思想政治教育守正创新心得体会(5篇)

篇一：思想政治教育守正创新心得体会

　　心得体会：守正创新，做强思政（最新）

　　近年来，X省X市坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣新时代思政工作新要求、新形势、新变化，守正创新、凝心聚力，持之以恒推进思政工作强起来，为全市经济社会发展提供了有力的思想保证和精神动力。

　　一、坚持创新引领，增强思政工作时代性

　　一是工作理念创新。针对社区、企业、学校、机关等思想政治工作重点领域，先后出台《加强和改进社区思想政治工作的意见》《加强和改进新形势下国有及国有控股企业思想政治工作的意见》《推进思想政治工作网络化新格局实施意见》《加强和改进高校思想政治工作的意见》《思想政治工作示范基地管理办法》《推进培育和践行社会主义核心价值观示范点建设实施方案》《进一步把社会主义核心价值观融入法治建设的实施方案》等文件，这些覆盖全市各领域的思想政治工作顶层设计，分类推出加强思想政治工作目标清单、任务清单、措施清单、制度清单和责任清单，共同构建了X思想政治工作的价值取向和总体目标。二是理论宣讲创新。扎实开展“万名干部下基层集中宣讲全覆盖”活动，依托理论宣讲

　　“百人百家百课百基地”平台，通过“综合讲+专章讲”“菜单式+分众化”等宣讲服务模式，解决了理论宣讲“最后一公里”问题。党的十九大以来，全市各级开展宣讲22638场次、受众266.4万人次，推动了理论宣传往深里走、往实里走、往心里走。举办“脱贫攻坚先进事迹报告会”、时代楷模“其美多吉同志先进事迹报告会”“陈国辅同志先进事迹报告会”，在全市竖起一面面鲜红的精神旗帜，引领广大干部群众把干事创业精神提起来，把爱岗敬业的责任心强起来。

　　三是实践探索创新。出台《进一步深化移风易俗树立文明乡风实施方案》，全面实施“倡导文明新风形成优良民风”行动，组建农村志愿服务队伍、农民文艺文化活动队伍和村民议事会、禁赌禁毒会、红白理事会，助推乡风文明。广泛开展修家谱、诵家训、评家风等活动，在首届“天府好家规”评选活动中，翠屏区李庄镇张氏家规获评“十佳天府好家规”，长宁县张玉龙家庭家规获“天府好家规”提名奖。翠屏区“3456”家风建设模式，被中央文明办推广。在全国加强和改进思想政治工作现场经验交流会上，我市高县代表X省作《发挥思想政治工作“生命线”作用

　　凝聚脱贫攻坚强大精神力量》交流发言。

　　二、坚持协调联动，增强思政工作针对性

　　一是创造性转化调研成果。坚持问题导向、目标导向，针对思想政治工作面临的新情况新问题，市委宣传部、市政研会围绕“利用新媒体创新思想政治工作方式方法”“发挥思想政治工作在脱贫攻坚中的作用”“乡贤文化对农村小康建设作用”“网络游戏对中小学生的影响”“加强和改进中小学思想政治教育”“用社会主义核心价值观培育担当民族复兴大任的时代新人”等专题开展调研，做深问题研究、做实对策研究，形成了一大批有价值、有分量的调研成果。同时，把调研成果转化为解决问题、推动工作的实施方案，创新制定了《弘扬乡贤文化推进社会主义核心价值观建设的实施意见》《开展“崇德善行

　　宜人X”社会主义核心价值观主题实践活动方案》等，以研开路、立标打样、注重特色，促进了工作在起点上生根、过程中生动、结果上生效。二是注重工作统筹。发挥工会、共青团、妇联等群团组织作用，形成党委统一领导、党政共同负责、党政工团齐抓共管，以专兼职政工干部队伍为骨干、广大群众共同参与的思政工作格局，实现思政网络全覆盖。突出重点领域和关键环节，把思想政治工作融入各级党委中心组学习计划，坚持把思想政治工作融入基层党组织“三会一课”内容，融入党员干部教育培训计划，融入选人用人和作风建设的导向标准，融入单位管理和法治创建的目标过程。坚持“四宣联动”，联合媒体、网站，通过主题策划、宣传造势、开展形式多种的主题实践活动，发挥思政工作在竹产

　　业、“双城”建设、“双轮驱动”、脱贫攻坚、生态文明建设、防艾禁毒等重点工作中的宣传教育作用。三是强化阵地建设。注重将工作成效突出、特色经验鲜明，具有示范带动作用的典型进行分类培育，以“锦上添花”促“百花齐放”。通过命名表彰爱国主义教育基地、思想政治工作示范基地、社会主义核心价值观教育基地，建立X市社会主义核心价值观教育馆、家风家训馆、村史馆、道德讲堂等场所，在全社会营造崇德向善、见贤思齐的良好氛围。目前，全市有爱国主义教育基地81个，社会主义核心价值观示范点78个，思想政治工作示范基地63个。

　　三、坚持共育共享，增强思政工作实效性

　　一是构建“X榜样”。通过持之以恒开展“村村有先进、乡乡有榜样、县县有典型、市上有楷模、行行有标兵”的“X榜样”体系建设，着力构建了“崇德善行

　　宜人X”精神文明建设品牌。目前，全市设立“好人榜”350处，有道德模范825名，身边好人512名，美德少年559人，文明家庭324户。先后涌现出“时代楷模”“第六届全国道德模范”王家元、“全国学雷锋敬业标兵”陈国辅以及2019年第一批全国“新时代好少年”颜玉宏等全国优秀榜样。二是着力扶志扶智。围绕脱贫攻坚这个“头等大事”，组建政策宣传队，深入贫困户家中，拉家常、讲政策，晓之以理、动

　　之以情，增强贫困户脱贫信心。编印《旗帜的力量》《政策摘要》等一大批实用教材，免费开展政策法律、居家安全、实用技术、文明礼仪等教育培训活动，促进贫困户素质技能提升。开展“文明村镇”“四好村”“文明家庭”“最美家庭”“星级农户”“好媳妇、好公婆、好妯娌”“好家风好家训”等精神文明创评活动，建立“善行义举榜”“孝道红黑榜”“功德录”，引导全社会养成好习惯、形成好风气。三是推动公共服务均等化。全市4个区县通过“两基”迎国检，6个区县通过省检，率先在全省实施公立高中免除学费，推进教育优质均衡发展。推行全民预防保健健康体检，7岁至64岁居民享受免费体检，居民健康档案建档率达97.84%。建成市级示范性综合文化站61个、市级示范性农村书屋223个，新村（社区）文化院坝723个、公共电子阅报屏343个。加强“一县一团”建设，开展“三江放歌”“三江人文大讲坛”“欢乐百姓大舞台”等文化惠民活动800余场。鼓励支持群众文化活动，组建社区艺术团、老年舞蹈队，组织开展丰富多彩、健康有益的文化体育活动。

篇二：思想政治教育守正创新心得体会

　　构建大思政育人格局打造新时代人才培训心得体会

　　无论课上还是课外，思政教育都要更加注重启发性教育。有人说，这是当前思政教育的一块“短板”。但从目前成果来看，我们完全有能力将之变成守正创新的“潜力板”。面向未来，思政课教学还需在思想启迪、理论武装和实践指导等环节，下功夫、做细活。一方面，改变照本宣科传统模式，探索案例教学等新方式，以理论的视野解读时代的需求、把握发展的脉搏。另一方面，理论学习只有与实践相结合，才能更好地夯实思政教学的深度。把思政小课堂同社会大课堂结合起来，把读万卷书与行万里路结合起来，让学生在奋斗一线感悟人生启迪、在红色基地汲取精神力量。

　　还需看到，推进思政教育，也要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。在加强“思政课程”的同时，着力“课程思政”建设，促进各类课程与思政课相互配合，打通两类课程之间的关系，使非思政课与思政课程同向同行，形成互促互进的协同效应。如此，才能构建“大思政”育人格局，形成更为强大的育人合力。

　　青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。把思政教育办得越来越好，我们就一定能培养好担当民族复兴大任的时代新人，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　人才培养工作首先要解决好“为谁培养人”的问题，坚持为党育人、为国育才，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。其次要解决好“培养什么人”的问题，把培养社会主

　　义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。更要解决好“怎样培养人”的问题，办好思政课这门落实立德树人根本任务的关键课程，推动课程思政与思政课程同向同行，落实“五育并举”，健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，坚持系统观念，加强统筹规划，整合多方资源，协同多种要素，构建“大思政”育人格局。

　　“我们深刻认识到，党和国家对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。高校要充分认识到高等教育在中华民族伟大复兴中肩负的光荣使命。”郭健代表表示，河北大学将紧抓“部省合建”战略机遇，建好燕赵文化、生命科学与绿色发展两大学科群，深入推进“文科登峰、理工科振兴、医科崛起”三大战略，统筹实施一流人才培养、一流学科创建、一流师资建设、一流科研创新、一流社会服务、一流改革释能六项工程，打造青年学生健康成长的生态园地，打造高端人才的集聚高地，打造科技创新的重要策源地，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国贡献力量。

篇三：思想政治教育守正创新心得体会

　　提升网络思政的育人价值心得体会

　　“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”******在全国高校思想政治工作会议上指出，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”信息化时代的到来，为高校思想政治教育的创新发展提供了前所未有的内生动力。

　　信息技术变迁引起的社会环境之变、个体需要之变，是网络思政教育守正创新的新课题。在落实立德树人根本任务中，如何基于思政教育规律，有目的、有计划、有组织地促进网络思政教育价值的再提升，是培养时代新人的目标，是主动实践应变的动态过程。在这个过程中，应将内容建构由求量转向求质，社会传播由“圈层化”转向“同心圆”，价值生成由外化转向内化，以思政教育之“智”提升网络思政教育之“治”。

　　建构网络思政内容，提升流量价值。网络主流意识形态的确立，是网络思政教育的坚守与初心，其首要任务是高质量内容的创制与建构。网络思政不是互联网与思政教育的简单拼接，不是线下思政教育内容的直接搬运，而是不同范式下育人潜能与育人合力的凝聚。网络思政需要立足马克思主义基本原理基点，从空间广度上延展内容的覆盖面，从理论深度上增大内容的承载力。围绕学生信息接收的特点、喜好，进行有高度、有热度、有温度的内容挖掘、加工、提炼与创制，回应现实的集中关切，以高质量的优化供给代替高数量的内容输出。

　　如此才能在网络信息生态中增强竞争力，滋养学生的心灵空间。

　　优化网络思政传播，增强平台价值。构建网上网下同心圆，才能更好地凝聚社会共识。网上同心圆建设重点，是各场域、各平台的互联互通与共享共治。网络社会的持续发展，为更多网络主体、群体赋能，但也将广阔的交流空间切割为单独圈层、区隔场域。各类网络圈层和场域内部联系紧密、外部壁垒高筑，将学生的成长环境挤压在信息茧房之中。学生易受困于价值偏执化、思想封闭化以及视域狭窄化的怪圈。“小圈子”无法契合新时代“大思政”，无法解决新任务“大挑战”。因此，需要充分利用数字思政理念和优势，在组织、服务、心理、文化、课程等各平台间加强思政数据要素的挖掘、分类、归纳、整合与共享，在主流舆论场与大众舆论场、现实场域与虚拟场域、学术场域与生活场域等各类圈层和场域间，推进互通、转换与对话，打破圈层隔阂。通过发挥平台优势、整合平台资源、监测平台运转，增强育人主体协同，保持网络思政教育的活力与张力。

　　提升网络思政成效，回归用户价值。思政教育的最终目标是通过社会化的过程将主流意识形态内化为个体素养。对于网络思政教育而言，如何利用网络的外部性激发学生的内生性，是网络思政教育可持续发展的力量源泉。当下，学生生活在自主选择、接收网络信息的宽松外部环境中，容易丧失思考的过程，消耗了网络信息的存量，却没有获得自我成长的增量。基于此现状，完善网络思政格局，延长网络思政链条，建立网络思政循环，形成“内容生产一社会传播一成效评价""的完整网络思政机制，便成为一个重要命题。从学生真实反馈中挖掘观点争鸣与话题讨论的矛盾点，从评

　　价结果中对思政内容的选择和偏好探索学生分众化、聚类化传播实践的可能性，从网络思政的现状与问题中挖掘学生的需求点与网络思政新的着力点，用“新需求”创造“新供给”，用“新供给”优化“新成效”，才能更好发挥网络思政的育人成效。

篇四：思想政治教育守正创新心得体会

　　思政课学习心得体会

　　外语课程思政讲座学习体会（另五篇）

　　2020年7月4日----5日，在外国语学院精心组织下，我有幸聆听了天津外国语大学XXX教授的《多视角思考并践行外语类课程思政》和上海外国语大学XXX讲授的《不忘初心，守正创新一高校外语课程思政建设经验分享》两场讲座，现将学习体会笔录一二，疏漏有余，惟愿得其要领。

　　天津外国语大学XXX的《多视角思考并践行外语类课程思政》主要涉及到多视角思考外语类课程思政和外语类课程思政经典案例分析，从中了解到10个视角思考课程思政：

　　1.“大思政”的格局和视野

　　2.课程思政是一种教育教学理念，也是一种思维方式

　　3.课程思政是一种“育人细无声"的价值引领，注重顺其自然的隐形教育

　　4.师德风范“学高为师，身正为范”，课程要从教师感知思政温度

　　5.教师必须坚持正确的政治导向

　　6.坚持专业性职业伦理操守和职业道德教育，即专业伦理教育

　　7.从学生学习角度引导，学生学习反思，即学习伦理教育

　　8.课程思政避免机械和教条，而应实事求是、注重实效

　　9.与时俱进的课程思政

　　10.课程思政不是可选项，是必选项

　　上海外国语大学XXX《不忘初心，守正创新一高校外语课程思政建设经验分享》中讲授了外语课程思政建设的教学理念，讨论了如何挖掘外语课程蕴含的思政教育内涵，分享了汉英翻译课、影视翻译课以及相关课程链的课程思政实践以及审课程思政教案的体会。在该讲座中，还提到外语课开展思政教育面对的一些问题需要在课程建设中加以克服：

　　1.教材内容与课程思政元素的关联性较弱

　　2.课件的课程思政教学目标不明确

　　3.课程思政内容的比例问题(强关联弱关联)

　　4.缺乏课程思政要点的英文表述、时政文献、术语的权威性和准确性

　　思政教育与外语教学的深度融合是构建全过程全方位育人格局的重要方面，课堂教学是立德树人的主渠道主阵地，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，我国高校“立德树人”的阵地已经不仅仅是思政课，而是要融入到每一门课程中，“润物无声”

　　正是专业课“课程思政”的特点。外语学习是大学生接触多元文化价值观念的重要途径，外语教学承接为国家和社会培养国际化人才的重要使命。思政教育与外语教学的深度融合是构建全过程全方位育人格局的重要方面，也是深度挖掘外语课堂育人能力、实现外语教学目标的重要举措。因此，广大高校教师须实现专业课程和思政课程同向同行、形成协同效应，进一步培养学生的语用理解和表达能力，提高文化语境意识，培养学生的“家国情怀”和“世界眼光”，实现外语课程全程育人、全方位育人，让学生在了解西方文化的同时深谙中国国情，坚定社会主义理想信念，坚定文化自信，把思政教育贯穿教学全过程。

　　作为高校教师必须坚持立德树人中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。必须清楚地了解，外语作为人文学科必须挖掘梳理课程的德育元素，完善思想教育的课程体系建设，提高政治之站位，充分发挥课程的育人功能。因此，在课程建设中，我们需要创新教学模式，凝炼教学内容，强化问题意识，构建重点突出、贴近实际的教学体系，推进专题式教学方式，改革完善考试评价办法。实施“互联网+教育”的思政课混合式教学模式改革；建立外语思政课教学资源库，开发思政课在线课程，侧重课堂教学和育人效果，加深对“课程思政”的内涵、目标及原则等的理解，加强理论研究，积极撰写体会文章，及时总结经验；开展“课程思政”教学设计，明确课程的德育功能，深入挖掘提炼课程所蕴含的德育元素和承载的德育功能，充分梳理课程的德育元素，列入教学计划和课堂讲授内容，把社会主义核心价值观、做人做事的基本道理和要求融入所授课程的教学之中；在授课过程中传播正能量，突出爱国主义、社会主义、集体主义教育，做有理想信念、道德情操、扎实知识和仁爱之心的教师。应注意到改进课程思政课的教学，关键是要理论联系实际、善于因势利导、创造性地引导学生运用正确的立场、观点和方法去观察社会、理解人生，解决周围各种思想认识问题，提升

　　学生思辨能力，需要教师有高度的教育技巧和智慧。

　　思政课学习心得

　　第一篇：学习思政课

　　初进校园以为这一学期会过的很漫长，其实不然，时间总是在人不经意间流逝。学习思政课也有半个学期了，老师课堂上的视频教学让我耳目一新，中学时期老师们总喜欢照着书本让我们学习马克思列宁主义，毛泽东思想等，其实这些很枯燥无味，学习起来总提不起兴趣。而大学不同，通过视频播放，可以让我们更生动更形象的了解社会，解读人文。老师插入的一些生活实例会让我觉得其实思政教育离我们很近。

　　社会总是不断发展的，如果仅靠书本上的一些陈旧实例，是远远无法让人了解这个社会的。不同的社会时期，所反映的社会现实都是不同的。这学期学习思政课我最大的收获就是让我更贴切的了解了社会，社会上的某些好的现象或者是一些坏的现象，都是这个时期的特征。有很多感人至深的故事，例如演绎千手观音的十几位聋哑少女，她们通过自身的不懈努力演绎出了一场令所有人都拍手称赞的舞蹈表演；毕业于民政学院的一位学姐不为名利只身一人到贫困山区支教无怨无悔的精神无不人让敬佩；但是关于某位大学生因为室友的怀疑和鄙视从而杀害室友这类事件给予我们的除了叹息外，剩下的便是深思了，是什么样的环境，什么样的事情致使他走上这条不归之路呢？

　　至于学习思政课的体会，我觉得学习，无论是哪门课程都需要用心。思政课的这几次学习让我明白了大学开这一课程的必要性，这一课程教我们的不是空洞的理论知识，而是关乎社会，关乎我们生活与我们比较接近的思想教育。

　　大学生活的半个学期临近尾声，思政这一课程也接近期末，虽有着不舍，但是下学期再次学习时，我还是会继续努力的！

　　第二篇：思想政治课心得体会

　　上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高的教育技巧灵活。思想政治课的改革与素质的实施，教学方法的探

　　索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。

　　教育学和教育心理学的研究表明，教育技巧是教师必须具备的一种重要的教育才能和素养，一名教师只有具备较高的教育技巧，才能适应千变万化的条件，随机应变地、创造性地处理各种错综复杂、突如其来的教育、教学问题，否则，即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好教师。

　　在教学的实践中，广大教师对教育的机能都有不同程度的表现，我们在观摩优秀教师的课堂教学时，会发现他们都非常善于把握学生的思想脉搏，恰如其分地把握教育的时机和分寸，方式方法灵活自如，语言通俗、生动，分析精辟入理，富于说服力、吸引力和感染力，充分显示出一名政治教师的聪明才智，即高度的教育技巧。但与此同时，一部分教师由于对教育技巧的含义、表现及其培养途径等缺乏了解，在实际工作中只对提高自己的理论、知识水平比较重视，而对培养自己的教育、教学才能则往往重视不够，认为只要自己有了：“一杯水”，就一定能给学生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧灵活和才能，没有把握学生思想脉搏、把教师的主导作用与学生为主体地有机结合起来，学生则连“半滴水”都得不到。另一部分教师在目前的观念常常把教育的技巧理解为是管理学生，维持秩序的一种应急手段。这些误解，往往影响着广大教师特别是青年教师培养自己教育的智慧才能的自觉性，妨碍了他们教学水平的提高。

　　教育机智，即是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织能力和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。技巧有效地发现和处理各种教育、教学中的问题。具体表现有如下几个方面：

　　一、善于发现问题，增强思想政治课教学的针对性。

　　近年来，“思想政治课”的教材有所变革。如：在初中阶段，原来初二年主要是上“社会发展简史”，而现在是上有关的法律知识，对于这种不同教材，就有不同的要求，要对症下药，才会有的放矢。如果缺乏针对性，就好比射箭没找到靶子，治病没找到病因。只能陷于枯燥无味的空洞说教，有的甚至在朗读教材。如果善于发现问题，并能迅速准确地抓住问题的本质和妥善进行有针对性的教育，这非易得之。所以它要求教师要具有敏锐的观察力，分析力和判断力。

　　二、善于因势利导、创造性地贯彻理论联系实际的方针。

　　改进思想政治课的教学，关键是要理论联系实际、善于因势利导、创造性地引导

　　学生运用正确的立场、观点和方法去观察社会、理解人生，解决周围各种思想认识问题，从而解开学生思想上的“疙瘩”，因势利导地对其进行教育，更需要教师有高度的教育技巧和智慧。

　　三、善于随机应变、灵活机智地处置各种突发问题。

　　对于课堂上突然出现的问题，这是常见的事，不足为奇。但要能及时地作出正确的反应，机智果断地给以恰如其分地处理，不仅可以使教学收到意想不到的效果，而且表现出教师在巧妙处理问题的聪明才智，还会使学生亲身感受到政治课教学所独具的魅力，从而增强学生对该科学习的兴趣和积极性。

　　四、善于把握教育分寸、循循善诱、引导得法。

　　“欲速则不达”地进行思想政治教育，切莫急于求成，而应恰如其分地掌握分寸，不仅是教师在教育机智的重要表现，也是取得良好教育效果的必要条件。教学要从学生的实际出发，区分层次，以理服人，讲求实效，以情感人。

　　教育的技巧才能不是天生的，而是教师在长期实践的经验积累。那么，政治教师要具有更高的教育机智技巧，主要应通过以下几方面去努力。

　　首先，高度的思想道德境界和理论知识修养，是教育机智才能赖以培养和提高的坚实基础。

　　教育机智的才能，首先来自于教师本身的道德修养，只有具备较高的道德境界，才能变得耳目聪明、灵活，潜移默化。许多问题连教师自己都没有很好地解决，怎么谈得上机智灵活地去教育学生呢而丰富的知识;较高的理论修养水平是教育机智的基础，虽然教师有了“一杯水”，并不一定就能保证交给学生“一滴水”，但教师这“一杯水”却是绝对不可缺少的。只有这样，才能居高临下，灵活自如地驾驭教学内容，对学生的各种问题具有准确的分析能力和判断能力，游刃有余地进行处理，否则教学时只能照本宣科，遇到问题就会措手不及，捉襟见肘，教育机智便无从谈起了。

　　其次，深刻了解学生的思想、知识和心理特征，是教育机智才能得以发挥和发展的基本前提。

　　对学生了解得越透彻，教师的才能也就越能充分地发挥。青少年学生的可塑性大，世界观、人生观、价值观均尚未定形，处在“断乳期”，他们的心理时起时伏，这就需要教师做学生的知心朋友，平常就应以课堂教学作铺垫作用，才能有针对

　　性，使教师教学才能得到发挥。再次，强烈的事业心和高度的责任感，是教育机智才能不断得到锻炼和提高的内部动力。国家的兴旺发达，社会的进步，历史车轮的前进，人类文明的发展等都在于教育。作为一名政治教师，只有自觉地意识到自己对社会，对学生所承担的责任，他才能千方百计地努力去追求尽可能完美的教学效果，从而使自己的教学才能得到不断锻炼和提高。

　　最后，自己勤奋进取，虚心向他人学习，勇于探索创新，善于积累和，是教育机智才能不断提高和发展的关键所在。每个有责任感的教师都想自己能在教学上挥洒自如，教学效果良好，给学生有个好的印象。这并非每人均有办法掌握这种高超的教育艺术才能，在同样起点的条件下，有的教师进步较快，有的停滞不前，关键就在于个人主观努力程度的不同，要能大胆创新，注意，借鉴别人的经验，联系自己实际，才能得到启发，才能不断地充实自己，提高自己的教育机智才能。

　　总之，思想政治课教学效果的好坏是与广大教师的教育机智分不开的，而这种才能的培养和发展，则要依靠教师自觉地加强各方面的修养和锻炼，提高自己各方面的素质。只有通过勤奋进取，不断追求，勇于探索，才能登上这座教育艺术之峰。

　　第三篇：思想政治课教学方法的学习心得

　　通过对思品课教学方法的学习和研讨，使我充分的认识到：教学方法大都是相通的、可以相互借鉴的。细细的研究有许多相近、相似之处。有许多值得思考的东西。只有探究适合我们自己的实际教学的方法才是最好的方法。虽然教学的内容依据大纲、课标编写的内容基本上是一样，但是教学的对象却不同，接受的程度不同，这就要求我们实施的方法有别。于是，我就从他人成功的经验中不断探讨、摸索出一些有效地方法，介绍给大家：

　　一、它山之石，可以攻玉。

　　不管是创设情境教学法，还是目标教学法、还是先学后教教学法等等，他们的共性是：老师事先要预设问题，老师事先要画好圈，学生只要完成圈里的问题，找到他并解决他，就算万事大吉了。如果能当堂课背诵会或者能完成当堂课上的几个简单的选择题和说出一个材料题的不完整的答案，就是优秀的示范课了。其实质，学生仍然在老师的圈里转，可以说毫无创新而言。表现为，一问一答式，或

　　是一问多答式，课堂上热热闹闹，举手的也多，双边活动也多、、、、而前提是：老师设置的问题要小而多，又易于寻找，否则不然的话，就难说了。

　　这种教学方法的好处多多：老师设置的问题能抓住重点，突出考点，瞄准要害，只要背会，就会有高分。学生喜欢、家长高兴、老师轻松并能拿到绩效高工资。这就是目前中最流行的实用主义教学法。

　　但是，这种教学方法的不足之处是：其一是有问题、有目标，学生不学习，不想学习，该怎么办？其二是学生如何先学？如果没有学案，学生如何预习、学习？如果没有老师的目标，学生的目标向哪里找？这种学习情景离自主学习、探究式学习的实质相差甚远。这驱使我去探究更能拓展学生知识的方法。

　　二、首先了解教材的构成，简单实效的自学方法。

　　教材针对各个年级学生成长中遇到的问题，将心理健康、道德、法律、国情等学习内容有机整合，确定各年级的教育主题和能力培养的重点，完成各年级包括情感、态度、价值观、能力、知识等方面的课程目标。以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标，统领各年级教学内容。而教材编排规范性强，条理清晰，有利于学生理解和把握学习内容。教材以“生活在线”创设情境；以“探究平台”归纳知识理论；以“拓展天地”拓宽知识面。而每一单元的知识构成是：单元是刚；课题是标；框题是枝；标题是叶。如果以刚设置问题，那么答案则是标；如果把标设置为问题，那么答案则是枝；如果把枝设置为问题，答案则是叶。为此简单有效的自主则是“①是什么？②为什么？③怎么办？”此法第一节课就要交给学生，并要节节训练。学生的自学、老师的讲解归纳都会应用自如。

　　三、建立学习小组，成员间相互激励。

　　集体的力量是强大的。竞争的机制最有效。比、学、赶、帮、超样样有效。用好课代表这个老师的助手，由课代表每日进行提醒式学习。初中思品课平日里是没有人学习的。课代表每日都要提醒预习、作业、默写、探究等，问题不多，可以是一个问题，也可以是一个故事。此还远远不够。我还4—6人设立自由互助学习小组，小组成员间有“连坐”的责任。目的是相互提醒、相互监督，养成自觉的学习习惯。在检查作业、背诵时，受惩罚的往往不是不会的、不做的，而是那个不督促的、不提醒别人的学生。此时的关键是，老师的监督、检查、表扬要做

　　到位，要大力支持小组长、课代表的工作。

　　这样，学生不仅学会了设置问题，还学会了在集体中快乐的成长。下一步是学会如何解答问题？比如：材料题就要抓中心、抓关键词、明确考点；漫画类，就要会其意、归教材、组答案；图标类的一般解法就是“三看二比一提练”等。总之，学生知道了如何做？如何解答？懒惰时，又有人及时提醒、督导。一种自主学习，我要学习的良好学风就会自然地形成。

　　第四篇：思政课的一些感想

　　高中时候独特的学习环境，最应该做的是埋头苦学、静下心来用心钻研、养成好的学习习惯；

　　大学时候生活、学习相对轻松自如，最应该做的是广泛涉猎、多多交流、争辩讨论、交换想法；

　　试问以上已经度过的时光，我是否无愧于自己呢？高中，的确可算是努力刻苦吧，但是好的习惯却并没有根深蒂固起来，进了大学，反倒被拖拉、懒惰打败，靠临时突击过日子。大学，要比自己预想的丰富、充实，原本以为是以考研为主旋律，然而进了玉章学院的那一天起，我的命运就被神奇的改变了一下。能够结识众多优秀的同学，但最终因为我懒惰、顾虑的性情而没能真正建立起牢固的联系，没有几次真正有意义的探讨、沟通，更没有好好利用那些年的时间建立阅读的习惯、涉猎好书。

　　总之而言，都还是有不少遗憾的。

　　现在到了博士、研究生，随着学历的增高，年龄也在毫无顾忌的上涨着。这个时候，最应该做的是把自己和国家、社会的命运联系起来，给自己未来20年发展的路子做好铺垫。终结死读书的时代，生活、学习、研究都要有重心、有方式，而与国家政治结合、与世界形势挂钩，才是真正有意义可寻的。现在的我仍然是学生，但不简单的只是学生。

　　循序渐进，追求卓越，用平凡的心平凡地去做平凡的事。

　　第五篇：学习思政基础课程的收获和体会

　　经过了这些日子对思政基础的学习，我明白了很多做人的道理,知道了简单的法

　　律的制度，增强了法律的修养；了解婚姻家庭，为以后奠定幸福基础；懂得了努力学会感恩，须真情回报社会；理性对待爱情给我的人生增添了动力；我会去弘扬社会公德，去倡导校园文明；我还要坚守诚信原则，去创造人生价值，绽放我生命光芒；我知道该怎样爱国，实现民族复兴；如何处理人际关系，构建和谐环境，让我树立理想信念！对未来充满了希望！

　　除此之外，明白了学习的本质是人类个体的自我意识和自我超越，我很认同“终身学习”和“学习社会化”的观念。在学校里面，学习的不是死的知识，而是锻炼学习的能力，学习要伴随着人的一生一世，要学会学习。没有智慧，知识本身是没有用的。学习不仅是课堂中的事，要创造学习化的社会，我们个人也应该学会在生活中学习，在学习中生活。通过学习可以获得文化知识，掌握到必要的生活技能，摆脱蒙昧无知的围困，提高做人的品位和素质。人从出生来就是一无所有的，有句话是真么说的：“每个人都是两手空空地来，最后也将两手空空着去。”要知道，两手空空来到这个世界的人们，不仅带来了一颗可以为使世界变得更完美而坚强搏动的心，而且还带来了为实现美好心愿担当保驾护航重任的无穷智慧，更其重要的，人们还带来了超乎寻常的学习欲望和学习能力，通过不同程度的学习，人们掌握了不同程度的知识才能，从而为人类社会的发展不同程度地出了力，添了光，加了彩，心灵和精神世界也不同程度地得到了净化，这一切都成了人们留给世界的无价财富，生活沃野上从此留下了人们一面学习，一面求索，一面拼搏奋斗，一面进取奉献的闪光足迹。

　　现在我国教育面临着从“应试”教育向“素质”教育的转轨，以前为了考试不断的做题目，现在发现，分数不是最重要的，重要的是学会做人，学会如何走进社会。培养自己的思维能力、逻辑能力、表达能力、思辩能力、交际能力和创新精神则这才是最实在的。

　　以上是我对学习思政基础课的一些体会与感受。

篇五：思想政治教育守正创新心得体会

　　心得体会：思想政治理论课的关键是立德树人（最新）

　　2019年3月18日上午，总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。***强调，青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，而高中的思政课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政治教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合。作为高中的思政课老师，要引导学生经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。

　　挖掘课本资源，理论联系实际。不少人认为，高中政治课谁都可以上，背背就行，假大空、没意思。作为政治教师，把政治课上得有意思是关键。要充分挖掘课本资源，密切联系实际，让政治课变成有意义的课，变成提高学生思想政治素质的课。例如，学习“公民正确参与政治生活应该坚持个人利益与集

　　体利益相结合原则”时，可以让同学们讲述大家熟知的邱少云的英雄事迹，更重要的是让同学们想象，假如此时烈火就燃烧在自己身上，大家不能动会怎样？同学们通过想象，发自内心燃起对英雄的敬重，深刻体会到邱少云为了战友的生命、为了整个战役的胜利而牺牲自己生命的崇高与伟大，懂得了什么叫为了国家利益牺牲个人利益乃至个人生命。课讲到这里，还要继续。我们可以问学生，你的个人利益是什么？你面对的集体利益是什么？你正确处理好个人利益和集体利益的关系了吗？当个人利益与集体利益发生矛盾时，你会怎么做？让学生说出具体事例，说出自己做得好的或者做得不好的事例。通过这样的政治课，不仅传授了知识，更重要的是让学生懂得，必须把个人利益和国家利益结合起来，当二者发生矛盾时，个人利益要服从国家利益。要树立大局意识、树立集体观念。又如，经济生活中有一句话：物质资料的生产是人类存在和发展的基础。如何让学生理解这句话呢？可以让学生分析“干活”两字包含的经济学原理和生活道理。由此，引导学生树立正确的劳动观。作为思政课教师，不能满足于知识的传授，更重要的是从知识中挖掘其思想道德教育的种子，渗透思想政治教育，落实立德树人的根本任务。

　　关注每日新闻，捕捉德育契机。高中思想政治课与时事政治教育相互补充，共同完成思想政治教育的任务。高中思政课教师应该每天浏览新闻，对重大新闻要及时在政治课上与学生们一起分享、一起分析。比如，2011年1月，利比亚内战爆发，局势很快失控。**们疯狂地袭击中国工地，驻利比亚中国企业停产。当时，约有3万中国人在利比亚，大多为从事铁路、通信和油田等行业的工程劳务人员。中国政府决定启动国家一级响应，把在利比亚的中国公民一个不少地撤回来。在这次行动中，中国政府共动用91架次中国民航包机，35架次外航包机，12架次军机，租用外国邮轮11艘，国有商船5艘，军舰1艘，历时12天，成功撤离中国驻利比亚人员35860人，还帮助12个国家撤出了2100名外籍公民。利比亚大撤侨被认为是中国军事、经济、外交实力的一次全面展现。中国的举动震撼了世界，感动了无数国民。电视新闻中，回国的人们高呼“祖国万岁”，有人下飞机后跪下亲吻脚下祖国的土地。如果让同学们看了这个视频，同学们的爱国主义情感一定油然而生。有国才有家，国家的强大是我们获得安全感的保障。再看看我国这些年的发展，三峡水电站、港珠澳大桥、高速公路高速铁路等建设，充分证明了中国特色社会主义制度的优越性—

　　—那就是集中力量办大事。深刻认识到只有坚持中国共产党的领导才能实现人民幸福、民族复兴，而中国特色社会主义道路是人民幸福、民族复兴的必由之路。通过对重点新闻的分析，不仅可以提高学生们分析问题解决问题的能力、理论联系实际的能力，还可以提高学生们的政治素养、道德素养、法律素养、文化素养等。

　　利用央视宝贵资源，助力思想政治课。思政课教师在充分利用课本资源的前提下，还可以充分利用央视节目中的宝贵资源，落实立德树人的根本任务。在课上利用5~10分钟的时间，让同学们看一段小视频，听一段小故事，提高学生们的道德素养、法治素养、政治素养，厚植爱国主义情怀。例如，《我们一起走过——致敬改革开放40周年》选取我国经济社会各个领域的发展变迁故事，让学生感受改革开放40年取得的历史性成就和发生的历史性变革。《今日说法》节目以“点滴记录中国法治进程”为理念，以“重在普法，监督执法，促进立法、服务百姓”为宗旨，以身边的真实案例为切入点进行普法宣传，提高学生的社会道德意识和法律意识。

　　***强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思想政治理论课关键在教师。作为中学思政课教师，我们一定牢记***的嘱托，不断提高自身素质，坚持守正创新，落实立德树人的根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

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