2023年度《做灯笼》教学设计3篇

《做灯笼》教学设计1　　教学目标：　　1、认识“良、受、赞”等14个生字。会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、理解课下面是小编为大家整理的2023年度《做灯笼》教学设计3篇,供大家参考。

《做灯笼》教学设计1

　　教学目标：

　　1、认识“良、受、赞”等14个生字。会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。

　　重难点：

　　1、认读14个生字。会书写7个生字。

　　2、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。

　　教学准备：生字卡片

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、今天我们一起来学28课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。生字“灯”可以用想象法记忆。

　　2、看到这个题目你能提出什么问题?(附板书：谁做?为什么做?怎么做?结果?)

　　二、学习课文

　　1、第一次读课文：带着问题自由读，标出自然段，圈划不懂的词。

　　2、出示课件读词，你还有哪个词不懂?

　　3、第二次读课文：新字新词学会了，下面请四人小组合作再读读课文：讨论解决一下黑板上的几个问题。

　　4、汇报：

　　①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?(板书：王京李良)生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。他们为什么要做灯笼?

　　②、你能介绍一下王京和李良的情况吗?(板书：小画家手很巧)生字“巧”可以用谜语法记忆。

　　③、齐读1至3自然段。

　　5、出示课件：你们看，这就是王京同学画的画。这是李良同学做的手工。怎么样，谁来夸夸他俩?

　　6、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。

　　7、后来他们是怎么做的?(板书：加色彩扎灯笼)

　　过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样?——读第6自然段。

　　王京还在灯笼上写了一句话，是什么话?大家齐声答。(板书：合作真快乐)

　　8、小结：我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。。如果你是他们的同学，你会说些什么呢?

　　三、活动中体验合作的好处：

　　1、合作读文，同桌互相纠错。

　　2、合作钩词，速度真快。

　　四、总结：我们生活在社会中，只有学会与别人合作，愿意与别人合作，才能站得更高，进步更快!

　　五、齐读全文。

　　1、学了这篇课文，你明白了一个什么道理呢?

　　2、过渡：其实和别人合作是一件快乐的事情，你*时有和同学合作吗?和大伙说说吧!

　　六、作业

　　1、有感情地朗读课文，思考王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字?

　　2、思考：剩下的生字可以有什么好方法记住它?

《做灯笼》教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识“良、受、赞”等14个生字。会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。

　　重难点：

　　1、认读14个生字。会书写7个生字。

　　2、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。

　　教学准备：

　　生字卡片

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、今天我们一起来学28课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。生字“灯”可以用想象法记忆。

　　2、看到这个题目你能提出什么问题?(附板书：谁做?为什么做?怎么做?结果?)

　　二、学习课文

　　1、第一次读课文：带着问题自由读，标出自然段，圈划不懂的词。

　　2、出示课件读词，你还有哪个词不懂 ?

　　3、第二次读课文：新字新词学会了，下面请四人小组合作再读读课文：讨论解决一下黑板上的几个问题。

　　4、汇报：

　　①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?(板书：王京 李良)生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。他们为什么要做灯笼?

　　②、你能介绍一下王京和李良的情况吗?(板书：小画家手很巧)生字“巧”可以用谜语法记忆。

　　③、齐读1至3自然段。

　　5、出示课件：你们看，这就是王京同学画的画。这是李良同学做的手工。怎么样，谁来夸夸他俩?

　　6、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。

　　7、后来他们是怎么做的?(板书：加色彩 扎灯笼)

　　过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样?——读第6自然段。

　　王京还在灯笼上写了一句话，是什么话?大家齐声答。(板书：合作真快乐)

　　8、小结：我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的.长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。 。如果你是他们的同学，你会说些什么呢?

　　三、活动中体验合作的好处：

　　1、合作读文，同桌互相纠错。

　　2、合作钩词，速度真快。

　　四、总结：

　　我们生活在社会中，只有学会与别人合作，愿意与别人合作，才能站得更高，进步更快!

　　五、齐读全文。

　　1、学了这篇课文，你明白了一个什么道理呢?

　　2、过渡：其实和别人合作是一件快乐的事情，你*时有和同学合作吗?和大伙说说吧!

　　六、作业

　　1、有感情地朗读课文，思考王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字?

　　2、思考：剩下的生字可以有什么好方法记住它?

　　板书设计：

　　28、做灯笼

　　王京(小画家)

　　做灯笼(合作真快乐)

　　李良(手很巧)

《做灯笼》教学设计3篇扩展阅读

《做灯笼》教学设计3篇（扩展1）

——《满山的灯笼火把》教学设计3篇

《满山的灯笼火把》教学设计1

　　一、创设情境，导入新课

　　1.利用课件播放：寂静无人的野外，傍晚时分，狂风骤起，乌云翻滚，下着滂沱大雨。天色渐渐暗下来，四周一片苍茫。

　　2.设问：在这样一个夜晚，假如你一个人卡在土井中出不来，你会怎么样？

　　3.师：同学们的回答都很真实，也很感人，动画中的情景是作者邹德学童年亲身经历的一场灾难，那么当时幼小的他又是怎么脱离险境的呢？今天这节课，我们再次跟随作者一起走进现场，亲身体验一下当时的感受。我们继续学习《满山的灯笼火把》。

　　4、板书课题，并齐读。

　　二、检查预习

　　1、课件出示生字词。

　　指名读。抢读。

　　2、开火车读读文。师：在如此恶劣的环境下，发生了一件什么感人故事呢？让我们拭目以待。（每人读两段，找四名同学）思考：本文发生了一件什么事？谁愿意把你的理解告诉大家？

　　3、小组讨论，反馈。

　　（这个故事分两部分写，首先写“我”在大雨中一个人从田里回家，坠入一口土井卡在井口，自己勇敢地坚持着，并坚信亲人定会前来援救；再写全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并救出了“我”。）

　　4、板书：坠井 得救（ 多指名学生说说）

　　三、细读课文

　　（一）、分析课文2-5自然段。

　　1、小组传递感动之处。

　　师：狂风暴雨，乌云翻滚，多么可怕的夜晚啊，一个被卡在井口，一幕幕又那么扣人心弦，又是那么的感人，那么在这一部分中（也就是课文2-5段）哪些地方最让你感动呢，找出来在小组内说一说，把你的感动传递给其它同学。

　　2、指名读出感动之外，并说说自己的理解。

　　（如找不准提醒：坠井后我的处境怎么样？找到描写我的处境的那句话）

　　3、播放动画，创设情境。

　　4、指导朗读。

　　黑夜漆漆、狂风肆虐、大雨滂沱，身临险境，举目无亲，这是何等的可怕与绝望啊！应读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。

　　5、在这种情况下，我处于本能地哭着、喊着，挣扎着，希望能爬上来，可能这样做能够解决问题么？不能！那我该怎么办呢？

　　6、指名读第三自然段。

　　多么聪明的孩子！遇到意外在一阵慌乱之后马上冷静下来，动脑筋思考，做出了一个非常明智的决定——保存体力，坚持着 字串8

　　7、齐读第三自然段。板书——坚持

　　8．这个孩子只是聪明么？在阴雨天的旷野里，又是黑暗的夜晚，四周死一般的寂静，连一个人影都没有，我害怕了吗？——没有，说明我还是一个勇敢的孩子。

　　9、指名读第四、五自然段，读出我的勇敢。

　　10．小节：在大雨后泥泞的野外，卡在井口的孩子，毕竟人小力单，无法摆脱困境，但是他的勇敢，他的聪明，他的坚强信念，使他对于险恶的环境毫不畏惧，他具有一定的自救意识和野外生存能力。这种自救意识和野外生存能力是我们应该学习的。字

　　11、当我们遇到困难时，多么希望别人的帮助呀。所以同学们当别人遇到困难，请你伸出你的手去帮帮他们吧，“予人玫瑰，手有余香”。

　　12．联系我们的生活实际，你有没有这样的经历？那么你又是怎样克服的呢？举例说一说。

　　在汶川大地震中，二年级学生林浩，在废墟中从两个伤病的同学重压下硬是爬了出来，做到了自救。而且还把原来压在他身上的两个同学背了出去，成了抗震救灾的英雄，在奥运会的开幕式上，和著名的体育明星姚明共同担任*队的*手。还有的在废墟中坚持三天、五天，终于被营救出来的人。他们都有自救的意识，他们是了不起的人。

　　13、师谈话：每个人的成长都不可能是一帆风顺的，都可能遭遇挫折和意外。当然我们都不希望有什么灾难或意外，但意外却不会因为我们不欢迎而不降临，那么在遭受意外的情况下，我们要有自救意识，要保持冷静，动脑子想办法脱离险境。字串3

　　（二）、分析课文6-8自然段。

　　1、师；孩子的险恶处境牵动着外婆的心，牵动着亲人的心，牵动着全村人的心。听！“突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。

　　2指名读第6-8段。

　　3、在这一部分中，哪个地方最让你感动呢，用笔画出来并用自己喜欢的语气读一读。

　　4、指名读读，并谈谈自己的感动。

　　5、学生有感情地读第6段。

　　6、师：是啊，这一部分也许是同学都倍受感动的地方，涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光，最后竟然是满山的灯笼火把，多少感人的一幕啊！那“满山遍野”是什么情景呢？ （指导看图）

　　这说明了什么呢？（来的人之多，我的危难牵挂着全村所有的人，）此时，我泪如涌泉。

　　7、板书并释义：泪如泉涌

　　8、在危难中我看到了光亮，看到了满山的灯笼火把，这是生命的曙光，这是爱的见证，那么，爱是什么？（板书：爱，并画心形）爱是你我用心交织的生活，因为有爱拥抱着我，才让我看到了阳光闪烁。其中，有一首歌淋漓尽致的诠释了爱的含义，请欣赏歌曲《爱是你我》。

　　师：听了这首深情而感人的曲子，也许我们的心情特激动，那么请同学们就用感激的心情来朗读这一段，除了感激之外，还应读出那种死里逃生的惊喜。（重音：大，越）

　　9、我怎么能够不感动呢？当我看到我坚信的事实果然出现时，我感受到了周围人们对我的关心、关怀和疼爱，我情不自禁地流出了热泪。虽然全身已经冻僵，但是那眼泪却是热的。这是亲人、乡邻的关爱之情温暖了我，这是感动的眼泪，这是感动的"热泪！

　　10、最后一段，注意标点符号，这是作者对这种浓浓亲情重重地又描上了一笔，这是在我成长的过程中永远难以忘怀的感情。

　　齐读，读出浓浓的深情。

　　11、拓展延伸

　　师：多么感人的画面啊，整个村庄男男女女、老老少少一百多人呢！其实，每个人的成长都离不开长辈们、亲人们的关怀和爱护，我们要常怀着一颗感恩的心。感谢父母的哺育之恩，感谢教师的谆谆教导，感谢朋友，给了我们友谊，让我们在生命的旅程中不再孤独。所以，我们要常怀一颗感恩的心，来回报这个世界。在此，我想对 说： 。

　　四、课堂练习：

　　（1）、听写生字，同桌检查，纠正错误。

　　（2）、选词填空。

　　希望 期望 愿望

　　1.我们要勤奋学习，不要辜负长辈对我们的（ ）。

　　2.我两手抠着井沿上的泥土和杂草，（ ）能爬上来。

　　3.他的（ ）是长大了当一名*战士。

　　坚持 保持 维持

　　1.两位交警叔叔在交通路口（ ）交通秩序。

　　2.我们要讲卫生，（ ）教室整洁。

　　3.虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然（ ）着。

　　（3）、读一读，从带点的词语中选两个，各写一句话。

　　我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。

　　从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。

　　那漫山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……

　　（4）、小练笔：写给亲人的一封信。

　　（学了这节课，我们再一次体会到了亲人对我们的爱，也懂得了感恩，也许我们要说的太多，但面对他们难以说出口，那么，抽这次机会我们就把自己积蓄多年的感激之言用书信的形式表达出来吧！）

　　五、课堂小结

　　《满山的灯笼火把》寄寓了多少亲人的关爱，面对这无边的爱，我应该做得就是学会感恩，这不禁让我想起了一首耳熟能详的歌曲——《感恩的心》。是啊！落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩。白云在蔚蓝的天空飘荡，绘画着一幅幅美丽的图卷，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。“落花不是无情物，化作春泥更护花”，花瓣把美丽献给泥土，馈赠泥土对它的养育之恩。因为感恩，才会有这个多彩的世界；因为感恩，才让我们懂得的生命的真谛！

《满山的灯笼火把》教学设计2

　　一. 导入

　　上节课我们学习了课文的第一自然段，知道文中的“我”从小是在农村长大的。每个人在成长的道路上都不可能是一帆风顺的，会遭遇挫折和意外。那么在遭遇意外的情况下，应该怎样去应对呢?今天我们继续来学习《满山的灯笼火把》。

　　二. 勾画批注学习课文的2—5自然段

　　1. 师出示课件，提出自学要求

　　勾画出文中可以表现出“我”心理活动的词句作批注，思考“我”产生这种心理活动的原因。

　　例：天上下着大雨，身下浸着净水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。从“抠”这个词可以看出“我”坠井后紧张，慌乱的心情。因为当时在那茫茫雨幕中只有“我”自己一个人。

　　2. 学生反馈并指导朗读，板书心理活动：害怕

　　3. 学生再反馈并指导朗读，板书心理活动：镇静

　　4. 在这样的情况下，我坚信着，坚信着?(出示课件，学生联系前文的理解补充)

　　指导学生读出这心中的信念，板书心理活动：坚信

　　三. 讲解6—8自然段

　　听：

　　1. 亲人是无论在何时何地都能给予我们力量的，“我”会坚持下去，直到听见?(接读)

　　夜好黑，“我”的四肢已经发麻直哆嗦，但我会坚持下去，直到听见?(接读)

　　2. 我听到了呼唤，多么渴望的声音啊。结合课文内容用“渴望”说一句话

　　看：

　　3. 看到了，“我”看到了火把，瞧--------(出示课件第6自然段三，四句读)

　　一线，一片，一大片，漫山遍野这些加点词，你从中体会到了什么?

　　4. 完成课件填空，理解这灯笼火把里蕴含的爱，再读第6自然段三，四句

　　说：

　　5. 寒雨之夜，当泪落下时，“我”分明感觉它是热的，同桌互读7和8自然段说说你从这热泪中体会到了什么心情?

　　6. 反馈、指导读

　　四. 评点概说

　　说一说你认为“我”是个怎样的孩子?并从课文中找到依据。

　　五. 拓展，回归文本

　　1. 师配乐朗诵《小小的巢》，生谈感受

　　2. 齐读课文，整体情感的回归

《满山的灯笼火把》教学设计3

　　教学目标：

　　1、指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。

　　2、有感情朗读课文，体会作者的思想感情。

　　3、学会本课生字新词。要求认识的生字有：婆、骤、坠、亏、瘦、恰、盲、援；要求掌握的生字有：婆、杂、幕、溜、亏、瘦、恰、卡、盲、肢；要求掌握的词语有：外婆、杂活、雨幕、滑溜溜、幸亏、瘦弱、恰恰、卡住、杂草、盲目、四肢。

　　教学重点：

　　了解内容，体会作者的思想感情。

　　教学难点：

　　从作者童年难忘的事情中得到成长的启示。

　　教学准备：

　　小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，大致了解课文内容。

　　2、学会生字新词。

　　3、学习第一自然段。

　　教学过程：

　　一、引语，导入新课。

　　大家见过灯笼吗？为什么会有满山的灯笼火把呢？引入新课，板书课题。

　　二、自读课文，检查生字自学情况。

　　三、再读课文，给课文分段。

　　1、分段，归纳段意。

　　第一段（1）：讲我小时候在农村外婆家生活。

　　第二段（2—5）：讲我在大雨中一个人从田里回家，坠入一口土井卡在井口，自己勇敢地坚持着，并坚信亲人会来救援。

　　第三段（6—8）：讲全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并救助了我。

　　2、课文讲了一件什么事？

　　四、学习第一自然段。

　　1、全班齐读。

　　2、你读懂了什么？

　　五、作业

　　1、书写生字词。

　　2、有感情朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、理解内容，得到成长的启示。

　　2、有感情朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习，导入新课。

　　二、学生自学，教师辅导

　　1、出示自学提纲

　　（1）我回家时的天气怎么样？

　　（2）我坠入土井里，先是怎样的表现？后来又是怎样的`表现？用“——”划出我内心活动的句子并体会。

　　（3）哪些句子可以看出亲人们援救我的急切心情？

　　（4）课文中哪些情景使你感动？

　　2、教师巡回辅导。

　　三、学生舆论，互解疑难。

　　四、学生汇报，教师点拨。

　　1、完成提纲（1）。

　　2、完成提纲（2）。

　　（成长的启示：一是在危难之中不仅要勇敢、坚强，还要做到遇事冷静，学会动脑筋想办法，能自我保护；二是人在成长的过程中离不开亲人、朋友的关心帮助。）

　　3、完成提纲（3）。

　　五、品词品句，质疑问难。

　　1、完成提纲（4）。

　　2、把你认为最好的句子有感情地读出来。

　　六、作业

　　1、完成课后练习3。

　　2、有感情朗读课文。

《做灯笼》教学设计3篇（扩展2）

——做中秋灯笼作文3篇

做中秋灯笼作文1

　　中秋节的上午，小琴阿姨叫我们去麒麟花园跟她一起做灯笼。小琴阿姨准备了好多东西，有彩纸、乳胶、大辣椒和小南瓜。我们先把彩纸撒成小碎片放在竹篮子里，这是用来做气球灯笼的.。我的气球灯笼做了一半就爆炸了，我就做辣椒灯笼。拿一个大辣椒，把上面切一个盖出来，然后把里面挖空，就可放蜡烛了，妈妈还在辣椒上雕空了一些图案。两边用铁丝穿起来，就可以提起来了，辣椒灯笼就做好了。

　　晚上，我和弟弟提着辣椒灯笼去荔香公园赏月，路上的人都很新奇和羡慕我们，因为我们的辣椒灯笼很特别，过了一会儿，我们还闻到了烤辣椒的香味，爸爸说：要是在上面抹点猪油和盐，回去的时候就可以吃烤辣椒了！

　　到了荔香公园，我们抬头一看，月亮又大又圆又亮，真好看，公园里遇到了很多朋友，我们把灯笼挂在树上，一盏一盏的小灯笼就象天上的月亮一样，我们拉着手唱起了歌：八月十五月儿圆呀，爷爷为我打月饼呀。到了九点，我们就回家了。

《做灯笼》教学设计3篇（扩展3）

——做灯笼日记3篇

做灯笼日记1

　　今天，老师要教我们做一个灯笼。首先，我们要准备好这几样工具：卡纸、剪刀、割纸刀、铅笔、尺子。我们准备好一切工具后，老师就开始教我们做灯笼了。

　　我们首先拿出卡纸，然后按照老师说的话去做，我把尺子放在卡纸的另一边量出一厘米，然后定点，另外一边也是这样做，两边都定好了点后，再用尺子把两个点连起来，就这样，第一步就完成了。第二步，把刚刚连好的线互相对折一次，两边都一样，然后再用尺子分别在两边上每相隔五毫米再定一个点。过了好一会儿，我终于定好了所有的点，呼，我都快累得半死了，不过，既然都已经做到了一半，做事又岂能半途而废呢？于是我又继续做下去。到了第三步，这次我们要使用最危险的工具了，那就是——割纸刀。把刚才每隔五毫米的点割出了一条条纸痕，这次要借助尺子了。开始割纸了，我左手拿着尺子，右手拿着割纸刀，先把尺子固定好位置，再割下去。哎，这条割偏了。呀，那条割不开······老师见到我这样，走过来帮我割。只见老师不慌不忙地仔细地割着，过了不一会儿，老师就割完了。老师割得多标准啊！没有一丝的马虎。第四步，用双面胶贴住边，然后把顶上的一条边折进去，接着再用手轻轻地压上去，一个漂亮精致的小灯笼就诞生了！

　　这一节做灯笼的课，我不仅学会了做灯笼，还收获了快乐！

做灯笼日记2

　　临近春节，街头小店、超市入口都摆满了红色的饰品，挂着各式各样的"灯笼。我看着这些红彤彤的灯笼，也想让家里增添一些过年的热闹气氛，就提议全家一起动手做一个灯笼。

　　我和妈妈先在网上查找做灯笼的方法，看来看去，我们选中了名字叫做“六六大顺”的灯笼，它不仅外观漂亮、形状独特，而且它还有一帆风顺的寓意，十分适合春节的喜庆气氛。接着，我们就准备起制作灯笼的材料，当红纸、尺、订书机、*结、挂坠都准备完毕，我们一家三口就齐动手了。

　　别看这灯笼的制作过程好像很简单，可做起来并不容易，需要特别仔细小心。我和爸爸、妈妈分工协作。爸爸负责在红纸上画出三十六个大小相同的正方形，只见他一手拿尺，一手拿笔，仔仔细细地把正方形画好，还时不时用三角板量一下角度，生怕有丝毫偏斜，然后用剪刀把它们端端正正剪下来。这时，我要发挥作用的时候到了，我把剪好的正方形对折，找到中心点，再把四个角都对着中心点叠成三角形，这样一个灯笼面就出现了。妈妈用订书机把我叠好的六个小正方形订在一起，一个小灯笼就完成了。就这样，我们一家三口各司其职，齐心协力，一个“六六大顺”灯笼就成形了，最后，我们又在灯笼顶和底分别装上了红色的*结和挂坠，漂亮的灯笼就展现在我们眼前。

　　我欣喜地拎起灯笼，希望马年里我的家人都能像这灯笼的名字一样，事事如意！

做灯笼日记3

　　今天，老师要教我们做一个灯笼。首先，我们要准备好这几样工具：卡纸、剪刀、割纸刀、铅笔、尺子。我们准备好一切工具后，老师就开始教我们做灯笼了。

　　我们首先拿出卡纸，然后按照老师说的话去做，我把尺子放在卡纸的另一边量出一厘米，然后定点，另外一边也是这样做，两边都定好了点后，再用尺子把两个点连起来，就这样，第一步就完成了。第二步，把刚刚连好的线互相对折一次，两边都一样，然后再用尺子分别在两边上每相隔五毫米再定一个点。过了好一会儿，我终于定好了所有的点，呼，我都快累得半死了，不过，既然都已经做到了一半，做事又岂能半途而废呢？于是我又继续做下去。到了第三步，这次我们要使用最危险的工具了，那就是——割纸刀。把刚才每隔五毫米的点割出了一条条纸痕，这次要借助尺子了。开始割纸了，我左手拿着尺子，右手拿着割纸刀，先把尺子固定好位置，再割下去。哎，这条割偏了。呀，那条割不开······老师见到我这样，走过来帮我割。只见老师不慌不忙地仔细地割着，过了不一会儿，老师就割完了。老师割得多标准啊！没有一丝的马虎。第四步，用双面胶贴住边，然后把顶上的一条边折进去，接着再用手轻轻地压上去，一个漂亮精致的小灯笼就诞生了！

　　这一节做灯笼的课，我不仅学会了做灯笼，还收获了快乐！

《做灯笼》教学设计3篇（扩展4）

——做灯笼作文600字10篇

做灯笼作文600字1

　　今天是大年三十，爸爸妈妈终于放假了。

　　早上，我和爸爸妈妈一起上街买对联。忽然，我看见一个漂亮的花灯笼，我和妈妈都很喜欢。妈妈决定买回家挂起来。可卖灯笼的人说：“这个灯笼有两种卖法，一种是做好的，一种是自己回去做。因为太忙实在是做不出来！”我说：“妈妈，我想买没做好的，咱们回家自己做好么？”妈妈说：“当然好了，自己做更有年味！”妈妈怕我不会做，就让旁边帮忙的小姐姐简单给我说了一下。

　　到了家里，我就迫不及待得趴在不地板上开始了这浩大的工程。我把所有零件都拿出来，先找到它的主体支架只支开，支架上有六条立体的龙，龙的`嘴里喊着一颗龙珠，珠子下面呆着一根绳子，绳子低端还挂着一个绿色的珠子，哇瑟，架子都这么大气，做成一定很漂亮。我把剩下的零件按照六条龙六个面，分成了六组，从里到外，从下到上一点一点组合拼装。可是到了快结束是发现底座的外围扣不上了。我求助妈妈，妈妈仔细看后发现，灯笼上下是不一样大的，上口稍稍小一点，下口稍微大一点，我装反了。我赶紧拆了换过来。这下OK了，最后挂上一个福字，灯笼就大功告成了！

　　爸爸妈妈亲手把我做的两个灯笼高高的挂了起来，一下子我的喜庆了很多。明天就要高高兴兴过大年了！

做灯笼作文600字2

　　元宵节快到了，爸爸妈妈要给我买灯笼，可是我想节省点钱，就对爸爸说：“爸爸，我们自己做一个灯笼吧！”爸爸说：“咱们连材料都没有啊，怎么做啊？”我连忙从桌子上拿来一个大盒子，从墙边拖出一根长竹竿，从柜子里翻出水彩笔、剪刀，还有四张彩色宣纸。爸爸笑着说：“哈哈，原来你早有打算呀！”妈妈说：“可是有了材料，你知道怎么做吗？”我想了想说：“我可以把纸盒弄空糊上宣纸，在里面点上蜡烛，图案不就印出来了。”

　　开始动手，我想起了花儿，在纸盒上画出了蝴蝶；想起了晚上的天空，画出了美丽的群星；我想起了奥运会的志愿者，就画出了一个个的爱心；想起了梦幻的图形，便画出了一对对对称的图形。

　　画完了还要剪下来呢，我剪得很认真。爸爸妈妈都说我剪得又整齐又漂亮。我想：“如果灯笼上有这么几个洞不太好看，就往上糊上彩色的宣纸吧。”于是我在有爱心的那面糊上了红色的宣纸，在有小星星的那面糊上了黄色的宣纸，又在有蝴蝶的那面糊上了粉色的宣纸，最后在对称图形上糊上了绿色的宣纸。灯笼变得越来越漂亮了。

　　今年是兔年，灯笼上应该有兔子啊。爸爸说：“你可以剪四只小兔子涂上颜色贴到灯笼上。”我马上兴高采烈地做起来了，不一会儿四只小兔子就变得栩栩如生。

　　经过我的努力，灯笼终于做好了，望着我自己亲手做的灯笼，我开心地笑了。

做灯笼作文600字3

　　许多同学都有一双细长娇嫩的小手，而我却有一双短粗，由于不善保护黑黑的、长满细纹的手。妈妈经常调侃我，说我长有一双老农民一样的手。俗语说：“人不可貌相，海水不可斗量。”别看我的手其貌不扬，它可巧着呢！我做的小制作可好看了！

　　昨天上午，我整理写字台抽屉时，发现有好多张没用过的卡纸，于是灵机一动，想利用这些卡纸做一个小灯笼。我请妈妈把制作灯笼的过程从网上打下来，然后按程序一步一步地做着：先在卡纸两边各留出2——3厘米，再在其余地方每隔0。6——1厘米的地方都画一条虚线，接着用裁纸刀把画虚线的部分裁开，然后把纸横着卷起来使卡纸呈弧形，用双面胶对贴，将剩余的边角料剪成细条作穗，最后贴上线绳，一盏优美的小灯笼就做成了。

　　大功告成后，我得意洋洋地提着自己亲手做的小灯笼在爸爸妈妈面前显摆着。他们看到我的杰作后对我赞不绝口，连夸我的手巧，小灯笼做得有模有样。爸爸趁我不备，在我的手背上轻轻地咬了一口，用充满溺爱的口吻，笑眯眯地说：“谁说短粗的手制作的东西很难看啊，我儿子的手不要太巧哦！”爸爸的“马屁”拍得我心花怒放，喜不自禁。为了表示对我的劳动成果的肯定，爸爸特意把我做的小灯笼挂在餐厅的吊灯上，家里立马显得更温馨，更有家的感觉。看到自己的作品受到如此的器重，我心里有一种说不出的自豪感。

　　感谢你呀，我这短粗的小手，是你使我做出了这么精美的小灯笼。

做灯笼作文600字4

　　在寒假里老师布置了一项作业，就是用各种废旧东西来做灯笼。当时我的嘴角就往下撇，这可怎么做呢？我可太犯难了。

　　妈妈听见了我的抱怨，对我说：“媛媛，妈妈和你一起做吧。”我一听，连忙答应。

　　只见妈妈拿彩纸、卡纸、剪刀和废旧的药盒等，说了一句“开始吧”我们开始动工，妈妈先拿了一张红色的卡纸，用刀子在上面均匀地划了几道，但不划到头。就像一台红色的钢琴。然后妈妈又让我拿了一张黄色的彩纸并把它卷成筒，用它做灯笼的芯，真是绝配，黄色灯芯，红色灯笼，感觉不错。慢慢的，我越做越高兴，灯笼的形状也越来越像，哈哈，太漂亮了。可灯笼的提手和下面的穗穗怎么做呢？我突然看见露露的包装箱袋子上有红色的提手，就把它拆下来，打算用它做提手。妈妈一看感觉不错，就用它吧。于是，我把灯笼上面钻了两个小洞，把提手安好了。下面的穗穗我用黄色的彩纸剪成条条，粘在灯笼底部中间的位置，一个漂亮的灯笼做成了！

　　我把灯笼拿到了学校，没想到还获得了一等奖。我的心里美滋滋的。

做灯笼作文600字5

　　又到一年一度的元宵节了，总得有个元宵灯笼吧！这不，我和妈妈开始忙活起来了——做个原创的手工灯笼。

　　我和妈妈一大早就起床了，开始为手工制作灯笼做准备，我们骑上自行车到了一家精品店，一推开门，哇，五颜六色的彩纸就在我眼前挂着，好漂亮呀！我挑选了几张自己最喜欢的彩纸，有红色的，蓝色的，还有粉色的，妈妈在一旁选着双面胶、小透明胶带和灯笼上的装饰品。一切准备就绪，开始动手吧。

　　我有些犹豫了，眉头紧锁，怎么想也想不出来做什么样的灯笼。这时，妈妈走过来了，看我愁眉苦脸的表情，不禁笑了一下，然后开始耐心的教我和指导，我的心情马上拨开乌云见太阳，一下子想出来了。

　　我找来四张硬卡纸，把它都卷成圆柱体，当成灯笼的支架，然后把圆柱体上都贴上了双面胶，把我精心挑选的蓝色卡纸贴在四周，灯笼的身子算是做好了，接着，我拿起美工剪刀开始给灯笼做装饰品了，红色的彩纸在我的小剪刀里转动着，不一会，有五个瓣，六个瓣的小红花呈现在我眼前，漂亮极了，接着，我又用不同颜色的彩纸非常用心地叠了八只千纸鹤，样子非常逼真，我分别把它们贴在灯笼身子的四周，看，好像是和*鸽在灯笼的周围飞翔着。我又找出一张黄色彩纸，用小剪刀剪成一条一条的穗，贴在了灯笼的底部，妈妈走了进来，手里拿着一根红绳，帮我穿在了灯笼的顶部，就这样，我的原创手工灯笼大功告成了。

　　我喜欢做手工，它不仅给我带来了乐趣，更锻炼了我的动手能力。

做灯笼作文600字6

　　正月里来正月正，正月十五闹花灯。马上就要元宵节了，老师让我们在寒假亲手做一个灯笼，今天，我就开始做了。

　　做个什么样的呢？妈妈帮我参考：就做个简单的吧。我和姥爷找来了做灯笼的材料：一个大饮料瓶，彩色即时贴，一个很粗的高粱杆，薄的铁皮，铁丝，一根很粗的线，蜡烛；又找来一把剪刀，小刀，毛衣针，钳子和螺丝刀。

　　我先拿小刀把饮料瓶从中间切开，用下面的部分做灯笼就可以了。我用剪刀把饮料瓶向下竖着剪了许多细的条条，因为害怕剪不齐，剪之前先用透明胶带在饮料瓶的外边粘了一圈儿，这样再剪就不怕剪得不一样长了。剪完后，再用毛衣针把细条一根一根的卷一卷，就像给它做了一个卷发一样。

　　给灯笼做烛台的时候，我犯难了，怎么做呢？我请教姥爷，姥爷先在饮料瓶的底上开了三个洞，然后又用方锥在饮料瓶底的中间钻了一个小孔，用钳子把薄铁皮弯成和蜡烛一样粗细的小圆筒，小圆筒的一端还有一个可以掀开的小盖儿，跟小圆筒联在一起；再用螺丝把小圆筒的小盖拧在饮料瓶的底上，然后扶正小桶，灯笼的蜡烛台就做好了。

　　可以给灯笼做装饰了，我用即时贴剪了很多的小花，贴在灯笼的外边。最后又用方锥在灯笼的口处钻了两个眼，把铁丝穿进去，再用粗的线绑住铁丝的中间，线的另一端绑在高粱杆上，我的灯笼就做好了。

　　大家看看，我的灯笼像不像一朵用冰做成的菊花呀！

做灯笼作文600字7

　　昨天我和妈妈一起去植物园（由牛通社举办）参加活动——做灯笼（俗称：百吉灯）。这件事说来话长，我还是从头说起吧。

　　依稀记得，那是一个风和日丽的下午，我和爸爸妈妈一起去植物园做灯笼。

　　刚到地点，就看到了许多小记者在门口等待（我也是小记者）。

　　终于进了“工作室”我们按顺序一一入座，桌子上摆放的工具琳琅满目，应有尽有，一应俱全，有胶水、双面胶、颜料、画笔……大家即紧张又激动因为要开始做了。

　　第一步：搭骨架

　　老师让我们从盒子里拿出8根短的小木棍，在缺口处粘上胶水进行拼接，别小看了这搭骨架还是需要点技术含量的。

　　第二步：搭支架

　　虽然步骤跟第一步一模一样但却异常难搭，老师告诉我们一个小妙招——找准角度。

　　我仔细观察发现是90°角（成一直角），终于搭完了，做灯笼的活动已经进入白热化地带了。

　　第三步：贴油纸

　　贴油纸这个步骤比较难，因为油纸较大需要裁剪一下，我们拿起剪刀开始剪，教室里充满了咔嚓、咔嚓的声音。

　　第四步：粘蜡烛

　　粘蜡烛很简单，只需将泡沫胶黏在蜡烛底座即可。

　　灯笼做完了，转眼就要和同学说再见了，我们拍照留念，最后只好依依不舍的道别了，虽然相聚很短暂，但却让我们乐趣无穷啊！

做灯笼作文600字8

　　今天的作文课上朱老师让我们做了纸灯笼,现在，我来教教大家纸灯笼怎么做吧。

　　我们准备的材料有两个纸杯，红丝带，双面胶，剪刀，红色和黄色彩色纸各一张。

　　第一步: 先将纸杯的开口处裁剪下来，宽度约1厘米，然后将纸杯的杯身裁剪成条状，注意不要把杯底剪破了。

　　第二步:接着在杯子的底部中央穿一个孔，穿一根红丝带。

　　第三步:将另一个纸杯的杯底裁剪下来，再杯底中央打一个孔，用刚才穿好的红丝带将这个杯底与刚剪好的杯子相连，然后用双面胶将裁剪好的纸杯和另一个杯底紧密粘合。

　　第四步:用红丝带装饰后，再用手按压一下小灯笼 。

　　第五步:最后用彩色纸剪成穗子，给灯笼加上穗子。这样我们的小灯笼就完成了。

　　大家觉得制作小灯笼简单吗？如果简单的话，你也赶快去做一个吧。

　　快到元宵节了，妈妈给我买了两个西瓜形状的纸灯笼。一个是虎虎生威的老虎灯笼，因为今年是虎年；另一个是马到成功的俊马灯笼，因为我是属马的。

　　到家后我就迫不及待地把灯笼打开，小心冀冀地把一根小红蜡烛放到底座上，卡紧它，然后点燃蜡烛，最后用红绳栓住并用小棍子打起来。一个火红火红的灯笼亮在我的面前，真好看！妈妈说越黑暗的地方越明亮。

　　妈妈还给我讲了她们以前的故事。到元宵节时，一堆小伙伴好朋友约好提着各种各样的灯笼到街上玩，大家用手中的灯笼你撞我我撞你，谁的灯笼着火了，谁就输了，有时还会伤心地“哇哇”大哭；谁的灯笼坚持到最后，谁就是今晚的胜利者。

　　我真想让我的.每一个同学和好朋友都买纸灯笼， 大家也一起玩这个游戏。

做灯笼作文600字9

　　上午，阳光明媚，我又激动又好奇，今天会怎样做灯笼呢？我想：灯笼的骨架怎么做，骨架外包的是什么呢？难道是我带的彩纸……一路带着这些疑问，妈妈带我来到了萧山日报的会议室签到，准备元宵灯笼diy。

　　我选了一个位子坐下，不一会儿，期待的手工课开始了。橙子老师首先给我们分成五个小组，每个人发了一个灯笼模型加一根铁丝，让我们把灯笼用铁丝撑起来。说干就干，我发到一个橙色的灯笼，开始装铁丝了，一开始，我怎么也放不进铁丝，还生怕薄薄的灯笼纸被我戳坏了。正当我犹犹豫豫不敢往下放时，我请教了旁边的大姐姐，她教我先收紧一点铁丝向下放就ok了，我鼓起勇气小心翼翼地放进去，哇，竟然成功了！

　　可是，光秃秃的灯笼一点也不好看，要做一些装饰才漂亮。看到我们的灯笼模型都完成了，橙子老师接着说：“用你们的想象力把你们带来的彩纸做各种各样的装饰品，看看谁做得最有创意。”话音刚落，大家都忙开了，我也不列外。我准备做一个“花灯笼”，我先剪了几朵小花，贴在灯笼上，感觉有点单调，我突然发现前面的同学竟然会折玫瑰花，便迫不及待地请教了这位“小老师”，她耐心地边折边教我，哈哈，我也是个心灵手巧的折花小能手了。我又做了个蝴蝶结贴上，写上“金鸡送福”。很快，我的五彩花灯笼大功告成了。瞧，他们有的做了一只活灵活现的“大公鸡”，有的做了一只可爱的“小粉兔”，有的做了一只威武的“大老虎”，还有的竟说自己做了一只“金凤凰”，当然做得最多的就是我们这些爱花的女孩子们，有梅花，有玫瑰，有各种各样叫不出名字的小花，呵呵！最后，橙子老师评选了各个小组中的最佳灯笼奖，还颁发了小记者奖章。鸦雀无声的课堂一下子又喧闹起来，活动在我们小记者快乐的笑声里结束了。

　　这次手工课加强了我的动手能力，还收获了同学之间互帮互助的友谊。

做灯笼作文600字10

　　星期三一大早，妈妈收到邹老师的信息，说可以自己亲手制作花灯，正月十五可以提着花灯去和同伴们游玩，我毫不犹豫的报了名。下午我和陈沁怡，陈雯娜还有我们的妈妈就一起去梦溪园参加做灯笼的游戏了，后来王博文和他的妈妈也一起来参加了。

　　到了那里，我们已经看到了好多人聚集在了那里了，还有邹老师也在，场面很热闹。我们和邹老师打了一声招呼，邹老师就让我们登记姓名，并且抽签领取问题卡，只有答对问题卡才能领取做灯的材料，其中一位阿姨告诉我们，答题卡的答案就在梦溪园里面，我们拿到问题卡就迫不及待的去找答案，不一会我们就写好了答案，而且完全正确，于是我们就去领取做灯的材料。

　　我们来到另外的一个房间里面，看到好多人围着一个叔叔，我凑近一看，原来叔叔在教大家怎么样做灯呢，我也聚精会神的加入进来，看到差不多的时候，我就跟妈妈还有陈文娜一起领取了材料，开始制作起来，我们要做的是兔子灯，首先做四个圆形，把它们相互交叉，固定好身体的框架，再做两个小圆形，固定在身体的顶部，就变成了兔子的头，再做三个椭圆形，一个做尾巴，两个做耳朵。把这些固定好以后，兔子灯的整个框架就做好了，然后我又去领取了围着兔子身上的宣纸和彩色纸。妈妈们一直在忙来忙去，还有好多人第一次没有做成功，陈心怡的妈妈做的兔子又长又瘦，邹老师说她们做的是减了肥的兔子。我们做的兔子歪歪扭扭的，像一只残疾的兔子……，还有各种各样奇形怪状的兔子，都很好玩，几个小时以后，我们终于成功的做好了兔子的框架。由于天气下雨，我们只有领着各种各样彩色的纸回家做了。

　　我觉得这次的活动非常有意义，原来古代著名的科学家沈括在我们镇江住了七年呢，他还在梦溪园里面完成了《梦溪笔谈》，这本书后来流芳百世。

《做灯笼》教学设计3篇（扩展5）

——做灯笼的作文10篇

做灯笼的作文1

　　一年一度的元宵节就要来了，我们学校的灯展活动也即将拉开帷幕。今年是猴年，当然要准备一个和猴子有关的灯笼了。

　　我在网上搜了一些猴子的图片，最后选定一款萌萌的孙大圣形象。我找个纸箱把孙大圣画好，然后涂色，晾干以后剪下来备用。再找一个大小合适的纸箱，一面留出孙大圣的位置，其余的地方都刻上简单镂空的图案，比如星星、三角形等。

　　为了突出创作时间，我在孙大圣的背面刻出“20**”的字样，然后把旧灯笼上的灯拆下来绑在纸箱的里面，再加上谜语、祝福语之类的内容就大功告成了！

　　同学们，元宵节见，看看谁做的灯笼最有创意吧！

做灯笼的作文2

　　开学之际恰逢元宵节，我们学校举办了自制灯笼展。那些灯笼都很好看，都是同学们用心做出来的。

　　各式各样的灯笼挂满了整个校园，灯笼的上面写着祝福学校的话语，下面则挂着许多有趣的灯谜。下课了，同学们飞快地跑出教室，争着去猜灯谜；如果说出正确的答案，就把灯谜摘下来去老师那儿领奖品。

　　到了夜里，所有的灯笼都亮了，就像夜空中的星星眨着眼睛，调皮又可爱。在这里，我要祝福我们的学校永远辉煌，永远充满生机！

做灯笼的作文3

　　8月15日是中秋节。今天我们学习制作灯笼。

　　我们使用的材料有：硬纸板、软纸板、剪刀、胶棒、双面胶带。我们先把软纸板切成方块，然后用胶棒把方块的两个角粘上，做成八个这样的方块，再把纸板拿过来，用双面胶把刚做好的方块粘在纸板上，然后剪一个小穗，贴在灯笼下面，最后剪一小张纸，做成灯笼的目标灯笼。

　　我们还拍了照，那是我最开心的一天。

做灯笼的作文4

　　今天，我和妈妈做了一个灯笼。

　　妈妈先搜集了一大堆要用到得材料，拿回家以后，我就开始做灯笼，我们先把一个透明盒子拿出来，把灯泡挂在顶上，再把灯泡固定好，装上电池，连好电线，打开开关，灯不亮，我们把灯拆了。原来是铜线断了，我们把电线重新接好，灯泡亮。我们把盒子四角粘上花花绿绿得纸，又把另一个盒子用彩纸包好，再用单面胶粘住其中得一个面，把它和盒子粘在一起，做为底座现在有一点点累了，下午再接下来做吧。

　　下午，我和妈妈又开始做灯，妈妈把一个绿色得小杯子扣在灯和电池上，再用钉子把开关固定起来，再用绳子把盒子吊在一根竹竿上，灯做好了。我们觉得灯还不够美观，于是找来了喜羊羊和懒羊羊得图案，用双面胶粘在上面，小灯笼做好了。

　　瞧，透明灯罩上面扣着绿色得帽子，灯罩下是紫色、绿色、红色、橙色构成得底座。衬着红色得流苏，可漂亮了。我爸还给它取了一个名字，叫“气死风灯”，因为风怎么吹也吹不灭。

　　哈哈做灯真好玩。

做灯笼的作文5

　　元宵节快到了，爸爸妈妈要给我买灯笼，可是我想节省点钱，就对爸爸说：“爸爸，我们自己做一个灯笼吧！”爸爸说：“咱们连材料都没有啊，怎么做啊？”我连忙从桌子上拿来一个大盒子，从墙边拖出一根长竹竿，从柜子里翻出水彩笔、剪刀，还有四张彩色宣纸。爸爸笑着说：“哈哈，原来你早有打算呀！”妈妈说：“可是有了材料，你知道怎么做吗？”我想了想说：“我可以把纸盒弄空糊上宣纸，在里面点上蜡烛，图案不就印出来了。”

　　开始动手，我想起了花儿，在纸盒上画出了蝴蝶；想起了晚上得天空，画出了美丽得群星；我想起了奥运会得志愿者，就画出了一个个得爱心；想起了梦幻得图形，便画出了一对对对称得图形。

　　画完了还要剪下来呢，我剪得很认真。爸爸妈妈都说我剪得又整齐又漂亮。我想：“如果灯笼上有这么几个洞不太好看，就往上糊上彩色得宣纸吧。”于是我在有爱心得那面糊上了红色得宣纸，在有小星星得那面糊上了黄色得宣纸，又在有蝴蝶得那面糊上了粉色得宣纸，最后在对称图形上糊上了绿色得宣纸。灯笼变得越来越漂亮了。

　　今年是兔年，灯笼上应该有兔子啊。爸爸说：“你可以剪四只小兔子涂上颜色贴到灯笼上。”我马上兴高采烈地做起来了，不一会儿四只小兔子就变得栩栩如生。

　　经过我得努力，灯笼终于做好了，望着我自己亲手做得灯笼，我开心地笑了。

做灯笼的作文6

　　你一定看过手提灯笼吧！古代得时候夜晚人们用来照明得。今天，我就来教大家制作一个微缩版得手提灯笼。需要准备得材料和工具有：一根木棍、一根绳子、一个铁勾、一个厚点得橘子皮、一根蜡烛和一个打火机、一个胶布、还有一个铁圆板。好了，现在需要准备得东西都以准备好了，我们开始制作吧！

　　制作开始了，我先把绳子得一头系在木棍得上方，再把铁钩系在绳子得另一头。当你做到这得时候，肯定认为这是一个鱼钩吧？没错！我们做得上一部分就是鱼钩状得。我们开始做下一部分。我们把钩子钩在橘子皮上（没有开口得那边）。这样，一个手提小灯笼得外套就做好了。然后在用胶把蜡烛粘在圆版上。最后，用打火机将蜡烛点燃，用橘子皮把蜡烛套住，粘在圆板上。注意：一定不要把蜡烛熄灭哦！现在，一个手提小灯笼就完成了！怎么样？很漂亮吧？

　　新奇得小制作，不但可以培养我们动手动脑得能力，还能拓展我们得想象力，陶冶我们得情操，让我们得课余生活更加丰富多彩。小制作，另我永远高兴快乐！

做灯笼的作文7

　　有一只灯笼，它是四方形的，每边都贴着一朵金色的小花，手柄上刻着两条呲牙咧嘴的青龙，每当点亮灯笼里的蜡烛，那金色的小花栩栩如生，再看青龙，在光的照耀下，像活了一样，漂亮极了。

　　这个灯笼虽然很美，但总是很自大，就在元宵节这天，他又开始嘲讽“身体”里的蜡烛了：“哥们，你可得感谢我收留你，要不谁认识你呀，看你长得，既没鼻子又没眼睛，像根柴棍”。蜡烛却微笑着，但毫不客气地说：“别自大了，我还可以给人们光亮，而你要是离开我，就会变成一个没人理睬的废物”。“不—不，你胡说”灯笼气呼呼地大声喊叫着……

　　天渐渐的黑了，观灯的好多人都围在这个灯笼前赞叹不已，可把灯笼乐坏了，“瞧见了吧，丑八怪白条，我才是人们目光中的焦点”，蜡烛已忍无可忍，只见他沉思了一下，狠狠的吹灭了自己。

　　顿时，原来漂亮的图案全消失了，灯笼变成了个黑乎乎的破纸盒，“怎么回事，这是怎么回事”灯笼着急了，只见观赏的人群瞬间也散开了，这时灯笼才恍然大悟，它低下了傲慢的头，“蜡烛大哥，是我错了，我不能没有你，更不应该贬低你，我们应该做不离不弃的好伙伴，我向你道歉，请原谅我”！

　　“叭”蜡烛重新点亮了自己，美丽的图案又重现了，不一会，这个灯笼又成了人们观赏的焦点。

　　灯笼和蜡烛也高兴的笑了！

做灯笼的作文8

　　我有一个漂亮的小灯笼,它是我自己亲手做的。

　　一天,我去爷爷奶奶家做客,真巧姐姐也在,她看到我以后就对我说：“陈楠，今天，我们一起来做一只灯笼好吗?”我说：“好是好，就是我不会做灯笼。”“不要紧,我也不会做。我们让小姨父来教我们吧”

　　我们立刻叫来了小姨父,小姨父在我的材料袋找出了一张红色卡纸,一张彩色纸,一把剪刀和一只胶水。

　　“首先要把卡纸折成六等份,再在每一等份上刻一些精美的图案。然后沿着每一条折痕,接着把它卷起来,另外一条边也是要这样剪几刀再粘牢”小姨父说,“这些弄好之后,再用卡纸或彩色纸做一个提手。再在灯笼里面放一根蜡烛就ok了”

　　我和姐姐按照小姨父说的方法制作了一个漂亮的小灯笼。

　　今天,我不仅知道了灯笼的制作方法还运用它制作了一个漂亮的小灯笼!

做灯笼的作文9

　　“放假了！过年啰！”这一次我又自告奋勇地报名参加元宵节做灯笼的活动。放假第二天，我便趁着心里那股热情做起灯笼来。

　　我和哥哥先去文具店挑选了我喜欢的四角宫灯架子，这次还特意挑选了大红色的贴纸。开始做灯笼了，我们先用红色的纸将灯笼的框架团团围住，以为这样可以不用一面一面地贴，能省掉不少时间，谁知这样围起来的纸早已皱巴巴的了，难看极了。妈妈看了一眼，直接让我们返工重做。我只好又把纸从框架上撕下来，这下浪费时间和精力不说，还浪费了材料，真是得不偿失啊！

　　第二次做了，这次妈妈也来帮忙了。我们将每一面的尺寸量下来，画在红纸上，再沿着线剪下来，分成四片，将剪好的红纸一面一面地贴上去，我们分工合作，我负责将纸绷紧，哥哥将背面的贴纸撕下来，这次终于贴得**整整，十分好看了。接下来是包灯笼四周的八条边了，我觉得全部用红色太单调了，就找来去年做灯笼剩下的金色纸，妈妈夸我想法不错，有新意。裁剪的活就交给妈妈了，每剪下来一条，我就和哥哥小心翼翼地贴上去，再用透明胶带固定一遍，这样再也不会怕时间一久失了粘性而散开来了。

　　最后，我们还把每个小细节都贴上金色的纸，这可真是个精细活，我可从来没有这样专注地做一件事呢！经过一个多小时的埋头苦干，终于将灯笼全部包好了。妈妈欣赏着我们的作品，并未点头称赞。这时，我灵机一动，说：“今年是鼠年了，我们可以把买来的小猪贴纸用来装饰灯笼呀。”大家纷纷表示同意，不一会儿，一只只可爱的小猪出现在灯笼上，我不禁自夸起来：“这个灯笼做得真棒啊！”最后，我在灯笼的四个角挂上了漂亮的*结穗穗，一个充满喜气的鼠年灯笼完工啦！

　　哥哥拿着我们亲手做的漂亮灯笼，恋恋不舍地说：“这么漂亮的灯笼能不能别交上去呀，这可是独一无二的灯笼呢！”是呀，这的确是独一无二的，因为是我们自己做的，通过自己动手辛苦完成的才会更珍惜吧。不过，当它被高高地挂在元宵灯展上供人们欣赏时，这个灯笼才做得更有意义吧！

做灯笼的作文10

　　这个寒假，我接了一个任务：亲子游戏学做灯笼。并在元宵节前完成。

　　本以为灯笼只是在教室里展览，我便用塑料瓶装上一个普通灯泡通上电便算可以交账完事。不料，学校发来通知，做好的`灯笼要到蟠龙公园展览。

　　我一看，傻眼了，不过最着急的要算我娘了（向来做事认真，她的人生格言是踏踏实实做人，认认真真办事，最讨厌马马虎虎）明天就要展览了，怎办呢？急性的妈妈只好领着我来到一家竹器店，学起做灯笼来。

　　竹器店的老公公告诉我们，做五角星灯笼要先摆出一个五角星，只见老公公将几根竹条交错在一起，摆出了一个五角星，待我们记住后，将竹条解开，要两头各穿上孔。开始做灯笼了，我先摆出一个五角星的样子，妈妈用铁丝将相通的孔系上。待系上后，五角星因拧铁丝变得扭曲。老公公连忙拿过五角星，调整好位置，并测量了数据。让我们照着这个数据再造一个五角星。

　　两个五角星都顺利完面了，只剩下连接。本以为连接这件易事，可我们想错了。连接时拧铁丝时不能太用力，不然五角会弯曲变形，这样就前功尽弃了。于是，我扶着两个五角星妈妈连接，化了九牛二虎之力灯笼的框架总算做成了，我们给它蒙上了一层红布，按上彩灯接上电，一试成功了“耶耶耶”，我欣喜若狂，欢笑着，拍手着，欢声笑语传遍了整个竹器店……

　　第二天晚上，我昂首挻胸地将自己的杰作挂在学校统一放的地方蟠龙公园的钢丝上，许许多多亮闪闪红彤彤的灯笼，成了公园一道独特的风景。这其中也有我和我娘的一份功劳。

《做灯笼》教学设计3篇（扩展6）

——《做笔筒》教学设计3篇

《做笔筒》教学设计1

　　一、教材分析

　　在我国古代的文房四宝———笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。

　　本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。

　　本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。

　　二、教学目标

　　认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。

　　技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。

　　情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

　　三、教学重、难点

　　重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。

　　难点：装饰设计的美感与创新。

　　四、教学准备

　　教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。

　　学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。

　　五、教学设计

　　一、导入课题

　　师：在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各异，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，具有很高的艺术价值，下面我们就一起来欣赏一下古代的笔筒。

　　1、出示图片欣赏。边欣赏边介绍课本中这三件艺术品。

　　黄杨梅竹笔筒（清代）

　　象牙黑漆地雕梅花形笔筒（清代）

　　青花山水人物笔筒（清代）

　　提问：你最喜欢哪一件笔筒？为什么？可以从它的材质、外形、和装饰特点几个方面说一说。

　　2、师：我们欣赏了具有很高艺术价值的笔筒后，大家想一想，在生活中我们可不可以利用废旧饮料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、纸杯等材料来制作一个实用的笔筒呢？今天，我们就自己动手做笔筒。（板书课题：做笔筒）

　　二、探究合作

　　1、课件出示：说一说，想一想，看一看

　　说一说，你想如何变废为宝？你想制作一件什么外形的笔筒？

　　想一想，为什么笔筒要150毫米高？它与什么有关？

　　看一看，其他同学们是如何向古人学习的？他们在笔筒的那些部位进行了花纹装饰？可以帮助我们激发创作的灵感。可以从材料、外形、颜色、图案等方面来研究。（出示图片）

　　2、讲解制作方法

　　师：同学们观察得非常仔细、认真，说得也很清楚、有条理，下面我们来学习制作笔筒的步骤和方法。

　　课件出示制作笔筒的步骤，让学生初步感知制作过程和方法。

　　3、分工合作

　　师：合作是解决问题的金钥匙，下面我们就带着这把钥匙，开始制作笔筒吧！看哪一组制作的笔筒能获奖。

　　提出制作要求：实用剪刀注意安全。

　　每个小组拿出自己带来的废旧材料。

　　组长安排分工、合作。

　　作品要求实用、美观、有新意。

　　4、展示作品

　　小组派代表汇报作品，组织学生进行举手表决评选出“最佳创意奖”，并颁发奖状。

　　三、拓展运用

　　在生活中，有许多废旧材料通过装饰、美化可以成为有用的生活用品，你知道有哪些呢？举例说明。（学生回答）

　　四、小结

　　同学们，用我们的双眼发现美，用我们的双手去创造美，把我们的生活装扮得更美好。好不好？

　　五、布置作业

　　到生活中找一找废旧材料，把它变成一件既实用又美观的生活用品。

　　六、板书设计

　　做笔筒

　　欣赏：古代笔筒

　　探究：创作思路

　　合作：制作笔筒

　　展示：评选最佳

《做笔筒》教学设计2

　　教学目标

　　认知：学会利用多种废旧材料进行笔筒的造型表现，并运用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒，初步尝试设计所带来的乐趣。

　　情感：培养学生热爱生活的情感，激发学生热爱美、发现美并创造美。

　　能力：培养学生对艺术作品的感知能力、表现能力和创造能力。

　　教学重点

　　用废旧材料制作、装饰笔筒。

　　教学难点

　　装饰设计的美感与创新。

　　教学准备

　　教师：各种废旧材料、笔筒作品、课件等

　　学生：各种废旧瓶子或盒子、彩色纸、剪刀、胶水等

　　教学过程

　　一、情景导入

　　你们都喜欢上美术课吗？

　　你们都喜欢美吗？我们喜欢美、热爱美、歌颂美、渴望美，而美又无处不在。（欣赏我们身边的美景）

　　学生欣赏图片，谈谈感受，积极发言。

　　但是我们身边也很多不美的东西（观察图片），讨论：怎样处理这些生活垃圾，让它们变美。

　　学生积极发言

　　老师也有一个好办法。出示课题，引入新课。（板书）

　　二、学习新知

　　1、了解笔筒文化

　　欣赏古代笔筒，分析不同时期笔筒的使用材料和表现内容的不同。

　　学生欣赏、分析

　　2、欣赏古代笔筒和现代笔筒

　　比较：“它们在造型表现和使用功能上有何不同。”

　　学生观察、比较

　　3、欣赏现代生活中的笔筒。

　　小组讨论分析笔筒的特点：

　　它们的外形有何特点？（新颖，独特）

　　它们的内部构造有什么不同？（单筒→多筒）

　　它们的颜色有什么特点？（色彩鲜艳，对比强烈）

　　它们都用那些图案来装饰？（动物、人物、花草、文字、卡通形象等）

　　4、欣赏研究用废旧材料制作出来的笔筒。

　　小组研究：

　　这些笔筒是用什么材料做的？

　　用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？

　　选择一个你喜欢的笔筒介绍给大家，并说一说它的制作方法。

　　小组讨论：

　　想一想你们手中的废旧材料能做什么样的笔筒，说说你的设计思路。

　　三、实践活动

　　1、选择材料（筒状物）

　　解决问题：材质轻、底面

　　小的瓶子，插入笔后容易倒。

　　2、造型组合

　　3、装饰图案

　　教师巡视指导

　　四、展示评价

　　1、学生互动，交流、欣赏。发表一下各自的意见。

　　2、说说笔筒给你的学习带来了那些方便，它还有没有其他用途？

　　五、拓展延伸

　　这些废旧瓶子还可以做什么？

　　到生活中找一找还可以将那些废旧材料变成生活用品？

　　板书设计：

　　做笔筒

　　选择材料

　　漂亮、造型组合 、 好用

　　美化装饰

《做灯笼》教学设计3篇（扩展7）

——元宵节做灯笼活动方案3篇

元宵节做灯笼活动方案1

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的`风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情;

　　2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语;

　　3、发展幼儿的语言交往能力。

　　二、活动背景

　　正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

　　三、活动准备

　　1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。

　　2、知识--有过过节的生活体验。

　　四、活动进程

　　1、导入：

　　老师开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

　　2、展开：

　　(一)赏灯活动：

　　(1)幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。

　　(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

　　(二)猜谜活动：

　　(1)教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。(根据时间进行交换)

　　(2)集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜?

　　(3)集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。

　　五、结束

　　将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了?

　　师：鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

元宵节做灯笼活动方案2

　　一、活动主题：

　　元宵花灯喜乐会

　　二、活动时间：

　　XX年2月*日

　　三、活动目标：

　　1. 幼儿充分感受正月十五元宵节的乐趣，激发幼儿自制花灯的兴趣。

　　2.欣赏多种多样的花灯，进一步感受花灯丰富的外形、色彩、图案等特点。

　　3. 通过制作花灯，锻炼幼儿的手工制作能力，同时让幼儿了解废物再利用的意义。

　　4. 知道元宵节的来历。

　　5. 与家长一起制作花灯，增进亲子亲情。

　　6. 通过活动，建立鱼塘，收纳周边幼儿名单，扩大幼儿园招生宣传。

　　四、活动地点：

　　可选择公园、幼儿园操场、幼儿园各班活动室。

　　五、活动人员：

　　全体师生、家长、周边社区的幼儿及家长。

　　六、活动形式：

　　场地分为知识区、制作花灯区、制作元宵区、观赏区、灯谜区、舞龙区、许愿区、休息区、领奖处，家长自带幼儿进行游玩。

　　七、活动前沿

　　一)前期准备：

　　1. 给本园家长发放活动通知及邀请函，园外幼儿到现场领取邀请函参加活动。

　　2. 幼儿登记表(用于现场领取邀请函时登记)。

　　3. 如在公园里，须提前和有关人员联系好场地。

　　4. 活动需要准备的背板。

　　5.制作条幅：**幼儿园元宵喜乐会。

　　6. 准备许愿树(幼儿园可自制、也可用幼儿园的较大棵的盆栽树，数量可根据情况，准备1—2棵)，许愿卡片。

　　7. 制作花灯的材料(皱纹纸、彩色卡纸、宣纸、剪刀、胶棒、胶水、塑料瓶、多色毛线、彩笔等)。

　　8. 做元宵的材料(做元宵的专用糯米粉、馅3—6种、盆3—5个、笊篱(zhao li) 3—5个、一次性餐盒、一次性手套)。

　　9. 提前准备或幼儿园自制一条布龙，长短最好是可以让10名幼儿舞动，同时考虑到间距。

　　10. 班级进行美术活动《花灯》：小班以花灯(教师做好轮廓)装饰为主;中大班以线条画为主，将作品布置成展板，在本次活动的欣赏区进行展示。

　　11. 班级内提前向家长收集花灯图片、花灯、饮料瓶(矿泉水瓶、露露瓶等)、多色毛线/细绳，将其中收集的图片做成展板进行展示。

　　12. 教师收集幼儿以前学过的灯谜，再搜集一些没学过较简单的灯谜，制作有灯谜的花灯。

　　13. 制作以“元宵节的来历”为内容的展板。

　　14. 提前制作各区标牌和区域规则提示板。

　　15. 选定一位教师为采访员，在活动中对幼儿进行采访。

　　16. 由幼儿园后勤人员(3—5名)，组成安全小组。

　　17. 准备活动中发放的小奖品，各区(休息区除外)准备小印章。

　　18. 准备音响设备，准备欢快的音乐，幼儿园早操或课间操音乐、广场舞音乐、节日的歌曲等。

　　二)场地布置：

　　公共场地用气球、彩带、彩旗、灯笼、彩灯装饰，在突显的地方挂好条幅。

　　1. 知识区：展示“元宵节的来历”的展板，可供家长讲给幼儿听。

　　2. 制作花灯区：

　　① 放置区域规则提示板;

　　② 摆好桌椅(根据场地大小，桌椅可连放也可分放)、投放制作花灯的材料;

　　③ 每桌前安排一位会制作花灯的教师，从而协助提醒家长及幼儿顺利制作。

　　3. 制作元宵区：

　　① 放置区域规则提示板;

　　② 摆好桌椅(根据场地大小，桌椅可连放也可分放)、投放做元宵的材料、一次性餐盒;

　　③ 每桌前安排一位会做元宵的教师，从而协助提醒家长及幼儿顺利制作。

　　4. 欣赏区：

　　① 放置区域规则提示板;

　　② 在本区内放置各班级“花灯”展板、花灯图片展板，悬挂收集的花灯。

　　5. 灯谜区：

　　① 放置区域规则提示板;

　　② 悬挂有灯谜的花灯供幼儿与家长选猜。

　　6. 舞龙区：

　　① 放置区域规则提示板;

　　② 投放布龙。

　　7. 休息区：摆放椅子供幼儿、家长休息。

　　8. 许愿区：

　　① 放置区域规则提示板与水彩笔;

　　② 放置许愿树，该区负责教师备好许愿卡，由家长帮助幼儿填写幼儿祝福的话或愿望的话。

　　活动详细流程：

　　一、入场

　　在场地入口处，设有登记处，招生办人员专门负责。家长带着幼儿凭邀请函入场，不是本园的幼儿，填写登记表领取一张邀请函(一个孩子一张)，即可参加活动。

　　以班级为单位，各班班长首先组织家长、幼儿在各自班级指定的场地等候。在活动开始之前，全园统一由各班级教师带领本班幼儿及家长跳律动。

　　二、主持人开幕

　　三、园长致辞

　　四、主持人宣布活动开始

　　家长可带领幼儿自由游玩儿。班级教师提示家长注意幼儿安全。

　　五、家长带幼儿在各区自由游玩

　　注意事项：

　　1. 每参加一项活动，负责教师就在邀请函上加盖印章以示鼓励。

　　2. 允许孩子将花灯作品、自制元宵带回家，与家人分享劳动果实。

　　3. 在孩子做好的花灯上贴上有幼儿园联系方式的小卡片。

　　4. 安全小组随时巡视、提醒，在场地出入的地方设固定的安全人员看守。

　　5. 活动中全程播放欢乐的节日的音乐。

　　6. 采访员在活动中进行采访。中大班主要采访元宵节的来历以及花灯的制作种类及方法。可以把自己学到的知识、手工，分享给没有来参加活动的小伙伴!小班主要是采访今天是什么节日?开不开心?都看到了哪些花灯?漂不漂亮?

　　六、结束

　　参加完活动的家长可带孩子凭邀请函到出口领取小礼物，邀请函上需要有孩子参加活动时负责教师加盖的鼓励印章。可以考虑根据印章数量给到不同的奖品。引导家长带幼儿有序离场。

　　七、活动延伸

　　1. 家长在家给幼儿讲更多的元宵节故事，加深幼儿对元宵节的认识。

　　2. 家长引导幼儿把自己对元宵节的认识，分享给小伙伴或社区其他小朋友，增加幼儿的自信心、提高语言表达能力。

　　3. 幼儿园招生办人员做好登记表统计工作，建立鱼塘。并做好后期跟进贡献计划和鱼塘供养。

　　提示：

　　1. 如果当天天气不好，可在班级内组织进行，做好备案。

　　2. 需特别注意及时对已建鱼塘，进行信息的整理，高度重视活动后的回访跟进工作。重点在园外幼儿。

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