周楠线上教学交流材料x

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线上教学交流材料

鸡西市特殊教育学校周楠本次线上教学，我所教授班级为实验二年级一班 （程宏宏老师班 ），经常出席的学生有 6 人，5 名自闭症学生（张志远、姜百行、 吕华旺、贾璐宇、张瀚琪）， 1 名智力障碍学生（姜诗琪）。由于刚刚接触这个 班级，对班级学生不是很了解，所以一方面通过班主任，另一方面通过家长和 教学中学生的反馈来了解学生情况。

每次课前都会先进行点名活动，师生问好，掌握学生今天的学习状态和近 况。上课过程中，多利用居家环境进行教学，如讲电冰箱一课，让学生去观察 自己家的电冰箱里有什么，来练习说句子，我家的冰箱里有 *** 。多利用家长的 辅助作用，让家长参与到教学中，如做手指操时，家长可以做镜面示范。课后 会布置一些操作性的作业：擦桌子、制作风车等。

针对学生居家学习的模式，缺少游戏机会，手部力量弱，精致动作差等特 点，前期教学内容为手指操和居家游戏。在游戏的同时锻炼学生的语言能力， 手部力量和模仿能力。现在的教学内容为生活语文第二册（下）和生活适应第 二册（下）。

同时会配合一些手工制作的活动，并随时复习学习过的手指操和讲授新的 手指操。

取得的成就：手指操，短小精悍，朗朗上口，即可以当做歌谣，锻炼学生 的语言能力和记忆力，同时简单的手部动作，锻炼了学生的点指，翻腕，手部 交替、轮换的能力。个别学生取得明明进步，模仿能力得到显赫的提高，专注 力也有所改善。存心的家长为学生制作了手指操的小册子供学生复习。居家游 戏为学生提供一个休闲娱乐方式，很好的舒徐学生情绪，度过居家隔离时间， 如游戏弹指神功，不仅锻炼了学生手眼协调能力，也为家长提供了一个亲子游 戏活动。通过生活语文课程的学习，学生掌握了相应的生字、词语和句子，语 言、认知能力得到提高。通过生活适应课程的学习，学生掌握了一些生活技能 和生活常识，如多见的饮品一课，学生知道喝水要慢慢喝，不能焦灼，不喝过 凉和过热的饮品等。

存在问题及解决建议：线上教学相对于课堂教学是一种新的教学形式，对 于个别学生来说面对电脑屏幕进行学习需要更大的专注力，教师无法进行面对 面的指导，这就需要家长的配合，来监督学生。家长既是一个很好的教学助 手，也是教学障碍。有时家长会替学生代劳，尤其是操作类的活动，教师需要 多提醒家长，多给孩子自己动手的机会。线上教学还要保证教学环境的无干 扰。有时网速会对教学形成一定的干扰，需要保证网络的通顺运行。线上教学 不能及时的观察到学生的反应，需要教师采取多种方式、多次问答来获取学生 的反馈，确保教学目标的达成。

后期将继续教授生活语文课程和生活适应课程，并随时根据学校要求改进 教学内容，多增加学生生活和操作类的课程和活动，多与家长沟通，根据学生 的学习情况和学习需要，进行调整，更好的完成疫情期间的教学任务。

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