动等方面的平衡的原则；

　　㈣教师的基本素质

　　⒈准备充分,能根据计划组织教学活动,指导意识和能力强,具有灵活的应变能力；

　　⒉尊重幼儿的意愿,培养幼儿学习的主动性、自信心和独立能力,教态自然；

　　⒊创设与教学目的相适应的教学环境,为幼儿提供比较充分的实践活动材料及玩具；

　　⒋语言生动、规范,富有启发性,熟练掌握必要的技能。㈤教学效果

　　⒈达到预期的教育目的和要求,效果好；

　　⒉幼儿心情愉快、主动参与,学习习惯良好,具有一定的学习能力。

　　为了给新教师打下一个比较扎实的教育教学实践基础，要求接受培训的准老师们在各科教学法和教学实习课上统一使用一个教案模式，每个教案都需要涵盖以下的内容：

　　⒈儿童行为基础。它是指幼儿在能够有效地参与教学过程之前需要具备的行为基础。比如你要让孩子们参与剪剪贴贴的手工活动，就要考虑一下班上的幼儿是否大多已经具备了使用剪刀和贴纸片所需要的小肌肉精细动作的能力；而在设计一堂语言课时，你也要考虑幼儿现有的吕语表达能力、听的能力以及语言理解能力。奥苏贝尔说过“如果要我把教育心理学的原理概括成一句话，我就会说，影响教学效果最重要的因素是学生已经知道了什么。”我想这也许就是把“儿童行为基础”放在教案的第一条的原因吧。

　　⒉“长期教育目标”和“本课的即时目标”。在我们中国，各年龄幼儿需要达到的长期教育目标在教育纲要中已经规定出来，老师们只要遵循就可以了。把它们写在教案里可以强化教师对长期教育目标的认识，使他们的教学活动目的性更强。当然，老师并不需要把教学纲要中所有的教育目标都列出来，而只需要选择与本课有关的就可以了。“本课的即时目标”需要由教师来具体制定。比如，上音乐课，这堂课的即时目标可能就是“幼儿能够分辨四分音符和八分音符”、“幼儿能够随着音乐的节奏使用打击乐器”等等。制定这些行为目标的关键在“行为”这两个字上。也就是说，这些即时目标应当可观察到的儿童行为为指标（比如孩子的动作、操作、语言等等）。越是给年龄小的幼儿上课，这一占越是重要。

　　⒊教学材料的准备。这部分委简单，就是把备课时需要准备的一切教具用品都列出清单来备查。不过，即使是一个有经验的教师，在列清单的过程中可能也会发现他准备使用的教具存在的问题，比如材料搭配不当或用具效果不佳等。

　　⒋活动区的布置。它是指教师计划如何布置教室。活动区的布置能够起到成功地激发幼儿兴趣、有效地发挥幼儿学习的自主性的重要作用。

　　⒌引导幼儿参与活动的策略。它是与活动区的布置密切相关的。事实上，活动区的布置是教学的前提，也是引导幼儿参与活动的一个重要策略。当然，除了活动区要对幼儿有吸引力外，老师的主导作用

　　也是不可忽视的。引导幼儿参与活动可以分为：开始、进行和结束等几个阶段。开始时，教师要考虑如何通过提示、示范、讲解等方法引导幼儿引导幼儿认识教学材料，了解正确的使用方法，并帮助幼儿指导新的学习内容与他已有的知识经验联系起来。一旦幼儿开始操作，教师就注意观察，选择适当的教育时机来强化幼儿的新概念，纠正幼儿的错觉，或扩充幼儿相关的词汇。当幼儿的操作结束了以后，教师又要考虑该如何帮助幼儿从一个活动环节过渡到另一个活动环节。

　　⒍丰富相关词汇与提问的方法。这是每一个活动都必须强调的重要的环切。这不但是因为情况教学是语言的最佳学习方式，更重要的是因为语言是思维的载体，语言的参与能够帮助幼儿把具体的、特殊的经验抽象化、概括化，有利于更好地巩固学习效果。此外，有效的提问还能够激发幼儿独立思考，提高幼儿解决问题的能力，发展他们的创造性思维。当然，我们做老师的都知道，开放式的问题（如“为什么......”“怎样才能......”“你会如何去......”）比封闭式的问题（“对不对”“是不是”“应该不应该”“好不好”)的教育性要强得多。

　　⒎考查教学效果的方法。有许多方法，如提问、通过“即时教育目标”观察幼儿是否能够达到行为目标而确定教学效果如何。考查教学效果还有一个很重要的功能，就是为下一次的课提供有关“儿童行为基础”的资料，以便继续教学。

　　⒏教学注意事项。可以有几个幼儿同进参与一个活动，使用某种材料需要注意的问题，对某个幼儿应该特别注意哪方面的辅导等。

　　第5篇：幼儿园活动与评价

　　一、填空题

　　1．幼儿园的活动评价中，根据（）可分为他人评价和自我评价两种评价方式。2．课程设计活动史上，布鲁纳是（）课程设计的代表人物。3．幼儿园活动设计的价值取向主要包括技术取向，（）和人文取向。

　　4．活动内容与材料的设计一方面要与活动目标的内涵相吻合，另一方面要与（）相适应。5．美国教育心理学者加德纳通过研究，提出

　　了（），认为个体身上主要包括八种智能。

　　6.一般而言，幼儿园活动目标设计可能存在的问题分析，包括目标定位不当，目标的超载现象与（）。

　　7.幼儿园活动设计中，活动性原则是指教育活动的设计和组织要以（）为基本的形式。

　　8.幼儿园活动设计各环节的主要变化体现在活动目标、活动准备、活动过程、（）以及活动评价的变化。

　　9.幼儿园评价手段中，根据评价对象的层次和内容可分为宏观评价和（）。

　　10.一般而言，幼儿园活动目标设计可能存在的问题分析，包括目标定位不当，目标的超载现象与（）。

　　11．活动设计原则是设计教育活动应当遵循的基本准则，针对幼儿园活动设计可以考虑发展性原则、活动性原则与（）。

　　12．幼儿园活动目标设计中目标定位不当体现在：偏重（）的倾向，假、大、空的现象。13.美国的教育家杜威及其实验学校反映了（）课程设计理念。

　　14．人文价值取向的幼儿园活动设计，其内容的选择往往突出典型化、个性化、（）等特点。15．幼儿园活动评价设计存在的问题包括有：在理论上承认和关注幼儿的个体差异，但是（）往往用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前进行横向的比较。

　　16．目前幼儿园在使用档案袋评价的过程中易出现的问题主要体现在（）、片面化以及唯档案袋评价为其工作的核心和全部。

　　17.活动内容与材料设计要领主要包括活动内容要与目标内涵相吻合、与儿童（）相适应。18.分科设计活动的设计考虑的几个方面的因素包括（）、学科逻辑.19．幼儿园活动设计各环节的主要变化体现在（）、活动准备、活动过程及活动延伸的变化

　　二、名词解释1．综合主题活动设计

　　2.形成性评价

　　3.幼儿园教育活动评价

　　4.活动设计

　　5.活动设计

　　6．诊断性评价7.活动设计原则8.方案教学9．分科设计活动10.档案袋评价

　　三、简答题

　　1．简答幼儿园活动设计目标的超载现象？

　　2．幼儿园活动内容与材料设计主要包括哪几方面？3．幼儿园延伸活动设计的要领？

　　4．目前幼儿园在使用档案袋评价的过程中常见的问题包括哪几方面？

　　5．简答人文价值取向活动设计的主要特点？

　　6.幼儿园活动设计包括那些要素？

　　7.简答幼儿园分科设计活动的优势及其不足？

　　8.简述幼儿园活动目标设计存在的超载现象？9.简答幼儿园教育活动评价的一般过程？

　　10.你认为幼儿园活动组织实施过程中的形式化，单一化现象是如何出现的，应当如何克服？11.简述幼儿园活动设计应当遵循的基本原则？

　　12.结合活动设计的内涵，分析活动设计包括哪些要素分析？

　　13.简述综合活动设计的基本依据，并阐述其局限性？

　　14.简述幼儿园教育活动评价功能？

　　15.幼儿园教育活动中，如何对活动目标进行评价？

　　四、论述题

　　1.试论述幼儿园活动设计各环节的主要变化与发展趋势？

　　2.结合具体实例谈谈你是如何理解幼儿园活动设计的人文价值取向？

　　3.你认为幼儿园教育活动评价具有哪些基本的功能？

　　4.论述幼儿园综合主题活动设计的基本依据？结合具体实例，谈谈综合主题活动实施的过程？

　　5.论述多元智能评价具有哪些特点？结合具体实例，谈谈你是如何运用多元智能对幼儿进行评价的？

　　6.你认为幼儿园教育活动评价具有哪些基本的功能？结合具体实例进行论述。

　　7．谈谈你对幼儿园教育活动评价的内涵及活动评价的功能的认识？8．对比分析分科设计活动和综合活动的优势与不足？

　　9．谈谈你是如何理解综合主题教学的基本理念？试分析你设计或看到过的一个方案教学？（包括：活动背景分析，活动构成，活动反思）

篇六：常用评价考核用语.docx

　　

　　一般管理人员年度绩效评价标准（5篇）

　　第一篇：一般管理人员年度绩效评价标准

　　一般管理人员年度绩效评价标准评价目标

　　评价标准

　　得分

　　责任心

　　消极被动不负责任。

　　有时责任心强，但多数情况下缺乏责任心。

　　有一定的责任心并敢于对自己的工作负责，知错就改。

　　责任心强，能清楚地知道自己的责任，并勇于负责。

　　对任何事情都有强烈的责任心且积极付诸行动。

　　积极性

　　无论怎样督促也不上进，工作挑挑拣拣，避难就易。

　　遇问题和困难就垂头丧气，不出成果。

　　不知疲倦，不断进取。

　　求知欲强，并把知识用于实践，弥补自己工作中的短处，永不满足，努力提高自己素质。

　　勇于挑战，不畏困难；为实现目标竭尽全力。

　　原则性

　　原则性差，是非不分，常常拿原则做交易。

　　原则性较差，有时为了情面放弃原则。

　　一般情况下，能坚持原则，但不能硬碰。

　　原则性较强，是非分明，能开展批评与自我批评。

　　原则性强，敢于硬碰，能够同违法乱纪的现象作不懈的斗争。协调性

　　不推不动，但求自己方便合适。

　　只考虑本职工作，对其他事情不闻不问。

　　理解领导意图，主动为领导分担责任，乐于助人。

　　充分理解群体目标，乐意为群体目标的实现做贡献。

　　不惜牺牲自我，通力合作。

　　纪律性

　　组织纪律性差，有违法乱纪行为。

　　组织纪律性较差，规章制度执行不严，偶有违纪现象。

　　有一定组织纪律性，能遵守党纪国法和各项规章制度。

　　组织纪律性较强，自觉遵守党纪国法和各项规章制度。

　　组织纪律性强，带头遵守党纪国法和各项规章制度，并督促他人遵守。专业知识

　　缺乏本职专业理论知识。

　　对本职专业理论知识只粗浅了解。

　　一般性掌握本职专业知识。

　　掌握本专业理论知识，具有一定深度。

　　系统全面掌握本职专业理论知识，对某些问题有独立见解，是本专业的行家。本职业务能力

　　本职业务能力差，难以胜任本部门日常工作。

　　本职业务能力较差，在具体指导下能处理日常工作。

　　本职业务能力一般，能独立处理本部门日常工作。

　　本职业务能力强，能独立处理较复杂的业务工作，是业务骨干。

　　本职业务能力强，能妥善解决本部门关键复杂的业务问题，事业上的带头人或尖子。创新能力

　　很少有创新，消极，不愿打破现状。

　　少创新，多半墨守陈规。

　　有创新，能改进自己的工作。年度创新2项。

　　富有创新，多智谋，态度积极。年度创新3项。

　　实施改进自己，推动创新工作，年度创新4项。

　　决断能力

　　无魄力，优柔寡断，缺乏主见。

　　魄力小，遇事迟疑，不能当机立断。

　　有一定魄力，能对一般问题作出决断，偶尔有失误。

　　魄力较大，能在较复杂的情况下作出正确的决断。

　　魄力大，有战略眼光，能把握时机，作出高明的决断。

　　沟通能力

　　谈话说服力差，态度生硬，缺乏谈话技巧，难以被人接受。

　　谈话说服力较差，不善于疏导，有时不易被别人接受。

　　谈话说服力一般，有一定疏导技巧，尚能被别人接受。

　　谈话说服力较强，态度诚恳，善于疏导，说服效果较好。

　　谈话说服力强，谈吐亲切和蔼，语言诙谐幽默，富有魅力，能自然、有技巧地说服别人。

　　书面表达能力

　　书面表达能力差，文章结构零乱不规范，语病和错别字多。

　　书面表达能力较差，文章不够通顺，有语病。

　　有一定书面表达能力，文字通顺，表达清楚，较少语病。

　　书面表达能力好，文章结构合理，文字简洁。

　　书面表达能力很好，结构严谨，文字流畅、简练、生动，文章质量高。

　　目标完成情况

　　没完成规定目标。

　　基本上完成规定目标。

　　规定目标完成较好。

　　比规定目标完成得多。

　　比规定目标完成得既好又多。

　　工作效益

　　没有完成工作目标，工作成绩甚微，常处于落后状态。

　　基本上完成规定目标，工作成绩平常，起色不大，年管理创新2万元。

　　规定目标完成较好，工作有一定成绩，能较好地完成任务，年管理创新5万元。

　　比规定目标完成的多，工作成绩较大，能扭转被动局面，处于领先地位，年管理创新8万元。

　　比规定目标完成的既多又好，工作成绩大，能开创新局面，年管理创新10万元。工作质量

　　工作质量低劣，经常出现差错。

　　一般能完成工作任务，质量处于平均水平。

　　能完成任务，工作质量比较好。按期完成任务，工作质量较高，无重大失误差错。提前完成任务，工作质量突出，无差错。工作效率工作效率低，经常完不成任务。工作效率较低，需要别人帮助才能完成任务。工作效率一般，能按时完成任务，基本保证质量。工作效率较高，能及时保质保量完成任务。工作效率高，完成任务速度快，质量高，效益好。总分值

　　工作态度

　　工作能力

　　工作成绩

　　第二篇：管理人员通用工作标准

　　管理人员通用工作标准

　　本标准适用本厂全体管理人员。

　　1内容与要求

　　1.1贯彻执行并严格遵守国家法律、法令和的各项工资标准、技术标准、管理标准和规章制度，参加有关部门组织的各项活动。

　　1.2参加政治理论、企业管理知识、专业技术知识、本职务业务知识的学习，注意学习实效，遵守学习制度。

　　1.3服从组织调动和工作安排，对工作严肃认真、秉公办事、廉洁奉公、遵守职业道德规范。

　　1.4……

　　……

　　2业务管理与业务建设

　　2.1熟悉与掌握本部门的业务与职责范围，并能本着知识化与专业化的要求精神，逐步成为业务工作的内行。

　　2.2不断改革完善本部门及所领导车间的管理与正常的生产和工作秩序，使之规范化、制度化、标准化，并不断地健全有关标准和制度及正常的协作关系。

　　2.3……

　　……

　　3检查与考核

　　3.1每个干部除认真贯彻执行本岗位的工资标准外，还要严格贯彻

　　执行本通用工资标准。在考核检查时岗位工作标准与通用工作标准合并为工作内容一起考核。

　　3.2每月经济责任制考核时，本通用工作标准内容与要求作为主要条款，考核全体干部。

　　第三篇：管理人员岗位职责标准范本

　　管理人员岗位职责标准范本

　　1.认真学习贯彻党政的各项规章制度，努力钻研博物馆业务知识，积极主动、保质保量地完成岗位工作。

　　2.按照《国家博物馆管理条例》和我中心博物馆管理规定，做好博物馆藏品的入库、保管和防霉、防虫、防潮、防尘工作。

　　3.负责博物馆硬件设备的保管，解说员服装、用具的分发回收。

　　4.负责博物馆展厅的开关，每周二、五上午8：___组织值班人员做好展厅的卫生清理工作。

　　5.协同配合，做好博物馆参观接待的各项前期准备工作和闭馆后的文物清查、清场和安全检查工作。

　　6.熟悉博物馆周边环境，树立防盗、防火、防水意识，掌握消防灭火器操作流程，做到警钟长鸣，遇到重大险情要及时通报保卫部门，以便及时排查险情。

　　7.发扬团结协作精神，完成馆领导交办的其他工作任务。

　　___本岗位职责作为个人述职和岗位人员考核的基本内容。

　　管理人员岗位职责(二)账户管理人

　　1.负责参保人员个人账户配置、照相，核发ic卡和《医疗保险手册》、《病历本》，建立个人账户管理系统。

　　2.负责审定参保人员个人账户转化记录情况，通知银行按时足额划入个人账户，定期不定期检查个人账户的有关情况。

　　3.为退休的参保人员变更医保待遇手续，办理调离本市和出境定居参保人员个人账户剩余金额结转手续。

　　4.负责为参保单位集中管理的异地安置人员ic卡刷卡冲减个人账户手续,为遗失ic卡人员办理挂失、补发手续和发卡。

　　5.受理参保单位和个人有关个人账户资金情况的查询，宣传有关医保政策与规定。

　　6.负责定点医疗机构和药店上月个人账户发生额的拨付初审、复审工作。

　　7.依照相关政策规定，负责特殊人群的医疗费用报销初审、复审工作。

　　8.负责审定和处理参保人员的异动情况。

　　9.负责做好相应的其他配套服务工作。

　　10.完成中心领导交办的其他工作。

　　管理人员岗位职责(三)传染病管理人

　　1.认真落实《中中人民共和国传染病防治法》及其实施办法。

　　2.传染病监督员要做到每天按时检查门诊日志，做好登记。

　　3.按传染病报告时限要求及时报告传染病卡。

　　4.及时处理疫情，并做好传染病访视工作，传染病访视在接卡后___小时内完成,并填写好访视单，传染病报告卡收发登记及自查记录，上级检查记录存档备查。

　　5.定期做好疫源地处理。

　　6.健全传染病资料登记，定期对医务人员进行传染病知识的培训与考核。

　　管理人员岗位职责(四)档案管理助理岗位职责

　　(1)参与档案理论和业务的研究;(2)担任档案的收集、整理，编制一般的检索工具和专题资料等工作;(3)对馆藏档案有初步的了解，能根据利用者提供的线索，查到所需要的档案;(4)参加编辑档案材料的工作;(5)担任档案专业的业务指导工作，能正确掌握档案业务方针、政策，正确掌握调查研究的基本方法，能解决业务工作中的一般问题;

　　(6)参加培训档案专业干部的教学组织和辅导工作。

　　管理人员岗位职责(五)档案管理人员岗位职责

　　(1)独立进行档案理论与业务的研究;(2)独立拟订区、县、局级机关档案管理的计划、方案;(3)独立从事或组织指导档案业务工作，独立进行调查研究，总结推广典型经验，能发现和解决档案工作中的问题;(4)独立完成档案材料编辑工作;(5)了解馆藏档案，根据利用者的需要，系统地按专题提供档案材料;(6)?制定档案工作的规章制度、办法，提出档案工作业务计划，并组织实施;(7)独立进行档案的收集、整理、鉴定等各项业务工作;(8)编写档案专业材料，承担授课任务，指导学生实习。

　　第四篇：其他管理人员工作标准[推荐]其他管理人员工作标准

　　1、积极宣传、贯彻、执行党的方针政策;认真贯彻执行上级和矿党政下发的文件指示精神以及工作部署和工作安排;积极参加矿召开的有关会议和有关活动。、2、遵守国家法律、法规和本矿有关规章制度;遵守劳动纪律和矿规定的考勤制度，严格四签到，不迟到、不早退、不脱岗、不串岗。

　　3、积极参加本单位和矿组织的业务、理论学习，不断学习新技术、新管理知识和方法;能虚心向别的同志求教，并能帮助新同志提高业务管理水平，提高技术;能学以致用，理论和实践相结合，在实践中提高素质和能力，并有创新成果。

　　4、注重自身修养，有良好的职业道德，工作待人热情，群众反映好;举止文明，衣着整洁，办公使用文明用语;搞好环境卫生和个人卫生。

　　5、坚持“安全第一，预防为主”的生产方针，严格遵守执行各项安全措施，遵章作业;讲求实效，注意方式、方法，深入现场，扎实开展工作。

　　6、努力提高工作能力和水平，注重工作方法，提高工作效率;工作中，积极搞好部门之间和本部门内的协调配合;完成好领导交办的各项任务;认真工作，任劳任怨，服从组织和领导分配;积极努力，能圆满完成本职工作。

　　第五篇：程序员绩效评价标准（小编推荐）

　　绩效评价标准

　　总则：

　　通过量化的指标准确的评定软件开发人员的绩效，从而对薪酬分配提供可靠的依据。

　　基本说明：

　　绩效评价，包括业绩考核和能力评定。对软件开发人员的绩效评定，每一项问答表现优秀加一分，表现不佳扣一分，表现平平不得分，最后计算总分。?

　　业绩考核：

　　此项考核主要考核在一定时间内软件开发人员的任务完成情况。主要包括有以下指标：目标的完成度、难易度、贡献度。

　　目标完成度

　　●完成情况：

　　能否总是在规定期限内完成工作？或者尚能在规定的时限内完成工作，还是经常需要上级的催促才能按时完成工作，或者一贯拖延工作期限，即便在上级的催促下也不能按时完成工作？

　　在困难或者环境变化的情况下，是否也完成了计划的工作？

　　是否很快、很迅速、高标准、高质量、创造性的完成交给的工作？

　　是否在完成工作的同时，又能很好地控制成本？

　　如果工作没有完成是由于环境的变化还是个人能力的问题？或者是工作太多了，根本无法完成？

　　在工作中是仅仅要求完成任务还是主动进行工作流程的改进，高效运用相关资源来解决工作中出现的问题？

　　上级人员交给其工作时是否放心？

　　●完成质量：

　　提交的程序是否经常出现很多BUG？是否经常需要修正或调整？编码是否严格遵守代码规范性？用户对其开发的软件是否满意？

　　●完成时间：

　　总是提前完成任务，还是总是强调客观原因而无法准时完成任务？是否经常需要有人催促才能完成工作？

　　难易度

　　所完成的工作是否是一般人不愿意干的工作？或者是很烦很累枯燥无味的工作？

　　所完成的工作是一般程序员都可以充分达成的目标，还是不易达成的挑战性目标？

　　如果本人不在，本部门或本小组是否有替代的人？

　　贡献度

　　其所作的工作对公司创造了多少直接效益？多少间接效益？或者降低了多少成本？

　　工作完成后的成本情况如何？是否有效地控制成本？

　　是否在圆满完成本职工作以外，还积极主动地从事其它相关事情？

　　是否尽力为公司创造最大利益，在各方面尽了最大努力并取得了一定的成果？

　　能力评定：

　　能力评定是通过对员工的日常工作的工作表现，观察、分析、评价其所具备的工作能力。对其开发人员的能力评定，主要包括以下几项：技术能力、理解力、沟通能力、主动性、团队精神、领导能力。领导能力用于项目经理评价。技术能力

　　●业务知识：

　　上级交待工作时是迅速、准确地抓住工作的关键还是反应迟钝，迟迟不能理解？

　　是否在一个月内就迅速熟悉了新岗位的工作？还是在新岗位工作超过三个月了还对许多业务流程不很熟悉，从而不得不经常问别人？

　　是否经常有人来请教相关技术问题还是总是有问题问别人？

　　是否本部门有一些业务只有他熟悉？

　　●解决问题能力：

　　在自己的工作中遇到障碍是自己独立解决还是遇到不懂的问题就立刻问别人？

　　是否一些新知识从未学过，却能很快地上手？

　　是否为实现目标和解决问题努力寻找合理的新方案？

　　遇到难题，是否能坚持不懈地完成工作？

　　●市场能力：

　　在编写程序时是否总是考虑使用者的需求？

　　在编写程序时是注重界面的实用性、客户的满意度还是老谈所谓的概念，技术？

　　●工作效率：

　　在工作中是否有很强的工作效率意识？

　　是否总是比别人快地完成任务？

　　理解力

　　是否总是迅速地掌握部门或上司的方针，并准确地反映到程序开发当中？同时常常能够立刻提出更好的解决方案？

　　是否迅速理解客户的需求？

　　布置任务是否不能很快理解，总是反复询问？

　　交待任务时是否总是显示出迷惑不解的表情？

　　沟通能力

　　是否能够很好地和同事相处？是否乐于帮助别人？特别是对后来者给与积极帮助？

　　对上司、外来人员的言谈举止是否富有礼节？

　　是否给人以诚实、开朗的印象？

　　是否属于高傲的人？是否很少有朋友，而且常与人有无谓的争执？

　　和人谈话时是否认真倾听对方的诉说，虚心接受对方的意见？

　　主动性

　　是否对公司的状况提出过建议、意见和合理化建议？

　　开发程序中是否努力改善工作质量，以一贯的态度将工作从头到尾做完，并使程序尽善尽美，一定要把工作做完才离开公司。还是常说“算了，就这样吧？！”之类的言语？

　　在工作中给人的感觉是踏实，有始有终还是懒懒散散，吊儿郎当？

　　上班时是否常打私人电话，是否经常浏览不相关的网页？

　　是否上级没有具体指示之前自觉完成业务？是否经常寻找与自己业务相关的业务做？

　　是否积极学习业务知识？对其不在监督也能迅速的完成任务？

　　是否对上司是否有敷衍的情况？是否有辞职或调动的打算？是否经常对公司抱怨？是否对别人不愿意干的工作也主动承担？

　　是否具有不满足于现状，积极奋进的精神还是有过一天算一天的想法？

　　团队精神

　　●纪律性：

　　是否遵守理解公司各种规章制度而努力？并能规劝他人?是否努力理解上级的批命令并圆满的贯彻执行？

　　是否严格遵守工作时间？有无经常迟到、早退、无故缺勤的情况？

　　在工作时间里是否热衷于工作？

　　●主人翁精神：

　　是否存在浪费的现象？

　　是否经常利用职务之便为自己牟利？

　　是否注意收拾和整理工作场所？

　　●协作性：

　　是否能和同事很好的合作？是否使人觉得经常多嘴多舌、指手划脚？

　　是否不推不动，只求自己方便、合适？

　　是否经常支持并积极参加公司各种活动？

　　领导能力

　　是否能组织手下员工高效地工作？

　　是否能促使本组员工和睦相处、团队协作？

　　是否能关心手下员工，鼓励优秀、批评落后？

　　是否积极地帮助手下员工？

篇七：常用评价考核用语.docx

　　

　　业务能力评价用语

　　1.一个坚持原则，做事一丝不苟，他几年如一日的工作态度，没有休息日，没有自己的业余生活，她是一个贤妻良母，也是

　　XX家

　　电最铁面无私的人，她执行力最强，也是最让领导放心的财务管家，他做事情有条不紊，中规中矩，认真负责，追求完美，聪明智慧。在

　　几年的工作中，她把

　　XX家电每年客户欠款从多万直到现在客户欠款

　　为零，打造了

　　XX家电有史以来最健康良性的财务状况，让一个企业

　　最重要的资金得到了最良性的循环，所以

　　D获得

　　XX家电“最佳理财

　　高手”的荣誉称号。

　　2.此优秀员工工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗

　　位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好

　　效果。

　　3.该员工平时工作认真，有高速度高效率高质量的工作表现，且在日常生活中能与其他同事团结友爱，互助进取

　　!

　　4.工作能力强，能带领本组员工积极地开展各项工作，起带头

　　作用。工作热情高

　　;人品端正德行优良自身修养较高对待客户诚信

　　;对待工作严谨处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正

　　学习进步较快受到大多数客户的好评。

　　5.对员工的分工排班布菲台摆设方面多次提出合理化的建议，尽量做到餐厅员工双赢。

　　6.勤恳务实，善于学习，对本职工作兢兢业业，注重个人成长

　　工作成绩进步大，业绩发展迅速，或有效改进自己的工作方式，从而

　　在工作中收到良好效果

　　;悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的业

　　务区域可以立即开展工作

　　;能随时根据工作需要调整工作方法和端正

　　心态，不断反思自己，注重个人成长

　　;能在业余时间精专业务知识，提高工作能力

　　;悟性高，工作认真勤奋，吃苦耐

　　劳，进步很快，在新

　　人中起到了榜样作用。

　　7.工作态度端正，业绩比较突出。

　　8.工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在

　　****x的时候没

　　有后顾之忧

　　;工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业

　　务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大

　　家学习的榜样

　　;能胜任本职工作，爱岗敬业乐于助人，与同事相处融

　　洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象

　　9.复杂工作上逻辑清晰判断能力强事业心强。

　　10.工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习

　　中不断提高，关心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能

　　可贵

　　11.善于释放压力工作第一位独立工作能力强。

　　12.复杂工作上逻辑清晰判断能力强事业心强。

　　13.格外出色善于社交观察能力强。

　　对本职工作兢兢业业，锐意

　　进取，起到带头作用。

　　14.工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务

　　知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜

　　任北区大区经理工作

　　;人品端正做事塌实行为规范对待所负责区域进

　　行有效指导，并提出建设性意见

　　;高度敬业，表现出色

　　15.*****注重政治理论学习，服从组织安排，加强与基层

　　单位的联系，积极参与**安全专项整治的有关工作，廉洁自律，较

　　好地完成了局党组交办的各项工作任务。

　　1.工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好

　　;对本职

　　工作

　　兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用。

　　2.他为成为石油人而自豪，为成为广陆的一员而骄傲。他迎着

　　初春的寒风上井，顶着盛夏的烈日苦干，又迎战了秋冬的风雪，他全

　　年天在前线默默地工作着，无私地奉献着，他就是优秀员工丁志县。

　　3.该员工平时工作认真，有高速度高效率高质量的工作表现，且在日常生活中能与其他同事团结友爱，互助进取

　　!

　　4.该员工平时工作能将自己的能力充分发挥出来，不仅工作认

　　真做事效率好，而且上班的纪律也很好，值得各位同事学习

　　5.优秀的业务水平，为公司创造好的企业效益，与同事相处和

　　谐。

　　6.她是一名老员工，悟性较强，**年从一名检验员提拔为班长，能很快适应新的岗位。为产品检验，包装，打包三道工序的管理做出

　　了突出的贡献。

　　7.工作认真，积极勤奋，进步很快。在短时间内掌握工作要点，在内勤中起了榜样作用

　　8.她工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗业务知识

　　扎实，人品端正做事塌实行为规范与同事相处融洽。

　　9.工作热情高

　　;人品端正德行优良自身修养较高对待客户诚信

　　;对待工作严谨处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正

　　学习进步较快受到大多数客户的好评。

　　10.组织本班组人员进行“安全第一质量第一”的思想教育。组

　　织生产工人学习

　　sop，严格按照工艺规程和岗位操作法，保质保量的完成当班任务。

　　11.办事方法有改进，工作有进步，该员工做事情踏踏实实做人

　　本分，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处

　　;大力

　　开发所负责区域的空白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通

　　;在

　　**年

　　x月份进步异常迅速

　　;对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不

　　记个人得失。

　　12.工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在

　　XXXXX的时候没

　　有后顾之忧

　　;工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业

　　务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大

　　家学习的榜样

　　;能胜任本职工作，爱岗敬业乐于助人，与同事相处融

　　洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象

　　13.工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时

　　根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成

　　长，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。

　　14.对本职工作兢兢业业，锐意进取，起到带头作用。

　　15.她工作勤恳积极，服从工作安排，不遗余力的做好自己的工

　　作，爱岗敬业，为工友做出了很好的榜样。

　　16.她善于学习总结思维清晰工作细心勤恳务实任劳任怨，业务

　　水平提升很快，对各供应商的账目管理清晰准确无误，是采供部公认

　　的"贤内助"。

　　17.良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司

　　业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造

　　出较好的企业效益或社会效益

　　;工作认真负责，积极主动，服从整体

　　安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务

　　水平优秀，能带动东区的给为

　　同事积极工作，胜任东区大区经理工作

　　;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

　　18.她对公司忠诚，团结同事，无条件服从领导安排的所有事物，特别是今年产品质量有了大幅的提高，几乎每月都有质量标兵。

　　19.该员工平时工作认真，有高速度高效率高质量的工作表现，且在日常生活中能与其他同事团结友爱，互助进取

　　!

　　20.工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习

　　中不断提高，关心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能

　　可贵

　　1.该员工自

　　**年进厂以来，为人忠厚诚实，在普通的工作岗位

　　上默默无闻任劳任怨，服从分配及安排，与同事团结合作，积极配合

　　生产，努力为生产做好服务

　　2.行事果断准确，企图心强，机伶敏捷。

　　3.工作上勤勤恳恳，积极肯干，认真负责，相关知识水平也在

　　工作中不断提高。

　　4.工作热情高

　　;人品端正德行优良自身修养较高对待客户诚信

　　对待工作严谨处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正

　　学习进步较快受到大多数客户的好评

　　5.稳定，谦虚，爱岗敬业，遵守公司规章制度。有责任心。

　　6.复杂工作上逻辑清晰判断能力强事业心强。

　　7.工作态度端正，业绩比较突出，专业技能业务水平优秀，为

　　公司创造好的企业效益。

　　8.该员工入职两年以来，工作认真踏实，任劳任怨，服从安排，能要

　　求严格自己，组织纪律性强，团结同事，敢于纠正处理违纪违规

　　现象，**年累计纠正处理起

　　;积极参与扑救机器燃火次，在保安员队

　　伍中一致受到好评并起到模范带头作用。

　　9.该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业

　　绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务

　　10.工作态度热忱思维敏捷进取向上。

　　11.该员工自觉遵守厂规厂纪，工作积极，服从工作安排，主动

　　协助组长完成下达的任务，积极帮助新员工培训，在车间起到模范带

　　头作用，**年总产量为

　　****年

　　**月

　　**日磅，因此被评为优秀员工。

　　12.该员工工作认真负责，积极主动，能完全胜任本职工作，爱

　　岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，善于合作，对本职工作兢兢业

　　业，锐意进取，起到带头作用成长员工。

　　13.该员工工作认真负责，能严格执行染色工艺操作，全年返修

　　率为

　　%，**年度总产量为

　　****年

　　**月

　　**日磅。平时能积极培养新

　　员工，热心传授染色技术，并能服从上级工作安排。

　　14.该员工平时积极向上，不仅配合度较好，且平时工作表现也

　　很努力，在工作时能以认真仔细负责的心度去做好自己的工作。

　　15.优秀的业务水平，为公司创造出较好的企业效益，与同事相

　　处和谐，工作认真负责，积极主动，能完全胜任本职工作，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，善于合作。

　　1.该生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学

　　重点难

　　点，试教认真，虚心好学，积极参加听课评课，及时有效地完

　　成实习任务。

　　2.该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟

　　练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民

　　-主又不失纪律性，深受学生喜爱。

　　该生已具备一名合格青年教师的基

　　本素质。

　　3.该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了

　　解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观

　　和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织开展各项有益的文体

　　活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

　　4.该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业

　　思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极，细心，踏实，能

　　虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。

　　我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。

　　能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事

　　务。热爱学生，关心学生，特别是注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。

　　5.该学生在校期间，学习刻苦努力，积极勤奋，思想上进，尊

　　敬

　　师长，团结同学，有较强的责任心，专业知识和操作技术过硬，是

　　一名优秀的毕业生，同意推荐。

　　6.XX同学在实习期间虚心学习，态度诚恳，待人礼貌，对于应

　　有的专业知识掌握的很好，能把所学的理论知识运用到实际操作

　　中，我相信以后他会是一个很优秀的职员

　　!

　　7.该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在学习遇

　　到

　　不懂

　　的地方，能够虚心请教，善于思考，能够举一反三。能够

　　将在

　　学校所学的理论知识灵活应用到具体的实际操作中去，保质

　　保量完

　　成学习任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制

　　度，实习

　　期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象

　　8.XXX同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年

　　来

　　技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后在工作中继续

　　努力

　　争取更大进步。

　　9.**x同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间

　　内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出

　　积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到

　　领导及同仁的一致好评。

　　10.**x同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成

　　才。

　　11.**同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年

　　来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合

　　格的建设人才。

　　12.**x同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结

　　同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

　　13.**x同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关

　　系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到

　　大家好评，望今后发扬成绩。

　　14.实习学生工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点

　　毫无怨言。在工作中能够主动地学习和请教别人，比较仔细认真，能

　　够完成指导老师和领导安排的工作任务。

　　遵守公司劳动纪律，出勤率

　　高，与同事相处和睦，能融入团队合作共事，体现出学校较高的德育

　　和智育水平。

　　15.学生在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体

　　现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。

　　努力协助指导老师

　　的工作，从中学习运价业务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队

　　精神和人际沟通能力，遵守公司劳动纪律，与同事和睦相处。在时间

　　紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德

　　育教育。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应

　　能力较强。同时，该学生能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。

　　1.该生在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师

　　长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累

　　,并

　　能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。

　　在实习期

　　间得到领导和同事们的一致好评。

　　2.该生在实习期间，态度极其认真，工细心踏实，能虚心接受

　　指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟

　　通技巧。

　　3.该同学能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，能配

　　合知道老师做好实习准备，有较强的协作能力，希望今后能再接再厉，成为一名优秀人才。

　　4.该生实习期间，工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中

　　遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，表现出较好的团

　　队合作精神和敬业精神。

　　5.该生在实习单位实习期间，能够严格要求自己，工作勤恳，负责，责任心强，知识面广，基础知识扎实，在专业技术上遇到的问

　　题能及时解决生活

　　积极向上。望其再接再厉。

　　6.该生实习期间，能积极争取机会，发挥所长，同时该生能够

　　严格遵守实习单位的各项规章制度，能与同事和睦相处，不断最求新

　　的目标。

　　7.该生谦虚谨慎，勤奋好学，注重理论和实践相结合，将大学

　　所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，希望该生再接再厉，成为一名优秀人才。

　　8.该生工作认真负责，实习工作做的扎实，且学习能力较强，能经常深入工作基层学习技术知识，深得与其一同工作的员工的认可。

　　该生已具备良好工作素质。

　　9.该生在

　　**x公司实习期间，表现出较强的求知欲，并能够仔

　　切独综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

　　望

　　再接再厉。

　　10.该实习生实习期间认真负责，能独立处理和完成各项工作，遇到问题应变能力强，并能根据不同工作要求创新技术，具备了一定

　　工作经验和素质。

　　11.该生踏实肯干，吃苦耐劳，有建设性地独立开展工作的思维，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，有自己

　　的理想和目标。望再接再厉。

　　12.该生实习期间，对于别人提出的工作建议，能够虚心听龋，能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成

　　领导和导师交办的工作。

　　13.该同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习作中取得了较好的工作业绩。

　　希望今后能再接再厉，继续进步

　　!

　　14.该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出

　　现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

　　15.该生实习工作期间，综合素质较好，业务能力较强，服从安

　　排听指挥，与同事友好相处，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会

　　在今后的工作中取得出色的成绩。

　　1.**同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项

　　规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与

　　单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队

　　合作。

　　2.**同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项

　　规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与

　　单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队

　　合作。

　　3.该同事工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作

　　;人品端正做事塌实行为规范对待所负责区域

　　进行有效指导，并提出建设性意见

　　;高度敬业，表现出色。

　　4.该同志自入公司

　　年多以来，在本职岗位上思想态度端正，服

　　从管理，凡事能以大局出发，不搞个人主义，本位主义。工作中不怕

　　苦不怕累，做事抢在别人前头，具有团队合作精神，积极配合仓库的管理工作，发挥了一定的模范带头作用。

　　5.该员工生活上，艰苦，积极参加适当的体育煅炼以保持健康

　　体魄，充足精力有良好的日常生活习惯，喜欢听音乐，看书和旅行，团结关心帮助同学

　　并与他们融洽沟通，适应性较强。

　　6.该员工思想上，为人正直，稳定谦虚。事业心进取心强，能

　　设身处地为他人着想，爱集体。

　　要做一个具有良好专业技术水平又有

　　高尚职业道德的优秀员工，爱岗敬业诚实守信遵纪守法奉献社会。

　　7.该员工在学习上，目标明确，刻苦勤奋，成绩优良，学好专

　　业课同时高度重视基础课程和课外的学习，使自己全面发展，培养合

　　理的知识结构，注意提高独立思考，解决问题和学习的能力。当然还

　　存在一些缺点，经验阅历较缺乏，不善于自我表现等。

　　“学而后知不

　　足”今后要更努力学习并将所学知识应用于实践并再深入研究。

　　8.该同志工作能力尚能胜任目前工作岗位。聪明，好学，常读

　　书主动充实自己。

　　对技术问题有独立见解，虽然想法和思路有明显的书本痕迹，相信经过半年一年的时间思路会更加清晰。

　　唯实践经验不

　　足，需足够谦虚和关注细节。

　　9.良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司

　　业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造

　　出较好的企业效益或社会效益

　　;工作认真负责，积极主动，服从整体

　　安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务

　　水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作

　　;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

　　10.工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务

　　知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜

　　任北区大区经理工作

　　;人品端正做事塌实行为规范对待所负责区域进

　　行有效指导，并提出建设性意见

　　;高度敬业，表现出色。

　　11.工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在

　　**x的时候没有

　　后顾之忧

　　;工作积极

　　,热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水

　　平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学

　　习的榜样

　　;能胜任本职工作，爱岗敬业乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我

　　们树立良好形象。

　　12.工作热情高

　　;人品端正德行优良自身修养较高对待客户诚信

　　对待工作严谨处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正

　　学习进步较快受到大多数客户的好评。

　　13.努力勤奋认真积极。

　　14.热情，招生思路开阔手段多样。

　　15.善于利用人际关系建立和发展招生渠道，招生思路清晰。

　　16.塌实专注责任心强

　　17.在成绩面前，时刻保持谦虚谨慎戒骄戒躁的作风，时刻保持

　　安教乐教廉洁执教的师德风范。他不愧为新时代青年科技创新标兵。

　　18.招生宣传思路开阔途经广。

　　在一年的工作中逐渐找到适合本

　　地区的宣传方式，有力促进了招生工作。

　　19.注重细节真诚亲和信任感强，咨询成功率显著提高。

　　20.钻营精明能干热情塌实专注。

篇八：常用评价考核用语.docx

　　

　　kpi评语怎么写

　　KPI自我评语怎么写

　　PMC的考核指标的具体考核项目,每个公司都不一样,但都大同小异,主要有以下指标会被大多数公司采用:计划达成率:1.生产计划可达成的百分比,某一时间段内用生产实际完成数\/计划要求完成数*100%;走货按期率:2.走货的按期情况,用某一时间段内实际走货数\/计划走货数*100%;3.物料损耗率:物料的超用情况,用某一时间段内(实际用物料数量(金额)-计划用物料数量(金额))\/计划用物料数量(金额)*100%;4.有些公司还会把生产效率也列入PMCKPI的指标中.绩效考核评语怎么写

　　看考核指标分项得分和总体得分。

　　从分项得分看出优缺点，从总体得分看优缺点，说简单点就是考核之后能从考核表看出员工的优缺点，需要学习改善的地方，哪方面做得比较好，根据绩效考核表对员工做出一个客观的评价

　　个人kpi考核表自我评价怎么写

　　先把公司考核的制度简化说一下，再分析执行过程中出现的利弊，下一步说明为什么这两个部门不适合考核制度，最后，将考核这件事美化美化，得到大家的支持和认可就行喽。

　　请问绩效考核评语怎么写

　　很高兴回答你的问题：

　　1.该生在我公司实习期间表示优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊踏实勤恳能吃苦，受到我公司领导及同事的一致好评!2.该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有教训的前辈请教，善于思考，能够举一反三。

　　对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。

　　能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量

　　完成工作任务。

　　同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表示予以肯定。

　　3.该生在本学期顶岗实习期间，思想品德好，积极进取，乐于助人，工作认真负责，努力学习，乐学上进，受到公司的好评。

　　4.该生在实习期间，能自觉遵守各项规章制度。

　　结合实际虚心学习。

　　得到大家的一致好评希望该生能在工作中不断努力，不断提高业务水平为今后走出社会打下良好基矗。

　　5.该生在我*部实习期间，表现相当好，工作认真负责，受到我部师傅的表扬。

　　6.该同志良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;为公司创造出较好的企业效益或社会效益

　　7.该同志良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，www.3lian.com积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

　　8.该同志工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作;人品端正做事踏实行为规范对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色。

　　9.与同事关系好，有很强的凝聚力,工作认真负责。

　　10.作为一名老师傅,除了作好本职工作外,经常主动帮助其他岗位,责任心强,工作踏实,从无怨言。

　　11.对工作负责，吃苦耐劳。

　　在人手紧张的情况下，经常一个人做炖品，除了做好本岗位的工作，还主动协助炸锅。

　　12.虽做蒸菜时间不长，但上进心强，肯吃苦。

　　在人手不足的情况下,经常一个人做两个人的工作,却毫无怨言。

　　13.工作认真负责。

　　配合意识佳，微笑服务好，待客热情度高，团结同事。

　　工作表现突出，作为炉灶组长能起到带头作用，技术较稳定。

　　14.该员工工作表现为人处世各方面都比较优秀。

　　工作能吃苦耐劳，任劳任怨，进取心强。

　　15.作为特色组组长，工作认真,责任心强,能起带头作用。

　　从不计较个人得失。

　　对工作负责，对同事热心。

　　通过员工投票，被选为优秀员工

　　16.该员工平时工作仔细认真负责，不但执行力强，且工作配合度也好，有积极向上的工作心态，能主动协助其他同事工作，并且能按时完成上级领导安排的相关工作!该员工平时工作认真，有高速度高效率高质量的工作表现，且在日常生活中能与其他同事团结友爱，互助进取!17.工作认真，很多客人提名表扬。

　　干活麻利，对待同事很友好，去年几乎每月都是微笑天使，服务标兵。

　　评语

　　18.平时工作敢说敢管，工作效率高。

　　通过员工投票，被选为优秀员工。

　　作为一名主管，在管理方面有很大的进步，起到了很好的榜样作用。

　　19.作为一名保洁工，从不看轻自己的岗位。

　　工作勤勤恳恳，一丝不苟，对晚辈非常关心和照顾。

　　20.该同志工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在XXXXX的时候没有后顾之忧;工作积极,热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们

　　大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。

　　希望您能够采纳

　　绩效评价的主要内容是什么

　　绩效评价的主要内容是运用一定的评价方法、量化指标及评价标准，对中央部门为实现其职能所确定的绩效目标的实现程度，及为实现这一目标所安排预算的执行结果所进行的综合性评价。

　　绩效评价的过程就是将员工的收集工作绩效同要求其达到的工作绩效标准进行比对的过程。

　　组织依照预先确定的标准和一定的评价程序，运用科学的评价方法、按照评价的内容和标准对评价对象的工作能力、工作业绩进行定期和不定期的考核和评价。

　　绩效评价所提供的信息有助于企业判断应当做出何种晋升或工资方面的决策。

　　其次，它为企业管理者及其下属人员提供了一个机会，使大家能够坐下来对下属人员的工作行为进行一番审查。

　　扩展资料：

　　绩效评价的结果可用于员工工作绩效和工作技能的提高，据此决定对员工的奖励、薪酬的调整和相应的人事变动。

　　流程：

　　1、人力资源部负责编制考评实施方案，设计考评工具，拟定考评计划，对各级考评者进行培训，并提出处理考评结果的应对措施，供考评委员会决策。

　　2、各级主管组织员工撰写述职报告并进行自评。

　　3、所有员工对本人在考评期间内的工作业绩及行为表现（工作态度、工作能力）进行总结，核心是对照企业对自己的职责和目标要求进行自我评价。

　　4、部门主管根据受评人日常工作目标完成程度、管理日志记录、考勤记录、统计资料、个人述职等，在对受评人各方面表现充分了解

　　的基础上，负责进行客观、公正的考核评价，并指出对受评人的期望或工作建议，交部门上级主管审核。

　　如果一个员工有双重直接主管，由其主要业务直接主管负责协调另一业务直接主管对其进行考评。

　　参考资料来源：百度百科—绩效评价

　　行政司机绩效考核自我评价怎么写

　　一下，供参考，你可以根据需要删减。

　　自我评价

　　一，工作情况概述，工作目标的完成情况和取得的成绩（详细写）

　　二，思想认识，工作纪律的遵守情况

　　三，存在问题和努力方向(少写哦）

　　我将在以后，严格要求，不断提高

　　个人员工绩效评估怎么写

　　你可以从工作态度、敬业精神、业务素质、团队意识、工作表现和工作业绩，等几个方面来谈，或者总结的。

　　由于是你自己的工作情况，别人是无法越俎代庖的，只能是由你自己来亲力亲为的了。

　　并且要做到层次分明，要点突出，用语简练，必要时还可使用概刮和归纳的方法和写法，但不要拖泥带水和面面俱到。

　　这样，我相信，你就可以得到你上司的嘉许和认可的。

　　光阴似箭，日月如梭，紧张、充实的**-x年即将过去。

　　在这一年里，在领导的关心指导下，在同事的支持帮助下，我勤奋踏实地完成了本职工作，也顺利完成了领导交办的各项任务，自身在各方面都有所提升，现将这一年的学习、工作情况等情况做一总结：一、注重学习理论，提高自身政治素质

　　平时注重学习贯彻党的。

　　精神，努力践行“三个代表”重要思想，不断提高了自己的政治理论水平，加强了政治思想和品德素养。

　　认真学习了中央提出的“构建社会主义和-谐社会若干重大问题的决定”，对和-谐社会的建设有了深刻的认识了解，并自身以实际行动

　　投入到和-谐社会的建设中。

　　二、加强学习，兢兢业业，提升工作业绩

　　为了更好地适应工作的新形势要求，体现全面贯彻落实科学发展观的要求，这一年来我还是紧抓业务学习，认真学习了《中华人民共和国公路法》、《行政许可法》、《路政管理规定》等路政管理方面政策法规，向领导前辈们学习他们好的经验，好的方法，进一步提高自身的业务知识能力水平。

　　片面的掌握自己的工作业务是不够的，平时我也注重向其他业务往来单位学习熟悉了(转载自百分网www.oh100.com，请保留此标记。

　　解各种工作流程，在多学习、多接触中提升了自己的业务水平，提高了办事效率，使自己更好地服务社会、服务群众。

　　在日常工作期间，我能严格遵守站上的各项规章制度，认真完成上级、领导交给的任务。

　　也能恪守为民服务的宗旨，做到礼貌待人、热情服务，耐心细致。

　　根据工作实际情况积极探索治超工作新思路、新做法，提高道路交通安全和通行能力。

　　以上级治超工作部署为工作重点，积极研究科学可行的治理措施。

　　三、廉洁自律

　　在实际工作中，自己严格遵守中央、盛市委关于廉政建设等方面的规定，按照“十不准”、“六不准”等的要求，正确对待手中的权力，按法办事，按制度办事，按原则办事，文明服务。

　　坚持树立正确的权力观和科学的发展观，严于律己，公正严明，按照制度和规定，严格对照检查自己的执法行为。

　　总的来说，这一年，我在各方面得到提高。

　　虽然有一点成绩，但是我也认识到自己存在的有些不足，新的一年来临，与时俱进是我始终所坚持的，我会努力克服缺点不足，响应党和政府的号召，继续努力贯彻落实科学发展观，努力参与和-谐社会的建设，切实地服务群众。

　　工作绩效及自我评价

　　所谓的工作表现，即是指员工在工作中的工作成果展现，客户是

　　否对你的服务满意，领导是否对你的工作认可等。

　　如何写工作自我鉴定，以下资料为工作表现自我鉴定的范文，仅供参考。

　　工作自我鉴定范文：年后的两个月，我承认我与客户之间的沟通少了一些，一方面因为市场的持续冷淡。

　　我了解大家的心情，虽然在下跌的过程中从未间断的给大家做出提醒，但是收效甚微，好多人都是抱着07年持股才能挣钱的心态坚守到了现在，换来的却是市值拦腰斩半的惨痛代价。

　　另一方面，我一直在有条不紊的进行着营销团队的管理工作。

　　首先，从08年的2月18日开始的有奖开户活动告一段落，这一次的活动依然是公司统一在全国范围内开展的，而且营业部还制定了对营销团队开发客户的奖励方案，对银行网点银行员工介绍客户的奖励方案。

　　我首先的工作就是统技所有的数据。

　　在这次活动中，截止到5月1日，所有营销代表8名开户数共计199户，其中有效户100户，入金量472，7829元，在统计完每一个营销代表所开发客户的情况后，与经理核对，我又将银行员工介绍的客户挑选出来，按户进行现金奖励。

　　其中，奖励的发放工作已经和经理共同发放完毕。

　　因为客户经理的离职，我去了农行进行驻点工作。

　　在那里，我也深深的体会到了一名营销代表的内心感受。

　　其实营销就是一种沟通，沟通的方式，沟通的时宜都需要自己去把握。

　　尽量将客户对自己的反感程度降至最低，这样才能把握机会，让他乐意接受我们的产品。

　　然而大家在沟通上或许表现的并不是很到位，有自尊心方面的原因，有性格上面的局限，有节奏上把握的不准，所以很多人并没有去有效的沟通，可能与之交流的仅仅只是一张无声的宣传单。

　　有了这次的经历，再有自己的思索，因而也在后来交行的驻点工作中切实用到了。

　　服务部新入一名营销代表，培训工作开始了。

　　除了每天下午对她进行基础培训之外呢，我想，我更多的是在向她传递我们这一行所需要的职业操守和对工作的态度。

　　在每一次接听咨询电话，在每一次接待客户的工作当中，让她正真意义上的理解自己的工作是一种服务性质的工作。

　　后来，我还单独带她进驻交行。

　　和她分享我工作上的一些心得：什么样的客户有潜力，什么样的客户不值得去发掘，什么样的年龄层客户我们需要等等，在这些时间里，除了传授，我也通过了实践掌握了很多更深更实际的方法。

　　应全营业部号召，我们将尽量的安排客户迁往家中进行网上交易。

　　开始时，只是采取闭市后教学的方式，很多人都是隔夜就忘，工作进展很慢。

　　后来经过与营业部人员的沟通后，根据现有的条件，我们将现在的大户室单独辟出一间，起名为“网上交易实战室”，选在每天开市时间进行真实环境的培训，充分的调动了客户的积极性。

　　目前，所有的培训工作仍然在继续，我手上的数据中也抓到了一些想回家的客户的信息。

　　因此，六月份我将工作的重点放在了和这些客户的沟通上，让他们满意并且放心的回家做网上交易。

　　企业绩效评价的意义

　　绩效评估的作用

　　第一，传递组织的价值观和文化。

　　员工有时可能无法对组织的目标有一个很清晰的了解，尤其是组织对员工所任职职位的要求。

　　一个员工可能很想按组织的要求来工作，但如果缺少指导，这一目标可能无法实现。

　　绩效评估是一个非常有力的工具，可以告诉员工哪些是重要的，哪些是次要的。

　　同时，就结果（组织寻求的目标）和过程（可接受的方法）而言，绩效评估对于明确组织文化和行为准则也是一个重要的方法。

　　这种价值观的传播不仅仅针对企业内部，同时还针对企业外部：组织各项和外部重要关联性的评估。

　　第二，监测战略和目标的执行情况。

　　有统计资料显示：80%的企业战略不成功，主要原因不是战略本身的问题，而是战略执行不利。

　　评估系统可以将组织战略转化成可衡量、可控制的要素，通过定期的收集相关数据，可以清楚的看到战略和目标的执行情况，便于及时的采取措施，保证组织战略和目标的实现。

　　第三，发现问题，寻找组织的绩效改进点。

　　通过绩效评估，便于发现组织中存在的问题，将问题界定清楚，将原来隐藏在冰山之下的问题突显出来，推动管理者去寻找解决问题的方法，最终达到改善绩效的目的。

　　第四，公平合理的评价与报酬员工。

　　绩效评估可以向员工表明哪些地方做得较好，哪些地方做得还不够，需要改进。

　　公平合理的绩效评价对组织内成员非常重要。

　　在此基础之上的报酬可以包括：薪酬、福利、职位晋升、职位调整、培训、淘汰等物质与非物质的内容。

　　第五，提升管理者（评估者）与员工（被评估者）的技能。

　　绩效评估最直接的是管理者能影响其下属的行为，让管理者随时关注下属的工作状态，促使管理者去推进、改善原有的行为方式和管理难题，特别是那些平时不会主动、不太愿意去做的事情，这对管理者和下属都是一种挑战。

　　管理者在这个过程中将会提升自身的组织管理能力、沟通能力、计划能力、监控能力等基本管理技能；下属将更为关注自已的绩效，想办法改善工作方法以达成更高的绩效结果。

　　在绩效压力下，管理者与员工将提升自身的技能。

　　第六，建立沟通与反馈的平台。

　　绩效评估是一个沟通、反馈，再沟通、反馈的过程，在这个过程中，上下级不是在绩效结果产生之后才进行评估，而是在这个过程中

　　就需要不断的沟通与反馈，从而能及早的发现问题，有利于组织内部的信息交流。

　　第七，建立基础管理平台。

　　要提升绩效评估的客观性，就需要“一切用数据说话”，这需要许多基础数据的支持，通过绩效评估的推进，可以加强组织内部的基础管理，建立起规划的基础管理平台。

　　PMCKPI考核指标

　　PMC的考核指标的具体考核项目,每个公司都不一样,但都大同小异,主要有以下指标会被大多数公司采用:计划达成率:1.生产计划可达成的百分比,某一时间段内用生产实际完成数\/计划要求完成数*100%;走货按期率:2.走货的按期情况,用某一时间段内实际走货数\/计划走货数*100%;3.物料损耗率:物料的超用情况,用某一时间段内(实际用物料数量(金额)-计划用物料数量(金额))\/计划用物料数量(金额)*100%;4.有些公司还会把生产效率也列入PMCKPI的指标中.员工绩效考核中“对公司及主管有什么意见”应该怎么写

　　可以写“绩效考核非常好，可以激励员工，日常工作中，主管可经常性非正式的找员工面谈，有错误及时指出。

篇九：常用评价考核用语.docx

　　

　　下属对领导的评价

　　篇一：下级对上级考核指标评价表

　　360评价——下级对上级考核评价表

　　考评者签字：

　　篇二：员工对党委的评价

　　员工对班子成员的评价

　　衡量领导干部有一个指标：员工流失率，也可以反向称之为员工向心力。

　　如果员工与党政不和，员工没有在难以获得这个组织中得到利益，甚至只得到伤害，就会纷纷想用逃离这个单位，调到其它的单位，这个领导就是最差劲的领导，比如袁绍。

　　反之一个领导在班子成员他领导下所的员工，人人团结一心，互相欣赏对方的优点，每个的能力本领得道不断提高，外单位的人都纷纷想来投奔，这个领导就是一个用心领导，比如曹操。

　　其实指标背后的指标本质是心神。

　　不仅领导成员与员工如此，婚姻也一样。夫妻不和，每天只有吵架没有快乐，夫妻两个都想离婚，家庭就会破裂。如果夫妻相敬如宾，互相欣赏，甚至第三者都羡慕想插足，这就是一个成功的贫困家庭。

　　当国民党说“给我冲”的时候，军心已经动摇，士兵人人皆有心逃离，蒋介石必败无疑。

　　共产党说“跟我冲”，急令民心已经聚集，人人皆想参加红军。这是做出共产党取得民心得到天下的真实原因。

　　黄石公传给张良的《素书》我貌似认为其实是一本心理学的书籍，告诉人们他人心中的想法，而只有的到他人的真心提供支持，做事打

　　仗才能取得胜利。他说：小功不赏，则大功不立。后世项羽唱出就实实在在演绎了一把，手下立了功，新刻的印章在手中都磨圆了，也不肯授给手下，手下心寒一时间离异。在项羽不屑的念头一起来的时候，注定他要灭亡。让强大的项羽刘邦灭亡的不是韩王信，而恰恰是他自己。

　　黄石公指出：国将霸者，士皆归；邦将亡者，贤先避。地薄者，大物不产；水浅者，大鱼不游。树秃者，大禽不栖；林疏者，大兽不居。

　　国家将要称霸强大，仁人志士纷纷归来设法；国家将要衰亡，贤能的人士纷纷逃避。不仅政治上如此，经商也一样。黄石公说“招来远客即富”也是同样的道理。人旺才能财旺，财旺才能国家富强。

　　黄石公通过一些自然现象，告诉人们这里面深刻的道理：地薄者，大物不产，土地贫瘠，不会有大的东西在上面生长。沙漠里就长不出铺散，因为没有让大树生存所需的养分和潜热。水浅者，大鱼不游。浅水处没有食物，大鱼无法获得食物，便无法长大无法生存。同时水浅处，大鱼没有安全感，容易被船夫发现并捕杀。树秃者，大禽不栖；林疏者，大兽不居，讲的是同样的道理，一是没有食物、生存所需能量、利益，二是不安全。

　　不仅自然界如此，人的生存环境也一样。科室、部门强大，人才就纷纷聚集。部门孱弱，人才就会纷纷调离。没有适合人才生长的环境，没有好的利益的激励，就不会产生强大的人才。深圳从一个小渔村成长为大都市，出自于邓小平生存环境给人才创造了一个良好的生存环境，较高的较高工资激励全国的人才一时间孔雀东南飞。没有利益的激励，就不会招来大量的人才。没有食物，大鱼就不能生存，环境制度能改变人。

　　篇三：领导对员工的赞扬

　　***

　　领导对员工的赞许

　　领导对员工的评价常用语

　　一、该员工思想上，为人正直，稳定、谦虚。事业心、进取心强，能设身处地为他人着想，热爱集体。要做一个具有良好专业技术水平又有高尚职业道德的优秀员工，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、奉献社会。

　　二、该员工在学习上，目标明确，刻苦勤奋，成绩优良，学好专业课同时高度重视基础课程和课外的学习，使自己全面发展，培养合理的知识结构，注意提高独立思考，解决问题和学习的能力。

　　三、工作上，积极肯干，责任心强，细心，独立又协同，有创新能力。

　　四、生活上，艰苦，申请加入积极参加适当的体育煅炼以保持健康体魄，充足精力、有良好的日常生活习惯，喜欢听音乐，看书和旅行，团结、关心、帮助同学并与他们融洽亲近沟通，适应性较强。

　　五、该员工到公司以后

　　做到了认真,努力的工作，给公司带来了经济效益和好评,特此以资奖励,再接在力!!

　　六、当然还存在一些缺点，经验、阅历较缺乏，不善于自我表现等。“学而后知不足”今后要更知识努力学习并将专业知识知识应用于实践并再深入研究。

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