语文《编钟》教学设计（完整）

语文《编钟》教学设计1　　教学时间　　一课时　　学习者分析学生在学习完《故宫》、《青花》、《陆羽和茶经》、《敦煌壁画》之后，对中华文明已有一个点的认识，本文与前三篇课文一样，展现给学生一个点的认识。下面是小编为大家整理的语文《编钟》教学设计（完整）,供大家参考。

语文《编钟》教学设计1

　　教学时间

　　一课时

　　学习者分析 学生在学习完《故宫》、《青花》、《陆羽和茶经》、《敦煌壁画》之后，对中华文明已有一个点的认识，本文与前三篇课文一样，展现给学生一个点的认识。在前三篇课文的学习兴趣下，学生学习本文难度不大。

　　教学目标

　　一、情感态度与价值观

　　1.通过本文的学习，使学生受到历史文化的熏陶。

　　2.激发学生热爱中华文明的思想感情。

　　二、过程与方法

　　1.抓住重点，指导学生读懂课文，了解曾侯乙编钟的历史由来、基本情况和重要价值。

　　2.小组交流，学习介绍事物的方法，引导学生从读到写的迁移。

　　三、知识与技能

　　1.学习课文生字生词，概括出曾侯乙编钟的特点，理解它的重要价值。

　　2.积累语言。

　　教学重点、难点 1.学习课文生字生词，掌握课文内容。

　　2.抓住编钟的特点体会中华文明的博大。激发学生对中华文明的热爱之情。

　　教学资源 PPT课件、学习卡片

　　教学过程

　　教学活动1 1.导入新课：

　　师：中华文明源远流长，迄今已有五千多年的历史了，勤劳的中华民族创造过许多辉煌，比如我们20课学过的“故宫”，21课学过的`“青花”，22课学过的“茶艺”，23课学过的“敦煌壁画”，这些都是中华文明的典型代表。今天，我们再来学习一种，它就是24课《编钟》。板书课题。[复习旧知识，是学习新知识的基础。]

　　学习之前，我们来看个短片，让我们把时间翻回到1997年7月1日香港回归庆祝晚会上[此环节主要是为了让学生感受曾侯乙编钟气势的恢宏，让学生对学习内容感兴趣，从而为下文的学习做好铺垫。]。

　　播放视频。

　　师：在这场规模宏大的音乐会上，有一种乐器已经有二千四百多年的历史了，它就是--编钟。(课件展示编钟图片)

　　教学活动2 畅谈预习成果，启发求知。

　　、关于编钟，大家在预习时已经知道了什么?请大家将自己的学习成果与我们分享一下。[这一环节主要是因为学生对编钟不是很熟悉，课前搜集一些资料还是很有必要的。既可以让学生去动手查阅，又可以训练学生的口语能力。]

　　、总结生字、生词，以及学生在预习过程中得到的知识。

　　、还有什么不明白的地方吗?或者说还想知道什么课文以外的知识吗?

　　、学生自由提问，并相互解答交流。[给学生充分质疑的机会。]

　　、刚才我们通过交流，了解了一些关于编钟的初步知识，但有些凌乱，不够系统，下面我们通过读课文，认真梳理下课文思路，争取对课文有一个系统的认识。

　　教学活动3 多形式读课文，边读边批。[给学生足够的时间去读课文，鼓励学生自己去阅读，放手让学生去读，相信他们能够读懂。]

　　、小组合作朗读课文，注意读准字音，读通语句。

　　在小组朗读之后，每组选择一名学生站起来朗读课文。[将学习语文的主动权交给学生，让学生在阅读中学习。发挥以生带生的优势，给学生一个展示朗读能力的*台。]

　　、默读课文，边读边批注自己读的过程中的想法、体会。[课程的设计强调读有所悟，学生一边读课文，一边写出自己有读的过程中的感悟。]

　　、同桌互读，找一找课文介绍了哪些内容。

　　、出示学习提纲，再次阅读：①编钟的历史由来②简介曾侯乙编钟的重要价值、主要特点以及演奏效果。

　　、小组合作，完成学习卡片：[通过梳理课文，对课文内容有一个系统的认识。]

　　历史由来

　　简介曾侯乙编钟 重要价值

　　主要特点

　　演奏效果 [这是本文的主要内容，放手让学生去找，在阅读的过程中找出答案。]

　　、展示学习成果。板书：

　　编钟的历史由来。

　　曾侯乙编钟的基本情况：

　　重要价值

　　主要特点

　　演奏效果

　　教学活动4 当当解说员。

　　现在我们站在编钟前(课件展示编钟图片)，向我们的外国朋友介绍面前的这个东西，请同学们来试试。

　　5、除了介绍本文的编钟，你还有兴趣介绍其它的什么事物吗?[通过对课文的学习，引导学生由读到写的迁移。]

　　教学活动5 课外延伸：读一读《编钟赋》。

　　读了这篇《编钟赋》，能谈谈自己的感受吗?[善于把握时机，让学生自由表达。]

　　课外作业布置。

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