小学四年级语文评《麦哨》教学设计

　评《麦哨》教学设计

　四年级语文教案

　看在你这么认真的份上，我就给你开个小灶吧。不过先说明，以下评论只代表我个人观点。

　你的教学设计最精彩的地方就是先从题目入手，抓住描写麦哨声音的两段话学习，概括出哨声的“欢快、柔美”。这是根据课文特点作出的大胆处理。我读到这篇课文也是准备这样处理的。教学与写作一样，也要紧扣题目的，这篇课文的题目是《麦哨》，可是文章中似乎写麦哨的内容不多，怎么来理解呢？很多老师简单地理解课文是写乡村孩子生活的，这当然也不错，但是你想过没有，为什么课文要以麦哨为题呢？为什么不用《乡村孩子》为题呢？

　如果我来设计这篇课文的教学：

　1、什么是麦哨？（学生不知道也没有关系，读课文啊）自读课文。

　2、再读课文：麦哨声是怎么样的呢？概括出“欢快、柔美”指导朗读。理解“你应我和、此起彼落”几个词语。

　3、为什么他们的麦哨声会如此欢快、柔美呢？小组学习。

　4、交流体会，朗读感悟。学习“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一篷篷的种子。”等句子。

　5、再回到写麦哨声的课文，朗读体验。说说感受。

　略读课文的教学要突出重点，不要面面俱到。要重视学生自己的体验。当然学生的感悟和体验要落实到具体的句子词语之中。

　附录：

　麦哨

　学习目标：

　1、认识 8 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

　3、积累文中优美的语言。

　学习重、难点：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

　教学准备：powerpoint 课件、笔管一支

　教学过程：

　 一、激趣导入

　1、教师手握一支笔管，但不让学生看见，向里吹气，发出哨声。

　同学们，请你猜猜是什么发出的声音？

　想知道吗？那我们要来个____年妇女节的约定，我就告诉你们。（师生约定，听到哨声马上安静）

　2、老师这个哨子是用笔套代替的。如果老师用麦秆来做哨子的话，我们就可以把它叫做“麦哨”。（板书课题：麦哨）

　3、质疑

　接下来我们自己就来学习《麦哨》这篇课文。

　 二、初读课文，整体感知。

　1、出示学习提示，轻轻读一读

　学习提示：（1）读通课文，遇到生字词多读几遍，并仔细观察字形。

　（2）思考：结合课文插图，想想描绘了一幅怎样的画面？

　2、学生根据学习提示自学课文

　3、反馈：（1）自由练读词语——指名读读词语，纠正字音——齐读

　（2）说说课文描绘了怎样的一幅画面？可以结合课文插图说说。

　（3）欣赏夏季风情

　（4）同桌互相说说，比比谁说得更美。

　吹哨组织

　 三、品读课文，感悟体会

　（一）品读课文 1-2 段，7-8 段

　1、刚才，大家听到了笔套吹出了哨声，那么，麦哨的声音又是如何的呢？边读课文，边找找描写麦哨声音的段落。

　2、投影出示，学学麦哨的声音。

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