教育系统基层干部事迹材料_

教育系统基层干部事迹材料

孙 **,男，本科学历，中学政治高级教师，现任 ** 区 ** 中学教科室副主任，兼初三年

级两个班的政治课教学工作任务。从 1995 年参加工作以来，自始自终地在别断探究、追求

着自己的教育事业， 他能顾全大局， 爱岗敬业， 勇挑重担， 任劳任怨， 追求上进， 努力钻研，

教书育人， 为人师表；在教育教学中取得了一定的成绩；

在别断创新与改革课堂教学中，赢

得了学生的尊重，家长的认可，学校的信任。在十几年的教育教学工作中，

" 善良、敬业、

博爱 ",是他多年来对教育事业的态度，用

"责任之心 " 、 "博爱之心 " 、 " 淡泊之心 " 为学生勾画

出一片 "爱的教育乾坤 ",成为我校党员先进性教育中的一面镜子，

做一名让人民最中意的教师。

在平庸而伟大的事业中，他学会了用他独特的办法去工作着、收获着丰硕成果。

一、用 "

责任之心 "去对待工作。

默默无闻，任劳任怨，工作说求实效是孙

** 老师的一贯作风； "

学高为师，德高为范

",这是他铭记在心，同时用来作为自己行动指南的一句话。多年来他算

是用这句话来时时对比自己的教育教学工作，

在教育教学实践中，

他严格依法执教， 遵循教

育教学规律，仔细钻研教材，潜心研究学生，

积极进行教育教学研究，

力求科学利用教育教

学资源，并且坚持业务学习，积极主动的同意教育教学新理念、新办法，别断改进教学和完

善思想品德教学办法，

积存了丰富的教学经验。

在推进新课改的过程中别断提高自己的教育

教学水平和能力，能坚持

" 立德树人 " 、 " 一切为了学生的全面进展

"的教育理念。

教师要

给学生一杯水， 你就别能不过一桶水。教师本身就得是络绎不绝的河、

容纳百川的海。

　教师

也别能仅仅给学生一杯水，而是教会他们怎么去取水，成为河、成为海。

别断的学习成了他

业务日子的大部分内容。

在知识结构上， 别断补充与学习，争取做一名知识常新的教师，是

他自己的努力方向。

教师既要教书又要育人， 为人师表， 是教师的天职，他着力于加强业务

理论学习的并且更加注重自身修养，

自身形象。

加强业务理论学习成为他自他提高的要紧

方式。

　2012 年 7 月 15

日，他被派往华东师大参加鄂尔多斯市

** 区校长及教育系统后备干

部暑期高级研修班学习培训。学西培训为期

7 天，听取了 14

位老师的说座，然后去上海建

平中学实地考察， 最后做了参与式培训。

经过这次培训既开阔了眼界，

又提高了教学理论水

平，也增强了业务素养！

他在各种活动中得到的更多锻炼的并且，

成长得也特别快，真正

成为新课程改革课堂上的教学能手。

教学成长最大成绩算是在于别断总结和积存。

善于完成

总结性论文和学科创新发觉运用的成果，是他在教育教学工作中的又一大优点。教学之余，

他还别懈笔耕，在《

时政周刊》、《素养教育报》 、《中学生政史地》等报刊杂志上发表文章

多篇。曾主编修订【 《创新说解》八年级思想品德（上）

】等等。他坚信教师的责任心，是培

养学生能力，提高素养的源头活水。

"珍惜岗位、爱岗敬业、关爱每一位学生

" 是他的工作灵

魂。踏实的教学实践加上丰富的理论研究，使他逐步成为他校一名科研型的教师。

二、用

博爱之心 " 对待每一具学生 . 中国有句古话： " 爱人者，兼其屋上之鸟。

　" 老师对学生的爱，

会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓 " 亲其师，信

其道 " 而" 乐其道 ",所以爱的教育是他教学上的巨大推舟。 " 博爱之心 " 是他与学生沟通的法宝，

用爱去对待学生，妨碍学生，关怀他们的成长，撑起一片晴朗的教学天空。 美国学者所罗门

教授说： "在个体人格进展方面，教师的妨碍仅次于父母。一具孩子假如拥有甜蜜的家庭，

享有父母的爱，又得到一具身心健康的教师，那是无比幸福的。 " 他从来别去责罚别听话的

学生，而总是耐心地教导。 "有困难，寻孙老师说去 "已成一部分学生的口头禅。他学会用耐

心、循循善诱的、乐于 "以最美的心境行走在阳光里，用善意眼神，学会观赏，学会坦荡，学会宽容，学会体验 "去关注每一具学生的点滴进步。由于受所教学科的妨碍，在他的教学

中育人更会多于教书，尊重理解每一位学生， 在他的眼里，没有学生的好与坏，有的不过一具个充满生机与活力的生命个体， 这是他对自己要求。

　在他的周围总是会有和他一起谈心的

学生，他也是很情愿做他们的朋友。 三、用 " 淡泊之心 "对待名利。 " 学高为师，德高为

范" 是他的自律信条。作为现代社会中的一员，教师传统的人一辈子观，价值观别断面临新

的挑战。他要求自己 " 修心养性，淡泊名利

".在平时，他注重修养自己的心灵，面对挫折、

苦难， 他总能保持一份豁达的情怀，

持一种积极向上的人一辈子态度，

别计较一时的成败得

失，淡泊名利， 宁静致远。

　用智慧之根浇灌学生的心灵成为他心灵的一部分，

成为他内在的

涵养。他坚信大教育家夸美缪斯曾经说过：

" 太阳底下再没有比教师那个职业更高尚的了

".

2009 年 8 月，从乌兰察布市选调到

** 区 ** 中学起，他向来担任班主任工作，由于

** 中学

是一所新建学校， 设施别高完善， 学生生源不行， 大部分是打工子女和边远农村地区的孩子。

虽然工作条件艰难， 但是他任劳任怨，甘于奉献。

他深知要想真正的把一具班集体带好，就

要走进那个班集体，要了解那个班集体的每一具学生，包括对学生的躯体状况、家庭事情、

知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友事情、喜怒哀乐的深刻了解。于是三年来

他别计个人得失，与学生们一起住在学校，吃在学校，与学生打成一片，让学生感受到学校

有家的温暖，家的真情。

他还想尽一切方法经过各种有效途径，提高班级集体凝结力。

多

年班主任工作， 孙老师已形成一套良好的治理模式，

所带班级受到了学校领导、

社会和同学

们的广泛好评。

　 2011 年 7 月他所带的

0906 班被评为鄂尔多斯市优秀班集体。

在教育教学

工作之余，他还积极参加社会活动。

2013 年 3 月随 ** 区说师团先后到巴彦孟克街道办事处、

公园街道办事处和交通办事处进行了

《勇担责任， 服务社会》 的专题说座， 受到领导和群众

的好评。

孙老师这种无私的奉献精神，对

** 中学的师生产生的巨大的妨碍，对

** 中学的

健康快速进展起到了很大的促进作用。

伴随着孩子们成长的脚迹，孙

** 老师也一起收获

了成功的欢跃。

　回想着多少个夜晚的挑灯夜战！

进行了多少次坦诚的倾心交谈，

发自肺腑的

期待与关爱让孩子们感觉为人师的真诚！

沉甸甸的收获里有着岁月的刻痕，

送走了数别清的

披星戴月！ 记忆了多少风雪雨雾的历练！

酸甜苦辣咸皆有营养，成功失败基本上收获！

作为

一名教师， 他深知自己还有不少改进和提高的地点，

但他会用他的心去教诲他的学生，

他会

用他的情去哺育他的学生， 他将无悔于他的事业，

并希翼在未来的工作中要默默地耕耘，

无

私地奉献， 孜孜地追求， 把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，

将自己最宝贵的爱

奉献给孩子们，用自己的一生谱写为教育事业奉献的新篇章！

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