《我长大一岁了》班会课教学设计3篇（精选文档）

《我长大一岁了》班会课教学设计1　　教学目的：　　1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。　　2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。　　3、学习编一段话，最后一句是：“我长下面是小编为大家整理的《我长大一岁了》班会课教学设计3篇（精选文档）,供大家参考。

《我长大一岁了》班会课教学设计1

　　教学目的：

　　1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。

　　2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。

　　3、学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”

　　教学重点、难点：

　　1、仿照课文的样子，编一段话。

　　2、认识生字。

　　教具准备：

　　1、生字卡片。

　　2、录音机、磁带

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文——《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)

　　二、初读课文，了解课文内容。

　　1、边看图，边听课文录音。

　　要求：

　　(1)听清生字字音。

　　(2)思考“我”都有哪些进步?

　　2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。

　　3、自己试读课文。

　　(1)不认识的字用笔做上记号。

　　(2)同桌互相认读生字。

　　4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。

　　5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。

　　6、齐读课文。

　　三、认识生字。

　　课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。

　　(1)请几位同学读生字。

　　(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?

　　(3)出示生字，小组合作学习。

　　(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。

　　(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。

　　四、再读课文，理解内容。

　　1、齐读课文。

　　2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?

　　3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?

　　4、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”

　　5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。

　　五、背诵课文。

　　1、自己试着背诵课文。

　　2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。

　　六、课堂检测：男女比赛背课文。

　　七、课堂小结。

　　这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。

　　八、作业。

　　把你们编的"一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。

《我长大一岁了》班会课教学设计2

　　教学目标：

　　１、认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。

　　2、提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。

　　3、结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。

　　教学重点、难点：认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。

　　策略方法：创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。运用合作的学习方式鼓励学生学习生字。运用多样的游戏和练习巩固生字。

　　教学过程：

　　一、导入：今天是我们的好朋友丁丁的生日，过了今天，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗？（边说边画一个生日蛋糕）

　　二、新课：

　　（一）创设情境，引入课文：先听老师来读一读，课文中都提到了谁？（在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题，教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片）今天还有一些生字朋友来参加生日聚会，你认识他们吗？

　　（二）学习生字：

　　1.小组合作学习。自己用手指着读一读课文，找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。（小组同学之间互教）

　　2.学习反馈。谁来告诉大家，哪些字你不会，小组学的时候学会了？你是怎样学的？还有哪些字你们小组的同学都不认识，让大家来帮帮你？（在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。）在读生字的过程中，灵活穿插下列内容：你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗？能用“欺负、眼泪”说一句话吗？谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。“妹、抹”这两个字很象，你能找出他们不一样的地方吗？

　　3.多种形式检查识字情况。既然大家都认识了这些字，先和你同位相互考一考。（同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？（课文第二段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。）生字朋友我们认识了，下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。

　　（三）通过阅读，理解课文。

　　1.用手指着自己读课文，想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么？谁来说一说？

　　2.请你再仔细的读一读课文，看看你还有什么不明白的地方吗？

　　3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。）

　　4.丁丁说：“我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。”哪些大孩子做的事丁丁都要学会？结合生活实际回答。

　　三、拓展练习：

　　今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢？你能像课文中那样说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。）

　　四、实践作业：

　　按照课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。（如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们按照自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反馈。

《我长大一岁了》班会课教学设计3篇扩展阅读

《我长大一岁了》班会课教学设计3篇（扩展1）

——小班儿歌大一岁了教案

小班儿歌大一岁了教案1

　　活动目标

　　1、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　2、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　新年到新年好，我送布娃娃一顶小红帽

　　布娃娃*笑，伸手要我抱

　　哎呀呀不抱不抱，我们都大一岁了

　　你呀知道不知道

　　2.小班语言活动大一岁了教案反思

　　活动目标：

　　1、幼儿理解诗歌的意思，喜欢朗诵儿歌。

　　2、能清楚地发“ao”音，学习词：一顶。

　　3、幼儿知道过了新年自己长大了一岁，鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　布娃娃、小红帽;录音机和录音磁带

　　活动过程：

　　1、出示布娃娃、小红帽，表演诗歌《大一岁了》

　　2、运用提问的方式帮助幼儿理解诗歌，学习词汇。

　　“新年到，新年到，我送布娃娃什么?”

　　学习运用词汇：一顶;“一顶小红帽”。

　　“布娃娃眯眯笑，伸手要什么?” “为什么我说不抱不抱?”

　　3、幼儿学习朗诵诗歌，老师用教具引导幼儿逐步熟悉诗歌。

　　4、小结。鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　活动反思：

　　这首诗歌是围绕着新年氛围展开的，这节课我想让幼儿知道过了新年就长大一岁了，懂得自己能做的事情自己做，另一个目标是让幼儿初步尝试朗诵诗歌，带有感情的朗诵，并能进一步尝试仿编诗歌。

《我长大一岁了》班会课教学设计3篇（扩展2）

——小班语言活动《大一岁了》教案

小班语言活动《大一岁了》教案1

　　活动目标：

　　1、幼儿理解诗歌的.意思，喜欢朗诵儿歌。

　　2、能清楚地发“ao”音，学习词：一顶。

　　3、幼儿知道过了新年自己长大了一岁，鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　布娃娃、小红帽；录音机和录音磁带

　　活动过程：

　　1、出示布娃娃、小红帽，表演诗歌《大一岁了》

　　2、运用提问的方式帮助幼儿理解诗歌，学习词汇。

　　“新年到，新年到，我送布娃娃什么？”

　　学习运用词汇：一顶；“一顶小红帽”。

　　“布娃娃眯眯笑，伸手要什么？” “为什么我说不抱不抱？”

　　3、幼儿学习朗诵诗歌，老师用教具引导幼儿逐步熟悉诗歌。

　　4、小结。鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　活动反思：

　　这首诗歌是围绕着新年氛围展开的，这节课我想让幼儿知道过了新年就长大一岁了，懂得自己能做的事情自己做，另一个目标是让幼儿初步尝试朗诵诗歌，带有感情的朗诵，并能进一步尝试仿编诗歌。

《我长大一岁了》班会课教学设计3篇（扩展3）

——我长大一岁了作文

我长大一岁了作文1

　　在**淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的我长大一岁了作文，希望能够帮助到大家。

　　伴随着除夕十二点钟声的响起，我长大了一岁。我觉得长大了真好，长大了可以做自己想做的事情，不受拘束，想干嘛就干嘛，可以睡懒觉，可以看电视，可以一个人出去玩。我想快点长大，但是大人都不喜欢长大，他们总是说越长大越孤单，长大了就会有很多烦恼。这个就是公说公有理婆说婆有理吧。 长大了一岁，就要对自己有更高的要求，我要在新的一年里养成更好的生活习惯和学习习惯。在生活中，自己能做的事情自己做，不会做的事情学着做，爸爸妈妈的事情帮着做。

　　在学习上，继续努力学习，上课认真听讲，成绩稳步提高。特别是书写方面，我要继续保持好，最近在家写字有明显退步，我要好好练字，静下心来，慢慢写，让好的习惯变成自然而然。 长大了一岁，借用唐代诗人王之涣的古诗“欲穷千里目，更上一层楼”，在新的一年里，祝愿我们每个人学业进步，一年比一年累积更多的知识，用知识充实自己，用能力组装自己，让自己变得更强大! 长大了一岁，我也给自己定个小目标，定个长久的计划，新的一年里，根据自己的"计划朝着目标努力。“读万卷书，行万里路”，祝愿我们的道路越走越宽广!

《我长大一岁了》班会课教学设计3篇（扩展4）

——班会课教学反思3篇

班会课教学反思1

　　一是在这样大型开课活动中，开设班会课还没有先例，也无章可循;二是对于一个刚组建不久的班级，对班里的每一位同学还不是很熟悉，特别是对各人的特长了解较少;三是面对听课教师学生能表现好吗?事后，证明我的这些想法是多虑的，结果完全出乎于我的意外。

　　1.没想到同学们的积极性如此之高。我开始时认为学生怕影响学习，对这种近乎于做秀的课不感兴趣，没想到很多同学找到我主动为这堂课献计献策，向我推荐合适的活动安排和讨论人选，有的更是主动要求参加表演，他们积极地利用课外活动的时间进行小品、唱歌、诗朗诵的排练，有的同学因此放弃了很多次午休和就餐的时间。值得一提的是在班会课开设过程中，由于前面参加讨论的同学有点紧张很多想说的话都忘记说了，所以最后显得时间有空余，这时有好几个同学都举手要求发言，对自己勇敢地进行了解剖，指出自己做得不够的地方。

　　2.没想到班委能够起到如此之大的作用。在以前，我一直认为班委只是摆设，最多只能做点事务性的工作，不可能发挥真正的作用。但在这次班会的准备过程中，班委起到了决定性的作用。他们设计方案、寻找活动人员、这更新我对班级管理的观念，开始敢放手让他们进行自主管理。

　　3.没有想到教育效果如此之好。以前为了怕活动分散学生注意力，影响他们学习，对一些可有可无的活动一律不开展，即使是学校要求班会课基本是我自己进行说教，其实效果并不好，而这次主题班会确实对学生促进很大，违纪现象比以前显著减少了，能够从班级的荣誉感来考虑问题了，值日工作也认真负责了，更令我欣慰的是晚自修的纪律明显变好了。一位同学推荐我们兄弟班级的一位同学编排小品，据说他是行家，可是几天过后，他还是没有编出来，后来这也给我们学生很大启示，凡事主要靠自力更生,不能把希望寄托在他人身上。

班会课教学反思2

　　同学们我们即将毕业，老师知道你们是懂事的，有时候并不是有意要跟老师顶撞的，你们长大了，都知道什么是应该做的，什么是不该做的，但我们每个人都为自己的目标并为之奋斗，不能再为一些无意义的事浪废时间了。接下来，老师就想听听你们的目标或理想是什么？不管是小的还是大的，远的还是近的都可以。学生沉默了....

　　“我的目标很小，就是想考个重点高中，为我的父母减轻点负担，不让他们再为我的学业操心。”说完，她哽咽了，教室里响起了掌声，她的一番话触动了许多孩子的心，因为他们的处境大多相似，家境困难，所以他们几乎成了家里的唯一希望。

　　“我的理想是当一名教师，默默无闻地教书育人，就像我们的老师一样，为我们的国家培育栋梁之材，让我们的国家越来越富强。”这个一个学习成绩优异的女生，她的一番话倒是让我激动万分，眼睛不禁也湿润了，我想起了曾经也是六年级的学生跟我说“老师，你为什么要选择当老师呀？当老师好累，而且现在学生有的笨又有的不听话，要是我长大了，绝对是不会当老师的！”让我心寒了好久，没想到今天让我听到了这样一番感动的话语，心被深深触动了，泪水也跟着他们涌了出来。

　　“我的目标很简单，小学生活就要结束了，我希望自己在最后的时间里，不要再欺负班上的小同学了，和每个同学搞好关系。”这是一个*时调皮的同学，看着他真诚的样子，大家也不禁为他鼓起掌来。

　　这节课让我想了很多，也想了很久，我不得不重新反思我的教育方式方法，重新审视那群在我曾经看来对于什么都无所谓的孩子，当代社会，人人都感叹真表情难在，其实我们首先要反思自己是否用真心在与人沟通交往，作为教师，我要深深反思自己是否用心了解、理解过我的学生。

班会课教学反思3

　　明天下午第三节课是班会课，这节课我打算和学生一起探讨三个问题：

　　一、寻找我身边的感动

　　1、同学之间：班级义工、张笑天、赵本正、张永庆、万立鑫……

　　2、班集体内的好苗头：一周以来的新变化。

　　3、我们的老师：早来晚走，日夜操劳。

　　4、我们的父母：为我们的学习、成长提供一切后勤保障。

　　二、发出一条倡议

　　22人帮21人计划，一对一辅导，以自愿为原则，以真帮助为核心，以有真效果为目标。

　　三、高效完成各项事务

　　如：作业、订正、背诵、抄写、整理笔记、错题本等。

　　期望通过这样的活动，把学生的学习热情、集体主义精神等推向高潮，掀起一股比学赶帮超的良好局面。

　　过程及反思：

　　本节课的精彩在第一模块。

　　具体操作是，我先结合我半个多学期以来对班级的观察，列举一些令人感动的人和事， 如义工中的吴月、熊琪、黎林添娇、李伊沅、韩玉洁等，他们无私地为班级做贡献，张永庆和赵本正两位班长为班级工作牺牲好自己许多时间，张笑天、万立鑫等同学近来的表现都在进步，值得表扬，他们由原来的贪玩，应付作业到现在的专心学习，从不拖欠作业，而且书写也都变得很认真，其实他们这样做也是在为班级做贡献。老师们都十分地敬业，他们早来晚走，日夜为我们操劳，英语老师每天都要批几份作业，她跟前用过的废旧练笔有几十枝，这些都是她对我们辛勤培育的见证。家长为我们做好一切后勤保障。各学科的科代表尽职尽责地做好相关学科的服务……

　　同学们在我的引导下，一下子打开了话匣子，每个同学都说出了令自己感动的人和事，我们所有的人听得都非常认识和仔细，其中孙瑞同学说，令我感动的是在我骨折后，全班同学都给我写慰问信，老师也给我写信慰问我，大家还给我送来了好多礼物，在我住院期间做手术时候老师经常打电话给我，帮助我竖立信心和勇气，这些我将终生难忘。

　　张永庆说：最让我感动的时全班同学近来的变化，同学们从期中考试中醒悟过来，现在对自己的要求都非常严格，我们班的课堂纪律和作业情况都有了很大的转变，这让我看到了我们班的希望。她说着说着，眼晴里的泪水就流了出来，因为这些良好的局面里面凝聚了她的许多智慧和汗水。这时坐在她旁边的陈雨娇默默地给她递过来一张面巾纸，由于她们都坐在前排，她们的动作好多同学没有发现，但我却看得非常清楚，于是我就当时全班同学的面把这个动作说了出来，我说：“什么事情令我们感动，在同学流泪的时候，静悄悄地递上一张面巾纸，这就是令人感动的。陈雨娇同学*时沉默寡言，可是她却有一颗关爱同学的真心，这就值得我们全班成员一起学习。她的动作就诠释了什么叫有爱心，什么叫让别人因我的存在而感到幸福。”

　　还有好多同学说：最令我感动的是教英语的范老师，她每天都非常用心地在教我们学习英语，而且还牺牲休息时间帮英语暂时落后的同学补习。有的说我在同学表现不好的时候耐心地和他们谈心，引导和帮助他们转变。

　　有的同学说：让我感动的是张永庆，她是真心为班集体好，她刚和的眼泪也不会白流，我们都会极力地配合她做好自己份内的事情，为班集体的进步贡献自己的一份力量。

　　同学们说得非常真诚，这个环节的设计起到很好的作用，首先，这样的活动教会同学们要用欣赏地眼光去观察周围的人和事，要常怀一颗感恩的心去生活。其次，它对增强班级的凝聚力有着非常重要的作用，同学们通过自己的述说和倾听，真正得感受到了集体的温暖，同学们个个都要为班集体做贡献，这种效果的获得很可贵。第三，这样的活动增进了同学之间的友谊。

　　第二模块

　　在第一模块的成功组织的基础上，第二模块的组织就显得容易多了。同学们对集体和对同学的真诚的心被点燃起来，做其他所有的事情都是很容易的事情了。名小组在我的倡议之下很快成立帮扶小分队，每组6人前3名帮后3名，每人帮一个人，这样一帮一在3分钟内就结好队子了，大家都很真心地在分小队，提要求，作记录。

　　当然这件工作不是一蹴而就的，它需要老师的一段时间的监督和引导。

　　第三模块

　　结合我自身的经历和小学部朱华萍老师的QQ签名上的一句话谈高效学习的事情。

　　我和同学们讲，我在电脑前一坐，不知不觉两、三上小时就过去了，以前看电视也是这样，后来我关掉了电视，在我看书的时候也会关掉电脑，手机调到静音状态，这样效率就会很高。朱华萍老师在她的QQ签名下写道：想看书却总是没有时间?其实多看点书最好的办法就是离开网络，下决心每天留出半小时或1小时的阅读时间，关电脑，关手机，开始看书，看完书做随手做些记录。

　　所以我提议，大家在写作业的时候一定不要把手机放在身边，关机或者调到震动档放在远离自己的地方，关掉电视和电脑，专心地学习，这样效率就会高得惊人。同学们对我的建议听得很认真，相信大多数的孩子回家后会尝试我的建议。

《我长大一岁了》班会课教学设计3篇（扩展5）

——《那一刻，我长大了》教学设计3篇

《那一刻，我长大了》教学设计1

　　【教材分析】

　　本次习作教材由两部分组成：文字和插图。文字部分引导学生围绕“那一刻，我长大了”进行思考和选择材料，对学生习作和修改提出了具体要求。插图部分配合文字内容引导学生回忆自己的成长经历，寻找成长中让自己受到感触的那个时刻。

　　设计理念：“要求学生把自己受到触动，感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受”。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。

　　教学目标

　　1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。

　　2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。

　　3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。

　　4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

　　教学重点

　　在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。

　　教学难点

　　在习作中把受到触动的那个时刻写具体。

　　一、交流激趣，导入课题。

　　1.引导回忆：同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。谁能说说从哪儿可以看出自己长大了？

　　2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。

　　3.教师小结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母……所有的这一切都足以证明——你们长大了。

　　4.观看视频，引发交流：

　　（1）我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？【出示课件3】播放录像视频

　　（2）我们也长大了，又会做什么事情呢？老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到哪颗呢？（设计表格）【出示课件4】（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……）

　　5.教师评议，导入课题：翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己的成长历程，有没有某一个时刻、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。（板书：那一刻，我长大了）

　　利用几组学生视频导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面回忆自己的成长历程做好铺垫。

　　二、课件展示，引导选材。

　　1.【出示课件5】

　　（1）今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。

　　（2）今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的……

　　（3）上个星期，第一次在班里当众发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心……

　　2.小组交流：你从哪里可以看出上面资料中的“我”在那一刻长大了？结合课文插图，联系自己的成长经历，你还能从哪些地方看出一个人在那一刻长大了？（小组长分类整理小组同学的发言。）

　　3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，分类总结。

　　（1）品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦……

　　（2）学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考；读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识……

　　（3）能力方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动……

　　（4）友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那一刻，我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人……

　　4.独立思考：回忆自己的成长历程，寻找让自己觉得忽然长大了的某一个时刻、某一件事情。

　　5.小组交流：小组同学互相介绍让自己觉得忽然长大了的某一个时刻、某一件事情。

　　6.全班交流，教师评议。

　　三、互相交流，拓展思路，指导命题。

　　1.小组交流：怎样根据要求写出感人的文章？

　　2.全班交流，教师评议并小结，并板书：

　　（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。

　　（2）要把事情的经过写清楚。

　　（3）要把自己受到触动，感到长大的那个时刻写具体。

　　（4）在习作中表达自己的真实感受。

　　3.指导命题：

　　（1）可以用“那一刻，我长大了”做为习作的题目。

　　（2）可以根据选取的材料进行命题。

　　（3）可以根据自己最深的感受对习作进行命题。

　　（4）可以把自己受到的教育或启发做为习作的题目。

　　四、欣赏范文，把握技法

　　【出示课件10】

　　那一刻，我长大了

　　人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而使我终生难忘的，却是一次不愉快的回忆。

　　那一次，我独自走在放学的路上，看见道路的一旁有一棵梨树。上面那黄嫩嫩、水灵灵的梨儿，使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨树好像是小卖部的主人老王伯伯种的。“没关系，反正树上这么多梨呢！”我心里想着，手不知不觉的伸了上去，摘下了两个硕大的梨子、我小心地把梨装进书包里，满心欢喜，像一只小鸟似的飞回了家。

　　爸爸打开门，一眼就看到了我的包鼓起的那一大块儿。“那是什么？”爸爸把声音压的很低。“梨！”我欢快地告诉爸爸。“哪儿来的？”“在老王伯伯的那棵梨树上摘的。”我满不在乎地回答。“你为什么偷别人的东西？”爸爸的眼神像箭一般，让我不敢看一下。我马上感觉到形势不妙，老老实实站到了爸爸面前，恨不能把头低到胸脯上，等待着一场暴风雨的来临。谁知，爸爸心*气和地说：“乱拿别人的东西不是一个好习惯，现在的小偷就是小时候像你一样，爱偷别人的小玩意儿，现在是两个梨，将来就可能是一筐梨，甚至是更贵重的东西！快给人家还回去！”爸爸的声音虽不高，每一个字却像一条鞭子，抽打着我的心。“爸爸……”“快去！”爸爸用两个字拒绝了我的请求。我的话还未说出口，就被这两个字顶了回去。

　　我手中拿着这两个梨，它们仿佛有千斤的重量，压着我的心。我实在没有勇气面对小卖部的老王伯伯。我走到梨树边，四处张望没有一个人，才放心地把梨子放在了树下的草地上。风吹着梨树的叶子沙沙地响，那千斤的重量也随风而去，我心里轻松多了，几乎是一路唱着歌回到了家。

　　那一刻，我发现自己好像长大了不少，觉得自己突然成熟了许多。我永远不会忘记爸爸对我的教诲，每次想起我都会提醒自己：“做一个光明正大的人，做光明正大的事，我长大了，我再也不是小孩子了！”

　　1.我当小评委：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小组交流，汇报发言。）

　　2.师生交流，教师小结，把握技法。

　　（1）开头用简洁的语言直接引出主题，干脆利落。

　　（2）习作选取了成长过程中印象最深刻的事情，写清了事情的经过。

　　（3）习作通过细致描写自己的心理活动，记录了当时的这是感受：

　　（4）总评：本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述，写清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大的那个时刻写具体，记录了当时的真实感受。

　　五、独立习作，教师巡视。

　　1.明确习作要求。

　　2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。

　　六、全班交际，师生评议。

　　1.习作完成后，自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。

　　2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。

　　3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。

　　（1）学生自由阅读。

　　（2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。

　　4.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。

　　（1）学生自由阅读。

　　（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。

　　（3）集体交流，进行修改。

　　5.小组交流。

　　（1）把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享当时的快乐心情。

　　（2）互相评价：从哪里感受到了当时的快乐心情，哪些地方没听明白。

　　七、自我修改，誊抄习作。

　　1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。

　　2.小组内交流再次修改后的文章。

　　3.把自己的习作认真誊抄。

　　师生互动交流成长故事，一方面调动学生的情感体验，让学生学会观察生活、思考问题，从而养成说真话、写真事的习惯。另一方面，让学生养成多问为什么的习惯，从交流中明白只有想具体才能写具体。

　　给学生一篇完整的例文《那一刻，我长大了》，设计一个“我当小评委”的活动，目的是让学生运用前面所学的经验学会赏析，从而为下面的写作进一步积累经验。

　　这一环节意在培养学生修改文章的能力，培养学生相互交流互相借鉴的意识。

　　写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了学生修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。

　　今天，老师非常高兴，因为从短短的一节课，我看到了每个同学都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤举手、常发言。这不正是长大的表现吗？老师衷心地祝贺你们，你们——长大了！在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿你们能学会更多的本领，用双手创造自己美好的未来！让我们自豪地喊一声：“那一刻，我长大了！”（学生深情地大声说：“那一刻，我长大了！”）

　　板书

　　那一刻，我长大了

　　（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。

　　（2）要把事情的经过写清楚。

　　（3）要把自己受到触动，感到长大的那个时刻写具体。

　　（4）在习作中表达自己的真实感受。

　　[课后反思]

　　《那一刻，我长大了》是部编本人教版语文第十册习作一的内容。这一习作题要求学生选择成长过程中印象最深刻的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。怎样使学生在习作中能把受到触动的.那个时刻写具体是本次习作教学的关键所在。

　　从教学环节来看，从交流到习作，从选材习作到赏析评价，再到反思修改作文，完成实现作文教学的一课一得，关注学生习作能力和修改能力同步提高的问题，有利培养学生完成习作和修改习作的能力，激发学生的习作兴趣。

　　从师生关系上看，在课堂对话中适度点拨，交流引导，引导学生积极思考，调动学生的习作热情。学生能按教师的教学流程思考并回答问题，课堂气氛融洽，师生配合得好。

　　从评价修改来看，运用个人修改、小组交流、全班评价、修改誊抄等方式引导学生修改自己的习作。培养了学生修改习作的习惯，提高了学生修改习作的能力。

　　在教学过程中，我力求联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，增强学生的情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。我认为自己还重视与学生的对话，努力做到将自己融入孩子们当中，注重以动情的言语将学生的心拉近，让学生感受自己的成长离不开身边亲人的关爱和呵护。

《那一刻，我长大了》教学设计2

　　目标确定的依据

　　1.课程标准的相关要求

　　基于习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。能根据表达需要，使用常用的标点符号。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　2.学情分析

　　基于习作：五年级的学生具备了一定的习作能力，积累了一些习作素材，了解了一些写作方法，能够根据习作要求写下自己的见闻，表达自己的感受。但怎样把印象最深刻的事情写清楚写具体还有一定的难度，需要教师认真的指导。

　　3.教材分析：本单元习作话题是“那一刻，我长大了”，引导学生在阅读、了解他人童年故事的同时，反观自己正在经历的童年生活，选择成长过程中印象深刻的事写下来。教材第一部分帮助学生选择习作素材。教材提示了一些可能引起成长回忆的物品，并列举了三个具体事例，启发学生回忆自己的成长时刻。第二部分提出了本次习作的要求，写一件成长过程中印象深刻的事情。要把事情的经过写清楚。把受

　　到触动、感到长大的那个时刻的情形写具体，写出真实感受。自拟题目。最后提出了习作成文后交流、修改的要求。本次习作的重点是在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。难点在于把受到触动的那个时刻写具体。

　　教学目标

　　1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

　　2.能把感到长大“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。

　　3.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。评价任务

　　1、通过翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程，选择一件印象最深的事来写。（达成目标一）

　　2.通过回顾本组课文中的选段，学习把一件事的重点部分写具体、写清楚的方法，表达自己的真实感受（达成目标二）

　　3.交流习作，根据同学的意见修改习作，能把“那一刻”的情形写具体。（达成目标三）

　　第一课时

　　教学目标

　　1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

　　2.能把感到长大“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。评价任务。

　　1、通过翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程，选择一件印象最深的事来写。（达成目标一）

　　2.通过回顾本组课文中的选段，学习把一件事的重点部分写具体、写清楚的方法，表达自己的真实感受（达成目标二）

　　教学过程

　　环节一

　　创设语境，导入主题(6分钟）

　　1.翻阅影集，畅谈感受。（达成目标1）

　　（1）请同学们欣赏几组照片。（课件出示教材第14页中小女孩从婴儿到长大的成长照片）

　　（2）请同学们翻阅一下自己带来的成长影集。

　　（3）谈一谈翻阅影集后的感受。（学生自由畅谈）

　　2、揭示习作主题用照片导入新课，让学生感受成长、感受变化，激发学生对的回忆，为下面讲述自己的成长历程做好铺垫。

　　环节二

　　回忆童年，指导讲述（12分钟）

　　1.寻找“那一刻”。

　　引导：翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？（学生自由翻看自己带的影集、日记、成长手册……）

　　2.讲述“那一刻”。

　　（1）指名讲述：回忆了自己成长的历程，你印象最深的事情是什么？

　　（2）指名学生读教材中的示例。（课件出示示例）

　　（3）学生交流汇报：示例中的句子，哪些词让你有所触动，让你突然觉得自己长大了？

　　3.指导讲述。

　　想一想你是在哪一刻长大的呢？那一刻你看到了什么，听到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？

　　先小组交流再班级内交流。

　　（达成目标1）交流成长故事，从中选择印象最深的一件事。

　　环节三

　　结合课文，指导习作

　　（12分钟）

　　1.明确习作要求。课件出示习作要求，学生齐读。

　　2.指导习作方法：怎样把事情的经过写具体？

　　（2）课件出示《梅花魂》第3自然段，引导交流：你从这段话中能发现什么写作方法？

　　教师点拨：写事离不开写人，把一件事的重点部分写具体，离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。（板书：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）

　　3.指导写出真情实感。

　　如果你想让自己的习作打动别人，感染别人，还得力求写出自己的真实感受，尤其是要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。（板书：真情实感）

　　4.教师小结：把一件事的重点部分写具体，除了通过人物的语言、动作、神态和心理描写，写出自己的真情实感外，还需要运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。

　　（达成目标2）引导学生读课文中的选段，从中学到把一件事的重点部分写具体的方法。课文既是阅读的材料，又是写作的借鉴材料，学好课文中的写作方法，在写作中就能做到事半功倍。

　　环节四

　　自主拟题，自由习作（10分钟）

　　1.指导学生自主拟题。

　　（1）本次习作的主题是“那一刻，我长大了”。这是大主题，同学们可以自己想一个更好的习作题目，题目自拟。

　　（2）学生拟定好习作题目。

　　2.学生练写，教师巡视指导。指导学生自主拟题，放手让学生自主习作。在巡视过程中了解学生习作中存在的文通。

《那一刻，我长大了》教学设计3

　　一、设计思路

　　中班的孩子有些事情已经可以自理，但经过观察和调查发现有些孩子在家吃饭穿衣还是要依靠父母。为了教育孩子自己的事情自己做，培养孩子的自我服务意识设计了此节课。

　　二、活动目标

　　1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。

　　2、培养幼儿的自我服务意识。

　　3、锻炼幼儿的语言表达能力。

　　三、活动重难点

　　1、培养幼儿的自我服务意识。

　　2、教育幼儿自己的事情自己做。

　　四、活动准备：

　　故事、衣服、音乐

　　五、活动进程

　　1、讲述故事《谁真的长大了》引出课题

　　故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母。

　　2、设计提问（让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做）

　　（1）故事中的两个小朋友谁真的长大了。

　　（2）为什没说某某长大了？

　　（3）教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭

　　3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。（教育幼儿自己的事情自己做）

　　4、穿衣大赛。（体验自我服务的乐趣）

　　5、教师小结。

　　六、活动反思：

　　本节课目标基本达到了，通过此节课孩子们懂得了张大了应该自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调，准备应再丰富一些。

《我长大一岁了》班会课教学设计3篇（扩展6）

——我14岁了作文 (菁选3篇)

我14岁了作文1

　　时间过得真快，不知不觉间我已经１４岁了。

　　１４岁的我已经很能干了。记得有一次，我起床看到妈妈还在睡觉。于是，我走过去问：“妈妈，都七点半你怎么还在睡觉？”妈妈有气无力地说：“今天我不舒服，让我再睡一会儿。等一会儿，我起床后再给你烧粥。”我连忙说：“你身体不好就不要起来，烧粥我会。”妈妈笑了笑说：“小心点哦！”“知道了！”说着，我就跑开了。来到冰箱前，我打开冰箱拿出昨天剩下的冷饭，心想用饭烧粥比较容易。唉呀，还要小菜。咦，我可以煎荷包蛋。于是，我又从冰箱里面取出两个鸡蛋。然后，我走到厨房，打开煤气瓶，放上锅子烧粥。

　　粥很快烧好了，我就开始煎荷包蛋。我先把铁锅放到煤气灶上，然后放了一些油。等到油冒烟时，我把蛋放在铁锅里。顿时铁锅里发出了一阵“噼噼啪啪”的声音。有一些油飞溅起来。差一点还爆到了我的手上。幸亏我机灵，赶快缩手，才没有让那滚烫的油溅到手上。又过了一会儿，我将蛋翻了一个身。这时，我看到翻过来的一面已经变成金黄色了。我心里一阵喜悦小学生作文，心想自己会煎蛋了。过了一会儿，我闻到铁锅中发出一阵焦味，立刻把蛋翻了一个身。我看到那荷包蛋已经变得有一些黑了。我想都怪自己，怎么可以在煎蛋的时候分心呢！于是，我就不再多想，不停地给荷包蛋翻身。又过了一会儿，我把蛋盛出放在碗里开始煎第二个荷包蛋。很快，第二个荷包蛋也煎好了。我就将第一个荷包蛋放回到锅里，又放了一些水，盖上锅盖再烧了一会。

　　很快，我就听到了铁锅里的水在欢叫，我揭开锅盖放了一些调料。我将煤气灶关了。然后，我把荷包蛋盛到碗里，拿到桌子上。一股香气钻入我的鼻子里，情不自禁地说：“啊，好香！”

　　这时，妈妈起床来到了餐厅，吃了一口我煎的荷包蛋，笑着说：“真好吃！儿子真的长大了。”我说：“那当然，我已经十四岁了！”“哈哈……”笑声在屋子里回荡。

我14岁了作文2

　　上个星期天，我一个人到外婆家去做客。外婆看到我立刻笑着迎了上来，还给我擦去了脸上的汗水。

　　中午，外婆为我准备了许多好吃的小菜，有糖醋排骨、红烧鲫鱼、酱鸡、西红柿蛋花汤……小菜摆了满满一桌子，好像过节一样。我就问外婆：“外婆，你干嘛烧这么多的小菜，我们只有两个人怎么吃得光这些小菜？”外婆说：“没事，吃不光，你可以带一些回家嘛！”我答应了一声，就和外婆一起吃了起来。

　　饭吃好了，我主动收拾餐桌，然后我拿起碗准备清洗。外婆立刻拦住我说：“小莉，快别动了外婆来做就可以了。你快去看电视吧！”我听了外婆的话不由得撅起了嘴巴，说：“这有什么，反正我会洗碗，何况现在也没有什么好看的电视，你就让我来洗碗吧！”“别、别，听外婆的快走出厨房。”这可把我给气坏了。我大声说：“外婆，你不要那么宠我，好吗？我已经１４岁了，在家里妈妈不让我洗碗，到这儿，你也不让我洗碗。这样下去我什么事情也不会做，以后怎么办？难道你们要帮助我一辈子吗？好外婆，求求你了，就让我做一些力所能及的事情吧！”外婆终于被我的.诚心感动了，答应了我的要求。

　　我就开始洗碗了。很快，我就把碗给清洗好了。然后，我跑到外婆跟前说：“外婆，你看我是不是已经把碗洗好了？你可以去检查一下。”外婆说：“我在旁边偷偷看过了，你洗得非常干净。你说得对，是要让你做一些力所能及的事情。以后你要常来，外婆一定让你做事。”“好，我的外婆真好！”

　　回家的路上我还在想：我是一个１４岁的孩子了不能够老是让人照顾，要学会自立、自强！

我14岁了作文3

　　妈妈常常说我：“你都十四岁了，长那么大了，怎么还像三岁半的孩子似的，也该帮我做家务活了。”我也常常会这样回答：“那我不会做嘛，有什么办法啊。”

　　但却因为这件事，把我气坏了，所以我决定亲自来为妈妈做一顿早餐，第二天早上一起床，我刷好牙，脸洗好，就跑到厨房自己做起吃的来。首先呢，是做饭，但这个灶头烧饭我是弄不来，再说，等我烧好，自己也要成偎灶猫。

　　于是我采用另一种策略，改用电饭堡做。我把昨晚的冷饭倒在锅子里，开水一冲，好了，插上电源，烧。现在就只剩下做菜了，我正思索着：该做什么菜呢？烧毛豆，恩。不行，妈妈说吃多了要拉肚子的；那就煎蛋，好，就来个煎荷包蛋。说干就干，但又遇到难题了，我曾看锅妈妈烧锅，但也不记得那么多了。

　　于是我凭着记忆，我先把油倒在锅子里，再打了一个鸡蛋，倒进了油锅里，一下子油炸开了，由于我没有及时防御被击中了还劈啪劈啪得在响，摸着那红红的“中油区”，我感到后悔了，但我想起自己的决定，于是就只好咬紧牙继续。我用锅铲把蛋压*，再往下压，谁知这调皮的蛋黄跑了出来，自己溜在了外面，我一气之下，就把它压成了“蛋饼”。火气一过，这在底下的一面荷包蛋就变焦了，我连忙把火关笑一点，以免“事故”再次发生。一个煎好后，我看着自己亲手做的荷包蛋，虽不成样，但总比没做的好。心里也乐滋滋的。知道这第一个煎荷包蛋的过程，接下来的也就一帆风顺了，没出什么差错。

　　等“个体”弄好后，我就来了个“群体大煎蛋”。把它们全都倒下去，放了酱油，又放了些调料，香味自然是好。好了，饭做好了，菜也做好了，就只欠东风――妈妈来品尝。

　　妈妈一进来就闻到了香味，她问：“孩子，怎么那么香啊？”“这都是我的杰作。”我手指菜桌，妈妈一看，“这是你做的吗？”“是啊。”“我的孩子太棒了，三岁的孩子长大了。”我听了也很高兴。因为我已经十四岁了，已经长大了，所以，经过这次，我懂得我已经长大了！！！

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