霞浦孙丽美事迹范文四篇

美事，汉语词汇。拼音：měi shì。注音：ㄇㄟˇ ㄕˋ 释义：好事， 以下是为大家整理的关于霞浦孙丽美事迹4篇 , 供大家参考选择。

霞浦孙丽美事迹4篇

霞浦孙丽美事迹篇1

16云南的歌会

第一课时

【学习学目标】

1、掌握文中的生字词。

2、从整体上把握文章框架，使学生能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。

【学习重点】 理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。

【学习难点】学习本文字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

一、课前积累 早春呈水部张十八员外(其一） 韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

二、自主学习

1．独立解决下列的字词。

迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞

忌 (huì) 酬( )和 铁 (gū) (xī)微

2．根据意思写出词语

：引用经典中的语句或故事。

：打比方。

：忌怕而隐避。

：形容直往上升。

：另外开展新的局面。

：本意敬酒，引申为交际往来。

：快活的样子。

：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

：形容阳光不强(多指清晨的)。

：诚实朴素。

3.作者简介： 1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集 散文集 论著。

三、合作交流

1、云南的歌会”有哪三种形式?

2、采用比较阅读，分析比较云南歌会的三种形式，在内容上的侧重点和写作手法的差异。

4、教师点拨 点面结合

本文描写场面，采用了点面结合的手法。如写“村寨传歌”的场面，有全局描绘，有局部刻画，点面结合，生动精妙地向我们展示了云南的民风民俗，让我们领略到一种独特的地域美。

点面结合，就是将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点 ”安排在最突出的位置上，把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以及连接过渡的材料作为“面”来谋篇布局的一种写作方法。“点”，是指场面中具有代表性、特征性的细节；“面”，则是指整体的场景和气氛。点面结合多用于场面描写。

场面描写要做到点面结合，应注意以下两点：

1.选准“点”，即选准文章所要表现的重点人物或重要内容。

2.写好“面”，因为面的描写，常常能够起到烘托和渲染的作用。

注意“点”的刻画，重视“面”的描写，这是写好场面的关键。

5、中考链接

1、下列句子没有语病的一句是（ ）

A、对青少年进行爱国主义教育十分刻不容缓。

B、通过“告别网吧”的主题班会，让同学们产生了很大的触动。

C、地震可以摧毁我们的房屋，但休想摧跨我们钢铁般的意志。

D、“如烟”是一种高科技产品，能防止对身边的人不会造成“二手烟”的危害。

2、请选出下列句子中加点的词语运用正确的一项。（ ）

A、我们不要妄自菲薄自己的成绩，也不要轻易满足自己的成绩。

B、没有想到老师会问到这个问题，我站起来，不知道怎么回答，满脸通红，一时非常狼藉。

C、“鸟巢”体育场独具匠心的外观设计，令人叹为观止。

D、2008年“4 28”胶济线火车相撞时近年来首屈一指的恶性交通事故。

16云南的歌会

第二课时

【学习目标】

1、朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。

2、学习人物描写、环境描写和场面描写的方法

【学习重点】环境描写的对表现文章主题的作用。

【学习难点】 揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。

一、课前积累 无题 李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟竟觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。

二、自主学习

1、朗读2～3段，思考作者通过什么方式表现山野对歌并做批注。

2、这两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？

三、合作交流

自由阅读第四段，体会本段优美传神的景物描写。提示：抓住关键性词句分析。

四、教师点拨

分析语段的作用

本文开头第一段，总写对云南的感受和认识，总领全文，点出了话题的范围——云南的歌会。

技法点拨：分析语段的作用，是先带我呢阅读的一个重要考点。常考语段，一般指在内容上能够归纳或提示上下文，在结构上承上启下起衔接作用的过渡语段；开篇点明主旨。提纲挈领的点题语段或收束全文的结束段。

常见的考查方式：某段在文中有何作用？

解答此题，一般可从两个角度入手：一是内容，二是结构。具体作用如下：

1、开头段的作用。

内容上：开篇点题，点明主旨；渲染气氛，为全文奠定感情基调等。结构上：统摄全篇，总领下文；设置悬念；为下文埋下伏笔。做铺垫等。

2.中间段的作用。

内容上：衬托（反衬）；丰富内涵；具体展示；深化主题。结构上：承上启下；照应上文；引出下文；为下文埋下伏笔、做铺垫等。

3.结尾段的作用。

内容上：卒章点题；点明中心；深化主题；提出问题，引起思考；充满哲理。令人回味等。结构上:总结全文，照应开头（首尾呼应）等。

五、中考链接

1．请选出下列句子中加点词语运用无误的一句（ ）（3分）

A.她总认为语文难学，其实无论哪一科，不经过刻苦努力，都不会一气呵成。

B.刘成敏一见自己的母亲受了这么大的委屈，忍俊不禁，拿起菜刀冲出去，要和渔霸算帐。

C.他很会读书，常常能从书中断章取义，并恰如其分地运用到自己的文章中去。

D.科举时代的莘莘学子，寒窗苦读，为的就是金榜题名，为的就是荣华富贵。

2．请选出下列句子中没有语病的一句（ ）（3分）

A.对于深圳来说，一个发展经济的大好机遇，正即将来临。

B.从深圳两名经济责任审计未合格被免职，说明深圳法制建设正在朝规范化方向发展。

C.能否解决外来务工人员子女教育的问题，是深圳真正实现教育公平的关键。

D.深圳海关联手香港海关，成功开展代号未“天剑”缉毒行动，破获一个跨境走私、制毒团伙。

17端午的鸭蛋

第一课时

【学习目标】

1、了解作者极其散文“小叙事”的创作特点

2、了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。

3、理清行文思路，感知课文内容，了解作者闲适自由的风格。

【学习重点】了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。

【学习难点】理清行文思路，整体把握作者的思想感情。

一、课前积累 相见欢 李煜

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

二、 自主学习

1．独立解决下列的字词

门楣( ) 苋菜( ) 贯(jí) 硝药( )

腊(yān) 子(lào) 大 (jīn) 车 (yìn)

2．根据意思写出词语

：门框上的横木。

：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

：祖居或个人出生的地方。

：迷信传说中指主管某个城的神。

：形容十分恭敬的样子。

：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。

：因而也感到荣幸。

：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。

3. 作者简介：

(1920～1997)，江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。著有散文集 。

三、合作交流

1、朗读课文，理清文章思路：

第一部分(第l自然段)，对家乡端午节风俗的描写，十分富有地方特色，同时表现了作者对家乡的怀念。

第二部分(第2～3自然段)， 第三部分(第4～6自然段)，写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋。

2、根据文章内容，将文章分成三部分，并给每部分拟一个小标题。汪曾祺的家乡端午有哪些风俗习惯？

四、教师点拨

本文写家乡端午的风俗，写家乡的鸭蛋，写端午的鸭蛋，想表达的就是作者对家乡的热爱，对童年生活的热爱（怀念)。

五、中考链接

1．下列句子没有语病的一句是：

A.我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。

B.增加质量的语文教学改革的当务之急。

C.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

D. 开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。

2．下列情景或场合中，表达得体的一项是 ( )
A.（地铁工地）施工给您带来不便，请绕行。谢谢合作。

B.（图书馆）书籍不得带走，违者罚款。

C.（考场）失败乃成功之母。

D.（毕业典礼）教书育人是老师的天职。

17端午的鸭蛋

第二课时

【学习目标】

1、加强朗读，感受文章的情趣。

2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。

【学习重点】欣赏作品深厚的文化底蕴和永恒的美学价值，培养热爱祖国民俗文化的情感。

【学习难点】感受散文闲适自由的创作风格

1、课前积累

登飞来峰 王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

二、自主学习

读文章，请找出能表达出作者对故乡热爱的句子？

三、合作交流

二读文章，请同学们细细品味下面的句子。

（1）每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”

（2）筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。

（3）别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。

四、教师点拨

赏析动词的表达效果

本文注重动词的运用，收到了很好的表情达意的效果。如“除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊了一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了”一段，作者运用一系列动词，详细介绍了用咸鸭蛋做玩具的过程，看似平淡无奇，却满溢着生活情趣，引人联想。

技法点拨：赏析动词的表达效果，属于语言赏析类题目，是散文类作品的重要考点之一，考查的动词一般是具有典型意义的词语。

常见的考查方式有：

1.结合语境品味句中加点动词的表达效果。

2.从画线句中找出几个动词并联系上下文赏析。

（未完待续）

5、中考链接

3．下列各句没有语病的一句是（ ）（2分）

A．我们的校长很年轻，大概三十岁左右。

B．不但他在诗词方面造诣很深，而且在书法、绘画方面也很有研究。

C．在今天的学习中，我们所缺乏的不是聪明，而是努力不足，毅力不足。

D．我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。

5．将下列①——⑤句填在横线上，顺序最恰当的是（ ）（2分）

月亮上来了。是一轮灿烂的满月， 说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个海滩。

①沙滩上，也突然明亮了起来。

②它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的海面里涌了出来。

③一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。

④呵！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。

⑤大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。

A．⑤②④③① B．③①④②⑤ C．①④③⑤② D．②⑤①③④

18 吆喝

第一课时

【学习目标】

1、掌握本课出现的生字词、了解作者。

2、了解旧北京有关吆喝的民俗知识。

3、朗读课文，整体把握文意。

【学习重点】感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。

【学习难点】朗读课文，整体把握文意。

一、课前积累 苏幕遮 范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

二、自主学习

1、作者简介

萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。

2、独立解决下列词语

囿( ) 钹( ) 招徕( ) 铁铉( ) 隔阂（ ）

饽荠( ) 秫秸秆( ) 馄饨（ ）

钳形（ ） 佐料（ ） 雪花酪（ ） 蘸（ ） 卤煮（ ）

3、解释下列词语。

：招揽。

：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。

：这里指押韵。

：形容说话油滑。

：局限于；拘泥于。

：彼此情意不通，思想有距离。

：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。

：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。

三、合作交流

（一）学生快速浏览课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么? 是按怎样的顺序来写的?

(二)理清文章思路。

明确：全文共14自然段。可分三大部分。

第一部分(第1至3段)，

第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。

第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。

四、教师点拨

赏析动词的表达效果

解答此类题目，可以从以下几下方面入手：

1.联系具体人物形象。在刻画人物形象的文章中，要从人物塑造的角度去把握这些动词的作用。

2.联系文章主题思想。品析动词在文句中的作用，首先要考虑这个动词与文章中心的关系，看看是否体现了文章的主旨。

3.结合作者思想感情。好的文章，总是有感而发。品析词语时，应考虑这个词语所浸润的作者的思想感情。

答题模式：运用了一系列动词，展现了……过程，表现（表达、体现）了……意思（感情）。【或“XX动词，生动形象地表现（表达、体现）了……意思，突出了……”感情】

五、中考链接

34、下面语段中有两个病句，请找出并进行修改。
（1）近日我国西南大旱，究其主要原因，是因为高压坝破坏了大气活动。（2）高压坝像一堵干墙，横在广西南部上空，阻挡太平洋水汽西进。（3）虽然北方有冷空气南下，也无法与水汽汇合。（4）因此，广西、贵州、云南交汇地区长时间没有降雨，遭遇50年来少有的干旱天气。

18吆喝

第二课时

【学习目标】揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。

【学习重点】揣摩语言，感受京城特色的民风民俗，体验中国地方文化的魅力。

【学习难点】品味语言，理解作者的内心感受。

一、课前积累 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人

沉舟侧伴千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

二、自主学习

品味语言——提问：本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。

三、合作交流

1、北京街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中的几种吆喝，其余的只简单的说他们卖什么。作者为什么这样安排？

2、为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝声会吓了个马趴？

3、作者对北京的吆喝声怀有怎样的感情?

四、教师点拨

过渡

本文在叙述过程中，段与段之间衔接紧密，过渡自然。如第二段“囿于语言的隔阂……各种商贩的叫卖”，前一句承上，肯定了北京胡同音响的美妙动听；后一句引出下文对声乐——“吆喝”的叙述。

过渡，是使文章连贯、结构严谨的一种手段。过渡有两层含义：一层是结构上的，就是对整体的把握，增强条理性和文章语言的流畅性；另一层是内容上的，就是对上面篇幅的总结和对下面篇幅的总结。

五、中考链接

1．下列各句语序排列正确的一项是（ ）（3分）

①将它和煮烂的珊瑚虫肉搅拌在一起 ②再说，石珊瑚草，也就是法国普罗旺斯地区沿海有名的“海茴香” ③在这种恒温环境下，我们甚至无须担心会染上感冒 ④潜艇上还有一定存货 ⑤还是一种治疗咳嗽的良药 （选自《海底两万里》）

A．②⑤④①③

B．③②④①⑤

C．③①⑤②④

D．②④①⑤③

2．下列说法有误的一项是（ ）（3分）

A．契诃夫、托尔斯泰、普希金都是俄国著名的作家。

B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了春秋与战国时期的诗歌305首，也称“诗三百”。

C．在初中阶段出现过几位“唐宋八大家”，其中韩愈、柳宗元是唐朝时期人，而王安石、欧阳修、苏轼为宋朝时期人。

D．“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称功德的文字,后来成为一种文体。

19春酒

【学习目标】

1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

2．理解文章表现的思乡这一主旨。

【学习重点】有感情的朗读课文，品味文章的关键词语和句子。

【学习难点】体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。

一、课前积累 赤壁 杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

二、自主学习

1．独立解决下列字音字形

枸杞 （ ） 门（ ）kǎn 过（ yǐn （ ） còu 齐

（ ）xiè谢 煨炖（ ）两颊（ ）家醅（ ） 2．根据意思写词语

：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。

：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。

：看到名称，就联想到它的意义。

：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

：兴致高，情绪热烈。

：闭幕。

：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。

：过分严格地在细节上指责。

3.作者简介：

琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括、(获中山文艺创作奖)、、、、、、、以及

霞浦孙丽美事迹篇2

父亲的背影

孙丽丽

望着父亲拖着沉重的步子，颤颤地下楼，我心头一酸，那挺拔的背影，只能在记忆里重现了。

那是一个初秋，新学期刚开始，父亲帮我交上学费，我上了两周课，但是头仍然撕裂般疼痛，无奈之下，只得继续休学。父亲在校办公室帮我办理手续，我心情极差，泪水顺着脸流下来了，好在长发遮住了多半的脸。父亲沉沉地说学费仅退了一半，看我一脸忧愁，他欲言又止，转而说：“身体恢复好，仍可继续上。”那时刚分责任田，生活很拮据。

父亲用自行车载我回家，他伟岸的背影，像一棵大树，罩住我，让我感到风雨再大也很安然。

去年，父亲半夜醒来，欲翻身，却感觉右半身麻木，母亲焦灼地打来电话，我立即将父亲送往医院，找熟识的医生，做了系列检查，发现心脏出了毛病。住院以后，医生嘱咐我每天务必陪着父亲去检查，还要细心观察父亲的病情变化，以免出现意外。

我每天编完稿，就匆匆往医院赶。父亲说：“我自己能去，你好好工作。”我说没事，他眼神里仍是担忧。但倔强的父亲，坚持自己慢慢下楼，我跟在后面，望着他臃肿有点笨拙的背影，走路后脚跟抬起的艰难，一步一步扶着楼梯挪移着下楼，颤巍巍地落地，似乎脚下踩着海绵，我的心酸酸的。这一刻，我才意识到父亲老了。

终于，父亲自己从三楼走到一楼，大口喘着粗气，一副胜利的微笑。

令人欣慰的是，几周后父亲的病情好转，然后慢慢恢复，我揪紧的心总算松缓下来。

昨晚父亲打来电话，说要来我家。我中午下班回家，见父亲坐在楼前的台阶上，顶着一头灰白的头发，朝我回来的方向张望，电动三轮车里，载着母亲菜园里的东西，苹果、梨子、梅豆，苦瓜，豆角……父亲源源不断地送来，是父母绵延不尽的爱。

父亲上楼后，喜欢半躺在床上，戴上老花镜找报纸看，他一张一张翻得极慢，一字一字地寻，像寻宝似的，我问父亲是否在找健康知识？他头也不抬，低声笑着嘟囔：“我怎么没找到你写的文章？”

我心头一热，忙捧上一沓装有样刊的信封，找出几封自台湾寄来的报纸，父亲眼神异外欣喜：“这都是你写的？”我点头。父亲高兴地眯着眼睛读着，说：“我还记得你小时我给你扎羊角辫的情景。”

我想起陈凛在父亲陈逸飞百日祭祀后，对记者唏嘘感叹：“当你终于获得成功时，你所要证明给他看的那个人却离开人世，永远也看不到你的辉煌……人生最大的遗憾莫过于此！”

虽是小小的成功，但却给予父亲莫大的欣慰，于我很满足了。父亲开着电动单车缓缓离开小区，有点佝偻的背影，藏着无言的父爱。

59．通读全文，说说文中主要写了与父亲有关的哪些事情？

60．文中画线句主要运用了哪些描写手法？有何表达效果？

61．文章结尾处引用陈凛的感叹，有什么作用？

62．本文与朱自清的《背影》都写了背影，两文的写法有何异同？

【答案】

59． ①父亲给“我”办理休学手续；②父亲生病，“我”精心照顾；③父亲给“我”送来蔬菜；④我父亲阅读“我”的作品。

60． 神态描写和语言描写。生动形象地表现了父亲阅读“我”的作品时的高兴和满足，为“我”的成功而感到自豪。

61． 意在告诫人们要珍惜当下，要懂得关爱亲人，不要给人生留下遗憾。

62． 相同点：两文都以“背影”为叙事线索，并贯穿文章始终，这“背影”中凝聚着亲情。

不同点：本文既刻画父亲“挺拔的背影”，又描写其“佝偻的背影”，前后形成对比，表现了父亲对“我”的呵护以及父亲的衰老；而朱自清的《背影》则重点描写父亲翻越月台的背影。

霞浦孙丽美事迹篇3

《为什么做教师》读书心得

孙丽娜

拜读完 张康桥老师的处女作《为什么做教师》，掩卷深思：这本书究竟给我带来了什么？

时代是发展的，教育是变化的，思想是流动的。一成不变的教育和布寺变革的教育是缺乏生命活力的。根据时代的特点不断调整我们的思想，改变我们的教育教学行为，发展我们的观点，我们才能真正成为教育变革的主动着。

现在，新型教师不能回避的一个问题，是市场经济对教育的制约与冲击。只要看看本书各章节的标题——“为学生做教师”、“为家长做教师”、“为学校做教师”、“为国家做教师”、“为生命做教师”，我们就能看到一种态度：教师无可避免地要融入市场经济，但又时刻不忘生命与国家的需要。虽然作者也没有解决市场经济背景下教育本身或者说书中“各种需要”之间的悖论所带来的困惑，但给身处各种困境中的教师指出了一种思考方向。更为重要的是，放眼社会、不忘责任、积极思考才是现代教师应有的人生姿态。因为“任何好思的教育者，都能够成为一位大众的教育哲学家。这样的教育者，也许不能名垂青史，但他一定是他自己教育实践的真正主人，一定是他自己时代中深刻的教育者”。

结合这一学期的教学情况，第一章“为学生做教师”给我的感触是最深刻的。本书让我认识到，教师的本质是为学生发展服务。教育本来就是谋求幸福之学、引领高尚之学。因此，学校本来就应该是“首善之区”，因此，作为教师，我们必须在为学生发展服务的过程中教会孩子为别人服务。

作为教师，我们应该对许多细节进行反思，需要转换我们惯有的思维方式。比如说，当学生没有完成作业时，我们不能理解为学生偷懒，不用心，而应该理解为教室布置的作业不合适或者工作没有到位。实际上也确实有学生是偷懒或者不用心，但是如果我们这样来理解，把问题归因于教师，教师就要不断地了解学生、鼓励学生、唤醒学生、帮助学生，这样的爱，学生更能真切地感受到，这样的教育过程才更具有德育性，更有品位。与此同时，教师才能获得更好的发展，教师才能获得真正的专业幸福。

在课堂上，我们经常会发现，由于学生生气勃勃、充满朝气，一有机会就会兴奋得手舞足蹈、大声嚷嚷，并且相互“传染”，这时，有的老师县表扬一些较好的，然后批评甚至训斥一两个“闹”的最凶的，像我就会说“请大家安静下来”；

或板着脸不说话。然而，过不了多久时间他们就会忘记教师的“教育”，逮到机会又“故态复萌”，教师只好又以类似的手段恢复秩序。但是如果发生这种情况时，我们换一种思考方式，认为这是学生精力十分充沛，并且把学生的这种“生命活力”引导到学习中来而不是要求、批评、威胁等。这就要求我们转变观念，不是选择满足教师的需要而是选择满足学生需要的教学。这时，教师就会对自己的教学方式进行反思，从而进行学习，提高自己的专业水平，对于不同的学生、不同的篇章，选择合适的教学方式，提高学生的学习兴趣，创造轻松和谐课堂氛围，让学生觉得上课就好像在做游戏一样，让他们在不知不觉中学到知识、本领。从而，通过这一过程，使教师获得更好的发展，获得真正的专业幸福。

学生是活的精灵，他们需要获得他人的认同，他人的尊重，作为与学生的生活最接近的教师，我们要在与他们接触的过程中，重视学生的感受、需要，并且要让学生感受到这一点，这有助于师生之间的和谐相处。这同样需要教师转换自己的观念，适应现代教育的需要。

这本书带给我的是——转换思维，努力做一位让人满意的教师。

霞浦孙丽美事迹篇4

　　先进事迹最美乡村教师朱敏才、孙丽娜

　　他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼。朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后奔赴贵州偏远山区支教。

　　10年前，退休的外交官夫妇朱敏才、孙丽娜并没有选择在北京的安逸生活，而是来到贵州偏远山区义务支教。

　　他们将义务支教作为新生活的支点，也是圆了自己未圆的梦--1965年从贵州大学英语系毕业时，朱敏才填写的志愿是到贵州山区当一名英语老师，而国家的统一分配让他成了一名外交官。本来是小学教师的孙丽娜，因为跟随丈夫常驻外国使馆而不得不放弃心爱的工作，她总觉得当老师还没当够。

　　把光鲜靓丽的西装和礼服留在北京，背上简单的行囊，他们来到了偏僻的尖山苗寨。寨里有200多个孩子，在他们之前，这儿只有一名代课老师。

　　尽管做好了吃苦的准备，但条件之艰苦还是超出了他们的预料。他们的卧室跟男厕所共用一面墙，夏天臭气熏天，孙丽娜晚上要戴着两层口罩才能睡觉。高原强烈的紫外线照射让孙丽娜的右眼全部失明，左眼视力只剩下0.03。朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暂停综合征等危险疾病，山区湿冷的气候又让他得上了风湿病。这里缺医少药，朱敏才干脆硬扛着。为省下钱购买教学器材和孩子的学习用品，那条大窟窿连着小窟窿的秋裤，他们都不舍得扔，缝缝补补接着穿。

　　这些年，夫妇俩行了上万公里，支教了5所乡村小学，不仅为学校新开设了外语、音乐、体育、美术等课程，还募集善款350多万元，为孩子们建了电脑教室和学生食堂。偏远的山寨因为他们的出现而看到了希望，他们也因为孩子们的面貌一新而感到莫大满足，“整个寨子都飘着他们朗读的读书声，那声音太美了。”

　　2014年9月，在支教的第9年，扎根贵州山区的朱敏才第一次回到北京，他和孙丽娜一起，接受“最美乡村教师”的颁奖。谈起未来的打算，年逾古稀的他表示“只要还能动，就在那里教下去”。但让孙丽娜没有想到的是，仅仅一个月之后，丈夫就因突发脑溢血被送进了遵义县人民医院。突然见不到朝夕相处的朱老师了，孩子们总是问“朱老师什么时候回来呀?朱老师您快点好起来吧!”

　　穿一件充满生机的绿色上装，孙丽娜来到“感动中国”的舞台，含泪接过属于他们夫妇俩的荣誉。她带来了丈夫的近况“他右半边还没有知觉，但神智开始清醒，可以连着说两三个字了。”回到孩子们中间，这是朱敏才最大的心愿。

　　“感动中国”为他们写下的颁奖词是“你们走过半个地球，最后在小山村驻足。你们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧，夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼!”

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