教学交流（案例讨论）

教学交流（案例讨论）

姜言斌

一．课题及教学分析

经典结构的欣赏

（一）教学目标

1. 知识与技能目标

(1)通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。

(2) 能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。

2. 过程与方法目标

(1) 经历不同地域、民族、文化等典型建筑结构的欣赏。

(2) 学会对比、类比、归纳、优化等思维方法。

3. 情感态度和价值观目标

(1) 通过典型结构的欣赏，提高自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价。

(2) 增强学生对中华民族的自豪感。

（二）教学重点：通过对经典结构的欣赏使学生关注结构的技术和文化特征。

（三）教学难点：学生能从真正意义上学会欣赏和评价一些经典结构。同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。

（四）教学方法：教授、任务驱动、小组合作。

（五）教学过程

1.学生阅读案例,思考：

（1）优秀的结构设计表现在哪些方面？

（2）如何赏析结构设计作品？

赏析结构设计作品,可从技术与文化两个角度进行。

技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。

文化的角度主要有：文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。

2.师生互动

（1）赵州桥的“敞肩拱”设计给我们怎样的启示，还有哪些结构设计与此相比？从文化的角度赏析赵州桥栏板上的饕餮(仿隋朝栏板）

（2）你是如何赏析飞檐这一结构设计作品的？

3.师生共同探究

（1）中国古建筑探究

中国古代建筑的结构多以木材为材料。请你从材料与构件的连接方式等角度, 分析中国古代建筑稳固的原因。

中国古建筑以木材、砖块为主要建筑材料, 以木构架结构为主要结构方式, 此结构式由立柱、横梁、顺模等主要构件建造而成,各个构件之间的连接点以棒卵相吻合,构成富有弹性的框架。

斗拱也是中国木构架建筑特有的结构构件, 由方形的斗、升和矩形的拱、斜的昂组成。在结构上挑出承重, 并将屋顶的大面积荷载经斗拱传递到柱上。它有一定的装饰作用,又是 屋顶和屋身上的过渡。此外,它还是封建社会中森严的等级制度的象征和重要的建筑尺度衡 量标准。

（2）丹麦建筑师阿纳·雅格布森简介及蛋形椅：

4.师生共同总结：

任何一种结构的设计已不仅仅局限于只满足他的使用功能。结构设计中的美学因素、环境因素、安全因素以及时尚、个性、等都以成为人们进行结构设计时必须综合考虑的重要因素。结构的牢固、稳定、简约、和谐、美观是结果设计不变的追求。

5.任务：从技术和文化两个角度赏析丹麦设计师雅格布森的作品“盖里椅”

技术角度：

二．教师讨论

1．案例选择应多样化，新颖。

2．因我校非常重视通用技术课，每位教师带课班级较多，案例应根据班级的层次适当备选几个，3-4班级可用一套方案，教参的教案可以用，但需必要的修改使用。

3．学生学习的方式讨论。

三．教师根据自己班级情况对集体备课的方案作二次备课。

推荐访问:交流 案例 教学 讨论 教学交流（案例讨论）