2023年《雅鲁藏布大峡谷》教学设计【10篇】【完整版】

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计1　　教学目标　　1．了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。　　2．有感情地朗读课文。　　教学时数：　　1课时　　教学过程　　一、导入新课　　《观潮》下面是小编为大家整理的2023年《雅鲁藏布大峡谷》教学设计【10篇】【完整版】,供大家参考。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计1

　　教学目标

　　1．了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。

　　2．有感情地朗读课文。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

　　二、初读，感知全文

　　1．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。

　　2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

　　3．抽读课文，检查预习情况。

　　4．说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？

　　梳理归纳出“壮丽”“奇异”

　　5．默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

　　壮丽（2自然段）奇异（3—4自然段）

　　三、再读，感悟全文

　　1．齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

　　海拔：3000米长5044米*均深：22686009

　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　2．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　3．指导朗读，强调气势。

　　4．齐读3—4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

　　奇异：山异（热带雨林、冰川）

　　水异（涓涓细流、滔滔江水）

　　生物的多样性

　　5．指导朗读：

　　6．雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

　　四、有感情地朗读全文

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计2

　　一、设计理念

　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

　　二、教学目标

　　1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4．学习收集资料。（课前查找有关*、雅鲁藏布大峡谷的资料）

　　三、、教学重难点

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　四、教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣、导入

　　师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的*，提起*你想到了什么？谁来说一说。

　　学生交流课前查找的资料。

　　1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

　　3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

　　（板书：雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，感知内容

　　1．自由读课文，读准字音。

　　2．检查生字．词。

　　3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）

　　4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

　　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？

　　②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

　　5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　三、交流汇报

　　1．交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

　　四、自主学习，精读感悟

　　1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

　　根据学生的汇报老师相应地点拨：

　　第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？

　　第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

　　它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　指导朗读，强调气势。

　　第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

　　第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？

　　五、拓展实践

　　教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

　　六、作业布置：

　　1、掌握生字词

　　2、熟读课文

　　3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

　　第二课时

　　上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

　　一、尝试运用

　　1．尝试练笔。

　　师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？

　　生练笔，师巡视学情。

　　2．班级交流。

　　师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

　　二、学写提纲

　　三、教师总结（略）

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计3

　　【教学目标】

　　１、根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

　　２、指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。

　　３、对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。

　　【教学准备】

　　课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　导语：一提起*，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷──雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。

　　（板书课题：雅鲁藏布大峡谷。）

　　齐读课题。

　　二、整体感知课文

　　１、请同学们打开书，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

　　２、是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？

　　３、全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。

　　提纲：

　　第一自然段：交代雅鲁藏布江

　　第二自然段：神奇的大拐弯

　　第三自然段：世界之最

　　第四自然段：自然博物馆

　　第五自然段：最后一块秘境

　　请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。

　　三、研读课文，感受美景

　　利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。

　　全班交流：

　　１、学习第２自然段（神奇的大拐弯）：

　　⑴生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读。

　　课件：第２自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子。

　　生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。

　　（板书：神奇）

　　指导学生：

　　你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？

　　学生再读。

　　雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。

　　（学生自己读句子。）

　　屏显第２自然段中的句子：

　　向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。

　　这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。

　　（指读句子。）

　　这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。

　　（齐读句子。）

　　这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。

　　（齐读句子。）

　　⑵这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。

　　⑶听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？

　　把你的感受用一个恰当的词语表达出来。

　　课件出示第２自然段的句子：

　　让你更加不能不为这大自然的叫绝。

　　生：神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。

　　（板书学生说的词。）

　　把词放到句子中，读一遍。

　　⑷小结：

　　我们在学习第２自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。接着用这种方法学习下面的内容。

　　２、学习第３、４、５自然段。

　　⑴学生以小组形式按学习提示进行学习：

　　课件出示学习提示：

　　１、读第３自然段，作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点？

　　２、读第４自然段，说一说为什么被称为“自然博物馆”？画出重点词句。

　　３、读第５自然段，试一试文中的“最”换成“非常”好不好？

　　小组学习，老师巡视。

　　⑵汇报，教师点拨指导。

　　（同时理解重点词句。）

　　生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。它全长４９６．３千米，最深处达５３２８米，宽度仅２１米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。

　　通过对比你发现了什么？想说什么吗？

　　（板书：世界之最）

　　指导朗读，强调气势。

　　生：文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。

　　（板书：自然博物馆）

　　生：“最”字不能换成“非常”，“最”是到了极限了，“非常”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。

　　（板书：秘境）

　　让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。

　　我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！

　　四、拓展实践

　　教师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片，学生写导游词，写出自己的感受。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计4

　　一、学习生字、新词

　　１、读准课文中标有音节的词语。

　　２、学习生字：

　　穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕

　　二、分析

　　１、边读边思考，理解文章大意：

　　我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。

　　思考：

　　⑴为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？

　　⑵雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？

　　２、学习词语、句子，感受文章写作特点：

　　⑴丰富的语言，例如：

　　“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”

　　“堪称”、“号称”、“美誉”。

　　“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”。

　　⑵特定作用的句子，例如：

　　“是不容置疑的世界第一大峡谷……”

　　“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……”

　　“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”

　　三、总结全文

　　课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。

　　开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

　　四、资料袋的学习

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计5

　　一、教学目标：

　　同学们知道吗？我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。（阅读资料袋）

　　1、（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，现在老师让大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2、学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

　　3、师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的足迹，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

　　（板书：雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，感知内容

　　1、自由读文，划出生字词拼读，注意读准字音。

　　2、遇到不会读或不理解的字词，运用学过的方法解决。

　　三、提出阅读要求

　　1、师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

　　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？

　　②对课文不理解的地方提出疑问。

　　3、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　4、交流汇报

　　四、自主学习，精读感悟

　　1、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？（生自由发言）

　　2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　自学提纲：

　　（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　（2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　（3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　3、理解重点词句

　　（1）大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。

　　（2）大峡谷的山，从遍布热带雨的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

　　五、拓展实践

　　教师出示大峡谷的风光图片，要求学生根据挂图自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法，向大家介绍雅鲁藏布大峡谷。

　　六、总结

　　1、同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

　　2、学习了这篇课文，你又有哪些收获呢？

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计6

　　教材分析：

　　《雅鲁藏布大峡谷》是北师大版小学语文五年级上册第二单元以“奇观”为主题的第一篇讲授课文。这是一篇情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1、能正确认读和书写本课生字，理解词语意思。

　　2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　3、初步接触简单的提纲，并根据提纲理清文章的主要内容。

　　4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河壮丽。

　　过程与方法

　　1、谈话导入*，并播放*美景的课件，激发学生对*的向往和学习的兴趣。

　　2、初读课文，整体感知。通过列提纲，了解文章的主要内容。

　　3、通过朗读、交流，逐段理解课文内容，感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的无限自豪和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　4、抓关键的词语，再整体感知课文，提升情感。

　　情感、态度与价值观

　　从字里行间感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的赞叹，体会作者对祖国壮丽山河的热爱，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

　　教学重难点：

　　1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。

　　3、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

　　4、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林，有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的*。说起*，你会想到什么呢？(学生交流课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢？那就让我们一起走进*吧，一睹它们的风采。(教师随机播放*风景的图片，并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片)

　　2、由上面的图片解说，导入课题。

　　今天，我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧！

　　二、检查预习，整体感知

　　1、教师询问学生读文情况。

　　2、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？

　　(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)

　　3、你觉得文中那个词最能体现它的特点？请同学们再快速读读课文，找出这个词。

　　4、学生汇报，教师相机板书。(神奇壮丽)

　　三、指导学生列提纲

　　导语：那么，作者从那几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢？

　　1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。(教师指导学生如何写提纲)

　　①可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。

　　②提纲应简洁、明确，比如用一个词语来概括。

　　2、请同学们再默读2——5自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。

　　⑴顶端景象

　　⑵传说

　　⑶特点(长度、宽度和相对高度)

　　⑷自然博物馆

　　四、精读细品，深感其“奇”

　　导语：作者又是怎样从这几方面向我们具体介绍的呢？让我们再走近些，去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在！

　　(一)、学习第2自然段

　　1、教师朗读该段，让学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽景色。

　　2、你感受到了什么？学生汇报有关句子。你觉得景色美吗？谁能美美地读一下你喜欢的句子？

　　3、指名学生读，其他学生评价。

　　4、齐读，读出喜爱之情。

　　(二)、学习第3自然段

　　导入：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，(相机出示大拐弯的图片)这真令人惊叹不已。

　　1、这个大拐弯还有一个美丽的传说呢，谁能书绘声绘色地讲述一下传说。

　　2、学生讲述。其他人评价。

　　3、教师小结：讲得真好。这真是一个美丽的传说。那么，雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢？(生答)那么，如果文章中去掉这个传说，直接说它的形成，行不行，为什么？(引用传说增添了很多的神秘色彩，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。)

　　(三)、学习第4自然段

　　导入：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢？

　　1、叫一生读此段。

　　2、有什么特点呢？(长、深、窄)

　　3、你从那句话体会到的？出示这句话，和去掉数字的句子，让学生比较着读。体会数字更真实准确，有说服力。这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。

　　4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法？(举例子)通过举例，你发现了什么？全班齐读最后一句话。理解“秘境”。

　　(四)、学习第5自然段

　　导入：这块秘境的神奇还表现在哪里呢？1、学生默读。

　　2、你觉得神奇还表现在什么地方，找出有关的句子与大家分享。

　　3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的景色图片，让学生直观感受。

　　4、看了以后，你有怎样的感受？(太美了、真壮丽等)

　　5、你喜欢吗？请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子与大家分享。

　　(五)、品读最后一段

　　作者又是怎样抒发自己的喜悦之情的呢？

　　1、齐读这段。

　　2、出示句子：

　　在这里，我见到了最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方！

　　这段有几个“最”？从这几个“最”中，你体会到了什么？把它换成“非常”行不行？(“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“非常”不合适，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。体会到了作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情)

　　3、指导朗读。“最”字读得重一些。

　　五、总结全文，提升感情

　　1、其实，作者在文章中好几处都流露了惊叹与赞美之情，请同学们再浏览一下课文，找出有关的词语。

　　2、学生说，教师课件出示。(惊叹不已不可思议鬼斧神工无与伦比令人向往)

　　3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到……感到——”的句式，来表达自己的感情。

　　七、布置作业

　　1、自学本课生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一篇解说词。

　　板书设计：

　　雅鲁藏布大峡谷

　　顶端景象

　　神奇美丽传说最美丽

　　壮观特点(长、深、窄)最令人向往

　　自然博物馆

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计7

　　教学目标

　　1.阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

　　2.学写课文提纲。

　　3.有感情的朗读课文。

　　教学重点：

　　阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

　　教学难点：

　　学写课文提纲。

　　教学过程

　　一、谈话导入。

　　1.(板书：*)同学们，一提到我国的*，你会想到什么呢？

　　(学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……)

　　2.其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！(板书：雅鲁藏布大峡谷)

　　〔谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。〕

　　二、整体感知，初感其“奇”

　　1.教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。

　　2.能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？

　　(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……)

　　3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？

　　(提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。)

　　〔遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。

　　三、精读细品，深感其“奇”

　　1.如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！

　　认真默读课文，想想：读到我感到(“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”)

　　〔默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的规范。〕

　　2.学生认真默读，勾画内容。

　　3.组织小组内交流。

　　4.班上交流。(随机板书)

　　(1)我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。

　　A请学生说说自己的感受或理由。

　　B你愿意读出你的感受吗？(指导学生朗读)

　　(2)我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。

　　A请学生说说自己的感受或理由。

　　B说说你对“鬼斧神工”的理解。

　　C读出你的感受好吗？

　　(3)我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米……”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！

　　(4)我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。

　　〔在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。〕

　　5.同学们，让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！

　　四、理清脉络，学写提纲

　　1.回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？

　　(提示：“先……然后……再……最后……”)

　　2.出示“金钥匙”，认识课文提纲。

　　〔随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的“金钥匙”。〕

　　五、作业练习

　　1.朗读课文。(自己喜欢的部分多读几遍)

　　2.抄写生字(对自己感到较难的字多写几遍)

　　3.试写课文提纲。(在学过的课文中任选一篇)

　　围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计8

　　教学目标：

　　1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、边读边思考，体会课文所描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。

　　3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

　　4、通过学生自己上网查找资料，掌握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。

　　5、应用网络教学，培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。

　　教学重、难点：

　　重点：应用网络多媒体，学生自主搜求信息资料，加深对雅鲁藏布大峡谷景观的了解。使学生能够感受到雅鲁藏布大峡谷壮丽与奇特，体会作者是怎样使用说明方法体现雅鲁藏布大峡谷的特点的。

　　难点：课文语言准确、富有特色，但学生理解起来有一定的难度，让学生在粗知课文大意的基础上品味语言，体会作者的写作特色。

　　教学具准备：教师建立本课学习网站，学生搜集关于雅鲁藏布大峡谷的资料，并制作成幻灯片。

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1、（让学生打开网页，展现网页上的*图片），教师配乐解说，激发学生兴趣。

　　2、*除了雪域高原的牦牛、金碧辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。（点击鼠标，出现雅鲁藏布大峡谷的全景）今天就让我们借助网络的翅膀，到雅鲁藏布大峡谷去游览一翻。

　　二、初读课文，感受大峡谷的壮丽

　　1、指导学习方法

　　同学们，这是一篇阅读课文，我们要怎么学习它呢？（借助课文前的阅读提示）那就请同学们点击网页上的阅读提示，读一读。

　　2、那好，那就请同学们用自己喜欢的方法读一读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象，如果让你用一句话来向大家介绍雅鲁藏布大峡谷，你会怎么说？（学生阅读网页上的课文内容）。

　　3、雅鲁藏布大峡谷景色奇异壮观，被誉为世界第一大峡谷。为什么说雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷呢？雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？

　　4、在小组内学习，选择自己感兴趣的地方，阅读相关段落，边读边思考。

　　三、研读课文，交流感受

　　（对于这部分的讨论，学生不一定按课文的顺序说，只要能把自己感受最深的部分说出来就可以了。）

　　（一）雅鲁藏布大峡谷的巨大

　　1、哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

　　海拔：3000米长5044米*均深：22686009

　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫——列数字。

　　2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　（二）雅鲁藏布大峡谷多样的地形特征

　　奇异：山异（热带雨林、冰川）

　　水异（涓涓细流、滔滔江水）

　　（三）雅鲁藏布大峡谷丰富的生物资源

　　被称为“植物类型博物馆”和“动物王国”。

　　四、利用网络，拓深文本

　　教师叙述：

　　刚才，我们通过文字感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽与奇特，那么，关于雅鲁藏布大峡谷，你还想了解些什么？现在，我们就到网络世界中再去继续了解它，欣赏它，相信同学们一定会有更多的收获。

　　1、教师示范，引导学生了解学习网站，明确学习要求

　　（1）（切换到教师机，给学生演示：一会儿请同学们像老师这样双击打开ie浏览器，在地址栏内输入黑板上这个网址，在教学内容中找到雅鲁藏布大峡谷，这样就可以打开学习网站了。现在同学们自己试一试，看谁能最快找到咱们的学习网站。）

　　（2）这个学习网站中，老师为大家准备了关于课文中提到的大峡谷的巨大、多样的地形特征和丰富的生物资源这三部分内容，看，就是这，一会儿你就可以进去了，同学们可以先到那里去浏览，然后把你最感兴趣的部分多看几遍，你可以出声音读一读，也可以默读，遇到特别有意思的还可以跟小伙伴说一说，也可以用笔记一记，一会咱们交流交流好吗？

　　2、交流

　　教师重点指导：

　　a、雅鲁藏布大峡谷与科罗拉多峡谷和科尔卡峡谷相比较，用三个峡谷的全景图形象的感受到，雅鲁藏布大峡谷的大，是其他峡谷不能与之想媲美的。

　　b、大峡谷的山、水，都有着变化多端的姿态，完全是大自然的鬼斧神工。

　　（雅鲁藏布大峡谷形态各异的地形特征的图片）

　　c、在峡谷内的九个自然带内，每一个自然带内都有着不同的景观。

　　（学生点击网页就可以浏览到九个自然带内不同的自然景观，并有介绍其间丰富的珍稀动、植物的图片和相关介绍，以及动物在森林中活动的视频资料）

　　五、利用网络，拓宽知识

　　1、谈话：同学们你们已经会利用网络来学习了，其实雅鲁藏布大峡谷的知识还有很多呢？你们还想再多了解了解吗？

　　（切换到教师机）一会咱们来一起打开相关链接，那里有雅鲁藏布大峡谷马蹄形拐弯的传说故事、我国科学家爱雅鲁藏布大峡谷进行探险以及雅鲁藏布大峡谷其他一些景观等相关信息，到那里去看看，相信你一定会有更多的收获。同学们自己操作吧！

　　好，谁来说说你的新收获。

　　（1）、你能用自己的话向大家讲一讲雅鲁藏布大峡谷马蹄形拐弯的传说吗？并谈谈自己的感受？

　　（2）在雅鲁藏布大峡谷的其他景观中，你最喜欢的是哪一处，向大家介绍一下。

　　（3）从我国科学家对雅鲁藏布大峡谷进行科学研究，你体会到了什么？

　　2、引导学生交流自己搜集到的关于雅鲁藏布大峡谷的资料，展示自己制作的幻灯片。

　　在课前，有些同学也搜集了一些关于雅鲁藏布大峡谷的资料，并制作成了幻灯片，现在就请这些同学向我们展示他们的学习成果。

　　六、总结引导学生在论坛中继续交流感受

　　同学们，今天我们能学到这么多知识，真多亏了网络和信息技术啊，看来啊，你们已经和网络成为了朋友。在课下的时候，你们也可以到互联网上去自由的冲浪，继续了解雅鲁藏布大峡谷，相信你们一定会有更多的感受，我会在我们的论坛中等待着你们，我们在那里继续交流好吗？

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计9

　　一、设计理念

　　《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师导的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

　　二、教学目标

　　1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4、学习收集资料。（课前查找有关*、雅鲁藏布大峡谷的资料）

　　三、教学重难点

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　四、教学过程

　　一、激发兴趣、导入

　　师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的*,提起*你想到了什么？谁来说一说。

　　学生交流课前查找的资料。

　　1、（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2、学生汇报。（会出现蓝天白云、青山碧水等）

　　3、师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

　　（板书：雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，感知内容

　　1、自由读课文，读准字音。

　　2、检查生字词。

　　3、指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）

　　4、读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

　　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷奇在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？

　　②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

　　5、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　三、交流汇报

　　1、交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

　　四、自主学习，精读感悟

　　1、师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　3、学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

　　根据学生的汇报老师相应地点拨：

　　第二自然段帮助学生理解大拐弯的神奇，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？

　　第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

　　它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　比美国科罗拉多大峡谷长46、3千米（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　指导朗读，强调气势。

　　第四自然段抓住自然博物馆学习。

　　第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个最？可不可以换成非常？为什么？

　　五、拓展实践

　　教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计10

　　教学目标

　　1.阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

　　2.学写课文提纲。

　　3.有感情的朗读课文。

　　教学重点

　　阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

　　教学难点

　　学写课文提纲。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1.(板书：*)同学们，一提到我国的*，你会想到什么呢?

　　(学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……)

　　2.其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(板书：雅鲁藏布大峡谷)

　　〔谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。〕

　　二、整体感知，初感其“奇”

　　1.教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。

　　2.能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗?

　　(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……)

　　3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗?

　　(提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。)

　　〔遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。

　　三、精读细品，深感其“奇”

　　1.如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在!

　　认真默读课文，想想：读到我感到(“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”)

　　〔默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的规范。〕

　　2.学生认真默读，勾画内容。

　　3.组织小组内交流。

　　4.班上交流。(随机板书)

　　(1)我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。

　　A请学生说说自己的感受或理由。

　　B你愿意读出你的感受吗?(指导学生朗读)

　　(2)我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。

　　A请学生说说自己的感受或理由。

　　B说说你对“鬼斧神工”的理解。

　　C读出你的感受好吗?

　　(3)我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米……”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪!

　　(4)我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。

　　〔在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。〕

　　5.同学们，让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧!

　　四、理清脉络，学写提纲

　　1.回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的?

　　(提示：“先……然后……再……最后……”)

　　2.出示“金钥匙”，认识课文提纲。

　　〔随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的“金钥匙”。〕

　　五、作业练习

　　1.朗读课文。(自己喜欢的部分多读几遍)

　　2.抄写生字(对自己感到较难的字多写几遍)

　　3.试写课文提纲。(在学过的课文中任选一篇)

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计10篇扩展阅读

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计10篇（扩展1）

——《雅鲁藏布大峡谷》教学设计10篇

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计1

　　【教学目标】

　　1，认识本课生字，掌握新词，理解词意，积累词句；

　　2，熟读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的神奇；

　　3，指导朗读，体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹，激发学生热爱大自然的情感。

　　【教学重难点】

　　了解雅鲁藏布大峡谷的神奇；初步了解使用多种说明方法的说明文。

　　【教学过程】

　　谈话导入

　　1，学生介绍对*的了解。

　　2，出示图片进一步了解*。

　　过渡：同学们，今天我们去游览世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。（板书课题）

　　学习课文

　　1，整体感知课文。

　　①，默读全文，思考：文章从几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷

　　②，学生汇报，师板书。

　　③，结合金钥匙，检查一下自己的答案。

　　④，找出与提纲相对应的段落。

　　2，分段精读课文。

　　①，学生自由准备，以导游的身份向同学们介绍某一处的特点。

　　②，学生评议。

　　③，教师整理板书。

　　三，整体感受雅鲁藏布大峡谷的神奇。

　　1，思考：文章中用得最多，最能说明问题的词是什么

　　2，读一读所有带"最"的句子。

　　①自由读；

　　②个别读；

　　③齐读。

　　3，思考：如果将"最"换成"非常"有什么不同（板书：世界之最）

　　4，情感教育。

　　四，再读课文。

　　1，自由读。（带着骄傲和自豪）

　　2，汇报读。（读你最喜欢，感受最深的句子或段落）

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计2

　　第一课时教学目标：

　　1、学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。

　　2、初读课文，理清文章脉络。

　　3、正确流利的朗读课文。

　　第二课时教学目标：

　　1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情

　　2．阅读对比，体会文中的说明方法。

　　教学重点

　　由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

　　教学难点

　　阅读对比，体会文中的说明方法。

　　课前准备

　　段落1、2、3幻灯片；《雅鲁藏布大峡谷》风光片（片断）

　　说教法、学法

　　1、读中感悟

　　本课的教学设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。这是一篇风景优美的课文，文中有许多好词佳句，因此在讲授的过程中，我以“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，使学生能与作者、作品、教师产生共鸣，读出文章包含的韵味，品味作者语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受。通过多种形式的读，培养学生的朗读能力，激励全体学生在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以优美大方的动作抒发自己的内心情感。

　　2、读写结合

　　从文章中学习语言文字的用法，体会作者对生活的感悟，学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合，提高学生的写作能力。培养学生审美与欣赏能力，在发展语言能力的同时，激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，并适时引导学生采取读、思、划、议的方法等学习方法品析教材。

　　说流程

　　学生预习课文；搜集有关*及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。

　　一、谈话导入。

　　1．指名读自己收集的有关马的一个小故事。

　　学生聆听。

　　2欣赏一组优美的图片。（幻灯展示）

　　师：你有什么享受的话吗？

　　（学生评价美丽的景致）

　　师：我们在哪里能欣赏到如此美丽的风景呢？然我们一起走进课文《雅鲁藏布大峡谷》。

　　二、精读细品，深感其“美”

　　1师：用自己喜欢的方式快速读课文，边读边思考，你认为课文中的那一段最美。

　　生自由读。

　　2师：你认为课文中的那一段最美？能简单说明一下原因吗？

　　你们赞同吗？为什么？

　　3,师：是啊，太美了，你能把优美的语句美美的读给你的同桌吗？

　　同桌互读。

　　指名读自己所画的优美语句。

　　4幻灯展示雅鲁藏布大峡谷（自然博物馆）优美风光。

　　师：雅鲁藏布大峡谷的谷底，山坡，峡谷高处分别是什么风光？

　　生自由发言。

　　5师：雅鲁藏布大峡谷被称为什么？（自然博物馆）

　　讲授打比方的写作方法。

　　6生用自己的语言描绘雅鲁藏布大峡谷的优美风光和自己的感受。

　　7欣赏两段描绘雅鲁藏布大峡谷的优美风光。

　　8师：你能用课文上的一个词来评价雅鲁藏布大峡谷的优美风光？

　　三、精读细品，深感其“大”

　　1师：谁能美美的把课题读一下？

　　他读得怎么样？你从中发现了什么？

　　生回答。

　　2师：课文那一段描绘了雅鲁藏布大峡谷的“大“？

　　生：略。

　　3出示自学提示。

　　学生小组合作学习完成。

　　教师点拨。

　　4讲授说明方法。

　　8师：你能用课文上的一个词来评价雅鲁藏布大峡谷的“大“？

　　四、精读细品，深感其“奇”

　　1 认真默读课文，体会如此壮丽的伟景，真令人叹服。

　　2思考：课文用了一个传说来给我们介绍雅鲁藏布大峡谷神奇的外形，这个传说能不能去掉？为什么？（不能，这样描写更加形象生动，使雅鲁藏布大峡谷更加神奇，神秘）

　　五、精读细品，深感其“最”

　　师：“最“能不能换成非常？为什么？

　　（生：“最”字不能换成“非常”，“最”是到了极限了，“非常”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。）板书：秘境

　　让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。

　　我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！

　　六、作业（作业设计体现新课标精神以学生为主体，张扬个性，由课内向课外延伸，拓展学用语文的空间。）

　　1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。

　　2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。

　　七 、说板书

　　以提纲式为主，展现课文主旨，简洁，明了

　　雅鲁藏布大峡谷 （*）

　　神奇的大拐弯 “惊叹不已”

　　奇观 世界峡谷之最 “不可思议”

　　瑰丽的自然博物馆 “鬼斧神工”

　　“地球最后一块秘境” “无与伦比”

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计3

　　【教学目标】

　　１、根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

　　２、指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。

　　３、对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。

　　【教学准备】

　　课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　导语：一提起*，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷──雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。

　　（板书课题：雅鲁藏布大峡谷。）

　　齐读课题。

　　二、整体感知课文

　　１、请同学们打开书，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

　　２、是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？

　　３、全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。

　　提纲：

　　第一自然段：交代雅鲁藏布江

　　第二自然段：神奇的大拐弯

　　第三自然段：世界之最

　　第四自然段：自然博物馆

　　第五自然段：最后一块秘境

　　请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。

　　三、研读课文，感受美景

　　利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。

　　全班交流：

　　１、学习第２自然段（神奇的大拐弯）：

　　⑴生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读。

　　课件：第２自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子。

　　生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。

　　（板书：神奇）

　　指导学生：

　　你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？

　　学生再读。

　　雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。

　　（学生自己读句子。）

　　屏显第２自然段中的句子：

　　向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。

　　这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。

　　（指读句子。）

　　这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。

　　（齐读句子。）

　　这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。

　　（齐读句子。）

　　⑵这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。

　　⑶听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？

　　把你的感受用一个恰当的词语表达出来。

　　课件出示第２自然段的句子：

　　让你更加不能不为这大自然的叫绝。

　　生：神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。

　　（板书学生说的词。）

　　把词放到句子中，读一遍。

　　⑷小结：

　　我们在学习第２自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。接着用这种方法学习下面的内容。

　　２、学习第３、４、５自然段。

　　⑴学生以小组形式按学习提示进行学习：

　　课件出示学习提示：

　　１、读第３自然段，作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点？

　　２、读第４自然段，说一说为什么被称为“自然博物馆”？画出重点词句。

　　３、读第５自然段，试一试文中的“最”换成“非常”好不好？

　　小组学习，老师巡视。

　　⑵汇报，教师点拨指导。

　　（同时理解重点词句。）

　　生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。它全长４９６．３千米，最深处达５３２８米，宽度仅２１米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。

　　通过对比你发现了什么？想说什么吗？

　　（板书：世界之最）

　　指导朗读，强调气势。

　　生：文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。

　　（板书：自然博物馆）

　　生：“最”字不能换成“非常”，“最”是到了极限了，“非常”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。

　　（板书：秘境）

　　让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。

　　我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！

　　四、拓展实践

　　教师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片，学生写导游词，写出自己的感受。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计4

　　教学目标

　　1．认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　3．在阅读中感受大自然的神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4．学习收集资料。（课前查找有关*、雅鲁藏布大峡谷的资料）

　　教学重、难点

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣、导入

　　我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的*,提起*你想到了什么？谁来说一说。

　　学生交流课前查找的资料。

　　今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

　　二、初读，感知全文

　　1．出示雅鲁藏布大峡谷的课件，感受它的美、险、奇。

　　2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

　　3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？

　　梳理归纳出“壮丽”“神奇”

　　三、再读，感悟全文

　　默读全文，想一想，课文对雅鲁藏布大峡谷的哪些描写使你感到雅鲁藏布大峡谷特别神奇壮丽？

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1、读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2、读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3、读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

　　根据学生的汇报老师相应地点拨：

　　1、第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？

　　2、第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

　　海拔：3000米 长5044米*均深：22686009

　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　3、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　四、指导朗读，强调气势。

　　4．齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

　　奇异：山异 （热带雨林、冰川）

　　水异（涓涓细流、滔滔江水）

　　生物的多样性

　　（在交流过程中，教师应引导学生把含有“从……到……”的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅“神奇美丽的画卷”；还可以相机理解“千姿百态”“人迹罕至”等词语）

　　第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么

　　五、拓展实践

　　教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

　　作业布置：

　　1、掌握生字词

　　2、熟读课文

　　3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

　　第二课时

　　上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

　　一、尝试运用

　　1．尝试练笔。

　　师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？

　　生练笔，师巡视学情。

　　2．班级交流。

　　师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

　　二、学写提纲

　　三、教师总结（略）

　　板书设计

　　雅鲁藏布大峡谷

　　1、大拐弯的神奇（形状、传说）

　　2、长、深、窄 （世界之最）

　　神奇： 3、动植物丰富 （自然博物馆）

　　4、最后一块秘境

　　八、课后札记：

　　这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。这篇课文语言生动，意境优美，处处透露着作者对雅鲁藏布大峡谷的赞美和喜爱之情，比较适合学生朗读。教学时，先整体感知课文，然后播放了一段雅鲁藏布大峡谷的录像，使学生对其有了形象上的认识，接下来充分发挥朗读的作用。指导学生把自己的心融进课文描绘的意境中去，仿佛自己正在欣赏雅鲁藏布大峡谷的美丽景色，让学生在朗读的过程中，发挥自己的想象，感受雅鲁藏布大峡谷的美，激发热爱大自然的思想感情，从中领悟作者的表达方法。

　　课堂上主要由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。重点指导朗读、抓住课文的要点谈感受、品味文中生动的语言三方面。在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。在学生交流的过程中，教师主要是引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，

　　补充资料

　　青藏高原位于*西南偏北部，包括青海、*全部和四川、云南、甘肃、**四省区的部分县市。青藏高原总面积约250万*方千米，约占全国总面积的38?4%，*均海拔在4 000米以上，是世界最高的巨大高原，素有“世界屋脊”之称，一向以其独特的人文和自然景观闻名于世，是科学探险、考察和生态旅游的胜地。青藏高原上的喜马拉雅地区是世界上高峰最密集的地方，*均海拔达6 000米以上，拥有海拔7 000米以上的高峰50多座，其中10座山峰的海拔超过8 000米。*、尼泊尔边境上的珠穆朗玛峰，海拔8 848米，是世界上的最高峰。

　　*广播地面接收设施安装资 鄂尔多斯市干旱丘陵区水资源现状 澳大利亚、新西兰14天公务考察行 《雅鲁藏布大峡谷》备课 教学目标 1．认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 3．在阅读中感受大自然的神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4．学习收集资料。（课前查找有关*、雅鲁藏布大峡谷的资料） 教学重、难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣、导入 我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计5

　　教学目标

　　1．了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。

　　2．有感情地朗读课文。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

　　二、初读，感知全文

　　1．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。

　　2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

　　3．抽读课文，检查预习情况。

　　4．说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？

　　梳理归纳出壮丽奇异

　　5．默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

　　壮丽（2自然段）奇异（3—4自然段）

　　三、再读，感悟全文

　　1．齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

　　海拔：3000米，长5044米，*均深：22686009

　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　2．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　美国的科罗拉多大峡谷一争高下（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　3．指导朗读，强调气势。

　　4．齐读3—4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

　　奇异：山异（热带雨林、冰川）

　　水异（涓涓细流、滔滔江水）

　　生物的多样性

　　5．指导朗读：

　　6．雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

　　四、有感情地朗读全文

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计6

　　一、学习生字、新词

　　１、读准课文中标有音节的词语。

　　２、学习生字：

　　穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕

　　二、分析

　　１、边读边思考，理解文章大意：

　　我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。

　　思考：

　　⑴为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？

　　⑵雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？

　　２、学习词语、句子，感受文章写作特点：

　　⑴丰富的语言，例如：

　　“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”

　　“堪称”、“号称”、“美誉”。

　　“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”。

　　⑵特定作用的句子，例如：

　　“是不容置疑的世界第一大峡谷……”

　　“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……”

　　“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”

　　三、总结全文

　　课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。

　　开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

　　四、资料袋的学习

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计7

　　1、知识与能力目标：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法，能够运用文中描写景物的优美字词。

　　2、情感目标：感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　二、教学重点

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，学习作者表现事物特点的写法。

　　三、教学难点

　　学习作者表现事物特点的写法。

　　四、课前准备

　　让学生尽量收集有关雅鲁藏布大峡谷的资料和图片

　　五、教学过程

　　（一）激趣导入（6分钟）

　　师：“同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集壮丽神奇的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！说来说一说？”（学生们展示他们的资料）

　　（出示图片）师：“大家做得很好，这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师和大家一起随着作者来游览一下雅鲁藏布大峡谷。”（板书“雅鲁藏布大峡谷”）

　　（二）初读课文，感知内容（15分钟）

　　1．自由读文，读准字音（5分钟）

　　2．指名分段读，思考：雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

　　3、分组讨论，

　　议一议雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？作者从哪几方面进行描写？

　　（三）、汇报交流（5分钟）

　　1、让同学们说说议论的结果。老师总结同学们意见，作者从大峡谷的海拔、深度、形状、地理位置，峡谷的山水、生物等方面进行描写，“世界第一壮丽景观”也就体现在这些方面。

　　（四）、自主学习，精读感悟（10分钟）

　　1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？学生自由发言。

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。（画出你最喜欢的语句，并读给你的小伙伴听听。）

　　（五）、拓展实践（4分钟）

　　教师放一段关于雅鲁藏布大峡谷风光的短片，让学生感受它的雄伟壮观，直观地感受为什么被成为“世界第一壮丽景观”，尝试抒发心中的情感，进行口语表达训练。

　　六、运用.作业

　　你能根据课文内容口头向我们介绍一下美丽的雅鲁藏布大峡谷吗？请你课后做一下小导游，向你的伙伴们介绍一下。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计8

　　教材分析：

　　《雅鲁藏布大峡谷》是北师大版小学语文五年级上册第二单元以“奇观”为主题的第一篇讲授课文。这是一篇情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1、能正确认读和书写本课生字，理解词语意思。

　　2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　3、初步接触简单的提纲，并根据提纲理清文章的主要内容。

　　4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河壮丽。

　　过程与方法

　　1、谈话导入*，并播放*美景的课件，激发学生对*的向往和学习的兴趣。

　　2、初读课文，整体感知。通过列提纲，了解文章的主要内容。

　　3、通过朗读、交流，逐段理解课文内容，感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的无限自豪和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　4、抓关键的词语，再整体感知课文，提升情感。

　　情感、态度与价值观

　　从字里行间感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的赞叹，体会作者对祖国壮丽山河的热爱，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

　　教学重难点：

　　1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。

　　3、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

　　4、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林，有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的*。说起*，你会想到什么呢？(学生交流课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢？那就让我们一起走进*吧，一睹它们的风采。(教师随机播放*风景的图片，并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片)

　　2、由上面的图片解说，导入课题。

　　今天，我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧！

　　二、检查预习，整体感知

　　1、教师询问学生读文情况。

　　2、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？

　　(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)

　　3、你觉得文中那个词最能体现它的特点？请同学们再快速读读课文，找出这个词。

　　4、学生汇报，教师相机板书。(神奇壮丽)

　　三、指导学生列提纲

　　导语：那么，作者从那几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢？

　　1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。(教师指导学生如何写提纲)

　　①可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。

　　②提纲应简洁、明确，比如用一个词语来概括。

　　2、请同学们再默读2——5自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。

　　⑴顶端景象

　　⑵传说

　　⑶特点(长度、宽度和相对高度)

　　⑷自然博物馆

　　四、精读细品，深感其“奇”

　　导语：作者又是怎样从这几方面向我们具体介绍的呢？让我们再走近些，去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在！

　　(一)、学习第2自然段

　　1、教师朗读该段，让学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽景色。

　　2、你感受到了什么？学生汇报有关句子。你觉得景色美吗？谁能美美地读一下你喜欢的句子？

　　3、指名学生读，其他学生评价。

　　4、齐读，读出喜爱之情。

　　(二)、学习第3自然段

　　导入：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，(相机出示大拐弯的图片)这真令人惊叹不已。

　　1、这个大拐弯还有一个美丽的传说呢，谁能书绘声绘色地讲述一下传说。

　　2、学生讲述。其他人评价。

　　3、教师小结：讲得真好。这真是一个美丽的传说。那么，雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢？(生答)那么，如果文章中去掉这个传说，直接说它的形成，行不行，为什么？(引用传说增添了很多的神秘色彩，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。)

　　(三)、学习第4自然段

　　导入：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢？

　　1、叫一生读此段。

　　2、有什么特点呢？(长、深、窄)

　　3、你从那句话体会到的？出示这句话，和去掉数字的句子，让学生比较着读。体会数字更真实准确，有说服力。这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。

　　4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法？(举例子)通过举例，你发现了什么？全班齐读最后一句话。理解“秘境”。

　　(四)、学习第5自然段

　　导入：这块秘境的神奇还表现在哪里呢？1、学生默读。

　　2、你觉得神奇还表现在什么地方，找出有关的句子与大家分享。

　　3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的景色图片，让学生直观感受。

　　4、看了以后，你有怎样的感受？(太美了、真壮丽等)

　　5、你喜欢吗？请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子与大家分享。

　　(五)、品读最后一段

　　作者又是怎样抒发自己的喜悦之情的呢？

　　1、齐读这段。

　　2、出示句子：

　　在这里，我见到了最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方！

　　这段有几个“最”？从这几个“最”中，你体会到了什么？把它换成“非常”行不行？(“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“非常”不合适，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。体会到了作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情)

　　3、指导朗读。“最”字读得重一些。

　　五、总结全文，提升感情

　　1、其实，作者在文章中好几处都流露了惊叹与赞美之情，请同学们再浏览一下课文，找出有关的词语。

　　2、学生说，教师课件出示。(惊叹不已不可思议鬼斧神工无与伦比令人向往)

　　3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到……感到——”的句式，来表达自己的感情。

　　七、布置作业

　　1、自学本课生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一篇解说词。

　　板书设计：

　　雅鲁藏布大峡谷

　　顶端景象

　　神奇美丽传说最美丽

　　壮观特点(长、深、窄)最令人向往

　　自然博物馆

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计9

　　教学目标

　　(一)知识与能力

　　1、能准确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词，积累优美词句。

　　2、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。

　　3、能够边读边想象画面，用自己的话介绍课文内容。

　　(二)过程与方法

　　1、歌曲激趣：播放歌曲《青藏高原》录像带，由学生介绍展示青藏高原的相关内容，激起下一步学习的欲望。

　　2、指导自读：设置问题，引导学生自读课文，理解文意、梳理脉络、品味语言。

　　3、情感教育：通过学习资料袋，体会科学家坚持不懈的探索精神。

　　4、拓展思维：讲述课文内容，讨论峡谷发现的重大意义，锻炼学生口语表达能力、合作能力和独立思考的能力。

　　(三)情感、态度与价值观

　　1、感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

　　2、学习科学家的探索精神。

　　教学重难点：

　　1、了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，感受大自然的魅力。

　　2、学习科学家不懈追求的探索精神。

　　课前准备

　　1、教师准备：歌曲《青藏高原》的录像。雅鲁藏布大峡谷的图片及相关资料。

　　2、学生准备：预习课文，读准字词。搜集青藏高原和雅鲁藏布大峡谷的相关资料。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学流程

　　(一)歌曲激趣，导入课题

　　1、播放歌曲《青藏高原》，在学习之前我们先跟随歌曲去领略一下青藏高原那神奇的风光。

　　2、学生观看录像。

　　3、师：教师引导学生说自己对青藏的认识。

　　设计意图：由大家熟悉的青藏高原入手，通过歌曲录像、图片和自我展示等方式，激起学生学习兴趣，让学生产生想进一步了解的愿望。

　　(二)指导读文，理解语句

　　1、学生自读后思考一下作者是从哪几方面向我们介绍大峡谷的，找出相关句子。

　　2、请学生分段朗读课文，并思考：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？作者用什么方法来说明的？

　　3、讨论：

　　(1)“咫尺为邻”是什么意思？

　　(2)“构成了堪称世界第一的壮丽景观”中为什么用“堪称”而不用“”号称？

　　(3)文中“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”都带有引号，为什么？

　　(4)课文中有几处用到了“从……到……”句式，它有什么作用？

　　(5)为什么说九个垂直自然带“犹如凌空展开的一幅神奇猛烈地画卷”？

　　设计意图：教师设疑，给出学习目标，学生围绕问题讨论交流，解决问题，充分发挥学生的主观能动性，其效果远好于教师讲授、学生被动接受的“填鸭式”的教学方式。

　　(三)学习资料袋

　　1、师：让学生看资料袋的图片，告诉我你们的第一感觉。

　　2、师：请大家齐读资料袋，了解科学家对大峡谷的探索过程。

　　3、鼓励学生据资料袋的内容和课前搜集的资料对大峡谷的发现和探索过程加以说明。

　　4、师：谁能告诉我你们心中的感想？

　　设计意图：“资料袋”中介绍了与课文相关的背景材料，安排时间让学生阅读其中的文字，观察其中的图片，不仅可拓宽学生的知识面，让学生对雅鲁藏布大峡谷有更全面的了解，更重要的是可让学生通过这一环节感受和学习*科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。

　　(四)拓展思维，口语训练

　　1、师：让学生用自己的话为我们讲述一下文中所介绍的雅鲁藏布大峡谷。

　　2、组织发言：除了课文中介绍的以外，雅鲁藏布大峡谷还有哪些景观使你感到特别神奇？

　　3、讨论：发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷有什么重大意义？

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计10

　　教材分析：

　　《雅鲁藏布大峡谷》是北师大版小学语文五年级上册第二单元以“奇观”为主题的第一篇讲授课文。这是一篇情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1、能正确认读和书写本课生字，理解词语意思。

　　2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　3、初步接触简单的提纲，并根据提纲理清文章的主要内容。

　　4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河壮丽。

　　过程与方法

　　1、谈话导入*，并播放*美景的课件，激发学生对*的向往和学习的兴趣。

　　2、初读课文，整体感知。通过列提纲，了解文章的主要内容。

　　3、通过朗读、交流，逐段理解课文内容，感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的无限自豪和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　4、抓关键的词语，再整体感知课文，提升情感。

　　情感、态度与价值观

　　从字里行间感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的赞叹，体会作者对祖国壮丽山河的热爱，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

　　教学重难点：

　　1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。

　　3、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

　　4、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林，有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的*。说起*，你会想到什么呢?(学生交流课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进*吧，一睹它们的风采。(教师随机播放*风景的图片，并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片)

　　2、由上面的图片解说，导入课题。

　　今天，我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧!

　　二、检查预习，整体感知

　　1、教师询问学生读文情况。

　　2、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?

　　(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)

　　3、你觉得文中那个词最能体现它的特点?请同学们再快速读读课文，找出这个词。

　　4、学生汇报，教师相机板书。(神奇壮丽)

　　三、指导学生列提纲

　　导语：那么，作者从那几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢?

　　1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。(教师指导学生如何写提纲)

　　①可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。

　　②提纲应简洁、明确，比如用一个词语来概括。

　　2、请同学们再默读2——5自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。

　　四、精读细品，深感其“奇”

　　导语：作者又是怎样从这几方面向我们具体介绍的呢?让我们再走近些，去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在!

　　(一)、学习第2自然段

　　1、教师朗读该段，让学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽景色。

　　2、你感受到了什么?学生汇报有关句子。你觉得景色美吗?谁能美美地读一下你喜欢的句子?

　　3、指名学生读，其他学生评价。

　　4、齐读，读出喜爱之情。

　　(二)、学习第3自然段

　　导入：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，(相机出示大拐弯的图片)这真令人惊叹不已。

　　1、这个大拐弯还有一个美丽的传说呢，谁能书绘声绘色地讲述一下传说。

　　2、学生讲述。其他人评价。

　　3、教师小结：讲得真好。这真是一个美丽的传说。那么，雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢?(生答)那么，如果文章中去掉这个传说，直接说它的形成，行不行，为什么?(引用传说增添了很多的神秘色彩，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。)

　　(三)、学习第4自然段

　　导入：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢?

　　1、叫一生读此段。

　　2、有什么特点呢?(长、深、窄)

　　3、你从那句话体会到的?出示这句话，和去掉数字的句子，让学生比较着读。体会数字更真实准确，有说服力。这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。

　　4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法?(举例子)通过举例，你发现了什么?全班齐读最后一句话。理解“秘境”。

　　(四)、学习第5自然段

　　导入：这块秘境的神奇还表现在哪里呢?

　　1、学生默读。

　　2、你觉得神奇还表现在什么地方，找出有关的句子与大家分享。

　　3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的景色图片，让学生直观感受。

　　4、看了以后，你有怎样的感受?(太美了、真壮丽等)

　　5、你喜欢吗?请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子与大家分享。

　　(五)、品读最后一段

　　作者又是怎样抒发自己的喜悦之情的呢?

　　1、齐读这段。2、出示句子：

　　⊙在这里，我见到了最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方!

　　这段有几个“最”?从这几个“最”中，你体会到了什么?把它换成“非常”行不行?(“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“非常”不合适，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。体会到了作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情)

　　3、指导朗读。“最”字读得重一些。

　　五、总结全文，提升感情

　　1、其实，作者在文章中好几处都流露了惊叹与赞美之情，请同学们再浏览一下课文，找出有关的词语。

　　2、学生说，教师课件出示。(惊叹不已不可思议鬼斧神工无与伦比令人向往)

　　3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到……感到——”的句式，来表达自己的感情。

　　七、布置作业

　　1、自学本课生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一篇解说词。

　　板书设计：

　　雅鲁藏布大峡谷

　　顶端景象

　　神奇美丽传说最美丽

　　壮观特点(长、深、窄)最令人向往

　　自然博物馆

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计10篇（扩展2）

——《雅鲁藏布大峡谷》教学设计10篇

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计1

　　教材分析：

　　《雅鲁藏布大峡谷》是北师大版小学语文五年级上册第二单元以“奇观”为主题的第一篇讲授课文。这是一篇情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1、能正确认读和书写本课生字，理解词语意思。

　　2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　3、初步接触简单的提纲，并根据提纲理清文章的主要内容。

　　4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河壮丽。

　　过程与方法

　　1、谈话导入*，并播放*美景的课件，激发学生对*的向往和学习的兴趣。

　　2、初读课文，整体感知。通过列提纲，了解文章的主要内容。

　　3、通过朗读、交流，逐段理解课文内容，感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的无限自豪和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　4、抓关键的词语，再整体感知课文，提升情感。

　　情感、态度与价值观

　　从字里行间感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的赞叹，体会作者对祖国壮丽山河的热爱，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

　　教学重难点：

　　1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。

　　3、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

　　4、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林，有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的*。说起*，你会想到什么呢?(学生交流课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进*吧，一睹它们的风采。(教师随机播放*风景的图片，并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片)

　　2、由上面的图片解说，导入课题。

　　今天，我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧!

　　二、检查预习，整体感知

　　1、教师询问学生读文情况。

　　2、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?

　　(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)

　　3、你觉得文中那个词最能体现它的特点?请同学们再快速读读课文，找出这个词。

　　4、学生汇报，教师相机板书。(神奇壮丽)

　　三、指导学生列提纲

　　导语：那么，作者从那几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢?

　　1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。(教师指导学生如何写提纲)

　　① 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。

　　② 提纲应简洁、明确，比如用一个词语来概括。

　　2、请同学们再默读2——5自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。

　　⑴顶端景象⑵传说⑶特点(长度、宽度和相对高度)⑷自然博物馆

　　四、精读细品，深感其“奇”

　　导语：作者又是怎样从这几方面向我们具体介绍的呢?让我们再走近些，去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在!

　　(一)、学习第2自然段

　　1、教师朗读该段，让学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽景色。

　　2、你感受到了什么?学生汇报有关句子。你觉得景色美吗?谁能美美地读一下你喜欢的句子?

　　3、指名学生读，其他学生评价。

　　4、齐读，读出喜爱之情。

　　(二)、学习第3自然段

　　导入：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，(相机出示大拐弯的图片)这真令人惊叹不已。

　　1、这个大拐弯还有一个美丽的传说呢， 谁能书绘声绘色地讲述一下传说。

　　2、学生讲述。其他人评价。

　　3、教师小结：讲得真好。这真是一个美丽的传说。那么，雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢?(生答)那么，如果文章中去掉这个传说，直接说它的形成，行不行，为什么?(引用传说增添了很多的神秘色彩，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。)

　　(三)、学习第4自然段

　　导入：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢?

　　1、叫一生读此段。

　　2、有什么特点呢?(长、深、窄)

　　3、你从那句话体会到的?出示这句话，和去掉数字的句子，让学生比较着读。体会数字更真实准确，有说服力。这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。

　　4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法?(举例子)通过举例，你发现了什么?全班齐读最后一句话。理解“秘境”。

　　(四)、学习第5自然段

　　导入：这块秘境的神奇还表现在哪里呢? 1、学生默读。

　　2、你觉得神奇还表现在什么地方，找出有关的句子与大家分享。

　　3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的景色图片，让学生直观感受。

　　4、看了以后，你有怎样的感受?(太美了、真壮丽等)

　　5、你喜欢吗?请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子与大家分享。

　　(五)、品读最后一段

　　作者又是怎样抒发自己的喜悦之情的呢?

　　1、齐读这段。2、出示句子：

　　⊙在这里，我见到了最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方!

　　这段有几个“最”?从这几个“最”中，你体会到了什么?把它换成“非常”行不行?(“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“非常”不合适，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。体会到了作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情)

　　3、指导朗读。“最”字读得重一些。

　　五、总结全文，提升感情

　　1、其实，作者在文章中好几处都流露了惊叹与赞美之情，请同学们再浏览一下课文，找出有关的词语。

　　2、学生说，教师课件出示。(惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 无与伦比 令人向往)

　　3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到……感到——”的句式，来表达自己的感情。

　　七、布置作业

　　1、自学本课生字。2、有感情地朗读课文。

　　3、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一篇解说词。

　　板书设计：

　　雅鲁藏布大峡谷

　　顶端景象

　　神奇 美丽传说 最美丽

　　壮观 特点(长、深、窄) 最令人向往

　　自然博物馆

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计2

　　一、设计理念

　　《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师导的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

　　二、 教学目标

　　1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4．学习收集资料。（课前查找有关*、雅鲁藏布大峡谷的资料）

　　三、、教学重难点

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　四、教学过程

　　一、激发兴趣、导入

　　师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的*,提起*你想到了什么？谁来说一说。

　　学生交流课前查找的资料。

　　1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

　　3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

　　（板书：雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，感知内容

　　1．自由读课文，读准字音。

　　2．检查生字．词。

　　3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）

　　4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

　　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷奇在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？

　　②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

　　5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　三、交流汇报

　　1．交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

　　四、自主学习，精读感悟

　　1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

　　根据学生的汇报老师相应地点拨：

　　第二自然段帮助学生理解大拐弯的神奇，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？

　　第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

　　它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　比美国科罗拉多大峡谷长46、3千米（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　指导朗读，强调气势。

　　第四自然段抓住自然博物馆学习。

　　第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个最？可不可以换成非常？为什么？

　　五、拓展实践

　　教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

　　六、作业布置：

　　1、掌握生字词

　　2、熟读课文

　　3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计3

　　教材简析：

　　课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。

　　教学目标：

　　1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。

　　3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

　　教学难点：

　　以提纲的形式把握课文的主要内容，

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入，激发学生兴趣

　　1、课件出示*图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。

　　2、*除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）

　　二、初读全文、整体感知

　　1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

　　2、检查读词及课文的情况。

　　3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）

　　4、小结。

　　三、学习课文，理解重点部分。

　　1.请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。

　　2.重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。

　　3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）

　　4.指导朗读：美读4、5自然段。

　　四、总结全文

　　1、学完课文你想说点什么吗?

　　2、说一说你这节课最深的感受是什么。

　　五、布置作业

　　作业超市：

　　1、写一处自己喜欢的景观。

　　2、课外阅读

　　3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。

　　第二课时

　　（一）总体把握：

　　1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。

　　2、结合课文，说说你对奇观的理解。

　　（二）内容探讨：

　　你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

　　你是从哪些方面体会到的？

　　（三）听写生字生词，纠错

　　（四）小练笔：描写自己见过的奇观

　　板书设计：

　　雅鲁藏布大峡谷

　　神奇

　　世界之最

　　世界最后一块密境

　　课后札记：

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计4

　　教学目标

　　（一）知识与能力

　　1、能准确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词，积累优美词句。

　　2、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。

　　3、能够边读边想象画面，用自己的话介绍课文内容。

　　（二）过程与方法

　　1、歌曲激趣：播放歌曲《青藏高原》录像带，由学生介绍展示青藏高原的相关内容，激起下一步学习的欲望。

　　2、指导自读：设置问题，引导学生自读课文，理解文意、梳理脉络、品味语言。

　　3、情感教育：通过学习资料袋，体会科学家坚持不懈的探索精神。

　　4、拓展思维：讲述课文内容，讨论峡谷发现的重大意义，锻炼学生口语表达能力、合作能力和独立思考的能力。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1、感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

　　2、学习科学家的探索精神。

　　教学重难点：

　　1、了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，感受大自然的魅力。

　　2、学习科学家不懈追求的探索精神。

　　课前准备

　　1、教师准备：歌曲《青藏高原》的录像。雅鲁藏布大峡谷的图片及相关资料。

　　2、学生准备：预习课文，读准字词。搜集青藏高原和雅鲁藏布大峡谷的相关资料。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学流程：

　　（一）歌曲激趣，导入课题

　　1、播放歌曲《青藏高原》，在学习之前我们先跟随歌曲去领略一下青藏高原那神奇的风光。

　　2、学生观看录像。

　　3、师：教师引导学生说自己对青藏的认识。

　　设计意图：由大家熟悉的青藏高原入手，通过歌曲录像、图片和自我展示等方式，激起学生学习兴趣，让学生产生想进一步了解的愿望。

　　（二）指导读文，理解语句

　　1、学生自读后思考一下作者是从哪几方面向我们介绍大峡谷的，找出相关句子。

　　2、请学生分段朗读课文，并思考：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？作者用什么方法来说明的？

　　3、讨论：

　　（1）“咫尺为邻”是什么意思？

　　（2）“构成了堪称世界第一的壮丽景观”中为什么用“堪称”而不用“”号称？

　　（3）文中“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”都带有引号，为什么？

　　（4）课文中有几处用到了“从……、到……”句式，它有什么作用？

　　（5）为什么说九个垂直自然带“犹如凌空展开的一幅神奇猛烈地画卷”？

　　设计意图：教师设疑，给出学习目标，学生围绕问题讨论交流，解决问题，充分发挥学生的主观能动性，其效果远好于教师讲授、学生被动接受的“填鸭式”的教学方式。

　　（三）学习资料袋

　　1、师：让学生看资料袋的图片，告诉我你们的第一感觉。

　　2、师：请大家齐读资料袋，了解科学家对大峡谷的探索过程。

　　3、鼓励学生据资料袋的内容和课前搜集的资料对大峡谷的发现和探索过程加以说明。

　　4、师：谁能告诉我你们心中的感想？

　　设计意图：“资料袋”中介绍了与课文相关的背景材料，安排时间让学生阅读其中的文字，观察其中的图片，不仅可拓宽学生的知识面，让学生对雅鲁藏布大峡谷有更全面的了解，更重要的是可让学生通过这一环节感受和学习*科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。

　　（四）拓展思维，口语训练

　　1、师：让学生用自己的`话为我们讲述一下文中所介绍的雅鲁藏布大峡谷。

　　2、组织发言：除了课文中介绍的以外，雅鲁藏布大峡谷还有哪些景观使你感到特别神奇？

　　3、讨论：发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷有什么重大意义？这是华语网会员整理资料，请在使用中删除本信息。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计5

　　教学目标：

　　1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。

　　3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

　　教学难点：

　　以提纲的形式把握课文的主要内容，

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入，激发学生兴趣

　　1、课件出示*图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。

　　2、*除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）

　　二、初读全文、整体感知

　　1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

　　2、检查读词及课文的情况。

　　3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）

　　4、小结。

　　三、学习课文，理解重点部分。

　　1、请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。

　　2、重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。

　　3、练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）

　　4、指导朗读：美读4、5自然段。

　　四、总结全文

　　1、学完课文你想说点什么吗？

　　2、说一说你这节课最深的感受是什么。

　　五、布置作业

　　作业超市：

　　1、写一处自己喜欢的景观。

　　2、课外阅读

　　3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。

　　第二课时

　　（一）总体把握：

　　1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。

　　2、结合课文，说说你对奇观的理解。

　　（二）内容探讨：

　　你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

　　你是从哪些方面体会到的？

　　（三）听写生字生词，纠错

　　（四）小练笔：描写自己见过的奇观

　　板书设计：

　　雅鲁藏布大峡谷

　　神奇

　　世界之最 世界最后一块密境

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计6

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.能流利地读课文，熟读第三自然段。

　　2.能用自己的话说说文章的主要内容。

　　3.能找出第四自然段的中心句，初步明白中心句的基本含义。

　　过程与方法：

　　1.熟读课文，在读中把握文章大意。

　　2.通过关键词语，联系上下文，理解中心句的基本含义。

　　情感态度与价值观：通过朗读课文及比较，产生探究高山深谷的兴趣。

　　教学重点：

　　能用自己的话说说文章的主要内容。

　　教学课时：

　　1课时

　　环境渗透：

　　学习本文，感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱祖国河山的思想感情。让学生从内心里产生保护自然景物的意识。

　　教学过程：

　　一、看图导入，设置悬念

　　出示两幅有关雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生说说从图片上看到了什么，有什么特点。

　　引导学生看图，突出它的高山深谷。

　　二、熟读课文，把握大意

　　1.让看图最认真的那个小组读课文，分段读。边读边纠正读音。

　　2.说说从刚才的朗读或听读中你看到了雅鲁藏布大峡谷中的哪些景物，这些景物有什么特点？（边听边做笔记，记下文中出现的景物）

　　生汇报：

　　“奇异景观”

　　大峡谷的形状——马蹄形大拐弯

　　大峡谷的水——千姿百态

　　大峡谷的山——山林和雪山

　　生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国

　　3.这里的景物这么特别，我们来找找雅鲁藏布大峡谷在哪里？找出相关的句子把它读出来。

　　生汇报：

　　在号称“世界屋脊”上午青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

　　在青藏高原。

　　4.《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文主要写了些什么内容？

　　预：

　　课文先介绍雅鲁藏布大峡谷在_____________，它是世界第一的大峡谷，接下来从_______________________等方面说明大峡谷拥有奇异的景观。

　　三、深入小节，把握上下文关系

　　齐读第四自然段，在学生读的过程中，引导学生注意关键词语“多样性”。画句子：“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。”

　　让学生找出从哪些地方体现了多样性。

　　预：

　　在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。

　　许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”、“动物王国”的美誉。

　　板书设计

　　“奇异景观”

　　大峡谷的形状——马蹄形大拐弯

　　大峡谷的水——千姿百态

　　大峡谷的山——山林和雪山

　　生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计7

　　一、设计理念

　　《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师导的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

　　二、教学目标

　　1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4．学习收集资料。（课前查找有关*、雅鲁藏布大峡谷的资料）

　　三、教学重难点

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　四、教学过程

　　一、激发兴趣、导入

　　师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的*,提起*你想到了什么？谁来说一说。

　　学生交流课前查找的资料。

　　1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

　　3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

　　（板书：雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，感知内容

　　1．自由读课文，读准字音。

　　2．检查生字．词。

　　3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）

　　4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

　　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷奇在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？

　　②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

　　5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　三、交流汇报

　　1．交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

　　四、自主学习，精读感悟

　　1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

　　根据学生的汇报老师相应地点拨：

　　第二自然段帮助学生理解大拐弯的神奇，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？

　　第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

　　它全长496.3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　比美国科罗拉多大峡谷长46、3千米（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　指导朗读，强调气势。

　　第四自然段抓住自然博物馆学习。

　　第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个最？可不可以换成非常？为什么？

　　五、拓展实践

　　教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

　　六、作业布置：

　　1、掌握生字词

　　2、熟读课文

　　3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计8

　　【教材分析】

　　这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较;然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

　　【学情分析】

　　这是四年级第一篇略读课文，可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务，进一步培养学生自主阅读，主动探究的学习方式。

　　【教学目标】

　　1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。

　　3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

　　【教学理念】

　　1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

　　2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。

　　【教学重难点】

　　1、重点：

　　学习课文，了解大峡谷壮丽、奇异的景观。

　　2、难点：

　　用自己的话向别人介绍课文内容。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　同学们知道吗？我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。

　　(阅读资料袋。)

　　1、(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们，现在老师让大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2、学生汇报：

　　会出现蓝天白云、青山碧水等。

　　3、师：(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的足迹，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

　　(板书：雅鲁藏布大峡谷)

　　二、初读课文，感知内容

　　1、自由读文：

　　划出生字词拼读，注意读准字音。

　　2、遇到不会读或不理解的字词，运用学过的方法解决。

　　三、提出阅读要求

　　1、师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

　　⑴读一读，想一想：

　　雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？

　　⑵对课文不理解的地方提出疑问。

　　3、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　4、交流汇报。

　　四、自主学习，精读感悟

　　1、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　(生自由发言)

　　2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：

　　自学提纲：

　　⑴读一读：

　　把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　⑵读一读：

　　把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　⑶读一读：

　　把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　3、理解重点词句：

　　⑴大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。

　　⑵大峡谷的山，从遍布热带雨的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

　　五、拓展实践

　　教师出示大峡谷的风光图片，要求学生根据挂图自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法，向大家介绍雅鲁藏布大峡谷。

　　六、总结

　　1、同学们说得真好!这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

　　2、学习了这篇课文，你又有哪些收获呢？

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计9

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、能流利地读课文，熟读第三自然段。

　　2、能用自己的话说说文章的主要内容。

　　3、能找出第四自然段的中心句，初步明白中心句的基本含义。

　　过程与方法：

　　1、熟读课文，在读中把握文章大意。

　　2、通过关键词语，联系上下文，理解中心句的基本含义。

　　情感态度与价值观：通过朗读课文及比较，产生探究高山深谷的兴趣。

　　教学重点：

　　能用自己的话说说文章的主要内容。

　　教学课时：

　　1课时

　　环境渗透：

　　学习本文，感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱祖国河山的思想感情。让学生从内心里产生保护自然景物的意识。

　　教学过程：

　　一、看图导入，设置悬念

　　出示两幅有关雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生说说从图片上看到了什么，有什么特点。

　　引导学生看图，突出它的高山深谷。

　　二、熟读课文，把握大意

　　1、让看图最认真的那个小组读课文，分段读。边读边纠正读音。

　　2、说说从刚才的朗读或听读中你看到了雅鲁藏布大峡谷中的哪些景物，这些景物有什么特点？（边听边做笔记，记下文中出现的景物）

　　生汇报：

　　“奇异景观”

　　大峡谷的形状——马蹄形大拐弯

　　大峡谷的水——千姿百态

　　大峡谷的山——山林和雪山

　　生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国

　　3、这里的景物这么特别，我们来找找雅鲁藏布大峡谷在哪里？找出相关的句子把它读出来。

　　生汇报：

　　在号称“世界屋脊”上午青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

　　在青藏高原。

　　4、《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文主要写了些什么内容？

　　预：

　　课文先介绍雅鲁藏布大峡谷在_____________，它是世界第一的大峡谷，接下来从_______________________等方面说明大峡谷拥有奇异的景观。

　　三、深入小节，把握上下文关系

　　齐读第四自然段，在学生读的过程中，引导学生注意关键词语“多样性”。画句子：“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。”

　　让学生找出从哪些地方体现了多样性。

　　预：

　　在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。

　　许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”、“动物王国”的美誉。

　　板书设计

　　“奇异景观”

　　大峡谷的形状——马蹄形大拐弯

　　大峡谷的水——千姿百态

　　大峡谷的山——山林和雪山

　　生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计10

　　教学目标

　　1.阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

　　2.学写课文提纲。

　　3.有感情的朗读课文。

　　教学重点

　　阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

　　教学难点

　　学写课文提纲。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1.(板书：*)同学们，一提到我国的*，你会想到什么呢?

　　(学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……)

　　2.其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(板书：雅鲁藏布大峡谷)

　　〔谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。〕

　　二、整体感知，初感其“奇”

　　1.教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。

　　2.能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗?

　　(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……)

　　3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗?

　　(提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。)

　　〔遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。

　　三、精读细品，深感其“奇”

　　1.如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在!

　　认真默读课文，想想：读到我感到(“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”)

　　〔默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的规范。〕

　　2.学生认真默读，勾画内容。

　　3.组织小组内交流。

　　4.班上交流。(随机板书)

　　(1)我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。

　　A请学生说说自己的感受或理由。

　　B你愿意读出你的感受吗?(指导学生朗读)

　　(2)我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。

　　A请学生说说自己的感受或理由。

　　B说说你对“鬼斧神工”的理解。

　　C读出你的感受好吗?

　　(3)我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米……”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪!

　　(4)我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。

　　〔在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。〕

　　5.同学们，让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧!

　　四、理清脉络，学写提纲

　　1.回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的?

　　(提示：“先……然后……再……最后……”)

　　2.出示“金钥匙”，认识课文提纲。

　　〔随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的“金钥匙”。〕

　　五、作业练习

　　1.朗读课文。(自己喜欢的部分多读几遍)

　　2.抄写生字(对自己感到较难的字多写几遍)

　　3.试写课文提纲。(在学过的课文中任选一篇)

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计10篇（扩展3）

——雅鲁藏布大峡谷教学设计10篇

雅鲁藏布大峡谷教学设计1

　　教学目标

　　(一)知识与能力

　　1、能准确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词，积累优美词句。

　　2、 理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。

　　3、 能够边读边想象画面，用自己的话介绍课文内容。

　　(二)过程与方法

　　1、 歌曲激趣:播放歌曲《青藏高原》录像带，由学生介绍展示青藏高原的相关内容，激起下一步学习的欲望。

　　2、 指导自读:设置问题，引导学生自读课文，理解文意、梳理脉络、品味语言。

　　3、 情感教育:通过学习资料袋，体会科学家坚持不懈的探索精神。

　　4、 拓展思维:讲述课文内容，讨论峡谷发现的重大意义，锻炼学生口语表达能力、合作能力和独立思考的能力。

　　(三)情感、态度与价值观

　　1、 感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

　　2、 学习科学家的探索精神。

　　教学重难点:

　　1、了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，感受大自然的魅力。

　　2、学习科学家不懈追求的探索精神。

　　课前准备

　　1、教师准备:歌曲《青藏高原》的录像。雅鲁藏布大峡谷的图片及相关资料。

　　2、学生准备:预习课文，读准字词。搜集青藏高原和雅鲁藏布大峡谷的相关资料。

　　课时安排:1课时

　　教学流程

　　(一)歌曲激趣，导入课题

　　1、 播放歌曲《青藏高原》，在学习之前我们先跟随歌曲去领略一下青藏高原那神奇的`风光。

　　2、 学生观看录像。

　　3、 师:教师引导学生说自己对青藏的认识。

　　设计意图:由大家熟悉的青藏高原入手，通过歌曲录像、图片和自我展示等方式，激起学生学习兴趣，让学生产生想进一步了解的愿望。

　　(二)指导读文，理解语句

　　1、 学生自读后思考一下作者是从哪几方面向我们介绍大峡谷的，找出相关句子。

　　2、 请学生分段朗读课文，并思考:为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”?作者用什么方法来说明的?

　　3、 讨论:

　　(1)“咫尺为邻”是什么意思?

　　(2)“构成了堪称世界第一的壮丽景观”中为什么用“堪称”而不用“”号称?

　　(3)文中“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”都带有引号，为什么?

　　(4)课文中有几处用到了“从……、到……”句式，它有什么作用?

　　(5)为什么说九个垂直自然带“犹如凌空展开的一幅神奇猛烈地画卷”?

　　设计意图: 教师设疑，给出学习目标，学生围绕问题讨论交流，解决问题，充分发挥学生的主观能动性，其效果远好于教师讲授、学生被动接受的“填鸭式”的教学方式。

　　(三)学习资料袋

　　1、 师:让学生看资料袋的图片，告诉我你们的第一感觉。

　　2、 师:请大家齐读资料袋，了解科学家对大峡谷的探索过程。

　　3、 鼓励学生据资料袋的内容和课前搜集的资料对大峡谷的发现和探索过程加以说明。

　　4、 师:谁能告诉我你们心中的感想?

　　设计意图:“资料袋”中介绍了与课文相关的背景材料，安排时间让学生阅读其中的文字，观察其中的图片，不仅可拓宽学生的知识面，让学生对雅鲁藏布大峡谷有更全面的了解，更重要的是可让学生通过这一环节感受和学习*科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。

　　(四)拓展思维，口语训练

　　1、 师:让学生用自己的话为我们讲述一下文中所介绍的雅鲁藏布大峡谷。

　　2、 组织发言:除了课文中介绍的以外，雅鲁藏布大峡谷还有哪些景观使你感到特别神奇?

　　3、 讨论:发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷有什么重大意义? 这是华语网会员整理资料，请在使用中删除本信息。

雅鲁藏布大峡谷教学设计2

　　教材分析：

　　《雅鲁藏布大峡谷》是北师大版小学语文五年级上册第二单元以“奇观”为主题的第一篇讲授课文。这是一篇情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1、能正确认读和书写本课生字，理解词语意思。

　　2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　3、初步接触简单的提纲，并根据提纲理清文章的主要内容。

　　4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河壮丽。

　　过程与方法

　　1、谈话导入*，并播放*美景的课件，激发学生对*的向往和学习的兴趣。

　　2、初读课文，整体感知。通过列提纲，了解文章的主要内容。

　　3、通过朗读、交流，逐段理解课文内容，感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的无限自豪和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　4、抓关键的词语，再整体感知课文，提升情感。

　　情感、态度与价值观

　　从字里行间感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的赞叹，体会作者对祖国壮丽山河的热爱，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

　　教学重难点：

　　1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。

　　3、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

　　4、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林，有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的*。说起*，你会想到什么呢?(学生交流课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进*吧，一睹它们的风采。(教师随机播放*风景的图片，并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片)

　　2、由上面的图片解说，导入课题。

　　今天，我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧!

　　二、检查预习，整体感知

　　1、教师询问学生读文情况。

　　2、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?

　　(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)

　　3、你觉得文中那个词最能体现它的特点?请同学们再快速读读课文，找出这个词。

　　4、学生汇报，教师相机板书。(神奇壮丽)

　　三、指导学生列提纲

　　导语：那么，作者从那几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢?

　　1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。(教师指导学生如何写提纲)

　　① 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。

　　② 提纲应简洁、明确，比如用一个词语来概括。

　　2、请同学们再默读2——5自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。

　　⑴顶端景象⑵传说⑶特点(长度、宽度和相对高度)⑷自然博物馆

　　四、精读细品，深感其“奇”

　　导语：作者又是怎样从这几方面向我们具体介绍的呢?让我们再走近些，去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在!

　　(一)、学习第2自然段

　　1、教师朗读该段，让学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽景色。

　　2、你感受到了什么?学生汇报有关句子。你觉得景色美吗?谁能美美地读一下你喜欢的句子?

　　3、指名学生读，其他学生评价。

　　4、齐读，读出喜爱之情。

　　(二)、学习第3自然段

　　导入：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，(相机出示大拐弯的图片)这真令人惊叹不已。

　　1、这个大拐弯还有一个美丽的传说呢， 谁能书绘声绘色地讲述一下传说。

　　2、学生讲述。其他人评价。

　　3、教师小结：讲得真好。这真是一个美丽的传说。那么，雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢?(生答)那么，如果文章中去掉这个传说，直接说它的形成，行不行，为什么?(引用传说增添了很多的神秘色彩，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。)

　　(三)、学习第4自然段

　　导入：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢?

　　1、叫一生读此段。

　　2、有什么特点呢?(长、深、窄)

　　3、你从那句话体会到的.?出示这句话，和去掉数字的句子，让学生比较着读。体会数字更真实准确，有说服力。这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。

　　4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法?(举例子)通过举例，你发现了什么?全班齐读最后一句话。理解“秘境”。

　　(四)、学习第5自然段

　　导入：这块秘境的神奇还表现在哪里呢? 1、学生默读。

　　2、你觉得神奇还表现在什么地方，找出有关的句子与大家分享。

　　3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的景色图片，让学生直观感受。

　　4、看了以后，你有怎样的感受?(太美了、真壮丽等)

　　5、你喜欢吗?请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子与大家分享。

　　(五)、品读最后一段

　　作者又是怎样抒发自己的喜悦之情的呢?

　　1、齐读这段。2、出示句子：

　　⊙在这里，我见到了最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方!

　　这段有几个“最”?从这几个“最”中，你体会到了什么?把它换成“非常”行不行?(“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“非常”不合适，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。体会到了作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情)

　　3、指导朗读。“最”字读得重一些。

　　五、总结全文，提升感情

　　1、其实，作者在文章中好几处都流露了惊叹与赞美之情，请同学们再浏览一下课文，找出有关的词语。

　　2、学生说，教师课件出示。(惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 无与伦比 令人向往)

　　3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到……感到——”的句式，来表达自己的感情。

　　七、布置作业

　　1、自学本课生字。2、有感情地朗读课文。

　　3、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一篇解说词。

　　板书设计：

　　雅鲁藏布大峡谷

　　顶端景象

　　神奇 美丽传说 最美丽

　　壮观 特点(长、深、窄) 最令人向往

　　自然博物馆

雅鲁藏布大峡谷教学设计3

　　教学目标

　　(一)知识与能力

　　1、能准确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词，积累优美词句。

　　2、 理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。

　　3、 能够边读边想象画面，用自己的话介绍课文内容。

　　(二)过程与方法

　　1、 歌曲激趣:播放歌曲《青藏高原》录像带，由学生介绍展示青藏高原的相关内容，激起下一步学习的欲望。

　　2、 指导自读:设置问题，引导学生自读课文，理解文意、梳理脉络、品味语言。

　　3、 情感教育:通过学习资料袋，体会科学家坚持不懈的探索精神。

　　4、 拓展思维:讲述课文内容，讨论峡谷发现的重大意义，锻炼学生口语表达能力、合作能力和独立思考的能力。

　　(三)情感、态度与价值观

　　1、 感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

　　2、 学习科学家的探索精神。

　　教学重难点:

　　1、了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，感受大自然的魅力。

　　2、学习科学家不懈追求的探索精神。

　　课前准备

　　1、教师准备:歌曲《青藏高原》的录像。雅鲁藏布大峡谷的图片及相关资料。

　　2、学生准备:预习课文，读准字词。搜集青藏高原和雅鲁藏布大峡谷的相关资料。

　　课时安排:1课时

　　教学流程

　　(一)歌曲激趣，导入课题

　　1、 播放歌曲《青藏高原》，在学习之前我们先跟随歌曲去领略一下青藏高原那神奇的风光。

　　2、 学生观看录像。

　　3、 师:教师引导学生说自己对青藏的认识。

　　设计意图:由大家熟悉的青藏高原入手，通过歌曲录像、图片和自我展示等方式，激起学生学习兴趣，让学生产生想进一步了解的愿望。

　　(二)指导读文，理解语句

　　1、 学生自读后思考一下作者是从哪几方面向我们介绍大峡谷的，找出相关句子。

　　2、 请学生分段朗读课文，并思考:为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”?作者用什么方法来说明的?

　　3、 讨论:

　　(1)“咫尺为邻”是什么意思?

　　(2)“构成了堪称世界第一的壮丽景观”中为什么用“堪称”而不用“”号称?

　　(3)文中“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”都带有引号，为什么?

　　(4)课文中有几处用到了“从……、到……”句式，它有什么作用?

　　(5)为什么说九个垂直自然带“犹如凌空展开的一幅神奇猛烈地画卷”?

　　设计意图: 教师设疑，给出学习目标，学生围绕问题讨论交流，解决问题，充分发挥学生的主观能动性，其效果远好于教师讲授、学生被动接受的“填鸭式”的教学方式。

　　(三)学习资料袋

　　1、 师:让学生看资料袋的图片，告诉我你们的第一感觉。

　　2、 师:请大家齐读资料袋，了解科学家对大峡谷的探索过程。

　　3、 鼓励学生据资料袋的内容和课前搜集的资料对大峡谷的发现和探索过程加以说明。

　　4、 师:谁能告诉我你们心中的感想?

　　设计意图:“资料袋”中介绍了与课文相关的背景材料，安排时间让学生阅读其中的文字，观察其中的图片，不仅可拓宽学生的知识面，让学生对雅鲁藏布大峡谷有更全面的了解，更重要的是可让学生通过这一环节感受和学习*科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。

　　(四)拓展思维，口语训练

　　1、 师:让学生用自己的话为我们讲述一下文中所介绍的雅鲁藏布大峡谷。

　　2、 组织发言:除了课文中介绍的以外，雅鲁藏布大峡谷还有哪些景观使你感到特别神奇?

　　3、 讨论:发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷有什么重大意义? 这是华语网会员整理资料，请在使用中删除本信息。

雅鲁藏布大峡谷教学设计4

　　第一课时教学目标：

　　1、学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。

　　2、初读课文，理清文章脉络。

　　3、正确流利的朗读课文。

　　第二课时教学目标：

　　1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情

　　2．阅读对比，体会文中的说明方法。

　　教学重点

　　由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

　　教学难点

　　阅读对比，体会文中的说明方法。

　　课前准备

　　段落1、2、3幻灯片；《雅鲁藏布大峡谷》风光片（片断）

　　说教法、学法

　　1、读中感悟

　　本课的教学设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。这是一篇风景优美的课文，文中有许多好词佳句，因此在讲授的过程中，我以“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，使学生能与作者、作品、教师产生共鸣，读出文章包含的韵味，品味作者语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受。通过多种形式的读，培养学生的朗读能力，激励全体学生在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以优美大方的动作抒发自己的内心情感。

　　2、读写结合

　　从文章中学习语言文字的用法，体会作者对生活的感悟，学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合，提高学生的写作能力。培养学生审美与欣赏能力，在发展语言能力的同时，激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，并适时引导学生采取读、思、划、议的方法等学习方法品析教材。

　　说流程

　　学生预习课文；搜集有关*及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。

　　一、谈话导入。

　　1．指名读自己收集的有关马的一个小故事。

　　学生聆听。

　　2欣赏一组优美的图片。（幻灯展示）

　　师：你有什么享受的话吗？

　　（学生评价美丽的景致）

　　师：我们在哪里能欣赏到如此美丽的风景呢？然我们一起走进课文《雅鲁藏布大峡谷》。

　　二、精读细品，深感其“美”

　　1师：用自己喜欢的方式快速读课文，边读边思考，你认为课文中的那一段最美。

　　生自由读。

　　2师：你认为课文中的那一段最美？能简单说明一下原因吗？

　　你们赞同吗？为什么？

　　3,师：是啊，太美了，你能把优美的语句美美的读给你的同桌吗？

　　同桌互读。

　　指名读自己所画的优美语句。

　　4幻灯展示雅鲁藏布大峡谷（自然博物馆）优美风光。

　　师：雅鲁藏布大峡谷的谷底，山坡，峡谷高处分别是什么风光？

　　生自由发言。

　　5师：雅鲁藏布大峡谷被称为什么？（自然博物馆）

　　讲授打比方的写作方法。

　　6生用自己的语言描绘雅鲁藏布大峡谷的优美风光和自己的感受。

　　7欣赏两段描绘雅鲁藏布大峡谷的优美风光。

　　8师：你能用课文上的一个词来评价雅鲁藏布大峡谷的优美风光？

　　三、精读细品，深感其“大”

　　1师：谁能美美的把课题读一下？

　　他读得怎么样？你从中发现了什么？

　　生回答。

　　2师：课文那一段描绘了雅鲁藏布大峡谷的“大“？

　　生：略。

　　3出示自学提示。

　　学生小组合作学习完成。

　　教师点拨。

　　4讲授说明方法。

　　8师：你能用课文上的一个词来评价雅鲁藏布大峡谷的“大“？

　　四、精读细品，深感其“奇”

　　1 认真默读课文，体会如此壮丽的伟景，真令人叹服。

　　2思考：课文用了一个传说来给我们介绍雅鲁藏布大峡谷神奇的外形，这个传说能不能去掉？为什么？（不能，这样描写更加形象生动，使雅鲁藏布大峡谷更加神奇，神秘）

　　五、精读细品，深感其“最”

　　师：“最“能不能换成非常？为什么？

　　（生：“最”字不能换成“非常”，“最”是到了极限了，“非常”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。）板书：秘境

　　让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。

　　我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！

　　六、作业（作业设计体现新课标精神以学生为主体，张扬个性，由课内向课外延伸，拓展学用语文的空间。）

　　1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。

　　2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。

　　七 、说板书

　　以提纲式为主，展现课文主旨，简洁，明了

　　雅鲁藏布大峡谷 （*）

　　神奇的大拐弯 “惊叹不已”

　　奇观 世界峡谷之最 “不可思议”

　　瑰丽的自然博物馆 “鬼斧神工”

　　“地球最后一块秘境” “无与伦比”

雅鲁藏布大峡谷教学设计5

　　【教学目标】

　　１、认识课文生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　３、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　４、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　５、学习收集资料。

　　【教学重难点】了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　【教学准备】

　　１、学生搜集与雅鲁藏布大峡谷有关的文字、图片。

　　２、老师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

　　【课时安排】一课时。

　　【教学过程】

　　一、赏乐激趣，导入课题

　　１、听歌曲：

　　教师放歌曲《喜马拉雅山》。

　　师：同学们，请大家听一首非常好听的歌：会出现蓝天白云，草原牛羊，青山碧水，绮丽的风景等。

　　师：喜欢雄伟的喜马拉雅山和美丽的雅鲁藏布江吗？

　　（喜欢。）

　　２、导入课题：

　　师：在这个美丽的地方还有一处神奇的大峡谷叫做雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带同学们一起去感受雅鲁藏布大峡谷的神奇魅力。

　　（板书：２、雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、初读课文，要求：

　　读准字音，不添字，不加字。

　　２、检查预习情况：

　　抽查生字词认读，抽读课文。

　　３、说一说：

　　听了看了这些资料，读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？

　　（梳理归纳出“壮丽”“奇异”。）

　　４、默读全文：

　　找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

　　壮丽：

　　２自然段。

　　奇异：

　　３、４自然段。

　　三、借助媒体，学文赏景

　　（播放雅鲁藏布大峡谷风光课件一。）

　　师：欣赏完美丽的峡谷风光，来看看课文用了哪些方法和优美的词句描写它。

　　１、指读２自然段：

　　读一读：

　　哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：３０００米；长：５０４４米；*均深：２２６８米；最深：６００９米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　２、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”。

　　（齐读。）

　　通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　３、齐读３、４自然段：

　　找一找：

　　你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

　　奇异：山异（热带雨林、冰川）、水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性。

　　（播放雅鲁藏布大峡谷风光课件二。）

　　师：让我们再来看看大峡谷的异山异水以及生物。

　　四、自主朗读，体会感悟

　　１、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？下面就分小组开个诵读会，把你印象深刻的部分读给同学听，从读中细心体会作者描写的方法和表达的情感。

　　２、学生分组诵读并谈体会。

　　３、交流发言。

　　４、演读课文：

　　师再次播放“雅鲁藏布大峡谷”课件，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

　　５、雅鲁藏布大峡谷的发现，意味着什么呢？齐读第５自然段。

　　为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家阅读资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

　　五、总结全文

　　课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

　　六、布置作业

　　收集有关雅鲁藏布大峡谷的文字和图片资料并介绍收集资料的方法。

　　【板书设计】

　　雅鲁藏布大峡谷 壮丽 奇异

　　世界之最 山异 水异 生物多样性

　　【精彩片断】

　　师：刚才的小组诵读会好热闹啊，下面每个小组请一位代表上来交流。因为在小组内朗读了你印象深刻的部分，所以上来就不用读了，只交流你读后的体会。

　　生１：我印象最深的是第３自然段，我体会到雅鲁藏布大峡谷太美了。

　　师：文中如何表现它的美？

　　生１：从优美的词句中来表现，这一段里用了好多好词，几乎是词连词：郁郁苍苍、云遮雾涌、神秘莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、千姿百态、直入云天、皑皑雪山、神来之笔等。

　　师：说得好，作者写不同的水、不同的山，用了优美的词语，还用了一个句式来表达，你知道吗？

　　生１：知道，用了“从……到……”的句式，让人仿佛看到了神奇的峡谷的全貌。

　　生２：（交流）我全文都喜欢，我觉得全文用的好词都很多，如“不容置疑”“一争高下”“人迹罕至”等词语都让我体会到雅鲁藏布大峡谷是世界之最。师：对，“丰富的语言”是作者描写的第一大特点，比如说，“堪称”“号称”“美誉”是在用不同的词语表达同一个意思；还如加引号的表示特别称谓的词有“世界屋脊”，“植物类型博物馆”“动物王国”等。请同学们继续交流。

　　生３：第２自然段给我的印象最深，文中用了好多数字，３０００米以上，长５０４千米，深２２６８米，最深６００９米，有了这些数字，雅鲁藏布大峡谷有多大，为什么堪称世界第一，就一目了然了。

　　生４：还有，第２段里最后一句说到美国和秘鲁的大峡谷曾经被称为世界之最，但它们都抵不上雅鲁藏布大峡谷，很明显，世界第一非雅鲁藏布大峡谷莫属。

　　师：分析得很对，作者采用了列举数字和与同类事物作比较两个方法来写作，让我们更清楚地了解了雅鲁藏布大峡谷。

　　生５：我补充两点，一是第一段里，作者从我们熟悉的青藏高原和珠穆朗玛峰入手介绍位置，让我感觉到很亲切，一下子就知道了它的位置。二是第五段里，写自然景观用了比喻句。“不同……画卷”。我就像看到了画卷一样，又美丽又神奇。

　　师：同学们说得太好了，作者用了“丰富的词汇”“优美的语句”以及列举数字法和比较法等等表现雅鲁藏布大峡谷的壮丽与奇异，让我们如身临其境感受到了世界最大的峡谷的无穷魅力。如此好的景好的文我们怎会无动于衷呢？来，老师与你们一齐诵读一遍！

　　【点评】

　　本片断的教学是在充分朗读之后，让学生尽情体会作者写作的表现手法和表达的情感。这是教学这篇课文的重难点。本教学设计中，教师在引导学生阅读文本时，从语文的工具性入手，即从语言入手，在阅读的过程中让学生批文入情，揣摩与品味语言，强化语感训练，在文中了解语言文字的特点，感悟语言的过程中接受文化，感受课文所载负的人文、思想、情感内涵。既使学生在语文学习中受到潜移默化的人文关爱，又学习到作者独具匠心的表情达意的言语技能技巧，力求达到人文性和工具性和谐统一。

　　【资料袋】

　　雅鲁藏布大峡谷介绍：

　　雅鲁藏布江下游，江水绕行南迦巴瓦峰，峰回路转，作巨大马蹄形转弯，形成了一个巨大的峡谷。１９９４年，*科学家们对大峡谷进行了科学论证，以综合的指标，确认雅鲁藏布干流上的这个大峡谷为世界第一大峡谷。据国家测绘局公布的数据：这个大峡谷北起米林县的大渡卡村（海拔２８８０米），南到墨脱县巴措卡村（海拔１１５米），全长５０４．６公里，最深处６００９米，*均深度２２６８米，是不容置疑的世界第一大峡谷。曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷（深１８００米，长４４０公里）和秘鲁的科尔卡大峡谷（深３２０３米），都不能与雅鲁藏布大峡谷等量齐观。新华通讯社向全世界及时报道了这一消息，全球为之轰动。１９９８年９月，中华人民共和国*正式批准：大峡谷的科学正名为“雅鲁藏布大峡谷”，罗马字母拼为 Ｙarlung Ｚangbo Ｄaxiagu 。大峡谷奇特的大拐弯及其拥有青藏高原最大的水汽通道这两大特点构成了世界最珍奇的自然景观，成为最有特点的生态旅游资源。她雄伟壮观，洁净秀美；她原始自然，无与伦比。大峡谷是“世界最高的绿州”，它以绿色为底色，映衬着雪山冰川；金灿灿的油菜地，绿油油的青稞田，郁郁苍苍的原始林海，加上清溪、急流、瀑布以及门巴族、珞巴族独特风情、齐全的山地垂直自然带、丰富的多样性生物资源，这些对旅游者具有多么巨大的魅力和吸引力！

雅鲁藏布大峡谷教学设计6

　　一、教学目标：

　　1、知识与能力目标：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法，能够运用文中描写景物的优美字词。

　　2、情感目标：感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　二、教学重点

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，学习作者表现事物特点的写法。

　　三、教学难点

　　学习作者表现事物特点的写法。

　　四、课前准备

　　让学生尽量收集有关雅鲁藏布大峡谷的资料和图片

　　五、教学过程

　　（一）激趣导入（6分钟）

　　师：“同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集壮丽神奇的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！说来说一说？”（学生们展示他们的资料）

　　（出示图片）师：“大家做得很好，这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师和大家一起随着作者来游览一下雅鲁藏布大峡谷。”（板书“雅鲁藏布大峡谷”）

　　（二）初读课文，感知内容（15分钟）

　　1．自由读文，读准字音（5分钟）

　　2．指名分段读，思考：雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢？ 作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

　　3、分组讨论，

　　议一议雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢？作者从哪几方面进行描写？

　　（三）、汇报交流（5分钟）

　　1、让同学们说说议论的结果。老师总结同学们意见，作者从大峡谷的海拔、深度、形状、地理位置，峡谷的山水、生物等方面进行描写，“世界第一壮丽景观”也就体现在这些方面。

　　（四）、自主学习，精读感悟（10分钟）

　　1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？学生自由发言。

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。（画出你最喜欢的语句，并读给你的小伙伴听听。）

　　（五）、拓展实践（4分钟）

　　教师放一段关于雅鲁藏布大峡谷风光的短片，让学生感受它的雄伟壮观，直观地感受为什么被成为“世界第一壮丽景观”，尝试抒发心中的情感，进行口语表达训练。

　　六、运用.作业

　　你能根据课文内容口头向我们介绍一下美丽的雅鲁藏布大峡谷吗？请你课后做一下小导游，向你的伙伴们介绍一下。

雅鲁藏布大峡谷教学设计7

　　【教材简析】

　　课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。

　　【教学目标】

　　１、认识并正确、规范地书写本课的７个生字，理解由生字组成的词语。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。

　　３、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

　　【教学难点】

　　以提纲的形式把握课文的主要内容。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入，激发学生兴趣

　　１、课件出示*图片：

　　教师配乐解说，激发学生兴趣。

　　２、*除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是──雅鲁藏布大峡谷。

　　（板题，生齐读课题。）

　　二、初读全文、整体感知

　　１、学生自由朗读课文：

　　把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

　　２、检查读词及课文的情况。

　　３、请同学说一说：

　　你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？

　　４、小结。

　　三、学习课文，理解重点部分

　　１、请同学们默读课文，想一想：

　　雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。

　　２、重点练习朗读和复述：

　　你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。

　　３、练读：

　　请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。

　　（适时板书。）

　　４、指导朗读：

　　美读４、５自然段。

　　四、总结全文

　　１、学完课文你想说点什么吗？

　　２、说一说你这节课最深的感受是什么。

　　五、布置作业

　　1、写一处自己喜欢的景观。

　　2、课外阅读。

　　３、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。

雅鲁藏布大峡谷教学设计8

　　【学习目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。

　　2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。

　　3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

　　【教学重、难点】

　　学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法

　　【教学时数】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、激趣谈话，揭示课题

　　同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。

　　自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。

　　二、自学反馈，质疑问难

　　1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等)

　　2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：

　　a……是不容置疑的世界第一大峡谷。

　　b．……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。

　　c……体现在生物的多样性上。

　　3、质疑问难，师生共同帮助解决。

　　三、抓住要点，简要复述

　　1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。

　　2、指名概括课文的内容。

　　深入研究，品味语言

　　要求按下列问题读书思考：

　　a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?

　　b．课文中一连几处用了“从……到……”的句式，读了这些句子，你感受到什么了?

　　c．为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?

　　在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：

　　1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。

　　2、作者反复用“从……到……”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。

　　3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。

　　四、熟读课文，积累词语

　　1、选择最精彩的语段多读几遍。

　　2、摘抄喜欢的词语和句子。

　　五、课外延伸，拓展视野

　　要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。

　　六、布置作业

　　1、《黄冈》第2课

　　2、查阅有关青藏高原的资料

　　3、同步课外阅读

　　【板书设计】

　　２＊ 雅鲁藏布大峡谷

　　雅鲁藏布大峡谷 位 置 青藏高原上 与珠峰相邻

　　形 状 马蹄形拐弯 狭长的深谷 壮丽奇特

　　奇异景观 千姿百态（水） 世界关注

　　神来之笔（山）

　　多样化（生物）

　　【课后反思】

　　这是一篇自读课文（本学期的课文安排增加了自读课文的篇数，而且在篇目安排上也不再是自读课文在每个单元的最后一篇。我想这是加强了对学生自读理解能力的培养。在这篇课文的教学上，我一如既往地主要强调培养学生的自读理解的能力，与上一课不同的是，我讲资料图片的欣赏放在入题之前，让学生在学习课文以前就有一个具体的印象，这样，学生在初读置疑时就能结合自己脑海里对大峡谷的印象来提出更有价值的问题。

雅鲁藏布大峡谷教学设计9

　　教学目标

　　(一)知识与能力

　　1、能准确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词，积累优美词句。

　　2、 理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。

　　3、 能够边读边想象画面，用自己的话介绍课文内容。

　　(二)过程与方法

　　1、 歌曲激趣:播放歌曲《青藏高原》录像带，由学生介绍展示青藏高原的相关内容，激起下一步学习的欲望。

　　2、 指导自读:设置问题，引导学生自读课文，理解文意、梳理脉络、品味语言。

　　3、 情感教育:通过学习资料袋，体会科学家坚持不懈的探索精神。

　　4、 拓展思维:讲述课文内容，讨论峡谷发现的重大意义，锻炼学生口语表达能力、合作能力和独立思考的能力。

　　(三)情感、态度与价值观

　　1、 感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

　　2、 学习科学家的探索精神。

　　教学重难点:

　　1、了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，感受大自然的魅力。

　　2、学习科学家不懈追求的探索精神。

　　课前准备

　　1、教师准备:歌曲《青藏高原》的录像。雅鲁藏布大峡谷的图片及相关资料。

　　2、学生准备:预习课文，读准字词。搜集青藏高原和雅鲁藏布大峡谷的相关资料。

　　课时安排:1课时

　　教学流程

　　(一)歌曲激趣，导入课题

　　1、 播放歌曲《青藏高原》，在学习之前我们先跟随歌曲去领略一下青藏高原那神奇的风光。

　　2、 学生观看录像。

　　3、 师:教师引导学生说自己对青藏的认识。

　　设计意图:由大家熟悉的青藏高原入手，通过歌曲录像、图片和自我展示等方式，激起学生学习兴趣，让学生产生想进一步了解的愿望。

　　(二)指导读文，理解语句

　　1、 学生自读后思考一下作者是从哪几方面向我们介绍大峡谷的，找出相关句子。

　　2、 请学生分段朗读课文，并思考:为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”?作者用什么方法来说明的?

　　3、 讨论:

　　(1)“咫尺为邻”是什么意思?

　　(2)“构成了堪称世界第一的壮丽景观”中为什么用“堪称”而不用“”号称?

　　(3)文中“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”都带有引号，为什么?

　　(4)课文中有几处用到了“从……、到……”句式，它有什么作用?

　　(5)为什么说九个垂直自然带“犹如凌空展开的一幅神奇猛烈地画卷”?

　　设计意图: 教师设疑，给出学习目标，学生围绕问题讨论交流，解决问题，充分发挥学生的主观能动性，其效果远好于教师讲授、学生被动接受的“填鸭式”的教学方式。

　　(三)学习资料袋

　　1、 师:让学生看资料袋的图片，告诉我你们的第一感觉。

　　2、 师:请大家齐读资料袋，了解科学家对大峡谷的探索过程。

　　3、 鼓励学生据资料袋的内容和课前搜集的"资料对大峡谷的发现和探索过程加以说明。

　　4、 师:谁能告诉我你们心中的感想?

　　设计意图:“资料袋”中介绍了与课文相关的背景材料，安排时间让学生阅读其中的文字，观察其中的图片，不仅可拓宽学生的知识面，让学生对雅鲁藏布大峡谷有更全面的了解，更重要的是可让学生通过这一环节感受和学习*科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。

　　(四)拓展思维，口语训练

　　1、 师:让学生用自己的话为我们讲述一下文中所介绍的雅鲁藏布大峡谷。

　　2、 组织发言:除了课文中介绍的以外，雅鲁藏布大峡谷还有哪些景观使你感到特别神奇?

　　3、 讨论:发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷有什么重大意义? 这是华语网会员整理资料，请在使用中删除本信息。

雅鲁藏布大峡谷教学设计10

　　【教学目标】

　　1，认识本课生字，掌握新词，理解词意，积累词句；

　　2，熟读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的神奇；

　　3，指导朗读，体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹，激发学生热爱大自然的情感。

　　【教学重难点】

　　了解雅鲁藏布大峡谷的神奇；初步了解使用多种说明方法的说明文。

　　【教学过程】

　　谈话导入

　　1，学生介绍对*的了解。

　　2，出示图片进一步了解*。

　　过渡：同学们，今天我们去游览世界最深的峡谷 ——雅鲁藏布大峡谷。 （板书课题）

　　学习课文

　　1，整体感知课文。

　　①，默读全文，思考：文章从几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷

　　②，学生汇报，师板书。

　　③，结合金钥匙，检查一下自己的答案。

　　④，找出与提纲相对应的段落。

　　2，分段精读课文。

　　①，学生自由准备，以导游的身份向同学们介绍某一处的特点。

　　②，学生评议。

　　③，教师整理板书。

　　三，整体感受雅鲁藏布大峡谷的神奇。

　　1，思考：文章中用得最多， 最能说明问题的词是什么

　　2，读一读所有带"最"的句子。

　　①自由读； ②个别读； ③齐读。

　　3，思考：如果将"最"换成"非常" 有什么不同 （板书：世界之最）

　　4，情感教育。

　　四，再读课文。

　　1，自由读。（带着骄傲和自豪）

　　2，汇报读。（读你最喜欢，感受最深的句子或段落）

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计10篇（扩展4）

——大峡谷游记作文10篇

大峡谷游记作文1

　　这个寒假，我去了位于地球另一端的——美国。其中让我感受最深的是参观位于亚利桑那州的科罗拉多大峡谷。

　　刚进大门，一股刺骨的寒气向我脊背袭来，但我们似火的热情与兴奋战胜了所谓的寒冷。四周压着深密的雪堆，在阳光照耀下显得金光闪闪，恰似一堆金子堆在我们面前，让人感觉这里十分富饶、繁华。

　　才走到半山腰就望见大峡谷那陡峭的顶峰，和一些凹凸不*的山峦，山上的盛开着不知名的野花、野草，伴着林中的鸟叫，使这座幽静的峡谷霎时活灵活现地变成了一个戴着花环唱歌的小姑娘。

　　走到高处，向下俯视，只听见“叮咚叮咚”的响声，这响声特别清脆，怪不得人们说“大自然的声音，比任何的音乐都好听”。咦？这时我才发现是碧玉的池水正围绕着山脉欢腾地流淌呢！要不然我就真以为是仙女下凡在弹奏琵琶哩！

　　再走进些，只见十几条小型瀑布从十几米高处缓流入一个不宽不深的小池中，但池水很清，清得可以瞧见江底的石子；池水很凉，凉得似乎涓涓流入人们的心房；池水的“叮咚”声很美，美得让人感到大自然在演奏交响曲。

　　傍晚来临，又红又紫的奇特晚霞浸入到大峡谷中，放眼望去，大峡谷原本青色的山逐渐变紫，顶着白色的雪和紫色的山，这跟天堂没什么两样，我不敢相信自己的眼睛，自己仿佛突然陷入到童话世界中来，白雪公主正站在山脚下向我友好地招招手呢！大峡谷的水也慢慢变紫，像许多紫宝石洒在聚宝盆中，闪烁着无限的光芒。

　　我深情地望着这披着晚霞的山，盖着晚霞的水，这点缀着茫茫苍穹的雪，心如潮涌……

　　啊！世界上迷人的景色仿佛在科罗拉多大峡谷聚集了。

大峡谷游记作文2

　　今年暑假，我和爸爸妈妈随着我们五（1）班的同学和家长一起去了浙西大峡谷游玩。

　　一路上，我们看到了连绵起伏的青山，清澈的山泉，碧绿的湖水，大片大片翠绿的油菜果荚和可爱的小鸟。草丛中，还隐藏着一些鲜红的无毒浆果，乘大人们不注意，我偷吃了好几个，哇，味道酸得让人难以忘怀。

　　到浙西大峡谷，我们就开始游山玩水，但是，我们最期待的，不是游玩，而是漂流，不过，一个码头人满为患的坏消息，使我们不得不放弃漂流。此时，我有一种不乘到皮筏不罢休的冲动。但过了一会儿，我这种情绪就随着嬉水的乐趣消失了。

　　让我们最高兴的，莫过于嬉水了——大家拿着水qiāng，开始“打仗”，你乘我不注意，打我一qiāng，我不高兴了，干脆对着天空一阵“扫射”，把所有人淋湿，而“无辜”的同学不愿意了，他们一起拿着水qiāng，开始“围攻”我······还有，当我们集合在一起的时候，大家把水qiāng一起对着天空“下雨”，结果，最后没有一个人衣服是干的······

　　我们还开展了两项有趣的活动： “心有灵犀”和载人跑。在“心有灵犀”中，我和爸爸妈妈配合默契，一下就猜中了，而载人跑，因为我身体轻，我爸爸力气大，所以我们也轻松取胜了。

　　尽管我们意犹未尽，但天就快黑了，我们要回家了······

　　在车上，我回忆着一天的事，这真是快乐的一天。

大峡谷游记作文3

　　星期六，我们去游玩浙东大峡谷。我们乘上车，过了很久才到白溪大酒店。

　　我们找了位子坐下来，一位老师便讲起了课，哦！原来是宁海著名儿童文学老师——扬明火老师，他滔滔不绝的讲课使我们听得津津有味，使我进入神话故事一般，不知不觉结束了，扬明火老师给我们签名赠书，还鼓励大家在写作方面更上一层楼，我把他说的话铭记在心。 然后，开了一场别开生面的联欢晚会，里面有精彩的小品，有优美的舞蹈，还有生动的诗歌朗诵等等，我们还做了许多游戏，在这欢声笑语中结束了。

　　星期天上午，我们乘着汽车起程到大峡谷，首先乘快艇，快艇逐渐开了起来，一点点水珠都飞溅起来，像淘气的小娃娃，浪花越来越多，同学们不禁欢呼起来，悠悠品尝山水相融的自然画卷，深深体会“船在水中行，人在画中游的奇妙感觉！快艇停了下来，在水飘来飘去，随着波浪上下起伏，令人回味无穷。

　　我们来到了盼望已久的大峡谷，誉为“浙一谷”的大松溪峡谷，狭长35公里，峡中碧水奔流，瀑布飞溅，奇峰耸立，形状怪模怪样的小石遍地都是群鸟翻飞，郁郁葱葱竹木多得数也数不请，看到这一美妙的景色，能不叫人赞叹吗？

　　又来到了美丽七色潭，五颜六色，波光粼粼，湖水净得透明，犹如一条彩色的绸带，看着这山清水秀的景色，我的心和我的情也在其中了。

　　我们依依不舍地离开了浙东大峡谷，观赏了祖国大好河山，接受了名作家老师指点，真是不虚此行啊！

大峡谷游记作文4

　　暑假里，我和家人一起去游沂水大峡谷。

　　在车上我就坐不住了，老是问妈妈：“沂水到没到？到没到？”妈妈总是说：“快了，快了。”

　　我们终于到了沂水，便直奔游玩的目标沂水大峡谷。看到大峡谷，我非常激动。大峡谷是一条不知有多长的山洞，里面黑漆漆的。

　　我小心翼翼地走了进去。滴答，滴答……咦，难道山洞里面在下雨吗？妈妈对我说：“因为山洞里特别潮湿，所以洞顶上的石头在往下滴水呢！”妈妈拿出两件大衣，递给我一件，说：“山洞里面太冷了，穿上吧。”

　　山洞里面有一条地下暗河。我们来到地下暗河，准备漂流。起初，我觉得漂流没什么可怕的，大步流星地走上橡皮船。工作人员用力一推，我们就顺着河水漂了下去。

　　橡皮船顺着河水在山洞里穿行，我在洞里什么都看不见。“哇！”一个又一个的上坡和下坡，把我的心一会儿提到嗓子眼里，一会儿又急速下降。好吓人！

　　吼！忽然，听到电子恐龙的叫声，我害怕极了，眼里的泪水直打转。

　　到终点啦！我的心终于像空中的石头落了地，踏实了。

　　我恋恋不舍地跟大峡谷告别，心里默念着：“大峡谷，等着我，我一定还要来游玩哦！”

大峡谷游记作文5

　　暑假期间，我们一家去了天河大峡谷旅游。虽然时间已过去了一个多月，但天河大峡谷的优美风光，仍时时在我梦中萦绕。

　　天河大峡谷位于河南省栾川县叫河镇，属于伏牛山世界地质公园的核心景区，*均海拔1500米左右，总面积约56*方公里，是一个集旅游观光、休闲度假、避暑养生、探秘游乐于一体的综合型旅游度假区。

　　在天河大峡谷的两天里，给我印象最深的有以下几点：一是森林茂密。高高低低的山坡上长满绿色的树木，起伏错落。郁郁葱葱，像绿色的海洋。二是溪水清澈。弯弯曲曲的小溪和河流哗哗作响，日夜不息，清清的水中，水草和游鱼历历在目。三是空气清新。我用力吸了一口新鲜空气，感到气味香甜，令人神清气爽，与在城市里呼吸的空气明显不一样。

　　天河大峡谷太大了，有天河谷、五圣峰、大鹏山三个部分。我们只游览了天河谷一个部分。这一个部分，我们就玩了半天，一路上，有各种各样的风景。“情侣石”是由两个人形石头拼在一起，就像一对情侣在忘情地亲吻。“高喊泉”是在湖里安装个机关，人一呼喊泉水就会喷出来，喊声越大，喷得越高，许多人跃跃欲试、一展嗓门。

　　天河大峡谷，一个有山有水、有花有树、有鱼有鸟的地方，一个去了不想走、走了还想去的地方。

大峡谷游记作文6

　　今天，我和同学们一起去东部华侨城大峡谷游玩，一走进大峡谷的大门，眼前豁然开朗，一条美丽的水流横穿过我们，像是在欢迎我们的到来；一些魔术师将一根很短的棒“嗖”的一声变成一根很长的棒，为我们表演魔术；荷花池里的荷花组成了OCT（华侨城）这三个字，映在我们的脸上。

　　走过许多台阶，就来到了云海索道，我们走进轿厢，关上了门。我看到了层峦叠翠的群山，看到了苍翠欲滴的森林。这时候，下雨了，乌云将上面的缆绳盖住了，好像我们真的在云雾中穿行一样，我感觉美妙极了。

　　走出云海索道，就来到了火鸟山谷，走进火鸟山谷的大门，映入眼帘的是一群活的火烈鸟，它们全身都是粉色的，唯独翅膀内部是黑色的，嘴巴很长，可与巨嘴鸟相媲美；眼睛像两只蚊子，却很灵敏，在滴溜溜地乱转。它们大概在想：现在观看我们的那些会说话、没有翅膀的两足动物，究竟是什么呢？

　　再往前走大约60米的距离，我们就到了*海滨第一瀑，瀑布也具有它独特的魅力，站在瀑布前，只看见水流受到岩石的阻挡后反而飞溅的更高，我不禁想起了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

　　大峡谷游览完毕，我们恋恋不舍地上了大巴车，大峡谷真美啊！令人流连忘返！

大峡谷游记作文7

　　去年暑假，我和父母来到恩施，一睹恩施大峡谷的美景。

　　来到峡谷，首先去的就是大地缝了。大地缝是地层断裂所形成的裂缝。我们沿着栈道走下地缝，一路提心吊胆，两侧的岩壁既阴暗又潮湿，长满了青苔。抬头仰望，不时有几块突出的岩石向下滴水；向下俯瞰，谷底深不可测，一阵阵雾气从谷底缓缓上升，隐约可以听见流水声。不知过了多久，下到底了，在岩壁的怀抱中，一条小溪静静地流淌着，但地缝却回响着巨大的轰隆声。原来，不远处，几条银链似的大瀑布由上而下咆哮着坠入谷底，那声音震耳欲聋，令我惊叹不已！

　　走出地缝，我们上了缆车。缆车越升越高，一开始茂盛的植被到了山腰便变得稀少。缆车升到了云层中，仿佛置身于仙境，云雾缭绕，山峰仿佛浮在云层之上，悬崖上的挂壁公路弯弯曲曲，如同一条龙盘曲在群峰间。缆车升到顶了，此时，无论是连绵不断的绝壁，一泻千里的飞瀑，还是高耸入云的山峰，在我眼中都一览无余，多么美的景色啊！让我心旷神怡，我不禁发出由衷的赞叹。

　　下了缆车，我们直奔“一柱香”，沿途风景优美，路左边长满了一棵棵挺拔的古松，好像在欢迎我们的到来。终于到“一柱香”了，这座山峰真是山中奇葩，最细处只有4米，这山峰真像一柱香，而山顶的那棵树像极了香火，真是让人叹为观止！

　　时间过得真快，转眼恩施之行就结束了。这次游玩使我深深感受到了大自然的鬼斧神工。

大峡谷游记作文8

　　早就听说恩施大峡谷到处都是悬崖峭壁，到处都是怪石嶙峋。耳听为虚，眼见为实。就在上个星期的星期日，我就和爸爸、妈妈以及爸爸的同事开车来到了大峡谷。

　　一到了大峡谷，我看到大峡谷真的都是悬崖峭壁，一根根石笋直插云霄，一座座高山拔地而起，各不相连，像老人，像鲜花，像大象……让人看了流连忘返。

　　大峡谷引人注目的就是母子情深了，那一块石头就像是一位母亲用温暖的怀抱紧紧地抱着自己的女儿。所以人们取它为母子情深

　　大峡谷还有一个地方的石头有很多层，我数了很久，却没有数清楚它到底有多少层，而且这块石头每一层的缝隙都是一样宽，很奇特吧，人们取它为千层岩。

　　一炷香要数大峡谷最壮观的景物了，一根长达一百五十多米的石笋直插云霄，好似一炷香插在半空中，所以叫它为一炷香。

　　大峡谷还有很多奇特的景色，等着你去给他们取名字呢！

大峡谷游记作文9

　　星期六，我们去游玩浙东大峡谷。我们乘上车，过了很久才到白溪大酒店。

　　我们找了位子坐下来，一位老师便讲起了课，哦！原来是宁海著名儿童文学老师——扬明火老师，他滔滔不绝的讲课使我们听得津津有味，使我进入神话故事一般，不知不觉结束了，扬明火老师给我们签名赠书，还鼓励大家在写作方面更上一层楼，我把他说的话铭记在心。 然后，开了一场别开生面的联欢晚会，里面有精彩的小品，有优美的舞蹈，还有生动的诗歌朗诵等等，我们还做了许多游戏，在这欢声笑语中结束了。

　　星期天上午，我们乘着汽车起程到大峡谷，首先乘快艇，快艇逐渐开了起来，一点点水珠都飞溅起来，像淘气的小娃娃，浪花越来越多，同学们不禁欢呼起来，悠悠品尝山水相融的自然画卷，深深体会“船在水中行，人在画中游的奇妙感觉！快艇停了下来，在水飘来飘去，随着波浪上下起伏，令人回味无穷。

　　我们来到了盼望已久的大峡谷，誉为“浙一谷”的大松溪峡谷，狭长35公里，峡中碧水奔流，瀑布飞溅，奇峰耸立，形状怪模怪样的小石遍地都是群鸟翻飞，郁郁葱葱竹木多得数也数不请，看到这一美妙的景色，能不叫人赞叹吗？

　　又来到了美丽七色潭，五颜六色，波光粼粼，湖水净得透明，犹如一条彩色的绸带，看着这山清水秀的景色，我的心和我的情也在其中了。

　　我们依依不舍地离开了浙东大峡谷，观赏了祖国大好河山，接受了名作家老师指点，真是不虚此行啊！

大峡谷游记作文10

　　今天，我们全家一起去浙西大峡谷旅游。一路上我们大家看着祖国的大好河山，经过几个小时才到了浙西大峡谷。我一到那儿就看到了连绵不断的山峰，听到了知了在热闹地叫着，好像在欢迎我们。

　　第二天早上，大家准备好后就出发了。我们先到白马崖，那座山就像一匹英俊的白马正在奔驰。上下山的时候我看见许多奇特的昆虫，美丽的花朵，壮观的瀑布。清澈见底的小溪。我们再去玩我最喜欢的漂流，坐着皮划艇划过小瀑布，打水仗，然后坐汽艇回去吃饭。最后我们到天池去玩，我看见山上有很多瀑布飞流而下，那儿的水清的可以看到河底的沙石。我忽然想起李白写的望庐山瀑布“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”最后我们顺着滑梯滑下了山。

　　浙西大峡谷真是让人久久不忍离开啊！

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计10篇（扩展5）

——游大峡谷作文10篇

游大峡谷作文1

　　我曾攀登过峰峦雄伟的泰山，也游览过气势磅礴峨眉山，却从未见过神秘险峻的恩施大峡谷。这个暑假，我就去观赏了称之为“东方科罗拉多”的恩施大峡谷。

　　从远处看，大峡谷的山头云雾迷蒙，就像是戴在山顶上的一顶白色绒帽，又好似拉上了几层纱帘。远处的山朦朦胧胧的，若隐若现，隐约能看见一点影子，雾衬着山，山嵌着雾，仿佛是一幅画家都画不出的画卷。同时，也给幽静的大峡谷添了几分仙气和神秘感。走近大峡谷，道路凹凸不*，台阶陡峭，山体上没有绿色的植被，只有光秃秃的灰色的石头，就像月球表面。

　　顺着蜿蜒的山径向前走去，首先映入眼帘的是黄龙瀑布。瀑布从石缝中倾泻直下，像两条青绿色的玉带，两面闪闪的`水晶帘子，泻于巨石之间。又好像是一匹永不断头的银色长绢，从天女的织布机下倒挂下来，瀑布拍打着底下的岩石，溅起的水花，晶莹、闪亮，像一只只可爱的海豚，像一片片翠绿的叶子，用手掌去接，透心凉。

　　再一直往前走，你会发现一根短短的石柱，大约只有10多米，走到后来，越来越长，越来越高，变成了高约有150米，仿佛一根擎天大柱立在面前，直通云霄。这个叫“一炷香”，据说这根石柱是天神送给当地老百姓的一根香，如遇危险与灾难将它点燃，天神看到寥寥青烟，就会下凡来救苦救难，所以“一炷香”也叫“难香”。近观，他像一位威武的战士傲立在群峰之中，守护着这片土地，难怪是从天上来的呢！

　　祖国的大好河山还有许多的美景等待着我用脚丫去丈量！

游大峡谷作文2

　　国庆节，我们一家乘坐高铁来到湖北省恩施市，在利川县城住了下来。利川是个风景优美的地方，有许多山川和岩洞，我们来这里就是要去看看恩施闻名天下的大峡谷。

　　第二天早上9点，我们一行人开车来到大峡谷风景区，把车停好，然后排着长长的队伍换乘了两次大巴到达了景区门口。

　　买好了门票，我们就开始爬山了！我们先来到“地缝”游览，我们以为很快就能走完“地缝，”可是没想到“地缝”竟然那么长！由于路太窄，游客又多，我们只能排队一步一步地往前走，好不容易才走到“地缝”的下面。只见一道道的瀑布飞流直下，淙淙作响的清泉清澈冰凉，四周还有许多巨大的石头，非常奇特。走完“地缝”就开始爬山，不知爬了多久，大家都累坏了。

　　我们一边走一边玩耍，不知不觉到了大峡谷景区门口。继续乘坐缆车到大峡谷的半山腰，这才开始爬大峡谷！这时大家都已经很累了，听到爬完大峡谷还要四个小时，有些人已经气馁了。但是为了完成这次的心愿，大家相互鼓励着，又开始精神抖擞起来。大峡谷果然名不虚传，我从来没看过这么陡峭的.山峰。一座座危峰耸立，怪石嶙峋，走在悬崖峭壁边上更是让人心惊肉跳，如果失足从崖上跌下去一定会摔得粉身碎骨。

　　这时天色渐渐暗下来了，经过坚难的爬行，我们终于爬完了峡谷！下山时坐上一小段“云梯”，我突然感觉特别轻松。我们都为今天能坚持爬完大峡谷而感到自豪！

游大峡谷作文3

　　7月31日，我们跟着旅行团来到了沂水地下大峡谷旅游。大峡谷全长6100米，洞内有100多处景点，是长江以北第一大峡谷，被列为世界吉尼斯纪录。

　　天特别热，烈日炎炎，让人喘不过气来。大峡谷入口处人山人海。我们排队鱼贯似地进了溶洞。一进溶洞，迎面吹来一阵凉风，让人神清气爽。洞里彩灯闪烁，溪水哗哗地流着。石壁两边有许多石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，有的像玉兔奔月，有的像雄鹰展翅，有的像金龟昂首，还有的像各种各样的人物，栩栩如生，这些石钟乳和石笋千奇百怪，数不胜数，让人浮想联翩。

　　走着走着，眼前灯光明亮，暗河湍急，我们来到了*最长的地下溶洞漂流河。工作人员按住橡皮筏，我和爸爸乘坐一个。工作人员松开手，橡皮筏就像箭似地窜了出去。河水时而宽、时而窄、时而缓、时而急，有时把我们抛向空中，有时垂直而下，还有时撞到河岸的巨石上，橡皮筏摇摇欲翻，浪花打湿了我和爸爸的衣服，我们笑着叫着顺流而下，十分惊险刺激。

　　漂流结束后，我们继续前行，冲过了大水如注的水帘洞，欣赏了烟雾萦绕的观音宫，游览了如梦如幻的佛天洞地，攀上了难于上青天的三峡栈道，弯弯曲曲，七上八下，左转右拐，累得我气喘吁吁，两腿发软，实在走不动了。忽然，一道亮光闪过，原来是阳光透过薄薄的水雾射了过来。哇，我们已经来到了溶洞的出口。

　　当要离开大峡谷的时候，我感叹到，沂水地下大峡谷真是太神秘了！太漂亮了！太令人神往了

游大峡谷作文4

　　五一假期，我和爸爸妈妈来到林州市石板岩乡的太行大峡谷游玩。那里群山环绕、层峦叠翠、景色迷人，是旅游观光的好去处。

　　进入桃花谷，首先映入眼帘的是一座气势磅礴的石壁，上面写着“飞龙峡”。突兀的石壁上长满了郁郁葱葱的树木，把这座山装扮的更加美丽壮观。

　　我们继续往里走，来到了只有一人多宽的栈道，长长的栈道又陡又险，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。头的上方就是峭壁，一不小心就会碰到头。走着走着，我被震耳的隆隆声惊呆了，哇！我还是第一次见这么宽的瀑布呢！瀑布有三、四米宽，它从巨大的石洞里飞流直下，如同一道雨帘，银花四溅，蔚为壮观，这景象真是美丽极了！

　　我们沿着弯弯的山路，继续往上爬，山路十分险峻，相隔不远就有大大小小的潭，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的峡谷中。潭水清澈见底，水中的石头上长满了绿色的苔藓，成群结队的鱼儿在水中游来游去，招来许多小朋友们，他们拿着渔网捉鱼嬉戏。

　　走出桃花谷，我们乘坐旅游观光车游览风光秀丽的“太行天路”。车绕行在山腰间，不禁让我心惊胆战。大约有四十分钟，终于到了山顶，海拔约1700多米。“天路驿站”是观赏整个太行大峡谷的最好位置，放眼望去，好像腾云驾雾，

　　到了人间仙境。向下望去，连绵起伏的山脉像披上了一件绿衣裳，让我惊叹不已。

　　太行大峡谷的风景美不胜收，它犹如一幅多姿多彩的画卷，让我流连忘返。

游大峡谷作文5

　　美人娟娟隔秋水，濯足松溪望八荒。

　　小桥流水、巨石象阵、溪水涓涓衬上大自然美妙的音乐，这可不是人间仙境，而是坐落在宁海郊外的人间仙境——浙东大峡谷。

　　乘坐了20分钟的游艇，终于站在大峡谷的谷口。闭上双眼阳光洒在我的脸上暖暖的，柔柔的，好似自己已经变成一只蝴蝶盘旋在峡谷中。

　　有峡谷的地方一定离不开桥，眼前的小桥是用两块巨石当引桥，巨石二头用铁索拴住，铁索上架起一座竹板桥。走在桥上，一开步就能听到咔咔地响声，桥身也开始摇晃了，每走一步，都要小心地扶着两边的铁链，桥下溪水川流不息，巨石交错纵横，让人看得心惊胆战，深怕一不小心就掉下桥去。

　　走出小桥，几块巨石夹缝中，清澈的溪水涓涓涌出。在太阳光的照射下，溪水又清又亮，柔柔的溪水轻快地越过每一块石块，一路唱着欢快的歌声，似在告诉那些巨石，无论你有多么坚硬，都抵挡不了我的温柔。

　　再看那边，有些巨石高高竖立着，像一座未经装饰的城堡，而依偎在巨石旁边的石块又似一位男人正在沉思，他微微地闭着眼，皱着眉。不远处四块巨石围着另一块巨石，好像排成巨象阵，把敌人给重重包围，即将展开一场激烈的战争。

　　神秘的浙东大峡谷正在述说着一个个美丽的大自然故事……

游大峡谷作文6

　　乌鲁木齐天山大峡谷位于乌鲁木齐南山板房沟乡。是国家顶级森林公园，国家体育休闲基地，距乌鲁木齐40公里。

　　走进天山大峡谷，你可以感受到险峻的山峰、神秘的原始森林、绿色的山谷和草原、壮观的雪山冰川、美丽的湖光山色、深邃的山谷、奔腾的溪流和浓郁的哈萨克风情。

　　景区有八大景观，包括**除沙漠以外的所有景观。夏天凉爽舒适，冬天温暖，对游客来说是一种自然美。

　　天山大峡谷有18处自然景点。其中一个让我念念不忘的景点是凉爽宜人的天山湖：天水湖清澈见底，仿佛能看到鱼儿在河里欢快地游动。而且有时候湖水绿得像水晶般清澈，绿得像无瑕的玉石，真让人赞叹。来天水湖瀑布之前，感觉水从天而降，很快就清澈了。看着湖水那么清澈，我忍不住想伸出水去摸摸。哇！水好凉啊！好冰！突然，大面积的水快速冲了下来，把我的裤子弄湿了。游完天水湖，有天坝和葫芦口。我们的下一站是：铁索杜菲。一听名字就觉得怪怪的。哦，原来电缆穿越只是穿越吊桥。这座吊桥真的很坚固很漂亮。当你走上来的时候，人们真的能感受到人在半空中悬着的感觉。电缆穿越除了穿越吊桥，还有游乐园常见的急流。你也可以在这里享受。但是这里没有车。相反，我自己家的车开得越来越快。

　　最后，我们参观了天山大峡谷的每一个自然景点。而我最喜欢的自然景点是天水湖的瀑布，铁路穿越的"激流勇进。逛天山大峡谷让我爱上了这个地方，就像老鼠爱大米一样。

　　我爱天山大峡谷！

游大峡谷作文7

　　在一个阳光明媚、万里无云的星期日。我和爸爸妈妈一起去了神坛大峡谷游玩，它座落于山西省运城市。

　　我们是坐车去了，将近坐了有两个小时终于到达了目的地，必须先把肚子填饱，才有力气爬山呀！于是，我们点了三份凉粉，还有三个半圆的饼子，就津津有味地吃了起来。

　　吃了饭，就开始了我们的目标——顶峰，站在山峰的脚下向下望，啊！顶峰那么高，看着都有六千多米高了，再看看陡峭的石阶真叫人发颤啊！

　　现在开始爬山了，我一会儿攀着铁链向上爬，一会儿手脚并用向上爬，一会儿跳着向上爬。还在每一个休息的凉亭都休息了一会儿。

　　经过我们不懈的努力，终于爬上了顶峰。站在顶峰上，呼吸着新鲜的空气，啊！真清新呀。我对着山下说：“喂！我们登顶了，你们加油啊！接着我们拍了美照，休息了几分钟。然后又看了看如画的风景，很快就到了下山回家的时间了。今天真是开心有趣的一天啊！

游大峡谷作文8

　　我和爷爷奶奶去安吉的浙北大峡谷漂流。

　　我们先穿上救生衣，然后上了一艘橡皮艇。一开始我心里有点害怕，但到了第一个高峰滑下去感觉很不错，就不害怕了。从高峰滑下去有很多岩石，橡皮艇和岩石不断碰撞像坐碰碰车很刺激。到了第二个高峰，橡皮艇滑下去的时候里面有点水了，从第三个高峰滑下去的时候，橡皮艇里有了半船水。到了第四个高峰滑下去的时候，那里有很大很大的岩石，过了岩石区，爷爷把船停到岸边，把船里水都倒掉，这时候我身上全湿了，就像刚在水里泡过一样。从第五个高峰滑下去就是*静的湖水了，我从橡皮艇里跳进了湖里，自己游到了岸边，我还喝了一口清澈的山泉水，感觉甜甜的。

　　这是一次难忘的旅行！

游大峡谷作文9

　　周末，我们一家去浙东大峡谷，我非常高兴。

　　去之前，我一直在想，大峡谷到底是什么？到那里之后，我才知道大峡谷是两座大山，山中间有一条河。爸爸告诉我，这条河是我们城市的水源地，这里的水必须要干净。我看了河里的水，真的很清澈。

　　爬上山，我往下一看，感觉自己要掉下山去，山好高啊！我们继续爬着山，来到了一条栈道。我发现栈道是由粗铁棒和木板组成的，妈妈说：“以前修栈道是为了打仗，骑马快速通过没有路的山。”

　　走到山的最底部时，我看到大峡谷里有一大片玩水的地方。那里有很多小孩，有的打水仗，有的喷水，还有的扔石子……我、爸爸和妹妹也一起去玩了，小石子挠着我的脚直痒痒。在爸爸的帮助下，我们通过了别人都不走的一条路，觉得很高兴。

　　我以后要多到大自然去，欣赏更多大自然的美景，学习更多大自然的知识。

游大峡谷作文10

　　我去过美丽的南湾湖，游览过有山有水的彩云谷，欣赏过奇峰怪石的黄山，峡谷倒是第一次去。我们一行人经过长途跋涉，今天终于来到了陕西省远近闻名、大名鼎鼎的金丝大峡谷。

　　进入峡谷，首先映入眼帘的是约200*方米的白龙湖。白龙湖真清啊，清的让你看见湖底的沙石；白龙湖真绿啊，绿得像一块无暇的翡翠；白龙湖真静啊，静得像一面镜子。绕过白龙湖，就来到了石猴王的身边，石猴王如孙悟空的样子，好像在欣赏金丝大峡谷的`风景。穿过树林，就看见了缆车。如果不做缆车的话，就得爬2222个台阶，于是我们不得已乘坐了缆车。

　　在半山腰时，我拿出了相机，不停的拍，无意中发现了一条约200米的瀑布，啊！太美了，如同仙女的丝带，我仿佛进入了梦的天堂。我们又继续观看了黄帝陵和大唐宝殿。

　　由于时间的关系，我们爬到山顶，就急忙心不甘情不愿的下山了。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计10篇（扩展6）

——雅鲁藏布大峡谷导游词10篇

雅鲁藏布大峡谷导游词1

　　各位游客大家好！今天我们要参观的地方是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

　　雅鲁藏布大峡谷的“创始人”是雅鲁藏布江，河床的*均海拔在三千米以上，是世界最高的大河。他的下游围绕喜马拉雅山东段的最高峰，形成了一个奇特的马蹄形打拐弯，就是今天我们要欣赏的堪称世界第一的"景观。

　　雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测，游客们请看大峡谷的水千变万化，既有涓涓细流、帘帘飞瀑，又有滔滔江水。像不像各位“水神”来这里参观呢？

　　游客朋友们，我们太幸运了，既能欣赏到热带雨林的座座青山，又能仰望到直入云天的皑皑雪山，这种感觉是不是特别奇妙呢？

　　大家快看呀！在那个坡面上从高到低形成了九个垂直的自然带，在这幅神奇美丽的画卷上，可以看到从冰冷的北极到炎热的赤道，中间的动植物，真是名副其实的“生物类型博物馆”。

　　走到这里游客们一定看到了不少神奇而美丽的景观吧，接下来就请游客们自行观赏，希望这次旅行给您留下了深刻的印象，下次再见！

雅鲁藏布大峡谷导游词2

　　各位游客们，今天我们要游览的地方是雅鲁藏布大峡谷。它是一条长504千米的巨大峡谷，峡谷*均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷，美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。

　　这里的景色非常奇异，雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁葱葱的原始林海，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的"温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

　　不同的高度呈现出不同的景观，如凌空展开一幅美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热是赤道分布的动植物。

　　许多珍贵的林木和花卉长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真无愧于‘植物类型博物馆’和’动物王国’的美誉。

　　现在，各位旅客，雅鲁藏布大峡谷旅游到此结束，谢谢各位旅客的配合。

雅鲁藏布大峡谷导游词3

　　雅鲁藏布江在古代藏文中的意思是“从最高顶峰上流下来的水” 。这里有地球上最高的山峰、地球上最美的河流、地球上最深的峡谷，都在你的脚边。墨脱有如孤岛一般，但她山林翠竹烟云缭绕又如世外桃园一般，默默无闻、偏远僻静，连公路都没有；可无论如何它又是如此的名扬四海：南迦巴瓦峰、加拉白垒峰、大拐弯峡谷。世界上最高的河流雅鲁藏布江拦腰切开世界上最高的山脉喜玛拉雅山脉，弯弯曲曲在*南部。墨脱境内有名的雅鲁藏布江九十度大拐弯，拐角之处的壮丽景象世所罕见。

　　世界上再没有哪个峡谷比雅鲁藏布大峡谷更长、更深，也没有哪个地方比它更加丰富多彩、气象万千。门巴、珞巴、僜巴人、夏尔巴人都是住在“上山到云间，下山到河边，说话听的见，走路得一天”的高山峡谷之中。他们的宗教信仰与*相似。

雅鲁藏布大峡谷导游词4

　　雅鲁藏布江在古代藏文中的意思是“从最高顶峰上流下来的水”。这里有地球上最高的山峰、地球上最美的河流、地球上最深的峡谷，都在你的脚边。墨脱有如孤岛一般，但她山林翠竹烟云缭绕又如世外桃园一般，默默无闻、偏远僻静，连公路都没有;可无论如何它又是如此的名扬四海：南迦巴瓦峰、加拉白垒峰、大拐弯峡谷。世界上最高的河流(雅鲁藏布江)拦腰切开世界上最高的山脉(喜玛拉雅山脉)，弯弯曲曲在*南部。墨脱境内有名的雅鲁藏布江九十度大拐弯，拐角之处的壮丽景象世所罕见。

　　世界上再没有哪个峡谷比雅鲁藏布大峡谷更长、更深，也没有哪个地方比它更加丰富多彩、气象万千。门巴、珞巴、僜巴人、夏尔巴人都是住在“上山到云间，下山到河边，说话听的见，走路得一天”的高山峡谷之中。他们的宗教信仰与*相似。

雅鲁藏布大峡谷导游词5

　　世界上最深最长的河流——雅鲁藏布大峡谷不仅吸引了我们*人，也吸引了大批来*冒险的外国朋友们。是*人，我们有权利有义务宣传祖国的大好河山。今天，就由我来做导游，介绍人间仙境——雅鲁藏布大峡谷。 朋友们，你们可知道在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。

　　世界最高的河流——雅鲁藏布江拦腰切开世界上最高的山脉—— 喜马拉雅山脉，这是人间奇迹。你，不想去看吗？请跟我来吧！

　　朋友们，原来雅鲁藏布江河床*均海拔在3000米以上，因此被称为“世界上最高的大河”。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。峡谷*均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。这就是大拐弯的神奇——长、深、窄。

　　朋友，你想见雪峰、冰川、草原、森林收于一圈的神秘地带吗？你想看涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水吗？那么，来吧，到雅鲁藏布大峡谷来吧！

　　雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

　　朋友，你想见识“植物类型博物馆”和“动物王国”吗？请跟我来吧！

　　大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上，在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。

　　雅鲁藏布大峡谷的壮丽景色世间罕见，耳听为虚，眼见为实。见了之后，你肯定会说比想象中壮观几千倍、几万倍。 所以雅鲁藏布大峡谷的发现，是上个世纪人类最重要的地理事件之一。可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的一个热点。

　　参观完了雅鲁藏布大峡谷，相信她的美印在*人心上，印在外国人心上，印在每一个撩起她神秘面纱的人的心上。

雅鲁藏布大峡谷导游词6

　　**雅鲁藏布大峡谷大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在30—50米。峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带雨林等9个垂直自然带，汇集了多种生物资源，包括青藏高原已知高等植物种类的2/3，已知哺乳动物的1/2，已知昆虫的4/5，以及*已知大型真菌的3/5。

　　在号称”世界屋脊“的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。

　　雅鲁藏布大峡谷江河床*均海拔在3000千米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。峡谷*均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷大峡谷一争高下。

　　雅鲁藏布大峡谷大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

　　大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上，在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧”植物类型博物馆“和”动物王国“的美誉。

雅鲁藏布大峡谷导游词7

　　世界上最深最长的河流——雅鲁藏布大峡谷不仅吸引了我们*人，也吸引了大批来*冒险的外国朋友们。是*人，我们有权利有义务宣传祖国的大好河山。今天，就由我来做导游，介绍人间仙境——雅鲁藏布大峡谷。 朋友们，你们可知道在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。

　　世界最高的河流——雅鲁藏布江拦腰切开世界上最高的山脉—— 喜马拉雅山脉，这是人间奇迹。你，不想去看吗?请跟我来吧!

　　朋友们，原来雅鲁藏布江河床*均海拔在3000米以上，因此被称为“世界上最高的大河”。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。峡谷*均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。这就是大拐弯的神奇——长、深、窄。

　　朋友，你想见雪峰、冰川、草原、森林收于一圈的神秘地带吗?你想看涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水吗?那么，来吧，到雅鲁藏布大峡谷来吧!

　　雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

雅鲁藏布大峡谷导游词8

　　大家好，欢迎来到雅鲁藏布大峡谷，让我给大家介绍一下吧! 雅鲁藏布大峡谷长502千米，*均深度有2268千米，最深处有6009千米，是世界上最大的大峡谷。

　　雅鲁藏布大峡谷的景色十分神奇，看大峡谷的水，从万年的冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，千姿百态。看大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，十分奇异。

　　在这里，可以看到从寒冷的北极到炎热的赤道里分布的动植物，而且还有许多十分珍贵的树木、花卉、野生动物分布在这里，真是当之无愧“植物类型博物馆”和“动物王国”。

　　请大家在这里尽情地游玩吧!

雅鲁藏布大峡谷导游词9

各位游客：

　　大家好，我是你们这次旅程的导游傅宇浩，今天我们所在的地方是位于世界屋脊上的一条大峡谷—雅鲁藏布大峡谷。

　　雅鲁藏布大峡谷位于世界最高河流的雅鲁藏布江边，*均海拔都在3000米以上的雅鲁藏布江围着喜马拉雅山，形成了一幅奇特的马蹄形图案，在青藏高原上切割出一条长50千米的巨大峡谷，峡谷最深处有60009米，*均深度为2268米。雅鲁藏布大峡谷既有成片成片的雪山冰川，也有郁郁葱葱的原始林海，交相辉映。水在大峡谷里千变万化，既有固态万年的冰川，又有沸腾的温泉。既有涓涓细流，又有帘帘飞瀑滔滔江水，真是千姿百态。

　　雅鲁藏布大峡谷的奇异景观还体现在生物多样性上。在同一个坡面上形成了九个自然带，从冰天雪地的北极到烈日炎炎的赤道，分布着各种动植物，真是一个名副其实的博物馆。

　　我们这一次的雅鲁藏布大峡谷探索之旅也接近尾声了，大家觉得我们的雅鲁藏布大峡谷险不险，奇不奇，给你的印象深不深，有没有为我们的祖国感到骄傲，通过这次探险之旅，我们一定会更加热爱我们的祖国的大好河山。

　　本次雅鲁藏布大峡谷探险之旅到此结束，欢迎大家下次光临！

雅鲁藏布大峡谷导游词10

　　各位游客：

　　你们好，欢迎你们来到林芝旅游，我是你们的导游**。

　　雅鲁藏布大峡谷位于*林芝地区米林县，直白县过去，长504.9公里，*均深度5000米，最深处达6009米，是世界上最大的峡谷。

　　雅鲁藏布江大峡谷怀抱南迦巴瓦峰地区的高山峻岭，冰封雪冻，它劈开青藏高原与印度洋水汽交往的山地屏障，像一条长长的湿舌，向高原内部源源不断输送水汽，使青藏高原东南部由此成为一片绿色世界。雅鲁藏布江大峡谷里最险峻、最核心的地段，是一从白马狗熊往下长约近百公里的河段，峡谷幽深，激流咆哮，至今还无人能够通过，其艰难与危险，堪称“人类最后的秘境”。由于雅鲁藏布江大峡谷环境恶劣、灾害频繁，构*们很难跨越的屏障和鸿沟，其落后与闭塞，使墨脱成了高原上的“孤岛”、远离现代社会的“世外桃源”，至今少有人涉足。1994年，我国科学家组成一科学考察队，对雅鲁藏布江大峡谷进行科学考察，才揭开了雅鲁藏布江大峡谷神秘面纱的一角。

　　雅鲁藏布江大峡谷的基本特点可以用十个字来概括：、壮、深、润、幽、长、险、低、奇、秀。它是*几代科学家经过长期艰辛努力后蓦然发现的。它令世界瞩目和惊叹，令*为之自豪和骄傲。

　　**雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在30—50米。峡谷具有从高山冰雪到低河谷热带季雨林等9个垂直自然带，麋集了多种生物资源，包括青藏高原已知高等植物种类的2/3，已知哺乳动物的1/2，已知昆虫的4/5，以及*已知大型真菌的3/5，堪称世界之最。1998年10月19日，人类首次徒步穿越世界最大峡谷。1998年10月28日，*科学家正式确定大峡谷入口位置。

　　**雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在30—50米。峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带季雨林等9个垂直自然带，麋集了多种生物资源，包括青藏高原已知高等植物种类的2/3，已知哺乳动物的，已知昆虫的4/5，以及*已知大型真菌的3/5，堪称世界之最。

　　滔滔大河突然转了一个直角，令人惊叹不已，叫人不可思议。门巴族向导说：“那是雅鲁藏布江在追赶弟弟妹妹呢！”传说冈底斯神山有三个儿子、一个女儿，老大叫雅鲁藏布江、老二叫狮泉河、老三叫象泉河，小妹叫孔雀河。有一天，冈底斯把他们叫到跟前说：“现在你们都长大了，‘好儿女志在四方’，正是你们闯荡天下、开阔眼界的时候了。”于是四兄妹各自奔流而去。老大雅鲁藏布江流到这里的时候，思念起弟弟妹妹。当天上的苍鹰告诉他弟弟妹妹都向南边流去以后，雅鲁藏布江焦急万分，立即卷起巨浪，拐了一个弯，向着印度洋方向匆匆忙忙呼啸而去，于是便形成了雅鲁藏布大峡谷。听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。

　　据科学考察得到的结论，雅鲁藏布大峡谷是喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。它又长又深又窄，全长504．6千米，两侧高峰与谷底的相对高差达到6009米，最窄处宽度仅二十几米，可以隔着峡谷交谈，但从这边走到那边最少也要三天。它的激流至今没有一人敢于漂流，它的谷底至今没有一人能全程穿行。人们说，雅鲁藏布大峡谷是地球上最后一块秘境。

　　雅鲁藏布大峡谷的神奇在于它为印度洋的水汽穿越喜马拉雅山提供了通道。大峡谷之外，荒山秃岭，雪山高原，翻过山口进入大峡谷地区，顿然是另一番景象。谷底是奇花异草、亚热带雨林，山坡上生长着温带的常绿阔叶林，峡谷的高处则生长着松柏等寒带的针叶树。大峡谷的两边可以说是垂直的自然博物馆。青藏高原60％～70％的生物物种集中在这里，仅杜鹃花就有154种。在茂密的森林、灌木丛和草甸间，栖息着种类繁多的动物。在大峡谷的台地边，不时能见到藏族和门巴族同胞的木屋。河谷*原上，黄色的油菜花、紫白色的豌豆花，镶嵌在绿浪翻滚的青稞地里，好似一幅精美的水彩画。

　　雅鲁藏布江大峡谷中许多河段*岩石壁立，根本无法通行，所以至今还无人全程徒步穿越峡谷。相比其他三条大峡谷，谷地中都有路相通；科罗拉多大峡谷，游人可乘牲畜在谷地中穿行游览；科尔卡大峡谷，游人可徙步沿谷地旅游；喀利根德格大峡谷，谷地中村庄星罗棋布，沿谷地的小路是当地发展徒步旅游的主要路线。就水道而论，雅鲁藏布江大峡谷河段，河水*均流量达4425立方米/秒，远远超过67立方米/秒的科罗拉多河和另外两条河流，其河流流速高达16立方米/秒，水流湍急，这是因为雅鲁藏布江从接近大峡谷入口水面海拔2910米跌落到流出*自治区155米，只有500多千米的距离就跌落了2755米。跌水相连，至今未有人能漂流进雅鲁藏布江大峡谷，其水流的险恶程度也远在诸峡谷之上。

　　整个大峡谷的自然景观可以用“雅鲁藏布江大峡谷秀甲天下”概括。谓其秀甲天下，主要是指无论在秀的广度、深度和力度上都独领风骚。就广度而论，大峡谷是山秀、水秀、树秀、草秀、云秀、雾秀、兽秀、鸟秀、蝶秀、鱼秀、人秀、村秀……不仅如此，大峡谷的秀还有其深远和雄伟的内涵。例如大峡谷之水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓溪流、帘帘飞瀑直至滔滔江水，固态、液态、气态、雪花、溪流、大江、秀丽深入到水的各种形态、各种尺度规模。而从力度来看，数百米的飞瀑，16米/秒的流速，4425立方米/秒的流量，其力度甚为壮观。再如大峡谷之山，从遍布热带季风雨的低山一直到高入云天有皑皑雪山无一不秀；茫茫的林海及耸入云端的雪峰给人秀丽的感受更如神来之笔。生于斯长于斯的众多的生灵，更以其独特的形体和生命的活力迸发出秀丽的光彩。

　　雅鲁藏布大峡谷使全球热带气候北移了六五百千米，是世界上同纬度最大的降水区，是全球抬升最快的地区。

　　20**年10月23日，*最美的地方排行榜在京发布。评选出的*最美的十大峡谷分别是：雅鲁藏布大峡谷、金沙江虎跳峡、长江三峡、怒江大峡谷、澜沧江梅里大峡谷、太鲁阁大峡谷、黄河晋陕大峡谷、大渡河金口大峡谷、太行山大峡谷、天山库车大峡谷。

　　200**年，《*国家地理》杂志社与*地理学会值新*成立60周年、*地理学会成立百年、我国近现代地理学创立和发展百周年之际，共同发起了“*地理百年大发现”的评选活动[1]。其中就包括1994年雅鲁藏布大峡谷论证为世界第一大峡谷。

　　*雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在30—50米。峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带季雨林等9个垂直自然带，麋集了多种生物资源，包括青藏高原已知高等植物种类的2/3，已知哺乳动物的1/2，已知昆虫的4/5，以及*已知大型真菌的3/5，堪称世界之最。 雅鲁藏布峡谷北起米林县的大渡卡村（海拔2880米），南到墨脱县巴昔卡村（海拔115米），雅鲁藏布大峡谷长504．9公里，*均深度5000米，最深处达6009米，是世界第一大峡谷。整个峡谷地区冰川、绝壁、陡坡、泥石流和巨浪滔天的大河交错在一起，环境十分恶劣。许多地区至今仍无人涉足，堪称“地球上最后的秘境”，是地质工作少有的空白区之一。雅鲁藏布江下游，江水绕行南迦巴瓦峰，峰回路转，作巨大马蹄形转弯，形成了一个巨大的峡谷。

　　1994年，*科学家们对大峡谷进行了科学论证，以综合的指标，确认雅鲁藏布干流上的这大峡谷为世界第一大峡谷。据国家测绘局公布的数据：这个大峡谷北起米林县的大渡卡村（海拔2800米），南到墨脱县巴昔卡村（海拔115米），全长504．6公里，最深处6009米，*均深度2268米，是不容置疑的世界第一大峡谷。曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷（深1880米，长400公里）和秘鲁的科尔卡大峡谷（深3203米），都不能与雅鲁藏布大峡谷等量齐观。新华通讯社向全世界及时报道了这一消息，全球为之轰动。

　　1998年9月，中华人民共和国*正式批准：大峡谷的科学正名为“雅鲁藏布大峡谷”，罗马字母拼为Yarlung Zangbo Daxiagu。

　　1991和1993年，*科学探险协会先后对雅鲁藏布大峡谷进行探险考察。1994年刘东生等论证确认雅鲁藏布大峡谷是世界上最大的大峡谷，峡谷全长496.3公里，最深处5382米[2]。据国家测绘局公布的数据：这个大峡谷北起米林县的大渡卡村（海拔2880米），南到墨脱县巴昔卡村（海拔115米）。全长504．6公里，最深处6009米，*均深度2268米，是不容置疑的世界第一大峡谷。曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷（深2133米，长370公里）和秘鲁的科尔卡大峡谷（深3203米，长90千米），都不能与雅鲁藏布大峡谷等量齐观。新华通讯社向全世界及时报道了这一消息，全球为之轰动。

　　大峡谷地区是青藏高原最具神秘色彩的地区，因其独特的大地构造位置，被科学家看作“打开地球历史之门的锁孔”。因此，大峡谷地区的地质调查是青藏高原地质大调查的重要组成部分。河南省地质调查院是青藏高原地质大调查的主力军之一。1999年以来，先后承担和完成了*国土资源遥感综合调查项目和青藏高原空白区地质填图、青藏铁路沿线资源矿产基地调查评价、西南三江有色金属基地调查评价项目中的部分子项目。其中在大峡谷地区开展的1：20万波密幅、墨脱幅区域地球化学测量项目受到社会各界的广泛关注。

　　雅鲁藏布大峡谷的发现，被科学界称作是本世纪人类最重要的地理发现之一。它是*几代科学家经过长期艰辛努力后蓦然发现的。在此之前的二十多年间，众多学科的*科学家曾先后8次进入该地区进行综合性科学考察。

　　1998年10月下旬至12月初，由科学家、新闻工作者和登山队员组成的科学探险考察队，历时40多天，穿行近600公里，在深山密林、悬崖陡峭、水流湍急的雅鲁藏布大峡谷区域开展了异常艰辛的科学探险考察活动，获取了大量科学资料，领略和探索了世界第一大峡谷的奇观，实现了土著居民以外的“人类”首次徒步穿越雅鲁藏布大峡谷的历史壮举。

　　在40多天的徒步穿越考察中，有关专家在大峡谷地区精确测绘了大峡谷的深度和谷底宽度，掌握了极为重要的实测数据。地质、水文、植物、昆虫、冰川、地貌等方面，也都取得了丰富的科学资料和数千种标本样品，为大峡谷的资源宝库增添了新的内容。尤为值得称道的是，此次考察中不仅确认了雅鲁藏布江干流上存在的瀑布群及其数量和位置，而且发现了大面积濒危珍稀植物——红豆杉、昆虫家族中的“活化石”——缺翅目昆虫。

　　科学考察证实，雅鲁藏布大峡谷地带是世界上生物多样性最丰富的山地，是“植物类型天然博物馆”、“生物资源的基因宝库”。同时，大峡谷处于印度洋板块和亚欧板块俯冲的东北挤角，地质现象多种多样，堪称罕见的“地质博物馆”。

　　雅鲁藏布大峡谷对世人有着神奇的魅力，独特的环境和丰富的自然资源是我们祖国的珍贵财富，也是全人类的珍贵自然遗产。

　　*实施西部大开发的战略决策后，大峡谷地区的科学考察、资源勘测工作正式列入议事日程。1999年*地调局面向全国公开招标，拉开了该地区大规模、深层次、全方位的资源大调查序幕。河南省地调院以其在*十余年奋战的良好信誉和高原工作经验及雄厚的技术人才优势，在众多竞标者中一举夺魁，承担了国家地质工作重大专项——*雅鲁藏布大峡谷核心部位《1：20万波密幅、墨脱县幅区域地球化学测量》。

　　河南地调院38名地质工作者组成的赴雅鲁藏布大峡谷科考队自2000年3月20日出征后，发扬“三光荣”、“四特别”精神，克服了许多无法想象的艰难困苦，以高度的责任感和严谨的科学态度对大峡谷全区进行了网格式全面考察。他们行程26000余公里，完成测量面积7938*方公里，系统采集各类地球化学样品2102件，测试分析化学元素达42种之多，获得基本数据63252个，首次获得了程度最高的地质资料。这是我国乃至人类历史上首次对大峡谷进行大规模、深层次、网格式、系统性地质大调查的国家级科学考察。

　　通过考察，新发现综合地球化学异常因。并初步查明了大峡谷地区生态地球化学背景，为防治地方病，促进少数民族地区社会发展及制定大峡谷护开发规划提供了依据。

　　河南地质健儿在圆满完成科考任务的同时，还拍下了4000余张大峡谷风景照片、工作照片和数十盘珍贵录像资料，并从中筛选出精华部分，编辑出版了《走进雅鲁藏布大峡谷》精美画册。画册真实记录了地质科考队员在大峡谷的生活、工作情景和大峡谷地区特有的自然地理景观，以地质队员特有的眼光从艺术角度对大峡谷地区的科考报告作了重要补充。

　　雅鲁藏布大峡谷为AAAA级景点

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计10篇（扩展7）

——雅鲁藏布大峡谷教案4篇

【推荐】雅鲁藏布大峡谷教案4篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的雅鲁藏布大峡谷教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

雅鲁藏布大峡谷教案 篇1

　　一、 设计理念

　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

　　二、 教学目标

　　1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4．学习收集资料。（课前查找有关*、雅鲁藏布大峡谷的资料）

　　三、 教学重难点

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　四、 教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣、导入

　　师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的*,提起*你想到了什么？谁来说一说。

　　学生交流课前查找的资料。

　　1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

　　3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

　　（板书：雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，感知内容

　　1．自由读课文，读准字音。

　　2．检查生字．词。

　　3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）

　　4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

　　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？

　　②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

　　5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　三、交流汇报

　　1．交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

　　四、自主学习，精读感悟

　　1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

雅鲁藏布大峡谷教案 篇2

　　教学目标：

　　1、认识7个生字，正确读写“咫尺、不容置疑、人迹罕至”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。边读边想象画面，体会课文描写的壮丽景观，能用自己的话介绍课文内容。

　　3、在阅读中感受大自然的神奇，产生热爱大自然、探索大自然的感情。

　　教学重、难点：

　　边读边想象画面，体会课文描写的壮丽景观，能用自己的话介绍课文内容。

　　教学过程：

　　一、赏乐激趣，情境导入

　　1、（播放多媒体课件：雅鲁藏布大峡谷的美丽风光）师边放视频边激情地说：“看，郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测，直入云天的皑皑雪山……多么神奇美丽的地方！今天就让我们一起去感受一下雅鲁藏布大峡谷的神奇魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）看了这么美丽的风光，你觉得雅鲁藏布大峡谷的景色怎么样呢？”

　　2、学生结合自己搜集到的关于雅鲁藏布大峡谷的相关资料谈感想。（景色奇异变幻莫测）

　　3、过渡：那么，在作者眼中，雅鲁藏布大峡谷又是怎样的呢？带着这个问题自由读课文，找一找答案吧。

　　二、初读课文，整体感知——读

　　1、指名读课文，想一想：作者是按怎样的顺序来写雅鲁藏布大峡谷的？

　　2、师生共同梳理文章的结构。

　　3、分组合作读文章，边读边画出感受雅鲁藏布大峡谷的神奇美景的语句。

　　三、精读课文，品文赏奇——品

　　师生共同品析重点段落：

　　1、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，课文中哪部分内容给你留下了深刻印象？

　　2、学生小组交流学习，教师巡视并指导遇到问题的小组，再集体汇报。

　　3、学生汇报：

　　预设：

　　生1：文章用列数字的方法描写雅鲁藏布大峡谷，比如“海拔在3000米以上，长504千米，*均深度2268米，最深处达6009米”，从这些数字中，我感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。

　　生2：文中运用作比较的说明方法。“美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”这句话说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。

　　生3：“大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。”这段话运用“从……到……”的句式，气势非凡，表达生动，写出了雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多，突出了大峡谷的山与水的奇绝。

　　四、再读课文，感悟文情——悟

　　请同学们再次默读课文，想想学习后的深刻感受，并写下批注。

　　五、创设情境，深化主题——入

　　请同学们边观看雅鲁藏布大峡谷的视频，边想象自己正在雅鲁藏布大峡谷探索大自然的奥秘，说说你的见闻和经历吧！可以加上自己搜集的材料，先同桌之间交流，以后再和其他同学交流。

　　六、精读课文，品文赏景——辩

　　请几名同学说说自己的探索经历。

　　：听了同学们的介绍，我们仿佛真的来到了雅鲁藏布大峡谷探险，雅鲁藏布大峡谷奇异的景观令我们折服！希望同学们课后积累课文中的好词佳句，并且继续搜集一些关于雅鲁藏布大峡谷的资料，将来有机会要亲自去看一看啊！

　　七、巩固练习

　　打开“基础训练—《雅鲁藏布大峡谷》”，一起来闯关吧！

雅鲁藏布大峡谷教案 篇3

　　教材分析：

　　这篇课文从雅鲁藏布大峡谷拐弯处的形成、与它有关的世界之最，它是一个自然博物馆、它是世界最后一块秘境等几个方面，介绍了世界奇观——雅鲁藏布大峡谷。

　　教学目标：

　　体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹之情，体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。学会理解生字新词，学会课文中的说明方法：列数字、对比和举例。初步学会列提纲的方法。

　　教学重难点：

　　培养学生的表达能力，搜集处理信息的能力。学习列提纲。

　　教学构想：

　　交流课前查找的资料，然后复述传说，提高学生的表达能力;通过学习数字、比较等说明法，知道雅鲁藏布大峡谷的壮观;在学习第四自然段，知道峡谷内的风景秀丽，引出最后两个自然段的感受，进一步激发学生热爱祖国河山的感情。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　学习课文，欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。

　　学生学习过程：

　　一、导入：

　　说一说你见过的最壮观的自然景观。

　　老师这儿有几幅图片还有一首歌，大家看一看听一听，想想是哪儿的风情?(放课件，听歌曲《青藏高原》。)

　　这节课我们来欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。

　　二、初读课文

　　1、自由朗读课文，找出课文中，你对哪个地方感兴趣，用笔画下来。

　　2、学生边读边画，教师巡视。

　　3、回答问题：哪个地方感兴趣。

　　三、精读课文

　　(一)、在小组中交流自己最感兴趣的地方。再读喜欢的段落，并说明感兴趣的原因。

　　(二)、全班交流

　　1、课文中关于雅鲁藏布大峡谷的形成还有一个美好的传说呢!指名读课文第二自然段。用自己的话复述这个传说。交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷是怎样形成的。

　　2、学习第三自然段。

　　(1)指名读第三自然段。

　　(2)这一自然段中用了什么写作方法。(数字、比较说明法)

　　(3)这些数字说明了什么?(用数字具体说明了雅鲁藏布大峡谷有多深、多长;通过比较是我们进一步明白了为什么说雅鲁藏布大峡谷是奇观。)

　　(4)指导朗读：数字重读，以体现雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽。

　　3、过渡：雅鲁藏布大峡谷还有更神奇的地方，让我们一起来读第四自然段，看看雅鲁藏布大峡谷是怎样的无与伦比。

　　4、默读第四自然段，思考：雅鲁藏布大峡谷为什么被称作“*江南”?

　　(1)学生边默读边做好批注。

　　(2)你知道雅鲁藏布大峡谷里景象奇异的原因吗?交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷为什么会成为自然博物馆。

　　(3)学生有感情的`朗读第四自然段。

　　5、学习课文最后两个自然段。

　　(1)自由朗读，读完后你有什么感想?

　　(2)为什么说“这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。”?

　　出示重点句：这里有最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。

　　比较：这里有非常纯净的天空，非常飘逸的云彩，非常雄伟的雪峰，非常漂亮的大拐弯，非常丰富的宝库，这里的确是世界上非常美丽、非常令人向往的地方。

　　“非常”和“最”有什么区别。读后你有什么感受?

　　(3)所以说不看看雅鲁藏布大峡谷，就——(引读)

　　(4)有感情地朗读这两个自然段。

　　四、总结：

　　通过学习这一课，你一定有积累了很多好词佳句。但更重要的是我们领略了雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。希望同学们多游览祖国的大好河山，丰富自己的人生阅历。

　　作业设计：

　　摘抄好词佳句

　　板书设计：

　　雅鲁藏布大峡谷

　　大拐弯

　　真正的世界之最

　　垂直的自然博物馆 神奇

　　地球最后一块秘境

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　学写提纲，理清课文顺序。

　　学生学习过程：

　　一、有感情地朗读课文

　　说说自己最喜欢的段落，并说明理由。

　　二、学写提纲

　　1、概括课文的段意

　　(1)小组讨论：每个自然段讲的是什么。(用最简练的语言概括)

　　(2)全班交流。

　　(3)总结归纳课文的主要内容。(就是每个自然段的段意连起来)

　　2、过渡：还有一个很好的总结归纳主要内容的方法，那就是写提纲。

　　3、弄清什么是提纲。

　　提纲就是把每个自然段的意思用几个字或词归纳出来。

　　4、出示书上12页的提纲。

　　交待雅鲁藏布江(1)

　　神奇的大拐弯(2)

　　世界之最(3)

　　自然博物馆(4)

　　最后一块秘境(5)

　　5、再读课文，说说对提纲的认识。

　　6、练习写提纲，巩固所学知识

　　写《巩乃斯的马》的提纲。

　　(1)学生再读课文后练写

　　(2)全班交流。

　　(3)修改自己的提纲。

　　三、总结

　　同学们学会了给课文列提纲，进一步弄清了课文的主要内容，明白了列提纲的好处。以后尽量学着给课文列提纲，对大家的写作也是非常有好处的。

　　作业设计：

　　预习《浙江潮》。

雅鲁藏布大峡谷教案 篇4

　　一、课前准备：

　　1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

　　2、读三遍课文，给生字注音。

　　3、抄写本课4个字的词12个和3句优美句。

　　二、教学目的：

　　1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　三、教学重点、难点：

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　四、教具：

　　录音机、磁带

　　五、教学过程：

　　（一）激发兴趣、导入。

　　师：《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！

　　谁来说一说。

　　1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

　　3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：2雅鲁藏布大峡谷）

　　（二）初读课文，感知内容。

　　1．自由读文，读准字音。

　　2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

　　作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

　　3．整体感知。

　　（1）师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　（2）在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

　　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？

　　②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡” 。

　　4．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　（三）自主学习，精读感悟。

　　1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　（2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　（3）说一说，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

　　4、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

　　（四）拓展实践。

　　教师出示风光雅鲁藏布大峡谷片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

　　（五）拓展总结。

　　同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

　　（六）尝试运用。

　　1．尝试练笔。

　　师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？

　　生练笔，师巡视学情。

　　2．班级交流。

　　3．演读课文。

　　让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

　　板书： 2雅鲁藏布大峡谷

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）说一说，把你心中的感受说出来。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计10篇（扩展8）

——豫西大峡谷作文

豫西大峡谷作文1

　　有一个美丽的地方，那里号称北国漓江，身边九寨，它就是位于熊山洛水之间的豫西大峡谷。

　　豫西大峡谷由西向东延伸，好似一条飞舞的彩带。峡谷悠长而深邃，水流湍急，有大大小小九十九级瀑布及三百多个潭池组成。

　　阳春三月里的一天，阳光明媚。我和几位闺蜜一块乘兴游览了这个令人心驰神往的地方。

　　穿过一片竹林，我们首先来到了“刘秀湖”。湖水墨绿，青山如黛，垂柳拂面。伫立湖边，极目远眺，只见碧波荡漾，鳞光闪闪，好一派南国风光。这里蓝天与碧湖相映，游船与金鱼穿梭，绿树红花，构成一幅幅动人的画面。

　　沿着刘秀湖向下，便到了漂流码头，“中原勇士激情漂流”几个大字赫然入目。码头上勇士们一个个身穿黄色的漂流服，精神抖擞，乘着橡皮筏顺流而下，一会儿飞流直下，一会儿徘徊不前，一会儿左转右摆，一会儿旋转打圈。船桨激起的朵朵浪花，犹如一颗晶莹剔透的珍珠。勇士们爆炸似的笑声和姑娘们欢快的尖叫声响成一片，岸边的游客也被深深感染，都沉浸在这欢乐的天堂中。

　　漫步景区内，只见幽谷迭翠，青山如黛，山花益香，银练飞泻。峡谷内悬崖绝壁，势如刀削，形态各异，畅游其间移步换景，真可谓是“峰峰相连如画卷，碧水深潭天然成”。

　　脱下勇士装，沿着龙泉沟拾级而上便到了“望夫楼”。望夫楼从上到下一共有九千九百九十九级台阶，到达顶峰便可见到一块高而耸立的巨石，她像一尊美女塑像向远方深情凝望，那便是“望夫石”。传说刘秀在此和一位姑娘结为夫妻之后，便赴京赶考，他的妻子天天在此等待，杳无音信，日久之后便化成一块石头。岁月流逝，这就成了一个美丽的传说。

　　从“望夫楼”下来，依次经过剪子潭、情人池、飞龙洞，便到了大宗潭瀑布。轰轰的水声，如春雷贯耳，如虎啸深林，给人以震撼。瀑布“飞流直下”落差五十余米，只见一道银链从天而降，飞花溅玉，云腾雾绕，让人仿佛身处仙境。雄伟，壮阔！我已不知用什么来形容。此时此刻，我的"心已紧紧被她吸引，被她震撼。仿佛灵魂出窍，到了忘我的境界。站在此处，所有的烦恼都化为乌有；所有的琐事都抛之脑后。站在水雾中，疲惫一下子消失了，激情突然被激发出来，忽然如一阵炸雷响过，人们一下子就欢腾起来，跳跃尖叫，手舞足蹈，我们这些书呆子也禁不住大声朗诵起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天！”

　　漫步龙泉沟原始森林，穿行于翠树幽谷只间，观峰峦叠嶂、古藤环绕，尽享峡谷漂流激情。还有那野生动物在林间嬉戏，各种野花在山中摇曳。呼吸着富氧的山中空气，玩赏着民间皮影，品尝着具有浓郁乡土气息的农家饭。这一切都是那样的惬意，那样的自然，真有一种返璞归真的感受。

　　来到豫西大峡谷，你就选择了美丽，选择了激情，选择了健康。神奇的大峡谷欢迎你的到来。

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