《凡尔赛宫》教学设计3篇
时间：2022-12-31 13:25:06 来源：网友投稿
《凡尔赛宫》教学设计1 学习目标： 一、能在充分阅读教材的基础上说出凡尔赛宫的整体特点。 二、细品文中词语、句子能乃至语段，能从多角度体会课文采用生动说明的好处。 三、通过拓展延伸，体会不同下面是小编为大家整理的《凡尔赛宫》教学设计3篇,供大家参考。
《凡尔赛宫》教学设计1
学习目标：
一、能在充分阅读教材的基础上说出凡尔赛宫的整体特点。
二、细品文中词语、句子能乃至语段，能从多角度体会课文采用生动说明的好处。
三、通过拓展延伸，体会不同的表达方式对于表现同一事物的作用。
教学过程：
一、导入
课前通过欣赏《凡尔赛宫》里说明对象各个部分的图片，创设情境，开门见山地领孩子们走进凡尔赛宫，一起去领略她的风采，感受她的魅力。
二、整体感知（两个设想）
方法一：阅读文章，用这样的句式来说话：
凡尔赛宫真是（形容词）！
你看（文中的语句）。
示例：
方法二：阅读文章，假如请你给文章的标题加个修饰的词语，你想加一个什么词语呢？结合文章说说你的理由。
师生共同总结：凡尔赛宫，不愧是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。
三、下面的这段文字，是从百度中搜索到的凡尔赛宫的介绍。
法国的凡尔赛宫，座落于巴黎市郊西南部，是法国的重要旅游景点，所以，很多来巴黎旅游的人，大多会参观这壮观华丽的皇宫。在十六世纪初期，法王路易十三在此一带建设庄园，用作狩猎行宫。后来他的儿子登位，即历史上有名的“太阳王”路易十四，决定在这里建造一座宏伟的宫殿，于1661年开始动工，建筑部份占地十一万*方米，御花园面积则达一百万*方米，规模非常庞大，至16*才竣工，而当时已由路易十五执政，其后，路易十六及皇后亦居于此。17*5月，在人民的抗争下，路易十六不得不离开这里，迁回巴黎罗浮宫，而凡尔赛宫也结束了百年的宫廷历史。（出示这段文字目的是带同学们进入课文内容的品析中。）
与课文相比，你更喜欢哪一篇呢？为什么？
试选一个角度来谈谈自己的看法。
老师建议你从这样的角度来思考：
语言的准确性上：
语言的生动性上：
说明方法运用上：
重点突出上：
插入历史轶事的趣味上：
今昔地位的变迁上：
教师总结：
1、生动说明与*实说明：
*实说明：就是用通俗、准确的语言客观的说明事物。
生动说明：就是用生动、形象的语言说明事物。在说明事物时，多运用形象性的动词、形容词和多种修辞手法，有时在说明时为了让读者对说明对象有一个全面的了解，还往往引用神话故事、传说和历史故事。大多数说明文采用生动的说明方式。
2、各有适用的范围。
四、诗人刘存宽有一首咏凡尔赛宫的词：
玉殿映明霞，禁苑奇葩。长渠水远到天涯。雕塑成林惊鬼斧，竞展风华。
路易纵言夸，朕乃国家。煌煌帝业堕流沙。专制由来难久远，休怨休嗟。
结合文章，谈谈自己的感受。（或由学生仿词）
备注：这首词直率地点明，封建专制制度必难久远。此诗一方面描绘了凡尔赛宫的建筑和雕塑之美，鬼斧神工，另一方面，感怀法皇路易十四“朕即国家”的专制集权，不得久长。
（意图：通过此词的引入，启发学生思考：可以根据不同需要，选择不同的语言表达方式）
《凡尔赛宫》教学设计2
设计理念：
1、语文教学与信息技术:
在科学技术日新月异的现代社会，信息技术俨然已走进各行各业，成为一种非常重要的辅助工具。在教育行业，现已基本形成了一种共识：一堂高质量的课是难以离开多媒体的辅助的。有人对此深表怀疑，课堂效果的好坏取决于能否让学生获得知识而不是高超的信息技术的演示。是，教育的根本是让学生获得知识，但社会在发展，时代在进步，教学方式也应紧跟时代潮流，实现多样化发展，这也是现代教育所提倡的。信息技术打破了传统的教师单纯讲解的教学模式，为学生提供了更直接更形象更生动的视听效果，从而大大激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量和学习效率，我们何乐而不为呢？在苏教版七年级语文下册的第三单元是《建筑艺术》单元，即是说明文单元。本单元向学生介绍了巍峨、雄伟、庄严的人民*，钟山南麓巍巍中山陵，气势宏伟、金碧辉煌的法国凡尔赛宫，体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园，基于现在的教育水*，我们不可能带着学生一一去游览这些宏伟建筑，而单纯凭借老师一张嘴，不仅无法使学生领会这些建筑的艺术价值，而且容易将课文讲的枯燥无比，不利于学生深入理解课文，这时信息技术便有了用武之地，它为教学提供直观的图象，既可以帮助教师条理清晰地分析课文又便于学生深入领会课文，学生在这宏伟的建筑中游览一圈，惊叹人类的伟大，也能激发学生的雄心壮志，陶冶情操，树立远大理想，在学习《凡尔赛宫》这一课这种感触尤其深刻。所以我认为语文教学若想高水*高质量，是离不开信息技术的辅助的。
2、《凡尔赛宫》的设计理念：
本着激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境的教学理念，我借助信息技术，上网搜集了大量图片和录像资料，并且将资料制作成多媒体课件，与课文相互融合，将抽象的语言文字变成形象生动的画面，激发学生的情感，以朗读作为贯穿课堂教学过程的线索，让学生在生动形象的情境中进行言语实践活动，促进学生的语言能力和情感发展。
教学目标：
一、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
二、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
三、学习准确而富有文学性的语言。
四、锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水*。
教学重点：
一、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格。
二、学习准确而富有文学性的语言。
三、锻炼学生的思维和组织语言的"能力，提高学生的欣赏水*。
教学难点：
学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
教学媒体的选择和运用设计：
运用网络查找资料，制作多媒体课件。
教学对象及其学习需要的分析：
本课教学设计是针对七年级学生设计的，本课是一篇说明文，介绍的是法国著名的凡尔赛宫。针对这个阶段的学生对于外界知识了解太少，知识储备较少的特点，教师采用多媒体技术向学生呈现凡尔赛宫的影片和图像，使他们获得感观认识，在此基础上对课文进行更深层次的挖掘理解。同时教师围绕课文、影片图像设计问题，激发学生兴趣，从而大大提高教学效果。
教学过程：
一、导入：
同学们，前两节课，我们一起去游览了哪些地方呢？（人民*，巍巍中山陵）。这些都是我们的国内建筑，今天我们一起去“法国”一饱眼福，游览一下闻名世界的凡尔赛宫。（凡尔赛宫立体图像）
[注：开始运用现代化教学媒体呈现人民*和巍巍中山陵的图片，让学生简单回顾一下所学知识，然后将凡尔赛宫鲜明逼真的立体形象呈现在学生面前，激发学生的兴趣，抓住学生注意力。]
二、感知画面：
欣赏完优美的画面，请同学们用下列句式说一句话。
我认为凡尔赛宫是一座的宫殿？
（气势磅礴；雄伟壮观；富丽堂皇；金碧辉煌；构思精巧；美丽怡人）
[注：此问题引导学生初步感知凡尔赛宫并运用自己的话语进行概括，既能及时反馈学生观看录像的效果，又能锻炼他们的语言表达能力，测试了他们的眼观、口说、思维能力。]
三、课文、影片相结合，再次感受凡尔赛宫：
请同学们朗读课文，再次观赏影片，运用下列句式说一句话。
我知道凡尔赛宫是一座的宫殿，因为。
（历史悠久；1661年动土，16*竣工，至今约有290年历史。）
气势宏伟;全宫占地111万*方米。
布局严密、协调；正宫东西走向，两端与南宫北宫相衔接，形成对称的几何图案。
端正雄浑、风格独特;宫殿建筑摒弃了传统的建筑风格，采用*顶形式。
金碧辉煌、豪华非凡；内部有500多间大殿小厅。
优美恬静；法兰西式大花园芳草如茵，景色怡人。
举世闻名；每年此地旅游参观的人数有200多万。）
[注：这道题目的设置可以帮助学生熟悉课文，理清文章脉络，使得他们能轻易从文中提取有效信息，又能找出原因。看似简单的一道题目，含金量却很高，简单，激发了学生回答问题的热情，学生又在不自觉中轻易找出了凡尔赛宫的建筑特点，锻炼了学生提取信息、思考以及组织语言的能力。]
四、从文中摘录语句，从语言角度进行分析理解：
请同学们从找出所喜欢的语句，从语言角度和说明文特点出发分析理解说明理由。
[注：这是一道发散性思维的思考题，同学们可自由发挥，感悟语言的准确富有文学性。列数字、举例子的说明方法他们能轻易发现。寻找的过程中镜廊和法兰西式大花园仍然是他们分析理解的重点突出了抓住特征，突出重点的教学目标，真正达到了学生自主学习的水*，使得同学们在领悟凡尔赛宫艺术价值的同时又贴合语文的教学要求。]
五、我来做导游：
在学生熟悉课文的基础上，运用多媒体课件展示凡尔赛宫的精美图片，结合课本，请同学们谈谈自己感受最深的一个或两个精彩片段，连缀成文，讲给同学们听听，给大家做一次导游，要求口齿清晰，声音响亮，仪态大方。
[注：一张张精美绝伦的图片引起同学们的阵阵惊叹，课堂气氛渐进高潮，同学们兴致昂扬，表演欲望强烈。在演讲过程中，镜廊和法兰西式大花园，以及凡尔赛宫中的雕像是他们演讲的重点，这在客观上恰好符合课文抓住特征突出重点进行说明的要求。这个环节的设置信息技术起到了重要的辅助作用，目的在于提高了同学们的欣赏水*，锻炼了他们筛选信息、组织语言、演讲能力。]
六、运用多媒体课件，出示凡尔赛宫与圆明园的图片，相互对照，激发学生的爱国热情，教育学生珍惜爱护名胜古迹，这些是世界遗产，是人类指挥的结晶，是人类的财富，不要让悲剧重演。
[注：此环节的设置是从人文角度考虑，教书不忘育人。]
七、总结全文：
这节课我们“神游”了一番凡尔赛宫，你感受如何？对凡尔赛宫了解多少？回去讲给爸爸妈妈、弟弟妹妹听。
[注：巧妙设计作业，让学生在潜移默化中巩固课文。]
后记：
信息技术的应用使得原本枯燥无味的说明文变的丰富多彩。图文并茂，声形结合，既实现了课堂教学方式的多样化又扩充了课堂信息容量，而且有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，是现代教学中不可或缺的重要教辅手段。
《凡尔赛宫》教学设计3
设计理念：
1、语文教学与信息技术:
在科学技术日新月异的现代社会，信息技术俨然已走进各行各业，成为一种非常重要的辅助工具。在教育行业，现已基本形成了一种共识：一堂高质量的课是难以离开多媒体的辅助的。有人对此深表怀疑，课堂效果的好坏取决于能否让学生获得知识而不是高超的信息技术的演示。是，教育的根本是让学生获得知识，但社会在发展，时代在进步，教学方式也应紧跟时代潮流，实现多样化发展，这也是现代教育所提倡的。信息技术打破了传统的教师单纯讲解的教学模式，为学生提供了更直接更形象更生动的视听效果，从而大大激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量和学习效率，我们何乐而不为呢？在苏教版七年级语文下册的第三单元是《建筑艺术》单元，即是说明文单元。本单元向学生介绍了巍峨、雄伟、庄严的人民*，钟山南麓巍巍中山陵，气势宏伟、金碧辉煌的法国凡尔赛宫，体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园，基于现在的教育水*，我们不可能带着学生一一去游览这些宏伟建筑，而单纯凭借老师一张嘴，不仅无法使学生领会这些建筑的艺术价值，而且容易将课文讲的枯燥无比，不利于学生深入理解课文，这时信息技术便有了用武之地，它为教学提供直观的图象，既可以帮助教师条理清晰地分析课文又便于学生深入领会课文，学生在这宏伟的建筑中游览一圈，惊叹人类的伟大，也能激发学生的雄心壮志，陶冶情操，树立远大理想，在学习《凡尔赛宫》这一课这种感触尤其深刻。所以我认为语文教学若想高水*高质量，是离不开信息技术的辅助的。
2、《凡尔赛宫》的设计理念：
本着激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境的教学理念，我借助信息技术，上网搜集了大量图片和录像资料，并且将资料制作成多媒体课件，与课文相互融合，将抽象的语言文字变成形象生动的画面，激发学生的情感，以朗读作为贯穿课堂教学过程的线索，让学生在生动形象的情境中进行言语实践活动，促进学生的语言能力和情感发展。
教学目标：
一、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
二、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
三、学习准确而富有文学性的语言。
四、锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水*。
教学重点：
一、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格。
二、学习准确而富有文学性的语言。
三、锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水*。
教学难点：
学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
教学媒体的选择和运用设计：
运用网络查找资料，制作多媒体课件。
教学对象及其学习需要的分析：
本课教学设计是针对七年级学生设计的，本课是一篇说明文，介绍的是法国著名的凡尔赛宫。针对这个阶段的学生对于外界知识了解太少，知识储备较少的特点，教师采用多媒体技术向学生呈现凡尔赛宫的影片和图像，使他们获得感观认识，在此基础上对课文进行更深层次的挖掘理解。同时教师围绕课文、影片图像设计问题，激发学生兴趣，从而大大提高教学效果。
教学过程：
一、导入：
同学们，前两节课，我们一起去游览了哪些地方呢？（人民*，巍巍中山陵）。这些都是我们的国内建筑，今天我们一起去“法国”一饱眼福，游览一下闻名世界的凡尔赛宫。（凡尔赛宫立体图像）
[注：开始运用现代化教学媒体呈现人民*和巍巍中山陵的图片，让学生简单回顾一下所学知识，然后将凡尔赛宫鲜明逼真的立体形象呈现在学生面前，激发学生的兴趣，抓住学生注意力。]
二、感知画面：
欣赏完优美的画面，请同学们用下列句式说一句话。
我认为凡尔赛宫是一座的宫殿？
（气势磅礴；雄伟壮观；富丽堂皇；金碧辉煌；构思精巧；美丽怡人）
[注：此问题引导学生初步感知凡尔赛宫并运用自己的话语进行概括，既能及时反馈学生观看录像的效果，又能锻炼他们的语言表达能力，测试了他们的眼观、口说、思维能力。]
三、课文、影片相结合，再次感受凡尔赛宫：
请同学们朗读课文，再次观赏影片，运用下列句式说一句话。
我知道凡尔赛宫是一座的宫殿，因为。
（历史悠久；1661年动土，16*竣工，至今约有290年历史。）
气势宏伟;全宫占地111万*方米。
布局严密、协调；正宫东西走向，两端与南宫北宫相衔接，形成对称的几何图案。
端正雄浑、风格独特;宫殿建筑摒弃了传统的建筑风格，采用*顶形式。
金碧辉煌、豪华非凡；内部有500多间大殿小厅。
优美恬静；法兰西式大花园芳草如茵，景色怡人。
举世闻名；每年此地旅游参观的人数有200多万。）
[注：这道题目的设置可以帮助学生熟悉课文，理清文章脉络，使得他们能轻易从文中提取有效信息，又能找出原因。看似简单的一道题目，含金量却很高，简单，激发了学生回答问题的热情，学生又在不自觉中轻易找出了凡尔赛宫的建筑特点，锻炼了学生提取信息、思考以及组织语言的能力。]
四、从文中摘录语句，从语言角度进行分析理解：
请同学们从找出所喜欢的语句，从语言角度和说明文特点出发分析理解说明理由。
[注：这是一道发散性思维的思考题，同学们可自由发挥，感悟语言的准确富有文学性。列数字、举例子的说明方法他们能轻易发现。寻找的过程中镜廊和法兰西式大花园仍然是他们分析理解的重点突出了抓住特征，突出重点的教学目标，真正达到了学生自主学习的水*，使得同学们在领悟凡尔赛宫艺术价值的同时又贴合语文的教学要求。]
五、我来做导游：
在学生熟悉课文的基础上，运用多媒体课件展示凡尔赛宫的精美图片，结合课本，请同学们谈谈自己感受最深的一个或两个精彩片段，连缀成文，讲给同学们听听，给大家做一次导游，要求口齿清晰，声音响亮，仪态大方。
[注：一张张精美绝伦的图片引起同学们的阵阵惊叹，课堂气氛渐进高潮，同学们兴致昂扬，表演欲望强烈。在演讲过程中，镜廊和法兰西式大花园，以及凡尔赛宫中的雕像是他们演讲的重点，这在客观上恰好符合课文抓住特征突出重点进行说明的要求。这个环节的设置信息技术起到了重要的辅助作用，目的在于提高了同学们的欣赏水*，锻炼了他们筛选信息、组织语言、演讲能力。]
六、运用多媒体课件，出示凡尔赛宫与圆明园的图片，相互对照，激发学生的.爱国热情，教育学生珍惜爱护名胜古迹，这些是世界遗产，是人类指挥的结晶，是人类的财富，不要让悲剧重演。
[注：此环节的设置是从人文角度考虑，教书不忘育人。]
七、总结全文：
这节课我们“神游”了一番凡尔赛宫，你感受如何？对凡尔赛宫了解多少？回去讲给爸爸妈妈、弟弟妹妹听。
[注：巧妙设计作业，让学生在潜移默化中巩固课文。]
后记：
信息技术的应用使得原本枯燥无味的说明文变的丰富多彩。图文并茂，声形结合，既实现了课堂教学方式的多样化又扩充了课堂信息容量，而且有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，是现代教学中不可或缺的重要教辅手段。
《凡尔赛宫》教学设计3篇扩展阅读
《凡尔赛宫》教学设计3篇（扩展1）
——凡尔赛宫阅读答案3篇
凡尔赛宫阅读答案1
阅读下面说明文，完成后面小题。（10分）
凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力。宫内500多间大殿小厅，处处金碧辉煌，豪华非凡。内部装饰，以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，配有17、18世纪造型超绝、工艺精湛的家具。宫内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，其中还有远涉重洋的*古代瓷器。由皇家大画家、装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建造的镜廊是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长72米，宽10米，高13米，联结两个大厅。长廊的一面是17扇朝花园开的巨大的拱形窗门，另一面镶嵌着与拱形窗对称的17面镜子，这些镜子由400多块镜片组成。镜廊拱形天花板上是勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋漓，气势横溢，展现出一幅幅风起云涌的历史画面。漫步在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目苍翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱茏的园林中。
小题1:请用简洁的语言概括选文的行文思路。（4分）
小题2:划波浪线句子中的“处处”能否删去，请说明理由。（3分）
小题3:划线句子运用了什么说明方法，说说其作用。（3分）
参考答案：
小题1:（4分）先总写凡尔赛宫内部陈设和装潢富于艺术魅力（1分），其次说明大殿小厅的特征（1分），再次分别从内部装饰和宫内陈设展开说明，接着重点介绍了镜廊和其天花板上的巨幅油画（1分），最后写漫步其中的感受（1分）。
小题2:（3分）不能删去，“处处”是到处的意思，说明凡尔赛宫内的所有大殿小厅都是金碧辉煌，豪华非凡。去掉它就不符合事实了。（只有观点，没有理由不得分）
小题3:（3分）列数字（1分），通过确凿的数字从长、宽和高三个方面（1分），具体说明了镜廊的非同一般（1分）。
小题1:
试题分析：仔细阅读，注意把握关键语句，本段采用总分的顺序来写的，总写：凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力，然后分写，内部陈设和装潢。
小题2:
试题分析：此题考查学生的辨析能力。此类型的题目一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。从说明文语言特点方面考虑。说明文语言特点准确性、*实性、周密性和科学性。然后结合具体语境进行分析。
小题3:
试题分析：说明文中常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方
（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切， 以便读者理解， 使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。
（2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清晰。
（3）列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。
（4）作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉 的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。
（5）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物 的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。
（6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性
（7）摹状貌是通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的一种说明方法。这种方法主要应用于说明文写作和说明文分析中。这种说明方法体现了说明文语言的生动性、形象性。结合语境具体分析即可。
凡尔赛宫阅读答案2
驰名世界的凡尔赛宫坐落在巴黎西南18公里的凡尔赛镇，它是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。
凡尔赛宫建于路易十四时代，1661年动土，16*竣工，至今约有290年的历史。全宫占地111万*方米，其中建筑面积为11万*方米，园林面积100万*方米。宫殿建筑气势磅礴，布局严密，协调。正宫朝西走向，两端与南宫和北宫相衔接，形成对称的几何图案。宫殿建筑摒弃了巴罗克的圆顶和法国传统的建筑风格，采用了*顶形式，显得端正而雄浑。宫殿外壁上端，林立着大理石人物雕像，造型优美，栩栩如生。凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力。五百多间大殿小厅处处金碧辉煌，豪华非凡。内部装饰，以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，配有17．18世纪造型超绝、工艺精湛的家具。宫内还陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，其中有远涉重洋的*古代瓷器。由皇家大画家、装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建造的镜廊是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长72米，宽10米，高13米，联结两个大厅。长廊的一面是17扇朝花园开的巨大的拱形窗门，另一面镶嵌着与拱形窗对称的17面镜子，这些镜子由400多块镜片组成。镜廊拱形天花板上是勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋漓，气势横溢，展现出一幅幅风起云涌的历史画面。漫步在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目苍翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱茏的园林中。
正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。园内树木花草的栽植别具匠心，景色优美恬静，令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑亭亭而立。近处是两池碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态，美不胜收。
1.作为宫殿建筑，故宫博物院和凡尔赛宫有什么相似之处？
2.在建筑、陈设、装潢等方面，两座宫殿的主要不同点是什么？
3.选文主要运用了哪些说明方法？试举例说明。（至少指出两种说明方法）
参考答案：
(1)规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。
(2)故宫突出封建帝王的皇权地位；凡尔赛宫讲究艺术魅力和欣赏价值
(3)“它全长72米，宽10米，高13米，联结两个大厅。”列数字，加强了文章的科学性和准确性。“漫步在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目苍翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱茏的园林中。
摹状貌，使凡赛尔宫更形象、具体。
凡尔赛宫阅读答案3
驰名世界的凡尔赛宫坐落于巴黎西南18里公里的凡尔赛镇，是举世闻名的游览胜地，每年参观人数仅次于巴黎市中心的埃菲尔铁塔。它是人类艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
凡尔赛宫建筑布局严密、协调。正宫东西走向，两端与南宫和北宫相衔接，形成对称的几何图案。宫顶建筑摒弃了巴罗克的圆顶和法国传统的尖顶建筑风格，采用了*顶形式，显得端正而雄浑。
凡尔赛宫内部陈设和装潢也富于艺术魅力。500多间大殿小厅处处金碧辉煌，豪华非凡。内部装饰以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，配有17、18世纪造型超绝、工艺精湛的家具。宫内还陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，其中有远涉重洋的*古代瓷器。由皇家大画家、装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建造的镜廊是凡尔赛宫的一大胜景。它全长72米，宽10米，高13米，联结两个大厅。长廊的一面是17扇朝花园开的巨大的拱形窗门，另一面镶嵌着与拱形窗对称的17面镜子，这些镜子由400块镜片组成。镜廊拱形天花板上是勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋漓，气势横溢，展现出一幅风起云涌的历史画面。漫步在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目苍翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱茏的园林中。
凡尔赛宫正宫前面有一座风格独特的法兰西式大花园。园内树木花草的栽植别具匠心，景色优美恬静，令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺，一条人工河如玉带般伸向远方，河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑亭亭玉立。近处是两池碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态，美不胜收。
11.“每年参观人数仅次于巴黎市中心的埃菲尔铁塔”这句话中，哪一个词体现出了语言的准确性，为什么？(3分)
___________________________________________________________________________________________________
12.文章从______________、______________、_____________三方面说明了凡尔赛宫是人类艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。(3分)
13.指出下面三句话所运用的说明方法。(3分)
(1)每年参观人数仅次于巴黎市中心的埃菲尔铁塔。
___________________________________________________________________
(2)它全长72米，宽10米，高13米，联结两个大厅。
___________________________________________________________________
(3)一条人工河如玉带般伸向远方。
__________________________________________________________________
14.第三段中的黑体词语“其中”具体指的是什么？(3分)
____________________________________________________________________
15.漫步在凡尔赛宫的镜廊内，为什么会“满目苍翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱茏的园林中”？(4分)
_____________________________________________________________________
__________________________________________________________
16.从全文看，本文的说明顺序是（ ）(2分)
A.时间顺序B.空间顺序C.逻辑顺序
参考答案：
11.“仅”体现了说明语言的准确性。因为它表明凡尔赛宫的参观人数与巴黎市中心的埃菲尔铁塔等其他建筑物相比并不是最多的，而是排在第二。
12.建筑布局、内部陈设、装潢园林艺术。
13.作比较列数字打比方。
14.凡尔赛宫内陈放的珍贵艺术品。
15.因为无论是透过拱形窗门，还是从与之相对的镜墙中，都可以看到花园中的美景。
16.B。
《凡尔赛宫》教学设计3篇（扩展2）
——凡尔赛条约的影响是什么3篇
凡尔赛条约的影响是什么1
谈判于1919年1月18日在凡尔赛宫镜厅开始。1870年德国取得普法战争胜利并统一德国后德皇曾在此举行加冕仪式。来自38个国家的70名代表参与了谈判。战败国德国、奥匈帝国被排除在谈判之外。俄国因于1917年和德国单独媾和且布尔什维克取得国家*也被排除在谈判之外。
从1919年三月开始，谈判由五个战胜国(英国、法国、美国、意大利、日本)*首脑和外长组成的"“十人委员会”主导，该机构组成复杂，矛盾重重，难以做出有效决定。谈判过程中日本和其余各国外长先后退出十人委员会，实际上只剩“四巨头”，后意大利因对南斯拉夫的阜姆(现里耶卡)的领土要求被拒绝也退出时，最终的谈判由三大国(英国、法国、美国)的*首脑，即英国首相乔治、法国*克列孟梭、美国总统威尔逊把持，意大利首相维托里奥·埃曼努尔·奥兰多的作用微乎其微。甚至不准德国参与条约讨论。因为各国谈判目标不一致甚至存在冲突，每个决定都是经过“不愉快的妥协”后才能达成。亨利·基辛格称之为“美国式理想主义和欧洲式偏执狂之间的脆弱妥协”。
1919年4月29日由德国外长乌尔里希·格拉夫·冯·布鲁克多夫-兰祖率领的德国代表团抵达凡尔赛宫。5月7日德国代表团接受战胜国提出的条件，内容包括将德国领土分割一部分给邻国，战胜国瓜分德国海外殖民地，限制德国再次发动战争的能力等。但因德国被排除在谈判之外，德国*认为以上条件不公并提出*，随即退出和会。
6月20日以古斯塔夫·鲍尔为*的德国新*成立，在23日德国国会举行的投票中支持接受条约者以237票比138票胜出，28日德国新外长赫尔曼·穆勒在和约上签字。
1920年1月10日国际联盟(League of Nations)宣告成立。
凡尔赛条约的影响是什么2
战后的德国经济非常羸弱，只支付了条约规定的赔偿金额中的一小部分，但即使这一小部分也给德国经济造成了极大负担并导致了近1/3的通货膨胀。条约规定德国以矿产资源和工业设备赔偿未能以现金支付的部分更激起了德国民众的不满。
以下是对条约比较明显的违反：
·1919年德军总参谋部在形式上被解散，但其核心仍以“部队局”的形式存在和运作，并依据一战的经验继续完善德军军事学说、组织训练。
·1922年4月16日魏玛共和国和俄国苏维埃*在意大利拉帕洛签订拉帕洛条约，双方宣布放弃在布列斯特-立陶夫斯克条约及一战后向对方提出的领土和金钱之要求。而且，两国也同意外交正常化并“友好合作，在经济上互惠互利”。在双方于29日签署的秘密附件中规定德国可在俄国训练部队、试验凡尔赛条约中禁止的*和飞机等武器。
·1935年3月希特勒宣布恢复兵役制并扩充德国军队，包括建立凡尔赛条约中禁止德国拥有的海军武器、装甲部队和空军。并且当着世人的面撕毁了凡尔赛条约。
·1936年2月希特勒宣布德国重新占领莱茵兰非军事区。
·1938年3月希特勒宣布德国与奥地利合并。
·1939年3月希特勒宣布占领捷克斯洛伐克除苏台德地区的其余部分。
·1939年9月德军闪击波兰，第二次世界大战爆发。
凡尔赛条约的影响是什么3
谈判于1919年1月18日在凡尔赛宫镜厅开始。1870年德国取得普法战争胜利并统一德国后德皇曾在此举行加冕仪式。来自38个国家的70名代表参与了谈判。战败国德国、奥匈帝国被排除在谈判之外。俄国因于1917年和德国单独媾和且布尔什维克取得国家*也被排除在谈判之外。
从1919年三月开始，谈判由五个战胜国(英国、法国、美国、意大利、日本)*首脑和外长组成的"“十人委员会”主导，该机构组成复杂，矛盾重重，难以做出有效决定。谈判过程中日本和其余各国外长先后退出十人委员会，实际上只剩“四巨头”，后意大利因对南斯拉夫的阜姆(现里耶卡)的领土要求被拒绝也退出时，最终的谈判由三大国(英国、法国、美国)的*首脑，即英国首相乔治、法国*克列孟梭、美国总统威尔逊把持，意大利首相维托里奥·埃曼努尔·奥兰多的作用微乎其微。甚至不准德国参与条约讨论。因为各国谈判目标不一致甚至存在冲突，每个决定都是经过“不愉快的妥协”后才能达成。亨利·基辛格称之为“美国式理想主义和欧洲式偏执狂之间的脆弱妥协”。
1919年4月29日由德国外长乌尔里希·格拉夫·冯·布鲁克多夫-兰祖率领的德国代表团抵达凡尔赛宫。5月7日德国代表团接受战胜国提出的条件，内容包括将德国领土分割一部分给邻国，战胜国瓜分德国海外殖民地，限制德国再次发动战争的能力等。但因德国被排除在谈判之外，德国*认为以上条件不公并提出*，随即退出和会。
6月20日以古斯塔夫·鲍尔为*的德国新*成立，在23日德国国会举行的投票中支持接受条约者以237票比138票胜出，28日德国新外长赫尔曼·穆勒在和约上签字。
1920年1月10日国际联盟(League of Nations)宣告成立。
《凡尔赛宫》教学设计3篇（扩展3）
——凡尔赛文学心得体会3篇
凡尔赛文学心得体会1
组工干部的“凡尔赛文学”
近日，“凡尔赛文学”一词在网上引起热议，起初这是一种通过反向表达来不经意间秀“优越感”的文风，备受吐槽，但久而久之却成为广大网友工作之余纾解压力、活跃氛围的一种自我调侃方式。组织部门工作面广、务求严谨、讲究实效，工作要求高，组工干部长期处于“5+2”“白+黑”的工作状态，何不也偶尔释放一下紧绷的神经，一起来聊聊“**无奇”的“组工凡尔赛文学”?
务实勤勉篇：单位临时急用一份材料，只能连夜赶稿，还好相关事项我全部清楚地了解来龙去脉，因此材料上面每一个用语、每一个数据我都能保证准确性，绝对没有一点“虚头巴脑”的东西。
业务扎实源自务实勤勉，材料精彩源自真抓实干。有人说，组织工作最是“务虚”，其实不然，所谓“外行看热闹，内行看门道”，如果没有把工作摸熟摸细摸透，工作干起来自然是“轻飘飘的”，“老组工”一眼就能看出来是“花架子”。而要把看似“务虚”的工作干得扎实，离不开一步一个脚印把思路理顺，把细节把准。故而，负责“穿针引线”做好工作“承上启下”且又经常和文字打交道的组工干部不能做工作的“二传手”，不能做文字的“搬运工”，要立足主责主业，用勤奋夯实基础，用实干把握方向，并自觉将思想和行动统一到服务好中心工作大局中，以高质量的组织工作为表率，推动区域内各条线工作保质保量、稳定有序发展。
精益求精篇：加班不开心?不存在的，晚上四周更安静，头脑也更清醒，适合写材料、改文稿、整理文件......一份调研报告一字一句来来*检查了不下10遍，一个标点符号都没有放过，还好最后不仅被某重点刊物采用还被评了优秀。
古人云：“如切如磋，如琢如磨。”一个人的能力也需要如加工骨器玉器一般，切割之后还得不断细细打磨，精益求精、力臻完美。做好组织工作亦然。“牵一发而动全身”，组织工作虽有千条线，但各条支线的工作却又是一体的，稍有差池也可能因为支线的“伤筋动骨”而影响全局，故而奋战在各条支线上的组工干部必须摒弃“差不多”心态，要拿出“鸡蛋里挑骨头”的“找茬”姿态来，在谋篇全局的基础上将“针脚”落于细处，要“不因事小而轻视，不因文短而马虎”，不厌其烦地对手中的工作事项进行校对核实，真正做到“文经我手无差错，事交我办请放心”。
扎根群众篇：我家“亲戚”刚刚打电话过来说他们家的柚子成熟了，说特意挑了几个好的下午送过来给我尝尝鲜。我说不用这么费神，明儿我正好要来看看幺妹儿学业有没有进步，顺便买点土鸡蛋和柚子，一车就拉走了，省事。
在四川省泸州市古蔺县，为圆满完成脱贫攻坚任务，携手广大群众脱贫奔康，全县所有机关干部下沉脱贫一线结对帮扶，因此这里的组工干部同时也是扶贫干部，和广大人民群众逐渐成为血脉相连的一体。新春佳节，干部们会给自家“亲戚”通话互送祝福;疫情期间，干部们会在宣传好防疫知识的同时给“亲戚”们做好心理疏通;防汛时期，干部们也会第一时间了解受灾情况并及时上报......从日常的“唠嗑”到特殊时期的关怀，这样的亲情在日积月累间愈加深厚稳固。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，而深入群众、扎根群众、爱护群众、始终做好党和人民情感的“纽带”，则是组工干部的“逐梦彼岸” ，能有此殊荣，何乐而不为?
行之力则知愈进，知之深则行愈达。越是深入了解，越懂组工干部，越愿意努力奋斗成为其中一员。我们不神秘，也不古板，我们年轻有活力，年长有“阅历”，严肃时可深思择人干事之道，诙谐时亦可互侃“凡尔赛文学”，快来加入我们吧!
凡尔赛文学心得体会2
天天网上冲浪的朋友们，最近一定被一个词刷屏了，那就是凡尔赛文学，简称“凡学”，指的是在社交*台上用看似*和的文字描述自己的生活状态，先抑后扬，明贬暗褒，达到自我炫耀的目的。比如有人在微信上写道：“朋友问我，他怎么换别墅了?他说之前的小区停车桩不够用，物业又不让装，为了他的特斯拉，他只能换个带私人车库的，必须有私人车库才能装私人充电桩。喔，他对特斯拉才是真爱，我在旁边翻白眼，他笑得可开心了，一把抱住我说：哟，吃醋了?”瞧，你以为这个人在嫌弃物业，其实她在秀车，你以为她在秀车，其实她是在秀恩爱。所谓“凡学”的核心就是用最低调的语言表达最牛逼的态度。我本以为只有“高大上”的人才会这样暗戳戳炫富，然而农民兄弟也有自己的“凡语”。
“凡语”一：国庆度假看着大家开着车出去旅游，好羡慕喔!即便堵车了大家还可以在路上练练瑜伽、打打羽毛球，感觉好幸福呀!你们看山看水的样子真的闪瞎我的眼睛了!哎呀，哪像我们这些“土老帽”只有每天在家门口晃晃，都把脚晃痛了，每天散个步都要走个2万步!我们的乡村到处都是田园游步道，村连着村、户连着户，我们天天都在这些花花草草中穿梭，春看百花、夏品甘露、秋尝百果、冬赏雨雪，走哪里都是负离子“超标”，吸都吸不过来。就这样逛着逛着连出门旅游的激情都没有了，哎!悲伤呀!瞧，你以为我们的农民在说自己“土”吗?不是，他其实就是在炫耀乡村环境好，好到看其他哪儿哪儿都不顺眼，连出门旅游的心都“死”了，你以为他是“心灰意冷”没有追求，其实他只想说别的地方都不如家乡美家乡好而已。
“凡语”二：“我”真的好喜欢你们这些有干劲有追求的人喔!每天上班都精神抖擞，可以和各行各业的年轻人接触，可以看人来人往的繁华，可以为了梦想为了事业拼搏奋斗!哪像“我们”每天没有什么追求，只能闻着花香听着鸟语，等到太阳晒屁股了才起床，人生睡到自然醒实在是太颓废了，和你们比“我”感觉自己就像一条咸鱼，家里土地流转出去了只能安安静静当一个“股东”，收点租金分点红，最近又有好多小青年、大老板跑“我们”这里投资民宿、做创投……以前天天地里干活起早贪黑都赚不到钱，现在什么也不干拿着钱也不晓得干撒子，只能再入股，每天无事可做就只能在家门口喝喝茶、聊聊天、晒晒太阳，感觉这样的日子实在好无聊喔，但是实在想不明白，为什么“我们”这么无聊的日子居然让朋友圈刷刷刷点赞?是在嘲笑“我们”吗?……你以为我们的农民朋友是在抱怨无事可做太寂寞吗?其实他是在炫耀乡村振兴发展土地流转、宅基地整理、民宿带客、产业发展带来的幸福和安逸生活。
“凡语”三：“我”看到朋友圈大家大鱼大肉好羡慕喔，不懂你们为什么还要抱怨这么多美食说蔬菜不新鲜、不生态还贵，这种烦恼我们这些小老百姓实在看不懂也体会不到，毕竟我们喝的水都是一级水源地的干净好水，我们吃的蔬菜都是自己用农家肥种出来的绿色食品，呼吸的空气都是含负离子的，就连土地都是经过产业调整、改土配方了……果树上、菜园里挂的是黄板、性诱剂，路灯我们用的是杀虫灯，从来都是绿色防控，不知道农药浸泡过的蔬菜是什么味道!因为毕竟地里转一圈就可以抱一大堆回来，实在没有机会花钱买呀!像我们的餐桌上的猪肉、鸡肉、鸭肉等都是自家喂大的，*时它们就吃蔬菜、玉米、红薯，每天还要在山上跑几圈，“我们”觉得这些肉都挺香的呀!当我们以为这些农民朋友在抱怨没机会花钱买菜买肉的时候，其实他们是在炫耀乡村生活农产品的安全绿色和自给自足的“独一”荣耀。
农民朋友们的“凡语”太多，从这些语言里我们看到在脱贫攻坚和乡村振兴给农村农业农民生活带来的变化，虽然对农民们的“凡语”表示羡慕嫉妒，但我们却希望越来越多的农民能够晒出这样的“凡语”，成为最乡村最幸福的“凡尔赛农民”。
凡尔赛文学心得体会3
近日，一种被称为“凡尔赛文学”的网络热词风靡一时，指通过先抑后扬、自问自答或第三人称视角，不经意间露出“贵族生活的线索”，而写出凡尔赛文案的人也被网友戏称为“凡尔赛玫瑰”。归根到底，“凡尔赛文学”是虚荣心催生的产物，是物质财富至上的错误价值观。
而在党员干部队伍中，也有少数人存在“凡尔赛”倾向，不进基层、不接地气，调研时只看好的、不看坏的，工作上只看“面子”、不看“里子”，成为一名“凡尔赛玫瑰”。广大党员干部需时常用“三有”审视自己，避免陷入“凡尔赛”怪圈。
党员干部，要有“真材实料”的硬功夫。想要成为倾听民声、体察民情、善解民意的好干部，必不能缺少肚子里的“真墨水”、脑子里的“真想法”、手头上的“真功夫”。做群众工作，弄虚作假骗不过群众的“火眼金睛”，求真务实才能打动群众。只在会议室里研究不过是纸上谈兵，深入基层一线才能掌握“真本领”。基层干部*林，43年如一日扎根小三峡深处的下庄村，带领村民凿出长达八公里的“绝壁天路”，创新“三色”经济、发展乡村旅游、真拔落后穷根，书写出“最成功的脱贫故事”。党员干部涵养“真材实料”，则需“真学实做”，坚持以问题为导向，在“真学”中“利其器”，在“实做”中“善其事”，以学促做，以做促改，炼就“真材实料”的硬功夫。
党员干部，要有“真情实感”的软实力。治理之道，莫要于安民;安民之道，在于察其疾苦。为民造福是执政的首要之事，唯有“真情实感”，聚焦群众的“烦心事”，倾听群众的“家务事”，解决群众的“纠纷事”，掌握群众工作方法，才是和群众“心贴心”的有力途径。作为全心全意为人民服务的践行者，要把感情带到*时的工作中去，带到基层人民群众中间去，带到广阔农村大舞台上去，把群众的“小事”当成自己的“大事”，把“急难事”当做自己的“要紧事”，通过“进农门、听民情、知民意、解民忧、帮民富”，真正融入百姓，成为百姓的贴心人、倾听人、自家人，架起党群、干群“连心桥”。
党员干部，要有“质朴本心”的红底色。不同于“凡尔赛”的浮夸，为民服务的工作需多“脚踩土地”、多“呼吸地气”、多“唠唠家常”，党员干部应将“质朴本心”深植基层，让“红底色”成为行动的指南、奋斗的方向。因极少数党员干部的“凡尔赛”式“虚荣心”，导致景观亮化工程、美丽乡村工程过度化、面子化，数百亿的资金不得不为他们的“面子工程”买单;还有少数党员干部只顾个人升迁，不顾百姓利益，借助假数据隐瞒真情况，而这些归根结底是“红底色”本心丧失、政绩观错位。作为党员干部，只有避免被虚名假利诱惑、被浮夸的社会风气影响、被外界的“糖衣炮弹”干扰，立足初心、坚守本心，才能耐得住寂寞，顶得住压力，看得透本质。
身处物欲横流的社会，一不留神就会陷入“追速”陷阱和“升迁”焦虑，党员干部应保持自身节奏，远离“凡尔赛”的侵扰，练就硬功夫、软实力，永葆“红底色”，才能不落后于时代的滚滚浪潮，成为新形势下让群众满意的合格党员干部。
《凡尔赛宫》教学设计3篇（扩展4）
——凡尔纳《地心游记》读后感500字3篇
凡尔纳《地心游记》读后感500字1
暑假里，我读了法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说《地心游记》。
这本书讲得是科学家里登布洛克受前人的一封密码信的影响，带着他的侄儿与向导进行了一次穿越地心的探险旅程。他们从冰岛的斯奈菲尔火山口下去，穿越了蜿蜒曲折的地心山洞，又横渡了一望无际的地中海，沿途克服了缺水、迷路、逃亡等重重危机，侥幸从鱼龙与蛇颈龙的手心里逃脱。他们还在地心里发现了许多不可思议的东西。最后终于从冰岛的对面马来西亚群岛上被一座火山喷会地面。
跟随着他们走入地心的我，也让我收获很多，并打破猜想成为事实真理。原以为越往地心走，温度越高。可事实摆在眼前，地心的温度与陆地的温度几乎没有太大变化。而且还在一个小岛上发现了大量恐龙，人类，象的残骸，证明了人类在侏罗纪就早已存在了，而地中海里也有数不胜数的在地表早已灭绝的鱼，兽……最让我钦佩的是主人公里登布洛克教授，他是一位痴迷于考古的考古学家，为了研究不顾一切，而他又是一位天才发明家。虽然生活中是个怪人，但遇到困难总能化险为夷，绝处逢生。他不仅是一位科学家，更是一个有勇有谋的智者。
你不妨也看一看凡尔纳的《地心游记》。它会带你走进一个惊险刺激的旅程，但前提是：想象力丰富的读者才有资格进入地心哦！让我们脑洞大开吧！
凡尔纳《地心游记》读后感500字2
《地心游记》是一部描写冒险的科幻小说，出自“科幻小说之父”儒勒·凡尔纳之手。这部小说写地非常精彩，吸引了很多爱冒险的读者。事情发生在登布罗克教授从一本古书中发现了一个破旧的羊皮纸，萨克努塞姆是一个炼金术士，他在羊皮纸中告诉后人进入地心的方法。登布罗克教授下定决心要和侄子一起游览地心，他的一个朋友为他介绍了一名向导汉斯，就这样三人一起开始了前史未有的大冒险——地心游记。
他在当地购买了很多仪器，如罗盘等。终于在7月的一天，他们从一个火山口下降，途中遇到缺水，聪明的汉斯利用流水声开出一条小溪，为他们三人解决了缺水的困难。途中他们还看到了地中海，还有古代动物的化石。海中竟还有鱼，船行了3天都没有抵岸，就在大家听天由命的时候，突然出现了海怪。大家用全力才脱险。最后利用火山的喷发，铤而走险的回到了地面。
这部小说不仅扣人心弦，而且也讲了很多知识。正如书中说的：一本好书，就是一轮太阳。一千本好书就是一千轮太阳。灿烂千阳，会照亮我们前进的方向，也会让这个世界所有的秘密在我们面前一览无余地展开。
”儒勒·凡尔纳一生写了66部小说。几百万多字，这一百多年来，他的作品一直受到老少的喜爱。
人的一生应该是多姿多彩的，我们应该不断地去探索，为自己确定的目标而奋斗，坚持不懈的去努力，敢于冒险，不断地磨炼自己，勇敢地接受生活的挑战，这样才能成功。
凡尔纳《地心游记》读后感500字3
七月份的时候，我在家里看了一本名字叫《地心游记》的小说，这本书的作者是法国的儒勒·凡尔纳，不过，我一直都不知道这本书写的探险故事是不是真的，因此，我一直都保持怀疑。
这本书的主要内容大致如下：德国科学家里登布洛克受前人的一封密码信的影响，带着自己的侄儿（阿克赛尔）和向导（汉斯），进行了一次穿越地心的探险旅行。他们从冰岛的一座火山口（斯奈菲尔）出发，沿途经历了：缺水、迷路、暴风雨、两只海怪的袭击、带电的火球等等的艰难险阻，可是他们三人每一次都能克服困难，最后，他们终于从西西里岛的一座正在喷发的火山管里侥幸地回到了地面上（基德隆布利岛）。
看完了这一本小说，我最佩服一个人，那就是一直对德国科学家里登布洛克非常忠诚的向导汉斯。因为汉斯无论什么时候都临危不乱，而且，汉斯还凭借一个山里人、一个渴望寻到水源的人的直觉，帮助了里登布洛克和阿克赛尔找到了地下水，取名为“汉斯小溪”。
这本书里面的每一个人都有鲜明的特点、性格。就像里登布洛克，他的性格就有一点急躁，很容易生气，但是这次探险他也帮了不少忙。而如果没有阿克赛尔，那么，这次探险就根本不会存在，因为这封密码信就是阿克赛尔最先**的。
这本书的故事情节一波三折，每一个字都紧扣人心，所以，我很推荐大家去看一下这一本书哦！
《凡尔赛宫》教学设计3篇（扩展5）
——读凡尔纳《海底两万里》有感3篇
读凡尔纳《海底两万里》有感1
《海底两万里》，我第一次听到这个名字的时候，我的脑中就充满了重重的疑惑，但读完凡尔纳《海底两万里》之后，让我对里面人物有了了解，特别是尼摩船长。生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界，情节古怪离奇，对各种海底事物的说明入木三分、惟妙惟肖、让我更是仿若身临其境、如痴如醉。
大致的内容是从海面上发现一只被认为是独角鲸的大怪物撞几艘轮船开始，法国生物学家阿龙纳斯应邀参加追捕，从而发现这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。这艘“鹦鹉螺”号潜艇是尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，利用海浪发电，供给船上热、光、动力，是一个令人惊叹的现代工业杰作。尼摩船长是一个非常神秘人物，却有着出类拔萃的才华与惊人的胆识。于是阿龙纳斯在尼摩船长邀请下开始他充满传奇色彩的海底之旅。阿龙纳斯及其同伴乘“鹦鹉螺”号周游了太*洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南北两极海岸，遇见了许多罕见海底动植物，饱览了海底变幻无穷的奇景异观，最终到达纳威海岸。整个航程高潮迭起：海底森林打猎，“鹦鹉螺”号搁浅，进入珊瑚墓地，经过*海底地道，地中海四十八小时。
在将近10个月的漫长旅程中，经历了土人围攻、冰山封路，鲨鱼、章鱼袭击等许多危险。让我记得最深的就是“大浮冰群”，他们被浮冰重重包围的时候，还可以冷静思考逃出浮冰的包围，要是我就乱成一锅了，我真要学学他们的冷静。
尼摩船长反抗压迫战士的形象，真是他反对殖民主义，反对奴隶制和压迫者的思想。他是个非常勇敢的人，我要向他学习。让我们跟着尼摩船长一起两万里的环球探险旅游吧！
读凡尔纳《海底两万里》有感2
我喜欢读书，高尔基说过：“书是全人类进步的阶梯。”所以我们要多读书来丰富我们自己，书又是全人类进步的阶梯，我们更该读书，去感悟书本的真正含义。书中自又颜如玉，书中自又黄金屋。让我们一起走进书的海洋吧/
这个假期，我怀着无比兴奋的心情读了《海底两万里》这部小说。这部小说给了我极大的震撼。它告诉了我许多我在课本上学不到的知识。作者在海底遨游，能看见许多珍贵的鱼儿，又能经历许多稀奇古怪的事，我好羡慕作者。
阿龙纳斯被美国海军部部长邀请去寻找令人们不得安宁的“独角鲸”。在船上认识了尼德；兰，并成了好朋友。他们在一次次地追逐“独角鲸”，但都没有成功。在一次捕捉过程中却不幸与其仆人掉入水中，却意外游到了这只怪物的脊背上。后来得知这只惊动一时的独角鲸原来是一艘构造奇妙的潜水船。这潜水船是一位叫尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，其船身坚固，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太*洋出发，途经珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，然后进入大西洋，看到许多稀罕的海生动植物和水中奇异景象。最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所有知道的海底秘密公之于世。
看完这一本书，我想到了一个充盈丰富的世界，一片浩瀚无边的海洋，尼摩船长带着我们一起探索海底的奇妙。在这本书里，我感受到了*时感受不到，想到了我们*时想象不到的东西。
在这本书里，你可以知道海底森林是能漫步的；可以知道在海底是如何打猎的；可以知道尼摩船长是怎样制服鲨鱼的；还可以了解到诺第留斯号是怎样冲破冰山的围攻脱离险境，安然无恙地奔驰在危机四伏的海底的；这里能给你全新的感受，体验到另类，刺激的人生。
读凡尔纳《海底两万里》有感3
《海底两万里》是法国十九世纪作家凡尔纳写的名著，他是著名科幻作家，被誉为“科幻小说之父”。暑假里，我边读《海底两万里》，边和主人公一起进入奇妙的海洋世界探险，领略种种神奇的经历。
这部作品写了法国生物学者阿龙纳斯和伙伴尼德兰等人在和海底“怪兽”搏斗时，无意间进入了这个神秘的“怪兽”中，他们发现这是一艘巨大的潜水艇，里面有许多人，船长尼摩是个开朗、慈祥的人，是他建造了这艘潜水艇，他带领阿龙纳斯和伙伴们从太*洋出发，去了印度洋、红海、地中海……并且又战胜了敌人，但又为海洋牺牲了两位朋友，他们的尸体永远埋在海底的深处，静静地安息……
这本小说非常精彩，你可以从中感受种种惊奇的事，美丽的水下森林，丰富的海底矿物，巨大的*乌贼，无数沉船中的金银财宝，传说中的远古文明，人迹罕至的南极，世界最深的海沟，神秘的密道……
我最喜欢书中的尼摩船长，因为他是个做事冷静、不慌张的人，当船被冰山困住时，尼德兰早就惊慌地破口大骂，而船长冷静地想办法，最终大家砸冰、用潜艇撞冰，终于穿过了被冰山包围的地方。船长还是个奇怪的人，大多时间总是不露面，还经常在一对母女的照片前哭，我始终不明白他为什么要这样做。船长还是个慷慨的人，把金银财宝都分给没钱的穷人。
令我疑惑的是：船长的真名是什么？因为书上说尼摩是拉丁语，意思是没有其人。他是哪国人呢？他战胜北冰洋风暴了吗？船长还活着吗？他要继续进行可怕的对人类报复吗？所以我很希望阿龙纳斯能弄清这些事情再逃走。
《海底两万里》这本书我可爱读了，有时因为时间太晚了，我不得不和海底世界告别，但是，我在梦里还回忆着这世界，回味着神奇的生物，想像着接下来发生的事情。
《凡尔赛宫》教学设计3篇（扩展6）
——少年宫美术教学计划 (菁选3篇)
少年宫美术教学计划1
少年宫活动，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
一、指导思想
学校的艺术教育指导思想，从培养学生的兴趣出发。动员和吸引广大学生积极参与到艺术节活动中来，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。
绘画艺术是一门重要的艺术，是我国灿烂文化的重要组成部分，艺术教育是对学生进行美育教育的重要途径，为了加强学校美育工作，让学生明白绘画课与德育、智育、美育的关系，让他们理解绘画艺术在陶冶情操，培养良好的意志品质，以美感人，以情动人，用通过美术兴趣小组活动，既可以巩固课内知识，又可以创设条件让学生开阔眼界，多接触一些名人作品，多欣赏一些名人字画，为了提高学生的绘画水*，形成自己的独特风格创设条件，为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：
二、活动目的：
通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
三、活动要求：
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、小组成员必须准时到达画室。
3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术教室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护美术教室内的设施和用品。
四、具体内容：
（一）、教学中注重培养学生的兴趣。本兴趣小组在活动中一定要从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合艺术教学的实际情况及学生的实际水*和接受程度，开展切实可行的美术技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，注重过程，通过美术兴趣小组的活动，培养具有一定艺术水准的小设计师和小书画家。
1、先让学生掌握正确的观察方法，从整体到局部，从外部的表向到内在的`联系，通过观察抓住事物的主要特征去认识对象，使学生观察事物比较敏锐、正确、细致、完整、对形体区别的判断，明暗的感觉、空间、色彩辨析能力加强。
2、养学生的想象力和创造力，用美术特有形式去表达学生自己的内心感受，对理想的描绘，对美好事物的讴歌，开阔学生的思维，促进智力和才能的发展。
3、养学生动手能力和表现能力，培养学生形象思维的创作表现能力，通过主题绘画，生动地向人们阐明自己的感受，观点和意图。
4、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。给学生自己创作作品的时间和空间。
5、欣赏名人名画名作提高欣赏水*。
（二）、活动小组
凡是在学生自愿报名的前提下，并对绘画确实有很大兴趣的同学均可参加。（手工组、儿童画组）
少年宫美术教学计划2
少年宫活动，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
一、指导思想
学校的艺术教育指导思想，从培养学生的兴趣出发。动员和吸引广大学生积极参与到艺术节活动中来，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。
绘画艺术是一门重要的艺术，是我国灿烂文化的重要组成部分，艺术教育是对学生进行美育教育的重要途径，为了加强学校美育工作，让学生明白绘画课与德育、智育、美育的关系，让他们理解绘画艺术在陶冶情操，培养良好的意志品质，以美感人，以情动人，用通过美术兴趣小组活动，既可以巩固课内知识，又可以创设条件让学生开阔眼界，多接触一些名人作品，多欣赏一些名人字画，为了提高学生的绘画水*，形成自己的独特风格创设条件，为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：
二、活动目的：
通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
三、活动要求：
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、小组成员必须准时到达画室。
3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术教室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护美术教室内的设施和用品。
四、具体内容：
（一）、教学中注重培养学生的兴趣。本兴趣小组在活动中一定要从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合艺术教学的实际情况及学生的实际水*和接受程度，开展切实可行的美术技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，注重过程，通过美术兴趣小组的活动，培养具有一定艺术水准的小设计师和小书画家.
1、先让学生掌握正确的观察方法，从整体到局部，从外部的表向到内在的联系，通过观察抓住事物的主要特征去认识对象，使学生观察事物比较敏锐、正确、细致、完整、对形体区别的判断，明暗的感觉、空间、色彩辨析能力加强。
2、养学生的想象力和创造力，用美术特有形式去表达学生自己的内心感受，对理想的描绘，对美好事物的讴歌，开阔学生的思维，促进智力和才能的发展。
3、养学生动手能力和表现能力，培养学生形象思维的创作表现能力，通过主题绘画，生动地向人们阐明自己的感受，观点和意图。
4、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。给学生自己创作作品的时间和空间。
5、欣赏名人名画名作提高欣赏水*。
（二）、活动小组
凡是在学生自愿报名的前提下，并对绘画确实有很大兴趣的同学均可参加。（手工组、儿童画组）
少年宫美术教学计划3
少儿美术课外少年宫活动在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。我校少年宫少儿美术班课程有儿童画、国画、素描、水粉画等，并分别根据少儿绘画水*按所学等级进行分步教学。现将我所负责的少儿绘画班的教学活动安排制定如下：
一、教学目的：
少儿绘画班是在上学期绘画班的基础上进行继续儿童画绘画教学的`。在相对绘画难度提高的基础上进行绘画辅导。使我班少儿的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、教学时间及地点：
每星期六上午8:30-11:00
干汊河乡村少年宫即教学楼四楼书画班教室
三、教学计划步骤：
儿童画美术教学是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而我班少儿非常喜欢参加。但作为提高班，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将我班儿童画美术教的富有趣味。所以我觉得应该从以下几方面去着手。
（一）、拓宽并提高少儿班美术班教学的内容
相对于绘画班上学期我们班的少儿对儿童画已经不再陌生，但是绘画时常常会局限于对老师范画的临摹，在这学期我会在少儿现有的绘画基础上引导小朋友们观察自然，感受生活，提高学生的想象力和创造了。让我班少儿获得绘画技能上的进一步提高。
（二）教学目标
依据少儿绘画特点，培养儿童画绘画方向。在有了一定儿童画绘画基础后，再以想象为辅。引导少儿如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。由于决大多数孩子基础不是很扎实，在上课时让其先按范画将主体临摩出来，再加入自己的绘画内容。而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使儿童对儿童画产生深厚的兴趣。具体如下：
１、绘画
（1）培养少儿的绘画兴趣、提高儿童画绘画技能。
（2）培养少儿的想象力、创造力、形象思维能力。
（3）鼓励少儿参加一些绘画竞赛，提高他们的自信心。
2、手工
（1）认识制作泥工的常用工具，学会使用他们。
（2）学会用揉、搓、压、粘合等方法，简单的按自己的意愿塑造物体
（3）认识纸工的材料名称，学会一些简单的剪、刻、贴的方法，培养他们的观察力、记忆力、想象力、和动手能力。
（三）做好点评
每节课下课前要将孩子的作品进行点评，并为他们贴上小星星，既鼓励了孩子们，又在点评中让孩子认识到自己哪些做的不好，促进他们下节课的表现。
开展儿童画美术教学，真正使孩子们学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动孩子的积极性，满足他们的好奇心。将每节课都开展得丰富多彩、富有特色。
《凡尔赛宫》教学设计3篇（扩展7）
——读凡尔纳《地心游记》有感 (菁选2篇)
读凡尔纳《地心游记》有感1
法国作家凡尔纳被誉为“现代科学幻想小说之父”。他的代表作——《地心游记》，像磁石一般吸引了千千万万的读者，而我也深陷其中。
初读此书，是从故事的末尾看起的。没看几眼，我就撇下一句“没意思”离去了。一个月后，眼角的余光不经意瞥见书架上的它，从中抽出，拂去书上些许尘埃，靠着椅背，细细品读，字字句句斟酌，不知不觉竟已过去好几个时辰了。放下书，不禁觉得之前浅薄了它。
从最初的神秘信件到最后克服障碍重返地面，探险三人组历经艰难险阻，曲曲折折，使我的心也跟着跌宕起伏。
一张六七百年前的羊皮纸成就了这次旅行——里登布洛克教授废寝忘食地探究其中的奥秘，当破了玄机后，拉着侄子阿克赛尔，要去“地心”！在执拗的叔叔面前，阿克赛尔只得顺从。他们辗转来到冰岛，聘请了向导汉斯，着手准备去斯奈菲尔的相关事宜。他们穿越了人迹罕至的草场和熔岩地带，发现了那座将带给他们奇遇的斯奈菲尔火山，并登上了顶峰。之后的故事才是险象环生。“真正的探险之旅开始了。在这之前，我们所经历的只是劳累疲乏，而不是什么困难，可从现在开始，每时每刻，每走一步，都会遇上困难的。”诚如书中主人公所说的，缺水、迷路、大风暴、海怪大战，各种难以想象的事接二连三地发生，不过这些都被他们坚韧的毅力一一克服了。但是，命运又为探险三人组出了一道难题：经历了千难万险，就在他们马上就要到达地心的时候，火山爆发了！在炙热岩浆的翻滚下，幸运女神再次眷顾了他们，他们从意大利的斯德隆布利岛成功逃出并回到了自己的国家。
放下书本，这些精彩的"故事仍然刺激着我的大脑皮层，回荡在脑海，久久不能散去。虽然最终主人公们并没有更深入地心，但他们那不止不休的探险精神深深打动了我。正因如此，《地心游记》俘虏了我的心，使我拥有了勇往直前、永不放弃的决心！
读凡尔纳《地心游记》有感2
前几天，我读完了《地心游记》这本书，作者儒勒·凡尔纳用他那丰富的想象力把读者引进了一个奇幻的地心世界。一路上，他们克服了缺水、迷路、暴风雨等种种困难，最终虽然没有到达我们所期待的那个目的地，但文中的“我”从一个优柔寡断的.毛头小伙子脱变成了一个坚强、勇敢的少年，让人们为之惊叹。
这个故事的起因仅是因为一张神秘的羊皮纸，因为我无意中破译后竟然发现曾有人到过地心，而叔叔李登布洛克教授却坚持要追随那位伟大的炼金术师“阿尔纳·萨克努塞姆”的脚步，在经人介绍后，我们又认识了一位伟大的向导，汉斯。“我”、叔叔、汉斯，我们在地心里遇到了常人所无法想象的困难，但这并没有让我们停下脚步，反而坚持的走了下去。李登布洛克教授有着科学而缜密的心思，甘愿为探索科学而奉献出自己的生命，他用行动来告诉我们：科学是伟大的。汉斯，文中虽没有很多关于他的文段，但在这次的地心之旅中，这位冷静而又充满着智慧的人也有着不可磨灭的贡献。
读完这本书，我明白了很多很多，懂得了做事不能半途而废，只要还有一线希望就要好好把握住，不要轻言放弃。虽然这个故事并不是真的，但我同时也明白了，书上的、课本上的不一定全是真的，对的，这一切的一切都需要我们自己去大胆探索。
《凡尔赛宫》教学设计3篇（扩展8）
——中国古代诗歌散文欣赏《阿房宫赋》教学设计
中国古代诗歌散文欣赏《阿房宫赋》教学设计1
《阿房宫赋》是一篇流传千古的名篇，笔势雄健又不失精妙绝伦，华丽铺陈又不失犀利批判，光彩四射又不失异样的光辉。品读《阿房宫赋》就如同与*文化做一次高层次的对话，如同与杜牧做一次深入的思想交流，对于这样的经典之作，教学目标拟以杜牧的“凡为文，以意为主，气为铺，以辞彩章句为之兵卫”，抓住“诗人之赋丽以则”赏析文章的艺术特色，分析文章借古讽今的思想意义。故而理读和品味应该成为本课的主要教学环节。
设计思路
1、淡化畏难情绪，突破作品古文形式
高一的学生一看到如此长的古文，便有看不下去的畏难情绪，本文词语丰富生疏，学生理解颇觉困难，但由于教材注解十分详细，因此必须用生动的导入，引起学生阅读的兴趣，让学生借助注释诵读全文这一环节必须认真落实，教师不可替代，使学生首先进入到课本中去，这样才有品味鉴赏的基础。
2、从文章的“兵卫”入手，逐步品到作者为主的“意”
在古文运动的影响下，一部分赋又呈现出由骈丽返回散体的倾向，不讲求对偶、韵律、藻采、典故、章法开放流畅，句式错落多变，押韵也比较自由，形成散文式的清新畅快的气势，称作文赋。《阿房宫赋》是代表之一，《阿房宫赋》除了这一“丽”之外，还有一个借古讽今之“则”，故而细品词藻文气的同时深入挖掘其文意，使学生既能感其华丽又能明其“意”气。
教学实施步骤
一、导入兴趣
*是具有五千年文化的国度，文化是人们生活方式的`总和，*的吃穿用度自成一格。就住就五花八门，楼、阁、轩、榭、台、宫等，*历史上有名的宫殿有哪些？（多媒体投影图片，大明宫、阿房宫、故宫、布达拉宫、未央宫等）其共有的特点是雄伟壮观、富丽堂皇，其中阿房宫给后人留下了许多议论它的机会，为什么呢？现在我们来学习杜牧的《阿房宫赋》，看看杜牧又因何而议论它。
二、自读疏通
1、运用多媒体展示后人通过想像绘画出来的阿房宫及阿房宫的地埋、历史等知识，引起阅读兴趣。
2、投影阅读要求：
（1）文章哪些段描写，哪些段议论，写了什么，议了什么？
（2）阿房宫的特点。
（3）宫中的生活特点用一个词语概括，作者如何把这一特点表现得淋漓尽致？
（4）哪一句话能作本文的中心论点？
（5）作者是怎样论证这一论点的？
3、学生阅读后，反馈信息，教师引导其正确把握文章内容及文章的结构，分析描写与议论之间的联系。
三、品味创新
1、感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张。由学生自己在文中找出，每人找一句，并进行适当点评，并把好的点评展示出来。通过“找”、“评”、“示”，可使学生品味赋文的“丽”和由此而形成的“气”。
2、品出简言当中的丰意。文章中有很多看似*淡无奇的语句，却饱含了无限深意，鼓励学生深入挖掘。例如：
六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。
分析：起势雄健，涵盖全文。乍看似乎仅仅是叙事；实则于叙事中寓褒贬，并为此后的许多文字埋下根子。起笔极言秦兴之骤，实为下文议秦亡之速埋下伏笔。“六王”为什么会“毕”？“四海”为什么能“一”？一亡一兴，关键何在？读完全篇，这些问题就会得到解答。“六王”之“毕”，其原因就在自身，那么，秦能统一四海的原因，也就不言可知了。这两句一抑一场；而扬秦又是为更有力地抑秦蓄势。后二句“蜀山兀，阿房出”，一因一果，反映了一苦一乐，六个字概括了无限深广的内容。“兀”“出”两字，力重千钧，而从“兀”到“出”的过程，更给读者留下了驰骋想像的广阔天地。阿房宫的宏大，秦始皇的骄奢，人民的血汗和生命，均可由此想见。更深一层来想，“六王”既以“不爱其人”而覆亡，秦始皇又将自己的淫乐建筑在人民的苦难之上，那么，从“六王”的已“毕”，不是很可以预见秦的将“毕”吗？以四个三字句发端，一句一意，层层逼进；又句句押韵，音节迅急，有如骏马下坡，俊快无比。
3、创意组合。本文对句特别丰富，充分展示了骈散结合的语言魅力。尤其是那些一气呵成的排比，令人耳目一新。为了提高学生的语言运用能力，特别设计了集句对联的活动方式，要求学生从课文中找出相关语句，略加组合，进行对联创作。
四、探究拓展
1、第二段通过描绘宫中美人和宝藏，来反映秦人骄奢淫逸的生活，奢侈生活可从吃穿用度来反映，可作者为什么只写美人？上网查资料，了解宫人的生活，并要求学生在课堂上用多媒体会总资料并作出评价和讨论。
2、“绿云”，比喻头发黑而密，古人常用它来代指妇女的美发，为什么用“绿”来形容头发？在古代，绿还可用来形容哪些黑色的东西？现在还这样用吗？要求学生通过查阅有关资料和上网查资料完成，并在课堂上用多媒体展示自己收集到的资料。
《凡尔赛宫》教学设计3篇（扩展9）
——少年宫舞蹈教学计划
少年宫舞蹈教学计划1
舞蹈兴趣小组是学生非常乐于参与的一个兴趣小组，活动内容与教育性和艺术性相结合，适合学生的年龄特点，它有利于提高学生学习舞蹈的兴趣，培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养学生的乐感。活动面向部分学生，有组织，有计划的进行，坚持自愿参加和普及提高的.原则，让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。为了起到启迪智慧，陶冶情操，使学生的身心健康发展的作用，我结合学校的实际情况，特做出如下计划：
一、活动目的：
1、把身体训练成有表现力的工具，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。
2、学习成套的舞蹈基本动作，掌握基本的站姿、坐姿及腰、腿软开度的训练方法;
3、学习初级舞蹈组合，训练学生动作的协调性和艺术表现力.
4、培养个人与个人、个人与集体共同合作的能力。
5、培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴别力。
6、通过舞蹈训练，培养学生积极向上的心理素质和意志品质。
二、活动内容：
1、教会学生正确地掌握舞蹈的基本要领，简单的把上，把下的练习，知道基本的手位，脚位。
2、地面练习：勾绷脚、压腿、开胯、竖叉、横叉、抱花篮、地面压腿、下腰、头勾脚。
3、把杆练习：压腿、压肩、擦地、蹲、下胸腰、腰腹动作、后踢腿、踢腿。
4、要求全体队员都能在教师的训练下基本达到下叉，对个别软度不好的队员可加深练习，把上的训练有基本手位，脚位，一位的擦地，蹲，丁字位的前擦地，旁擦地，腰部的训练、腿部的训练的撩腿、弹腿、踢腿。
5、要求学一些儿童舞蹈中常见的舞步的组合。
6、对个别好的队员进行个人素质的提高，技巧方向可加深一些。 根据实际情况，本学期，我们舞蹈小组的主要活动是排练元旦节目。
三、活动措施
1、引导学生观看舞蹈录像带，帮助学生寻找舞蹈感觉。
2、逐段示范、讲解动作，逐个辅导。
3、学生个人练习和个别辅导相结合。
4、采用学生互帮、好学生示范的方法，进一步提高水*。
四、具体的活动安排
1、开学的一个月之内，对学生进行强化基本功训练，尤其是五年级的小学生，他们身体的协调能力非常差，教师通过有趣的基训，使学生腿的开度和腰有一定的控制能力，压腿、踢腿、下叉，下腰等内容顺利完成。
2、当学生在地面完成软度开度的训练以后，可以进行把上规范而且简化的芭蕾训练，使孩子们的形体、姿态、腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高。
3、下一个训练是中间训练，这是使孩子们掌握、熟悉、提高表演能力和技巧的重要部分，这个训练主要解决形体、中心、控制和呼吸，因为只有掌握这些才能完成舞蹈的表演。
4、通过组合的练习，使学生加深基本功训练的系统性，更好的服务于*日的舞蹈之中。
5、排练舞蹈《春绿》，在六一晚会上演出。
在舞蹈教学中，我们采用舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反应、模仿与想象、组合与成品舞编排等丰富多样的教学形式，调动学生全身的多种器官，提高学生动作的协调性。并着重进行基本功训练，将学生舞蹈形象化，通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发学生的想象力、表现力。
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