小学语文《雪孩子》教学设计

　小学语文 《雪孩子》 教学设计

　教学目标：

　知识目标：

　1、认识 10 个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识 1 个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。

　2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　情感目标：了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

　教学重点:：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

　教学难点：通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话。

　教学方法：图文结合，利用多媒体。

　教学用具：课件 教学过程：一、自主式导读

　1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字

　激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习 19、雪孩子 2.课件出示学习目标。

　学习目标：

　（1）认会10 个生字；会写“瓜、衣、来”三

　个字；认识 1 个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。

　（2）知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

　3．师：为了更好的完成学习目标，老师给你们一个导学提纲。课件出示导学提纲 导学提纲：

　（1）借助拼音自读课文，画出生字新词。

　（2）说说雪孩子怎么不见了？ 4.按照导学提纲，学生自学课文，标记不懂得地方。

　二、互助式解疑

　5.学生提出各自难点，小组内讨论交流。

　教师巡视指导，解疑释难。

　三、探究式点拨

　6.师生讨论 （1）议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。

　 （雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）

　 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）

　 （2）、指导朗读

　本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

　 如：房子上、树上、地上的"上"

　休息的"息"

　 读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白

　云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

　四、强化式拓展 1、看图 8，说说小白兔望着白云会说些什么？ 2、你想对雪孩子说些什么？ 3、续编故事

　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

　第二课时

　一 、 自主式导入

　1、练习有感情地朗读课文

　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗

　二、互助式解疑

　分小组自学生字

　 1、认字

　 注意读准"让、往、烧、知"4 个字的字音

　 "起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆

　 可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"

　 2、写字

　 写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称

　 瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"

　 衣：点居中，不与

　"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展 三、探究式点拨

　1、完成课后练习，读读说说

　⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点

　 ⑵学习练习可说老师纠正 四、强化式拓展 当堂测试：

　照样子，写一写 又短又小又（）又（）又

　（）又（）

　又说又唱又（）又（）又（）又（）

　 板书设计：

　雪孩子 怎样的雪孩子？哪里去了？

　会回来吗？

　↓

　↓

　 ↓

　 雪人图 为救小白兔 雪人化图 飞到空中

　雪人云图

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