部编版小学语文三年级上21《大自然声音》第二课时教学设计

　21. 大自然的声音 第二课时 教学目标：

　1.学习运用“把课文读短”“把课文读长”“有感情朗读”等策略，理解课文，想象课文中描述过的声音，体会作者的思想感情，感受大自然的美。

　2. 有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

　教学重难点：

　重点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

　难点：让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。

　 一、回顾旧知

　对照课后图表，说说课文主要写了什么。

　 二、教师导学

　1.把课文读短：默读课文第 2 节，思考：谁发出声音？怎样发出声音？发出什么样的声音？ （第 2 节写的是风发出的声音，风在森林里翻动树叶，发出各种不同的声音。）

　小结：把长长的一段话缩减成一句话，就叫概述。概述能帮我们把课文读短。从而抓住文段的主要内容。

　2.把课文读长：轻声读课文第 2 节，划出你喜欢的句子，细细品读，并说说你的感受。

　小结：通过画重点词语，联系生活谈感受时，就把课文读长了。而这个过程就是我们对课文理解的过程，也是对文章的再创作，再表达的过程。这重要的阅读策略。

　3.有感情朗读课文。

　三、小组合作学

　 1.回顾学法：把课文读短、把课文读长、有感情朗读课文。

　 2.运用方法，自主学习或者小组合作学习第 3、4 节。

　合作流程：独立思考——小组讨论——选出代表。

　展示流程：一人概述——三人分享——全组朗读

　3.展示交流，教师相机引导深入理解、有感情朗读、填词背诵等。

　四、积累运用

　 1.归类摘抄词语。

　如：摘抄拟声词

　滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦、叽叽喳喳、唧哩哩……

　还可以将这些词语进行再分类：AA、ABB、AABB。

　2.小练笔：运用拟声词和修辞手法把文段写生动。

　文段一：

　鸟，是大自然的歌手。______________________________________

　_

　文段二：

　厨房，是一个音乐厅。

　 3.集体交流，并评价。

　五、拓展阅读

　1.初读思考：这首诗是按什么顺序写的？作者运用了什么修辞手法，表达了怎样的情感？ 2.配乐朗读。

　瀑布

　 叶圣陶

　 还没看见瀑布，

　 先听见瀑布的声音，

　好像叠叠的浪涌上岸滩，

　 又像阵阵的风吹过松林。

　山路忽然一转，

　 啊！望见了瀑布的全身！

　 这般景象没法比喻，

　 千丈青山衬着一道白银。

　站在瀑布脚下仰望，

　 好伟大呀，一座珍珠的屏！

　 时时来一阵风，

　 把它吹得如烟，如雾，如尘。

　六、总结。

　七、课后作业。

　1.背诵第 2-3 自然段。

　2.修改课上写的文段。

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