【化学教学设计方案】

化学教学设计方案

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2020年 4 月19 日

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化学教学设计方案

学科： 化学（人教版）

年级： 九年级

单元课程： 第 4 单元 课题 1 原子的构成

第 1 课 原子的构成

一、指导思想

课程标准指出，初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必须的。化学基础知识和基本技能还是初中学生进行探究活动的基础和结果，也是对学生进行情感态度、价值观教

育的重要载体。二、教材分析

本课题包括原子的构成、相对原子质量两部分内容。此前学生已经学习了分子、原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘，但她们并不满足，还想知道原子是否能够再分，原子的质量有多大，等等。本课题学习的原子的构成，就是回答这些问题。三、学情分析

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考、中考中取得好的成绩。本期担任两个班的化学教学任务。这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一

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个学生的工作，因材施教，使她们在各自原有的基础上不断发展进 步



。

四

、

教

学

目

标

1、了解原子是由质子、中子和电子构成的。

2、初步了解相对原子质量的概念，并学会查相对原子质量表。

3、进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。

五

、

教

法

学

法

讨

论

法

六

、

媒

体

选

择

多媒体教学（电脑、课件）、教学挂图、投影仪七、教学程序

教学重点 ：

构成原子的粒子之间的关系。

教学难点 ：

原子的构成

教学安排 ：1 课时

教师活动

学生活动

设计意

图

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引入新课，屏显【教学 阅读【教学目标】

目标】。

类比想象 → 分析归纳 → 练习巩固

根据教学目标，设计学

习策略。

分子是保持物质化学性质的最小粒子。



让学生

明确学习

目标，增

强学习的

针对性，

提高有效

性。

教会学

生学习方

法（策

略），学

会探究

学、主动

复习旧知：（有关分子、原子的知识）

1、什么是分子？

2、什么是原子？

3、分子和原子的最大区别是什么？

一、原子的构成

发挥想象，说说你对原子的最初认识，原子的外形可能是什么样的？

教师点评，肯定学生。

（观点同 19 世纪末前的科学家，如道尔顿。当时人们都认为原子不可分）。

原子是化学变化中的最小粒子

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