综合素质评价工作汇报材料文书

下面是小编为大家整理的综合素质评价工作汇报材料文书,供大家参考。

昌邑市育秀学校

学生综合素质评价工作汇报材料

各位领导：

在此，我代表学校诚挚地欢迎大家的到来！

根据学校的安排，今天我简单地向大家汇报一下我校开展学生综合素质评价的相关工作，旨在抛砖引玉，望大家多多指导。

一、指导思想

以各级关于初中学生综合素质评价要求和精神为指针，以素质教育理念为理论基础，以全面、系统评价学生的综合素质为目的，根据昌邑市教育局《普通高中招生实施意见》和《昌邑市初中学生综合素质评价实施方案》精神要求，通过客观、公正、全面地评价每一位学生，积极引导学生重视各方面素质的培养，促进学生个性发展和综合素质的全面提髙，促进教师和家长育人观念的转变，从而进一步提高我校整体办学水平。

二、具体做法

1•组建班子，制定方案

成立学校综合素质评价委员会，成员如下：

主任: 于革新（校长）

副主任: 贾成云（副校长）夏志先（副校长）

成员: 戴丽芝

齐亚军

（副校长）福顺（副校长）

（教导主任）王春祥（办公主任）

朱军杰（政教副主任）、各级部主任、各班主任、学生家长代表（两名）、社会人士代表（两人）、（初一学生代表）、（初二学生代表）、（初三学生代表）

学校学生综合素质评价委员会主要职责是：制定学校评价方案，具体组织实施全校学生综合素质评价工作；认定各班级评价小组成员，指导和培训班级评价小组工作；确认学生所取得的各类标志性成果；组织并监督各班级评价工作；掌握全校学生综合素质发展状况，作好统计分析，对评价结果进行认定；与班主任签订责任书，实行责任追究；对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁等。

同时，学校认真制订了《昌邑育秀学校学生综合素质评价实施方案》和《昌邑市育秀学校学生综合素质评价工作规程》。

2.评价方案、政策宣讲

学校将学生综合素质评价方案作为初一新生的入校课程，使学生从初一入学时就明确综合素质评价的容和要求。

初一入学时，学校通过开学第一课、家长会、给家长的一封信等多

种方式，向学生家长宣传学生综合素质评价方案及其结果的使用，

确保家长知晓率100%o学生家长知晓后在确认单上签字确认，评价

方案进行修订、调整的，学校及时告知所有学生家长, 并再次履行签

字确认手续。

3.成立班级评价小组，确定评价人员。

在学校评价委员会领导下，每个班级成立一个学生综合素质评价

小组。班级评价小组由班主任直接担任组长，成员由班主任组织本班全部课任教师和学生代表、家长代表组成，要求人数不少于9人，其中家长代表不少于2人。选举结果报学校评价委员会审核备案后，在本班级向所有学生予以公示。各班级评价小组成员要充分了解全班每位学生的学习、成长状况，同时必须具备较强的责任心、较髙的威信和良好的诚信意识。

4.评价环节

（1）班级评价。班级评价工作小组要做好六项工作：一是

统计学生日常表现量化成绩；二是计算学生学业量化成绩；三是评议；四是整理、初审、公示每位学生的标志性成果；五是初步确定评价结果并报送学校评价委员会复审；六是为每位学生写出综合性评语，全面反映学生个性特点和发展潜能。

（2）学校认定。班级评价结束后，由学校评价委员会对所

有班级评价材料（评议与量化成绩）、评价结果进行复审、评定。

如果等次人数不足，学校降分进档，打破班级名额限制，保证公平公正。

5.公示与申诉

学校坚持完善评价结果公示和申诉制度。将每学期评价结果（或毕业评价结果）在学校和校进行公示（只公示学号和等级）5个工作日，并书面通知学生家长。公示无异议后，学校评价委员会成员、

班主任、学生代表签名，加盖学校公章，交学校评价委员会备案，纸质档案与电子档案同时存档，同时报教育局备案。同时，班级评价小组将学生评语及综合等级填入《学生成长册》，由班主任签字，加盖学校公章，装入学生档案。学生或家长对评价结果有异议的，可向学校或教育局进行申诉，接到申诉后5个工作日学校和教育局应向家长或学生答复，不在规定时间答复的, 视为申诉有效，由上一级教育主管部门裁决。

6.残疾学生及转学、休复学等特殊情况学生综合素质认定办法按上级主管部门办法进行认定。

(1)潍坊市外转入的学生：由于潍坊市外学校没有“综合素质评价”导致此类学生已经过去的学期没有综合素质等级。学校综合素质评价工作委员会根据此类学生相关学期已经取得的标志性成果进行认定，并由现班级评价委员会进行评议，现班级学生无记名投票表决，半数以上通过，确定其以往学期的等级。

(2)去往其他学校借读的学生：学校评价委员会通知其带标志性成果和《借读学生综合素质评价原始数据证明》回我校认定等级。(3)其他学校在我校借读的学生：由我校开具《借读学生综合素质评价原始数据证明》，相关学生携证明回学籍所在学校进行学期等级认定及毕业等级认定。

三、两点体会

1.动员要到位

做任何一件事情，发动到了位，就会事半功倍。我们通过分层次召开老师、学生、家长大会，让大家充分认识到在新课程背景下，进行学生综合素质评价的主要目的和重要意义。

2.指导要到位

不管是进行班级评价，还是学校认定；不管是纸质的档案填写，还是学生综合素质评价系统上传工作，指导至关重要！领导要指导好老师，老师要指导好学生，遇到问题要现场解决或者召开碰头会解决。分层指导，分层负责，工作才能有序地推进，有效地落实。

3.工作要到位

各环节工作严格按照上级文件精神贯彻执行，始终按规程方案操作，就能做到学生、家长、社会都满意，零投诉。

总之，新课程背景下的学生综合素质评价工作，是一项富有创造性的工作，我校取得了一定的成绩，也有一些不成熟的做法, 望在座各位领导多多指导，大家！

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