部编人教版初中语文优质课竞赛教学设计（教案）：大自然语言

　《大自然的语言》教学设计

　 教学目 标 ：

　1、准确筛选信息，了解物候的相关知识，提高概括能力。

　2、研读、品味语言的生动性，学会积累运用。

　3、了解文章的说明顺序和说明方法。

　4、培养热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。

　教学重点：

　准确筛选信息，提高概括能力。

　教学难点：

　研读、品味语言的生动性。

　教学方法：

　1、朗读法。

　2、讨论法。

　3、多媒体辅助法。

　教学过程：

　一、导入 我们都知道，语言是人类最重要的交际工具，人们用它来表情达意。那么，大自然有语言吗？它又在向人们说些什么呢？今天，让我们随着著名的气象学家竺可桢，一同走近大自然，去倾听它的语言，去破译它的密码。

　二、了解作者 “竺可桢(1890-1974)，浙江上虞人，我国现代卓越的科学家，他一生在气象学、物候学、地理学、自然科学史等方面的造诣极高。我国现代物候学的每一成就都与他的辛勤付出分不开。” 三、字词检测 四、整体感知 1、出示问题，学生阅读 （1）什么叫物候和物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？ （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义？ 2、明确层次，简要作答 五、具体探究 1、研讨第 1、2 自然段（从表达特点及作用入手）。

　2、研讨第三部分“决定物候现象来临的四大因素”。

　（1）简述内容。

　（2）例举６——１０段的说明方法。（出示常见的说明方法）

　（3）决定物候现象来临的因素的说明顺序能否调换？为什么？（出示常见的说明顺序）

　六、拓展延伸 1、联系课文知识，说说郭沫若的《玉兰和红杏》及白居易的《大林寺桃花》中的物候知识。

　（1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

　长恨春归无觅处，不知转入此中来”——白居易《大林寺桃花》 （2）“两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。

　玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！

　费了两个月工夫，你才到了京华。”——郭沫若《玉兰和红杏》 2、诗歌赏读 （1）《要是你在野外迷了路》 要是你在野外迷了路，

　可千万别慌张，

　大自然有很多天然的指南针，

　会告诉你准确的方向。

　…… 七、课堂小结 教师语：大自然的语言丰富多彩，大自然的信息无处不在，只要我们善于观察，善于思考，大自然一定会给你丰富的馈赠！

　附板书设计：

　 大自然的语言

　 竺可桢

　 物候（自然现象）

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