美术信封娃娃教学设计解读

很多学生及老师想知道美术信封娃娃教学设计的情况，小编整理了一些美术信封娃娃教学设计解读希望对你有帮助。

信封，一般是指人们用于邮递信件、保守信件内容的一种交流文件信息的袋状包装，信封一般做成长方形的纸袋。也指信封盆地，下面是小编为大家整理的美术信封娃娃教学设计五篇，希望大家能有所收获!

美术信封娃娃教学设计1

一、教材分析

信封作为信件的外包装，外形固定(或正方形或长方形)较为呆板，然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶，就变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。

本课通过剪剪、贴贴、画画，能培养学生的动手操作能力，制作过程中能培养学生的艺术表现力。充分发挥小朋友们的想象力和主观能动性。从观察力的培养“猜一猜纸偶是用什么制作成的?”从概括能力的培养“你能说说纸偶的制作过程吗?”从创造力的培养“从哪些方面来设计，能使纸偶制作的更巧妙、精美?”

课堂应以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到学习的答案，并锻炼其各方面的能力，让学生积极思索，寻找方法，学得主动，学得快乐。

二、教学目标

1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。

2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。

3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。

三、教学重难点

重点：通过小组合作，能够制作出一个信封娃娃。 难点：能制作出自己独特喜好的特色装饰娃娃。

四、教学准备

信封、彩纸、胶棒

1、导入【出示信封娃娃】

师：老师给大家带来一位新朋友。

师：小朋友大家好，我是陶老师创造出来的，你们知道我是谁吗?

生：??

师：没错，同学们真棒!我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电脑，我就下岗了。还好刘老师有办法，帮我打扮了一下，你们瞧，我漂亮吗?(得意地笑笑)我还有一个好听的名字叫——信封娃娃。板书课题：信封娃娃

[设计意图:出示信封娃娃,导入课题同时让学生简单了解什么是信封及它原有的作用.]

2、观察，思考：

老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃，你们还可以用信封做怎样的纸娃娃呢? (学生讨论：各种各样的小动物、卡通人物、人物、植物??)

师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今天还请来了几位别的信封娃娃。(引导欣赏更多信封娃娃作品)

师：你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢?同桌两个人一起想一想，应该怎样来制作信封娃娃呢?

(学生说的同时，跟我一起制作)

3、学习制作方法：

教师示范: a将信封对折找准位置，撕出一个半圆(教师注意的大拇指和小指头能伸进去就可以了)

b撕头和服装的外形(注意：如果怕一次撕不好，可以先画好想撕的图案，再沿着画的图案进行撕，提醒画大)撕小了也不行

c装饰

1、添加撕贴局部装饰;

2、添画装饰(可能撕出的图案不规则，可以用添画的方式在进行调整也可以添画出更多的图案)(不同的发型和服装装饰可以变化出各种形象)

4、说说，你想做一个什么样的信封娃娃呢? 要求：

1、同桌两个人为一小组，将信封制作成一个信封娃娃;

2、用撕贴画的方法，进行装饰。

注意：形象新颖 颜色深浅搭配

5、欣赏展评

采用自评、互评方式

6、拓展延伸：找一找，还可以用哪些方法制作不同的信封娃娃?

美术信封娃娃教学设计2

教学目标：

1.欣赏各种形式的信封纸偶，激发创作兴趣。

2.学习运用不同手法制作有趣的信封纸偶，并在制作中培养同学的创作、扮演和设计能力。

3.在做做、玩玩中培养同学制作纸偶的兴趣，同时使同学养成变废为宝的良好习惯。 教学重难点：

运用不用的制作资料，把信封巧妙地设计成纸偶，培养学习综合设计能力。

三、授课时间：40分钟 教学准备：

同学：信封、各色彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔、油画棒等。 教师：信封纸偶数个、简笔画数张 教学过程： 一.情景导入

1.创设情景，信封娃娃亮相与老师对话，激发关注和直观感受。

师：你叫什么名字?(把信封娃娃戴在手上走到学生中间，使学生近距离观察。)

娃：大家好，我叫露露，大家也叫我信封娃娃，有谁知道我为什么叫信封娃娃?生互动参与：用信封做的.

师：对，它就是用信封做的信封娃娃。《揭示课题--信封娃娃》

2.师：那你今天来干什么呀?露露，你今天到我们班上来干嘛呀?娃：老师，我今天来是有任务的。你们喜欢看王诗龄和几个小朋友拍的《爸爸去哪里呢》吗?喜欢吗?《爸爸去哪里呢》的剧组还想拍一部大电影《娃娃去哪里了》，他们派我从全国的信封娃娃中，挑选出最漂亮的，去参加表演呢?你们想去参加吗?你们有信心做好信封娃娃吗?

二.方法探究

1.做信封娃娃很简单，只需要3个步骤，请为它排排制作顺序吧!为什么? 《撕口 撕贴头，服装的大块外形 装饰》

2.信封娃娃的撕口的位置很重要的，你们认为该在哪里撕口呢，你想请两位同学来教教大家。

3.学生尝试贴头部外形。

师：我们做信封娃娃的第二步是什么?撕贴信封娃娃的头部和服饰的外形，看看老师撕贴的这个外形怎么样? 一个外形比较小的信封娃娃学生讨论(总结：外形不能太小，这样更能突出娃娃的样子。请同学们看看老师是怎么撕贴外形的，师示范：看，老师现在在干什么呢?对比信封的颜色，我们撕的时候从卡纸的边上撕，这样更能节约剩余的纸片。先撕贴娃娃的脸形，尽量撕大一点，如果太大了，我们再修一修，在撕的时候可以把卡片转动一下，可以撕得更流畅，然后再撕娃娃的服饰外形，如果撕裙子，要注意裙子的样子要有变化，可以自由的撕，还可以用对折的方式来撕。男同学可能不高兴了，老师，我是男生，我不穿裙子，那我们在撕衣服和裤子的时候，要明确的撕出衣服和裤子的外形，来，老师再来试一试，我们可以把它撕夸张一点，感觉更有意思。我们在撕的时候不需要借助笔和剪刀，撕出来的效果更自然。我们在撕的时候要大胆去撕，不要怕“撕不好，撕不像”)

外形撕好，确定一下摆放的位置，用胶棒把它们粘在信封的任意一面。 三.欣赏体验，方法指导。

1.孩子们，请你们比一比哪个信封娃娃装饰得最好?为什么? (师总结：1.装饰内容要丰富。 2.卡纸重叠有对比。) 板书

2.师：孩子们，不同的发型和服装装饰可以变化出不同的形象。请同学们找找你喜欢的发型，你喜欢的服饰。讨论。

师出示露露

刚老师说了不同的发型和服装装饰可以变化出不同形象，带一个小帽子，或配个酷酷的眼镜，换一个夸张的表情，都能改变人物形象，你们还可以加上哪些装饰呢?

学生讨论。

四.创造表现。

1..你想做个信封娃娃吗?出示作业要求。

用撕贴的方法装饰成一个信封娃娃戴在手上玩一玩吧! 注意：形象新颖，重叠装饰，深浅搭配。 2.学生作业，教师巡视指导。 五.展评作业。

1.把自己做的信封娃娃戴到手上去表演一下。说一句台词。学生自由交流欣赏。2.互评：谁制作的信封娃娃特别有趣，谁的色彩装饰用得特别棒?哪一个信封娃娃最吸引人，最有创意?

3.教师总结。师：今天我们2.1班的孩子做的信封娃娃做到真好，每个孩子都有自己的特色，说不定今天娃娃去那儿的剧组今晚就会给你打电话哟! 六.教学延伸。欣赏其它材料加工制作的信封娃娃，课后鼓励学生制作

我们的信封娃娃不止可以用卡纸来完成，它还可以用毛线，一些废旧的物品，一样可以做出更具个性的信封娃娃，老师期待你们不同的表现，好，孩子们下课。

美术信封娃娃教学设计3

《信封娃娃》教学设计以学生为主，注重激发学生的热情与兴趣，拓展孩子们想象的空间，让学生在“玩中学，学中乐”孩子们积极主动参与课堂，感受到信封纸偶的美丽，并乐于用自己的巧手用信封去制作自己心目中的最喜爱的形象，在实践中提高学生的审美能力，同时获得了成功的喜悦。

信封娃娃是让学生利用信封制作纸偶的手工课，属于“设计，应用”学习领域。我就对这一堂课说一说我自己的想法。本课我的设计是这样的:

第一环节:激趣，美丽导入

首先是根据我们本期本组教研主题“美丽导入”的研究，我用了孩子们最喜欢的电视节目“爸爸去那里了”招收小演员的方法作为导入，引出本课的主题，(信封娃娃)，学生也看到了我们漂亮的露露信封娃娃，加上了一些表演小设计，就使信封娃娃具有了生命力，让它和孩子们建立起更亲密的关系。以此激发学生学习的兴趣和创作欲望。

第二环节:新授

首先要解决的是信封娃娃的制作步骤，我通过让学生排序的方法，让学生自己去思考最好的步骤，老师再出示正确的顺序。学生通过他们发现的顺序完成本课的三个步骤。

第一步：如何让学生在合适的位置剪出伸手指的小洞。我想这对学生非常简单，也不需要太过于的要求，所以我让学生来教的方法完成。本环节我的评价过于简单。

接着是分析撕贴信封娃娃的头型和服饰外形。在这一步教师示范我当时很犹豫,要不要示范,示范担心会限制学生的想象,不示范又担心有些学生不会做。最后还是照顾那些基础差的学生。于是在示范中我也向学生渗透制作方法的多样性,及制作中颜色的选择对比。让孩子们在愉快的情节下，找到最适合自己的制作信封娃娃的方法。在示范环节中，我还是交待了一些美术撕纸的小窍门，比如：卡纸颜色有对比，大胆的撕纸，不需要借助笔和剪刀，打消：撕不好，撕不像”的顾虑，还有旋转撕纸可以更流畅。我想这些美术知识还是应该让孩子掌握的，这对他们在以后的手工课中也是一次很好的美术知识积累。

第三步：对信封娃娃的装饰，这一环节我设计的比较简单。让孩子们通过对比，观察，讨论的方法找到自己最喜欢，最有个性，最想动手做一做的信封娃娃。

第三个环节:学生创作

这是设计本课时我最担心的，学生制作会比较慢,到时候会来不及作品展评。

第四环节:作品展评

本环节我想让孩子们通过自评，找出今天你最适合的奖项。只要说我们每个小朋友都表现的很好,所以今天每个都是大明星。就可以一刀截下来,我受益匪浅。

美术信封娃娃教学设计4

一、教材分析

1、设计背景：本次活动根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。而且中班幼儿较熟悉和喜爱的就是各种动物的形态，信封的收集也较为方便，所以我特设计了本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝创造出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来创造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

单纯的学习一样技能，缺乏幼儿学习的主体性，而且会让幼儿的创造性也的不到提高。我设计的活动一方面教给幼儿简单的新技能，有让幼儿避开简单的模仿，运用新的技能来进行创新活动(就是运用到后面的装饰上)。这样的活动符合幼儿园特色活动的要求“让幼儿勤思考，有创造”。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标：

1、了解制作玩偶的方法，掌握用对折的方法剪出对称的图形，并通过贴、画等技能表现各种动物、人物的形象。

2、在活动中提高动手能力和创新意识。

根据目标，我把活动重点定位于：掌握用对折的方法剪出对称的图形，

活动的难点是：运用对折剪出的图形进行创造性的运用。

在教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣→观察探索→技能学习→动手制作→交流分享

总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。

二、幼儿发展情况

我们班是刚刚进入中班的孩子们，他们已经有了一定的动手操作技巧，能剪、会粘、会画，并且对于动物、人物也是非常的喜欢，并对他们有了一定的认识，知道一些五官及对称的知识，这给活动的开展提供了扎实的基础。我们班级里幼儿也比较喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，比如制作的车子、沙发都是有模有样。"教案来自：屈;老师教;案网."特别是对于一些做完后可以玩的小制作更是兴趣浓厚。

三、教师的组织策略

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，我也是通过先激发兴趣，再感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，接着传授新的技能，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。采用的教法有：启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法

1、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法，引起幼儿的思考，启发他们的创造思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。

2、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼儿通过欣赏纸偶表演，引起幼儿创作的兴趣，初步感受艺术中的美。

3、自主探索法：让幼儿在掌握技能的基础上，有创造地运用这一技能。比如活动中教师重点介绍对称剪的方法，再让幼儿把这种对称运用到自己的装饰中去，并且可以把所学的技能发散到制作其他的动物、人物上，充分发挥了幼儿的主体性和创新性。

4、分享交流法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品来进行展示和表演，与同伴间的交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。

此外，我们还适时采用了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对变废为宝的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

美术信封娃娃教学设计5

【活动目标】

1、了解信封的作用，学习运用折、剪、贴、画等多种方法制作信封玩偶;

2、能大胆发挥想象对信封玩偶进行装饰;

3、体验创作装饰的乐趣。

【活动重点】

学习用信封制作玩偶，并进行创意装饰。

【活动难点】

能大胆发挥想象对信封玩偶进行装饰。

【活动准备】

1、三个不同动物的信封玩偶、制作步骤图;

2、信封、剪刀、用于装饰的动物耳朵和油画棒。

【活动过程】

一、开始部分

了解信封的用途，并激发幼儿想用信封创作的兴趣。

师：看，这是什么?那你知道信封有什么用吗?

师：是啊，我们都知道信封是用来装信寄信的，但是今天信封还要给我们展示它的新本领哦!

二、基本部分

1、出示信封玩偶让幼儿欣赏。

师：你们看，这些小动物有什么特别的地方吗?它们是用什么做成的?

师：那你们认识它们吗?

2、引导幼儿观察它们不同的装饰特点，观察后请幼儿大胆猜测讲述玩偶做法，激发幼儿创作兴趣和期望。

师：哦，长耳朵的是小兔，圆耳朵的是小熊，尖耳朵的是小猫。

师：你们知道用信封做一个动物玩偶需要哪些步骤吗?

3、教师示范操作方法、讲解要领及注意事项。

①先把信封对折;

②接着在对折线的两端用剪刀剪下两个三角形，(然后把小剪刀嘴巴关上，放到桶里)展开后就有了头和身体;

③再取一对耳朵，撕下双面胶，贴在头上;(撕下的双面胶放在?对了，放在垃圾盒里)

④最后用蜡笔从上到下依次画上眼睛、鼻子、嘴巴等，并穿上漂亮的衣服。

师：喏~可爱的信封玩偶就做好了!你们学会了吗?那现在就请你们自己动手做一做信封玩偶吧!不清楚的.地方可以看看步骤图。

4、幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试和创作。

①小兔长着红眼睛;小猫有长长的胡须;小熊有红红的脸颊。

②如果你做的玩偶是男孩子，就可以穿衬衫戴领带，女孩子就穿裙子戴项链。

③已经完成的小朋友可以翻过来画另一面。

三、结束部分

1、请幼儿展示自己的作品，师生共同讲评。

师：谁愿意把你做的玩偶介绍给大家?这是?你帮它设计的衣服是有___的花纹。谁也做的是小熊?你设计的衣服和他一样吗?请你来介绍一下。

2、教师小结，活动结束。

师：今天，我们每个小朋友都做了信封玩偶，放在我们的小舞台游戏里肯定会更热闹的，对吗?现在就戴上你的信封玩偶和客人老师说“再见”吧!

　　美术教育的目的是提高学生的审美能力和审美情趣。通过教学，让学生善于发现身边的美，学会用艺术的形式表现美、创造美，并尝试美化生活。以下是小编整理的小学三年级美术教学设计3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

　　小学三年级美术教学设计一 《今天我值日》

　　课题

　　《今天我值日》

　　教学内容

　　用绘画的形式，表示在学校、班级值日的情景。

　　教学目标

　　1、引导同学回忆，观察在学校，班级值日的情景。

　　2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表示值日的情景。

　　3、提高同学的观察力，记忆力和创作能力，培养同学做事的责任感。

　　重点难点

　　重点：值日中人物各种动态的变化

　　难点：值日中人物各种动态的变化

　　教具准备

　　教师范作或以前同学的优秀作品，

　　绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。

　　教学过程

　　1、引导阶段：

　　通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日?(学校里的值勤员，班级中的值日生。)值日时做些什么事?做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。

　　2、发展阶段

　　请几位同学来前面演示值日时的各种动作，引导同学仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。

　　(教师可以用骨架的形式表示动态中的人物)

　　出示几张同龄人的作品，鼓励同学进行大胆的想像，启发他们考虑怎么做值日可以提高工作的质量和效率?如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自身变成个巨人站在学校里值勤等等。引导同学组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表示值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。

　　3、收拾整理

　　虽然绘画课地上因该不会有太多赃物，但也让同学注意周围卫生环境，养成良好的学习习惯。

　　小学三年级美术教学设计二 《孔雀》

　　教学目标：

　　1、根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。

　　2、学会用点、线、面组成花纹图案，感受图案的装饰美感。

　　3、培养学生对美术设计的兴趣。

　　教材分析：

　　美术教育的目的是提高学生的审美能力和审美情趣。通过教学，让学生善于发现身边的美，学会用艺术的形式表现美、创造美，并尝试美化生活。本课《美丽的孔雀》就是典型的课例。学生通过观察发现孔雀羽毛的美感，并根据孔雀羽毛的特征设计花纹和花边，装扮自己和周围的事物。

　　重点、难点：

　　重点：学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。

　　难点：根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。

　　课前准备：

　　(学生)水彩笔、油画棒

　　(教师)视频素材、课件、画笔

　　教学过程：

　　1、谈话引入。

　　播放视频：舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞。

　　猜猜：艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特征?

　　问：你喜欢这样的艺术表现方式吗?请学生模仿孔雀的造型，在音乐《金孔雀轻轻跳》中进行舞蹈表演。

　　2、出示课件，通过欣赏不同形式表现孔雀的艺术作品，学生评说其不同的美感。(有绘画的、舞蹈的、演唱的、图案的、雕塑等多元化形式。)

　　3、揭示课题：今天我们根据孔雀的花纹特点学习设计图案。(板书)

　　4、研究花纹图案的设计方法。

　　(1)请学生在生活中找出一些有趣的花纹图案。

　　(2)讨论：图案中运用了哪些设计要素?

　　造型方面：重复、聚散、大小、叠加等组合方法，体验不同的美感。

　　色彩方面：强对比、弱对比等用色方法。

　　5、小结：用大小不同、粗细不同、方向不同的点、线、面进行有秩序地排列，可以产生不同的美感。同时搭配和谐的色彩，更是锦上添花。

　　6、教师示范。

　　教师范画，说说其运用的方法。

　　讨论研究：还可以用哪些不同的表现方法?

　　7、学生创作，教师巡回指导。

　　8、作业展评。

　　用设计的图案装饰熟悉的生活用品。(师生制作一些镂空的生活用品造型模板，将学生设计的图案作品衬于模板之后，感受图案在日常生活中的作用。)

　　评价的方式：自评、互评、教师点评等。

　　小学三年级美术教学设计三 《面具》

　　知识和技能：

　　通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具。

　　过程和方法：

　　引导学生在观察、体验、探究和相互交流中，学习面具的特点，感受面具带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。

　　情感态度和价值观：通过学习活动培养学生善于观察、比较的习惯，以及对面具艺术的兴趣和对美术活动的兴趣。

　　教学重点：

　　通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

　　教学难点：用油水分离表现面具的画法。

　　教学过程：

　　一、魔术导入

　　师：同学们，老师给大家带来了一个魔术，想看吗?

　　师：瞧，这是一张白纸，看，见证奇迹的时刻到了!你看到了什么?

　　生：哇!好神奇啊!一个白色面具出现了。

　　师：想知道这个魔术的原理吗?

　　生：想

　　师：其实这个魔术非常简单，那张纸并不是一张普通白纸，我先是用白色油画棒把面具画在白纸上，这点很难发现。然后用深色水粉涂在纸上，涂过油画棒的地方涂不上颜色。这种画法叫油水分离画法。(油水分离画法是利用油性颜料和水性颜料不相溶的特点作画的。)

　　这节我们就用这种方法学习面具一课。(板书课题)

　　二、新授

　　1、师：根据自己的理解，你知道什么是面具吗?

　　生：戴在脸上的装饰。生：挂在脸上吓人的脸谱。

　　师：那么什么是面具，请看大屏幕(出示图片)

　　2、了解面具的来历。(出示图片)

　　师：面具历史久远，它来源于图腾崇拜和宗教信仰，古代人们在祭祀和节日活动中戴着它表演，以表达驱鬼迎神的愿望。这种习俗一直流传至今。(出示祭祀、表演的图片)

　　3、师：我国是最早出现面具并使用面具的国家之一，其中最有名的是傩戏面具和藏戏面具。(出示图片并讲解)

　　4、师：咱们来欣赏一下外国的面具(出示图片)

　　5、师：由于地域和风土人情的差异，古今中外面具的风格迥异，争奇斗艳。这充分体现出人类丰富的想象力和创造力。(出示图片)

　　6、(出示图片)

　　师：与真人相比面具的五官有什么特点?

　　生：样子吓人。生：眼睛好大，嘴巴可怕。

　　7、师：现在我们来观察藏戏面具、斯里兰卡面具给你什么感觉?

　　面部表情上有什么相同之处?

　　在造型上有什么不同?

　　(师：一个是…，师：一个是…师：…)

　　师：五官使用了什么创作手法?(生：变形和夸张)

　　师：怎么变形和夸张啊?

　　生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很凶，眼珠子发红，快要瞪出来了似的

　　生：眼睛很大，舌头很长，恨不得把人给吃了，很恐怖

　　师：如果让你来当小小设计师来设计面具，你将会如何设计使面具更加狰狞可怕呢?应怎样运用好夸张和变形?

　　三、教师示范油水分离画面具的方法：

　　1、用油画棒单线起稿。(用油画棒先画脸型，然后拿油画棒在脸型上用单线画出夸张变形的五官，最后加一些装饰花纹、图案。)

　　2、在单线稿的基础上，用油画棒涂色。(涂色要厚)

　　问：同学们仔细观察第二幅图和第一幅图有哪些不同?(大家观察的真仔细，还有一个地方大家没有看出来，牙齿也用白色的油画棒涂实了。)

　　3、用水粉把画面涂满，即可出现油水分离现象。

　　这种方法你们学会了吗?

　　四、布置作业

　　现在我们展开丰富想象力运用变形和夸张手法，设计一副自己喜欢的特点突出的面具。

　　注意事项：

　　1、颜色鲜艳和水粉底色形成色差要大，有对比。

　　2、油画棒涂色要厚。

　　大家可以参考屏幕上的图片进行创作。试想一下如果用深色水粉涂上底色会是什么样子的。

　　五、评价作业。

　　六、小结

　　今天我们学习了用油水分离画法画面具，这些作品充分体现了同学们丰富的想象力和创造力，相信在下节课的手工制作面具中同学们会有更大的收获，这节课我们就上到这里。

　　通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力。以下是小编整理的小学二年级美术教学设计3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

　　小学二年级美术教学设计一：《小鸟的家》

　　【教学目标】

　　1、学习小鸟做窝的方法，做一个富有创意的小鸟窝。

　　2、在学着用彩泥做几只小鸟与鸟窝搭配。

　　3、引发学生热爱自然，保护鸟类的情感。

　　【教学重点】

　　学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。

　　【教学难点】

　　巧妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和小鸟。

　　【教学准备】

　　教师：课件，提前制作好几种小鸟和鸟窝。

　　学生：彩泥、树枝、树叶、卡纸、羽毛、干草、剪刀、胶水等。

　　【教学过程】

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、图片展示各种小鸟和鸟窝。

　　教师播放小鸟叫声的音乐，戴上小鸟头饰扮演小鸟，带领同学们去观看自己和同伴的家。

　　2、导入课题《小鸟的家》。

　　二、赏析评述，讲授新知

　　1、看书欣赏各种小鸟和鸟窝的图片

　　看一看，说一说鸟窝有什么特点。(形状，材质，结构等)小结：

　　(1)鸟窝基本上呈一个杯状构造，将鸟窝拢为一个整体。

　　(2)小鸟一般将窝搭在树枝上、草丛边、房檐底下等等。

　　(3)小燕子衔泥造窝，大部分鸟类采用树枝、甘草、羽毛等材料造窝。

　　2、展示2008北京奥运会主场馆鸟巢的图片

　　以鸟巢的外形而设计的，如同孕育生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。

　　3、出示漫画，渗透环保教育

　　讨论：“小鸟为什么会失去了家?”

　　思考：“你能为小鸟做点什么?”

　　(重建美丽的家园。)

　　4、提问：你会给小鸟设计个什么样的家呢?

　　(1)鼓励学生大胆想象、创设，采用彩泥或者卡纸制作小鸟，树枝或者树叶等等材料制作鸟窝。

　　(2)引导学生小组合作，讨论根据小鸟和鸟窝的外形，设计基本图形，突出概括、简洁特点。

　　5、视频示范，让学生直观的学习制作鸟窝的过程。

　　6、学生、教师范作欣赏

　　鸟窝是用什么材料来制作的?

　　三、实践操作

　　作业：运用彩泥、卡纸、碎纸条或草等手头拥有的材料，合理分工共同完成鸟窝和小鸟的制作。

　　要求：巧用材料，大胆创作，制作精美独特;注意工具使用正确安全，垃圾装进袋子里。

　　四、作业展评

　　分小组展示作品。对作品的选材、制作方法、创意以及学习态度进行介绍。

　　五、拓展小结

　　1、将所做的鸟窝投放大自然。

　　2、小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。

　　六、教学结束

　　小学二年级美术教学设计二：《添画》

　　一、教材分析

　　本课属于“造型。表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。

　　二、教学目标

　　1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

　　2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

　　三、重点难点

　　重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

　　难点：使内容与环境尽可能统一。

　　四、课时安排：2课时

　　五、德育渗透

　　培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。

　　六、材料准备

　　风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。

　　七、教学过程

　　1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

　　2、组织学生欣赏图片，分小组交流。

　　了解图片内容，为添画做铺垫。

　　(介绍、分析、欣赏图片内容)

　　3、教师讲解，出示课题——添画

　　4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

　　(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容?说一说理由。

　　(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么?

　　5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

　　学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

　　6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

　　(1)你喜欢哪一幅作品?为什么?

　　(2)说一说制作方法。

　　7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。

　　8、作业：

　　要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

　　老师辅导要点：

　　(1)能否巧妙图片。

　　(2)图片内容与添加内容是否统一。

　　(3)添画构图是否美观。

　　(4)注意近大远小的关系。

　　9、组织展示、讲评作业。

　　布置、展示作品。

　　10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决?

　　课后记

　　如果让学生把自己的图片交换给别人制作添画，更能反映他们每个人的应变能力，也许作业效果会更好，更能激发孩子们的兴趣。

　　小学二年级美术教学设计三：《绘画游戏》

　　一、教学目标

　　1、了解本课综合游戏的基本方法;会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

　　2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

　　二、重点难点

　　重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

　　难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

　　三、课时安排：2课时

　　四、德育渗透

　　培养学生的创新精神和对生活的热情。

　　五、材料准备

　　图画纸、水彩笔、黑色水笔。

　　六、教学过程

　　1、组织教学

　　提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

　　2、讲授新课

　　(1)画线游戏。

　　规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。(可以闭上眼睛画。)

　　(2)请你看看这幅画好看吗?说说理由。

　　学生活动，相互观看、分析。

　　(3)教师利用学生作业演示。(实物投影)

　　利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。

　　(4)想象练习

　　利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。

　　(5)看书第4页、第5页，讨论：

　　①欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么?

　　②线的排列，哪张疏密关系处理得好?

　　③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙?

　　学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。

　　3、完成作业

　　(1)作业要求：

　　①在一张图画纸上随意画线，一笔画完，注意疏密关系。

　　②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。

　　分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。

　　(2)教师辅导要点：

　　①随意形的疏密关系。

　　②添加内容是否生动。

　　③调整画面的整体感觉。

　　4、作业展示

　　学生自评、互评结合。

　　按照作业要求评价作业。

　　分析创新表现内容。

　　5、小结：通过本课学习你学到了什么?

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